【必備】學(xué)習教育心得體會(huì )3篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的學(xué)習教育心得體會(huì )3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇1
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師承擔著(zhù)為國家培養下一代的歷史重任，教師的發(fā)展和提高直接影響著(zhù)國民素質(zhì)的高低和各級各類(lèi)人才培養。終生學(xué)習的思想和觀(guān)念逐步被廣大教師所接受，并日益成為教師工作和生活的重要組成部分。而法律是一種調整人們行為的規范，它與我們每一個(gè)人的學(xué)習、生活、工作都有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，滲透在我們生活的方方面面，是我們的保護神。作為教師，通過(guò)學(xué)習，有著(zhù)深刻的感悟。尤其，書(shū)中第三章：教師執教中的法律問(wèn)題給我的教育教學(xué)事業(yè)點(diǎn)亮了一盞明燈。
我們應該從教育權與受教育權審視著(zhù)我們的師生關(guān)系。
一、教師與學(xué)生的關(guān)系是人與人的關(guān)系、教育權與受教育權的關(guān)系
首先，教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微、權威與平庸框架下的等級關(guān)系，而是真正意義上的人與人的關(guān)系。這種真正的人教育人的關(guān)系，就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系�！妒澜缛藱嘈浴返�1條規定：人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等。他們賦有利性和良心，并應以兄弟關(guān)系的精神相對待。第26條規定：教育的目的在于充分發(fā)展人的個(gè)性并加強對人權和節能自由的尊重。很明顯，根據《世界人權宣言》的規定，無(wú)論是作為人的學(xué)生，還是作為人的教師，被尊重的權利是由于其生命的存在而存在的。教師作為教育者在七職業(yè)范疇內，更應從教育目的出發(fā)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并加強對學(xué)生的人權和基本自由的尊重，沒(méi)有任何可能在選擇一定條件的情況下尋找尊重或不尊重學(xué)生的理由。其次，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系，更重要的是教育權與受教育權的關(guān)系。學(xué)生的受教育權是一項絕對權力，它要求教師尊重學(xué)生，履行義務(wù)，依法保證學(xué)生享有受教育的資格。
二、受教育權的發(fā)展
學(xué)生的受教育權在教育法治實(shí)踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程�，F代社會(huì )，受教育權愈來(lái)愈多地被人們認識到了它在人的發(fā)展中的作用，認識到了它應當屬于人本身應有的基本權利之一的重要意義。依法規定和保證受教育權已經(jīng)成為國際社會(huì )普遍關(guān)注的問(wèn)題，并表現在想追求學(xué)習權發(fā)展、向報章弱勢群體受教育權發(fā)展的態(tài)勢。學(xué)習權是基于現代社會(huì )對受教育權的新認識而對受教育權的一種新的表述，其意義在于最大限度地保證受教育權主體的利益。
如果社會(huì )的不平等阻礙著(zhù)明天社會(huì )的前進(jìn)，教育策略就必須做出鑒定的努力，更廣泛地傳播學(xué)習的方式與方法。在這方面，我國已經(jīng)做出了法律規定，以依法報章弱勢群體的受教育權：
我們所應確立的新的師生關(guān)系，不是以教師與學(xué)生占有只是多少的相對關(guān)系為前的，也不是以學(xué)生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的。教師對學(xué)生的尊重應當是對學(xué)生作為人的受教育權的尊重，這是學(xué)生的絕對權利，無(wú)論是教師還是其他主體，都應依法保證學(xué)生的受教權。雖與知識欠缺、超越能力有限的弱勢全體，教師更應給予尊重。同時(shí)，我們強調教師對學(xué)生的尊重，決不排除學(xué)生也應當尊重教師。教師作為教育者，同樣有被尊重的權利。如果我們不從理論實(shí)質(zhì)上認識教師與學(xué)生之間的關(guān)系，那么，體法學(xué)生、限制學(xué)生的發(fā)展、束縛學(xué)生的積極性、遏制學(xué)生創(chuàng )造力等現象將永無(wú)止境。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇2
近期在局黨委的統一部署下，我們集中學(xué)習了黨的群眾路線(xiàn)的基本理論和基本知識。通過(guò)學(xué)習，提升了理論水平，提高了實(shí)踐能力，同時(shí)也認識到自身存在的一些問(wèn)題。
一、在思想認識方面，雖然自己能認真履行工作職責，積極參加學(xué)習活動(dòng)，但是思想上沒(méi)有引起足夠的重視，學(xué)習理論知識比較被動(dòng)，學(xué)習目的不夠明確，學(xué)習的積極性和主動(dòng)性不夠強，以至于不能做到與時(shí)俱進(jìn)，無(wú)法提高自己的思想覺(jué)悟。
二、在工作作風(fēng)方面，工作中總是一味埋頭苦干，極少主動(dòng)向領(lǐng)導匯報自己的工作和思想，缺乏與人溝通交流的主動(dòng)性，很少與上級主管部門(mén)交流，有些自我封閉，同時(shí)，思考問(wèn)題不全面，沒(méi)有很好地深入基層、貼近群眾，工作不夠扎實(shí)。 三、在工作方法方面，思路不寬，分析問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，不夠周全，不能全面系統的通盤(pán)考慮。缺乏創(chuàng )新精神，大膽工作的思想不牢固，不能夠很好的掌握工作全局。
通過(guò)學(xué)習討論，我認真反思了自己的不足。在今后的學(xué)習中，將重點(diǎn)放在黨的群眾工作理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，做好學(xué)習筆記，認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中深化思想認識，提高思想覺(jué)悟，真正領(lǐng)會(huì )這次活動(dòng)的主題思想，更好地貫徹上級領(lǐng)導的決策部署，提高自身執行力。堅持從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，不斷加強黨性鍛煉。樹(shù)立奉獻的理念，繼續保持旺盛的工作熱情，強烈的事業(yè)心和責任感，勇挑重擔，切實(shí)肩負起為群眾服務(wù)的工作使命。同時(shí)，自己要著(zhù)眼于新思路、新視野、新舉措來(lái)做本職工作，努力增強加快發(fā)展的緊迫意識和危機意識，著(zhù)力研究適應新時(shí)期工作的新方法、新舉措，轉變觀(guān)念，開(kāi)拓創(chuàng )新，克服求穩和保守思想，看準的事就大膽試、大膽闖。
在今后的工作中要堅持講真話(huà)、辦實(shí)事、求實(shí)效，在實(shí)踐中，緊密聯(lián)系工作的實(shí)際，創(chuàng )新工作思路，不走任何形式，力求工作實(shí)效，切實(shí)為群眾辦實(shí)事、辦好事。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇3
聽(tīng)了曾桂安校長(cháng)的講座，潺潺溪流般的.語(yǔ)言時(shí)而令人感動(dòng)，時(shí)而令人捧腹，時(shí)而令人深思今天再次學(xué)習賞識教育的理念，讓我又深刻的領(lǐng)悟了許多：愛(ài)是發(fā)自?xún)刃�，賞識教育是最好的表達愛(ài)的方式：如果愛(ài)學(xué)生，就用賞識教育學(xué)生；如果愛(ài)家人，就用賞識對待家人；如果愛(ài)同事，就用感恩的心對待同事“賞識教育”不是只說(shuō)好話(huà)，曾校長(cháng)的“賞識教育”是“無(wú)條件看得起對方”，這種“無(wú)條件”表達的是一種真實(shí)的感情，而不是虛偽地說(shuō)“好，真好！”曾桂安校長(cháng)說(shuō)，人與人之間的交流是心靈相通的，有些家長(cháng)對待孩子的態(tài)度是：孩子做得好，就愛(ài)他；孩子做得不好，就不愛(ài)他。事實(shí)上，父母對孩子的愛(ài)如果是附帶條件的，孩子是可以感受到其中的差別，不會(huì )輕易接受的曾校長(cháng)在給小孩制定的教育目標中，沒(méi)有什么具體的要求，而是一個(gè)大方向：最終培養一個(gè)“大格局思考世界的公民”。
這讓我們耳目一新，但仔細一想，也同樣說(shuō)明孩子的成長(cháng)非“畢其功于一役”，而是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)小孩形成正面心態(tài)的過(guò)程，要求他們在不斷失敗中，能重新站起來(lái)，不斷地獲得進(jìn)取。而這個(gè)過(guò)程需要家長(cháng)和老師“無(wú)條件地賞識每一個(gè)孩子”。
賞識教育，是一粒種子，需要長(cháng)在柔軟、溫潤的土壤里，如果我們心中的堅冰不化，賞識教育的種子就不會(huì )生根發(fā)芽，融化這堅冰的，只有靠我們自己。做一個(gè)純粹的教師，做一個(gè)純粹的幸福的教師，賞識教育的理念將成為我心中的明燈，也許看不清它的形狀，卻能跟隨它的方向，指引，前行。
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