參加卓越班主任培訓心得體會(huì )范文

　　我們從一些事情上得到感悟后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編整理的參加卓越班主任培訓心得體會(huì )范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　參加卓越班主任培訓心得體會(huì )1

　　這次班主任省級培訓，我有幸被選中，所以很珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )。這次培訓采用了遠程培訓的方法，從形式上應該是更前衛了，以前也從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)。培訓的內容包括：班主任基本規范、班主任(教師)心理健康、學(xué)生心理健康輔導、班級活動(dòng)設計與組織、班級建設與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)的教育政策法規等等七個(gè)部分，全方位闡述做班主任應具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢，也介紹了班主任工作實(shí)踐的新發(fā)展。通過(guò)學(xué)習，我認識到班主任的工作不僅是一門(mén)技術(shù)更是一門(mén)藝術(shù)，要學(xué)習的還真不少。下面我將學(xué)習所得與大家共享.

　　就像專(zhuān)家們講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的、有愛(ài)心的班主任應該站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應該建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體;應該與學(xué)生家長(cháng)有效溝通;應該善用激勵方式;應該加強安全管理等等。對于這些，每個(gè)老師都知道，可真正做到是很不容易的。

　　專(zhuān)家們的演講贏(yíng)得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包含著(zhù)真誠、佩服和贊揚，他們以聲情并茂的經(jīng)驗之談向我們展示了一個(gè)個(gè)智慧而又富有活力的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是對過(guò)去自己工作的自查、自醒。

　　一、要發(fā)展自己

　　所有的專(zhuān)家在講座中都提到做好班主任要不斷的充實(shí)和提升自我。齊學(xué)紅教授認為：班主任是學(xué)生全面成長(cháng)的引路人;班主任教育勞動(dòng)的性質(zhì)是以心育心、以德育德、以人格育人格。張國宏主編以幽默、睿智的語(yǔ)言告訴我們：作為一名新時(shí)期的教師要把“燃燒自己，照亮學(xué)生”變?yōu)椤鞍l(fā)展自己，照亮學(xué)生”。

　　班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的'作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣;同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新，做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些，班主任就要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響.

　　二、做良師益友

　　著(zhù)名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！彼�以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。

　　三、要大愛(ài)無(wú)聲

　　王文郁老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了要追求無(wú)痕的德育教育：在游戲和故事中進(jìn)行情感和思想的引領(lǐng)，在生活和學(xué)習細節中讓學(xué)生自悟自省，對我觸動(dòng)很大。使我認識到做為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。蘇霍姆林斯基曾指出：在教育過(guò)程中，兒童越是覺(jué)察不到老師的教育意圖，教育效果愈好。

　　對學(xué)生付出愛(ài)、奉獻愛(ài)，是我們每一位教師的責任和義務(wù)，更是一種情感的升華。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽(yáng)光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執著(zhù)地用粉筆譜寫(xiě)著(zhù)我們平凡的人生，用愛(ài)心托護著(zhù)我們心中神圣的太陽(yáng)。十二年的教學(xué)歷程，給我一個(gè)最深的體會(huì )：對于尚處于小學(xué)階段的孩子，更需要愛(ài)心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生;只有記得自己也曾是一個(gè)孩子，才能以孩子般單純的目光和成人寬容的智慧去看待和理解孩子的緊張、恐懼、得意、激動(dòng)和歡樂(lè )。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。

　　四、要賞識學(xué)生

　　張國宏主編的講座，從中說(shuō)到尊重教育：尊重是生命的需要，信任是最大的幸福，鼓勵是最大的教育。給我留下深刻印象，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！�

　　學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。

　　五、要有責任心

　　責任心是做人的重要基礎。一個(gè)道德情感貧乏、缺乏責任感的人，是不會(huì )真正關(guān)心社會(huì )和他人的。作為一名教師，如果缺乏責任心，就不會(huì )真正去關(guān)心、愛(ài)撫自己的學(xué)生，就會(huì )把教書(shū)育人僅僅當作一項工作任務(wù)去完成，自己的教學(xué)任務(wù)完成了，就萬(wàn)事大吉了，而忘記了作為一名教育工作者的真正責任和擔子。缺乏責任心的教師是不可能走進(jìn)學(xué)生的心靈之中的，當然也不會(huì )得到學(xué)生的信任和尊敬的，更不可能培養出具有責任心的學(xué)生。作為一名班主任，要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，走進(jìn)學(xué)生的心靈，縮短師生間的心理距離，注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。責任心是成功班主任的前提。有了責任心，班主任就會(huì )全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責任心，班主任在工作過(guò)程中就會(huì )想方設法克服困難，最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應做到上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面，因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生，通過(guò)各種教育形式、組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)意。這樣才能當好一名成功的班主任。

　　三天的培訓結束了，但是我的收獲是沉甸甸的，各位專(zhuān)家精彩、睿智的語(yǔ)言還依然響在耳際。這次培訓給我指明了方向，讓我明白了怎樣做一名優(yōu)秀的班主任，怎樣培養優(yōu)秀的學(xué)生。雖然感覺(jué)任務(wù)是繁重的，但我相信，我會(huì )做好一個(gè)平凡、幸福的班主任。

　　班主任工作對于我來(lái)說(shuō)一直只是一份我應該做的工作，因為我是語(yǔ)文老師，因為我是班主任，因為這是學(xué)校分配給我的任務(wù)。我只要及時(shí)完成學(xué)校分配給我的工作就好了。在骨干班主任培訓班學(xué)習的這三天，聽(tīng)了這么多優(yōu)秀教師和專(zhuān)家的報告，尤其是南京師范大學(xué)齊學(xué)紅教授和《德育報》主編張國洪社長(cháng)的報告，讓我明白了只做一名合格的班主任是遠遠不夠的，班主任工作需要我們不斷的學(xué)習來(lái)提高自己，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情和愛(ài)來(lái)教我們的孩子，從一名合格的班主任蛻變成一名優(yōu)秀的班主任。

　　參加卓越班主任培訓心得體會(huì )2

　　為提升班主任管理水平，學(xué)校派我參加了由泰安市組織的骨干班主任培訓，通過(guò)認真的學(xué)習，使我獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下

　　一、以身作則，為人師表

　　教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當年讀書(shū)時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。 學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的`一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

　　二、一視同仁，嚴格要求

　　師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)："如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進(jìn)生的轉化工作，班主任對后進(jìn)生要動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì )挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。

　　三、正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生

　　教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。

　　四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

　　作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機，盡量做到多表?yè)P，多鼓勵，多給他們改錯的機會(huì )，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績(jì)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì )尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

　　總之，通過(guò)這次學(xué)習，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結經(jīng)驗,經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂(lè )的班主任。

　　參加卓越班主任培訓心得體會(huì )3

　　正如于震北老師說(shuō)的那樣“天下之主任多矣!”而班主任則是“極重要、極普遍、極光榮、極偉大的主任”�？梢�(jiàn)，班主任工作是多么的重要。在新的歷史時(shí)期，經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化，教育改革的不斷深化，中小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，這些都對中小學(xué)班主任提出了更高的要求，作為一名班主任，我感受到工作面臨的許多新問(wèn)題、新挑戰。如留守兒童的管理、學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲、個(gè)別學(xué)生的暴力傾向等，正在我感到力不從心，參加了第九期班主任遠程培訓，通過(guò)二十來(lái)天的學(xué)習，王寶祥老師、丁蓉老師、尚秀蘭專(zhuān)家等的講座猶如一股春風(fēng)，開(kāi)闊了我的視野，增強了我的信心。

　　一、班主任要了解、研究學(xué)生，增強德育工作的針對性。

　　只有全面了解、深入研究學(xué)生，客觀(guān)準確地掌握學(xué)生的思想情況、學(xué)習情況、身心情況和個(gè)性特征，班主任工作才能做到因材施教，才能具有科學(xué)性、針對性，增強實(shí)效。我每年都是接手一個(gè)新的畢業(yè)班的班主任，大部分學(xué)生都不了解。學(xué)年初，我要花近一個(gè)月去家訪(fǎng)，課間和學(xué)生交流。通過(guò)這樣的途徑，我對學(xué)生的個(gè)性特征、學(xué)習情況、家庭情況有了大體的了解，在以后的工作中，才更有利于整體性的提高。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“盡可能深入了解每一個(gè)孩子的精神世界----這是教師和校長(cháng)的首條金科玉律�！�

　　二、班主任要為人師表，無(wú)私奉獻

　　教育過(guò)程自始自終都是人與人之間相互影響、相互作用的過(guò)程。為了使學(xué)生人格得到健康發(fā)展，班主任就必須首先致力于修煉自己的人格。無(wú)論在工作中、學(xué)習上、生活中，老師必須注重自己的一言一行。教師身上有了光明，才能點(diǎn)燃別人。在當今社會(huì )“一切向錢(qián)看”的思想非常明顯，班主任教師如果缺乏奉獻精神，就不會(huì )熱愛(ài)自己的職業(yè)、堅守自己的崗位，就不可能具有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之了而樂(lè )”的.精神。

　　三、班主任要具有較好的心理教育能力

　　學(xué)生心理需要在良好的心理健康環(huán)境中發(fā)展起來(lái)，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生沒(méi)有壓力，非常坦誠、愉快，而且這種快樂(lè )還具有感染力和傳遞性。這就要求教師在和學(xué)生交往的過(guò)程中，班主任要以真誠、真實(shí)的自我出現在學(xué)生面前，表里如一，真實(shí)可靠。只有班主任把自己的學(xué)生當成朋友，學(xué)生才能真誠地接納老師。班主任還應該掌握一些基本的、心理測量方法，能夠科學(xué)地對學(xué)生的心理狀況做出檢測和評估，從而更有針對性地選擇合適的教育方法。

　　四、班主任必須明確“依法治教”不是“以罰治教”

　　在本次學(xué)習的專(zhuān)題講座中，提到學(xué)校對學(xué)生張華處理的案例，學(xué)校明顯走進(jìn)了“以罰治教”的誤區，沒(méi)有對張華采取相應的補救措施，沒(méi)有激勵，沒(méi)有矯正，而只是一昧的懲戒，導致了教育的失敗。

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