【實(shí)用】學(xué)習教育心得體會(huì )模板錦集5篇
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)習教育心得體會(huì )5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇1
這幾天，我用心讀了全縣教育工作會(huì )上張書(shū)記、辛縣長(cháng)的講話(huà)材料和《關(guān)于加快建設教育強縣率先基本實(shí)現教育現代化的決定》及12個(gè)相關(guān)配套文件。會(huì )上辛縣長(cháng)強調全縣上下務(wù)必要提高思想認識，切實(shí)增強做好教育工作的責任感、使命感和緊迫感，從戰略高度看教育，從長(cháng)遠發(fā)展抓教育，緊緊圍繞縣委、縣政府的決策部署，積極行動(dòng)起來(lái)，以改革創(chuàng )新的精神、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)做好各項工作，推動(dòng)府谷縣教育事業(yè)持續快速健康發(fā)展。要積極引導社會(huì )各界關(guān)心教育、理解教育，努力形成人人關(guān)心教育、人人重視教育、人人支持教育的良好氛圍。張書(shū)記要求，要準確把握，大力推進(jìn)當前教育五項重點(diǎn)工作。一要在全縣營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心支持教育事業(yè)、尊師重教的良好氛圍。大力宣傳捐資助學(xué)、支持教育發(fā)展優(yōu)秀民營(yíng)企業(yè)家的善舉，動(dòng)員更多的社會(huì )力量興教助教。要在堅持政府主導的前提下，鼓勵社會(huì )力量投入教育、興辦教育，發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)。要切實(shí)關(guān)心廣大教師，想方設法改善他們的工作生活條件，在工資待遇、職稱(chēng)晉升等方面給予政策傾斜，確保廣大人民教師生活上受關(guān)心、待遇上有保障、社會(huì )上有地位。努力營(yíng)造黨以重教為先、政以興教為本、民以支教為榮的社會(huì )環(huán)境。二是要建設一支師德高尚、樂(lè )于奉獻的教師隊伍。三是要建立一批功能完備、設施一流的學(xué)校�？h委、政府不惜財力，繼續加大基礎設施建設投入，改善老師辦公、學(xué)生住宿以及教育教學(xué)器材裝備，集中力量建設一批教學(xué)一流、管理現代、設施完備的學(xué)校。四是培養一批品學(xué)兼優(yōu)、健康突出的學(xué)生。要注重學(xué)生品德教育，先成人、再成才。要德智體美兼顧教育，激發(fā)學(xué)生興趣和活力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要教育學(xué)生有一技之長(cháng)，重點(diǎn)培育技師、技工、一線(xiàn)工人等各類(lèi)人才。五是要建立一套發(fā)展教育的創(chuàng )新機制。各級、各部門(mén)要認真研究、探索和學(xué)習有利于府谷縣教育事業(yè)跨越發(fā)展的先進(jìn)機制，力爭在短期內使全縣教育工作水平上一個(gè)新臺階，讓府谷縣的教育事業(yè)發(fā)展與縣域經(jīng)濟發(fā)展步調一致。通過(guò)對比，我發(fā)現自己所做的工作與縣委政府的要求還遠遠不夠，我深深的認識到教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格，這也將是越來(lái)越多的人所要形成的共識。所以下一步的工作我將從以下方面去努力完善，盡量做到更好。
通過(guò)讀書(shū)，逐步提高自身理論、業(yè)務(wù)水平。
現在社會(huì )在飛速發(fā)展，知識在不斷更新，我做為一名從教二十年的教師，再用當初在學(xué)校里學(xué)到的那點(diǎn)知識去教學(xué)生已經(jīng)遠遠不夠啦。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我要徜徉在書(shū)的海洋中，多讀書(shū)：讀教育名著(zhù)，讀教育刊物，讀教材教法等，不僅要通過(guò)讀書(shū)提高自己的業(yè)務(wù)水平，而且要通過(guò)讀書(shū)提高自己的理論水平。只有自身的綜合素質(zhì)得到了提高，才能坦然面對學(xué)生，才能坦然面對課堂改革。
向四十分鐘要質(zhì)量是教師們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。但真正實(shí)施起來(lái)確實(shí)有一定的困難，這需要一個(gè)轉變。過(guò)去，學(xué)生的成績(jì)完全是靠時(shí)間磨出來(lái)的�，F在，學(xué)校里都是按上級規定開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí)，一星期語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)的課時(shí)數就那么幾節課，再靠時(shí)間的磨是行不通的啦。要打造高效課堂，每位教師都面臨著(zhù)提高課堂藝術(shù)的挑戰。首先教師要明確自己的角色，充分發(fā)揮教師的組織、引領(lǐng)、激發(fā)、點(diǎn)撥、合作、提升作用，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。然后才能從教法上真正改進(jìn)，逐步打造出高效課堂。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇2
8月24、25日兩天時(shí)間，在第二中學(xué)多媒體教室，我認真學(xué)習了《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》，通過(guò)本次學(xué)習，使我進(jìn)一步認識到數學(xué)課程改革從理念、內容到實(shí)施，都有較大變化。
新課標已走進(jìn)中學(xué)數學(xué)教學(xué)，作為中學(xué)數學(xué)教師，如何正確理解新課標理念，樹(shù)立正確中學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)，開(kāi)展中學(xué)數學(xué)教學(xué)的同時(shí)，如何提高數學(xué)課堂教學(xué)的有效性已成為目前首要思考與解決的問(wèn)題。針對現實(shí)數學(xué)教學(xué)的實(shí)際狀況與新課標理念的沖突，明確作為數學(xué)教師應該建立起的新的教學(xué)理念，展開(kāi)具體教學(xué)實(shí)踐策略的分析，特別強調了對數學(xué)課堂教學(xué)應樹(shù)立正確的評價(jià)理念與采取的態(tài)度方法。數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
首先要求教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，以新角色實(shí)踐教學(xué)。所謂“親其師言其道”，這要求教師破除師道尊嚴的舊俗，與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系，走下高高講臺，走進(jìn)學(xué)生身邊，與學(xué)生進(jìn)行平等對話(huà)與交流；要求教師與學(xué)生一起討論和探索，鼓勵他們主動(dòng)自由地思考、發(fā)問(wèn)、選擇，甚至行動(dòng)，努力當學(xué)生的顧問(wèn)，當他們交換意見(jiàn)時(shí)的積極參與者；要求教師與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系，使學(xué)生感到教師是他們的親密朋友。
其次，要求教師與學(xué)生建立互動(dòng)型的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中建立教學(xué)中的師生互動(dòng)實(shí)際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗（自我概念）來(lái)了解對方的一種相互交流與溝通的方式。在傳統的教學(xué)中，教師的目標重心在于改變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)習、形成態(tài)度、培養性格和促進(jìn)技能發(fā)展，完成社會(huì )化的任務(wù)。學(xué)生的目標在于通過(guò)規定的學(xué)習與發(fā)展過(guò)程盡可能地改變自己，接受社會(huì )化。只有縮小這種目標上的差異，才有利于教學(xué)目標的達成與實(shí)現。這首先要求教師轉變三種角色。由傳統的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習的參與者、引導者和合作者；由傳統的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習的組織者、促進(jìn)者和指導者；由傳統的靜態(tài)知識占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規規矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)。當學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí)，才會(huì )輕松、愉快地投入學(xué)習，才會(huì )主動(dòng)探究。因此，現代課堂教學(xué)應確立師生平等的教學(xué)觀(guān)念，構建平等對話(huà)的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習。因為教師不是萬(wàn)能之人，作為教師應該放下架子向學(xué)生學(xué)習；使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習，不管是誰(shuí)，只要會(huì )就能成為別人的老師。一旦課堂上師生角色得以轉換和新型師生關(guān)系得以建立，我們就能清楚地感受到課堂教學(xué)正在師生互動(dòng)中進(jìn)行和完成。師生間要建立良好的平等互動(dòng)型關(guān)系，就要求教師在備課時(shí)從學(xué)生知識狀況和生活實(shí)際出發(fā)，更多地考慮如何讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習來(lái)學(xué)會(huì )有關(guān)知識和技能；在課堂上尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的經(jīng)驗與認知水平，讓學(xué)生大膽提問(wèn)、主動(dòng)探究，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地投入對問(wèn)題的探討與解決之中；應靈活變換角色，用“童眼”來(lái)看問(wèn)題，懷“童心”來(lái)想問(wèn)題，以“童趣”來(lái)解問(wèn)題，共同參與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，成為學(xué)生的知心朋友、學(xué)習伙伴。
以上就是我此次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )，可能某些方面的認識還很膚淺，但我相信，用我對一顆對教育的執著(zhù)追求的奉獻之心，在以后的工作中會(huì )不斷的提升自己，完善自己，時(shí)刻看到自己、認識自己、豐富自己。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇3
新《安全生產(chǎn)法》已于XX年12月1日起實(shí)施，這給安全生產(chǎn)工作提出了更新更高的要求，作為安全生監督管理人員，面對新形勢和新要求，如何履好職盡好責，是最重要、最具體、也是最根本的要求。本人根據多年從事安全生產(chǎn)工作的實(shí)際，淺談以下六點(diǎn)個(gè)人看法。
一要嚴格落實(shí)責任，完善安全監管機制。安全生產(chǎn)責任重于泰山，要始終堅持把實(shí)現安全發(fā)展、保障人民群眾生命財產(chǎn)安全和健康作為全縣工作的重中之重來(lái)抓，與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展同步規劃、同步部署、同步推進(jìn)。要經(jīng)常召開(kāi)委常委會(huì )、政府常務(wù)會(huì )分析研究全縣安全生產(chǎn)工作，安委會(huì )每月還要召開(kāi)安全生產(chǎn)調度會(huì )，每季度召開(kāi)安全生產(chǎn)形勢分析會(huì )議，并結合上級會(huì )議精神及時(shí)召開(kāi)緊急會(huì )議，形成了“周小結、月調度、季分析” 的安全生產(chǎn)工作機制。要制定《安全生產(chǎn)監督管理職責規定》、《領(lǐng)導安全生產(chǎn)“一崗雙責”職責》、《領(lǐng)導干部帶隊檢查安全生產(chǎn)工作制度》等，不斷完善安全生產(chǎn)責任體系。要與鄉鎮和安委會(huì )成員單位及各生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位簽訂《安全生產(chǎn)目標管理責任書(shū)》，對安全生產(chǎn)嚴格執行“一票否決”。此外，還要組建安全生產(chǎn)綜合督導組，采取多種形式，深入各鄉鎮和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位，認真細致查找隱患，嚴格跟蹤隱患整改。
二要切實(shí)抓好打非治違，規范生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)秩序。抓好了“打非治違”，也就抓住了安全生產(chǎn)的“牛鼻子”。汝城縣對非法違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)建設行為堅持長(cháng)期抓、反復抓，做到工作深下去、執法嚴起來(lái)、措施落實(shí)好、事故降下來(lái)。第一，突出重點(diǎn)。近年來(lái)，扎實(shí)開(kāi)展了礦業(yè)秩序整治、非煤礦山超深越界、采石場(chǎng)“一面墻”開(kāi)采、危險化學(xué)品和煙花爆竹非法銷(xiāo)售經(jīng)營(yíng)以及道路交通、消防、校車(chē)、建筑等打非治違專(zhuān)項行動(dòng)。第二，從嚴執法。依法從嚴查處各類(lèi)安全生產(chǎn)違法違規行為，嚴格落實(shí)停產(chǎn)整頓、關(guān)閉取締、從重處罰、嚴肅問(wèn)責的“四個(gè)一律”要求，加強重大隱患的掛牌督辦、監督舉報，加強聯(lián)合執法、協(xié)同作戰。第三，強化治本。對“打非治違”工作中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調、及時(shí)研究、及時(shí)落實(shí)，從根本上解決突出問(wèn)題。
三要深入開(kāi)展排查整改，全面治理突出隱患。抓基礎要從小處著(zhù)眼，防隱患要從小處著(zhù)手。近年來(lái)，汝城縣不斷強化安全隱患排查治理，有效防范和減少了各類(lèi)事故的發(fā)生。第一，堅持復產(chǎn)驗收制度。近年來(lái)，汝城縣嚴格落實(shí)復產(chǎn)驗收責任制，堅持“誰(shuí)驗收，誰(shuí)簽字，誰(shuí)負責”的原則，凡未經(jīng)驗收或經(jīng)限期整改驗收不合格的企業(yè)一律不準恢復生產(chǎn)。第二，堅持安全隱患月檢查。汝城縣每月組織開(kāi)展安全生產(chǎn)大排查大整改，實(shí)現了隱患排查常態(tài)化管理。第三，規范信息上報。各鄉鎮、各單位對每月的生產(chǎn)隱患排查整改情況，都會(huì )建立臺賬，經(jīng)單位一把手簽字后再報分管縣領(lǐng)導簽字，并于當月30日前報縣安委辦備案。第四，強化重大隱患督辦。委辦對重大安全隱患及時(shí)通報，對一時(shí)難以整改到位的安全隱患報縣安委會(huì )領(lǐng)導審批后以縣長(cháng)的名義向相關(guān)責任單位和責任人下達督辦令，確保安全隱患及時(shí)整改到位。
四要全力抓好氛圍營(yíng)造，增強全民安全意識。良好的安全氛圍是實(shí)現生產(chǎn)安全的靈魂。要在廣場(chǎng)、單位、超市、商店利用LED電子顯示屏每天滾動(dòng)播放安全生產(chǎn)宣傳標語(yǔ)和法律法規；定期向手機用戶(hù)發(fā)送安全生產(chǎn)短信；在電視臺每月制作并播放安全生產(chǎn)專(zhuān)題講座；廣泛開(kāi)展安全生產(chǎn)進(jìn)單位、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)鄉村、進(jìn)家庭活動(dòng)；堅持開(kāi)展黨校特設安全生產(chǎn)第一課、中小學(xué)校特設安全生產(chǎn)第一課、企業(yè)特設安全生產(chǎn)第一課的安全生產(chǎn)“三個(gè)第一課”活動(dòng)；免費發(fā)放安全生產(chǎn)宣傳資料，做到全縣每人一張《安全知識宣傳單》，每個(gè)家庭一本《安全知識手冊》，所有企業(yè)員工和國家機關(guān)工作人員人手一冊《安全生產(chǎn)法律法規選編》；全國 “安全生產(chǎn)月”期間，廣泛開(kāi)展安全生產(chǎn)應急演練、安全生產(chǎn)知識搶答賽、安全生產(chǎn)征文比賽、安全生產(chǎn)演講比賽、職業(yè)健康運動(dòng)會(huì )、“安康杯”競賽、“青年安全生產(chǎn)示范崗”等一系列安全生產(chǎn)宣傳活動(dòng)。同時(shí)，每年還有計劃的舉辦各類(lèi)安全教育培訓班，并邀請省市領(lǐng)導開(kāi)展安全生產(chǎn)專(zhuān)題講座，營(yíng)造了“月月學(xué)安全、天天講安全”的濃厚氛圍。
五是狠抓安全標準化建設，夯實(shí)安全基礎工作。標準化建設是企業(yè)生產(chǎn)安全的基礎。近年來(lái)，汝城縣不斷強化安全生產(chǎn)基礎工作，大力開(kāi)展安全生產(chǎn)標準化創(chuàng )建工作。大力開(kāi)展鄉鎮安監站標準化、信息化建設，對全縣所有鄉鎮安監站都配齊了電腦、打印機等辦公設備，落實(shí)了人員和經(jīng)費。扎實(shí)推進(jìn)行業(yè)安全質(zhì)量標準化建設，重點(diǎn)在非煤礦山、危險化學(xué)品、煙花爆竹、電力、冶金、有色、機械、輕工、紡織、煙草等行業(yè)開(kāi)展，確保標準化達標率95%以上。
六是強化重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節，確保長(cháng)治久安。安全來(lái)自警鐘長(cháng)鳴，事故源于瞬間麻痹。始終緊繃安全生產(chǎn)這根弦，縣安委會(huì )積極協(xié)調縣交安委、縣食安委、縣建安委、縣消安委4個(gè)“專(zhuān)業(yè)安委”開(kāi)展專(zhuān)項整治，全力抓好非煤礦山、危險化學(xué)品、煙花爆竹、道路交通、建筑、消防等重點(diǎn)行業(yè)和事故多發(fā)領(lǐng)域的安全生產(chǎn)工作。非煤礦山：堅持隱患排查整改與“打非治違”相結合，督促企業(yè)加強和改善安全生產(chǎn)條件，建立完善了安全管理制度和事故應急救援預案體系，建立了安全隱患排查治理制度，嚴格落實(shí)火工產(chǎn)品和供電集體會(huì )審制度，切實(shí)加強非煤礦山監督管理。危險化學(xué)品：積極推進(jìn)危險工藝自動(dòng)化控制系統改造，促使安全生產(chǎn)條件較差的企業(yè)更新了設備，改善安全生產(chǎn)條件。煙花爆竹：強化節假日和高溫季節的安全監管，全面規范市場(chǎng)管理，對煙花爆竹零售經(jīng)營(yíng)戶(hù)每月開(kāi)展一次執法檢查，促進(jìn)煙花爆竹安全有序經(jīng)營(yíng)。在每年7月1日至9月30日高溫季節期間，組織對全縣煙花爆竹生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)開(kāi)展拉網(wǎng)式大檢查，嚴格落實(shí)高溫季節期間煙花爆竹生產(chǎn)企業(yè)停產(chǎn)停工措施。道路交通：道路交通安全地一直是安全生產(chǎn)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要積極調動(dòng)全縣力量，采取有力措施，不斷加強對全縣客運、水運的監督檢查；對縣汽車(chē)站車(chē)輛出入站實(shí)行規范化安檢，嚴防易燃、易爆、劇毒物品上車(chē)；大力加強對酒后駕駛的打擊力度，規范完善縣城新建公路重點(diǎn)路段、路口交通安全標志設置。建筑領(lǐng)域：建安委對全縣在建工程和城鎮基礎設施經(jīng)常性開(kāi)展安全檢查，嚴禁違章違規作業(yè)，確保了建筑施工安全。消防安全：消安委定期組織開(kāi)展地毯式的消防安全大檢查，對查出的問(wèn)題嚴格按照法律規定責令整改，實(shí)現了近十年來(lái)沒(méi)有發(fā)生重大消防安全事故的奮斗目標。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇4
讀完《探究式科學(xué)教育教學(xué)指導》一書(shū)后覺(jué)得該書(shū)十分適合小學(xué)科學(xué)老師借鑒，它抓住了教師在教學(xué)中對于教學(xué)的一些困惑，使我看后有種恍然大悟的感覺(jué)。我是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)出身的沒(méi)有大量的科學(xué)知識，也沒(méi)有真正地掌握科學(xué)探究式的教學(xué)，對探究式教學(xué)經(jīng)歷了懵懂到入門(mén)的階段，有這本書(shū)指引方向真是一大幸福的事。
學(xué)習了本書(shū)，讓我知道了教師在探究式教學(xué)中的作用，“進(jìn)行探究式科學(xué)教育，對教師提出了很高的要求。教師是課堂中科學(xué)探究活動(dòng)的引導者、組織者和支持者，但不是學(xué)生探究進(jìn)程中掌握主動(dòng)權的人�！鄙线^(guò)科學(xué)課的老師都深切的感受到上好一節科學(xué)的難度是很大的，學(xué)生課堂中探究活動(dòng)進(jìn)行的越好，老師付出的時(shí)間和精力就越多。即使是精心準備的課也有可能課堂教學(xué)中一句話(huà)沒(méi)有落實(shí)，一個(gè)要求沒(méi)有說(shuō)具體，而導致探究的效果不佳，甚至是一節課的失敗。
想要在課堂教學(xué)中切實(shí)的看到探究的效果，教師工作量是很大的，書(shū)中提出“作為科學(xué)課的教師需要掌握或了解三方面的知識: 科學(xué)概念和模型、教學(xué)法以及兒童認知和情感的發(fā)展規律�！边@三方面的知識對于教師的備課、課堂教學(xué)都有著(zhù)很大的幫助，可以根據學(xué)生的認知和情感發(fā)展規律預設課堂教學(xué)，以適合學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行科學(xué)概念的解釋。而且“教師對科學(xué)和科學(xué)教育的目的理解引導著(zhù)科學(xué)教育課堂活動(dòng)的方向”。教師的科學(xué)教育應該面向所教的每一個(gè)學(xué)生，只有明確了科學(xué)教學(xué)目的才能在課堂教學(xué)中根據這個(gè)大目的進(jìn)行合適的教學(xué)設計，使自己的課堂教學(xué)為這個(gè)大目標而服務(wù)。
專(zhuān)業(yè)知識的掌握是教師的入門(mén)階段，想要得到晉升，課堂的語(yǔ)言組織非常的重要，作者為我們提供探究的各個(gè)環(huán)節中的一些引導語(yǔ)和提問(wèn)，（P46——49）這些引導語(yǔ)和提問(wèn)很有代表性，或許可以幫助我們更好的把握細節，進(jìn)行科學(xué)的探究，提高探究的效率。我摘抄了書(shū)中的這些適合在課堂上運用的引導語(yǔ)的提問(wèn)內容，如以下：
1、談?wù)摥h(huán)節的引導語(yǔ)和提問(wèn)
為了搜集我們需要的證據，我們能做什么？
我們需要做什么實(shí)驗？這是一種好方法嗎？這樣做公平嗎？
我們能用其他方法嗎？那可能好一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
我們做這個(gè)實(shí)驗時(shí)需要一定的順序嗎？
我們從哪兒能得到幫助？誰(shuí)能幫助我們？
……
2、進(jìn)行實(shí)驗和觀(guān)測時(shí)的一些提問(wèn)：
我們首先需要做什么？我們怎么樣分工，誰(shuí)做社么？
我們怎樣用這些物品和工具？我們要注意哪些安全問(wèn)題？
我們小心地做了嗎？你想下一步會(huì )發(fā)生什么？
我們應該記錄什么？
3、處理信息和數據，并把他們轉換成實(shí)證時(shí)的引導語(yǔ)和提問(wèn)
我們看見(jiàn)了什么？它意味著(zhù)什么？
我們可以用什么模型去分析這些數據？
我們得到的數據支持我們原來(lái)的設想嗎？
我們得到的數據支持什么解釋和不支持什么解釋?zhuān)?/p>
這樣的結果令我們滿(mǎn)意嗎？
4、表達和交流時(shí)的引導語(yǔ)和提問(wèn)：
我們確信我們得到的結果嗎？
它意味著(zhù)什么？有其他方法嗎？
我們以前看過(guò)類(lèi)似的事嗎？
這樣的結論和我們原來(lái)的想法一樣嗎？
這樣的結論對我們有用嗎？
我們可以怎樣向別人顯示我們的結果？
教師在合適的時(shí)機對學(xué)生提出適當的引導和具體的問(wèn)題關(guān)系一節課的成敗，只有經(jīng)過(guò)不斷的`課堂實(shí)踐，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識，才能真正的引導學(xué)生進(jìn)行探究式的科學(xué)教學(xué)。
學(xué)習教育心得體會(huì ) 篇5
周三有幸聽(tīng)了市教育培訓中心王玲主任的有關(guān)“教育科研知識講座”后，感覺(jué)受益匪淺，下面就王主任的講座談一些自己的心得體會(huì )。
王主任首先用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類(lèi)型和選題原則。以前我也曾參與過(guò)學(xué)校的課題研究，但對課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽(tīng)了王主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。一直以來(lái)，我總是認為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導，是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線(xiàn)教師關(guān)系不大，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源。原來(lái)，“十一五”期間，市教育科研規劃部門(mén)圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開(kāi)展的“培養學(xué)生良好習慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng )新”三項主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問(wèn)題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。
接著(zhù)王主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節尤為重要。反思中包括整理和描述，即對觀(guān)察到的、感受到的與制定計劃、實(shí)施計劃有關(guān)的各種現象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過(guò)程和結果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，王主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫(xiě)第一次坐飛機的感受來(lái)加以解釋。她當時(shí)的記錄中那僅有的兩句話(huà)“步入機艙，把生命托付給藍天;步出機艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)陽(yáng)光的感覺(jué)。王主任強調反思非常重要，它是研究過(guò)程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒(méi)有時(shí)間，哪怕對當時(shí)的情形只做一句話(huà)的記錄，為以后的評價(jià)與解釋奠定堅實(shí)的基礎，也能為以后的研究以及整理總結工作帶來(lái)很大的益處。哦，原來(lái)反思就是對自己真實(shí)體驗的一種歸納和總結，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過(guò)程中，王主任提倡課堂教學(xué)的觀(guān)摩與研討活動(dòng)(如教研組的聽(tīng)課與評課，參與市級學(xué)科教學(xué)競賽等)、教育理論與政策的學(xué)習活動(dòng)(如專(zhuān)題學(xué)習本課題的某一理論依據、課程標準的學(xué)習、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習、電子課例的觀(guān)摩與學(xué)習等)、開(kāi)展課題組內的專(zhuān)題研討(可由每個(gè)成員設計一次專(zhuān)題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負責全程組織)、組織論文寫(xiě)作、組織成果交流。她強調要注意積累研究資料，特別要注意積累過(guò)程中的一些原始資料，如：會(huì )議資料、學(xué)習與培訓資料、調查與分析資料、教案資料、課例(案例)資料、論文資料、研究數據等。而這些往往是我們作為一線(xiàn)教師所缺乏的，所忽視的問(wèn)題。想想自己對已經(jīng)過(guò)去的十幾年的工作經(jīng)歷沒(méi)有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
王主任的講座對于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的我也聽(tīng)得津津有味，王主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來(lái)科研是一項如此有意義的事情。
科研來(lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細微處著(zhù)眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì )。當然聽(tīng)完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習與教育相關(guān)的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀(guān)察，多發(fā)現，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉變。
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