有關(guān)心得體會(huì )作文匯總五篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的心得體會(huì )作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心得體會(huì )作文 篇1
xxxx年x月xxxx日，我行舉辦了"信用風(fēng)險管理與貸款風(fēng)險分類(lèi)"培訓班，一天多的時(shí)間里，兩位老師對貸款五級分類(lèi)的理論基礎進(jìn)行了深刻講解，并組織了實(shí)際案例的討論、演示和點(diǎn)評，既有實(shí)務(wù)操作又有理論講解，使我對五級貸款分類(lèi)工作有了更多的認識和更深刻的理解。
確實(shí)，在銀行工作這么多年，以前還認為對貸款五級分類(lèi)工作的認識比較到位：一是準確的分類(lèi)有助于準確計算壞帳準備金，二是銀行監管部門(mén)的要求。但在聽(tīng)了講座以后，發(fā)現以前對五級分類(lèi)工作的認識有所偏差，五級分類(lèi)工作的意義不僅局限于計算準備金和應付監管部門(mén)，而應該從理念和文化的角度來(lái)看。如果用一句話(huà)來(lái)說(shuō)，就是要"以正確的理念建設更加健康的信貸文化"。
首先，信貸五級分類(lèi)工作強調的是一種信貸管理的理念。比如：通過(guò)進(jìn)行五級分類(lèi)工作，會(huì )提示和引導我們要注意第一還款來(lái)源，而非抵押和擔保。這才是一種正確的思考問(wèn)題的方式，所以對我們來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習首先要樹(shù)立先進(jìn)的、正確的理念，就象李行長(cháng)經(jīng)常強調的"思路決定出路，思想決定未來(lái)"，我們一定要通過(guò)這次學(xué)習，加強和深化對貸款五級分類(lèi)的認識和理念的轉變。
其次，信貸五級分類(lèi)工作是一種制度安排。是加強信貸管理的重要手段和方法。從某種程度上說(shuō)，過(guò)程比結果更重要，信貸五級分類(lèi)的過(guò)程是加強信貸管理的重要手段，是一種加強信貸管理工作的重要制度安排，我們在今后的工作中一定要不斷實(shí)踐和堅持。
第三，信貸五級分類(lèi)工作是促進(jìn)更健康的信貸文化形成的重要保證。就象王君老師在書(shū)中提到的"有什么樣的貸款分類(lèi)就有什么樣的信貸文化"。確實(shí)，文化的形成是需要制度的保障的`，在有效的堅持和實(shí)踐信貸五級分類(lèi)工作的同時(shí)，也就會(huì )不斷的促進(jìn)我們更加健康的信貸文化的形成。
總之，信貸五級分類(lèi)工作不僅僅是為提準備而是為了揭示風(fēng)險，不是僅僅為了應付監管部門(mén)，而是為了提高信貸管理的科學(xué)性，不是僅僅為了完善制度和流程，而是為了以正確的理念建設更加健康的信貸文化。
心得體會(huì )作文 篇2
時(shí)間過(guò)得飛快。轉眼間，今天是我們參加軍訓的第二天，也是最后一天了。所以，今天我要格外努力！
剛吃完早餐，我們就來(lái)到了一個(gè)大操場(chǎng)上，等整理完隊伍后，我們就站在操場(chǎng)中間。等主持人來(lái)時(shí)，我已經(jīng)站的筋疲力盡了�？墒沁^(guò)了很久，主持人還是沒(méi)有叫我們走。我表面上很?chē)烂C，實(shí)際上我心里面急噪得要死，好像有幾團火在心里面燒似的，又好像有一只急噪的小兔子。我頭上的汗大滴大滴地往下流，我雖然穿著(zhù)兩條褲子兩件衣服，但還能感覺(jué)到汗的流動(dòng)。此時(shí)的我更像一個(gè)在太陽(yáng)下的雪人。
后來(lái)教官選出兩名同學(xué)——王祉宣和彭冬冬，他告訴我們，如果有一個(gè)人在下面的訓練中出錯，他們就要圍著(zhù)操場(chǎng)跑一圈，如果出錯的人不大聲說(shuō)出“對不起”的話(huà)，他們就要代跑兩圈！
聽(tīng)了教官的話(huà)，我們愣住了，如果你自己出錯了，卻要別人替你承擔錯誤，你會(huì )是什么感覺(jué)呀，如果你沒(méi)參加過(guò)軍訓的話(huà)，你是不會(huì )明白的。
訓練開(kāi)始后，我們班不斷有人出錯，連我也錯了幾次！看著(zhù)自己相處五年的朋友在操場(chǎng)上一圈一圈地跑著(zhù)，我們不竟哭了，汗水與淚水一起流淌下來(lái)，滴在水泥地板上，形成了一朵朵小花，但我們的心卻無(wú)法綻放出花朵來(lái)，因為，我們的心正在受著(zhù)責任心的煎敖！在我們哭地時(shí)候，不斷有人說(shuō)出“不要跑了”“我來(lái)替你們跑吧！”這樣的話(huà)來(lái)，就在這時(shí)，教官突然說(shuō)：“想替他們跑的把手舉起來(lái)！”
這時(shí)，全班的手齊唰刷地舉了起來(lái)，在陽(yáng)光中，我們的手似乎比什么都更耀眼，我們的精神似乎比什么都更珍貴！當他們想扳下我們舉起的手時(shí)，卻總么也扳不下！最后他們哭著(zhù)說(shuō)：“既然都已經(jīng)跑了，讓我們繼續跑下去吧！”此時(shí)此刻，同學(xué)們更像是一家人，把心連在了一起！
這次活動(dòng)，我很奇怪，我們在一起相處五年了，怎么偏偏在那一刻，我們的友誼才體現出來(lái)呢？這也許就是軍訓的神秘之處吧！不過(guò)，只要友誼體現出來(lái)，就算只有一天，也是好的。
心得體會(huì )作文 篇3
《三字經(jīng)》是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它短小的篇幅，蘊含著(zhù)許多深刻的道理，膾炙人口、廣為流傳。 它深深地吸引我，這不止是它生動(dòng)有趣的人物歷史故事，還有它本身富有的內涵。三字一句，兩字一韻，不禁使人讀起來(lái)瑯瑯上口。 在生活中，每一個(gè)人不可能做到十全十美，但無(wú)可否認，《三字經(jīng)》的確是一個(gè)人人生路上的良師諍友。不論是在道德、歷史、地理……文化上內外都會(huì )受益非淺。雖然，在這本書(shū)上，不免有些封建色彩，但這些不足之處，不正是要我們這些現代化開(kāi)放意識的中國人去改變、探索嗎? 每看一篇，我都會(huì )被陶醉在經(jīng)文的韻律和生動(dòng)的故事中。其中，給我印象最深的是秦始皇——嬴政。 嬴政，是一位偉大的政治家，但在許多人心中他同時(shí)也是個(gè)暴君�？晌矣X(jué)得他只不過(guò)是一個(gè)順應了“弱肉強食，勝者王，敗者寇”的生活邏輯的人物。 他為了統一中國，加強訓練精兵。雖然，每一個(gè)訓練，對于士兵來(lái)說(shuō)都是一次生死決擇，但這么殘酷的訓練卻為日后，統一中國做了奠基。 統一中國后，他雖然殘暴，但從此國泰民安。我們現在身處這個(gè)美好的社會(huì )主義，不是要感謝秦始皇嗎?中國古代文明所做的切是無(wú)可抹滅的，這為中國古文明也留下了光輝的一頁(yè)。 《三字經(jīng)》，深遠而持久地影響著(zhù)每個(gè)中華兒女，中華民族的美德鑄造了它，讓我們繼承這些美德，發(fā)揚它吧!
《三字經(jīng)》運用事理并舉的方法，以大量典故、故事，蘊含了我們古代人倫道德的許多精華，闡述了豐富深刻的人生哲理，有倡導尊敬師長(cháng)，寬厚待人的，有頌揚勤勞節儉，清正廉潔白，有勸誡謹慎持身，悔過(guò)改錯的，有愛(ài)國愛(ài)民，弘揚正氣的，有激勵立志勤學(xué)，發(fā)憤圖強的，可以說(shuō)這些內容包含了我們生活的諸多方面。經(jīng)典詩(shī)文感人肺腑，中華美德動(dòng)人心玄，《三字經(jīng)》就是教我們在現代生活中怎樣對待人與事，如何找到人生的坐標，如何培養道德情操的。
“頭懸梁，錐刺骨。彼不教，自勤苦�！薄叭缒椅�，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟�！边@是《三字經(jīng)》中兩則多么激勵人勤奮學(xué)習，發(fā)憤圖強的典故呀。當我讀到這兩句時(shí)不禁感慨萬(wàn)千，在現在的社會(huì )，大多數的孩子都是獨生子女，家中的小皇帝，家庭條件優(yōu)越，不愁吃穿，整天就沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲、電視，很多的孩子都成了熒屏兒童�，F在的孩子很難理解典故中古人那奮發(fā)學(xué)習的決心。因此，作為教師的我們，任重而道遠，在教學(xué)中，充分利用經(jīng)典詩(shī)文中的故事來(lái)教育學(xué)生，還應該在經(jīng)典詩(shī)文典故的基礎上予以拓展，結合學(xué)生的實(shí)際，結合現代生活的實(shí)際，去教育學(xué)生，去塑造他們的靈魂，為孩子的終身打下做人成才的良好基礎。
“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼�！泵献拥哪赣H曾三次搬家，是為了使孟子有個(gè)好的學(xué)習環(huán)境。一次孟子逃學(xué)，孟母就割斷織機的布來(lái)教子。孟子所以能夠成為歷史上有名的大學(xué)問(wèn)家，是和母親的嚴格教育分不開(kāi)的。從這里我們可以看到良好的環(huán)境對學(xué)生的成長(cháng)是多么的重要，在教學(xué)過(guò)程中，作為教師，我們要積極為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，如在進(jìn)行應用題教學(xué)時(shí)，教師要創(chuàng )設與學(xué)生生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感到數學(xué)就在身邊，引起學(xué)生的學(xué)習興趣;再提出一定的問(wèn)題，讓學(xué)生自主運用生活經(jīng)驗，解決數學(xué)學(xué)習中的困難，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。同時(shí)也培養學(xué)生應用知識，解決問(wèn)題的能力。在現實(shí)生活中有的家長(cháng)為了讓孩子盡早地成材，不停的轉學(xué)，直到找到一所他認為好的學(xué)校為止。這不跟“昔孟母，擇鄰處�！币粯訂�?
三字經(jīng)里一個(gè)個(gè)榜樣 十分明確地告戒我們：向他們學(xué)習，就能有所作為。我們要教育學(xué)生把榜樣作為模仿的對象，以榜樣的行為規范自己的舉手投足。
心得體會(huì )作文 篇4
每個(gè)人都有爬過(guò)山，你們肯定認為這只是一種運動(dòng)，但是，我們快樂(lè )家庭的學(xué)生們卻不這樣認為，因為我們在星期六，一邊登山，一邊上課。
那天，我們一起去爬金榜山的后山，前一小段路很好走，可上了‘尼姑廟’后，路就不好走了，總經(jīng)理陳梓豪和陳老師開(kāi)路，我和靜雯押后，世彤和偉誠在中間，一開(kāi)始，我不愿意押后，可是有了靜雯跟著(zhù)我，我就同意了，我們爬到一半，就原地休息，把帶的東西拿出來(lái)吃，陳老師讓我們過(guò)去，他問(wèn)我們：“還要不要爬?”我們異口同聲的說(shuō)：“要爬�！标惱蠋熣f(shuō)：“你們要爬，可是大人們不行了�！膘o雯說(shuō)：“我們不能半途而廢呀!”陳老師說(shuō)：“那你們去說(shuō)服家長(cháng)們，如果他們同意，我們就爬，如果他們不同意，我們就不爬了�！爆F在，你們去說(shuō)服他們吧!”不一會(huì )兒，我們跑了過(guò)來(lái)說(shuō)：“他們同意了�！苯又�(zhù)我們就繼續登山了，到了一個(gè)亭子，我們就停下來(lái)上課了，老樣子，我們又背誦，有唱歌，還有小記者采訪(fǎng)，樣樣俱全，開(kāi)始念成績(jì)了，“梓豪第一，靜雯第二，海滔第三，世彤第四，偉誠第五�！迸秠es，我是第三，可是沒(méi)拿到第一，不過(guò)我還會(huì )努力的。
這節課是在野外上課，我覺(jué)得很有趣，而且我還學(xué)會(huì )了一個(gè)道理，那就是不能半途而廢，我期盼著(zhù)下一節可的到來(lái)。
心得體會(huì )作文 篇5
隨著(zhù)語(yǔ)、數、英、政、物、化六個(gè)主科的期中考試結束的鈴聲打響后，迎來(lái)了一個(gè)新的旋風(fēng)——有意義的法制教育課。
這堂法制教育課主要是圍繞導致青少年犯罪的各方面的原因展開(kāi)論述。這次課題，使同學(xué)們更好地認識青少年的犯罪心理，加深了同學(xué)們對社會(huì )的了解，提高了同學(xué)們的自我防范、抵御能力。意義深刻，深入民心。
家，是青少年第一個(gè)影響最深的地方，有什么事情都會(huì )直接影響到青少年的成長(cháng)。有的青少年因家庭狀況發(fā)生變化，覺(jué)得自己是父母的包袱，覺(jué)得父母抗拒他，不接受他，不能調節好自己的情緒。于是，借酒消愁，吸食毒品，做出一些損害自己的身體和一些匪夷所思的事情，真令人害怕；四處游蕩，經(jīng)常結伴到酒吧、迪士高、網(wǎng)吧等地方，樂(lè )而忘返，成為了逃學(xué)威龍。有的父母則忙于工作，疏忽了對子女的照顧。因此，他們胡亂結識朋友，到處留連，自甘墮落；甚至為了引起父母的注意，希望父母能關(guān)心自己，不惜一切，又偷又搶?zhuān)瑝氖伦霰M……如果青少年長(cháng)期如此，最終會(huì )走上不歸之路，把光明的前途白白地斷送。
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