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關(guān)于形勢與政策心得體會(huì )2000字（通用17篇）
當我們有一些感想時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的關(guān)于形勢與政策心得體會(huì )2000字（通用17篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
形勢與政策心得體會(huì ) 1
適應高職特色，精選教學(xué)內容。形勢與政策課是高職院校形勢與政策教育的主課堂,教師要加強對教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)內容的理解和把握,幫助學(xué)生認清國內及國際形勢,教育和引導學(xué)生對黨和國家的路線(xiàn)、方針和政策具有自覺(jué)的認同感。應該根據形勢與政策課的特點(diǎn)，精選教學(xué)內容。在我院的教學(xué)實(shí)踐中，我們除了根據省教育廳每年下達的教學(xué)要點(diǎn),結合社會(huì )與時(shí)俱進(jìn)的形勢確定教學(xué)內容外，還積極探索適合高職院校特色的教學(xué)內容。如，國際金融危機爆發(fā)后，我們除了講《國際金融危機及其對我國的影響》專(zhuān)題外，還根據我院的特點(diǎn)，開(kāi)設了《船舶業(yè)的發(fā)展態(tài)勢及其對大學(xué)生就業(yè)的影響》，主要給學(xué)生介紹金融危機發(fā)生后船舶業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，以及這樣的態(tài)勢對他們就業(yè)的影響，學(xué)生聽(tīng)了以后普遍反映很好。
加強師資隊伍建設,強化教學(xué)質(zhì)量。目前許多高職院校的師資比較缺乏,缺少專(zhuān)門(mén)的培訓,授課教師水平參差不齊,直接影響了教學(xué)質(zhì)量。所以,要從根本上取得更好的教學(xué)效果,教師這一個(gè)環(huán)節是必須抓住的。要加強師資隊伍建設,建設專(zhuān)職師資隊伍。建立一支以專(zhuān)職為骨干,以兼職為輔助,專(zhuān)兼結合,相對穩定,水平較高的教師團體。為了加強形勢政策課的師資力量，我院專(zhuān)門(mén)成立了形勢政策教研室，有專(zhuān)職教師兩人。
每學(xué)期結束之前，由形勢政策課程負責人牽頭，“兩課”教研部主任、黨委宣傳部長(cháng)和全體形勢政策課授課教師參加教學(xué)研討會(huì )，研究下學(xué)期形勢政策課專(zhuān)題，在確立專(zhuān)題的基礎上，實(shí)行集體備課,以相關(guān)的專(zhuān)家作為領(lǐng)隊人,共同交流和探討教學(xué)方法和內容,并且教案由老師分工合作、再匯整,講授時(shí)全院使用統一的教案,這樣,不但為老師備課節約了時(shí)間,提高了效率,對于加強教師之間的交流,共同提高教學(xué)水平有很大的作用,同時(shí)也對教師的教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行嚴格的控制,從根本上做到有的放矢。此外，為了提高教師水平，省高校工委可以舉辦專(zhuān)門(mén)的“形勢與政策”教師培訓班,聘請專(zhuān)家前來(lái)講課,各校也可以請專(zhuān)家為老師們講授教學(xué)內容和教學(xué)方法,使教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
改革成績(jì)評定方式，學(xué)業(yè)考評綜合化。 “形勢與政策”課的特點(diǎn)決定了單一的小論文不能真實(shí)、準確反映出學(xué)生的思想實(shí)際情況和對理論掌握的'程度，所以要嘗試有助于綜合考核評價(jià)學(xué)生能力的辦法。按照教育部社科司的相關(guān)規定,“形勢與政策”課考核的內容應包括三個(gè)方面:實(shí)際部分,理解部分和應用部分,各高職院校應結合自己實(shí)際,采取靈活多樣的考試方式。期末實(shí)行開(kāi)卷考核，以心得體會(huì )、論文、調研報告為主，得分以70%計入，平時(shí)成績(jì)占30%，包括學(xué)習態(tài)度、作業(yè)完成情況、討論發(fā)言表現等，期末成績(jì)與平時(shí)成績(jì)相加即為本學(xué)期總成績(jì)。這一評價(jià)標準，一是能較好體現“形勢與政策”課的目的，也避免考試前的死記硬背;二是能減輕學(xué)生期末考試壓力，將主要的內容放在平時(shí)學(xué)習的檢驗、檢查和活動(dòng)參與上，能吸引廣大學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
形勢與政策心得體會(huì ) 2
史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。在形勢與政策的課程上老師曾說(shuō)，我們是失落的一代。由此我們可以知道，社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著(zhù)可選擇度，決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率，影響很具體，也很深遠。
當今國際形勢變幻莫測，戰爭爆發(fā)、皇朝更換接連發(fā)生，作為當代的大學(xué)生，國家未來(lái)的希望，我們有必要了解當今國際形勢的變化，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。不斷地提高自己。
2019年，發(fā)達國家和新興經(jīng)濟體都不同程度地出現了經(jīng)濟回暖跡象。中國和印度等亞洲主要國家表面上都得到了經(jīng)濟復蘇強勁，但實(shí)際上我們都面臨物價(jià)上漲、經(jīng)濟過(guò)熱的風(fēng)險。這些都源于金融危機的刺激政策的副作用——貨幣貶值、通貨膨脹、經(jīng)濟過(guò)熱、資產(chǎn)泡沫——開(kāi)始顯現，但在世界經(jīng)濟還沒(méi)有恢復元氣的時(shí)候，貿然采取緊縮政策又會(huì )釜底抽薪，打擊實(shí)體經(jīng)濟，加劇社會(huì )矛盾。今年世界經(jīng)濟將繼續增長(cháng)，至于增勢是否減緩則存在未定因素。由金融危機我們可以知道，雖說(shuō)多極化是不可逆轉的趨勢，但是在相當長(cháng)的時(shí)間內美國的“世界霸主”地位不會(huì )被撼動(dòng)。美國是當今世界上無(wú)可爭議的唯一超級大國，它認為應該由它來(lái)主宰一切國際事務(wù)，因此它向全世界推行它的價(jià)值觀(guān)，美國的外交處處凸顯單邊主義，全然不顧其他國家的想法，并時(shí)刻推行它的霸權主義和強權政治。這也許是國家生存與發(fā)展的需要。美國以種種借口打擊了它認為邪惡的阿富汗和伊拉克兩個(gè)國家，并還一心想除掉朝鮮和伊朗等“心腹大患”。美國與我國也有很深的矛盾。1999年，美國轟炸我國駐南聯(lián)盟大使館，三名杰出的新聞工作者殉職；2019年，美國的飛機駛入中國的領(lǐng)空，我國的飛行員王偉去攔截，被美國的飛機撞到，墜入海中，以身殉職。在這兩件事上，美國找了很多借口搪塞我們，總說(shuō)是“意外”�？墒蔷烤故遣皇且馔�，我想明眼人應該能看個(gè)清楚，就更不用說(shuō)美國對純屬我國內政的中國臺灣的問(wèn)題的粗涉了，它的企圖任何人都應該看得很明白。
鑒于以上原因，我們國家一定要努力發(fā)展高科技，只有這樣才能在當今世界形勢中處于不敗之地，才能振興我們的民族�！翱平膛d國”戰略正是如此。上面的“神舟”號飛船成功的事實(shí)，已經(jīng)向包括美國在內的全世界證明了中國的.實(shí)力。作為一名當代的大學(xué)生，我們肩負了祖國的未來(lái)，深感責任重大。我們一定要努力學(xué)習，刻苦鉆研，只有這樣才能不辜負祖國對我們的培養和期望。
毫無(wú)疑問(wèn)，在國際金融危機的條件下，美國為求其生存和發(fā)展，會(huì )更多地倚重自己的“軟實(shí)力”和“巧實(shí)力”，但決不會(huì )放棄其“硬實(shí)力”。
我們現在面臨的機遇前所未有，但挑戰也世所罕見(jiàn)。我們該怎么辦？必須在國際形勢變化中加強中國文化軟實(shí)力的戰略地位。
1）整合經(jīng)濟、政治、文化、社會(huì )以及教育、科技、外交、軍事等各個(gè)領(lǐng)域，加強國家安全發(fā)展戰略的研究。因為國家安全發(fā)展戰略是國家文化軟實(shí)力的最終體現。
2）高度重視黨的理論。
3）堅持社會(huì )主義初級階段的基本經(jīng)濟制度與政治制度，為文化軟實(shí)力提供堅實(shí)的基礎。
4）提高全民族文明素質(zhì)，推進(jìn)文化創(chuàng )新，正確處理文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)系。要堅持以馬克思主義為指導，堅持社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，堅持一手抓公益性文化事業(yè)、一手抓經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)，始終把社會(huì )效益放在首位，實(shí)現經(jīng)濟效益和社會(huì )效益有機統一。
文化是一個(gè)民族的精神和靈魂，是國家發(fā)展和民族振興的強大力量，必須堅持社會(huì )主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，正確處理發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，滿(mǎn)足人民群眾不斷增長(cháng)的精神文化需求，充分發(fā)揮文化引導社會(huì )、教育人民、推動(dòng)發(fā)展的功能，建設中華民族共有的精神家園，增強民族凝聚力和創(chuàng )造力。
只有了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國，認識中國，了解我們與世界的。
與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現自身的大理想，大發(fā)展。形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊密結合全面建設小康社會(huì )的實(shí)際、針對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生認清國內外形勢，教育和引導學(xué)生全面準確地理解黨的路線(xiàn)、方針和政策，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會(huì )主義道路的信心和決心。
綜上所述，作為21世紀的大學(xué)生，我們更應該把握住自己，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。
形勢與政策心得體會(huì ) 3
現代化建設時(shí)期就需要現代化建設人才，我們這代是社會(huì )建設的接班者，但同時(shí)有更多的聲音在對我們提出質(zhì)疑。我認為凡事要以身作則，不管幾零后，都是一樣的。不論別人怎么評價(jià)關(guān)鍵是自己要做些有意義的事情讓人刮目相看，自古都是如此，與時(shí)代無(wú)關(guān)。時(shí)勢造英雄，什么樣的社會(huì )需要什么樣的人才，當代大學(xué)生需要具備的不僅僅是愛(ài)國熱情，還要具備現代建設需要的各種素質(zhì)。
善于把握學(xué)習機會(huì )，有時(shí)間的人不能成功，擠時(shí)間的人才能成功。有學(xué)習才有選擇權，沒(méi)有知識，要有常識，沒(méi)有常識，走進(jìn)教室。不是社會(huì )發(fā)展太快，是我們思維反應太慢，為什么我們思維太慢，是我們沒(méi)有跟上學(xué)習。一個(gè)人不學(xué)習，就會(huì )與社會(huì )脫節，跟不上時(shí)代步伐，人活在21世紀，思想在20世紀，究竟學(xué)什么?不是只學(xué)會(huì )打工的技術(shù)，而是要學(xué)創(chuàng )業(yè)的本領(lǐng)。
控制脾氣，能忍則忍。古人說(shuō)：小不忍要亂大謀。脾氣來(lái)了，福氣走了。心理學(xué)家總結四種情商的結局：
1)有能力有脾氣的人–懷才不遇
2)有能力沒(méi)脾氣的人–春風(fēng)得意
3)沒(méi)能力有脾氣的人–一事無(wú)成
4)沒(méi)能力沒(méi)脾氣的人–貴人相助
與他人合作，善于利用團隊。適當的時(shí)候，懂得利用巨人的肩膀，21世紀是英雄退位團隊進(jìn)位的時(shí)代，抱團打天下已是趨勢，誰(shuí)擁有人群，誰(shuí)擁有市場(chǎng)，玻璃心，心理脆弱容易受傷害的人難成大事。面對社會(huì )的壓力，沒(méi)有一定心理承受能力，很快會(huì )被淘汰。百折不撓千錘百煉是中國人發(fā)明的詞。對新生事物反應敏銳，眼光長(cháng)遠，觀(guān)念更新。任何一個(gè)新生事物的誕生都與巨大的商機掛鉤。任何一個(gè)新生事物的誕生，又都在一片反對懷疑拒絕中悄然來(lái)臨。21世紀的新生事物一定和趨勢有關(guān)，但趨勢不是用眼睛看的，是要用眼光來(lái)判斷的。誰(shuí)抓住趨勢誰(shuí)就抓住了未來(lái)。
我覺(jué)得，形勢與政策這門(mén)課程對我們具有重要意義。我認為社會(huì )歷史的大發(fā)展是決定個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，它制約著(zhù)可選擇度，決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率，影響很具體，也很深遠。而形勢與政策這門(mén)課程，讓我們了解到社會(huì )形勢與國家政策對人們的作用，我們知道其在的重要性。
我們知道形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實(shí)現自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠大理想，為國做貢獻，使我們做有價(jià)值的人。
學(xué)習形勢與政策這門(mén)課程，對我們的道德知識有著(zhù)很重要的作用，青年是推動(dòng)社會(huì )和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng )造性的群體，因此，當代大學(xué)生的'精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。
學(xué)習形勢與政策這門(mén)課程我更加深刻的了解到當今國內外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現實(shí)價(jià)值，與深遠的歷史意義。
了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現自身的大理想，大發(fā)展。 形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊密結合全面建設小康社會(huì )的實(shí)際、針對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生認清國內外形勢，教育和引導學(xué)生全面準確地理解黨的路線(xiàn)、方針和政策，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會(huì )主義道路的信心和決心。
形勢與政策心得體會(huì ) 4
經(jīng)過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習，體會(huì )到?jīng)]有淚的眼睛是干涸的，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是不完美的。因為一顆心而活著(zhù)，心因為有了方向而執著(zhù)，而方向就是我們的夢(mèng)想，夢(mèng)想是一個(gè)人財富，它就像我們人生路上的一盞明燈，總是在漫漫的漆黑夜晚為我們照亮前方�？梢哉f(shuō)每個(gè)人有自己的夢(mèng)想，不管你是高高在上的公主，還是不起眼的灰姑娘，我們都能找到一件自己想做的事，而這件事會(huì )支撐我們很久很久，即使受到全世界的人的嘲笑，有那么一個(gè)夢(mèng)，你都能繼續走下去。這就是夢(mèng)的力量。我們有夢(mèng)，當然我們的國家也有夢(mèng)。那就是實(shí)現中華民族的偉大復興，這就是中華民族近代以來(lái)最偉大的夢(mèng)想。中國夢(mèng)，深刻的道出了中國近代以來(lái)歷史發(fā)展的主線(xiàn)，深刻的描繪了近代以來(lái)中華民族生生不息、不斷求索、不斷奮斗的歷史。
一、“中國夢(mèng)”的涵義、提出的背景以及現實(shí)意義。
“中國夢(mèng)”--實(shí)現偉大復興就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想，而且滿(mǎn)懷信心地表示這個(gè)夢(mèng)想“一定能實(shí)現”�！爸袊鴫�(mèng)”的本質(zhì)內涵是實(shí)現國家富強、民族復興、人民幸福、社會(huì )和諧、真正實(shí)現每一個(gè)人的自由和全面發(fā)展。歸納起來(lái)就是：國家好，民族好，大家才會(huì )好!
二、偉大復興——中國夢(mèng)的深刻內涵。
實(shí)現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大的.夢(mèng)想。這絕不是一句豪言壯語(yǔ)，而是有著(zhù)十分深刻的內涵，這就是讓國家更昌盛，人民更幸福，中華民族對世界作出更大的貢獻。國家不富強，就會(huì )被人欺辱;民族不復興，就無(wú)言擔當龍的傳人。強國才能富民，強國也是為了富民。處于偉大復興進(jìn)程中的中國，在追求本國利益時(shí)兼顧他國合理關(guān)切。
三、中國夢(mèng)的時(shí)代特征。
當代中國所處的發(fā)展階段，決定了全面建成小康社會(huì )是“中國夢(mèng)”的根本要求，相應地，“中國夢(mèng)”也呈現出這個(gè)階段的諸多重要時(shí)代特征。
1、綜合國力進(jìn)一步躍升的“實(shí)力特征”�！爸袊鴫�(mèng)”的第一要義，就是實(shí)現綜合國力進(jìn)一步躍升。
2、社會(huì )和諧進(jìn)一步提升的“幸福特征”。黨領(lǐng)導全國各族人民共圓“中國夢(mèng)”的根本目的，就是要實(shí)現好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，進(jìn)而提升全社會(huì )的幸福指數。
3、中華文明在復興中進(jìn)一步演進(jìn)的“文明特征”。中華文明是世界上幾千年不斷延續、傳承至今的文明，但要體現現代文明色彩，就必須超越數千年來(lái)創(chuàng )造的農耕文明形態(tài)。
4、促進(jìn)人全面發(fā)展的“價(jià)值特征”�！爸袊鴫�(mèng)”具有多個(gè)維度，而其價(jià)值維度就是要實(shí)現人的全面發(fā)展。黨的十八大明確把“促進(jìn)人的全面發(fā)展”納入中國特色社會(huì )主義道路的內涵之中，并且強調，“不斷在實(shí)現發(fā)展成果由人民共享、促進(jìn)人的全面發(fā)展上取得新成效�！边@標志著(zhù)中國特色社會(huì )主義把實(shí)現人的自由全面發(fā)展作為終極價(jià)值追求，必將極大提升“中國夢(mèng)”的吸引力、凝聚力和感召力。
四、中國夢(mèng)的實(shí)現途徑。
1.實(shí)現中國夢(mèng)必須走中國道路，這就是中國特色社會(huì )主義道路。這條道路來(lái)之不易。它是在改革開(kāi)放30多年的偉大實(shí)踐中走出來(lái)的，是在中華人民共和國成立60多年的持續探索中走出來(lái)的，是在對近代以來(lái)170多年中華民族發(fā)展歷程的深刻總結中走出來(lái)的，是在對中華民族5000多年悠久文明的傳承中走出來(lái)的，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現實(shí)基礎。
2.實(shí)現中國夢(mèng)必須弘揚中國精神。這就是必須以愛(ài)國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。愛(ài)國主義始終是把中華民族堅強團結在一起的精神力量，改革創(chuàng )新始終是鞭策我們在改革開(kāi)放中與時(shí)俱進(jìn)的精神力量。全國各族人民一定要弘揚偉大的民族精神和時(shí)代精神，不斷增強團結一心的精神紐帶、自強不息的精神動(dòng)力，永遠朝氣蓬勃邁向未來(lái)。
3.實(shí)現中國夢(mèng)必須堅持實(shí)干興邦，只有實(shí)干興邦，才能避免空談?wù)`國。反對空談、強調實(shí)干、注重落實(shí)，是我們黨一個(gè)長(cháng)久的優(yōu)良傳統。堅持實(shí)干興邦，才能承前啟后繼往開(kāi)來(lái)繼續朝著(zhù)中華民族偉大復興目標奮勇前進(jìn)。
4.實(shí)現中國夢(mèng)必須凝聚中國力量，這就是中國各族人民大團結的力量。中國夢(mèng)是民族的夢(mèng)。也是每個(gè)中國人的夢(mèng)。只要我們緊密團結，萬(wàn)眾一心，為實(shí)現共同夢(mèng)想而奮斗，實(shí)現夢(mèng)想的力量就無(wú)比強大全國各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用14億人的智慧和力量匯集起不可戰勝的磅礴力量。其中，道路是決定因素，發(fā)展是根本因素，實(shí)干是關(guān)鍵因素。
最后，我想說(shuō)的是：有夢(mèng)的人，才是真正的人，有夢(mèng)的國，才是真正的國!中國的夢(mèng)，祖國的夢(mèng)，你我的夢(mèng)。
讓我們打開(kāi)美好的心靈，讓理想在他鄉飛翔吧，不要讓它隨著(zhù)時(shí)光的流逝而消逝。要用青春去奏響生命的樂(lè )章，我相信每一個(gè)音符都將是理想的歸宿!讓我們?yōu)榱思覈畨?mèng)和自己的夢(mèng)想，攜手同行吧!
形勢與政策心得體會(huì ) 5
馬上大四的我們有時(shí)候總有一種“老年”的感覺(jué)，看到過(guò)兩級新生的到來(lái)，每次好像都會(huì )從那些新來(lái)的師弟師妹身上看到自己剛入學(xué)時(shí)的影子。整個(gè)校園都是新鮮的，處處都想去探索一番，事事都想去嘗試一次。似乎很有開(kāi)始享受的準備。當那種新鮮感過(guò)去之后，就開(kāi)始發(fā)現大學(xué)生活不是和高中所期待的那樣舒服。在沒(méi)上大學(xué)之前，我們憧憬著(zhù)，期待著(zhù)，努力著(zhù)。而當我們熟悉之后，突然有種失望涌上心頭，我們疑問(wèn)為什么大學(xué)生活會(huì )和想象中的相差如此之大。
在收到高考通知書(shū)后，我就開(kāi)始憧憬自己的大學(xué)生活，覺(jué)得要做什么，什么好多的事情。到現在，三年過(guò)后，回頭看看才發(fā)現很多那些美好的愿望都已隨風(fēng)飄遠，留下的只是一段段殘缺的夢(mèng)。有時(shí)候拿出大一時(shí)自己所做的職業(yè)規劃，看到自己還在堅守著(zhù)那個(gè)夢(mèng)想，而且自己的經(jīng)歷也基本上符合了規劃時(shí)的路線(xiàn)，心里還能有些許欣慰。
“說(shuō)到不如做到”，有這句話(huà)應該是說(shuō)明很多時(shí)候大家只會(huì )說(shuō)到，而做不到。我在想每年那么多畢業(yè)生，畢業(yè)時(shí)會(huì )有多少不后悔自己那四年的.大學(xué)生活的。我現在都后悔，后悔自己沒(méi)多看些書(shū)，后悔自己沒(méi)把握更多的鍛煉機會(huì )，后悔自己沒(méi)有聽(tīng)師兄師姐的一些建議。有時(shí)候會(huì )想，我要很好的提醒那些師弟師妹一定要怎樣怎樣。這會(huì )不會(huì )是一個(gè)循環(huán)?一屆提醒下一屆，下一屆做不好，又提醒再下一屆···生活就是這樣，只有體驗過(guò)了才有有深切的體會(huì )。無(wú)論是好是壞，都要自己承擔。
我不是一個(gè)很好的時(shí)間管理者，我覺(jué)得自己過(guò)去好像無(wú)緣無(wú)故的就浪費掉了很多時(shí)間。平時(shí)的生活學(xué)習沒(méi)有一個(gè)比較長(cháng)期穩定的計劃，基本上都是一天安排一天，而且有很大的隨意性，對自己是相當的寬容。有時(shí)候發(fā)現有好多的事情該去做，可是無(wú)頭無(wú)尾，不知該做些什么，然后就費掉了很多時(shí)間。
“一寸光陰一寸金”什么大道理每個(gè)人都懂，只要你不是弱智。我們更多的不是進(jìn)行說(shuō)教，講一大堆空洞的道理，每個(gè)有思想的人都不喜歡聽(tīng)別人的說(shuō)教。需要做的是引導，大家最缺的是什么?不是想法，是執行力!現實(shí)是一種什么情況，這個(gè)人講一堆道理，那個(gè)人講一堆道理，大家已經(jīng)聽(tīng)得麻木了。更多的應該放在如何引導大家去執行上。
再說(shuō)說(shuō)人際交往。生活當中肯定要有幾個(gè)朋友，不然會(huì )孤獨致死，除非他是自閉癥。人際關(guān)系本來(lái)應該是一個(gè)很平常很自然的一個(gè)社會(huì )關(guān)系。但是，現實(shí)生活目前的社會(huì )人向其中加入了太多的功利性。就像“人脈”這個(gè)詞，無(wú)論是師兄師姐還是老師，都會(huì )經(jīng)常談到。本來(lái)多交朋友該是追求“天涯若比鄰”的感覺(jué)，而太多的人是為了達到某種目的，充滿(mǎn)了功利的交所謂的朋友。我想這些人應該算是“勢利眼”吧。過(guò)分的強調它的重要性，讓它更多的充滿(mǎn)了功利性。這是不是教育的一個(gè)失敗?在學(xué)校都經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)的抱怨說(shuō)“黑幕”，為人師表啊!!!
人與人交往最重要是一個(gè)“禮”字，特別是中國特色的“禮尚往來(lái)”。無(wú)論知識水平如何，為人處事都要“禮”字當先，這是一種尊重和禮貌�，F在大學(xué)生很缺少的就有禮儀。我想這也跟我們生活的群體有關(guān)，大家都是同學(xué)朋友，那些可能不是很在意。但是一出學(xué)校就不行了，甚至丑相百出，遭人鄙視。
看了那段關(guān)于談當代大學(xué)生缺少什么的視頻。當代大學(xué)生缺少什么?缺少心態(tài)，缺少艱苦奮斗的精神，缺少對社會(huì )對集體的關(guān)心。有些人總覺(jué)得自己很了不起，能力好像很高似的，擺出一種高高在上的感覺(jué)，對別人指手畫(huà)腳，對這個(gè)不滿(mǎn)，說(shuō)那個(gè)不對�？v然你能力真的很強，但也該在工作學(xué)習中體現出來(lái)，而你體現的是什么?是一顆輕浮、焦躁不安的內心。有能力的人多的是，關(guān)鍵還是一顆平常心。
想起那天的實(shí)習面試，本來(lái)很緊張，擔心會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題。結果當天卻是很簡(jiǎn)單，三個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)問(wèn)你能不能吃苦，能不能堅持。當然這個(gè)和他的工作性質(zhì)有關(guān)，但是沒(méi)有幾個(gè)工作會(huì )輕松的吧。能吃苦也是一種素質(zhì)和能力。
“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，我想這和自閉患者差不多吧。社會(huì )越來(lái)越復雜，或者說(shuō)社會(huì )一體化越來(lái)越強，各個(gè)方面都是有著(zhù)某種聯(lián)系的，并不是要多精深，而起碼是需要有所了解，有自己的思考。一個(gè)沒(méi)有思考的人，就像一個(gè)木頭或者說(shuō)木偶，只能機械重復的工作。無(wú)法提高集體的水平和質(zhì)量，甚至連自己的生活質(zhì)量都提高不了。這不是平凡，而是平庸。
總之，無(wú)論如何我們總是要去適應社會(huì )，環(huán)境我們沒(méi)有能力改變，能改變的只有自己。我想到在一次班會(huì )上我只講的那一句：不要將來(lái)為今天的所作所為而感到后悔!生活是我們自己的，我們可以按照自己的方式去生活，無(wú)論經(jīng)歷什么，我們都要對自己負責，承擔那些失敗與挫折。
形勢與政策心得體會(huì ) 6
形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì )提前上了一課，讓我們感受到社會(huì )的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務(wù)，為國家作出應有的貢獻。
經(jīng)過(guò)對形勢與政策課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然每學(xué)期只有短暫的一節課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。作為一名大學(xué)生，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學(xué)習這一門(mén)課程是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。
只有了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現自身的大理想，大發(fā)展。
當今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當代,作為大學(xué)生的我們,擁抱外面精彩的世界,才是我們應該做的。其次,青年是推動(dòng)社會(huì )和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識層次較高,最具潛力,最有創(chuàng )造性的群體,因此,當代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國家的未來(lái),事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。再者,當今國內外形勢風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰,當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育,對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下,正視我國面臨的機遇與挑戰,堅定信念,振奮精神,努力學(xué)習,報效祖國,具有重大的現實(shí)價(jià)值,與深遠的歷史意義。
經(jīng)過(guò)對形勢與政策課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然只是短暫的課堂時(shí)間，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
馬上我們就要接過(guò)上一輩人的夢(mèng)想——實(shí)現中華民族的偉大復興。如果我們抱著(zhù)兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書(shū)的思想。那么我們所了解的只能是十八世紀的東西，而不能跟上世界的潮流，同時(shí)也讓我們國家與諾貝爾無(wú)緣的宿命一直持續下去。當今的世界時(shí)一個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界，形勢與政策然我們緊緊抓住世界變化中最核心的部分，為我們了解國家和世界的新形勢是很有幫助的。就拿老師講過(guò)的一個(gè)國際貨幣形勢的問(wèn)題，當前的`美國作為一個(gè)唯一的超級大國受到金融危機的影響沒(méi)有解除，于是想著(zhù)將這一危機轉移，在多次要求中國提高貨幣匯率無(wú)效的情況下，竟然大量印紙幣是自己的匯率降低喪失了一個(gè)大國的責任感。這將會(huì )導致世界新一輪的經(jīng)濟形勢動(dòng)蕩。此時(shí)的形勢與政策課便發(fā)揮了它緊緊把握時(shí)代動(dòng)向的特征，老師及時(shí)將這一信息給我們講述，讓我們了解了這一關(guān)系國家和我們自身切身利益的問(wèn)題。還有一個(gè)問(wèn)題就是當前的領(lǐng)土爭端問(wèn)題，保釣成為每一個(gè)人心中最關(guān)心的問(wèn)題，并且當前也有很多的問(wèn)題出現。在和平的示威過(guò)程中卻發(fā)生了很多然我們傷心的事。很多人在游行過(guò)程中沒(méi)有能夠保持理智，做了很多傷害這次游行本意的事情。而作為思想比較激進(jìn)的大學(xué)生，處在這樣一個(gè)比較不安的年齡階段，有一定的激情是很好的，但是這些都必須建立在不違反法律，不破壞公眾利益的基礎上。這些東西在形勢與政策課中便的到了很好的闡述，老師能夠給我們一個(gè)很有說(shuō)服力的解釋讓我們明白真正的愛(ài)國要在理智的前提之下。此時(shí)，形勢與政策課便起到了很好的引導作用。
形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。
形勢與政策心得體會(huì ) 7
學(xué)習形勢與政策已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，雖然這個(gè)學(xué)期的課較少使我們感覺(jué)意猶未盡，但我的收獲卻很多，尤其是在一些此刻很敏感和熱門(mén)的話(huà)題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟，對問(wèn)題的見(jiàn)解也更加客觀(guān)。
這學(xué)期的形勢政策課涉及到國際國內形勢、國內政策等宏觀(guān)問(wèn)題。老師透過(guò)滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領(lǐng)略到了一個(gè)真正思維活躍的人的不凡表現力，形勢政策讓我們深刻的認識到，了解當今局勢不僅僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展更關(guān)系到整個(gè)民族的復興。社會(huì )的大發(fā)展早以成為決定個(gè)人發(fā)展的決定性因素，大學(xué)生又是受社會(huì )的大環(huán)境影響比較大的群體，我們未來(lái)的工作生活受到這個(gè)社會(huì )大環(huán)境的制約。我們務(wù)必吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新潛力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自我的發(fā)展目標，結合自我的優(yōu)勢，定位自我的方向及發(fā)展地位；利用形勢與政策的導向作用，把握住當前的發(fā)展方向，讓其為我所用，構成對形勢與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識和潛力。
在學(xué)習農村土地改革政策的時(shí)候，我有更多的學(xué)習心得與體會(huì )。在深化農村改革方面提出的重大理論和政策突破是：推進(jìn)家庭經(jīng)營(yíng)、群眾經(jīng)營(yíng)、合作經(jīng)營(yíng)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)共同發(fā)展，賦予土地承包經(jīng)營(yíng)權抵押、擔保權能，允許農民以承包經(jīng)營(yíng)權入股發(fā)展農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，鼓勵承包經(jīng)營(yíng)權向農業(yè)企業(yè)流轉，允許財政補助構成的資產(chǎn)轉交合作社持有和管護，鼓勵和引導工商資本到農村發(fā)展適合企業(yè)化經(jīng)營(yíng)的種養業(yè)，賦予農民對群眾資產(chǎn)股份占有、收益、有償退出及抵押、擔保、繼承權，選取試點(diǎn)推進(jìn)農民住房財產(chǎn)權抵押、擔保、轉讓?zhuān)Ｕ限r民工同工同酬，保障農民公平分享土地增值收益，鼓勵社會(huì )資本投向農村建設，允許企業(yè)和社會(huì )組織在農村興辦各類(lèi)事業(yè)，把進(jìn)城落戶(hù)農民完全納入城鎮住房和社會(huì )保障體系、在農村參加的養老保險和醫療保險規范接入城鎮社保體系，完善對被征地農民合理、規范、多元保障機制，整合城鄉居民基本養老保險制度、基本醫療保險制度，推進(jìn)城鄉最低生活保障制度統籌發(fā)展，改革農業(yè)補貼制度，建立財政轉移支付同農業(yè)轉移人口市民化掛鉤機制，賦予農民更多財產(chǎn)權利。這些重大論斷和政策突破，必將對我國農村改革發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠的影響。實(shí)現城鄉發(fā)展一體化，是經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的內在規律，是我國現代化建設的重要資料和發(fā)展方向。從理論上講，工農關(guān)系、城鄉關(guān)系的內在聯(lián)系決定了城鄉要一體化發(fā)展。農業(yè)和工業(yè)是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的.兩個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)，農村和城市是人類(lèi)經(jīng)濟社會(huì )活動(dòng)的兩個(gè)基本區域。工業(yè)和農業(yè)之間、城市和農村之間存在著(zhù)內在的、必然的、有機的聯(lián)系，彼此是相互依靠、相互補充、相互促進(jìn)的。農業(yè)和農村發(fā)展，離不開(kāi)工業(yè)和城市的輻射和帶動(dòng);同樣，工業(yè)和城市發(fā)展，也離不開(kāi)農業(yè)和農村的支撐和促進(jìn)。城鄉一體化發(fā)展，就是把工業(yè)和農業(yè)、城市和農村作為一個(gè)有機統一整體，充分發(fā)揮彼此相互聯(lián)系、相互依靠、相互補充、相互促進(jìn)作用，個(gè)性是充分發(fā)揮工業(yè)和城市對農業(yè)和農村發(fā)展的輻射和帶動(dòng)作用，實(shí)現工業(yè)與農業(yè)、城市與農村協(xié)調發(fā)展。如果把農業(yè)與工業(yè)、農村與城市割裂開(kāi)來(lái)，使它們失去相互聯(lián)系，構成兩個(gè)封閉的體系，那么農業(yè)和農村的健康發(fā)展就會(huì )遇到極大障礙，農業(yè)和農村就發(fā)展不好;工業(yè)和城市的健康發(fā)展也會(huì )遇到極大困難，工業(yè)和城市也發(fā)展不好。也就是說(shuō)，城鄉分割，城市和農村都發(fā)展不好。只有城鄉一體，才能實(shí)現農業(yè)和農村、工業(yè)和城市的持續健康發(fā)展，才能實(shí)現整個(gè)經(jīng)濟社會(huì )的持續健康發(fā)展。
深刻了解當今國內國際的形勢與政策不僅僅是幫忙我們取得成功的一方良藥，同時(shí)也是幫忙我們樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門(mén)政治素質(zhì)教育的必修課，不僅僅拓寬了我們的視野，也提高了我們的政治素質(zhì)修養，幫忙我們深刻理解當今時(shí)代的主題。形勢與政策課程幫忙我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進(jìn)步的原因，培養愛(ài)國主義精神，樹(shù)立為祖國繁榮富強而努力、發(fā)奮圖強的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀(guān)引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會(huì )的主流，當代大學(xué)生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任，利用自我的所學(xué)的知識，實(shí)現自我價(jià)值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。形勢與政策課，這門(mén)課程讓我受益匪淺！
形勢與政策心得體會(huì ) 8
到現在為止，我們學(xué)習《形勢與政策》這門(mén)課程已經(jīng)有幾個(gè)星期了，我們從沒(méi)接觸這門(mén)課程到學(xué)習了這門(mén)課程之間的思想轉變真的是天壤之別。在我們沒(méi)有學(xué)習《形勢與政策》這門(mén)課程之前，我們根本不了解這門(mén)課程是學(xué)什么的，學(xué)這門(mén)課程是干什么的，有什么意義，覺(jué)得這門(mén)課程與那些毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想沒(méi)什么區別，上課的老師授課的時(shí)候肯定像上這些課程一樣的枯燥、無(wú)味，可是，到我們上完了第一天的兩節課之后，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)我們的所想的、所擔心的、所憂(yōu)慮的都是錯誤的，《形勢與政策》并非像我們所想的那樣枯燥、無(wú)味;也并非像我們說(shuō)說(shuō)的那樣沒(méi)什么用、沒(méi)意義，相反的，《形勢與政策》直接與我們現在和未來(lái)掛鉤，可以說(shuō)是我們未來(lái)去向的指引燈。下面是我們組集體討論出來(lái)的學(xué)習形勢與政策的意義與體會(huì ):
《形勢與政策》這門(mén)課程是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。
同時(shí)，我們認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，包括了總結過(guò)去經(jīng)驗、指導我們的現在和未來(lái)，對我們的發(fā)展和生存具有重要意義。歷史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著(zhù)可選擇度，決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率，影響很具體，也很深遠.因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策�！靶蝿菔侵贫ㄕ叩囊罁�，政策影響形勢的發(fā)展”。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng )新能力。與此同時(shí)，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的.方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實(shí)現自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠大理想，做一個(gè)對祖國、對社會(huì )、對家庭有貢獻的成功人士!
另外，我們也認識到，我們必須要關(guān)注世界。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。世界不斷在更新變化，地球村里的變化也日新月異。生在當代，作為大學(xué)生的我們，我們需要的不是靜靜地呆在教室里做一個(gè)默默無(wú)聞的四角書(shū)櫥，我們需要的更是拋掉陳舊的觀(guān)念，擁抱外面精彩的世界，授課的葉老師也經(jīng)常跟我們說(shuō)，她希望她的學(xué)生能夠到社會(huì )上走一走，走的地方、越多、越遠越好，因為她總說(shuō)“一個(gè)人走得越遠，心就會(huì )越大”。見(jiàn)識多了，才能夠把握好自身發(fā)展的條件。
其次，青年是推動(dòng)社會(huì )和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng )造性的群體，因此，當代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現實(shí)價(jià)值和深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學(xué)生，我們更應該把握住自己，根據如今的形勢與政策，努力學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識，發(fā)展自己，力求把自己培養成一個(gè)有知識、有才能、有人品的優(yōu)秀人才，為未來(lái)的祖國、社會(huì )、家庭作出應有的貢獻。
最后，得到的總結是：學(xué)校開(kāi)設的《形勢與政策》課非常必要而且非常有意義。因為，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我們在思想上邁進(jìn)了一大步。思想進(jìn)步了，才能夠把握住現在的形勢，力求做到更高的人生目標。
形勢與政策心得體會(huì ) 9
大學(xué)里，形勢政策課起著(zhù)至關(guān)重要的作用，形勢與政策教育是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內容，是大學(xué)生日常思想政治教育的主線(xiàn)。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是大學(xué)生的必修課程。課程內容豐富多樣，從不同方面、不同角度給大學(xué)生以深刻啟迪。
四節課程，講述四個(gè)不同內容。從四方面學(xué)習，得到認識總結體會(huì )。
第一堂課，我們學(xué)習了經(jīng)濟走勢與特點(diǎn)，客觀(guān)看待各種因素對我國的影響，大國關(guān)系的趨勢性變化，深刻認識大國博弈背后的利益訴求，世界經(jīng)濟進(jìn)入深度轉型調整期、呈現出新的走勢，機遇與挑戰并存，我國貿易環(huán)境有新變化，中國以積極的姿態(tài)應對，認識到大國實(shí)力地位和國際影響出現的新變化，相互間關(guān)系更加復雜，既合作又競爭的態(tài)勢依然是國際形勢的基本特征。還學(xué)習了地區熱點(diǎn)動(dòng)態(tài)，清晰把握地區形勢演變的脈絡(luò )，南海爭端不斷，我國周邊安全環(huán)境依然復雜，我們要維護祖國統一，反對外來(lái)分裂勢力，維護領(lǐng)土完整。最后我們學(xué)習了我國外交新動(dòng)向，準確理解新一屆中央領(lǐng)導集體地位。這堂課的學(xué)習讓我對國家及國際形勢有了大體的了解，要為祖國的發(fā)展做準備，努力學(xué)習，發(fā)展經(jīng)濟，使祖國更加繁榮、富強!
第二堂課，我們學(xué)習了“我有一個(gè)大學(xué)夢(mèng)”，作為大學(xué)生的我們要有夢(mèng)，有了夢(mèng)想才會(huì )有前行的動(dòng)力�，F在的我們正年輕，有時(shí)光和精力去闖，去拼搏。如果不敢去嘗試，畏縮前進(jìn)，我們又怎能實(shí)現夢(mèng)想，沒(méi)有夢(mèng)想的人生將失去存在的意義。聽(tīng)老師列舉很多有夢(mèng)想人生的例子，如一位學(xué)姐因為擁有夢(mèng)想，創(chuàng )業(yè)使自己的三百元變成三百萬(wàn)元，收獲成功。通過(guò)這堂課的學(xué)習，我認識到我需要擁有一個(gè)自己的夢(mèng)，并為之付諸實(shí)踐，不斷努力，讓這個(gè)夢(mèng)成為現實(shí)，讓我的人生更有意義。
第三堂課，我們學(xué)習了中國領(lǐng)土，老師告訴我們中國最大的威脅不是美國，而是邊境國家，我們需要搞好與邊境國家的關(guān)系，我們只有與周邊國家和睦相處，才能共同繁榮發(fā)展，只有貫徹“與鄰為善，與鄰為伴”的外交方針和“睦鄰、安鄰、富鄰”的外交政策，才能有長(cháng)期穩定與和平。但我們還應注意到周邊地區的不穩定因素和矛盾所激化的隱患，掃除和平發(fā)展的一切障礙，積極參加與亞洲多邊及雙邊機制適用本國強大的綜合國力，擴大自身的`影響力，發(fā)揮地區大國的作用，盡而實(shí)現大國的崛起。
通過(guò)這堂課，我學(xué)習到我們要同鄰國搞好外交關(guān)系，友好往來(lái)，多交流合作。
第四堂課，講了誠信教育、安全法制教育專(zhuān)題，這堂課讓我受益匪淺，萌發(fā)了我的“大學(xué)夢(mèng)” 。我了解了有關(guān)人才培養方案與創(chuàng )新學(xué)分、研究生收費政策下的考研、學(xué)校村官學(xué)院介紹、考風(fēng)考紀、誠信教育考試教育、安全衛生問(wèn)題相關(guān)內容。我們大學(xué)注重人才的培養，鼓勵大學(xué)生創(chuàng )新，使大學(xué)生具備開(kāi)拓創(chuàng )新的品質(zhì)，為此學(xué)校為我們提供了學(xué)習平臺。將創(chuàng )新與學(xué)分掛鉤激發(fā)廣大學(xué)生創(chuàng )新的激情。針對我們對考研的困惑，老師給了詳細的解答，考研是對學(xué)術(shù)的追求，精英教育，研究生基本上是供不應求，為升值發(fā)展增加籌碼。對于考什么、考本校還是外校、考學(xué)術(shù)學(xué)位還是專(zhuān)業(yè)學(xué)位、考本專(zhuān)業(yè)還是外專(zhuān)業(yè)以及20xx考研收費情況，老師也給了詳解，讓有考研想法的同學(xué)目標明確了，困惑解決了，更加堅定了前進(jìn)的方向。我校鼓勵考研并制定了相關(guān)福利政策：就業(yè)中心每年組織考研系列輔導，考上有獎勵，教務(wù)處確定有專(zhuān)門(mén)的考研教室(空調、晚上不關(guān)燈)。多么體貼的學(xué)校啊!時(shí)刻為我們著(zhù)想。讓我最感興趣的話(huà)題當然是大學(xué)生村官了，來(lái)自農村的我一直想著(zhù)要為家鄉做些什么，大學(xué)生村官給了我一個(gè)機會(huì )，老師向我們介紹了有關(guān)大學(xué)生村官的政策并且告訴我們學(xué)校要開(kāi)設村官學(xué)院了。最后我們學(xué)習了當前學(xué)風(fēng)、誠信考試事項和當前安全、衛生注意事項。明確了要誠信考試，拒絕作弊，保持寢室衛生潔凈，杜絕違章電器，防患火災。
總結下，要更好的建設國家，我必須從自身做起，在大學(xué)四年里我要有“大學(xué)夢(mèng)”，確定明確的計劃與目標，首先我要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好每一門(mén)課，了解大學(xué)生村官的相關(guān)知識，為成為一名合格的大學(xué)生村官打下扎實(shí)的基礎，使自己具備良好的從業(yè)道德素養和服務(wù)農民的奉獻精神，具備良好的心理素質(zhì)、協(xié)調溝通能力、團隊協(xié)作能力，具備良好的調查研究、綜合決策、組織管理和自我表達能力，具備一定的科學(xué)研究與創(chuàng )新工作能力。熟悉我國“三農”工作的基本方針，掌握國家惠農支農政策，具備結合區域發(fā)展實(shí)情、貫徹國家方針政策的能力。熟悉農業(yè)與農村發(fā)展的土地、文化、產(chǎn)權、經(jīng)營(yíng)等相關(guān)法律法規，具備農村工作的法律意識、環(huán)境保護意識，以及農業(yè)可持續發(fā)展的意識。具備較為寬厚的知識儲備，熟練掌握應用文寫(xiě)作、信息技術(shù)應用等技能。讓自己得到全面的發(fā)展，更好的勝任大學(xué)生村官這個(gè)職位，建設家鄉為家鄉人民謀福利，從而為推動(dòng)發(fā)展我國經(jīng)濟做貢獻。
通過(guò)這次形勢政策課程的學(xué)習，我學(xué)到了很多，也明確了自己的發(fā)展方向。
形勢與政策心得體會(huì ) 10
《形勢與政策》這門(mén)課，幫助我們大學(xué)生正確認識國家的政治、經(jīng)濟形勢，以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時(shí)代背景，正確理解黨的基本路線(xiàn)、重大方針和政策，正確分析社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義熱情，增強其民族自信心和社會(huì )責任感，未來(lái)，勤奮學(xué)習，成才報國。
老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著(zhù)知識的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè )，更被其無(wú)窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，固然會(huì )受益匪淺、澤被至深。
形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著(zhù)可選擇度，決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。
最后，我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學(xué)校的形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì )提前上了一課，讓我們感受到社會(huì )的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務(wù)，為國家作出應有的貢獻。
通過(guò)本學(xué)期的.形勢與政策課，我對當今變幻多端的國際形勢有了一定的了解。有助于我們作為當代大學(xué)生思想的成熟、樹(shù)立正確的社會(huì )主義榮辱觀(guān)。通過(guò)了解世界的經(jīng)濟政治形勢來(lái)了解整個(gè)時(shí)代的主題。再者，當今國內外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現實(shí)價(jià)值，與深遠的歷史意義。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了。重要的使命，-具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。作為時(shí)代的代言人，當代大學(xué)生，面對跨世紀的宏圖和歷史賦予的重任，所以學(xué)習當今世界的形式與政策是非常必要的，通過(guò)學(xué)習這門(mén)課程，使我正確認識了當前國內外經(jīng)濟政治的形勢，正確理解黨的路線(xiàn)、方針和政策，牢固確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會(huì )主義道路、為實(shí)現中華民主偉大復興而奮斗的共同理想和堅定信念，努力掌握為祖國、為人民服務(wù)的真才實(shí)學(xué)。
學(xué)習當今世界的形式與政策的目的在于要堅持理論聯(lián)系實(shí)際，解放思想、實(shí)事求是地發(fā)現當今世界形勢新情況，解決新問(wèn)題，總結新經(jīng)驗，得出新思路。我們當前特別要處理好專(zhuān)業(yè)學(xué)習和理論學(xué)習的關(guān)系。
在校學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習固然重要，這是學(xué)生目前的主要任務(wù)，但是理論學(xué)習更為重要，是方向和指針。專(zhuān)業(yè)學(xué)習越忙越艱巨，越需要多學(xué)理論，提高理論水平，加強理論修養。只有這樣，才能始終保持正確的航向，達到成功的彼岸!
更感 謝老師的授業(yè)解惑。偶爾茫然的自己似乎找回了信心與希望。面對未來(lái)，不再是那么懼怕。前進(jìn)道路的方向更加清晰，目標也更加明確了。思想再次得到了升華，就算不那么偉大的說(shuō)成是為了為國家，為了社會(huì )主義現代化建設做貢獻，而是為了能讓自己的才華得以施展，自己的人生過(guò)得更精彩而努力學(xué)習吧。老師的講解讓我更加理解當前形式與政策的重要性，增強了我對社會(huì )的緊迫感，讓我更加全面正確地了解和認識黨和國家面臨的形式和任務(wù)，把握時(shí)代命脈，增強改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設宏偉目標的信心和社會(huì )責任感。時(shí)代在進(jìn)步，我也不能落后， 跟緊時(shí)代的步伐，不做社會(huì )前進(jìn)的絆腳石。深刻的認識到不全面的自己還需要不斷努力的學(xué)習，我應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實(shí)現自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠大理想，做一個(gè)有理想的人，努力奮斗，這樣才能爭取早日把自己培養成為符合社會(huì )主義的人才。
形勢與政策心得體會(huì ) 11
中國是當今世界發(fā)展最迅速、變化最活躍的一支力量�？v向看，中國正處在幾千年歷史中發(fā)展最快的時(shí)期；橫向看，中國的發(fā)展變化正在對世界產(chǎn)生著(zhù)廣泛而深刻的影響。
世界的目光逐漸聚焦中國。國際上越來(lái)越多的機構和個(gè)人開(kāi)始研究中國的走向，預測中國的作用，其中也有一些消極言論，比方說(shuō)中國“國強必霸”。妥善應對一些國家的疑慮，深入闡述中國新時(shí)期對外政策，不僅是理論層面的問(wèn)題，更是重大的現實(shí)外交課題，直接關(guān)系到我們能否抓住、用好和延長(cháng)戰略機遇期，能否順利實(shí)現全面建設小康社會(huì )的目標。
教育部部長(cháng)袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì )議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除，如果說(shuō)2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2010年可能是最復雜的一年，整個(gè)宏觀(guān)層面就業(yè)形勢就很?chē)谰�。那么�?010年的畢業(yè)生人數630萬(wàn)，再加上往屆沒(méi)有實(shí)現就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數量之大可想而知。
2010年普通高校畢業(yè)生將達630余萬(wàn)。袁貴仁說(shuō)，2009年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了國際金融危機的不利影響，實(shí)現了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩定和就業(yè)人數的繼續增長(cháng)。明年需要就業(yè)的畢業(yè)生數量很大，各地教育部門(mén)要進(jìn)一步擴大“農村教師特崗計劃”的規模，積極配合有關(guān)部門(mén)繼續組織實(shí)施好各類(lèi)基層就業(yè)項目，并做好2010年高校畢業(yè)生入伍服義務(wù)兵役的征集工作。
中國人力資源和社會(huì )保障部全國人才流動(dòng)中心主任司益磊，16日在浙江寧波參加“2009秋季全國人力資源市場(chǎng)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)周”活動(dòng)啟動(dòng)儀式時(shí)說(shuō)：“雖然今年第三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)回暖，不過(guò)明年的就業(yè)形勢仍不容樂(lè )觀(guān)�！�
專(zhuān)科生需求呈下滑趨勢。2006年統計地區預計需求高校畢業(yè)生1665044名，與2005年各地已吸納的2141233名相比有大幅度降低，降幅為22％。據有關(guān)部門(mén)統計，從學(xué)歷來(lái)看，2010年對研究生的需求較前五年吸納的研究生數增長(cháng)較快，增幅為30％以上，對本科生需求與2005-2009年吸納的本科生數基本持平，預計研究生、本科生就業(yè)走勢將保持平穩。專(zhuān)科生的需求比2005-2009年吸納的.專(zhuān)科生數有大幅下降，降幅高達近39％，預計專(zhuān)科生就業(yè)走勢將呈現下滑趨勢。
現在我們大學(xué)生最關(guān)心的則是日后的就業(yè)問(wèn)題，我們單單考慮了這點(diǎn)，而忽視了現在的形勢與政治以及日后形式的走向，這是大錯特錯的。我們的擇業(yè)就業(yè)應該首先以國家的需要為主，多多了解國家出臺的一系列的為了解決大學(xué)生就業(yè)難題的政策措施。學(xué)習了關(guān)于這方面的形式與政治課后，我知道了這些政策包括：到中西部基層的學(xué)費和助學(xué)貸款代償，統籌實(shí)施大學(xué)生下基層項目，2010年的“三支一扶”、“農村教師特崗計劃”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“選聘高校畢業(yè)生到村任職”等計劃，征召應屆畢業(yè)生入伍，科研項目吸納高校畢業(yè)生，服務(wù)外包人才培養，工業(yè)信息化部門(mén)促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)等。
對于在校大學(xué)生而言，學(xué)好用好這些政策，既有助于解決就業(yè)問(wèn)題，更有助于自身的長(cháng)遠發(fā)展，意義十分重大。通過(guò)了解和學(xué)習這些政策知識，幫助我們大學(xué)生更好更全面的了解就業(yè)現狀，但是我想，了解情況的人越多，愿意去的人也會(huì )更多。我想到那些孩子們渴望知識的眼神，我就更加堅定自己的信念，更加刻苦的學(xué)習，不斷提高自身的文化水平，希望有朝一日能更好的教給中西部的孩子們。
通過(guò)學(xué)習，我對祖國經(jīng)濟情況有了新的了解，對國家的當前經(jīng)濟形勢有了認識，對國家采取的一系列政策也有了相應的理解。當前的經(jīng)濟形勢，可以用三句話(huà)來(lái)表述：一是去年下半年出現的經(jīng)濟持續下行的趨勢已得到遏制；二是回升尚不穩固、不平衡，有較多不確定、不可持續性因素，不可盲目樂(lè )觀(guān)；三是保持宏觀(guān)經(jīng)濟政策的持續性、穩定性和可持續性，深化改革，鞏固和加強經(jīng)濟回升與下一步持續增長(cháng)的基礎。
通過(guò)這些形勢的學(xué)習與了解，豐富了我們的視眼與見(jiàn)識，帶領(lǐng)我們更好地認識了外面的世界，不再是兩耳不聞窗外事的封閉的書(shū)生，不愿再被象牙塔困住，我們開(kāi)始積極主動(dòng)地關(guān)注時(shí)事政治問(wèn)題，這也是學(xué)習了形勢與政治課程帶來(lái)的好處。
當今國內外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)21世紀的中國正面臨著(zhù)難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學(xué)生也面臨著(zhù)深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習，報效祖國，具有重大的現實(shí)價(jià)值，與深遠的歷史意義。
我想說(shuō)，作為21世紀的大學(xué)生，我們更應該把握住自己，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
形勢與政策心得體會(huì ) 12
科學(xué)是人類(lèi)認識和改造世界的最高成果�？茖W(xué)與迷信相對立。尊重科學(xué)、相信科學(xué)，運用科學(xué)解決現實(shí)生活中的各種問(wèn)題，社會(huì )才能進(jìn)步，人類(lèi)才有希望�？茖W(xué)是戰勝迷信的最強大的武器。
但是在科學(xué)的對立面，卻是害人害己，沒(méi)有希望，只有失望的邪教，它讓許多人失去了生命。近年來(lái)，一種叫做“XXX”的練功修性活動(dòng)，打著(zhù)科學(xué)的旗號，以練功為手段，以所謂“度人”為目的，狂熱地傳播一些形式極為粗俗的唯心主義觀(guān)點(diǎn)，要與我們進(jìn)行一場(chǎng)無(wú)神論與有神論、迷信與科學(xué)、唯心主義與唯物主義的較量。它有著(zhù)強大的惡勢力，打氣，甚至在日內瓦人權會(huì )議上制造謠言，誣陷我國政府。失去了國內立足之地的XXX及其追隨者，在國外茍延殘喘，甘心淪為了西方反華勢力的工具。
因此，各種迷信總是要詆毀科學(xué)，歪曲科學(xué)，或者以人類(lèi)還有尚未認識的自然現象和未解決的疑難問(wèn)題為借口，否定科學(xué)，制造偽科學(xué)。這是一切愚昧迷信和偽科學(xué)活動(dòng)所共有的基本特征。如果任其傳播開(kāi)來(lái)，在思想上、政治上、社會(huì )上都會(huì )產(chǎn)生極大的危害。這就警示我們，在全黨和全國人民中始終不渝地開(kāi)展辯證唯物主義和歷史唯物主義的教育，普及現代科學(xué)文化知識，與各種形式的唯心主義和腐朽沒(méi)落的迷信思想作斗爭，是一項十分重要而緊迫的任務(wù)。而在唯物主義和現代科學(xué)日益勝利的今天，唯心主義要流行于市，就只能像“
XXX”那樣披上迷信、巫術(shù)的外衣，以各種粗陋庸俗的形式蒙騙人�？茖W(xué)是我們戰勝一切錯誤和迷信思想的強大武器。掌握和運用這個(gè)武器，科學(xué)一定能夠戰勝迷信，理性的力量一定能夠戰勝盲從，人類(lèi)的認識一定能夠從必然走向自由。共產(chǎn)黨人和一切有覺(jué)悟的人們，將永遠高舉這面旗幟，在認識和改造世界的偉大實(shí)踐中，不斷推動(dòng)人類(lèi)和社會(huì )的全面進(jìn)步。
生命屬于個(gè)人，更屬于社會(huì )，生命是一種財富，更是一種責任。珍惜生命，反對邪教，努力學(xué)習科學(xué)知識，以科學(xué)的精神和態(tài)度把握生活，從我做起，明天會(huì )更好!
邪教，一個(gè)讓人走上極端的魔鬼組織。它們穿著(zhù)“愛(ài)”的衣服，但它們的內里世界，卻是惡魔地獄。邪教沒(méi)有春天，它肆意蔓延的時(shí)候像瘟疫一樣可怕。它們是騙子，是一只批著(zhù)羊皮的狼。
近年來(lái)，邪教勢力在世界范圍內滋生蔓延，已成為一大國際危害，成為阻礙社會(huì )進(jìn)步的一股逆流。它們編造歪理學(xué)說(shuō)、褻瀆人類(lèi)尊嚴，欺騙和蒙蔽善良民眾、殘害生命、聚斂錢(qián)財、踐踏人權、擾亂社會(huì )、破壞法制、破壞社會(huì )穩定。因此，我們要大力反對邪教，相信科學(xué)，因為，科學(xué)才是我們正確的道路!
邪教，它們唆使人們忘記科學(xué)的存在，讓人們去相信生活中不存在的歪理，迷失在邪教的世界里，都會(huì )迷失人生的方向。它們摧殘人民的身心，讓幸福與光明永遠消逝在我們的眼前。它們只是從地獄來(lái)的惡魔，無(wú)情的灑下黑暗的騙網(wǎng)，欺騙人民的心，欺騙了社會(huì )的心，欺騙了光明的世界!
多少個(gè)幸福的家庭，多少個(gè)天真爛漫的孩子們，多少個(gè)充滿(mǎn)活力的花季少年，多少張幸福美滿(mǎn)的.全家福!然而，那可惡的邪教，就是因為它們的存在，它們令人唾棄的擾亂，如同黑爪般那樣，奪去了孩子們燦爛的生命，人們美滿(mǎn)的生活，撕下了幸福的傳說(shuō)，消影了在照片上的某人，留下了揮之不去的陰影……
邪教，它們是世界上最無(wú)情的殺人狂!昨日，還一起親密玩耍的朋友如今是這么遙遠，昨日，還蕩著(zhù)歡笑的家庭今日卻只是悲傷的哭泣與哀悼……
在邪教的欺世之談之下，有的把自己所有的財產(chǎn)獻給了“教主”;有的為了邪教犧牲自己的健康;有的為了“教主”的命令，出賣(mài)了自己的親情、友誼，甚至，毀了自己原本完美的一生，留下的，只是殘缺的遺憾!
在我曾看到的一張圖片里，悲傷的男人失去了因為修煉邪教所謂的“神功”而喪生的親人，他滿(mǎn)眼是淚地仰頭向天，眼中滿(mǎn)是悲憤和控訴。當我面對這雙眼睛時(shí)，我的靈魂被深深地震撼。生命權永遠神圣，我們怎能去相信那些編織出來(lái)的漏洞百出的謊言，相信對科學(xué)與幸福的背叛。在那些瘋狂的必定會(huì )被歷史洪流所滅絕的邪惡力量中，我們身邊鮮活的生命曾經(jīng)迷茫過(guò)，曾經(jīng)哭泣過(guò)。
對我而言，世界上最美好的東西就是愛(ài)的靈魂。他們，時(shí)時(shí)刻刻活在我身邊：親人、朋友、同學(xué)、老師、鄰居……他們，給予我們不同溫暖，不同的愛(ài)，不同的感覺(jué)。我甚至覺(jué)得，愛(ài)，比任何東西都要更加神圣!是的，它是世界上最純潔、最圣潔的靈魂!比起邪教，科學(xué)，更可信，家，更可信，愛(ài)，更可信……
反對邪教，珍愛(ài)生命。我們應選擇相信科學(xué)，它，才能讓我們走上幸福的路途，讓我們的生命之花開(kāi)得更燦爛，更絢麗……
形勢與政策心得體會(huì ) 13
朝核問(wèn)題的幾次六方會(huì )談早已經(jīng)落下帷幕。盡管其前景仍充滿(mǎn)許多不確定因素，但畢竟使各方加深了了解，為問(wèn)題的最終解決奠定了基礎。中國在會(huì )談中起到紐帶作用，已經(jīng)并且仍會(huì )對朝核問(wèn)題的解決發(fā)揮作用。中國的國家利益和國家性質(zhì)促使中國采取積極務(wù)實(shí)的外交策略，中國日益增長(cháng)的實(shí)力是中國能夠在國際舞臺發(fā)揮重要作用的強大支撐。展望未來(lái)，中國會(huì )在朝核問(wèn)題的解決中起到更加積極的作用。
一、中國積極斡旋于朝核問(wèn)題中
對于朝核問(wèn)題，中國一直都比較關(guān)注，最近的這次更為積極。對此，可用一句話(huà)概括：實(shí)力與自信同在，風(fēng)險與受益并存。毫無(wú)疑問(wèn)，中國最近幾年頻頻出擊，外交成果斐然，中國已越來(lái)越以一個(gè)負責任的大國形象穿梭在國際舞臺上。中國在這次復雜的會(huì )談過(guò)程中，從四個(gè)方面凸顯出不可替代的建設性作用：
朝美之間的“調停者”。
朝鮮尋求的是國家安全，而戰爭與有核化都不會(huì )給它帶來(lái)真正的安全；美國雖擁有超強軍事實(shí)力，且正加緊推行霸權戰略，但目前，美國對伊戰爭后，其陷進(jìn)伊拉克的泥潭中難以自拔。它雖然不愿看到朝鮮擁有核武器，但也不想陷入同朝鮮的戰爭。然而，朝美之間芥蒂之深使得雙方很難直接溝通和協(xié)商。特別是美國國內有一些政治勢力從本集團利益出發(fā)，試圖使美國政府采用強硬政策來(lái)解決危機，從而使朝美雙方更加缺少互信。此時(shí)非常需要一個(gè)“調停者”，勸說(shuō)雙方先將揮舞著(zhù)的拳頭放下。而中國最適合扮演這個(gè)角色：朝鮮是中國的友好鄰邦，美國是中國的“建設性合作”伙伴，中國有資格站在中立的立場(chǎng)上來(lái)調停朝美沖突。
抑制朝美沖突升級的“緩沖器”。
伊拉克和朝鮮面對美國的壓力，也采取了截然相反的態(tài)度。即，自稱(chēng)沒(méi)有大規模殺傷性武器并接受聯(lián)合國武器核查的伊拉克遭到了美國的軍事打擊，公開(kāi)宣稱(chēng)自己已擁有核武器的朝鮮卻受到美國的“特殊關(guān)照”。這其中自然有美國全球戰略考慮的因素，也有美國顧及盟友特別是韓國態(tài)度的原因，但是，中國的作用顯然是有目共睹的。作為亞太地區大國，中國的立場(chǎng)和利益絕對不容忽視。中國堅持和平解決危機的立場(chǎng)，無(wú)疑有助于軟化沖突雙方的強硬態(tài)度，對沖突之車(chē)滑向戰爭的邊緣起到了抑制作用。中國這種特殊作用的.發(fā)揮，既反映了中國國際地位的提升和國家實(shí)力的增長(cháng)，更體現了中國是一個(gè)負責任的大國，是一個(gè)維護地區安全與和平的重要力量。
形成各方共識的推動(dòng)者。
中國推動(dòng)六方會(huì )談的召開(kāi)，大大有利于六方在共同利益上形成共識，而剛剛不久結束的會(huì )談在這方面也取得了成果。特別是美國和朝鮮兩個(gè)當事國的態(tài)度經(jīng)過(guò)會(huì )談?dòng)兴兓�。美國強調，和平解決核問(wèn)題應該是可能的，美國無(wú)意威脅、入侵并攻擊朝鮮，無(wú)意更迭朝鮮政權。朝鮮方面表示渴望和平，無(wú)核化是朝鮮的總目標，擁有核武器不是朝鮮的目的。無(wú)論是六方之間的共識，還是朝美之間態(tài)度的轉變，如果沒(méi)有六方會(huì )談這樣一個(gè)場(chǎng)所，是不會(huì )輕易形成和實(shí)現的�？傊�，經(jīng)過(guò)六方會(huì )談，因朝美核危機而引發(fā)的東北亞緊張局勢已大為緩解，而且和平解決危機的前景明顯增大。
和平解決爭端的主要倡導者。
中國一直主張和平解決國際爭端，倡導和平共處五項基本原則�？扑魑治C，伊拉克危機，我們都主張用政治手段和平解決。朝核問(wèn)題事關(guān)東北亞地區整個(gè)安全秩序，中國是與之相鄰的一個(gè)區域大國，有責任，有義務(wù)作出自己應有的貢獻。
朝鮮半島與中國一衣帶水，關(guān)系密切。上個(gè)世紀的那場(chǎng)戰爭是兩國關(guān)系密切的表現。
從中國的國家利益出發(fā)，中國當然不希望朝鮮發(fā)展和擁有核武器。朝鮮擁有核武器，將使得中國面臨的戰略局勢更復雜多變，影響中國核戰略決策的自由獨立度。中國的感受，當然也如同六十年代初蘇聯(lián)對中國擁有核武器和美國對法國擁有核武。盡管如此，我們亦能理解朝鮮近來(lái)的行為。一直以來(lái)朝鮮的生存空間就受到擠壓�？梢钥闯鲋袊荒艿却�，而只能積極參與朝鮮半島的核問(wèn)題中去，為此，中國應有所作為。我們要利用自己獨特的地位，巧妙借力。使多邊會(huì )談持續進(jìn)行。中國是唯一一個(gè)能同時(shí)在朝美兩者之間發(fā)揮巨大作用的國家。一個(gè)是朝鮮天然和事實(shí)上的盟友，一個(gè)是中國最大的貿易伙伴。中國應積極推動(dòng)、參與建立各種形式朝核問(wèn)題多邊談判機制，并充分利用建立可信任朝核設施核查機制及落實(shí)任何一項由軍事、經(jīng)濟、政治和外交多種成分構成的一攬子大交易離不開(kāi)中美日俄韓朝六方緊密合作的特性，牽制美單極圖謀，增進(jìn)自己在朝鮮半島地區的戰略?xún)?yōu)勢地位。中國還可以借助東北亞各國在解決朝核問(wèn)題過(guò)程中，形成的多層次、多方位和多種類(lèi)多邊合作新框架，推動(dòng)建立東北亞無(wú)核區，以根本消除日本、朝鮮的安全擔憂(yōu)，并形成美中俄三大國共同向區域內各國提供安全戰略的穩定機制。
朝鮮核問(wèn)題是十分復雜的，我只是從我了解的一些方面談了一下自己的觀(guān)點(diǎn)，至于朝鮮核問(wèn)題未來(lái)的發(fā)展情況，我們都是很難預料的，可能會(huì )惡化，也有可能會(huì )好轉。朝鮮核問(wèn)題對我國是十分重要的，我國一定要妥善處理好朝鮮核問(wèn)題，只有這樣我國的利益才能得到很好的保障，我們的發(fā)展才能不受影響。
形勢與政策心得體會(huì ) 14
形勢與政策教育是高校思想政治教育的重要內容。當前，國際國內政治經(jīng)濟形勢錯綜復雜、快速變化，全球思想文化交流交鋒日益頻繁，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)成為馬克思主義理論教育的重中之重。
知識傳授與價(jià)值觀(guān)傳輸的統一
形勢與政策課是高校開(kāi)展形勢政策教育的主渠道、主陣地。作為大學(xué)生在校期間的必修課，綜合性、系統性的知識體系傳授必不可少。形勢與政策課中，知識傳授的主要內容包括：與社會(huì )主義建設中重大現實(shí)問(wèn)題相聯(lián)系的國內時(shí)事知識，與國際形勢、國際關(guān)系等相聯(lián)系的國際時(shí)事知識，經(jīng)濟全球化時(shí)代中國發(fā)展與世界關(guān)系的相關(guān)知識，其他與形勢政策相關(guān)的政治知識、經(jīng)濟知識、社會(huì )知識、文化知識等。與其他課程相比，形勢與政策課知識體系靈活性強、實(shí)效性高，需要根據國際國內形勢的變化、黨和國家決策部署的變化以及大學(xué)生思維視野的開(kāi)闊而進(jìn)行適時(shí)調整和補充。扎實(shí)完備的形勢政策知識是大學(xué)生審時(shí)度勢的基礎理論工具，也是教育教學(xué)的首要任務(wù)。
形勢與政策課不應只是知識的傳授，更應該使學(xué)生能夠形成認識形勢與政策的科學(xué)立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，使學(xué)生通過(guò)對事實(shí)的了解，樹(shù)立正確的政治價(jià)值觀(guān)和形勢政策觀(guān)，具備透過(guò)現象看本質(zhì)的能力。實(shí)現知識傳授和價(jià)值觀(guān)傳輸的統一，就是要既講清楚國家大事，又講清楚國家大勢，使大學(xué)生知其然、認其理；教學(xué)中要將信息化的知識性事實(shí)轉化為理論化的規律性事實(shí)，立場(chǎng)鮮明、事實(shí)清楚、有理有據地傳輸馬克思主義科學(xué)世界觀(guān)和方法論，在博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)中引導學(xué)生堅定理想信念，矢志奮斗拼搏，投身祖國建設。
核心價(jià)值觀(guān)主導與多元價(jià)值觀(guān)澄明的統一
社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)是中華民族的精神之鈣，是當代中國的興國之魂，也是大學(xué)生人生的第一�？圩�。高校形勢與政策課的價(jià)值觀(guān)教育應始終堅持以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為主導，固本強基，旗幟鮮明地宣傳社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的內涵、本質(zhì)和優(yōu)越性，使大學(xué)生認識到社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)符合中國國情和傳統文化，是時(shí)代所需、社會(huì )所盼、人民所想。將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)作為鏡子分辨是非曲直、作為尺子衡量?jì)r(jià)值長(cháng)短，自主自覺(jué)地用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)武裝頭腦，進(jìn)行價(jià)值鑒別和判斷。
經(jīng)濟全球化勢必導致價(jià)值觀(guān)多元化。隨著(zhù)世界范圍內社會(huì )思潮和價(jià)值觀(guān)念的碰撞與融合，大學(xué)生群體極易產(chǎn)生信仰迷茫、道德模糊等核心價(jià)值觀(guān)偏離現象。對此，高校形勢與政策課要各個(gè)擊破，按照權界要劃清，己域要民主的原則進(jìn)行價(jià)值觀(guān)澄明。對自由主義、民主社會(huì )主義、歷史虛無(wú)主義等社會(huì )思潮以及所謂的.普世價(jià)值等多元價(jià)值觀(guān)進(jìn)行歷史客觀(guān)的分析批判，揭示其存在的歷史條件、社會(huì )基礎和本質(zhì)屬性，使青年學(xué)生清楚認識其滲透性、擴張性、危害性，堅定價(jià)值觀(guān)自信。對中國社會(huì )主義初級階段長(cháng)期存在的諸如法制不健全、貧富差距拉大、環(huán)境污染、腐敗等社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行深入剖析，不回避矛盾，不遮蓋問(wèn)題，使青年學(xué)生正視不足，自由表達，自主抒發(fā)，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣。
核心價(jià)值觀(guān)的主導與多元價(jià)值觀(guān)的澄明相統一，就是要在形勢與政策課中通過(guò)比較、分析、批判、鑒別的方法，將中國特色社會(huì )主義現代化建設的發(fā)展成就構成形勢與政策教育承載核心價(jià)值觀(guān)的事實(shí)資源，按照主導價(jià)值觀(guān)的原則選擇教育素材，奠定價(jià)值觀(guān)教育極具說(shuō)服力的現實(shí)基礎。此外，應充分處理好事實(shí)與價(jià)值理解、事實(shí)與價(jià)值解釋、事實(shí)與價(jià)值澄明等教育環(huán)節，使社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)在大學(xué)生當中春風(fēng)化雨，深入人心。
價(jià)值觀(guān)課內培育與課外踐行的統一形勢與政策課，功夫下在課堂內，功效顯在課堂外。課堂內通過(guò)知識的傳授，解決是什么為什么的問(wèn)題；通過(guò)對事實(shí)的剖析，解決如何看怎樣看的問(wèn)題；通過(guò)潛移默化的價(jià)值觀(guān)傳輸，解決是對是錯是好是壞的問(wèn)題，從而實(shí)現知識目標、技能目標、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的統一。其中，馬克思主義形勢觀(guān)與政策觀(guān)是馬克思主義理論聯(lián)系實(shí)際的思想武器，需要通過(guò)系統的理論學(xué)習才能獲得。然而，時(shí)事熱點(diǎn)和政策焦點(diǎn)是社會(huì )政治生活的晴雨表，必須通過(guò)課堂外的實(shí)踐活動(dòng)才能及時(shí)傳遞，大學(xué)生也只有在現實(shí)社會(huì )中身體力行地體會(huì )和實(shí)踐才能實(shí)現價(jià)值認同和價(jià)值弘揚。因此，課堂內價(jià)值觀(guān)培育和課堂外價(jià)值觀(guān)踐行缺一不可。只進(jìn)行課堂外的價(jià)值觀(guān)踐行缺乏系統性和規范性，只進(jìn)行課堂內的價(jià)值觀(guān)培育無(wú)法保證敏感度與時(shí)效性，只有堅持課堂內培育與課堂外踐行相銜接，并與學(xué)生成長(cháng)發(fā)展實(shí)際相結合，才能使價(jià)值觀(guān)教育內化于心、外化于行，構成形勢與政策教育與價(jià)值觀(guān)教育相契合的完整的教育范疇。
做到價(jià)值觀(guān)課內培育與課外踐行的統一，要將理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)際聯(lián)系理論的原則統一起來(lái)，既要在課堂上基于事實(shí)、總結經(jīng)驗、生成規律、闡發(fā)道理，也要在課堂外由此及彼、身臨其境、驗證道理、堅定信念。對此，高校要在政策推動(dòng)、氛圍營(yíng)造、建立機制上下功夫，挖掘課堂和社會(huì )兩大教育資源，形成共同開(kāi)展大學(xué)生形勢與政策價(jià)值觀(guān)教育的生動(dòng)局面。
形勢與政策心得體會(huì ) 15
20xx年形勢與政策心得總結
作為當代大學(xué)生的我們，不久也將步入社會(huì )，會(huì )成為建設祖國的一份子，祖國“十二五”的實(shí)現離不開(kāi)我們，所以，我們更要貢獻自己的一份力量。我們要有正義感。在學(xué)習、工作、生活中，要積極向上，學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)心國家大事，為黨的事業(yè)做貢獻，提升自我能力。
所以在經(jīng)過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了淺顯的認識。雖然只是短暫的幾節課，但卻使我受益匪淺。我平時(shí)很少看新聞，很少關(guān)注國家政策、社會(huì )形勢，因此對社會(huì )形勢政策基本不了解。而《形勢政策》這門(mén)課，正是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道，是每個(gè)大學(xué)生的必修課，幫我們了解和分析形勢與政策。
我們上課的形式是老師講解配合ppt演示。雖然每周只有一堂課，但老師講的津津有味，同學(xué)們得興趣也很大。給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在課堂上，我們不僅享受著(zhù)知識的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè )，更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，固然會(huì )受益匪淺、澤被至深。
隨著(zhù)世界的不斷變化，社會(huì )的不斷發(fā)展，世界上每天都在發(fā)生著(zhù)各種各樣的事，形勢與政策也伴隨著(zhù)時(shí)間的推移和社會(huì )的發(fā)展在不斷的變化著(zhù)。而這些形勢與政策的變化也對我們的生活有著(zhù)一定的'影響。
作為一名大學(xué)生，對社會(huì )的了解是必須的。隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會(huì )的發(fā)展，形勢與政策的變化也決定著(zhù)我們的未來(lái)發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢與政策的變化應該是必須去關(guān)注的。我們未來(lái)的發(fā)展離不開(kāi)這個(gè)社會(huì )的大環(huán)境，周?chē)母鞣N變化都會(huì )影響著(zhù)我們的發(fā)展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個(gè)社會(huì )的制度和約束的體現，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個(gè)約束和限制，所以我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應該在此基礎上來(lái)進(jìn)行創(chuàng )新。同時(shí)，我們應順應形勢和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，不斷提高個(gè)人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識。
作為一名在校學(xué)習的學(xué)生，我覺(jué)得大學(xué)生對《形勢與政策》課課程的認知出現一些比較鮮明的特點(diǎn)。
第一個(gè)特點(diǎn)：大學(xué)生對《形勢與政策》課重要性的認知存在矛盾。
主要有以下幾點(diǎn)：
一是：“不愿意”，個(gè)別學(xué)生認為大學(xué)期間的主要任務(wù)就是專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，掌握專(zhuān)業(yè)技能，這些是硬本領(lǐng)，而形勢與政策教育課則是軟任務(wù)，不一定要學(xué)；
二是“不重視”，部分學(xué)生認為專(zhuān)業(yè)課學(xué)習任務(wù)重，時(shí)間緊，根本沒(méi)有功夫再來(lái)學(xué)習形式與政策教育課；
三是“不必要”，不少學(xué)生認為要了解形勢與政策，看報紙、上網(wǎng)、聽(tīng)收音機就行，不必非要來(lái)上形勢與政策教育課。
可以看出，同學(xué)們對課程價(jià)值的認知出現了反差或者矛盾，這種消極的認知將會(huì )直接影響到學(xué)生對待課程的態(tài)度，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)效果。
第二個(gè)特點(diǎn)：課程要求學(xué)生學(xué)習要有積極主動(dòng)的態(tài)度和學(xué)生自我評價(jià)消極的矛盾。
《形勢與政策》課教育大學(xué)生認清國內外形勢，要求學(xué)生能在課堂上積極配合老師、主動(dòng)思考，而事實(shí)上當老師提出問(wèn)題時(shí)，絕大部分學(xué)生沒(méi)有反應，上課沒(méi)有積極性。在周?chē)耐瑢W(xué)中，我覺(jué)得大多數同學(xué)對課程感到滿(mǎn)意，但是只有部分同學(xué)能夠認真聽(tīng)課，經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)，只有小部分同學(xué)對形勢與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學(xué)目前還存在各種問(wèn)題，部分同學(xué)感到未能從課程學(xué)習中直接受益，課程講授也未能真正滿(mǎn)足大多數同學(xué)希望能從課程中增強政治敏感性、了解形勢與政策以及黨和國家路線(xiàn)方針的意愿。
以上是我學(xué)習《形勢與政策》課的課堂內容的體會(huì )，和我對這門(mén)課的認識，以及根據周?chē)瑢W(xué)對這門(mén)課的認識提出的幾點(diǎn)建議�？傊�，我覺(jué)得學(xué)習這門(mén)課是必要的，要使這門(mén)課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學(xué)生自身方面加以認真對待，而且對于老師的教學(xué)方式、課程內容方面也應得到完善。
形勢與政策心得體會(huì ) 16
當今社會(huì )，日新月異。世界形勢，國家政策都要隨著(zhù)時(shí)代的變化而變化。作為當代大學(xué)生如何把握時(shí)代脈搏，跟隨時(shí)代形勢顯得特別重要。通過(guò)形勢與政策課的學(xué)習，使我們了解如何去分析，判斷形勢的變化與政策的制定。為我們走出校門(mén)，走向社會(huì )打好基礎。通過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習，我對當今變幻多端的國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。作為一名大學(xué)生，深刻、全面地了解國內外的形勢是非常必要的，而學(xué)習這一門(mén)課程是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主要渠道，幫助我們掌握正確分析形勢的立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)。是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，是幫助我們掌握正確分析形勢立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)的方法。有助于我們作為當代大學(xué)生思想的成熟、樹(shù)立正確的社會(huì )主義榮辱觀(guān)，通過(guò)了解世界的經(jīng)濟政治形勢來(lái)了解整個(gè)時(shí)代的主題。
當今世界形勢發(fā)展變化很快且十分復雜，正處于舊格局解體走向新格局的過(guò)渡時(shí)期，中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態(tài)勢，但局部性的動(dòng)蕩與緊張有所加劇。中國現正在處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期，既是機遇也是挑戰。中國的改革開(kāi)放帶來(lái)了經(jīng)濟的發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。中國在國際事務(wù)上越來(lái)越顯得舉足輕重，為維護世界和平做出了重要貢獻。
學(xué)校開(kāi)設《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學(xué)校形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強責任感和大局觀(guān)十分重要的方面，它使我們更深刻地了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學(xué)生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，提高精神面貌的一種有效途徑。使我在思想上邁進(jìn)了一大步，也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì )提前上了一課，讓我們感受到社會(huì )的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務(wù)，為國家作出應有的貢獻。形勢與政策課作為一門(mén)政治素質(zhì)教育的必修課，不僅拓寬了當代大學(xué)生的視野，也提高了我們的政治素質(zhì)修養，幫助我們深刻理解當今時(shí)代的主題，強化社會(huì )主義榮辱觀(guān)。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進(jìn)步的原因的過(guò)程中，培養愛(ài)國主義精神，樹(shù)立為祖國繁榮富強而努力，而發(fā)奮圖強的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀(guān)引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會(huì )的主流，當代大學(xué)生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)所有，實(shí)現自我價(jià)值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。只有了解國內外的形勢與政策才能更好地幫助發(fā)展中國，認識中國，了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據個(gè)人目標，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實(shí)現自身的`x想，大發(fā)展。形勢與政策教育堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，緊密結合全面建設小康社會(huì )的實(shí)際、針對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和思想特點(diǎn)，幫助學(xué)生認清國內外形勢，教育和引導學(xué)生全面準確地理解黨的路線(xiàn)、方針和政策，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下走中國特色社會(huì )主義道路的信心和決心。
大學(xué)生是新一代的代表，作為新世紀大學(xué)生的我們，就應當肩負起歷史的使命，做一個(gè)合格的大學(xué)生。我們現在正處在學(xué)習階段，努力學(xué)習是我們現在首要的任務(wù)，雖然大學(xué)生的生活豐富多彩，業(yè)余時(shí)間充足，但我們決不能放松自己，讓寶貴的時(shí)間匆匆溜走。學(xué)會(huì )更好的利用自己的時(shí)間，充實(shí)自己。不要讓過(guò)多的課余活動(dòng)占用你的時(shí)間，知識的天堂、智慧的書(shū)屋才是你真正向往的殿堂�？茖W(xué)是第一生產(chǎn)力，只有科學(xué)才能使我們的國家繁榮富強，人民富裕。在知識飛速發(fā)展的今天，高科技不斷創(chuàng )新的現在，目前中國正面臨著(zhù)難得的戰略機遇期。對我們來(lái)說(shuō)也是一次機遇，也是一次挑戰。我們應當腳踏實(shí)地的去做一些有對我們的專(zhuān)業(yè)有幫助的事情，只有我們自己站起來(lái)了才能更好的服務(wù)別人，才能更好的為祖國的繁榮富強奉獻出我們的一份力量。我們大學(xué)生是祖國的希望，是祖國的未來(lái)，我們要朝氣蓬勃有活力，思想活躍而勇于創(chuàng )新，我們要為祖國美好的明天奮斗！
形勢與政策心得體會(huì ) 17
通過(guò)對《形勢與政策》課的學(xué)習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，使我受益匪淺，感觸良多。是對我們學(xué)生進(jìn)行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，為我們當代大學(xué)生尋尋關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心我們掌握準確分析形勢的立場(chǎng)，觀(guān)點(diǎn)和方法。形勢與政策對我們的發(fā)展具有重要意義。社會(huì )歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的環(huán)境、上限，制約著(zhù)可選擇度，決定著(zhù)大學(xué)生成功的機率，影響很具體，也很長(cháng)遠。因此，我們應學(xué)會(huì )認識和把握形勢與政策。
當今世界飛速發(fā)展，"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)"的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜？拋掉陳舊的觀(guān)念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。新世紀的接班人就該有自己的思想，不能人云亦云。面對變化莫測國際形勢，我們應有自己的主張。因為只有拋棄過(guò)去才能前進(jìn)。因為知識面的限制，有些觀(guān)點(diǎn)可能不成熟，還請老師諒解。
先說(shuō)說(shuō)中美關(guān)系，我眼中的中美關(guān)系沒(méi)那么復雜。國家間利益就是一切，是敵是友僅僅實(shí)現利益化的一種手段。作為國家領(lǐng)導階層，其施政思想是國家利益化。不管是資本主義國家還是社會(huì )主義國家，政府不能為國民謀利益就會(huì )被xx。因此，國家間沒(méi)有永久的朋友，只有永恒的利益。英國和美國的關(guān)系很明顯反映出這一點(diǎn)，以前英國是老大哥，美國跟在后面跑，后來(lái)位置逐漸改變，英國要聽(tīng)美國差遣�，F在隨著(zhù)國家實(shí)力的持續變化，英國開(kāi)始有自己的聲音。同樣，二戰結束后，日本也要處處看美國臉色，但現在日本領(lǐng)導人開(kāi)始逐漸擺脫美國的控制。當然，能否真正擺脫是另一回事，這個(gè)問(wèn)題之后再說(shuō)。
現在的`世界一哥是老美，無(wú)須質(zhì)疑。中國以后能否取而代之，不好講。我認為希望不大，因為國情不同，美國從建國到現在與中國比，太年輕了。也正因為此，負擔輕，有能力，有魄力改革。如今各國都有很?chē)乐氐纳鐣?huì )問(wèn)題，這點(diǎn)不容質(zhì)疑。貧富懸殊、暴力、等等一系列問(wèn)題擺在眼前。中國負擔太重，而且幾千年的封建思想不容易改變，我們總在宣揚傳統文化，以悠久的歷史為榮，張口四大發(fā)明，閉口黃河、長(cháng)城�？砍宰孀陲堄幸饬x嗎？我看不見(jiàn)得。歷史應該銘記，但落日的輝煌說(shuō)多了就要被人笑話(huà)。
歷史在不停的發(fā)展當中，將來(lái)如何誰(shuí)也不敢說(shuō)。我們活在當代還是說(shuō)說(shuō)現在有點(diǎn)實(shí)際意義。曾看過(guò)一篇報道講美國的貧富懸殊異常嚴重，其實(shí)中國也差不多，有人窮奢極欲就有人在死亡線(xiàn)上掙扎。沒(méi)有真正的公平，一切僅僅相對。社會(huì )的黑暗面不如說(shuō)是人類(lèi)的劣根性在作怪。我們活在現實(shí)的世界就不祈求柏拉圖式的天堂，但我們可以努力讓世界變得更美好。那就是合作。國與國之間需要合作，人與人之間同樣需要合作。
有問(wèn)題就解決問(wèn)題，粉飾太平毫無(wú)意義。"重臉面輕實(shí)利"要不得，哪國都有自己的問(wèn)題，總唱贊歌不解決問(wèn)題。中國的中庸之道由來(lái)已久。它有一定價(jià)值，但害處也許多，最明顯的表現就是"事不關(guān)己高高掛起"，沒(méi)人愿當出頭鳥(niǎo)，總希望別人來(lái)說(shuō)。今年的兩會(huì )有何成果在此不做探討，僅僅一些代表不涉及敏感問(wèn)題，竟扯什么"男人節""女人節"讓人捧腹。有問(wèn)題就解決，一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，以后或許會(huì )有方法，但回避絕對不行。有人講今天的中國還是小家子氣，不肯在世界面前承認不足，是因為自卑，對自己的嚴重不自信。要面子是傳統，別人不會(huì )理解"面子"對中國人的意義，但有人會(huì )利用這一點(diǎn)占我們的便宜，吃虧了還得表現的很快樂(lè )。想必也只有我們同意干了。
中國有實(shí)力、有能力左右世界，這是事實(shí)。只要我們能靜下心來(lái)一件件解決問(wèn)題，將我個(gè)人一直認為中國真正的勁敵是日本。大和民族有其自身優(yōu)勢，我們一貫不把日本放在眼里，曾看過(guò)一本書(shū)講述大和民族精神。不管是櫻花還是武士道都不可小覷。一個(gè)國家是否真正強大，民族精神很重要。日本幾次能從瓦礫中迅速崛起，難到不可怕嗎？?jì)H僅我們一直不愿承認這個(gè)事實(shí)。日本的學(xué)者大量來(lái)研究中國文化，中國歷史，難道人家真就對你有興趣嗎？不是！是在預備！"知己知彼百戰不殆！"這是孫子的教誨，人家應用在國際關(guān)系中，我們用在內杠上。中國人在外有"一人龍，三人蟲(chóng)"之說(shuō)。不管對錯，我們都該警醒了！現在不早做防備，當事實(shí)發(fā)生了再做事后諸葛毫無(wú)意義。
國際關(guān)系就是人的關(guān)系。只要國民整體素質(zhì)上去了，國家在世界舞臺上才有發(fā)言權�；貧w到底還是要抓教育，從兒童抓起。我們作為當代青年大學(xué)生，有理想、有抱負，更要珍惜大好時(shí)間學(xué)習，奮斗。國家的路需要我們走出來(lái)，自己的人生之路更需要一步步踩出來(lái)。
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