語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )范文
語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )范文1
近期，我參加了骨干教師培訓學(xué)習。我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規課……自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！
在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面：
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己�？墒窃谖衣�(tīng)完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話(huà)講的非常好�！笆裁词墙逃�？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他（幫助學(xué)生克服成長(cháng)的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”
教授的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話(huà)是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養，才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng )造多彩課堂
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。
這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。
同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了，同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)，應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì )�，F在要多學(xué)習。
語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )范文2
最近我參加了藍天教育網(wǎng)的小學(xué)語(yǔ)文教師職務(wù)培訓。培訓使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，受益非淺。在培訓學(xué)習中，聆聽(tīng)了喻忠恩、韋筱青、付宏?yáng)|、師保國等名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅定了自己教書(shū)育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅定不移地熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)。下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，而現在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習新課程理論，轉變教學(xué)觀(guān)念，改革課堂結構，加強自己的教學(xué)基本功訓練。教師要擴大自己的知識面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅持閱讀名著(zhù)、閱讀經(jīng)典，讓這些名著(zhù)、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
三、教師要轉變教學(xué)觀(guān)念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者
在傳統的教學(xué)中，教師一直是知識的權威，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，要轉變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
四、我們要做新課程下的語(yǔ)文教師
教學(xué)，是實(shí)施“課程標準”的主渠道。把傳授語(yǔ)文知識作為語(yǔ)文教師的全部職責，這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習語(yǔ)文知識，也要培養語(yǔ)文能力，還要注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，把新奇感轉化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開(kāi)發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現教師是課程實(shí)施的主體。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規律結合起來(lái)，努力做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號。
語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )范文3
非常榮幸參加了這次國培小學(xué)語(yǔ)文培訓。在這次培訓的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時(shí)代的緊迫感，下面把此次培訓做個(gè)總結。
教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴”�！缎W(xué)生寫(xiě)作能力的評價(jià)》《小學(xué)語(yǔ)文記敘文寫(xiě)作教學(xué)設計》等課程都讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺階。
每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！皣唷毙W(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習，為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì )，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。
雖說(shuō)成績(jì)是次要的，但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習的動(dòng)力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓我的成績(jì)是滿(mǎn)分的，總學(xué)習時(shí)間接近55小時(shí)。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學(xué)設計與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)。
這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，使生命的禮花得到盡情的綻放！
語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )范文4
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學(xué)中可取的東西。
十月金秋，清風(fēng)送爽。滿(mǎn)懷著(zhù)激動(dòng)與渴望，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，內容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級研修班培訓。我把我校此次外出學(xué)習組織取名為“三人行學(xué)習小組”，大圣人孔夫子說(shuō)：“三人行，必有我師焉�！�
“三人行”之中，我最為幸運。到牛山小學(xué)還沒(méi)有兩年，領(lǐng)導就給了這次高級別的學(xué)習機會(huì )，我十分感謝；接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間，就作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加培訓，我已覺(jué)汗顏。于是，我倍加珍惜這次學(xué)習的機會(huì )：專(zhuān)心上課，勤于思考，認真記錄，虛心請教。在這短暫的一周時(shí)間里，培訓班的領(lǐng)導和老師們對于我們教學(xué)中的迷惑與不足，開(kāi)出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動(dòng)、理念得到了革新。
時(shí)間漸行漸遠，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學(xué)習筆記依然鮮活存在，展開(kāi)來(lái)，專(zhuān)家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座，體現了他對語(yǔ)文課改理念與實(shí)踐的深入思考，讓我認識到語(yǔ)文課改取得了成績(jì)，也還有不足之處，還需要一線(xiàn)教師積極參與其中，使其更加完善。
聶老師的講座，體現了他對“高效課堂”的新認識，讓感受到他周身迸發(fā)出的智慧和激情；宋運來(lái)校長(cháng)的講座，熱情激昂中透著(zhù)幽默風(fēng)趣，他對當下作文難做了求解，讓我對作文教學(xué)有了進(jìn)一步認識，了解了學(xué)生習作的基本原理，掌握了一些科學(xué)有效的習作指導方法；劉軍老師對小學(xué)識字教學(xué)的精彩講座，讓我看到了一個(gè)成功教師成長(cháng)的足跡，體會(huì )到她的魅力，讓我感悟到她對語(yǔ)文教學(xué)的鍥而不舍的追求；何強生教授指導語(yǔ)文教師對課程的科學(xué)領(lǐng)悟，使我明白了課程設置不是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來(lái)；王一軍老師的講座，深入淺出，旁征博引，他的語(yǔ)言給我們呈現了自己在科研中的智慧和淵博的知識，讓我們從更高的層面認識了科研的價(jià)值和意義。
太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達我的學(xué)習感受。
語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )范文5
時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。這次培訓建立了一個(gè)平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會(huì )。
一、課標解讀，指引方向。
語(yǔ)文課程標準，有意識地把“語(yǔ)文素養”凸現出來(lái)。語(yǔ)文素養內涵十分豐富，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的責任感和使命感、形成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養學(xué)生感受、觀(guān)察、體驗、參與社會(huì )生活的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。
語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題意識的培養必不可少。
問(wèn)題意識是思維的動(dòng)力，是創(chuàng )新精神的基石。問(wèn)題意識的培養對學(xué)生的學(xué)習和人生具有十分重要的作用。新課改的一個(gè)十分重要的目標，就是要“改變課程實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究�！闭n堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段，但是課堂提問(wèn)也不是教師的“獨角戲”。語(yǔ)文問(wèn)題意識的培養的模式要讓學(xué)生自己主動(dòng)質(zhì)疑、釋疑，教師的課堂提問(wèn)不能取代學(xué)生的自主質(zhì)疑，老師的引領(lǐng)從“問(wèn)題意識”的概念、培養等各個(gè)方面做了全面的分析，并以一節節生動(dòng)的課例闡述語(yǔ)文問(wèn)題意識培養的重要性，這次精彩的引領(lǐng)讓我認識到語(yǔ)文課堂教學(xué)的最高境界不是解決一切問(wèn)題，而是“未完成”，教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生問(wèn)題的自主生成。
二、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)前行。
語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應徜徉于教師培訓的河流中，汲取營(yíng)養，收獲快樂(lè )！
每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)�！昂�(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。自我實(shí)踐，不斷提升。
聆聽(tīng)了特級教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。
三、自我實(shí)踐，不斷提升。
作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學(xué)習和修煉，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專(zhuān)家提出的“一個(gè)教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規范專(zhuān)業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛(ài)；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。
向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。
四、自我反思，精益求精。
“他山之石，可以攻玉”，他們的講座中提出的很多理念
對我們課堂語(yǔ)文教學(xué)有很大的指導作用�，F在，我將結合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，談一下自己的心得體會(huì )：首先語(yǔ)文教學(xué)小組合作不能流于形式小組合作學(xué)習是一種教學(xué)策略，它是將班級學(xué)生按一定要求組合成學(xué)習小組，在教師指導下，學(xué)生自主參與任務(wù)的學(xué)習活動(dòng)。小組合作學(xué)習可使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習，并有充分的發(fā)言和表現自己的機會(huì )。合作學(xué)習鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究，學(xué)生的進(jìn)取意識、創(chuàng )造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學(xué)習可真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中我也采用小組合作的形式，讓學(xué)生自主進(jìn)行合作交流，但效果不是很好，最后交流的成果不是全組的意見(jiàn)，而是組長(cháng)或組內精英的意見(jiàn)。其次，語(yǔ)文教學(xué)要教、學(xué)相結合，注重課堂的高效性語(yǔ)文教學(xué)也要注意課堂的高效性，我們在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，教師少講，給學(xué)生自主思考、互助解疑的時(shí)間，注重當堂練習，提高課堂效率，語(yǔ)文學(xué)科雖然不像理科有太多的練習題，但要注重基礎知識的鞏固，反復檢測、提問(wèn)，提高課堂的有效性。注重課堂評價(jià)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性課堂教學(xué)評價(jià)是教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的有效手段。教師多樣、靈活、生動(dòng)、豐富的評價(jià)方法能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
短短兩天的培訓使我受益匪淺，使我對中學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開(kāi)得非常的好，對我這個(gè)中學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。
在以后的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我將進(jìn)一步轉變教學(xué)觀(guān)念，使自己在培訓中逐步成長(cháng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識方面的前瞻性。
語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )范文6
自從市教育局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習、學(xué)校組織登錄遠程培訓臺學(xué)習以來(lái)，今年又報名參加遠程培訓，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習到其它以前所沒(méi)學(xué)過(guò)的，及一些在實(shí)際教學(xué)中會(huì )遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學(xué)生到教師才7年的時(shí)間，各方面的理論及實(shí)踐都沒(méi)有老教師充沛，自從報名以來(lái)及遠程培訓的開(kāi)通本人堅持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，并認真地做好相關(guān)的學(xué)習筆記，教研時(shí)認真的與同事探討所學(xué)的內容，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過(guò)這期的培訓，本人認為語(yǔ)文教學(xué)是很有內含的一門(mén)學(xué)科，本人就這次遠程培訓的學(xué)習及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法：
一、具備獨立自主的教學(xué)個(gè)性
教師的個(gè)性有益于創(chuàng )造語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。教師有個(gè)性，才有語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。個(gè)性意識強，個(gè)性教學(xué)主動(dòng)性明顯，愈能有效地進(jìn)行和指導語(yǔ)文教學(xué)。同樣，個(gè)性意識越強烈，教學(xué)創(chuàng )新意識就越強烈，愈能創(chuàng )造地運用于語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之中。獨立自主的個(gè)性，是實(shí)施個(gè)性語(yǔ)文教學(xué)的前提。
二、設計獨樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路
思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設計教學(xué)思路。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，賦予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個(gè)性去演繹作品的個(gè)性，更可以用自己的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng )作。其次，找準教學(xué)"突破口"。教師如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是教學(xué)思路的"突破口"。個(gè)性的差異和個(gè)體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對性、創(chuàng )造性地促進(jìn)"有個(gè)性的個(gè)人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個(gè)性。教學(xué)的思路應該是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性的話(huà)，說(shuō)自由的話(huà)，講真實(shí)的事，讓課堂充滿(mǎn)學(xué)生的個(gè)性活力。個(gè)性化的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育規律上各展百家之長(cháng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，讓學(xué)生自由地抒發(fā)，如實(shí)地描寫(xiě)自我個(gè)性，從而創(chuàng )造良好課堂教學(xué)環(huán)境。
三、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導。教師的職責不在于"教"，而在于指導學(xué)生如何“學(xué)”。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng )設教學(xué)的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂(lè )中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，必須要有生動(dòng)、精彩描寫(xiě)的另一面。入勝的細節描繪與非凡的思想境界相輔，將學(xué)生引入教材的美的境界之中，引導學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗之中融入學(xué)生個(gè)性的理解，從而將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向高潮，從而創(chuàng )造課堂氣氛"其樂(lè )融融"。
個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)上要“運其才智，相機誘導，體悟傳神，發(fā)展個(gè)性”。就是運用教師的才智，發(fā)展學(xué)生的才智，以個(gè)性培養個(gè)性，以情感增進(jìn)情感，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維和個(gè)性。
四、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)的個(gè)性，體現在語(yǔ)文教學(xué)中，就是將獨創(chuàng )性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合，形成切合教師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個(gè)性教育的最大效果。
首先，開(kāi)放性語(yǔ)文課堂教學(xué)是獨創(chuàng )性教學(xué)風(fēng)格的具體體現，開(kāi)放性教學(xué)，教師要促進(jìn)師生雙邊交流，以及生生交流，讓學(xué)生在多種思想和觀(guān)點(diǎn)的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習的最大興趣。同時(shí)，著(zhù)重培養學(xué)生的分析批判能力，不迷信權威，勇于評價(jià)他人與自己，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，發(fā)展獨立自主的個(gè)性和創(chuàng )新能力。其次，開(kāi)放性語(yǔ)文教學(xué)要開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)空間，開(kāi)展第二課堂的語(yǔ)文學(xué)習。教師要樹(shù)立"得法于課內，增益于課外"的開(kāi)放性教學(xué)觀(guān)，多組織學(xué)生走出校門(mén)，走上社會(huì )，開(kāi)拓學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的社會(huì )接觸面和知識面。
五、語(yǔ)文探究性學(xué)習的方法
1、問(wèn)題探究法；2、情境探究法；3、自主探究法；4、合作探究法；5、縱向探究法；6、逆向探究法。
語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )范文7
20xx年暑假，我有幸參加了區教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內涵，，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺�，F將通過(guò)本次培訓后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì )總結如下：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的`發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝自己的頭腦。
通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，使我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，并且順利通過(guò)餐飲高級工考試，通過(guò)此次的培訓使我以前所學(xué)知識更加系統化、具體化。使我在旅游管理理論知識與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學(xué)的《全國導游基礎知識》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說(shuō)課《餐巾折花》項目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說(shuō)課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫(xiě)作指導》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學(xué)工作幫助很大。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢？這次培訓的專(zhuān)家讓我認知道，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論、質(zhì)疑、交流。教師應當讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
社會(huì )的發(fā)展日新月異，知識在不斷地更新，不能一勞永逸，應當始終保持旺盛的求知欲，好學(xué)上進(jìn)，勤于進(jìn)取，不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能，使自己的一桶水成為常換常新的活水。以前總是拿工作繁忙為理由，失去了一次次學(xué)習的機會(huì )，但是正如郭校長(cháng)所說(shuō)，我們需要的是經(jīng)驗型加理論型的教師，所以要時(shí)刻提醒自己，不要忘了給自己充電，利用空閑時(shí)間學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，教育的理性發(fā)展將使我們面臨一場(chǎng)嚴峻的考驗和挑戰，不進(jìn)則退，一時(shí)的安逸也許明天就會(huì )使我們被競爭所淘汰。
兩天的培訓，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )范文8
學(xué)習，是一條永無(wú)止盡的道路。哪怕是身居所謂的骨干教師，也不過(guò)是在現在的地方，現在的時(shí)間，比現在的同事們走的多了一點(diǎn)點(diǎn)而已�，F在的我們，只不過(guò)是稍稍大了一點(diǎn)的水滴罷了，但是我們這些水滴卻可以聚集在一起，匯聚成一片汪洋。當我們再從汪洋中出來(lái)的時(shí)候，每個(gè)水滴都能得到或多或少的收獲，1+1的出的結果在這里永遠大于2，至于能得到多少，就看我們自己的體會(huì )了。
在20xx年的x月x日，我們參加了為期xx天的語(yǔ)文教師培訓。就像上面說(shuō)的，這正是我們“匯聚”的大好時(shí)刻。在培訓結束以后我對這次培訓的體會(huì )做了一個(gè)總結，以此來(lái)記錄這次優(yōu)秀的培訓體會(huì )。我的語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )如下：
這次教師的培訓，邀請了許多的語(yǔ)文名師，在他們的教導下，就算是我們這些被稱(chēng)為骨干教師的老師們，也是受益良多。以前只是知道、懂得，但是現在是真真切切的體會(huì )到了所謂的“山外有山，人外有人”！
一、在師德上的傳遞
同樣做為老師，也許我們的教學(xué)水平和知識儲備有所差異，但是又一條是絕對不能有差的，必須一起朝著(zhù)更高的水平努力！這，就是我們的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓的教師，所有的“學(xué)員”們都可以上臺來(lái)講講自己對師德的體會(huì )，說(shuō)說(shuō)自己對師德是怎樣做的。
在這堂課上，雖然沒(méi)能學(xué)習教育方面的知識。但是，我相信很多的老師都如同我一樣有了許多在為師上的感悟，對自己的過(guò)去，有了一定的反省，也提高了在場(chǎng)所有人對師德的概念和想法�，F在，我們已近完全走上了相同的步調，準備好迎接之后的學(xué)習了！
二、在課本上學(xué)習，卻不局限與課本
在之后的講課上，我們聽(tīng)著(zhù)培訓老師們的授課，也從中體會(huì )到了很多自己缺乏的技巧。就比如老師的課，她邊講述著(zhù)課本上的知識，但是在描述難點(diǎn)的時(shí)候，卻總能找到一些有趣的課外的延伸，以有趣的形式將課本中的難點(diǎn)做出了解釋?zhuān)行┑胤骄实淖屛覀兌疾蛔杂X(jué)的感到贊嘆。
雖然不局限于課本的教學(xué)是我們早就學(xué)會(huì )的技巧，但是現在看看真正的名師來(lái)講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過(guò)是班門(mén)弄斧而已。這說(shuō)明了我在許多地方都沒(méi)有努力到位！我會(huì )在學(xué)習了這些培訓知識后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學(xué)上更進(jìn)一步！
三、總結
本次教學(xué)的體會(huì )實(shí)在是太多太多，從教師們的一舉一動(dòng)都能看出許多優(yōu)秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會(huì )在之后好好的吸收鞏固這些知識，再不斷的將之改變成適合我的技巧！
語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )范文9
我帶著(zhù)一顆渴望而又真誠的心利用業(yè)余時(shí)間積極地參加了本次小學(xué)語(yǔ)文培訓。在這次培訓的過(guò)程中我認真聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座。使我這個(gè)有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標的理念。
新課標理念強調語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中知識與技能，方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合。專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，讓我們這些長(cháng)期奮斗在一線(xiàn)的教師學(xué)習后對新課標又有了一個(gè)全新的認識，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。
xx學(xué)習使我們全面了解了小學(xué)不同學(xué)段、內容的特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專(zhuān)家讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例，毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的中找到自己的不足，促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、鞏固。
通過(guò)學(xué)習我再一次更清晰的認識到我們在教學(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認識，并且鼓勵學(xué)生的自我認識。只有這樣，才能確保學(xué)生主體地位的確立。營(yíng)造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境，就是要營(yíng)造讓所有學(xué)生共同參與、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生，提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展。在具體的操作中，我們在教學(xué)設計、教材選擇、環(huán)境設置等方面都要努力創(chuàng )造讓學(xué)生全體參與的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與研究、討論。
語(yǔ)文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)生的將來(lái)學(xué)習和今后工作打下堅實(shí)的基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的應該回歸到培養學(xué)生的基本素養上來(lái)。培養學(xué)生的語(yǔ)文素養才是語(yǔ)文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。
語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。我國有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。
讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養的好方法�，F代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會(huì )課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀(guān)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來(lái)，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。
感謝各位專(zhuān)家老師送給我們一線(xiàn)教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。同時(shí)，我也深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習，不斷地自我提升，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱(chēng)號。作為教師的我們將和學(xué)生共同成長(cháng)！
語(yǔ)文教師培訓心得體會(huì )范文10
xx年x月，在區教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“xx區初中教師xx培訓班”的一員，到山東xx培訓。四天的學(xué)習考察，走訪(fǎng)了五所學(xué)校，觀(guān)摩了四堂語(yǔ)文示范課，聽(tīng)取了三場(chǎng)專(zhuān)題報告，時(shí)間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開(kāi)發(fā)講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
一、堅定了課改的信念
去xx前，我對課改一直抱有質(zhì)疑，總認為應試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無(wú)定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽(tīng)第一節課時(shí)，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習熱情和敏捷的才思所震驚。
報告會(huì )上，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地，以提高學(xué)生課堂學(xué)習效率為出發(fā)點(diǎn)，引導學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應試教育泥淖，同時(shí)開(kāi)展海量閱讀、大德育社會(huì )實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng)，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)進(jìn)取。當我們還將目光停留于抓成績(jì)，當我們的思想還徘徊于應試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí)，xx二中己高瞻遠矚，把目光轉向了讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事�！�271模式”為我們如何在應試教育體制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生內在動(dòng)力，做了很好的表率。
這次聆聽(tīng)專(zhuān)家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個(gè)人心中，，樹(shù)立與專(zhuān)業(yè)化要求一致的教師形象。無(wú)形中真的帶來(lái)很大的壓力，這個(gè)引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導好，教師的高級素質(zhì)發(fā)展是必須引導的基礎，要做一個(gè)引導者是一定要有思想的；這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持；這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺(jué)得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個(gè)問(wèn)題。
二、明確了課改的內容和方法
1、改理念
“教育是對人的成全、培養完整的人”；“深刻的教育來(lái)自學(xué)生深刻的體驗”；“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。透過(guò)這些教育語(yǔ)錄，回想xx孩子們在課堂上積極自主的學(xué)習狀態(tài)，我們不得不發(fā)自?xún)刃牡母锌簒x二中的教育理念著(zhù)眼于人性，指向孩子更長(cháng)遠的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂(lè )而主動(dòng)進(jìn)取的；雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。xx的老師教學(xué)有法，教有所成；xx的學(xué)生學(xué)有所樂(lè )，學(xué)有所長(cháng)。
2、改課程
“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生�！痹诼�(tīng)講座、與講課教師交流的過(guò)程中，我發(fā)現，這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀，課外活動(dòng)豐富。xx二中給初一學(xué)生一周內安排6節閱讀課，學(xué)生人手一本習作，一本作文，一本閱讀摘錄。xx外國語(yǔ)學(xué)校的課文，一個(gè)單元只精講一篇，其余均被結合課外教材重新整合。xx一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個(gè)下午。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀，以讀促學(xué)，以讀促教。在閱讀的過(guò)程中，不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí)，語(yǔ)文是讀出來(lái)的，而非教出來(lái)的。有了閱讀的厚度與深度，方可開(kāi)拓人生的高度與氣度。
微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng)，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開(kāi)。在活動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中活動(dòng)。相比我們只抱著(zhù)教材不放的單一課程設置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味。
3、改考核評價(jià)體系和管理
改革需大環(huán)境。就xx二中的成功而言，考核評價(jià)體系的轉變對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性和管理的自主性功不可沒(méi)。xx對學(xué)生的考評，課堂表現和考試成績(jì)各占30%，參與各種活動(dòng)和創(chuàng )新創(chuàng )意占40%。我們單以一紙成績(jì)定優(yōu)劣，xx學(xué)校注重對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的關(guān)注。xx能夠串起腳踏實(shí)地的每一天，青春自然能無(wú)悔！xx在看似學(xué)生自主管理的背后，有著(zhù)精細的類(lèi)似企業(yè)化的管理和激勵機制，還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然，我們在借鑒這些管理條例時(shí)，還須考慮xx區的教育大環(huán)境，切不可只看片面。
新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識作為語(yǔ)文教師的全部職責，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習語(yǔ)文知識，注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習語(yǔ)文的自信心。無(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
總之，這次xx之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會(huì )到，踐行“道而弗牽、關(guān)注內驅”的教育理念，應試教育體制下的素質(zhì)教育，其實(shí)真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書(shū)香底蘊，欽佩xx教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實(shí)精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為xx課改貢獻我的綿薄之力。
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