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人文醫學(xué)心得體會(huì )（通用12篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編精心整理的人文醫學(xué)心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人文醫學(xué)心得體會(huì ) 1
學(xué)習《醫學(xué)人文概論》這門(mén)課程，首先要了解什么是醫學(xué)。醫學(xué)不僅僅是一門(mén)自然科學(xué)，也不單單是一門(mén)社會(huì )科學(xué)或者人文科學(xué)，醫學(xué)是三者相結合的一門(mén)綜合性學(xué)科，是一門(mén)以人作為對象，以人作為根本的學(xué)科。醫學(xué)以人為根本主要體現在對人無(wú)微不至的關(guān)懷上，照顧病人，治愈病人，醫學(xué)所做的不僅是救治病人，更重要的是撫慰病人被病痛摧殘折磨的內心。而醫學(xué)人文即是在治病救人的過(guò)程中所集中體現的“以人為本”，重視、尊重、關(guān)心、愛(ài)護病人的一種仁愛(ài)精神。
在改革開(kāi)放的今天，商品經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會(huì )上種種不良風(fēng)氣諸如金錢(qián)至上的拜金主義道德觀(guān)念，索賄受賄損害患者的違法行為，對醫學(xué)院校學(xué)生也有著(zhù)潛移默化的影響。因此，醫學(xué)院校在平時(shí)的授課中應當更加注重醫學(xué)生人文素養的教育，把良好的醫學(xué)人文素養，高尚的醫德醫風(fēng)傳承下去。作為一名未來(lái)的醫務(wù)工作者，不僅要求我們擁有高超的技術(shù)，而且需要我們保持一顆博愛(ài)之心，面對人世的疾苦，我們必須能正視它，必須去治愈它，必須幫助那些飽受病痛折磨的.人們。也許我們不能做到起死回生，也許我們不能做到妙手回春，但是我們能保持一顆關(guān)心病人，愛(ài)護病人的仁心，只有擁有的這樣的一顆仁心我們才能展現我們的仁術(shù)。所以，現在我們接受醫學(xué)人文的洗禮是一件很有意義的事情，現在的醫學(xué)人文教育，就是在為我們將來(lái)懷有一顆仁心打基礎。
記得老師在開(kāi)課后不久給我們介紹過(guò)《大醫精誠》這本醫學(xué)著(zhù)作，回來(lái)之后特地在網(wǎng)上查閱了一下，這是唐代名醫孫思邈所著(zhù)之書(shū)，此書(shū)是論述醫德的一篇重要的文獻，作為一名醫學(xué)生，必讀此書(shū)�！洞筢t精誠》論述了有關(guān)醫德的連個(gè)問(wèn)題：第一是精，即要求醫者擁有精湛的藝術(shù)，認為習醫之人必須“博極醫源，精勤不倦”。第二是誠，即要求醫者擁有高尚的德行，以“見(jiàn)彼苦惱，若己有之”感同身受之心，策發(fā)“大慈惻隱之心”，進(jìn)而發(fā)愿立誓“普救含靈之苦”，且不得“恃己所長(cháng)，經(jīng)略財物”。
總結起來(lái)就是說(shuō)行醫治病救人的人，不僅要技藝精湛，還要能站在病人的角度，替病人著(zhù)想，誠心救人而不是用貧富來(lái)衡量病人�？戳诉@篇文章我受益匪淺，文中關(guān)于為醫的一些觀(guān)點(diǎn)十分值得我們醫學(xué)生學(xué)習，比如文中提到，凡是品德醫術(shù)兼具的醫生，在治病時(shí)一定無(wú)欲無(wú)求，心無(wú)雜念，首先表現出一種同情的心情，救治時(shí)也不會(huì )管他貧富貴賤，老幼美丑，對待病人像是對待自己的親人，看到病人煩惱就好像是自己煩惱一樣，全心全意地救助病人，像這樣的一名醫者才是百姓心目中的好醫生啊。
才不近仙者不得為醫，德不近佛者不得為醫，為醫者唯有德才兼備，方能濟天下，也唯有德才兼備者，方可承大醫之名。在中華五千年的歷史中，出現了一代又一代的醫學(xué)大家：扁鵲濟世救人敢于直言；華佗廣施人道不分貴賤；仲景“勤求古訓，博采眾方”以拯救天枉為己任；李時(shí)珍遍嘗百草，為后人留下《本草綱目》這部醫藥圣典，像這樣的名醫還有很多，他們以德修身養性，用行動(dòng)詮釋了他們畢生恪守的信念。千年前的古人們用行動(dòng)告訴了后代子孫何謂德，千年后的今今天，當代軍醫華益慰用一份執著(zhù)、滿(mǎn)腔熱枕實(shí)踐著(zhù)醫乃仁術(shù)，無(wú)德不立的觀(guān)點(diǎn)；一身正氣、兩袖清風(fēng)、三餐溫飽、四大皆空的裘法祖也用實(shí)踐告訴著(zhù)我們醫德的重要性。
然而現實(shí)總是很殘忍，如今許多醫生都在利益的驅動(dòng)下，忘記了當初舉起緊拽著(zhù)右手許下的希波克拉底誓言，忘記了健康所系，性命相托的重負，忘記了醫生不僅僅是一項職業(yè)，更是一種責任。他們看到的，只是病人身上器官，甚至只是金錢(qián)，唯一關(guān)心的只有病人能給自己帶來(lái)多大的好處，而忽略了病人也是人，病人需要的是一種關(guān)懷，一種尊重，而大部分的醫務(wù)工作者缺少這種撫慰病人，關(guān)心病人的心靈，導致了很多醫療糾紛的發(fā)生。在這方面，我們一定要吸取教訓，盡心盡力照顧每一位病人，注意保護病人的隱私，多替病人著(zhù)想。
有句話(huà)不是這樣說(shuō)的嗎：“有時(shí)治愈，常常幫助，總是安慰”。我相信只有我們多站在病人的角度，給予病人人文關(guān)懷，尊重病人，把病人當成我們的親人來(lái)對待，醫患關(guān)系一定能得到改善。我堅信，病人和醫生相互理解的時(shí)代終將到來(lái)。
人文醫學(xué)心得體會(huì ) 2
通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習《人文課程》，我對《人文課程》這一學(xué)科有了更為深入的了解，特別是對郭艾莉老師醫患溝通技巧這一章節有著(zhù)較為深刻的觸動(dòng)和感想，現將這一章節學(xué)習心得結合實(shí)際工作闡述以下觀(guān)點(diǎn)：
近年來(lái)，隨著(zhù)醫學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及矛盾的層出不窮，人類(lèi)對于醫學(xué)其人文性的思考越來(lái)越多，對于生命的思考也越來(lái)越深刻，這為人文醫學(xué)的誕生提供了十分重要的理論基礎；隨著(zhù)醫學(xué)工作者整體綜合素質(zhì)的不斷提高，醫學(xué)工作者對于工作的思考與總結也日益增多，其質(zhì)量也日益提高，這又為人文醫學(xué)的誕生提供了很重要的學(xué)術(shù)基礎。
醫患矛盾突出、醫療糾紛頻繁已成為當今社會(huì )不可忽視的社會(huì )問(wèn)題。醫患溝通缺乏是重要原因之一。醫患溝通，是醫療機構的醫務(wù)人員在診療活動(dòng)中與患者及其家屬在信息方面、情感方面的交流，是醫患之間構筑的一座雙向交流的橋梁。醫療機構是治病救人的場(chǎng)所，在這里，有許多的醫務(wù)人員，有許多的患者和家屬。醫患溝通，無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有。醫方通過(guò)與患者的溝通，了解到與疾病有關(guān)的全部信息，才能夠作出正確的.診斷和治療，醫患之間良好的溝通，還可以減少不當醫療行為的發(fā)生。
醫務(wù)人員言語(yǔ)溝通技巧。語(yǔ)言是交流的工具，是建立良好醫患關(guān)系的一個(gè)重要載體，醫護人員必須善于運用語(yǔ)言藝術(shù)，達到有效溝通，使病人能積極配合治療，早日康復。醫護人員語(yǔ)言美，不只是醫德問(wèn)題，而且直接關(guān)系到能否與病人進(jìn)行良好的溝通，因此，醫護人員一定要重視語(yǔ)言在臨床工作中的意義，不但要善于使用美好語(yǔ)言，避免傷害性語(yǔ)言，還要講究與病人溝通的語(yǔ)言技巧。臨床實(shí)踐中，醫護人員應當熟練運用的語(yǔ)言主要有如下幾種：
�、侔参啃哉Z(yǔ)言。
�、诠膭钚哉Z(yǔ)言。
�、蹌裾f(shuō)性語(yǔ)言。
�、芊e極的暗示性語(yǔ)言。
�、葜噶钚哉Z(yǔ)言。
1、運用得體的稱(chēng)呼語(yǔ)
合適的稱(chēng)呼是建立良好溝通的的起點(diǎn)。稱(chēng)呼得體，會(huì )給病人以良好的第一印象，為以后的交往打下互相尊重、互相信任的基礎。醫護人員稱(chēng)呼病人的原則是：
�、僖鶕∪松矸�、職業(yè)、年齡等具體情況因人而異，力求妥當。
�、诒苊庵焙羝涿�，尤其是初次見(jiàn)面呼名喚姓不禮貌。
�、鄄豢捎么蔡柸〈Q(chēng)謂。
�、芘c病人談及其配偶或家屬時(shí)，適當用敬稱(chēng)，以示尊重。
2、充分利用語(yǔ)言的幽默
幽默在人際交往中的作用不可低估，幽默是語(yǔ)言的潤滑劑，幽默風(fēng)趣，秒語(yǔ)連珠，能使雙方很快熟悉起來(lái)，一句能使人笑逐言開(kāi)的幽默語(yǔ)言，可以使人心情為之一振，增加戰勝疾病的信心。幽默也是化解矛盾，解釋疑慮的很好手段。幽默一定要分清場(chǎng)合，不能讓人有油滑之感。要內容高雅，態(tài)度友善，行為適度，區別對象。
3、多用稱(chēng)贊的語(yǔ)言
生活中我們經(jīng)常要贊美別人，真誠的贊美，與人與己都有重要意義，對病人尤其如此。能否熟練應用贊美的藝術(shù)，已經(jīng)是衡量一個(gè)醫務(wù)人員職業(yè)素質(zhì)的標志之一。雖然贊美不是包治百病的靈丹妙藥，但卻可以對病人產(chǎn)生深刻的影響。病人可以一掃得病后的自卑心理，重新樹(shù)立自己對社會(huì )及家庭的價(jià)值。贊美是一件好事，但卻不是一件簡(jiǎn)單的事情，因此要注意事實(shí)求是，措辭得當。
學(xué)會(huì )用第三者的口吻贊美他人。要學(xué)會(huì )間接的贊美他人，一般來(lái)講，間接贊美他人的話(huà)最后都會(huì )傳到病人耳中，增加可信度，有時(shí)當面贊揚，會(huì )給人一種虛假和吹捧的感覺(jué)。必須學(xué)會(huì )發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，用最生活化的語(yǔ)言去贊美別人。用贊美代替鼓勵，能夠樹(shù)立病人的自尊和自信。
4、語(yǔ)言表達簡(jiǎn)潔明確
醫患溝通要求語(yǔ)言的表達清楚、準確、簡(jiǎn)潔、條理清楚。避免措詞不當、思維混亂、重點(diǎn)不突出及講對方不能理解的術(shù)語(yǔ)等情況。要充分考慮對方的接受和理解能力，用通俗化語(yǔ)言表達，盡量避免使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。
5、講究提問(wèn)的技巧
在與病人交往時(shí)，主要采取“開(kāi)放式”談話(huà)方式，適時(shí)采用“封閉式”談話(huà)，要盡量避免“審問(wèn)式”提問(wèn)�！伴_(kāi)放式”提問(wèn)使病人有主動(dòng)、自由表達自己的可能，便于全面了解病人的思想情感�！胺忾]式”提問(wèn)只允許病人回答是與否，這便于醫務(wù)人員對關(guān)鍵的信息有較肯定的答案，有利與疾病的鑒別診斷。交流過(guò)程中可根據談話(huà)內容酌情交替使用這兩種方式。
6、使用保護性語(yǔ)言，忌用傷害性語(yǔ)言
在整個(gè)醫療過(guò)程中醫護人員要注意有技巧地使用保護性語(yǔ)言，避免因語(yǔ)言不當引起不良的心理刺激。對不良的預后在病人沒(méi)有心理準備的情況下不直接向病人透露，以減少病人的恐懼，可以先和家屬溝通。有時(shí)為了得到病人的配合，告之預后實(shí)屬必須，也應得到家屬同意和配合，但需注意方式和方法。傷害性語(yǔ)言會(huì )給人以傷害刺激，從而通過(guò)皮層與內臟相關(guān)的機制擾亂內臟與軀體的生理平衡。如果這種刺激過(guò)強或持續時(shí)間過(guò)久，會(huì )引起或加重病情。醫患溝通時(shí)應盡量避免使用以下幾種傷害性語(yǔ)言：
�、僦苯觽π哉Z(yǔ)言。如“你這個(gè)病人真不講理�！�
�、谙麡O暗示性語(yǔ)言。如“這樣的治療結果已經(jīng)是最好的了�！�
�、鄹`竊私語(yǔ)。
7、不評價(jià)他人的診斷與治療
由于每個(gè)醫院的條件不同，醫生的技術(shù)水平不同，對同一疾病認識可能有不同，因而對同一疾病的處理方法也有可能不同，更何況疾病的發(fā)展和診斷與治療是一個(gè)復雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，故醫生不要評價(jià)他人的診療，否則常會(huì )導致病人的不信任，甚至引發(fā)醫療糾紛。
醫生是一種神圣的職業(yè)，生死攸關(guān)，責任重大。醫生給病人治病除了看病還應認真考慮心理因素和社會(huì )因素對病人的健康和疾病的影響，為病人提供從生理—心理——社會(huì )這樣一個(gè)模式的服務(wù)。
建立良好的醫患關(guān)系，首先要將心比心，用一顆博愛(ài)之心，一種換位思考的思維去體驗病人的心理�；颊咧滥忝靼姿�，尊重他，知道他要的是什么，那他會(huì )覺(jué)得你開(kāi)給他的藥就是他需要的，那患者對醫囑的依存性會(huì )大大提高，那治療效果也就是你想要的。良好的溝通讓病人知道你是懂他們的，他們因此會(huì )以提高對醫囑的依從性回報你，提高治療效果和病人對醫生的滿(mǎn)意度。
人文醫學(xué)心得體會(huì ) 3
通過(guò)這兩天的培訓和學(xué)習，雖然時(shí)間短暫，但是對我的啟示很大。
這次在人文醫學(xué)培訓學(xué)到了很多溝通的技巧，什么是溝通溝通就是挖條溝，讓水從溝里通過(guò)——水到渠成。用什么挖？用鋤頭。這把鋤頭就是在這次培訓中學(xué)到溝通技巧，這把鋤頭就在大家手中，就看大家愿不愿意去挖通這條醫患間的溝了。
在這次培訓之后對醫患溝通有了一個(gè)新的認識。在培訓之前對病人就只是看到疾病本身，幷沒(méi)有看到人。在診治過(guò)程中病人對藥物的副作用，治療方案的擔心，恐懼，不理解等方面往往不是那么關(guān)注，所以患者對醫囑的依從性不好，治療效果也就不是那么理想。培訓中提到的以“患者為中心的接診”讓人印象深刻。
Mcwhinney寫(xiě)的“以患者為中心的方法的本質(zhì)所在是醫生盡力進(jìn)入患者的世界，以患者的角度看待疾病�！币酝谠\治過(guò)程中通常把病看了就可以了沒(méi)有把患者當成一人，一個(gè)完整的人，一個(gè)社會(huì )的人，有著(zhù)自己的社會(huì )身份，社會(huì )地位，家庭角色等等。在培訓中有諸多的溝通技巧，給我印象最深刻得是“共情”（empathy）技術(shù)。共情”（empathy）技術(shù)很好的體現了“醫生盡力進(jìn)入患者的世界，以患者的角度看待疾病”。當你面對一個(gè)患者能夠站在的患者的立場(chǎng)去思考，就能很好的`把握患者的想法感受，以患者的角度看待疾病。
當你把握了患者的想法感受后，再溝通起來(lái)自然是水到渠成的�；颊咧滥忝靼姿�，尊重他，知道他要的是什么，那他會(huì )覺(jué)得你開(kāi)個(gè)他的藥就是他需要的，那患者對醫囑的依從性會(huì )大大提高，那治療效果也就是你想要的。
雖然本次的培訓結束了，但是在今后的工作中我會(huì )把這次學(xué)到的各種溝通技巧運用到工作中，在實(shí)踐中努力提高自己的溝通技能水平，讓工作更和諧。
人文醫學(xué)心得體會(huì ) 4
在20xx年10月底，在美麗的南湖之畔，神圣的醫學(xué)學(xué)府——廣西醫科大學(xué)，一群醫學(xué)學(xué)子正興致勃勃地參加中國醫師人文醫學(xué)執業(yè)技能培訓（廣西）基地第35期培訓。而我，很有幸也成為了他們中的一員。
雖然此次的人文醫師培訓只有短短兩天，但是卻很充實(shí)，很有價(jià)值。這次的培訓內容涵蓋了溝通技巧、病史采集、解釋問(wèn)題、病情告知等內容，并有一半的課程時(shí)間是安排醫患溝通情景模擬練習，通過(guò)讓學(xué)員們分別扮演醫生患者的不同角色，讓學(xué)員們體會(huì )到不同的溝通方式所帶來(lái)的不同效果。整個(gè)培訓中，老師不斷地引導我們掙脫機械化的問(wèn)診模式，去嘗試以主動(dòng)傾聽(tīng)、非語(yǔ)言溝通為內容的人本主義問(wèn)診模式。
通過(guò)這次富有意義的培訓班學(xué)習，我深深的認識到：醫師的職業(yè)是最富有人情味的和最與人親近的，醫學(xué)是最具人文精神的學(xué)科。因為醫學(xué)本身的對象是人，醫學(xué)的主體也是人，醫學(xué)的崇高使命是尊重生命、關(guān)愛(ài)生命、救死扶傷、治病救人。醫學(xué)的發(fā)展就正如希波克拉底所倡導的那樣“愛(ài)人與愛(ài)技術(shù)是并行的”。醫學(xué)實(shí)踐強調人的整體性、人與自然和諧統一，診療活動(dòng)離不開(kāi)醫生與病人之間的思想交流、醫患配合，離不開(kāi)來(lái)自親友、社會(huì )的幫助支持以及政府保障和宗教信仰的力量支撐。
然而，隨著(zhù)現代醫學(xué)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，原來(lái)充滿(mǎn)溫情的醫學(xué)卻呈現出違背人性和唯技術(shù)化的趨勢。比如醫師只注重軀體癥狀，忽視病人的精神、心理需求；只看到“病狀”，沒(méi)看到“病人”；只注重生物學(xué)手段的`治療，放棄心理、行為治療和親情關(guān)愛(ài)；醫師的“惜語(yǔ)”，不愿做出必要的解釋?zhuān)辉付嗯c病人進(jìn)行語(yǔ)言溝通；病人到了醫院后，醫生根本沒(méi)有時(shí)間和病人交談，病人面對的只是一堆檢查單等冷冰冰的東西。人性化的醫學(xué)和富有人情味的醫患關(guān)系被復雜的儀器和先進(jìn)的技術(shù)代替了，醫學(xué)土壤上的人文種子失去了生命力。這些無(wú)不讓我感到深深的遺憾。
作為21世紀祖國衛生事業(yè)的接班人，我認識到諸如此類(lèi)的醫患不和諧是非常不可取的。我不想將來(lái)和我的病人也如此冷冰冰的，我要努力改變自己，為此我報名參加了本次培訓班。通過(guò)老師細心講解和諄諄教導，讓我原來(lái)在這方面零碎的知識和技能變成了系統的、先進(jìn)的知識和技能，掌握了人文醫學(xué)的相關(guān)知識，與患者溝通的技巧，特別是學(xué)會(huì )了作為師資必備的培訓教學(xué)技能。
今后，我希望能在中國醫師協(xié)會(huì )的領(lǐng)導和指導下，積極探索學(xué)以致用的人文醫學(xué)執業(yè)技能培訓的教學(xué)內容和方法，指導醫務(wù)人員在醫學(xué)實(shí)踐中運用人文醫學(xué)技能，建立和諧的醫患關(guān)系，讓人文的種子在醫學(xué)的土壤上開(kāi)花。
人文醫學(xué)心得體會(huì ) 5
首先，通過(guò)此次進(jìn)修學(xué)習，我們對xx醫院的醫院文化，發(fā)展歷史，管理規章制度有了系統的了解，同時(shí)也學(xué)習了消防安全等有關(guān)知識，收獲很大，其次，通過(guò)此次培訓學(xué)習，讓我們對怎樣成為一名合格并且優(yōu)秀的護理人員有了深一步的認識，我們必須要做到以下幾點(diǎn)：
1.要安心工作，端正思想，遵守院紀院規，踏踏實(shí)實(shí)工作，愛(ài)崗愛(ài)業(yè)，不恥下問(wèn)，時(shí)刻為病人著(zhù)想，千方百計為病人解除病痛，想病人所想，急病人所急，擺正自身的位置，在別人眼里，護士只是一個(gè)打針發(fā)藥的，是的，護理工作是一個(gè)非常平凡的崗位，雖然做不出轟轟烈烈的大事，但是是非常重要和不可或缺的工作。常言道：三分治療，七分護理;
2.在平凡的崗位上，我們要堅持為病人服務(wù)的信念的同時(shí)，也要嚴格的在學(xué)習上要求自己，不斷更新知識，提高技術(shù)水平，臨床與實(shí)踐相結合，在工作中不斷充實(shí)和完善自我;
3.要不斷加強思想政治修養，要不斷向黨組織靠攏，提高整體思想素質(zhì);
4.在當前醫患關(guān)系十分緊張的情況下，我們不僅要嚴格遵守技術(shù)規范，還要崇尚學(xué)習，增強法律觀(guān)念，強化法律意識，提高服務(wù)質(zhì)量，提高人文素質(zhì)，避免醫療糾紛;
5.要有團隊協(xié)作精神，團結就是力量!
除了上述之外，在這次的.這次的培訓學(xué)習，讓我感觸最為深刻的是護理的形象問(wèn)題。因為：護士良好的形象不僅使醫院給公眾留下深刻印象，同時(shí)也是醫院整體形象的關(guān)鍵之一。人們說(shuō)，看人先看臉，見(jiàn)臉如見(jiàn)心，面部表情是寫(xiě)在臉上的心思，微笑服務(wù)不僅是禮貌，它本身就是一種勞動(dòng)的方式，是護士以真誠態(tài)度取信于病人的重要方式，微笑是無(wú)價(jià)的，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，它不花費錢(qián)財，但可以帶給病人萬(wàn)縷春風(fēng)，可以讓新入院的病人消除緊張和陌生感，被親切感代替，可以使臥床重病人消除恐懼焦慮，被信任感代替，可以使老人孩子消除孤獨感，被善良的親情代替，產(chǎn)生尊重和理解的良好心境，縮短護患間的距離，所以，護士真誠的微笑，表現出對患者的尊重、理解和同情。
護士良好的儀表儀容如：亭亭玉立的站姿展示護士挺拔俊秀，穩重端正的坐姿顯示護士謙虛嫻靜的良好教養，文雅美觀(guān)的蹲姿顯示護士職業(yè)的素養，輕盈機敏的步態(tài)走出護士的動(dòng)態(tài)美，這些都能體現出護士良好的禮儀修養。
俗話(huà)說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立，”試問(wèn)現代社會(huì )哪個(gè)無(wú)“禮”行業(yè)可生存、發(fā)展?我們護理和我們醫院憑什么得到社會(huì )的認可和病人滿(mǎn)意?所以，禮儀能表達護理人員的文化素質(zhì)，打造護士完美社會(huì )形象可樹(shù)立醫院行業(yè)口碑。
隨著(zhù)人們生活水平的提高，對醫療衛生的要求也不斷提高，護理服務(wù)已經(jīng)不僅僅局限于打針、輸液、發(fā)藥等單純的護理工作，而是越來(lái)越注重為病人提供全身、全方位的優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)，護士各種服務(wù)除行業(yè)技術(shù)外，言行舉止也是充分體現對病人的關(guān)心、照顧，因此，面對未來(lái)的醫療競爭和社會(huì )需求，護士禮儀能表達護理人員的形象，贏(yíng)得社會(huì )效益和經(jīng)濟效益。
最后，我想說(shuō)的是因為xx醫院良好的醫院文化，嚴謹的帶教老師和負責的領(lǐng)導班子，我愿意留在花東院，在院領(lǐng)導領(lǐng)導下，立足本職工作，遵守醫院各種規章制度，踏踏實(shí)實(shí)工作，決不辜負醫院對我們的期望。
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早有耳聞，北京宣武醫院的神經(jīng)外科具有國內、國際的影響力，我對宣武醫院的了解也僅限于此。偶然在網(wǎng)上讀到了凌鋒主任為《用心》一書(shū)寫(xiě)的后記《用心，真誠對待病人》，激發(fā)了我對這位傳奇人物的好奇心，立即網(wǎng)購兩本《用心》供骨科醫護人員研讀。
《用心》一書(shū)講述的絕不僅僅是一個(gè)個(gè)故事，而是優(yōu)秀醫生的成長(cháng)路徑。凌鋒教授用了特別通俗的“用心”兩個(gè)字來(lái)概括宣武精神，“當你認真對待每一個(gè)生命時(shí)，你會(huì )發(fā)覺(jué)一切都不一樣了，病人會(huì )感到溫暖和安全，同事會(huì )感到真誠和友愛(ài)，就連大家遇到挫折，也會(huì )更認真地去對待，原本無(wú)法實(shí)現的事也可能完成，所謂的‘奇跡＇，其實(shí)都是‘用心＇使然�！�
凌鋒教授的這段話(huà)使我深有同感。醫生與患者的相遇在多數情況下并非是一種陰差陽(yáng)錯的巧合，而是一種極其深刻的信任與機緣。有一位慢性骨髓炎的患者反復向我咨詢(xún)手術(shù)方案，提出了許多在我看來(lái)是不勝其煩的問(wèn)題，并先后到沈陽(yáng)、北京去會(huì )診，最終他選擇了我的治療方案。但這位患者的治療過(guò)程并不順利，幾乎就是一種失敗，傷口半年多仍有少量滲出。但這位患者對后期的治療顯示了極大的耐心，換藥時(shí)面帶謙和的微笑。他會(huì )和我交流對疾病的認識，認為小腿按摩發(fā)熱會(huì )有助于活血，最終幾乎是他自己治愈了自己！我們也成為彼此信任的朋友。
有時(shí)，我對某一手術(shù)并不滿(mǎn)意，心中惴惴不安，但每一次查房患者臉上卻洋溢著(zhù)微笑�；颊邿o(wú)法評價(jià)醫生的手術(shù)，但他們會(huì )用信任和不信任評價(jià)醫生的態(tài)度和一舉一動(dòng)。有一次我參觀(guān)秦泗河教授的小兒麻痹后遺癥的矯正手術(shù)，令我震驚的是，患者仍在腰麻手術(shù)過(guò)程中，竟然一臉幸福的微笑，對我說(shuō)：“上帝為我關(guān)上了一扇門(mén)，秦教授又為我打開(kāi)了一扇窗！”應該說(shuō)醫患關(guān)系是冥冥之中一種難解的機緣。所有問(wèn)題的關(guān)鍵是醫生要足夠地用心！俗語(yǔ)說(shuō)，人在做，天在看，你的用心患者感受得到！
醫界有一句古老的格言：“有時(shí)能治愈，常常去幫助，總是去安慰”。外科學(xué)既能追求完美，也常常充滿(mǎn)遺憾。正如凌鋒教授的科訓：“如履薄冰，如臨深淵，全力以赴，盡善盡美�！贬t生最難面對的問(wèn)題是：治療過(guò)程出了問(wèn)題怎么辦？醫患難題也常常由此而出。其實(shí)解決之道還是用心二字，深刻地反思是必須的，用心去探索彌補的方法，改進(jìn)的措施，不推脫，不躲避，醫生應該坐在病人的`床頭來(lái)思索解決問(wèn)題的方法。除了陪伴在床邊，這個(gè)職業(yè)無(wú)處可躲。
醫療這個(gè)行業(yè)，技藝不精肯定是源于用心不到。宣武醫院的手術(shù)預案制度是“用心”二字的制度化體現。一個(gè)外科醫生只有了解一個(gè)手術(shù)的歷史淵源及前沿動(dòng)態(tài)，才能在具體的治療過(guò)程中舉一反三，隨機應變。手術(shù)預案制度極大地增加了年輕醫生的工作量，有點(diǎn)嚴酷，但卻是年輕醫生成長(cháng)的最佳路徑。
在骨科這個(gè)領(lǐng)域，許多細節體現一個(gè)醫生的職業(yè)素養。對于一個(gè)四肢創(chuàng )傷患者，術(shù)前查體要求具體到每一個(gè)關(guān)節，每一條肌腱和主要的神經(jīng)、血管，年輕醫生常常只看到骨折和傷口，而對具體細節粗心大意。勞動(dòng)者的腳外傷，常常異味較大，應該對傷足進(jìn)行刷洗，我常常將另一只腳進(jìn)行順便刷洗，這樣患者就可以干干凈凈回病房。對于一個(gè)較長(cháng)時(shí)間換藥的患者，只需看一下傷口周邊是否能夠擦下皮灰，就知道他的管床醫生是否用心。術(shù)者是否反復研讀了復雜骨折的三維重建片子？是否親自為患者準備了手術(shù)器械？是否反復設想了多種手術(shù)預案？這些話(huà)說(shuō)給我科里的醫生，也說(shuō)給我自己。
前幾天，一位大腿深部膿腫切開(kāi)引流的患者家屬反映包扎松動(dòng)傷口外露，管床醫生休息我便親自為患者換了藥。該患者身體虛弱，術(shù)后一直臥床，而引流切口位于前內側，應該扶助行器站立下床才更有利于康復。如果不是親自為患者換藥，我可能就忽視了這樣的細節。而當你在患者床邊多呆一會(huì )兒，你才會(huì )有更多的發(fā)現。許多醫療瑕疵常常出在醫生自以為平安無(wú)事之時(shí)！細心地統計一下，手術(shù)的絕大多數并發(fā)癥出現在術(shù)后一周以?xún)�，術(shù)后一個(gè)月仍然需要高度地警覺(jué)。因此醫生需要時(shí)刻謹記：“如履薄冰，全力以赴”的警言。在查房時(shí)我要求科內醫生不要說(shuō)“挺好的”，而是要說(shuō)怎樣預防并發(fā)癥，怎樣指導術(shù)后康復。
人文精神的基本內涵是尊重人的價(jià)值，以服務(wù)、奉獻、友愛(ài)為基本出發(fā)點(diǎn)�！疤斓刂g，唯人為貴，人之所貴，莫過(guò)于生”。人文精神是在商業(yè)利益之外醫學(xué)發(fā)展的基本推動(dòng)力。離開(kāi)人文精神，醫療技術(shù)將失去應有的溫度。我從醫30年，對本市知名同行的工作也所知不多，那么又有多少行外人能夠了解你是誰(shuí)？能夠了解你會(huì )做什么手術(shù)？有一次門(mén)診，我建議一個(gè)外傷的患者立即住院治療，他卻神秘兮兮地問(wèn)我，你們這里誰(shuí)是最好的醫生？患者根本不知道你是誰(shuí)！沒(méi)有患者的信任和口碑相傳，技術(shù)就沒(méi)有人氣沒(méi)有市場(chǎng)，如果失去了人文精神，醫生的技術(shù)實(shí)際上也不會(huì )走得太遠，因為醫學(xué)本質(zhì)上就是以人為本的科學(xué)，人文精神是醫學(xué)發(fā)展的靈魂，是架在醫患之間的主要聯(lián)系橋梁。
患者是醫生的世界，而且是最充滿(mǎn)奇妙和探險的世界，只有充滿(mǎn)人文精神的醫者才能進(jìn)入那個(gè)神秘的世界。有人說(shuō)細節決定成敗，有人說(shuō)態(tài)度決定細節，宣武醫院則用制度表明了態(tài)度和原則，讓那些有志于從醫和有能力從醫的人留在這個(gè)行業(yè)。宣武醫院成就了凌鋒，凌鋒也成就了宣武醫院神經(jīng)外科。德不近佛者不可以為醫，醫學(xué)大師滿(mǎn)懷人文精神，其散發(fā)的人格魅力和沖宵豪情實(shí)在是讓人嘆為觀(guān)止！
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在這門(mén)課程開(kāi)始之前，我對全科醫學(xué)的理解更多來(lái)源于醫院里的全科醫生。在我的印象中，全科醫生就是一群能在分診不明確的情況下，治療各種不同系統疾病的醫療工作者。也許他們更多地服務(wù)于基層醫院，是片面的。當我帶著(zhù)這種誤區，我才真正意識到這門(mén)學(xué)科的廣博與深邃。
直到我是一個(gè)臨床二級學(xué)科；其范與群體健康融為一體。
正因為全科醫學(xué)是整卻也體現了現實(shí)生活中的全科醫學(xué)經(jīng)過(guò)歷史的發(fā)展已經(jīng)很達到了自己的新高度。而我的另一種誤區也在這個(gè)定義中得意解釋?zhuān)蚁脒@種曲解應該源自全科醫學(xué)所面向的群體——社會(huì )與家庭。要進(jìn)入家庭，不走進(jìn)基層又怎能做到呢？更何況全科醫學(xué)的宗旨中第一條便強調了以人為本，而這其中的“人”必須靠著(zhù)全科醫生深入基層才能真正去關(guān)心與了解。
談到這里，全科醫學(xué)在我心目中的形象已然高大了起來(lái)。我意識到這門(mén)學(xué)科的創(chuàng )立與發(fā)展，更多的是醫務(wù)人員對幾乎所有人群的關(guān)心，而不僅僅局限在患者身上。這門(mén)學(xué)科不是冷漠的對
科學(xué)技術(shù)推陳出新，而是以大愛(ài)從每個(gè)人，每個(gè)家庭出發(fā)，推動(dòng)全社會(huì )醫療衛生水平進(jìn)步�！叭巳讼碛嗅t療保��！”這不僅是目標，也是這門(mén)學(xué)科成就大愛(ài)的最高境界。此等大義，怎能不使我為之嘆服，而心向往之！
全科醫學(xué)不是只有全科醫生才需要學(xué)習的科目，只要是醫者，
要學(xué)習全科醫學(xué)，它的誕生背景也是值得我們研究的。的變化、醫學(xué)模式轉變、進(jìn)程，在這一點(diǎn)上，我們國家的全科醫學(xué)發(fā)展起步相對較晚，但這一深入人心，下奮起直追，取得了長(cháng)足、健康的發(fā)展，并具有遠大的發(fā)展前景。
與我的理解相似，它們分管了健康與疾病的發(fā)展的不同
明確的分工可以使專(zhuān)科醫生資源不必再被浪費在-心理-社會(huì )醫學(xué)模式的大環(huán)境下沒(méi)能順應這一環(huán)境改變固化思維所導致的嚴重后果。以我對全科醫學(xué)淺薄的理解，已經(jīng)能看到這一學(xué)科在這方面的優(yōu)勢。因此，在我看來(lái)，將全科醫學(xué)對待患者的態(tài)度融入專(zhuān)科醫學(xué)的發(fā)展，不失為緩和當前醫患矛盾的方法之一。這也提示我們，不論我們將來(lái)從事何種醫療工作，認真學(xué)習全科醫學(xué)，都能得益于
它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠。
談到全科醫學(xué)，衍生出來(lái)的自然是全科醫生。按照定義來(lái)說(shuō)，全科醫生是人民群眾健康的“守門(mén)人”，為社區家庭每個(gè)成員提供連續性和綜合性的醫療照顧、健康維持和預防服務(wù)，其在我看來(lái)，這個(gè)定義給予了全科醫生非常高的標準。醫學(xué)知識儲備，良好的醫患溝通技能，過(guò)人的預判決策能力，星耀社區醫院是昆明市最大規模的社區醫院，它的基層醫療服務(wù)以及社區保健工作都是具有先65歲以上老人的健康檔案，這項工作200多個(gè)電話(huà)，還會(huì )被老人家誤當體檢真正開(kāi)始，我們才意識到前期
補充新增檔案……這些看似簡(jiǎn)單的工作背后，不只是時(shí)間與汗至此，我對全科醫生的崇敬之情又上升到了一個(gè)全新的高度，他們?yōu)榱溯爡^內人們的身體健康那種不遺余力的態(tài)度，只得我們永遠銘記，不斷學(xué)習。
回歸全科醫學(xué)概論的學(xué)習，在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習過(guò)程中，有一個(gè)章節引起了我濃厚的興趣，也是在醫療服務(wù)我中覺(jué)得十分重要的一個(gè)環(huán)節。那就是以家庭為單位的健康照顧。
家庭是通過(guò)情感關(guān)系、法律關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系聯(lián)系在一起的社會(huì )團體。也許家庭有許多不同的分類(lèi)，但家庭存在的目的'最終還是為了滿(mǎn)足家庭成員生理、心理和社會(huì )的需求。因此，家庭成員之間的親密關(guān)系是普通的醫生所不可比擬的。
全科醫學(xué)崇尚以人、以家庭為單位，正是因為家庭所具備的這些特點(diǎn)，生的健康照顧與管理。畢竟家庭成員的勸說(shuō)與監督才是最貼近患者生活的部分，遠不可能替代家人對患者進(jìn)行隨時(shí)照顧與管理。因此，的工作更多的落在了家庭評估上。這個(gè)工作是針對原因不明、家庭健康問(wèn)對家庭資料綜合分析，得出調適個(gè)體或家庭問(wèn)題的途徑。
借用中國的一句古話(huà)：“解鈴還須系鈴人�！庇杉彝�(wèn)題所導致的健康問(wèn)題，只從癥狀上去診治只能是治標不治本的。調適，才能從根本上庭評估，也是其他專(zhuān)科醫生工作中短短一個(gè)學(xué)期的學(xué)習只能讓我得以窺見(jiàn)其雛形。但我仍很感為我們今后的進(jìn)一步學(xué)習點(diǎn)名了方向，讓我們的醫者之
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醫學(xué)化學(xué)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，結合了醫學(xué)和化學(xué)兩大領(lǐng)域的知識，充實(shí)了我大學(xué)四年的學(xué)習生活。通過(guò)學(xué)習醫學(xué)化學(xué)，我深刻體會(huì )到化學(xué)的基礎性和應用性對醫學(xué)發(fā)展的重要性，同時(shí)也增強了我的實(shí)驗技能和科研能力。在醫學(xué)化學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，我不僅積累了專(zhuān)業(yè)知識，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。
首先，醫學(xué)化學(xué)的學(xué)習讓我深刻認識到化學(xué)是醫學(xué)的基礎�；瘜W(xué)是理解生物體內各種生理、生化變化的基礎，了解化學(xué)反應原理對理解醫學(xué)問(wèn)題至關(guān)重要。無(wú)論是生物體內的代謝過(guò)程還是藥物的吸收和排泄機制，都有賴(lài)于化學(xué)的原理。例如，在學(xué)習藥物代謝時(shí)，我們需要了解藥物在體內的氧化、還原、水解等反應過(guò)程，這些都是基于化學(xué)反應原理的。通過(guò)學(xué)習醫學(xué)化學(xué)，我對這些原理有了更深入的了解，能夠更好地理解醫學(xué)中的各種現象和問(wèn)題。
其次，醫學(xué)化學(xué)的學(xué)習也增強了我的實(shí)驗技能。醫學(xué)化學(xué)實(shí)驗是理論知識的實(shí)踐環(huán)節，通過(guò)參與實(shí)驗，我學(xué)到了很多實(shí)驗操作的技巧和方法。比如，在測定血液中葡萄糖濃度的實(shí)驗中，我學(xué)會(huì )了如何準確取樣、制備標準溶液，并使用分光光度計測定熒光強度。熟練的實(shí)驗操作不僅有助于提高實(shí)驗數據的準確性，還培養了我觀(guān)察、思考和解決實(shí)驗中問(wèn)題的能力。實(shí)驗技能的提升為我未來(lái)從事臨床工作打下了堅實(shí)的基礎。
再次，醫學(xué)化學(xué)的學(xué)習也為我提供了科研的機會(huì )。在學(xué)習過(guò)程中，我有機會(huì )參與藥物的合成及其性質(zhì)研究、藥物的分析等項目。通過(guò)參與科研項目，我了解到科研工作的.重要性和挑戰性�？蒲泄ぷ餍枰�(jīng)驗豐富、知識面廣、動(dòng)手能力強的人才，同時(shí)也需要細心觀(guān)察、勤奮鉆研的態(tài)度。在科研過(guò)程中，我體會(huì )到了科學(xué)嚴謹性的重要性，只有契合科學(xué)規律的實(shí)驗結果才是有價(jià)值的。同時(shí)，科研工作也鍛煉了我的團隊合作和溝通能力，通過(guò)與同學(xué)們的討論和交流，我們共同攻克了一個(gè)又一個(gè)科研難題。
最后，醫學(xué)化學(xué)的學(xué)習讓我明白了一個(gè)重要的道理：循序漸進(jìn)、細致入微。醫學(xué)化學(xué)是一門(mén)知識體系龐大并以細節為重的學(xué)科。在學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現只有掌握好基礎知識，才能有更大的發(fā)展空間。在課上的學(xué)習中，我注重理論的學(xué)習，并通過(guò)練習習題鞏固知識。在課下的學(xué)習中，我增加了閱讀醫學(xué)化學(xué)相關(guān)文獻的時(shí)間，從中了解前沿的研究動(dòng)態(tài)，不斷擴展自己的知識面。通過(guò)循序漸進(jìn)、細致入微的學(xué)習方法，我獲得了更全面的醫學(xué)化學(xué)知識。
綜上所述，醫學(xué)化學(xué)的學(xué)習讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習化學(xué)的基礎知識，加強了對醫學(xué)問(wèn)題的理解；通過(guò)實(shí)驗技能的提升，增強了實(shí)踐操作的能力；通過(guò)參與科研項目，鍛煉了科研能力和團隊合作精神；通過(guò)循序漸進(jìn)、細致入微的學(xué)習方法，拓展了知識面。在未來(lái)的學(xué)習和工作中，我將繼續努力提高自己的醫學(xué)化學(xué)素養，為醫學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
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有幸作為xx高校臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名實(shí)習生來(lái)到xx醫院，迎來(lái)崗前培訓的學(xué)習，我感到特別榮幸！初到xx醫院，心情激烈的同時(shí)還是有著(zhù)些許忐忑與擔憂(yōu)，擔憂(yōu)自己能否很好地融入新的環(huán)境，帶著(zhù)這樣的心情，我起先了自己的'崗前培訓。
崗前培訓是一名臨床醫學(xué)實(shí)習生走上實(shí)習崗位的必經(jīng)之路。在崗前培訓中，我們對xx醫院的歷史沿革，組織結構，科室設置等相關(guān)信息進(jìn)行了學(xué)習與了解，對常見(jiàn)的問(wèn)題如相關(guān)醫療法規、規章制度、醫療質(zhì)量、醫患關(guān)系、平安保衛等進(jìn)行了系統的培訓，對進(jìn)入臨床實(shí)習前如病歷書(shū)寫(xiě)、院內感染，傳染病防治等重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深化的學(xué)習。 從幾位領(lǐng)導、老師每一堂耐性的授課中，我們感受到醫院從領(lǐng)導到各級科室老師對我們的重視，同時(shí)他們也對我們實(shí)習生提出了希望與要求，在今后的實(shí)習中，我肯定會(huì )謹記各位老師的教育，努力爭取在實(shí)習階段取得優(yōu)異成果，順當完成學(xué)業(yè)。
作為本次xx高校臨床專(zhuān)業(yè)實(shí)習生的組長(cháng)，能夠來(lái)到xx醫院學(xué)習，對我本身來(lái)說(shuō)已經(jīng)特別榮幸。如何在今后的實(shí)習生活中帶領(lǐng)同學(xué)們更好地完成學(xué)業(yè)，如何做好學(xué)校、同學(xué)、醫院之間的溝通，如何在同學(xué)們中發(fā)揮模范帶頭作用、領(lǐng)導同學(xué)們盡快融入醫院實(shí)習環(huán)境與生活是我今后一段時(shí)間須要多思索的地方。
看法確定高度，細微環(huán)節確定成敗。我信任在xx醫院、同學(xué)們以及學(xué)校的共同努力下，我們本次xx級xx高校實(shí)習生肯定能夠順當完成實(shí)習階段的學(xué)習，也希望我們的到來(lái)能夠為xx醫院今后的工作增光添彩！
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臨床醫學(xué)導論，這是作為醫學(xué)生的我們上的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)的醫學(xué)啟蒙課程�；叵雱倓偪既脶t學(xué)院的我，并不知道將面對的，將承擔的是什么。只以為醫生是個(gè)治病救人的高尚高薪的工作。隨后看到好多醫患糾紛的報道，了解了醫生的辛勞與不被理解，頓時(shí)感覺(jué)心灰意冷，甚至幾度想要放棄這個(gè)專(zhuān)業(yè)。但是，這個(gè)學(xué)期，醫學(xué)導論課上，那些醫師教授們的講解和感慨，讓我懂得了作為一個(gè)醫者的仁心和責任，明白了我們作為白衣天使的使命。
從遠古時(shí)代的艱難探索，到現在精妙嚴謹的現代醫學(xué)；從秘密的螺旋解剖教室，到現在的給我們以系統科學(xué)教學(xué)的醫學(xué)院校，蛇形杖的標志下永遠都是一代代以維護健康和生命為信仰的醫者的努力與不悔的仁心。
老師們給我們講了很多醫學(xué)發(fā)展的歷史，從古希臘的醫學(xué)先驅們?yōu)榱俗非笳胬�，寧愿違法偷來(lái)尸體解剖研究開(kāi)始，每一次的進(jìn)步與探索，都是勇氣和智慧的結晶。從神農嘗百草，到Marshall親自喝下了含有幽門(mén)螺桿菌的培養液；醫學(xué)是道德和藝術(shù)的科學(xué)。對真理的追求，對解除人類(lèi)病痛的堅定，都是我們永遠的楷模和豐碑。他們不是為了家財萬(wàn)貫而努力鉆研，更不是為了沽名釣譽(yù)而奮不顧身，他們的心里，永遠有著(zhù)那一份為了他人的博愛(ài)之心，那份懸壺濟世，醫濟天下的堅定信念。我終于意識到我以往的狹隘，我們做的，是救死扶傷的大事，是為了他人的健康和幸福而努力的事，是為了整個(gè)人類(lèi)謀福祉的事。勞累一些算什么，苦一些待遇差一些又算什么？懸壺濟世，不悔仁心，這不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一份責任和擔當。
高山仰止，景行行止。我們的優(yōu)秀先輩，永遠是我們的楷模。作為將來(lái)的醫者我突然感覺(jué)到，醫者的光輝和追求是那么的高尚而無(wú)私，在那些給我們講授課程優(yōu)秀醫生、教授們身上，我看到了作為醫師的責任心與歲月和知識留下的沉穩和睿智。我們現在的醫學(xué)生所享受的如此豐富的資源和如此嚴謹系統的教學(xué)，都建立在前輩們的不懈努力下，我們更應當奮力前行。還記得我們的誓言：健康所系、性命相托!當我步入神圣醫學(xué)學(xué)府的時(shí)刻，謹莊嚴宣誓：我志愿獻身醫學(xué)，熱愛(ài)祖國，忠于人民，恪守醫德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類(lèi)之病痛，助健康之完美，維護醫術(shù)的圣潔和榮譽(yù)。救死扶傷，不辭艱辛，執著(zhù)追求，為祖國醫藥衛生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗終生！這次的課程，不但改變了我的意識，也教會(huì )了我許多知識。一直都以為醫生做的只是治病的事，但是老師們卻教導我們，我們能為患者做的，并不僅僅是治好他的疾��；相反，在很多疾病根本無(wú)法完全治愈的情況下，我們在精神上對他們的鼓勵支持與安慰，反而是最有用的良藥。我懂得了我們需要的不僅僅是醫術(shù)，更要有與他人交流的技巧和方法；我們不僅僅要能治好疑難雜癥，更要懂得防病，就如故事中扁鵲的大哥，治病于無(wú)形，這是對患者幸福更大的貢獻。我也感受到了醫學(xué)的發(fā)展，正是因為那些不斷創(chuàng )新，不斷為患者的幸福著(zhù)想的創(chuàng )新者和開(kāi)拓者，讓本來(lái)無(wú)藥可救的絕癥得以緩解甚至治學(xué)學(xué)習的另外一部分——實(shí)習。對于實(shí)習，我們每位同學(xué)都對實(shí)習醫院充滿(mǎn)了幻想，都想像著(zhù)自己大學(xué)的后半部分是在怎樣的環(huán)境里度過(guò)，想著(zhù)我們的實(shí)習醫院是否會(huì )像電視劇里那樣有著(zhù)不同的病人和無(wú)法理解的醫患關(guān)系。同時(shí)也希望通過(guò)實(shí)習后能讓自己的醫學(xué)理論及操作技能得到鞏固與提升。我們帶著(zhù)幻想與疑問(wèn)來(lái)到了浦江縣人民醫院，這里對我們來(lái)說(shuō)很陌生，但是對我們來(lái)說(shuō)更是挑戰。
來(lái)醫院的第一天，我去跟醫院科教可老師匯報實(shí)習生情況，很不幸，我被科教科老師教育了。原因有兩點(diǎn)：
第一、我跟醫院先前商量好說(shuō)5月8號到醫院報到，但有些同學(xué)6號（星期六）就來(lái)醫院了，這讓醫院很意外，也很措手不及，星期六醫院行政是不上班的，所以很多事處理起來(lái)都會(huì )很麻煩；
第二、未經(jīng)醫院同意把東西放在醫院實(shí)習生寢室（當然這件事是有原因的，我們是半夜到達醫院，找不到人，但這也并不是把東西放在醫院實(shí)習生寢室的理由，因為我們還有電話(huà)，所以不管怎么樣都要跟醫院做好溝通），并在半夜三更在寢室大聲喧嘩。因此在這我就想跟學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)，實(shí)習的第一天很重要，中間有任何一點(diǎn)事情處理不好，對我們自己及學(xué)校都是沒(méi)好處的'。教育歸教育，科教科對我們實(shí)習生還是不錯的，他讓我們先休息一天，熟悉環(huán)境，之后分到各科室上班。來(lái)醫院的第三天我們就算是開(kāi)始正真的步入臨床實(shí)習了�，F在眼看著(zhù)實(shí)習就要結束了，所以組長(cháng)對這年的實(shí)習做了如下總結。
在學(xué)習方面
實(shí)習對我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是學(xué)習的機會(huì )，這個(gè)機會(huì )是很難得的，所以我們應好好珍惜，特別是醫學(xué)生。但來(lái)這家醫院給我們最大的感覺(jué)就是被老師忽略了，因為醫院的輪轉生（剛步入臨床工作的醫生）很多，我們醫院輪轉生就特別多。醫院要培養他們，所以分給我們實(shí)習生的資源（比如說(shuō)：老師、動(dòng)手操作的機會(huì )等等）就少了很多。
這是同學(xué)跟我提到最多的抱怨，但我總是覺(jué)得學(xué)習應當主動(dòng)，不管科室怎么樣，輪轉生有多少，只要你自己主動(dòng)點(diǎn)，東西還是可以學(xué)到很多的，就算帶教老師有時(shí)候忙沒(méi)時(shí)間教你，輪轉也是我們學(xué)習的帶教老師嗎！他們雖然剛上臨床，但畢竟比我們還是多在臨床待了一年。還有就是在臨床會(huì )覺(jué)得什么東西都沒(méi)學(xué)到，那是你沒(méi)有去關(guān)注病人，那樣你就沒(méi)什么問(wèn)題，自然就學(xué)不到東西。所以臨床實(shí)習學(xué)習就四個(gè)字“主動(dòng)、關(guān)注”。實(shí)習并不代表不看書(shū)，其實(shí)理論基礎還是很重要的，但把握一點(diǎn)，白天不要在辦公室看書(shū)，要多看病人，遇到問(wèn)題問(wèn)老師，老師不在要晚上及時(shí)看書(shū)解決，要做到今天的事今天解決，不能拖。因為一拖就可能忘了，實(shí)習一定是理論與實(shí)踐相結合的。
在生活方面
對于我們到外省實(shí)習的同學(xué)，在生活中有很多的不習慣。首先語(yǔ)言就是一大問(wèn)題，即使在縣醫院我們的老師還是會(huì )說(shuō)本地方言，因為大多數老年患者還是不會(huì )說(shuō)普通話(huà)也聽(tīng)不懂，所以一開(kāi)始我就的去學(xué)這邊的方言，不要求會(huì )說(shuō)，至少要聽(tīng)得懂；其次就是飲食咯，浙江這邊不吃辣，所有的菜都沒(méi)有辣椒的，對于我們吃辣味長(cháng)大的孩子這是很難接受的，幸運的事我們實(shí)習生中有人帶了辣椒醬過(guò)來(lái)，不過(guò)時(shí)間長(cháng)了也就習慣了。不過(guò)總體還不錯啦。對于住宿問(wèn)題，我們醫院統一安排寢室，給我們省去了找房子的麻煩，當然，住在醫院里就要服從醫院管理。所以再次建議學(xué)弟學(xué)妹來(lái)外生實(shí)習就要帶點(diǎn)家鄉吃的東西過(guò)來(lái)，緩沖一口味，對于不提供住宿的醫院一定要提前租好房子（最好幾個(gè)人一起租），生活用品自己準備好。還有我們醫院的學(xué)長(cháng)都不錯，對我們都很好的，所以如果實(shí)習醫院能碰學(xué)長(cháng)也是一種幸福。
思想上面我覺(jué)得沒(méi)什么可以幫到學(xué)弟學(xué)妹的。能總結的就是這么多，文采不好請見(jiàn)諒。
人文醫學(xué)心得體會(huì ) 11
康復是指通過(guò)綜合、協(xié)調地應用各種措施，消除或減輕病、傷、殘者身心、社會(huì )功能障礙，達到和保持生理、感官、智力精神和社會(huì )功能上的最佳水平，從而使其借助某種手段，改變其生活，增強自立能力，使病、傷、殘者能重返社會(huì )，提高生存質(zhì)量。以上就是對于康復的定義，但是以前很少對康復了解得這么的詳盡，只是知道，我們平時(shí)受傷了、患病了過(guò)段時(shí)間就會(huì )恢復健康，也許這也能說(shuō)是康復吧！
我最早接觸到康復是在去年寒假的時(shí)候，當時(shí)放假在家沒(méi)啥事，就自己跑到了縣人民醫院去見(jiàn)習，在醫院里面我是在神經(jīng)外科跟著(zhù)醫院的老師學(xué)習，在神經(jīng)外科我看到最多的就是腦外傷，基本上一般入院的患者都可以與腦外傷掛上邊，要么是車(chē)禍、要么是被人打傷了，還有一個(gè)10歲的小孩在家玩耍的時(shí)候自己摔倒了，顱內有一個(gè)30ml左右的硬膜外血腫，這些都是在我們縣人民醫院神經(jīng)外科比較常見(jiàn)的一些疾病。有時(shí)候我在病房里面可以看到有康復科的醫生過(guò)來(lái)做床旁康復，但是當時(shí)我也不知道這是干什么的，只是腦海里有一個(gè)影響，就是“促進(jìn)疾病的恢復”，后來(lái)我觀(guān)察到做床旁康復的病人大多數都是手術(shù)后幾天或者是出現了肢體癱瘓癥，但是還處于保守治療的一些患者，當時(shí)我覺(jué)得康復應該很有作用吧！不然怎么哪么多的病人在做康復治療，有些病人一天還要去康復科好幾趟去做康復治療呢，但是我也不知道他們去康復科主要是做一些什么樣的治療。
真正的學(xué)習康復醫學(xué)是在這個(gè)學(xué)期曾序求老師的康復課堂上，因為之前在醫院對康復已經(jīng)有了一定的接觸，所以對于這門(mén)別的同學(xué)都不是很樂(lè )意去上的一門(mén)課，我還是很感興趣的，因為我覺(jué)得康復在臨床上肯定是有用武之地的。在康復醫學(xué)課堂上我更加深入的了解了康復以及康復醫學(xué)，也更加確定康復醫學(xué)在臨床工作中的重要性�？祻歪t學(xué)是一門(mén)研究殘疾人及患者康復的醫學(xué)應用學(xué)科，其目的在于通過(guò)物理療法，運動(dòng)療法，生活訓練，技能訓練，言語(yǔ)訓練和心理咨詢(xún)等多種手段使病傷殘者盡快的得到最大限度的恢復，使身體殘留部分的功能得到最充分的發(fā)揮，達到最大可能的生活自理，勞動(dòng)和工作的能力，為病傷殘者重返社會(huì )打下基礎。所以康復醫學(xué)給很多的患者帶來(lái)了康復的福音，自從有了康復醫學(xué)之后有很多患者通過(guò)綜合的康復訓練，其神經(jīng)運動(dòng)功能得到了有效的恢復，如果沒(méi)有康復訓練的話(huà)，很多患者很有可能就終身坐在輪椅上了！
我想大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“用進(jìn)廢退”這句話(huà)，當我們看到這句話(huà)的時(shí)候，我們的第一映像就是聯(lián)想到達爾文的進(jìn)化論，的確生物在很長(cháng)時(shí)間的進(jìn)化過(guò)程中會(huì )出現用進(jìn)廢退這種現象，這是需要很長(cháng)的一段時(shí)間的，但是在我們的生活中，相對短期的用進(jìn)廢退也是非常常見(jiàn)的。比如我們懂得一項技能，當我們每天都在應用的時(shí)候，我們會(huì )越做月熟練，但是如果我們很久都不去應用的話(huà)，可能隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們就會(huì )慢慢的遺忘了。我覺(jué)得康復也是遵循這一道理的，只有當我們的患者不斷的去訓練，才有希望使其相應的功能恢復，但是康復中的訓練也不是無(wú)目的的.訓練，我們會(huì )在運動(dòng)學(xué)和神經(jīng)學(xué)的基礎上對患者的功能障礙進(jìn)行準確的評價(jià)，然后通過(guò)一些康復治療技術(shù)對患者進(jìn)行有針對性的訓練，這樣才能夠達到好的康復效果�？祻椭委煶丝祻蛶煹挠柧毢椭委熤�，還需要的就是患者的毅力和堅持不懈的精神，只有長(cháng)期的堅持才會(huì )有康復的效果。
在系統的學(xué)習了康復醫學(xué)之后，我更加明確康復的重要性了，我覺(jué)得我們應該更好的學(xué)習康復醫學(xué)，應用康復醫學(xué)，傳播康復醫學(xué)知識，這樣才能使更多的患者有恢復健康的機會(huì )。
人文醫學(xué)心得體會(huì ) 12
作為一名預防醫學(xué)的同學(xué)，這是我的第一次個(gè)人社會(huì )實(shí)踐。在經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，我打算去社區服務(wù)中心東街服務(wù)站里面提前感受見(jiàn)習的氛圍，真正到醫學(xué)領(lǐng)域去實(shí)踐，找出自己的不足，為以后的學(xué)習增加動(dòng)力!在征得負責人的同意后，進(jìn)行了為期一周的見(jiàn)習實(shí)踐工作。 第一天主要了解各項規章制度、平安留意事項及如何與病人溝通。在實(shí)踐的七天中必需8點(diǎn)正式上班，聽(tīng)從醫生支配。對待病人，要傾聽(tīng)病人主訴，對病人進(jìn)行必要檢查。在言語(yǔ)方面，必需親和友善，不能命令不能冷淡，要與病人及其家屬如親人一般急躁詢(xún)問(wèn)。當天晚上做好小結。
按張醫生的指導，給病人量體溫、抓藥、換藥。 向醫生、護士學(xué)打針、掛點(diǎn)滴、測血壓。依據自己所學(xué)的醫學(xué)學(xué)問(wèn)。輸液換液的基本要領(lǐng);把握了測量血壓的'要領(lǐng);抽血的要領(lǐng)等。下面簡(jiǎn)述血壓測量方法：患者坐位或者臥位，血壓計零點(diǎn)、肱動(dòng)脈與心臟同一水平。氣囊綁在患者上臂中部，松緊以塞進(jìn)一指為宜，聽(tīng)診器應放在肱動(dòng)脈處，緩慢充氣。放氣后消失第一音時(shí)為收縮壓(高壓)，連續放氣至聲音消逝(或變調)時(shí)為舒張壓(低壓)。剛開(kāi)頭還抓不住要領(lǐng)，后面測了幾回，漸漸才有點(diǎn)感覺(jué)，動(dòng)作也越來(lái)越規范。
學(xué)習如何料理臥床病人及張醫生對我此次實(shí)踐做出評價(jià)幾提出今后工作的看法。
醫德方面。醫務(wù)工擔當著(zhù)的"救死扶傷、解除病痛、防病治病、康復保健的使命。唐代"醫圣孫思邈在所著(zhù)《千金方》論大醫精誠有這樣的論述："凡大醫治病，必當安神定志，無(wú)欲無(wú)求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救寒靈之苦。因此，醫生必定要把握先進(jìn)醫療技術(shù)，同時(shí)更要具有愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔奉獻、全心全意為人民服務(wù)的品行。從這幾天的實(shí)踐觀(guān)看中，每位醫護人員的真誠笑容，對病人和家屬的親切問(wèn)候，都深深地打動(dòng)著(zhù)我。醫生治病救人的初衷始終都存在。要做一個(gè)好的醫生，首先要有好的品德。我肯定會(huì )牢記于心的。
個(gè)人方面。雖然我不是真正意義上的見(jiàn)習生，但是我有著(zhù)真心求學(xué)的態(tài)度。在七天與醫院的親熱接觸中，我明白了，學(xué)問(wèn)是永久學(xué)不完的，實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準。而作為見(jiàn)習或實(shí)習生，要做到：
1、待人真誠，學(xué)會(huì )微笑;
2、對工作對學(xué)習有熱忱有信念;
3、擅長(cháng)溝通，對病人要細致急躁，對老師要勤學(xué)好問(wèn);
4、主動(dòng)出擊，不要等問(wèn)題消失才想解決方案;
5、踏踏實(shí)實(shí)，不要傲慢自負，真正在實(shí)踐中熬煉力量。再過(guò)兩年我將真正走進(jìn)醫院見(jiàn)習實(shí)習，這次的經(jīng)受為我以后的學(xué)習供應了閱歷。
在這期間，我發(fā)覺(jué)醫護人員真的很辛苦，每天都要微笑面對每一個(gè)病人及家屬，賜予他們暖和和信念。至于紅包送禮的問(wèn)題，也由于制度嚴格，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)。這種嚴謹，這種一切為了病人的心，真的讓人感動(dòng)。我所追求的，不正是如此么?
以上就是我一周的醫院實(shí)地學(xué)習實(shí)踐的體會(huì )。通過(guò)實(shí)踐，我更加堅決了學(xué)醫的信念。信任在以后的學(xué)習中，我將時(shí)刻以三甲醫院的高標準要求自己，為圓我的醫學(xué)之夢(mèng)而奮斗下去。
此次社會(huì )實(shí)踐，我始終保持了高度的熱忱，吃苦耐勞，充分發(fā)揮互幫互助的精神，與其他隊員門(mén)溝通閱歷，最終與隊友們圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。
通過(guò)此次社會(huì )實(shí)踐社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我感到自己學(xué)的東西太少，能夠關(guān)心和賜予他們的也太少，作為高校生，我感到責任重大，更應當努力學(xué)習，不怨天尤人，找準自己的位置，激發(fā)對生活的熱忱，為祖國建設貢獻自己的青春和力氣!
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