交響樂(lè )心得體會(huì )分享

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的交響樂(lè )心得體會(huì )分享，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　交響樂(lè )心得體會(huì )分享 篇1

　　通過(guò)本課程，我對交響樂(lè )有了一定新的認識。

　　首先當然是對于交響樂(lè )基礎知識的一些了解，交響曲是一種具有奏鳴曲體裁特點(diǎn)，由龐大的管弦樂(lè )隊演奏的宏大套曲形式的音樂(lè )作品。由于交響樂(lè )曲式結構宏大，樂(lè )隊龐大齊全，有強大的音響力量，加上豐富多彩的音樂(lè )千變萬(wàn)化，管弦樂(lè )隊的表現力能得到高度發(fā)揮，因此意蘊深遠，善于表現神秘、豐富而復雜的感情，對于大自然的詩(shī)情畫(huà)意的描繪更是有獨特的色彩效果。因此，交響樂(lè )有強烈感人的藝術(shù)魅力。此外還有對于一些樂(lè )理的了解�；蛟S這些東西平時(shí)都不會(huì )用到，但是能提升自己的文化素養，這些還是非常重要的。 其次，是對于交響樂(lè )的一些里程碑式人物的了解。貝多芬、莫扎特、圣桑、舒伯特等人物雖然是如雷貫耳，但是卻著(zhù)實(shí)缺乏了解，課上老師細心地為我們一一介紹他們，并且播放了一段段他們經(jīng)典的樂(lè )作篇章�；蛟S只是十多分鐘的欣賞，然而卻給我留下了十分深刻的印象。許多一聽(tīng)就十分熟悉的曲目，此時(shí)就顯得更加親切。 當然，還有對于樂(lè )器的一些了解，正是通過(guò)這組成交響樂(lè )的一個(gè)個(gè)小部分，才能更好地了解交響樂(lè )這一不同的文化。

　　談到這門(mén)課，說(shuō)實(shí)話(huà)，主要是對于交響樂(lè )這一對于現在邊緣化的藝術(shù)的一種好奇與喜歡。我是來(lái)自農業(yè)與生物學(xué)院，食品系，平日中必修課都是一些理工科類(lèi)的課程。當然，我也能從交響樂(lè )中得到一點(diǎn)啟示，例如從音樂(lè )中領(lǐng)會(huì )譜曲者的心境，理解樂(lè )曲中的內容。在我們的學(xué)習中，很多也是需要自己的理解，方才能更好地學(xué)好這門(mén)課。但是我想說(shuō)，交響樂(lè )鑒賞這門(mén)課，更多是將我從繁忙的課業(yè)中拉出來(lái)，體會(huì )一種不一樣的節奏。

　　談及建議，對于老師的為人還有授課的內容等等都覺(jué)得值得稱(chēng)贊。很多方面都是同學(xué)需要提升。當然，我也建議老師適當地為同學(xué)們每周布置一些小任務(wù)，不必檢查，權當大家的興趣與提升大家的文化素養，得到一種潛移默化的培養。

　　這一學(xué)期我也做到了每次都出席交響樂(lè )鑒賞這門(mén)課，也十分喜歡這門(mén)課，最后對老師這一學(xué)期來(lái)的教導表示感謝。

　　交響樂(lè )心得體會(huì )分享 篇2

　　從小就很喜歡音樂(lè )，可是以前受限于學(xué)校條件，一直沒(méi)有系統地學(xué)習和欣賞音樂(lè )，特別是交響音樂(lè )。這不，本學(xué)期特意選上姚老師的音樂(lè )欣賞課，這讓喜愛(ài)音樂(lè )的我高興不已！讓我在每周三晚上，放飛思緒，洗滌靈魂，沉浸在那一篇篇華美的樂(lè )章之中，給心靈找到一個(gè)可以暢快休憩的迷人的小島。上這門(mén)音樂(lè )欣賞課之前，我一直以為交響樂(lè )是一種高雅的，神秘的，精神化的藝術(shù)形式，是遙不可及的。通過(guò)這幾節課上對一些交響樂(lè )的欣賞及賞析，我才發(fā)現這種古典音樂(lè )的藝術(shù)是那么的震撼人心，深入人的情感，在傾聽(tīng)美妙的音符的流動(dòng)之余，會(huì )不自覺(jué)的產(chǎn)生靈魂上的共鳴。

　　或許課上的時(shí)間很短，但一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我帶來(lái)的又豈止這十幾節課呢？現在寫(xiě)著(zhù)論文仍很高興這學(xué)期選了交響樂(lè )欣賞這門(mén)令人陶醉的課程，在老師的帶領(lǐng)下，我在交響樂(lè )的世界里留連忘返，學(xué)習了許多關(guān)于交響音樂(lè )的基礎知識和發(fā)展歷史，了解了許多享譽(yù)世界的偉大音樂(lè )家，聆聽(tīng)了許多耳熟能詳的經(jīng)典音樂(lè )作品，仿佛在緊張的學(xué)習之余讓自己的心靈找到了一個(gè)暢快休憩的迷人小島。課程中我們欣賞了不計其數的美妙音樂(lè )作品，除了交響曲，也包括婉轉悠揚的室內樂(lè )、鋼琴協(xié)奏曲等，還有令人嘖舌的音樂(lè )歌舞劇。莫扎特憂(yōu)郁絕望的安魂曲、貝多芬激情澎湃的命運交響曲、舒伯特洋溢飄灑的小夜曲、柴可夫斯基俏皮靈巧的四小天鵝，總是讓我心里無(wú)比激動(dòng)或者平靜起來(lái)，音樂(lè )就是擁有這樣神秘的力量。經(jīng)過(guò)課程中與交響樂(lè )的相處，我被深深的吸引了，開(kāi)始更加熱愛(ài)音樂(lè )，特別是交響樂(lè )中的古典音樂(lè )和浪漫音樂(lè )。

　　音樂(lè )，音樂(lè )無(wú)時(shí)無(wú)刻不縈繞在身邊。歌曲、電視節目、廣告、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、游戲、演出等，在 各個(gè)方面都難免有它的存在，很難想象一個(gè)沒(méi)有音樂(lè )的世界將會(huì )是什么樣的。然而，在這林林總總的音樂(lè )世界中，古典音樂(lè )作為整個(gè)西方藝術(shù)文化的瑰寶，時(shí)至今日 還在我們的生活中以各種各樣的形式活躍著(zhù)。我對音樂(lè )有廣泛的愛(ài)好。各種音樂(lè )我都能接受。什么流行、古典、搖滾、民歌、說(shuō)唱；或者說(shuō)中國，外國我都能接受，只要符合我的心情就好，只要你愿意用心去傾聽(tīng)，每一段音樂(lè )你都能聽(tīng)出不同的感受。但是我最喜歡的還是輕音樂(lè )，或者純音樂(lè )。那是沒(méi)有雜質(zhì)的音樂(lè )，那是天籟。至于交響樂(lè )，我接觸的也很多，中央音樂(lè )頻道

　　幾乎每天都有專(zhuān)場(chǎng)，可是很遺憾的是，我都很少用心去傾聽(tīng)。雖然沒(méi)用心去傾聽(tīng)，但還是對交響樂(lè )有一定的了解，所以對交響音樂(lè )情有獨鐘。

　　藝術(shù)形式有很多種，比如文學(xué)、電影、繪畫(huà)等，音樂(lè )可能是主觀(guān)色彩最為濃厚的一種藝術(shù)了。同一首音樂(lè )，可能每個(gè)人聽(tīng)出來(lái)的內涵都不同，得到的感受也可能千差萬(wàn)別。不過(guò)，音樂(lè )作為人類(lèi)共同欣賞的藝術(shù)，它的主觀(guān)色彩里，還是有著(zhù)共通的規律，比如我們說(shuō)某支曲子或高昂雄壯，或輕松歡快，或優(yōu)美抒情，等等。這就是我們共通的感受。我自己的感受是音樂(lè )最大的功效，就是能讓人放松，能讓人從那些或舒緩或高亢的旋律中浮想聯(lián)翩，心靈得到美的熏陶和享受。特別是交響樂(lè )和一些抒情輕音樂(lè )，聽(tīng)來(lái)讓人陶醉。

　　在我的記憶中，交響樂(lè )給我的第一印象就是“吵”。和交響樂(lè )的萍水相逢是在枯燥無(wú)聊的高中階段。說(shuō)來(lái)也很好笑，眼保健操的背景音樂(lè )就是一首首交響樂(lè )，也許是太累了，每次邊做操邊聽(tīng)著(zhù)活潑歡快的交響樂(lè )，總是感覺(jué)特別舒服，喜歡，就這么簡(jiǎn)單！但同時(shí)我開(kāi)始去找這段音樂(lè )的出處，接著(zhù)就順理成章的認識了莫扎特，這位神童的音樂(lè )陪伴了我剩下的高中時(shí)光。

　　現在流行音樂(lè )像泛濫的洪水，時(shí)時(shí)刻刻充斥在我們身邊，我開(kāi)始反思，在流行與古典之間徘徊，是直白赤裸的流行音樂(lè )還是含蓄感性的交響樂(lè )更加適合這個(gè)社會(huì )？流行總免不了俗，好像很適合這個(gè)價(jià)值評價(jià)標準混亂，世風(fēng)日下的社會(huì )。交響樂(lè )就好像一個(gè)是一個(gè)涉世未深的小孩，而流行音樂(lè )就是一位飽受污濁社會(huì )風(fēng)雨的大人。菜根潭說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)“涉世深，點(diǎn)染則深，涉世淺，點(diǎn)染則淺”，可見(jiàn)流行音樂(lè )雖然很適應這個(gè)社會(huì )，但被社會(huì )同化、污濁了也就越深；而交響樂(lè )雖然好像與大眾追求格格不入，但它受社會(huì )毒害最小，是最純潔的一方凈土�？梢�(jiàn)交響樂(lè )對一個(gè)人保持純潔心靈的.作用是非常大的！記得曾經(jīng)看過(guò)一篇文章說(shuō)，在美國某個(gè)街區的作案事件特別多，警方屢禁不止，最后在無(wú)奈之下，就在街頭安上幾個(gè)大廣播，每天定時(shí)播放古典交響樂(lè )。奇跡出現了，犯罪事件竟每年減少許多，幾年后這里成為制安最好的街區，這充分可以說(shuō)明交響樂(lè )是可以?xún)艋�人們受污濁的心靈的！

　　很多人也許認為交響樂(lè )是“貴族”享受，自己不敢太多的接觸，其實(shí)交響樂(lè )并不難懂，在交響樂(lè )應該放棄那些“過(guò)多的尊重”，也不需要“大膽”和“勇氣”。你所要開(kāi)始并堅持去做的只有一件事，那就是去聽(tīng)，再去聽(tīng)，用心去感受！和其他音樂(lè )一樣，交響樂(lè )也能抒發(fā)人們的感情，而且感情可能比其他音樂(lè )表現得更加強烈。交響樂(lè )取材于人們的日常生活，又高于生活。很多題材都是人們耳熟能詳的，這樣就拉進(jìn)了藝術(shù)與聽(tīng)眾之間的距離。

　　對于交響音樂(lè )，其實(shí)并不存在懂與不懂。有了感受就是懂，不同的感受都是懂。面對那些早已逝去的音樂(lè )大師，你不必擔心你的感受是否完全合乎原意。與其刻意的去考證，不如自由的去聆聽(tīng)。音樂(lè )對人原本就是完全開(kāi)放的，因此具有無(wú)限的包容性。自由聆聽(tīng)、放飛思緒，你個(gè)性化的感受就是一次新的解讀，又何嘗不是對樂(lè )曲內涵的又一次豐富和擴展呢？你所感受的就是你所得到的，也是你與大師共同擁有的。你的感受并不需要得到別人的首肯，在音樂(lè )面前，人們都是平等的。

　　還記得當姚老師給我們欣賞交響樂(lè )時(shí)說(shuō)到貝多芬的《命運交響曲》、《英雄交響曲》時(shí)臉上所表達出的那種欣賞與陶醉，更記得在音樂(lè )中伴著(zhù)老師惟妙惟肖的畫(huà)面講解，當然還有老師清吟的曲調？？每當階梯教室回蕩起雄渾震撼的《第九交響曲》時(shí)那種帶給人聽(tīng)覺(jué)和精神的沖擊又怎可用蒼白的文字能表達清楚呢？！而唯有靜心在他的音樂(lè )中感悟才能頓悟音樂(lè )中的精妙！假使有人試圖來(lái)褒貶貝多芬的音樂(lè )那他是顯得那么的自不量力！《命運》整曲聽(tīng)起來(lái)激昂，緊張，但上述故事卻不得不讓人承認是屬于奇幻范疇內的。貝多芬的《第五交響曲》在他的全部交響曲創(chuàng )作中是最有代表性的一部。在討論海頓與莫扎特交響曲時(shí)我們永遠也不可能如此具體地談及其音樂(lè )激起的感情，這首交響曲卻是從開(kāi)始的明顯威脅開(kāi)始，以光明戰勝黑暗、正義戰勝邪惡結束，這是貝多芬英雄主義時(shí)期的代表作，也是他對困擾他的惡劣形勢的征服。在他的交響曲中，人的勝利是同命運的暴力進(jìn)行殊死的斗爭得來(lái)的。他的《第五交響曲》揭示了人在生活中遇到的失敗和勝利、痛苦和歡樂(lè )，說(shuō)明生活的道路是艱難曲折和滿(mǎn)布荊棘的，但是對社會(huì )負有的崇高責任感，使人們格外奮不顧身去建立功勛。英雄扯斷束縛著(zhù)他的鎖鏈，點(diǎn)燃自由的火炬，朝著(zhù)歡樂(lè )和幸福的目標勝利前進(jìn)。因此，這部作品實(shí)際上最深刻地闡釋了貝多芬 “通過(guò)斗爭從黑暗走向光明，獲得勝利”的思想。

　　那是一個(gè)動(dòng)蕩的歲月，那又是一個(gè)浪漫的季節。音樂(lè )是那一代人的夢(mèng)想，音樂(lè )也成就了那一代。至今提起古典交響樂(lè )，哪個(gè)不會(huì )脫口說(shuō)出幾個(gè)作曲家！音樂(lè )跨越了時(shí)空，帶著(zhù)樂(lè )符和旋律來(lái)到我們身邊，一首樂(lè )曲，就是一段心情。樂(lè )曲中攜著(zhù)心情，心情中含著(zhù)樂(lè )曲，套用王國維的那句話(huà)就是：帶著(zhù)心情去聽(tīng)音樂(lè )，那音樂(lè )就全是抒發(fā)著(zhù)自己的心情了；聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去找心情，那心情里面便全是音樂(lè )了，因此這時(shí)就不知何者為心情何者為樂(lè )曲了。

　　交響樂(lè )如同中國的書(shū)法、繪畫(huà)與音樂(lè )一樣，藝術(shù)的相通在于情感的相通。世間萬(wàn)物總是有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而往往總是牽一發(fā)而動(dòng)全身的，正如用心情去觸動(dòng)音樂(lè )，在共鳴后，總有許多感慨，歡樂(lè )的也好，悲傷的也罷，音樂(lè )就像一本心情記事本，記錄著(zhù)我們的情感，陪伴著(zhù)我們一起成長(cháng)。

　　俗話(huà)說(shuō)得好，世上先有千里馬而后有伯樂(lè )，只有好的音樂(lè )卻沒(méi)有欣賞的人豈不是人生一大憾事？而通過(guò)本學(xué)期學(xué)習音樂(lè )欣賞課，自己被帶進(jìn)了音樂(lè )的殿堂，雖然不能去演繹這些音樂(lè )，但至少可以試著(zhù)去欣賞。一個(gè)學(xué)期下來(lái)使我懂得了，欣賞音樂(lè )不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度，熱愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)生活。

　　交響樂(lè )心得體會(huì )分享 篇3

　　這學(xué)期我選擇了《交響音樂(lè )與音樂(lè )家》這門(mén)選修課，最開(kāi)始選這門(mén)課程主要基于以下三個(gè)原因：

　　一、我喜歡唱歌，喜歡音樂(lè )，想從黃老師的課上學(xué)點(diǎn)歌唱技巧，在音樂(lè )鑒賞方面提升點(diǎn)水平；

　　二、既然為音樂(lè )藝術(shù)欣賞課，我想上這種課應當身心愉悅，不像專(zhuān)業(yè)課那么無(wú)聊。盡管是無(wú)聊的帶著(zhù)目的去上這門(mén)選修課，但從第一節課開(kāi)始我就深深的被黃老師的魅力折服了。儼然這課比專(zhuān)業(yè)課有意思多了�？傮w上這學(xué)期的《交響音樂(lè )與音樂(lè )家》課使我開(kāi)闊了眼界，懂得了怎樣去認識音樂(lè )。我對欣賞音樂(lè )有了更深刻的理解。

　　在課上，我們主要是以“聽(tīng)看”的方式進(jìn)行學(xué)習的，聆聽(tīng)和色彩是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導游，引導著(zhù)我們直接面對音樂(lè )，體驗音樂(lè )，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè )、欣賞音樂(lè )。老師會(huì )講些她自己的故事，有關(guān)音樂(lè )方面的趣事，引領(lǐng)著(zhù)我們去體驗歌劇的美。課上，還會(huì )介紹些音樂(lè )家，不過(guò)我感覺(jué)我對音樂(lè )家并不感冒。這可能與我在認識問(wèn)題方面同別人不同的原因吧�？匆徊侩娪�，我是從來(lái)都不去記這部電影是誰(shuí)演的，這首歌是誰(shuí)唱的。所以在課上，我記住的也只是那些較動(dòng)人的輕快的美妙的旋律。歌詞也沒(méi)在我腦海中留下太多的印象。我想這就是音樂(lè )的神秘處吧，她讓你記住的只是她的“美的所在”。

　　然而，在開(kāi)始的歌劇欣賞上，我感覺(jué)在課程的學(xué)習過(guò)程中，最讓我感覺(jué)枯燥的內容是那些我聽(tīng)不懂得語(yǔ)言和那些聽(tīng)起來(lái)還沒(méi)京劇那么好聽(tīng)的旋律。再加上有些沒(méi)有中文翻譯，更使我看不太懂，只能看出幾個(gè)人在那兒吼。但是，這并沒(méi)有影響我對音樂(lè )知識渴求的欲望，后來(lái)反而增加了我學(xué)習的興趣。那便是我著(zhù)重去聽(tīng)它的旋律和節奏，我不會(huì )再因為聽(tīng)不懂語(yǔ)言而否定了那首曲。因為我知道，一種情緒是通過(guò)旋律和聲音及演唱者的整體舞臺表現來(lái)傳遞給觀(guān)眾的。

　　在課上，通過(guò)了解，我知道了歌劇是將音樂(lè )、戲劇、文學(xué)、舞蹈……

　　舞臺美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，通常由詠嘆調、宣敘調、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場(chǎng)面等組成。由歌劇的定義我們就能知道歌劇其實(shí)就是個(gè)“集大成者”，它集各種藝術(shù)與一身，要想練好一部歌劇情節遠比練好一首流行音樂(lè )要難多了。它也可以說(shuō)是電影與音樂(lè )的結合，電影里的故事基本上是用評述的語(yǔ)言來(lái)表達的，而在歌劇中則是用“唱”的形式和觀(guān)眾交流的。那是一種由美聲開(kāi)始的心靈的交流。

　　時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期的選修課就要結束了。我認為我對歌劇藝術(shù)欣賞的能力還是有限的，還是有不足之處的。當然，這學(xué)期我也學(xué)到了我想學(xué)的知識。雖然學(xué)習的時(shí)間不是很長(cháng)，但我的收獲卻非常多。最后，我想說(shuō)：“能把選修課上的比專(zhuān)業(yè)課還好，也只有黃老師您了。

　　交響樂(lè )心得體會(huì )分享 篇4

　　“不愛(ài)音樂(lè )，不配做人。雖然愛(ài)音樂(lè )，也只配稱(chēng)半個(gè)人。只有對音樂(lè )傾倒的人，才可完全稱(chēng)作人”，德國偉大的作家歌德如是說(shuō)道。在他眼里，音樂(lè )之于他，可能相當于寫(xiě)作之于人生。

　　同樣，對于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，音樂(lè )之于人生，就如同清幽山谷中響起的那聲聲?shū)B(niǎo)鳴，浩瀚海洋上涌起的那一簇簇浪花，花草叢中飄出的那一陣陣芬芳，看似輕妙靈巧，卻總是那點(diǎn)睛的一筆，讓原本沉寂的世間萬(wàn)物突然間有了生機，有了靈氣，給人帶來(lái)那幾多可以回味、思索、感動(dòng)、陶醉、迷戀的東西。

　　多年來(lái)，對我自己而言，音樂(lè )或許只是閑暇之余生活的調劑品�？v使就連小學(xué)廣播里都時(shí)常播放著(zhù)貝多芬《命運交響曲》的豪邁、理查德·克萊德曼《夢(mèng)中的婚禮》的悠揚、李閏珉《Kiss The Rain》的哀婉，但是大家平常真正聽(tīng)的又是些什么音樂(lè )呢？恐怕依然是流行音樂(lè )的粗糙、低級趣味的諂媚，我們不得不承認自己對于音樂(lè )，對于真正的陽(yáng)春白雪還知之甚少。所以當看到交響音樂(lè )賞析這樣一門(mén)課程時(shí)，我的腦袋一震，立刻被它吸引了過(guò)來(lái)，而當自己踏入交響音樂(lè )賞析的課堂，聆聽(tīng)著(zhù)那些來(lái)自不同國家不同時(shí)代的大師們的作品時(shí)，我的內心激蕩不已，未曾想過(guò)原來(lái)那些曲子如此美妙，那些看似嘈雜的大場(chǎng)面音樂(lè )如此合理壯美，那些晦澀難懂的曲調如此深入人心。感覺(jué)每一首曲子都在敘說(shuō)著(zhù)作者的人生體悟，那里有愉悅、幸福、悲傷、無(wú)奈，有著(zhù)他們人生的酸甜苦辣。

　　在這一學(xué)期的課程中，我從古希臘、古羅馬的音樂(lè )一路走來(lái)，經(jīng)過(guò)巴洛克音樂(lè )、古典主義音樂(lè )、浪漫主義音樂(lè )，一直到了現代主義音樂(lè )。其間傾聽(tīng)了無(wú)數大師的作品，從巴赫、亨德?tīng)柕胶ｎD、莫扎特和貝多芬，再到舒伯特、舒曼，又到拉威爾、斯特拉文斯基。每一個(gè)人都令我印象深刻，佩服不已，心想為何這些人、這些音樂(lè )能夠歷經(jīng)滄桑而絲毫不衰，而且讓一代又一代的人欣賞到音樂(lè )的魅力與震撼，后來(lái)我明白了，時(shí)間是最好的認證，久釀是甘霖。這些大師已然彪炳史冊，在歷史的長(cháng)河中熠熠生輝。

　　“凡音之起，由人心生也”，偉大的作品離不開(kāi)偉大的人生。音樂(lè )可以揭示人的本質(zhì)精神，展示人類(lèi)超越自我之精神境界。

　　在那些音樂(lè )家中，我了解最深的便是貝多芬，他是被后人尊稱(chēng)為“樂(lè )圣”的天才角色，卻也是一個(gè)十足的悲劇人物。在其生命短短幾十年的創(chuàng )作中，將交響樂(lè )的創(chuàng )作成果，提高到了前所未有的高度。但是，貝多芬三十歲時(shí)才開(kāi)始寫(xiě)第一部交響曲，從1796年開(kāi)始便已感到聽(tīng)覺(jué)日漸衰弱，他對生活的愛(ài)和對藝術(shù)的執著(zhù)追求戰勝了他個(gè)人的苦痛和絕望，苦難變成了他的創(chuàng )作力量的源泉。1801年，貝多芬愛(ài)上了朱列塔·圭恰迪爾，他把《月光奏鳴曲》獻給她。他在痛苦中仍然頑強地創(chuàng )作《英雄交響曲》；《英雄交響曲》標志著(zhù)貝多芬精神狀態(tài)的轉機，同時(shí)也標志著(zhù)他創(chuàng )作的"英雄年代"的開(kāi)始。貝多芬在維也納的后一階段，由于歐洲正經(jīng)歷著(zhù)嚴重的政治反動(dòng)時(shí)期，即梅特涅的反動(dòng)統治特別的猖獗的時(shí)期。1813－1817年貝多芬的創(chuàng )作也暫時(shí)呈現頹勢；1818一1827年貝多芬在耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下，仍以巨人般的毅力創(chuàng )作了最后一部巨作《第九交響曲》，總結了他光輝的、史詩(shī)般的一生并展現了人類(lèi)的美好愿望。

　　喜歡貝多芬的《第九交響曲》。喜歡他就那樣扼住命運的咽喉！歷經(jīng)7年完成的音樂(lè )，貝多芬計劃在柏林首演，后經(jīng)維也納眾多的朋友堅決請求，才改在維也納。首演當晚音樂(lè )廳里座無(wú)虛席，許多人專(zhuān)程從外地趕來(lái)參加盛會(huì )。貝多芬的往年好友茲梅斯卡爾，正臥病在床，他要求別人用擔架將他抬到劇場(chǎng)以恭奉盛會(huì )？？貝多芬第九交響曲以其嚴謹深刻的思想、永恒神圣的熱情、無(wú)與倫比的力量和偉大高尚的心靈，贏(yíng)得全體聽(tīng)眾的心。首演取得了令人震驚的成功。聽(tīng)眾沸騰了，歡呼、興奮、不能自己，許多人流下了熱淚。起初貝多芬在指揮臺

　　旁，背向聽(tīng)眾，因耳朵早已去聽(tīng)覺(jué)，對身后沸騰的場(chǎng)面毫無(wú)察覺(jué)，當女中音獨唱演員把他扶轉過(guò)來(lái)時(shí)，他才發(fā)現這激動(dòng)人心的場(chǎng)面，大受感動(dòng)，頻頻致意。謝幕五次仍掌聲如雷，激動(dòng)的人們不能平靜。這早已過(guò)了當時(shí)的皇帝到場(chǎng)只準三次鼓掌歡呼的標準，以致警察不得不出面干涉。第九交響曲的首演成功，給晚年的貝多芬以莫大的精神安慰。他那堅強不屈，勇于挑戰天神命運的執念得到了回報。

　　我仍然記得中學(xué)課本的一句話(huà)：“貝多芬對客人大聲說(shuō)：‘聽(tīng)我心里的音樂(lè )！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè )隊只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè )！’”

　　音樂(lè )的巨人！歷史的偉人！

　　語(yǔ)言，文字等很多東西是有國界的，而唯獨音樂(lè )，尤其是那些流傳至今的百年經(jīng)典，卻能夠打破時(shí)空束縛，撥動(dòng)人們心靈深處那根琴弦，引起人們感情上的共鳴。音樂(lè )來(lái)源于人們對生活的感悟，而音樂(lè )，又記錄下生活。每一首音樂(lè )，都是一個(gè)娓娓道來(lái)的故事，而這些故事，是那么的像我們的生命經(jīng)歷過(guò)、經(jīng)歷著(zhù)和將要經(jīng)歷的那許多故事。這些故事無(wú)數遍地發(fā)生著(zhù)，所以音樂(lè )便無(wú)數遍地演奏著(zhù)、流傳著(zhù)，帶給人們無(wú)數次的感動(dòng)。

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