教師心得體會(huì )范文（通用25篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以記錄在心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的教師心得體會(huì )范文（通用25篇），歡迎閱讀與收藏。
教師心得體會(huì )1
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類(lèi)靈魂的工程師”這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答...
在寒假里閱讀了教師學(xué)習資料，使我頗有體會(huì )�！敖處煹娜宋乃仞B”就是教師所具有的人文精神及在教師的日�；顒�(dòng)中體現出來(lái)的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養。它表現為在教師的日常教學(xué)和管理活動(dòng)中對學(xué)生的尊重和對學(xué)生成長(cháng)的關(guān)心，表現為教師教書(shū)育人的強烈責任感和歷史使命感。
作為一名小學(xué)教師，擔負著(zhù)培養一個(gè)又一個(gè)“社會(huì )人”的重任，教師自身的人格魅力對于小朋友來(lái)說(shuō)有著(zhù)潛移默化的影響。教師首先就應當正其身，作好學(xué)生的榜樣。同時(shí)，我覺(jué)得教師作為當今社會(huì )的“文化人”、“文明人”，更應具有較高的文化素養和道德素養。新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。只有具備人文素養，教師才能真正樹(shù)立“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的現代教育觀(guān)念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。
作為一名小學(xué)教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對工作中。
俗話(huà)說(shuō)“書(shū)到用時(shí)方恨少”�，F在的孩子知識面寬，接受的信息廣，這就對我們提出了更高的要求，要求我們有更加廣博的知識和教育技巧，做一個(gè)復合型的教師。
總之，要提高自己的人文素養，教師就必需善于讀書(shū)，學(xué)會(huì )學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。要養成勤耕不輟、終身學(xué)習的習慣。這是教師成功的必備條件，是教師成長(cháng)為能師、經(jīng)師乃至優(yōu)秀教師的必由之路，也是新課程順利實(shí)施的關(guān)鍵。
教師心得體會(huì )2
幼兒在幼兒園的那段時(shí)間，可以說(shuō)是孩子們最開(kāi)心、最童真的一個(gè)年齡段，因為，這段時(shí)間是孩子們最可愛(ài)、最天真的，他們沒(méi)有憂(yōu)愁，沒(méi)有牽掛，沒(méi)有煩惱，對于我們而言，這種感覺(jué)我們都很喜歡。孩子們還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是玩，有句俗話(huà)說(shuō)的好“玩是孩子們的天性”，他們通過(guò)玩，來(lái)了解、認識、懂得不少的知識，同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)到更多的本領(lǐng)。
在翻閱4月份幼兒教育書(shū)刊時(shí)，一篇來(lái)自于某所幼兒園老師寫(xiě)的教養筆記令我有所感悟。這位朱老師觀(guān)察了醫院區域中發(fā)生的事情，當孩子們各自取了游戲牌進(jìn)入游戲區時(shí)，開(kāi)開(kāi)和佳佳正爭搶醫生的白大褂，當老師了解情況后，原來(lái)“游戲插牌”是開(kāi)開(kāi)先插到的，佳佳則沒(méi)有插牌，但倔強的佳佳就是想當醫生，而一直大哭，老師安慰他，跟他講道理都無(wú)濟于事，看來(lái)佳佳是不當醫生誓不罷休，后來(lái)，朱老師想到了一個(gè)很好的辦法，讓佳佳當他的徒弟，開(kāi)開(kāi)一聽(tīng)自己要當師傅，很開(kāi)心的答應了，就這樣，佳佳協(xié)助開(kāi)開(kāi)幫病人拿相應的處方卡片，兩人配合得非常默契，過(guò)程中，佳佳扮演了實(shí)習醫生的角色，合理的滿(mǎn)足了孩子的游戲愿望。
在平時(shí)的區域活動(dòng)中，我們也經(jīng)常會(huì )碰到幼兒之間為了爭搶某個(gè)角色，而出現了爭吵的現象。于是，每次輪到區域活動(dòng)時(shí)，我都會(huì )讓孩子們坐在位置上，提前商量好各自的角色，之后方可進(jìn)入區域中，對于老師的一味強調孩子們剛開(kāi)始是聽(tīng)進(jìn)去了，但下次輪到玩時(shí)，早就出現了違規的現象，由于一些孩子頑皮、倔強的性格導致了矛盾的發(fā)生。幾乎每個(gè)孩子都是“吃軟不吃硬”的，因此，我們不要把孩子框得太死，而一致控制孩子的一些作風(fēng)。其實(shí)，孩子需要的是自由，我們要為孩子考慮，只要是不過(guò)分的要求，我們盡量滿(mǎn)足幼兒，只有這樣，才能有利于孩子的身心發(fā)展。
區域游戲使孩子們在交往中，鍛煉了幼兒間的溝通能力，同樣，知道了生活中的各種需求，給了孩子們一個(gè)自由交往發(fā)展的空間。對于教師，我們要在區域游戲中，仔細觀(guān)察幼兒，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)設計角色和情節，而不是機械得遵守所謂的“游戲規則”。每個(gè)孩子都有自己的想法，都希望做自己想做的事，相信這樣的游戲才會(huì )變得更有價(jià)值、更有意義。
教師心得體會(huì )3
近日來(lái)我在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習了由蔡偉教授主講的《有效教學(xué)與教師魅力修煉》。里面的許多理念和教學(xué)方法都讓我深思不已。特別是那個(gè)小小的希望小學(xué)的校長(cháng)李靈，讓我的心靈深深地震撼，并為自己的不足之處愧疚反思著(zhù)。蔡偉教授所講的魅力教師的修煉，我認為可以從以下幾點(diǎn)努：
一、作為教師要注意自身形象，當代教師應該更懂得美、追求美、體現美，但這個(gè)美應該更注重內在。當然，外在美和內在美的和諧統一，是當代教師自我形象塑造應該追求的理想目標。
二、作為教師每天要反思一下自己，美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。
三、作為教師語(yǔ)言要有親和力�！傲佳砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒”，所以面對學(xué)生我們的語(yǔ)言要有親和力。因為一名有魅力的教師，要能尊重學(xué)生，對學(xué)生有親近感，能走進(jìn)學(xué)生心靈。更要能學(xué)會(huì )洞察孩子的變化，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來(lái)衡量孩子，會(huì )發(fā)現孩子的亮點(diǎn)，長(cháng)處和不足。如果能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子，孩子也自然會(huì )將你放在他們的心里。
四、作為教師要有豐富的學(xué)識和鮮明的教學(xué)風(fēng)格。教書(shū)育人是一門(mén)藝術(shù)，教師的魅力在于睿智。一名充滿(mǎn)魅力的教師，應該具有淵博的知識，所謂“學(xué)高為范”。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，從本次學(xué)習的例子可以得出：設計獨樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。一名擁有教學(xué)魅力的教師，在教學(xué)中對學(xué)生有強烈而持久的人際新引力、精神感召力和智慧的啟迪力，它能夠激勵、鼓舞學(xué)生汲取知識的力量，不斷向新知識殿堂奮發(fā)進(jìn)取。
魅力教師的修煉任重而道遠，從“修煉”二字中，就可以看出其艱巨性，這樣的修煉需要歷經(jīng)諸多風(fēng)雨和煎熬。無(wú)論是人格修煉、學(xué)識修煉、語(yǔ)言修煉，還是教學(xué)修煉，等等，都得日日行之，堅持不懈，雖九死亦不改其行；困難愈多，愈要堅持，讀書(shū)愈久，其香自來(lái)。讓我們一起為成為魅力教師中的一員而努力吧！
教師心得體會(huì )4
轉眼間，兩個(gè)月已經(jīng)過(guò)去，實(shí)習工作已經(jīng)進(jìn)行到中期。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我收獲了很多，不論是在專(zhuān)業(yè)知識方面，還是教學(xué)技能方面，或者是教育教學(xué)的其他方面都有了很大的提升。能夠有這樣的機會(huì )，得益于河北師范大學(xué)的培養計劃，也有賴(lài)于xx一中對我們實(shí)習生的支持。
在教學(xué)指導方面，學(xué)校給我們配備了經(jīng)驗豐富、技術(shù)過(guò)硬的學(xué)科備課組長(cháng)作為我們的一對一指導老師。我們的指導老師對我的幫助是最直接，也是最大的。指導老師的聽(tīng)評課讓我不斷成長(cháng)，不斷完善自己。而且，學(xué)校還組織每周一次的學(xué)科教研活動(dòng)。每周五的教研活動(dòng)，我們會(huì )聽(tīng)一位老師的課，然后一起座談進(jìn)行點(diǎn)評，互相取長(cháng)補短。近期，學(xué)校又組織了一次大規模的教學(xué)活動(dòng)。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我們可以分別觀(guān)摩青年教師、中年教師和備課組長(cháng)的課，這樣更有利于我們的教學(xué)技能的提升。除此之外，對我們進(jìn)行聽(tīng)評課指導的還有河北師范大學(xué)的巡回指導老師和本縣的特聘名師。時(shí)至今日，特聘名師已經(jīng)來(lái)聽(tīng)過(guò)兩輪的課了，每次聽(tīng)完課都會(huì )進(jìn)行一對一的座談，進(jìn)行細致地評價(jià)和指導。
在生活方面，學(xué)校對我們實(shí)習生也是照顧有加。每個(gè)月都給我們數目不少的補助，而且每次都是按時(shí)發(fā)放，從未拖延。由于學(xué)生放假食堂也會(huì )放假，這樣就造成我們實(shí)習生在學(xué)生放假期間沒(méi)有飯吃。學(xué)校為我們專(zhuān)門(mén)配備了炊具供我們使用，而且校長(cháng)還表示會(huì )在短期內讓食堂給我們安排假期的飯。學(xué)校這樣的細心照顧，讓我們心甘情愿在這片熱土上揮灑青春、熱情。在住宿方面，學(xué)校為我們提供的是寬敞明亮的房間，配有獨立衛生間，且采光、通風(fēng)都良好。在舒適的宿舍中，我們能夠得到很好的休息。宿舍是四到五人間，我們在這個(gè)小家庭中和睦相處，互幫互助，情同姐妹。
總而言之，我很幸運能夠來(lái)到xx一中實(shí)習，能夠得到當地學(xué)校和教育局的如此重視。在河北師范大學(xué)和xx一中以及當地教育部門(mén)的支持下，讓我們這些初出茅廬的學(xué)生有成長(cháng)、鍛煉的機會(huì )，讓我們的教學(xué)技能不斷提升。很感謝所有幫助我們、支持我們的人！
教師心得體會(huì )5
為期一周的新任教師跟崗培訓即將落下帷幕。在惠東中學(xué)的這幾天內，無(wú)論在生活上、工作上、學(xué)習上都得到黃進(jìn)生導師和同事們的周密照顧，每一天都過(guò)得很愉快充實(shí)，頗有收獲。
這次培訓，讓我感觸最深的就是惠東中學(xué)在新課改上做出的努力。雖說(shuō)新課程實(shí)施已經(jīng)有好幾年了，“更新教學(xué)理念”“注重以學(xué)生為本”更是教育者常常掛在嘴邊的口號。然而很多教師仍然固守教師本位的觀(guān)念，教學(xué)的內容、方法等都是由教師預設好的，很多人還偏愛(ài)“滿(mǎn)堂灌”的方式。但事實(shí)上教育的過(guò)程應該是認知的過(guò)程、學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生的知識是學(xué)會(huì )的不是教會(huì )的。教師如果只立足于自己的教的過(guò)程，關(guān)注的就是自己的講授，不管或少管學(xué)生的學(xué)情。學(xué)生不是等待填塞的機器，他們需要什么，想學(xué)什么，應該由他們說(shuō)了算。所以自己亟待改變的就是觀(guān)念，要大膽放心地把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，把學(xué)習的時(shí)間還給他們，樹(shù)立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。
但是，惠東中學(xué)在教學(xué)改革這方面有著(zhù)大膽的嘗試，尤其是以高一年級的改革力度最大，在教學(xué)模式上，采取了“學(xué)案制導學(xué)”的教學(xué)方法。具體來(lái)說(shuō)，就是新課前會(huì )將科組精心設計的導學(xué)學(xué)案發(fā)給同學(xué)們，讓同學(xué)們充分預習。上課的時(shí)候也是以學(xué)生自主展示為主，老師只是作為一個(gè)引導者，在必要時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)評講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。從我們這幾天的觀(guān)摩學(xué)習來(lái)看，這樣的課堂教學(xué)模式一來(lái)極高的調動(dòng)了課堂氣氛，所有的同學(xué)都勇于樂(lè )于展示自己；二來(lái)大大提高了教學(xué)效率，教師可以將時(shí)間放在難學(xué)難懂的知識點(diǎn)上而不是浪費在一些極易理解的基礎概念上。
并且，惠東中學(xué)的“學(xué)案制導學(xué)”教學(xué)很好的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)這一點(diǎn)。課下學(xué)生通過(guò)學(xué)案預習所學(xué)知識并總結歸納出不懂的地方；課上學(xué)生先展示學(xué)案并通過(guò)組內討論解決一些問(wèn)題；當有些問(wèn)題實(shí)在是超出所有學(xué)生的能力范圍內時(shí)，教師才進(jìn)行點(diǎn)評指引。這樣充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的積極性，并且減輕了教師的課堂教學(xué)負擔。使得一節40分鐘的課堂在高效有序中進(jìn)行。
教師心得體會(huì )6
本學(xué)期通過(guò)學(xué)生和老師們的支持與鼓勵，我很榮幸地獲得“模范老師稱(chēng)號”以下是我的心得體會(huì )。
第一，要愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)教育事業(yè)，這是對教師職業(yè)道德的最基本要求。既然我們選取了教育事業(yè)，就要對自我的選取無(wú)怨無(wú)悔，用心進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，力求做好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。
第二，要加強學(xué)習。
對教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，才能教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師孜孜不倦的學(xué)習，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時(shí)刻準備著(zhù)用“一桶水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。同時(shí)也要注重加強政治學(xué)習，比如學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規，嚴格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求自我，努力使自我成為一個(gè)道德高尚的人。
第三，要奉獻愛(ài)心。
崇高的師愛(ài)表此刻對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，個(gè)性對那些學(xué)習特困生，更要付出特殊的關(guān)愛(ài)，切忌言行過(guò)激、辦事草率。對學(xué)生細微之處的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
第四，要以身作則。
教師的一言一行、一舉一動(dòng)對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。為此，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自我首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自我堅決不做。只有嚴于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教師當成良師益友。
總之，只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的學(xué)生。我要努力從思想上嚴格要求自我，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，切實(shí)用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識儲備教育人。
教師心得體會(huì )7
家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )取
得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì )。
11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。同時(shí)大部分家長(cháng)的熱情好客讓我深深地體會(huì )到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(cháng)對我的到來(lái)，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長(cháng)對我們教育人給予了高度評價(jià)與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請家長(cháng)諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來(lái)�！壁w美月的家長(cháng)說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(cháng)對老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著(zhù)自己。學(xué)生李浩宇說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現�！�
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周積昀院長(cháng)給我們做了一場(chǎng)題為《今天如何做教師》的精彩講座。他從教師這一職業(yè)的內涵分析了教師這一職業(yè)的重要，同時(shí)也總結了教師這一職業(yè)必須的三心：知榮辱、存良知、盡職責。只有這樣，做教師才感到無(wú)比的幸福與快樂(lè )。聆聽(tīng)了這一講座后，心有感悟，受益匪淺。
一、知榮辱
做為一名教師要堅定自己的信念，正確地樹(shù)立榮辱觀(guān)，要以榮辱觀(guān)為標準，學(xué)會(huì )做人、責無(wú)旁貸。因為學(xué)生他們正處于在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們是祖國的未來(lái)，民族的希望。于是，我們教師必須正確地引導他們從我做起，從現在做起，從一點(diǎn)一滴做起，從小樹(shù)立良好的道德觀(guān)和榮辱觀(guān)，成為有理想、有道德全面發(fā)展的一代新人。
二、存良知
教師職業(yè)是一種以愛(ài)為主題的職業(yè)。這就要求我們教師要無(wú)時(shí)刻的以一顆愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。師愛(ài)是教師應盡的師德要求，同時(shí)它又是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理想，一種寬榮，一種幫助等。教師愛(ài)學(xué)生，可以在一定程序上去彌補了家庭和社會(huì )教育的不足，這樣教師的愛(ài)在很大程度上在學(xué)生心靈深處去影響學(xué)生，感化學(xué)生，教師無(wú)論是在生活、學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助，這也是師愛(ài)的一種體現。教師熱愛(ài)學(xué)生還要表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既要統一要求，又要注意學(xué)生個(gè)體的差異，采不同的教育方法及方式，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展，盡可能地把每個(gè)學(xué)生教培養成為社會(huì )的有用人才。
三、盡職責
教師的工作就是教書(shū)育人。這就要求我們教師必須要盡心盡責�！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身”的獻身精神，是我們教師的最高境界。忠誠于人民的教育事業(yè)是教師的美德。這樣，我們教師在工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、不折不扣，認真完成各項工作，在教師和學(xué)生的心目中才能形成良好的形象，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。
作為一名教師，我們要時(shí)刻地熱愛(ài)我們的職業(yè)，熱愛(ài)我們的每一位學(xué)生，才能成為學(xué)生心目中的良師益友。我相信，只要我們不斷地努力和奮斗，一定能成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師心得體會(huì )9
我們在學(xué)校的組織下，分年段學(xué)習了“最美教師”的感人事跡。老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習“最美教師”強烈的責任感和愛(ài)心。我學(xué)習了最美女教師張麗莉的先進(jìn)事跡后，深受感動(dòng)，我也要向她學(xué)習，學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的高尚品質(zhì)，學(xué)習她無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷。我要以“最美教師”為榜樣，對工作盡心盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入教育教學(xué)工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。她們是我們學(xué)習的楷模。
下面談?wù)剬W(xué)習最美教師的心得體會(huì )：
一、學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。
張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號，是當代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認真學(xué)習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
二、學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。
張麗莉同志參加工作以來(lái)，用她的全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設了無(wú)悔的從教之路。她虛心向老教師學(xué)習，在師傅課堂上聚精會(huì )神，一直堅持聽(tīng)課5年，事發(fā)當天還連續聽(tīng)課兩節，聽(tīng)課學(xué)習成了她的一種習慣。她承擔兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(cháng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)很不理想，心情不好，她擦去孩子的淚水，像媽媽似地說(shuō)：“孩子，再哭我會(huì )心疼的。來(lái)，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績(jì)提上來(lái)�！币幌�(huà)，讓孩子心中的悲傷全部融化在這溫暖中，變成了向上的動(dòng)力。她用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)為師者對職業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我們要學(xué)習他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)！
總之，我要以最美教師為榜樣，加強理論學(xué)習，提高理論水平，更新觀(guān)念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應有的貢獻。
教師心得體會(huì )10
一、幫助參培教師轉變觀(guān)念
教師是一個(gè)需要經(jīng)常充電的職業(yè)，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就需要終身學(xué)習。老師們不僅要上課，還要對學(xué)生的生活進(jìn)行管理和照顧，甚至要充當家長(cháng)的角色，每天從早忙到晚，哪有時(shí)間學(xué)習呀!甚至連備課的時(shí)間都不充分。既然這樣，那就把進(jìn)修當作充電，當作學(xué)習吧。既來(lái)之，則安之，哪怕老師講的再不好，也會(huì )有你不知道的學(xué)習的內容，哪怕只是一個(gè)案例、一句話(huà)也許都會(huì )對你有所啟發(fā)。所以，參培教師應該去掉抵觸情緒，安心的聽(tīng)課。
二、對培訓者定期進(jìn)行培訓
教師培訓機構的老師，被尊稱(chēng)為“師者之師”，這就對我們提出了更高的要求。不僅要從思想上認識到教師培訓的基本方向要改變：從以傳輸新知識、新理念為主向著(zhù)力培養教師的實(shí)踐智慧傾斜，而且要提高培訓者的教育教學(xué)水平，把課上得精彩。因此，教育行政部門(mén)要定期對培訓者進(jìn)行高規格高水平的培訓，這樣才能使我們具有培訓的資格。另外，培訓者要有計劃地深入教學(xué)一線(xiàn)聽(tīng)課學(xué)習，了解當前的課堂教學(xué)情況，了解教師們的培訓需求，這樣在培訓中才能有針對性，才能取得培訓實(shí)效。
三、逐漸轉變培訓形式
基于新課程倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方式，我們的培訓模式也要由講解灌輸式轉變?yōu)閰⑴c交流式。參與交流即以平等的心態(tài)面對參培教師，使培訓者和參培者在充分溝通的基礎上建立平等的合作關(guān)系。當代教師已不習慣于“應該如此如此”的對話(huà)方式，培訓者不能以“先知先覺(jué)”的姿態(tài)為他們提供一大堆應然性的理論，而是要在充分了解他們需求的基礎上為他們提供更好的服務(wù)。在培訓活動(dòng)中，參培者是主體，培訓者是引導者、組織者、資源攜帶者，要在培訓活動(dòng)中雙方達到“教學(xué)相長(cháng)”。因此，在培訓中要積極引導老師們讀書(shū)、思考、討論，逐步轉變培訓模式。
總之，新課改，新思路，新方法，教師培訓不同時(shí)期有不同的特點(diǎn)。作為教師培訓機構要與時(shí)俱進(jìn)，有針對性地確定培訓內容，選擇培訓方式，以教師的需要為出發(fā)點(diǎn)，以為中小學(xué)教師服務(wù)為宗旨，真正落實(shí)教師培訓的實(shí)效性。
教師心得體會(huì )11
秋去冬來(lái)，一學(xué)期的時(shí)光轉瞬即逝。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，有過(guò)辛酸，也有歡樂(lè )；有過(guò)彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在校領(lǐng)導的關(guān)心幫助下，在同事們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時(shí)總結經(jīng)驗，吸取教訓，總結前段工作如下：
第一、在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書(shū)育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛(ài)、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規范》來(lái)約束自己的言行，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。
第二、嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因為個(gè)人問(wèn)題耽誤上課，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，給學(xué)生做好的示范。
第三，在教育教學(xué)工作中，我積極認真學(xué)習新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結合，積極、認真備好每一個(gè)教案，上好每一節課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
同時(shí)積極學(xué)習鉆研名師、專(zhuān)家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級的教育方法、教育模式，進(jìn)行教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來(lái)，不再是被動(dòng)的聽(tīng)、被動(dòng)的學(xué)。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
在過(guò)去的半年中，我有過(guò)收獲，也有失落。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"我將繼續努力，力爭佳績(jì)，為我校的發(fā)展壯大貢獻自己微薄之力。
教師心得體會(huì )12
漢代學(xué)者楊雄說(shuō)：“師才，人之模范”。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！蹦敲�，作為教師的我們如何做好教育者，當好學(xué)生的生活導師和道德的引路人呢？
一切教育都源于愛(ài)�！睅煇�(ài)是師德的核心，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)和成才。因此我們要用我們的愛(ài)去浸潤學(xué)生的心靈。愛(ài)心是教好學(xué)生的必要條件。
有愛(ài)心，才能接受、包容學(xué)生。我們一接班，就會(huì )發(fā)現，有單親家庭的孩子，他們身上臟兮兮的，像丑小鴨，有的任性，有的孤僻；有的嬌生慣養，自己說(shuō)了算，不聽(tīng)話(huà)，不合群；有的是父母在外打工，小孩跟爺爺奶奶過(guò)的，他們古板，不合時(shí)。加之心臟病、癲癇、腦癱的，真實(shí)狀況時(shí)時(shí)有，就看你有沒(méi)有愛(ài)心。有愛(ài)心，就會(huì )包容、接納他們，對他們循循誘導，像園丁那樣，修枝剪葉，盡善盡美的展示他們的美，你的工作就會(huì )得心應手，就會(huì )受到事半功倍的效果。
有愛(ài)心，才能成為孩子們的朋友。我們要俯下身來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，千方百計的接近他們，接近童心，接近孩子的思維。把它們的問(wèn)題當著(zhù)自己工作的突破口。有愛(ài)心，我們多了些歡笑，少了些誤解；有愛(ài)心，孩子們多了些信任，少了些冷視；有愛(ài)心，家長(cháng)多了些放心，少了些擔心。
愛(ài)心是愛(ài)崗敬業(yè)的最好詮釋。我說(shuō)過(guò)“我們的工作有別于工人，工人少生產(chǎn)幾個(gè)零件，少拿一點(diǎn)工資；而我們面對的是一班學(xué)生，不認真工作，誤的是一代人”。有愛(ài)心，就有責任心。
“愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑夜�！�，“人生是花，而愛(ài)是花蜜”我們在鮮花盛開(kāi)的時(shí)節，用博愛(ài)從事著(zhù)陽(yáng)光下偉大的教育事業(yè)�！按缺皇浅鲇诿銖�，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人�！痹诮逃奶斓乩�，愛(ài)心滋生著(zhù)工作的責任心，潤滑著(zhù)師生的甜美關(guān)系，滋潤著(zhù)學(xué)生的心田。
師愛(ài)是和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵，師愛(ài)是學(xué)生成才的搖籃，讓我們用師愛(ài)去點(diǎn)燃火種，讓我們用師愛(ài)伴學(xué)生健康成長(cháng)，真正做到立德樹(shù)人。
教師心得體會(huì )13
通過(guò)這次幫扶活動(dòng)，使我受益匪淺。感覺(jué)到我和周老師有著(zhù)很大差距，有很多方面需要向周老師學(xué)習，學(xué)習她的先進(jìn)教法，學(xué)習她的先進(jìn)思路，學(xué)習她的先進(jìn)備課方案。
我倆開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是周老師有了新的教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是周老師艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農村基礎教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“數學(xué)味”教學(xué)。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)會(huì )上都成為數學(xué)學(xué)習的主人。另外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內容呈現方式豐富多彩;重視學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學(xué)習方式，注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。
總之，開(kāi)展城鄉學(xué)校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，讓我深深體會(huì )到我是這次活動(dòng)中的真正受益者，我感謝縣、一實(shí)小的領(lǐng)導，感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會(huì )。在今后的工作中，我要不斷地努力進(jìn)取，加強自己的師德修養，努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的骨干老師，更好地發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在教育教學(xué)中達到游刃有余的程度。同時(shí)，我倆將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使我倆達到互相學(xué)習、互相幫助、共同進(jìn)步，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步縮小我縣城鄉教學(xué)差距，大面積提高農村義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構建和諧社會(huì )作出我們應有的貢獻。
在此我感謝周老師熱情的對我進(jìn)行指導，使我的教學(xué)教法有了很大的改進(jìn)，也使我更加熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生。
教師心得體會(huì )14
11月10日，衢江四小三位教師勇救學(xué)生一家三口的感人事跡經(jīng)媒體報道后，在社會(huì )各界特別是學(xué)校教師中引起強烈反響。我校在全校范圍內開(kāi)展了向“最美教師”學(xué)習活動(dòng)。
在此次學(xué)習活動(dòng)中，我校組織集中學(xué)習時(shí)間，通過(guò)采用宣講相關(guān)報道的方式學(xué)習姜文、陳霞等三位教師救人的感人事跡。
通過(guò)開(kāi)展廣泛的學(xué)習活動(dòng)，在我校教師中掀起了向“最美教師”學(xué)習的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習“最美教師”強烈的責任感和愛(ài)心。我認為，“最美教師”的義舉正是對愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)麄兩砩嫌∽C了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習心得的形式來(lái)表達對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習：
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項工作，努力把衢州打造成為充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。
第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為威縣教育的崛起貢獻智慧和力量。
我決心以“最美教師”為榜樣，自覺(jué)肩負起培養和造就中國特色社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重要責任，奮發(fā)有為，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。
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又一個(gè)周三來(lái)臨，深秋驟冷的絲絲涼風(fēng)，不禁讓人縮起了脖子，但在我園多功能室里卻涌動(dòng)著(zhù)濃濃的暖意，今天的“香幼學(xué)苑”在主任的建議下，換成了茶話(huà)會(huì )形成，主題是“夸夸我的同事”。印象中我們的姐妹都不善言談，在眾人面前說(shuō)話(huà)，常常會(huì )靦腆中略帶幾分羞澀，然而今天夸起同事來(lái)，竟如此滔滔不絕，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)、掙著(zhù)搶著(zhù)發(fā)言，話(huà)語(yǔ)間，真情靜靜流淌。
放眼今日、回首往事，我被感動(dòng)著(zhù)，也驕傲著(zhù)。
Zhou,我最好的搭檔，最貼心的姐妹，看似柔弱的她卻異常堅強，碰到任何為難之事，她總會(huì )挺身?yè)踉谖业那邦^，我們常常同悲同喜、同哭同笑，我的案頭也常常會(huì )出現她悄悄為我準備的點(diǎn)心、材料。為了幼兒園工作、為了幼兒園的孩子她讓生病的女兒自己上醫院，還笑著(zhù)說(shuō)是為了鍛煉女兒的`獨立性，然而暗地里卻心疼流淚，愧疚自己是一個(gè)不稱(chēng)職的媽媽。我由衷地、深深地佩服。
Gu、ling兩位組長(cháng)，她們有著(zhù)中年教師的沉穩，卻不失青年教師的干勁，雖常說(shuō)力不從心，不能與往日相比，但工作起來(lái)依然一絲不茍，尤其對待孩子、對待家長(cháng)，工作細致，真誠又踏實(shí)。每一次看見(jiàn)我們忙著(zhù)，她們就會(huì )說(shuō)：“阿有什么我可以幫忙做的？”讓我既窩心又感動(dòng)。
lu、sun、hou三位組長(cháng)，眾所周知，她們是我們幼兒園的骨干，是頂梁柱，是門(mén)面。幼兒園大大小小的事離不開(kāi)她們，難為她們一進(jìn)幼兒園就如陀螺般轉個(gè)不停，一回家又如學(xué)生般帶著(zhù)回家作業(yè)。但每一天的她們依然是那么陽(yáng)光、那么燦爛、那么熱情、那么謙遜，真是讓我無(wú)法不愛(ài)。
還有我們的幾位年輕姐妹，她們的好學(xué)、她們的努力、她們的進(jìn)步，是每一個(gè)人都能見(jiàn)證的。還有我們的每一位中、老年教師，在年輕教師成長(cháng)的背后，她們是默默地支持者、奉獻者，她們常說(shuō)的話(huà)是：“你們去忙吧，看午睡我來(lái)�！薄澳銈內ヂ�(tīng)課吧，我來(lái)代課，誰(shuí)要你還呀�！币淮蝺纱位蛟S是簡(jiǎn)單，而難得的是她們歷來(lái)一直是這樣的，這是一種怎樣的境界，能讓我不敬嗎？
在我身邊有這樣一群好姐妹，我何其有幸！她們每個(gè)人身上的閃光之處，她們對事業(yè)的執著(zhù)，她們那一顆顆金子般的心，總能讓我為之動(dòng)容。所以我感動(dòng)，因為有她們，所以我驕傲，也因為有她們。
教師心得體會(huì )16
教師，太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。兒時(shí)記憶中大家如是說(shuō)；教師，工資高待遇好，又有假期好輕松�，F實(shí)的聲音環(huán)繞在我耳邊；教師，看著(zhù)比誰(shuí)都好,其實(shí)比誰(shuí)都老,工資比民工都低,頭發(fā)比和尚還少。老教師傳授的心得體會(huì )；教師，到底是怎樣的狀況？我想象過(guò)，設計過(guò)，思考過(guò)，討論過(guò)。一千個(gè)人眼中，有一千個(gè)不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道，我喜歡學(xué)生，熱愛(ài)教育。于是，我充滿(mǎn)著(zhù)好奇和疑惑，懷著(zhù)對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，憧憬著(zhù)美好的未來(lái)，我來(lái)到了中山---偉人的故里，文化的故鄉。
入職之初，繁重的教學(xué)任務(wù)，瑣碎的管理事務(wù)，艱難的適應過(guò)程，都讓我在深夜一次次反問(wèn)自己：這是自己熱愛(ài)的工作嗎？這是自己理想的生活嗎？為什么理想與現實(shí)的差距如此讓人措不及防？
但是，每天迎著(zhù)第一縷晨光，看到學(xué)生們一張張純真的臉龐，聽(tīng)到一聲聲清脆的問(wèn)候，我釋然了；每個(gè)課堂上，看著(zhù)他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問(wèn)題后滿(mǎn)足的微笑，是我一天中最開(kāi)心的事情；課余時(shí)間，跟學(xué)生們朋友般的聊天，聽(tīng)著(zhù)他們孩童般的想法，或歡喜，或憂(yōu)郁，但都是那么純真可愛(ài)，那么真實(shí)自然，每當這時(shí)，發(fā)自?xún)刃牡某删透袖仢M(mǎn)心底。我想，或許這就是教師的價(jià)值吧！
憑著(zhù)良心做事，用盡真心做人，這是我加入教師隊伍后給自己的座右銘。爭做一名受歡迎的老師，是我堅持不懈的目標。
在一年的新教師工作中，我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗，自己不斷摸索教學(xué)、管理的方式和風(fēng)格，我堅持用嚴厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對待每一位學(xué)生。作為新老師，擔心不受學(xué)生歡迎，學(xué)生犯錯了，處理的時(shí)候就有了猶豫。其實(shí)，誰(shuí)喜歡做被學(xué)生討厭的老師呢？上學(xué)期我有一個(gè)學(xué)生，上課說(shuō)話(huà)、自習課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說(shuō)滿(mǎn)嘴的粗話(huà)，甚至經(jīng)常頂撞老師，全身充斥著(zhù)戾氣。從家長(cháng)處得知，他小學(xué)就經(jīng)常記過(guò)。我估量了一下情況，還是決定不退縮，堅決對他嚴厲對待，嚴肅處理，不希望一時(shí)的縱容，讓他以為學(xué)校是他可以囂張的地方。過(guò)程中當然收到了很多的罵聲，也和他發(fā)生了正面的語(yǔ)言沖突。
教師心得體會(huì )17
周五下午3點(diǎn)20分我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織了全體教師進(jìn)行了觀(guān)看“最美鄉村女教師”節目，她們的感人事跡深深震撼了我的心靈，她們這種平凡中見(jiàn)不凡、普通中見(jiàn)崇高的精神，充分體現了新時(shí)代“最美鄉村教師”可敬、可親、可學(xué)、可愛(ài)的良好形象，是我們學(xué)習的榜樣。我覺(jué)得“最美鄉村教師”的出現不是偶然的，而是必然的。她們其實(shí)就是教師的一個(gè)代表，是老師忠于職守、樂(lè )于奉獻、孜孜不倦形象的縮影。
鄉村女教師內心非常的痛楚，卻堅強地走了過(guò)來(lái)，自己真的是自愧不如。我們生活在發(fā)達地區，身處優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，擁有先進(jìn)的教學(xué)設備，和她比起來(lái)，我們有何理由再叫苦叫累?此時(shí)此刻，她們的身影成了我克服所有困難的動(dòng)力。
作為一名普通的小學(xué)教師，學(xué)習“最美鄉村女教師”的先進(jìn)事跡，首先要從小事做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的生活起居做起，用心工作，每個(gè)人都可以成為“最美教師”。
曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“生命是沒(méi)有意義的，除非有工作;所有的工作都是辛苦的，除非有知識;所有的知識是空虛的，除非有熱望;所有的熱望是盲目的，除非有愛(ài)。有愛(ài)的工作才是生命的具體化，那么讓我們懷著(zhù)愛(ài)工作吧!”我們現在從事的正是一份有愛(ài)的工作，領(lǐng)導的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長(cháng)的期待，正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力，我們是一群幸福的人。我相信，只要我們努力工作，用心對待每一個(gè)學(xué)生，我們清河區第一小學(xué)的教師個(gè)個(gè)是“最美教師”。
關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職，只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能建立和諧融洽的師生關(guān)系，使教育活動(dòng)得以在寬松的氛圍中進(jìn)行，進(jìn)而獲得理想的教育效果。關(guān)愛(ài)學(xué)生，是每位教師在日常教學(xué)中努力工作的原動(dòng)力，也是保證教師工作順利開(kāi)展的根本條件。
今后，我要她們?yōu)樯罟ぷ鞯陌駱�，讓她們的精神時(shí)時(shí)刻刻鞭策激勵我自己。面對壓力、困難絕不退縮、不逃避，要將其化為工作的動(dòng)力，勇往直前。在提升自身文化修養、教學(xué)能力的同時(shí)，更要時(shí)刻想著(zhù)孩子們。要在務(wù)實(shí)求真的工作中，力求創(chuàng )新，讓每一位孩子都享受學(xué)習的樂(lè )趣，善待身邊的每一個(gè)學(xué)生，為祖國教育事業(yè)發(fā)展，貢獻自己的一份力量。
教師心得體會(huì )18
第一，保持一顆簡(jiǎn)單純潔的心。很難。的確，只有那些把教育當成信仰，不為名利而工作，只為自己而工作的人，才能讓自己成為一個(gè)純粹的人民教師，不會(huì )銹心。在李鎮西老師寫(xiě)的《和孩子一起編織生命的故事》里，孩子是一個(gè)故事，我們幫他編織。其實(shí)每個(gè)老師的一生也是一個(gè)故事。是否精彩取決于我們的精神狀態(tài)。就是寫(xiě)一部劇，跌宕起伏，波瀾壯闊？還是要寫(xiě)詩(shī)，優(yōu)美簡(jiǎn)潔，優(yōu)雅簡(jiǎn)潔？還是寫(xiě)成散文，從容，沉重，意味深長(cháng)？還是單純的文筆亂七八糟，雜亂無(wú)章，平庸乏味、這取決于我們自己。優(yōu)秀的老師和平庸的老師的區別在于堅持，或者說(shuō)堅持。每個(gè)人都有理想和熱情，但優(yōu)秀的老師能持之以恒，平庸的老師則因年齡或挫折而消沉，內心開(kāi)始生銹。我真的需要提高警惕，保持一顆純潔的心。
第二，要加強學(xué)習。人，就要不斷加強學(xué)習，終身學(xué)習，學(xué)高當師。教師是教育者，也是學(xué)習者。想象一下，即使在假期，孩子們也在忙著(zhù)學(xué)習這個(gè)和那個(gè)。作為老師我們怎么能不學(xué)習呢？隨著(zhù)社會(huì )的快速變化，我們周?chē)氖虑橐苍谌招略庐�。有很多�?wèn)題需要我們回答。我們不能什么都掌握，但至少要試著(zhù)了解一些。作為老師，不能停留在“給學(xué)生一杯水，老師要一桶水”的舊觀(guān)念上。而是要進(jìn)化成老師所擁有的知識。教師繼續教育是一個(gè)好策略�，F代教育是終身教育。教師不僅是教育者，也是受教育者。他們要處處充實(shí)自己的知識，時(shí)刻“充電”自己，對知識有取之不盡的渴望，不斷超越自己，用“外塑形象，內強素質(zhì)”的理論努力提升自己的人格魅力。
第三，一定要學(xué)習！一個(gè)有見(jiàn)識的老師可以應對教學(xué)的變化，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，明白做人的道理。國內外所有的大師和哲學(xué)家，無(wú)論古今中外，都把學(xué)習和研究看作是一個(gè)修身養性的問(wèn)題，一個(gè)提升自己、充實(shí)自己、滿(mǎn)足自己、甚至取悅自己的問(wèn)題。只有自我修養提高了，才能不遺余力地去提高、豐富、滿(mǎn)足、愉悅他人，即“自己的修養，自己的素養”。書(shū)有自己的金屋，書(shū)有自己的顏如玉。教師只有通過(guò)閱讀，才能在書(shū)中找到自己，充實(shí)自己，然后作為一個(gè)真正的讀者走上平臺，新的教育就由此開(kāi)始。所以，“為自己讀書(shū)”要從老師做起。
教師心得體會(huì )19
每一位最美教師都有他（她）感人的故事，讓我們來(lái)走近他們。
第一位最美教師是周紅梅，她在開(kāi)學(xué)的幾天教過(guò)了一個(gè)班，她發(fā)現一個(gè)小孩周益茂竟然骨折了50多處，當她關(guān)注這個(gè)小學(xué)生的時(shí)候，同學(xué)們也一起關(guān)注他。在幾周的歡聲笑語(yǔ)中，那層朦朧的陰影，在歡聲笑語(yǔ)中打開(kāi)了，他找回了自信的自己，他也和小伙伴成了好朋友。
第二位最美教師是廖小文，他在江西克州班教學(xué)，當時(shí)克州人不知江西的教育水平如何，沒(méi)有一個(gè)去報名，但廖小文老師不泄氣，他一家一家的拜訪(fǎng)，終于在廖小文老師的勸說(shuō)下，克州人同意了。為了讓學(xué)生適應環(huán)境，又親自為學(xué)生下廚，為學(xué)生炒出家鄉的口味，讓他們感覺(jué)這是在自己家鄉。為了讓學(xué)生不感孤單，又擔當起他們的爸爸，廖老師每逢過(guò)生日，都會(huì )請學(xué)生到自己家做客。在長(cháng)期教學(xué)部休息的情況下，廖老師犯上了腰上的病，他忍著(zhù)痛苦堅持上課。每逢學(xué)生成績(jì)下降，他都會(huì )給遠在克州的家長(cháng)打電話(huà)，不讓他們呢擔心。江西克州班的成績(jì)總是第一，所以克州人對江西教育給予了高度的評價(jià)與認可。
第三位最美教師付建國老師。他在小時(shí)候聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)人因不認識字，把“除草劑”當成農藥。結果蔬菜大量死亡，付建國就說(shuō)：“我不能讓家鄉的人不識字�！庇谑浅踔挟厴I(yè)的他毅然留在了家鄉，堅守了34年的他還不忍放棄，因為那一雙雙渴望得到知識的眼睛，讓他知道沒(méi)有文化，就是一個(gè)軀殼。在回家的路上因車(chē)禍雙腳受傷，以上說(shuō)要好好休養，可是學(xué)生還在學(xué)校，不能不管。他叫妻子扶著(zhù)自己到學(xué)校，堅持上課，因此腳就留下后遺癥。
第四位最美教師是李艷箐。自教初中部的時(shí)候得知有晚期的病。醫生叫她住院，可她不同意，因為學(xué)生還在學(xué)校，所以她忍痛教學(xué)，在醫生一次又一次勸說(shuō)住院下，李艷箐老師還是不同意，所以醫生總在病歷上寫(xiě)：病人不住院，后果自負。校長(cháng)知道后也來(lái)勸說(shuō)，可李老師依然不同意。她說(shuō)：“我知道孩子們缺少什么，現在換老師不太合適�！�
后面有許多令我感動(dòng)的老師我不再一一描述了，這些教師用她（他）們的青春熱血無(wú)怨無(wú)悔的教育下一代，讓我們一起深情呼喚：“親愛(ài)的老師們——節日快樂(lè )！”
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最近，我校開(kāi)展向“最美教師”學(xué)習的活動(dòng)。我陸續在教育網(wǎng)站、電視上學(xué)習了關(guān)于“最美教師”的典型事跡報道，我們進(jìn)行了深刻的思考和激烈的討論。
十位最美教師的的平凡而又典型的事跡，讓全社會(huì )感動(dòng)，他們的事跡也深深地感染了我。
當我看到身殘志堅的周老師拄著(zhù)雙拐，走在泥濘的鄉村小路上，最后摔倒在深溝里，我禁不住淚流滿(mǎn)面！是什么原因讓他十幾年如一日堅守三尺講臺？是信念！是責任！這就是大愛(ài)！愛(ài)與責任是教育永恒的靈魂�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。他們在燃燒自己的生命能量點(diǎn)亮學(xué)生的夢(mèng)想。用燃燒的蠟炬書(shū)寫(xiě)了最美教師的稱(chēng)號。還有循循善誘以校為家的班主任張囧人，低起點(diǎn)的國家級教學(xué)能手王彥，身患重病的幼兒園長(cháng)楊秀麗等等
我深深地感受到他們的職業(yè)素養和道德品質(zhì)，確實(shí)是我們廣大教師學(xué)習的榜樣。他們的感人事跡展現了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。
偉大的人民教育家陶行知先生說(shuō)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，最美教師用行動(dòng)詮釋了此話(huà)的內涵�！白蠲澜處煛钡膱蟮酪沧屛抑匦滤伎紝τ诮處熯@個(gè)職業(yè)的理解。最美教師的責任感，忠于職守，敬業(yè)大愛(ài)精神為新時(shí)期師德精神譜寫(xiě)了一曲贊歌。
通過(guò)學(xué)習，我更加熱愛(ài)學(xué)生。因為熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。同樣我也深刻地體會(huì )到教師要用愛(ài)去教育學(xué)生，只有真心地愛(ài)學(xué)生，才能把學(xué)生的生命和未來(lái)看作高于一切。而學(xué)生能體會(huì )到真心的愛(ài)，他們會(huì )用最純真的感情信任你，那時(shí)你將感受到無(wú)比的快樂(lè )。
作為教師的我，學(xué)習了十位教師的先進(jìn)事跡以后，感覺(jué)自己做的真是微不足道。在她們身上我看見(jiàn)了仁愛(ài)，看見(jiàn)了她們的堅持不懈，看見(jiàn)了她們執著(zhù)的責任心，看見(jiàn)了她們那一份堅定的信念。
通過(guò)學(xué)習“最美老師”的活動(dòng)，我也要和我的同事團結一心，用愛(ài)與責任去教育每一個(gè)學(xué)生。今后，我也要像她們一樣，做一個(gè)會(huì )堅持、會(huì )盡責、會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師。
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這個(gè)暑假，漂流到我手中的圖書(shū)是鄭杰著(zhù)的《首席教師》。乍一看書(shū)名我就揣測大概是激勵一線(xiàn)教師如何提升并完善自我，成為一名如“首席CEO”的“首席教師”，既有能力又有名氣，風(fēng)光無(wú)限�？墒谴蜷_(kāi)書(shū)細細閱讀，卻發(fā)現與我的預想相差甚遠。
鄭杰老師早年教學(xué)的經(jīng)歷并不長(cháng)，后來(lái)主要是從事教育管理工作，曾擔任過(guò)公辦、民辦學(xué)校的代理校長(cháng)，目前進(jìn)行教育研究工作。
本書(shū)并沒(méi)有直接對教師如何進(jìn)行教學(xué)進(jìn)行指導，但如鄭杰老師所說(shuō)，學(xué)校里任何教育與管理工作，甚至包括教師面臨的問(wèn)題，都與教學(xué)有關(guān)，有割不斷的千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
書(shū)中提到的關(guān)鍵詞“首席”并非“權威”，而是工作坊中能引領(lǐng)其他成員發(fā)展的一種力量。有“組長(cháng)”的作用卻沒(méi)有任何權利傾向；是“骨干”卻不能取代任何人；與其他成員完全平等，但最終能影響大家，讓團隊變得更強大。我們區近幾年也成立了不少工作室、工作坊，我個(gè)人也是“胡靜名師工作坊”的成員，它們的初衷就是這個(gè)，希望能以點(diǎn)帶面，以個(gè)人帶動(dòng)團隊，教師個(gè)人得以發(fā)展，整個(gè)團隊教育水平勢必得到提升，對教育的發(fā)展將會(huì )起到巨大而深遠的作用。
鄭杰老師主要從三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述：專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的首席、團隊建設中的首席、校本研修中的首席，全書(shū)分為上、中、下編。每編又分為若干個(gè)話(huà)題，每個(gè)話(huà)題下首先鄭杰老師先談理論，接著(zhù)由成員就此話(huà)題提出問(wèn)題、發(fā)表個(gè)人看法，或提出疑惑之處。我覺(jué)得這種紀錄式的編排非常新穎，且工作坊這種活動(dòng)形式的安排非常合理，讓思維進(jìn)行碰撞產(chǎn)生火花，既讓成員了解首席的研究理論，并結合實(shí)際進(jìn)行思考，又可以讓首席拓寬思路，開(kāi)辟更多的未知領(lǐng)域，從而進(jìn)行更加深入的研究，為教育工作者提供理論基礎，非常棒！
在閱讀中，我對教育及自身也有了更多的審視與了解。例如教師的原點(diǎn)即職業(yè)；我們要不斷讓自己“增值”，而經(jīng)濟價(jià)值與社會(huì )價(jià)值又有著(zhù)非常微妙的關(guān)系；如何更好地提高職業(yè)滿(mǎn)足感；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是個(gè)多維發(fā)展的過(guò)程及發(fā)展的具體策略；如何處理面臨的一些問(wèn)題等。
同時(shí)，在閱讀中，我對“團隊”及其建設有了更深入的了解，對校本研修中教研組長(cháng)、年級組長(cháng)的“首席”引領(lǐng)作用也有了更清醒的認識。對我今后的教育工作一定會(huì )起到很大的幫助。
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讀了鄭杰的《首席教師》一書(shū)，感覺(jué)受益良多。鄭杰是一位見(jiàn)解獨特、思想前衛的教育者，他寫(xiě)的《給教師的100條新建議》就很有見(jiàn)地。教育作為培養人才的陣地，教師顯得尤為重要。本書(shū)站在教師的立場(chǎng)和視角，從“教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”、“團隊建設”、“校本研修”三個(gè)角度暢談了從事教育工作的教師需要具備的專(zhuān)業(yè)知識和教育素養，可以幫助大家梳理教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)，重新建構教師培訓的課程框架。作為一名普通教師，在讀此本書(shū)時(shí)，我更關(guān)注于如何提高自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)以及在團隊建設中如何與同事協(xié)作分擔共贏(yíng)，即使不能成為“首席”，至少也能提升自己的業(yè)務(wù)水平。
在這本書(shū)中提到，成為一個(gè)“首席教師”，包括專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的“首席”、團隊建設中的“首席”、校本研修中的“首席”。專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的“首席”，主要探討教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本原理，同時(shí)對大家的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提出切實(shí)的建議，團隊建設中的“首席”，主要討論如何將一個(gè)教研組或年級組打造成高績(jì)效的團隊，以及在這個(gè)過(guò)程序中，教研組長(cháng)、年級組長(cháng)所應該扮演的角色；校本研修中的“首席”，主要討論校本研修的有效性問(wèn)題，即如何更好地使校本研修成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效方式。
本書(shū)在“專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中的“首席”中有一篇《人生幸�！返奈恼�，我特有感觸，因為30多年的教學(xué)生涯，確實(shí)讓我真真切切地體會(huì )到了人生的幸福，從教這么多年，教過(guò)許許多多的學(xué)生，如今，他們有的在部隊當師長(cháng)，有的在縣里當部長(cháng)，有公司經(jīng)理，有工廠(chǎng)廠(chǎng)長(cháng)，也有個(gè)體老板，當然還有一般的工人、農民，令我高興與欣慰的是，他們中的許多人，都還記得我這個(gè)普普通通的小學(xué)教師。離我近的，每年的春節期間都到我家里去玩，我便拿出他們小學(xué)畢業(yè)時(shí)與老師的合影，和他們共同回憶他們那美妙有趣的童年，我自己也仿佛年輕了許多；遠的，就通過(guò)QQ和微信交流，述說(shuō)師生情誼，分享彼此快樂(lè )，逢年過(guò)節還送上由衷地祝福。每當想起這些，一種莫名的幸福感便油然而生。我對教師的人生幸福也有了自己的理解：教師通過(guò)自己的勞動(dòng)，為國家培養了有用的人才，自己的付出沒(méi)有白費，本身就是幸福的。
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剛到實(shí)小的日子里首先我最大的體會(huì )就是我院領(lǐng)導的關(guān)心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個(gè)大家庭給我們創(chuàng )造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂(yōu)。
在交流的日子里，我始終牢記使命，努力創(chuàng )造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過(guò)程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(cháng)補短，共同發(fā)展。把學(xué)到教育經(jīng)驗帶到我們的小學(xué)，促進(jìn)教育的友好交流。
接下來(lái)的日子中，我深深地感覺(jué)到實(shí)小老師強烈的責任感，就算是下課也都有老師在教室看著(zhù)孩子和孩子聊天，他們給我的感覺(jué)就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習的地方。我深深認識到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當一名好教師，就必須愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。到實(shí)小以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅持下來(lái)，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學(xué)校各項規章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師，學(xué)習實(shí)小的教學(xué)經(jīng)驗。
我與實(shí)小教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì )，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過(guò)與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗和人生的道理，更為實(shí)小教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
此外，雖然自己是一名交流教師，我從來(lái)都沒(méi)有把自己當作是一個(gè)“流水的兵”，而是以對教育事業(yè)高度負責的主人翁精神，主動(dòng)參與學(xué)校的各項管理工作。深入觀(guān)察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗及存在的不足，如學(xué)生課堂常規和學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)，積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗與好的做法，與此同時(shí)，在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過(guò)程中，也使我拓展了眼界，開(kāi)闊了思路，錘煉了能力。
對于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會(huì )因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。
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伴隨著(zhù)孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè )的一學(xué)期即將結束了，當我空閑下來(lái)細細回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為畢業(yè)班班的老師，既要培養孩子獨立自主的能力的能力，同時(shí)又要幫助他們養成樂(lè )于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些工作體會(huì )：
一、培養幼兒良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀侓渙散。我從培養學(xué)生良好習慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習中、時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養成了認真聽(tīng)課，認真完成作業(yè)的習慣。
二、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)孩子。我國著(zhù)名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛(ài)、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì )讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂(lè )的環(huán)境里好好學(xué)習。
三、教育要順應兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期；是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對不同類(lèi)型，不同個(gè)性的學(xué)生，應該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習基礎較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)集體，我利用下課后的時(shí)間給她們補課，積極和家長(cháng)交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的進(jìn)步很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的學(xué)習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
教師心得體會(huì )25
這學(xué)期我們教研組開(kāi)展了題目為《蒙臺梭利數學(xué)教具的研發(fā)、玩具變教具》的專(zhuān)題研究活動(dòng)，圍繞著(zhù)此項專(zhuān)題內容并結合本班幼兒年齡特點(diǎn)，本學(xué)期我設計制作了分類(lèi)、排序及設計作業(yè)紙等內容的數學(xué)學(xué)具共5套，書(shū)寫(xiě)操作案例6篇，拍攝學(xué)具照數十張。下面在此談一談我在制作數學(xué)學(xué)具方面的體會(huì )。
�。�1）學(xué)具制作思路。
在對幼兒日�；顒�(dòng)觀(guān)察的基礎上，發(fā)現在指導幼兒掌握奇偶數內容方面的教具存在欠缺，因此我決定制作奇偶數分類(lèi)的學(xué)具以幫助幼兒更好的理解奇偶數概念。
�。�2）學(xué)具制作準備。
既然是制作就會(huì )需要一些材料，于是，我購買(mǎi)了一些彩色卡紙及復印紙等又找來(lái)一些彩色即時(shí)貼的下角料，另外將剪刀、裁刀、尺子、膠水以及彩筆等必用物品也都準備齊全，這樣就可以結合構思進(jìn)行制作了。
�。�3）學(xué)具制作過(guò)程。
我想，我的自制學(xué)具過(guò)程與別人并沒(méi)有什么不同，只是在制作的過(guò)程中，按照原有的設計思路制作的基礎上溶入更貼近實(shí)際的內容罷了。也就是說(shuō)，在制作的過(guò)程中，隨時(shí)改進(jìn)不足，以求制作的學(xué)具更適用。如：在制作10以?xún)鹊钠媾紨捣诸?lèi)時(shí)，開(kāi)始我并沒(méi)有想制作控制板，只是準備做“奇數”和“偶數”兩個(gè)字卡，可是在實(shí)際制作過(guò)程中我發(fā)現用奇偶數的兩個(gè)控制板比用字卡更好，于是就改變了原來(lái)的計劃，使學(xué)具更為實(shí)用。
�。�4）學(xué)具的完成。
當一種學(xué)具制作完成后，我們先要制定出一套完整的操作方案，一方面供指導幼兒學(xué)習使用，另一方面可供別人了解和使用學(xué)具之用。然后將學(xué)具投放使用。
�。�5）學(xué)具的開(kāi)發(fā)。
制作好的學(xué)具在實(shí)際應用中，我們通過(guò)觀(guān)察會(huì )發(fā)現它有新的操作方法。有時(shí)是我們自己的感悟，有時(shí)是鑒于幼兒操作的啟發(fā)，還有時(shí)是同事間交流萌發(fā)的新思路。如：在觀(guān)察幼兒操作10以上的奇偶數分類(lèi)游戲中，使我想到了用此學(xué)具還可進(jìn)行奇偶數排序活動(dòng)，于是當時(shí)我就和孩子們進(jìn)行這項活動(dòng)，效果還不錯，孩子們非常感興趣，之后他們還經(jīng)常做這項工作。
以上是我在制作數學(xué)學(xué)具方面的一點(diǎn)體會(huì )，總之，通過(guò)制作數學(xué)學(xué)具，使我獲益非淺，同時(shí)，更讓我體會(huì )到了其中的樂(lè )趣，我想，它也許會(huì )成為我的愛(ài)好，今后將會(huì )做得更好，我會(huì )為之努力的！
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