2019年中學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )范文
2019年中學(xué)教師實(shí)習心得體會(huì )范文1
中學(xué)是個(gè)小社會(huì )，是大社會(huì )的一個(gè)縮影，頂崗實(shí)習是從大學(xué)步入社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡�；叵肫疬@二個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜憂(yōu)參半。
我一生中最大的夢(mèng)想就是當一名偉大的人民教師——站三尺講臺放萬(wàn)丈光芒。我從小就崇拜老師，因為她的神圣，她的無(wú)私。這次學(xué)校組織頂崗實(shí)習，我很高興能作為其中一員，能夠提前體會(huì )一下當老師的感覺(jué)。
20xx年5月25日我們離開(kāi)了大學(xué)校園，離開(kāi)了省會(huì )石家莊來(lái)到霸州教育局。一個(gè)隆重的歡送會(huì )后我們各奔東西，奔赴各自的實(shí)習學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了霸州二十中，學(xué)校雖然面積不大，但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新，校園綠化不錯，環(huán)境很好。
5月27日學(xué)校正式開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)第一天只是打掃衛生，28日才開(kāi)始上課。我現在還清晰的記得第一堂英語(yǔ)課的情景，好像就發(fā)生在現在。為了這節課，我整整準備了一天，生怕上課時(shí)出什么差錯。上課鈴響了，我滿(mǎn)懷信心登上講臺，隨著(zhù)班長(cháng)一聲響亮的“stand up，全體學(xué)生起立，面對臺下50多雙眼睛，一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺，同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉變讓我有了一種強大的責任感。
教七年級班的英語(yǔ)另兼兩個(gè)班的的生物,教務(wù)處主任怕我們不好上課，還安排我們?yōu)椴煌嗉壍母卑嘀魅�。我是七年級一班的副班主任，該班的正班主任閆老師是初一年級的年級組長(cháng)，有著(zhù)豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗，所以我覺(jué)得自己很幸運，經(jīng)常向閆老師請教，學(xué)習經(jīng)驗。既然是班主任，就要盡到班主任的職責。閆老師幾乎天天回家，早上來(lái)不了太早，于是早上的事就要有我來(lái)管。由于我在學(xué)校住，所以教室的鑰匙由我拿著(zhù)，每天早上我都六點(diǎn)半準時(shí)為他們去開(kāi)門(mén)，初一的孩子自覺(jué)性不高，每天早上打掃衛生區必須監督著(zhù)他們，秋天來(lái)了，落下來(lái)的樹(shù)葉被秋風(fēng)到校園的每一個(gè)角落，所以清晨的任務(wù)特別大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹(shù)葉。一番勞動(dòng)后，使本來(lái)充滿(mǎn)寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實(shí)行雙休日，每到周末就有學(xué)生來(lái)學(xué)校找我玩，他們很天真，我和他們做游戲，這些游戲也都是我小時(shí)候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)代。
在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè)，每天上完課后就沒(méi)事了，有很多自由支配的時(shí)間，可是現在當我自己成了拉是我才發(fā)現事實(shí)并不是我想象的那樣簡(jiǎn)單。
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轉眼間，兩個(gè)月已經(jīng)過(guò)去，實(shí)習工作已經(jīng)進(jìn)行到中期。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我收獲了很多，不論是在專(zhuān)業(yè)知識方面，還是教學(xué)技能方面，或者是教育教學(xué)的其他方面都有了很大的提升。能夠有這樣的機會(huì )，得益于河北師范大學(xué)的培養計劃，也有賴(lài)于xx一中對我們實(shí)習生的支持。
在教學(xué)指導方面，學(xué)校給我們配備了經(jīng)驗豐富、技術(shù)過(guò)硬的學(xué)科備課組長(cháng)作為我們的一對一指導老師。我們的指導老師對我的幫助是最直接，也是最大的。指導老師的聽(tīng)評課讓我不斷成長(cháng)，不斷完善自己。而且，學(xué)校還組織每周一次的學(xué)科教研活動(dòng)。每周五的教研活動(dòng)，我們會(huì )聽(tīng)一位老師的課，然后一起座談進(jìn)行點(diǎn)評，互相取長(cháng)補短。近期，學(xué)校又組織了一次大規模的教學(xué)活動(dòng)。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我們可以分別觀(guān)摩青年教師、中年教師和備課組長(cháng)的課，這樣更有利于我們的教學(xué)技能的提升。除此之外，對我們進(jìn)行聽(tīng)評課指導的還有河北師范大學(xué)的巡回指導老師和本縣的特聘名師。時(shí)至今日，特聘名師已經(jīng)來(lái)聽(tīng)過(guò)兩輪的課了，每次聽(tīng)完課都會(huì )進(jìn)行一對一的座談，進(jìn)行細致地評價(jià)和指導。
在生活方面，學(xué)校對我們實(shí)習生也是照顧有加。每個(gè)月都給我們數目不少的補助，而且每次都是按時(shí)發(fā)放，從未拖延。由于學(xué)生放假食堂也會(huì )放假，這樣就造成我們實(shí)習生在學(xué)生放假期間沒(méi)有飯吃。學(xué)校為我們專(zhuān)門(mén)配備了炊具供我們使用，而且校長(cháng)還表示會(huì )在短期內讓食堂給我們安排假期的飯。學(xué)校這樣的細心照顧，讓我們心甘情愿在這片熱土上揮灑青春、熱情。在住宿方面，學(xué)校為我們提供的是寬敞明亮的房間，配有獨立衛生間，且采光、通風(fēng)都良好。在舒適的宿舍中，我們能夠得到很好的休息。宿舍是四到五人間，我們在這個(gè)小家庭中和睦相處，互幫互助，情同姐妹。
總而言之，我很幸運能夠來(lái)到xx一中實(shí)習，能夠得到當地學(xué)校和教育局的如此重視。在河北師范大學(xué)和xx一中以及當地教育部門(mén)的支持下，讓我們這些初出茅廬的學(xué)生有成長(cháng)、鍛煉的機會(huì )，讓我們的教學(xué)技能不斷提升。很感謝所有幫助我們、支持我們的人！
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剛到沙河泰華中學(xué)，對這里的生活環(huán)境和教學(xué)環(huán)境還不太熟悉�？墒�，令我欣慰的是，劉校長(cháng)，教學(xué)主任—陸老師以及后勤主任—劉老師，他們對我們這些實(shí)習生很熱情，很關(guān)懷。對我們的實(shí)習工作也很負責。到學(xué)校第二天就安排好了指導老師，指導我們的教學(xué)工作�；蛟S，生活條件有些艱苦，但那并不能阻止我鍛煉和磨礪自己的決心和斗志，不能阻擋我在人生路上前進(jìn)的步伐。
我感覺(jué)自己是個(gè)幸運兒，為什么這么說(shuō)呢？回到自己的家鄉，已是一種莫大的幸運。俗話(huà)說(shuō)的好，有一種愛(ài)叫母愛(ài)，有一種情叫親情，有一種溫暖叫回到故鄉。所以能回到家鄉，能為家鄉貢獻自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量是我的榮幸。此外，剛到學(xué)校第一天，我就認識了自己的指導老師—王老師，如同見(jiàn)到親人一般，心里有一道不出的幸福感和歸屬感。值得一提的是，真正開(kāi)始實(shí)習的日子是我們到學(xué)校的第二天，也是一個(gè)特殊的日子—周五，這意味著(zhù)，學(xué)生們要放假了。而我也只能在放學(xué)前，短短的兩個(gè)小時(shí)內簡(jiǎn)單的向王老師了解一下學(xué)生的基本情況，詢(xún)問(wèn)指導老師的安排。短暫的交談還沒(méi)結束，無(wú)情的放學(xué)鈴聲敲響了，原本想給自己多一份對學(xué)生的了解，多一份對教學(xué)經(jīng)驗的咨詢(xún)與掌握，可是放學(xué)鈴聲的響起卻增添了我心中的幾分緊張，放學(xué)鈴聲的響起，意味著(zhù)我周末的忙碌和人生第一節課的開(kāi)始。我們都知道，第一節課很重要，第一印象很關(guān)鍵，正所謂，良好的開(kāi)端是成功的一半。于是，認真備課，備教材，備學(xué)生，備教態(tài)。準備好的教案，找王老師指導，王老師很謙虛的說(shuō)我們的觀(guān)點(diǎn)新穎，可是我知道王老師是身經(jīng)百戰，經(jīng)驗豐富的“老”老師。我需要向他虛心請教，確實(shí)，老師既給我指出了優(yōu)點(diǎn)，也給我指出了不足，使我受益頗豐。
周一，上課的鈴聲響起了，心里如同吹起了號角，砰砰直跳。因為這是我真正登上的人生中的第一個(gè)講臺，真正要從一個(gè)學(xué)生轉變?yōu)橐幻嗣窠處�，心中不免�?huì )有些許的緊張。王老師似乎看到了我的緊張，還不時(shí)的安慰道：你就把自己當成一個(gè)老師，把學(xué)生當成小朋友，肯定能行的。這一句簡(jiǎn)單的鼓勵，使我鼓足了信心和勇氣，邁上了那神圣的三尺講臺，最初的緊張和忐忑從顫抖的聲音中流露出來(lái)。邊講課，邊平靜自己的心情，或許，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我是一張嶄新的面孔，可是他們的好奇，他們的活躍，他們的積極配合，讓我的心里暖暖的感受到他們的熱情，激情和活力。那一雙雙明亮的眼睛，那一個(gè)個(gè)對知識的渴望和對老師有著(zhù)無(wú)限期望的面孔，讓我所有的不安都煙消云散了，我邁開(kāi)了人生的第一步，更加自信的展示自己，更加淡定和平靜的與他們進(jìn)行心與心的交流。
我順利的講完了我人生中的第一課，充斥在內心的不僅僅是緊張，擔心，更多的是欣慰和收獲。欣慰的是，學(xué)生對我的熱情，收獲的是，指導老師的建議。我的第一節課講完了，王老師指出：“講的還不錯，重點(diǎn)突出，不過(guò)內容還是有點(diǎn)多�！被蛟S在別人眼里，收獲的第一桶金是工作后第一個(gè)月的工資，而我認為老師給我的建議，是我事業(yè)上的第一桶金，是我人生道路上的一筆寶貴財富。我會(huì )虛心請教，會(huì )聽(tīng)從老師的意見(jiàn)和建議，我相信，給我更多的機會(huì )，我會(huì )創(chuàng )造更多的奇跡！
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x月x日我們一行九人，在xxxx中學(xué)校領(lǐng)導和帶隊柴老師的陪同下，來(lái)到了頂崗實(shí)習單位——xxxx中學(xué)，開(kāi)始了角色的轉變；踏進(jìn)校門(mén)的那一刻我們都在心底暗暗下定決心，一定要打好這第一仗。
我們知道教學(xué)工作是件非常不易的事情，作為還未踏出校門(mén)的我們，一定要做好身體和心理上的雙重準備。身體上包括：初到異地的適應，飲食還有天氣的變化等，總之，有個(gè)好的身體是我們開(kāi)展工作和學(xué)習的前提和保證；心理上我們要做好充分的準備，大家不要在同學(xué)面前擺架子，不要在老師領(lǐng)導面前抱怨及表現出不滿(mǎn)，我們來(lái)到了這里是鍛煉和豐富我們的好機會(huì )。相信大家都能做好！
這半個(gè)月來(lái)的經(jīng)歷，讓我們成長(cháng)了很多。整理書(shū)籍，接新生，帶班軍訓，禮儀講解，出操拉練，全天值班等等。這半個(gè)月所做的事情充實(shí)了我們的生活，豐富了我們的閱歷，增長(cháng)了我們的見(jiàn)識。也叫我們懂得了要有一種不怕苦，不怕累，不拋棄，不放棄的精神。
對于我們的團隊最重要的是合作和團結，只有互相協(xié)作，互相幫助，才能更順利的完成我們的工作。在隊里難免有些小摩擦和不和，但是大家要記住我們是一個(gè)團體，舍小家而為團隊才應該是我們的準則！
看著(zhù)那一雙雙渴望知識的眼睛，一種責任感立刻涌上心頭，未來(lái)的日子里我們需要做的是備好課，教好書(shū)，做好人，辦好事。我們有信心，有決心，講方法，求效率，一定完成學(xué)校給我們的任務(wù)，給我們，給欒中，給師大獻上一份滿(mǎn)意的答卷！
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周六，又是一個(gè)讓我又愛(ài)又嘆的周六。
每到周六，我的心情總是復雜的。喜之上完周天的課，我就能稍稍獲得一天休息時(shí)間，讓我得以喘息，得以在忙不停歇的工作中稍抽個(gè)空小憩一下；但迎來(lái)黎明之前似乎往往是最昏暗的，在我的周六上午，等待我的是四節連排的地獄般的上午。在即將到來(lái)的短休前，這四節連排課就顯得好像格外漫長(cháng)。四節課，兩個(gè)班交替輪換。在好不容易挨完三節課后，我已經(jīng)身心俱疲，在課間的十分鐘內，我抓緊時(shí)間在辦公室休息了幾分鐘，喝了兩口水潤了潤嗓子。上課鈴聲沒(méi)過(guò)多久就再次響起了，我拖著(zhù)略顯沉重的身體再次走向教室，抱著(zhù)撐完這節課就能休息的想法再次站上講臺�？伤坪跗v的身心令我有些迷糊，亦或是兩個(gè)班的來(lái)回輪換使我有些分不清，使我在這個(gè)班有些分不清進(jìn)度，在串講的時(shí)候有些搞混了，學(xué)生們似乎也看出來(lái)我有些疲憊，體諒地提醒了我幾句，這之后我也慢慢找準了狀態(tài)，順利的將課程結束。和他們說(shuō)了下課后，本想直接拿好東西趕緊回去休息，沒(méi)想到他們突然集體起立，對我說(shuō)“老師辛苦了”。聽(tīng)到這一句話(huà)的霎那，我陡然感到所有的疲憊仿佛都被驅散了一樣。原來(lái)有時(shí)幸福真的可以很容易，在這一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)中我有些能體會(huì )到那些之所以甘愿在教師崗位奉獻一生的教師所堅持的理由了。
回到辦公室，有些恍惚的靠在椅子上緩著(zhù)神，突然聽(tīng)到了兩聲有些耳熟的怯聲呼喚，回過(guò)神一看，原來(lái)是我在9班的語(yǔ)文課代表，我揉了揉太陽(yáng)穴舒緩了一下精神問(wèn)她有什么事，她悄聲回復說(shuō)：“老師，我們在辦班級文化墻，需要各科任課老師寫(xiě)一個(gè)教師寄語(yǔ)，您能給我們寫(xiě)一個(gè)嗎？”聽(tīng)到這句話(huà)，我不禁又恍惚了一瞬，時(shí)間仿佛回到了幾年前，一個(gè)男生作為課代表去找自己的語(yǔ)文老師要教師寄語(yǔ)，一晃幾年過(guò)去，沒(méi)想到現如今該那個(gè)男生自己執筆去寫(xiě)那份寄語(yǔ)。我不禁在心中默問(wèn)“老師，您看到了嗎？我現在，也是一名語(yǔ)文老師了呢�！�
帶著(zhù)萬(wàn)千心緒，我打開(kāi)了電腦，光標在屏幕上閃動(dòng)，可我一時(shí)之間竟不知該寫(xiě)些什么。第一次被委以這樣的責任，敲打鍵盤(pán)的手指仿佛有些沉重，思考了許久，高中老師的面孔卻始終在我腦海中揮之不去...
老師您曾問(wèn)我：“你喜歡語(yǔ)文嗎？你覺(jué)得我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文？”那時(shí)尚不成熟的我脫口而出的是“為了高考能考個(gè)好成績(jì)�！蹦皇切α诵�，沒(méi)有再多言語(yǔ)。時(shí)至今日，我才明白那個(gè)回答并不是您想要的答案。即使到了今天，我都無(wú)法給您的問(wèn)題一個(gè)完美的答案。我只能說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文之于我而言，是希望在看到一個(gè)心儀的姑娘之后，脫口而出的不是“好漂亮”之類(lèi)膚淺的詞匯，而是“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清揚婉兮�！痹诳吹揭环谰昂�，我能想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”，而不僅僅是按幾下快門(mén)，說(shuō)一句“好美”。
上課鈴聲再次響起，不知又是誰(shuí)將走向“戰場(chǎng)”，我回過(guò)神看著(zhù)依舊在屏幕上閃爍的光標，笑了笑，抬手打下“你為什么要學(xué)語(yǔ)文？”’... ...
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中學(xué)是個(gè)小社會(huì )，是大社會(huì )的一個(gè)縮影，頂崗實(shí)習是從大學(xué)步入社會(huì )的一個(gè)過(guò)渡�；叵肫疬@二個(gè)多月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喜憂(yōu)參半。
我一生中最大的夢(mèng)想就是當一名偉大的人民教師——站三尺講臺放萬(wàn)丈光芒。我從小就崇拜老師，因為她的神圣，她的無(wú)私。這次學(xué)校組織頂崗實(shí)習，我很高興能作為其中一員，能夠提前體會(huì )一下當老師的感覺(jué)。
XX年年8月25日我們離開(kāi)了大學(xué)校園，離開(kāi)了省會(huì )石家莊來(lái)到霸州教育局。一個(gè)隆重的歡送會(huì )后我們各奔東西，奔赴各自的實(shí)習學(xué)校。我連同其他四名同學(xué)被分到了霸州二十中，學(xué)校雖然面積不大，但校舍整齊有序，里里外外在暑假期間也被粉刷了一遍，煥然一新，校園綠化不錯，環(huán)境很好。
8月27日學(xué)校正式開(kāi)學(xué)。開(kāi)學(xué)第一天只是打掃衛生，28日才開(kāi)始上課。我現在還清晰的記得第一堂英語(yǔ)課的情景，好像就發(fā)生在現在。為了這節課，我整整準備了一天，生怕上課時(shí)出什么差錯。上課鈴響了，我滿(mǎn)懷信心登上講臺，隨著(zhù)班長(cháng)一聲響亮的“起立，全體學(xué)生起立，面對臺下50多雙眼睛，一種自豪感油然而生。這是我第一次以老師的身份登上講臺，同樣他們也是我的第一批學(xué)生。身份的轉變讓我有了一種強大的責任感。
教七年級（1）班的英語(yǔ)另兼兩個(gè)班的的生物，教務(wù)處主任怕我們不好上課，還安排我們?yōu)椴煌嗉壍母卑嘀魅�。我是七年級一班的副班主任，該班的正班主任閆老師是初一年級的年級組長(cháng)，有著(zhù)豐富的教學(xué)和管理學(xué)生的經(jīng)驗，所以我覺(jué)得自己很幸運，經(jīng)常向閆老師請教，學(xué)習經(jīng)驗。既然是班主任，就要盡到班主任的職責。閆老師幾乎天天回家，早上來(lái)不了太早，于是早上的事就要有我來(lái)管。由于我在學(xué)校住，所以教室的鑰匙由我拿著(zhù)，每天早上我都六點(diǎn)半準時(shí)為他們去開(kāi)門(mén)，初一的孩子自覺(jué)性不高，每天早上打掃衛生區必須監督著(zhù)他們，秋天來(lái)了，落下來(lái)的樹(shù)葉被秋風(fēng)到校園的每一個(gè)角落，所以清晨的任務(wù)特別大，我每天都早早地到教室，然后和值日生一同清理樹(shù)葉。一番勞動(dòng)后，使本來(lái)充滿(mǎn)寒意的清晨變得有一絲暖意。這里實(shí)行雙休日，每到周末就有學(xué)生來(lái)學(xué)校找我玩，他們很天真，我和他們做游戲，這些游戲也都是我小時(shí)候常玩的，很熟悉，仿佛自己又回到了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)代。
在我的印象里老師是個(gè)很輕松的職業(yè)，每天上完課后就沒(méi)事了，有很多自由支配的時(shí)間，可是現在當我自己成了拉是我才發(fā)現事實(shí)并不是我想象的那樣簡(jiǎn)單。
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還記得剛剛進(jìn)入校園看到的一張張學(xué)生的笑臉，聽(tīng)到的一聲聲的老師好，我突然意識到，我已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了，而是一位可以影響許多孩子成長(cháng)的教師。
剛剛來(lái)六中報到，就趕上一個(gè)老師家里有事，“臨危受命”，接手了兩個(gè)班的語(yǔ)文課。第一次給這么多孩子上課，緊張的手心直冒冷汗。在備課的時(shí)候，我把上課的步驟記了下來(lái)，孩子們也很聽(tīng)話(huà)，因而順利的完成了第一節課。上完第一節課，后面的課程就好上了很多。第一周一共上了八節課，有了這八節課的實(shí)踐，再去聽(tīng)指導老師的'課的時(shí)候，發(fā)現了自己很多的問(wèn)題。
各種語(yǔ)文知識點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習過(guò)很多，講解也不成問(wèn)題，但是真正困擾我的，是在教授語(yǔ)文的過(guò)程中，不能很好的傳達給學(xué)生文章的情感，讓學(xué)生理解創(chuàng )作的最終用意。身為語(yǔ)文老師，一定要引領(lǐng)學(xué)生思想積極健康。我的指導老師董雪朋老師在這方面做的就非常好，她在講解《安塞腰鼓》的時(shí)候，用短短幾句話(huà)就能把安塞人的辛勞傳達給學(xué)生，讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈，是因為安塞人想要掙脫貧苦生活熱烈渴望，以及安塞人對美好生活的極度向往。在董雪朋老師的講解中，我仿佛也感受到了茫茫黃土高原，人們生活貧苦但又不斷激烈抗爭，奮斗不止的精神。恰好在聽(tīng)課的前一天，我也剛講過(guò)這一課，效果與董雪朋老師相差甚遠。我只是給學(xué)生展示了安塞腰鼓主題的PPT，幾句話(huà)帶過(guò)，沒(méi)有詳細解釋為什么黃土高原要有如此激烈的鼓聲和舞姿，學(xué)生也不是很能理解為什么要這么熱烈的敲鼓。
來(lái)這里之前，我內心還有一種驕傲自滿(mǎn)的情緒，覺(jué)得自己學(xué)了三年，也做過(guò)一些兼職，怎么會(huì )連一堂課都教不好?但是真正認真聽(tīng)了指導老師的課，和自己的課作了對比，才發(fā)現自己真是一只井底之蛙，沉浸在老師的表?yè)P中，看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習、努力的地方。接下來(lái)的日子里，我一定要端正自己的態(tài)度，謙虛好學(xué)。
只有在不斷地學(xué)習中才能成長(cháng)，師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路，我必將不忘初心，踏實(shí)走好每一步。
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“教師是人類(lèi)魂魄的工程師”帶著(zhù)這樣的目標和自滿(mǎn)，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅，教授教化理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教授教化實(shí)踐，模擬教授教化變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕淌诮袒�。有些生澀，然則這讓我的實(shí)習生活充溢未知。
熱情——源于對學(xué)生的愛(ài)
實(shí)習生活讓我有了本身的學(xué)生，他們會(huì )在課下跑到辦公室問(wèn)題，同樣也會(huì )問(wèn)我其他的種種。
那天，我到門(mén)衛取快遞，正在休息的她們在二樓窗口旁，“先生，她說(shuō)她喜歡你”，聲音很大很清楚。我似乎已經(jīng)好久沒(méi)有聽(tīng)到別人說(shuō)“喜歡我”，更何況是剛剛認識不到一周的孩子。我停住了一會(huì )，然后說(shuō)道“我也喜歡你”。愛(ài)從來(lái)都是相互的，先生和學(xué)生之間更可以或許體現。
夏尊丐老師說(shuō)過(guò)：“愛(ài)對付教導，猶如水池之于水，沒(méi)有水，便不能成為水池;沒(méi)有愛(ài)，便不能稱(chēng)其為教導。教師的激情源于對學(xué)生的愛(ài)，源于對教導的酷愛(ài)，只有這樣的教師，能力夠對本身所從事的工作孜孜以求，能力夠千錘百煉，專(zhuān)心于本身的講堂教授教化，吃透課本、熟悉教案、了解學(xué)生，能力夠每天精神振奮、情緒飽滿(mǎn)地走進(jìn)課堂，在講堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養學(xué)生的心靈。
信心——源于前輩的關(guān)切
毫無(wú)經(jīng)驗的我們除了激動(dòng)當然更多的是擔心，擔心學(xué)生不明白本身所講，擔心學(xué)生感覺(jué)無(wú)聊，也擔心回答不出學(xué)生的提問(wèn)。
這一天，化學(xué)備課組長(cháng)召開(kāi)了集體備課，雖說(shuō)是集體備課，更多的是列位先生給我們加油勉勵，先生們會(huì )耐心聽(tīng)取我們的問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)科照樣其他。我想，正是有列位先生的贊助，從學(xué)生到先生的過(guò)渡期要比我想象中更短。
當然，除了在校知道先生的教育，段先生和吳主任的到來(lái)也讓我們踏實(shí)了許多�！安灰募�，所有問(wèn)題都邑慢慢辦理的”。先生會(huì )親切的叫我們“孩子”，這是一種前所未有的平安感和歸屬感，先生總會(huì )站在我們的身后，給我們支持。
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作為教師，當你對本身清晰而成熟的教導教授教化理念運用自如時(shí)，那是一種幸福：當你賡續朝上提高，執著(zhù)追求本身的教導信念時(shí)，那是一種幸福。教師的幸福寫(xiě)在學(xué)生認真的作業(yè)本上;教師的幸福盛在學(xué)生滿(mǎn)意的答卷上;教師的幸福，堆在家長(cháng)充溢謝意的臉上;教師的幸福是觀(guān)到是節沐日收到學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡……
只有那些不停往前走的教師能力跟上教導幸福的腳步，只有那些勇于支付的教師能力抓住教導幸福的時(shí)光，只有那些善于賡續進(jìn)去的教師能力登上教導幸福的天堂，只有那些執著(zhù)追求教導抱負的教師能力真正體驗教導的幸福。
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