有關(guān)心得體會(huì )作文四篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的心得體會(huì )作文4篇，希望對大家有所幫助。
心得體會(huì )作文 篇1
5月20日上午，邢臺市教育局組織了一次特級教師于永正課堂教學(xué)觀(guān)摩課，我有幸聽(tīng)了于永正老師的這一節作文課，他這次做課的題目是《關(guān)注小事，把小事寫(xiě)大，關(guān)注細節，把細節寫(xiě)細》。這節作文課給我留下了很深的印象，是我受益匪淺。
上課伊始，于老師做了精彩的自我介紹，一下子拉近了和學(xué)生們之間的距離，從而使他的課堂氣氛變得活躍。
接著(zhù)出示作文題目《老師》，于老師幽默的說(shuō)道：看到這個(gè)作文題目你們可能認為沒(méi)什么新意，感覺(jué)是老掉牙的題目，可同學(xué)們一定要知道："但肯尋詩(shī)便有詩(shī)，靈犀一點(diǎn)是吾師。夕陽(yáng)芳草尋常物，解用都是絕妙詞。"只要做有心人，看似平常的夕陽(yáng)芳草都能賦之以新意。"
緊接著(zhù)于老師出示了兩個(gè)片段，于老師首先讓學(xué)生讀片斷，然后說(shuō)出片斷中給你留下深刻印象的細節，最后總結出：素材就在我們身邊，我們要關(guān)注小事，把小事寫(xiě)大，關(guān)注細節，把細節寫(xiě)細。
后來(lái)于老師讓學(xué)生練習寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中于老師首先讓學(xué)生根據情境進(jìn)行寫(xiě)作，教師巡視指導，然后讓同學(xué)自己讀自己的作文，發(fā)現不好的地方及時(shí)改正，最后于老師指名同學(xué)上講臺讀作文，并給予指導，最后給學(xué)生打分100，150等。于老師最后做總結，萬(wàn)事皆下物，只要敢于發(fā)現，就可以去寫(xiě)
通過(guò)看于老師的作文課，我們可以發(fā)現：于老師的這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)值得我們學(xué)習：
1、關(guān)注小事，關(guān)注細節。俗話(huà)說(shuō)："細節決定成敗。"細節的實(shí)質(zhì)，也并非一日學(xué)成，是從生活中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，我們要甘于平淡，認真做好，做細生活中的每一件小事，養成良好的習慣，從自身做起，從小事做起，注重細節，只有這樣才能提高自身的素質(zhì)。細節在我們日常生活中所表現出來(lái)的魅力就如同我們所說(shuō)的"于細微處見(jiàn)精神"一樣。
2、關(guān)注學(xué)生的作文的修改。從與老師的課堂中我們可以看出，于老師特別注意學(xué)生自己對作文的修改。他讓孩子們寫(xiě)完作文之后要把自己的作文讀三遍，邊讀邊改。陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，好作文都是讀出來(lái)的，改出來(lái)的。
3、模擬場(chǎng)景，創(chuàng )設情境，進(jìn)行教學(xué)。從課堂中我們發(fā)現于老師為我們模擬了兩個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)是"墨"字"武寫(xiě)錯，為同學(xué)糾正錯誤的場(chǎng)景，一個(gè)是同學(xué)不注意寫(xiě)字姿勢老師給予提醒的場(chǎng)景、通過(guò)模擬場(chǎng)景，學(xué)生展開(kāi)想象進(jìn)行寫(xiě)作練習。
4、評價(jià)方式采用高分值。于老師在給學(xué)生作文打分時(shí)是給100分，150分，120分不等，他從來(lái)不吝嗇手中的筆，是采用高分值評價(jià)方式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
心得體會(huì )作文 篇2
快樂(lè )的暑假快要結束了，還記得在放暑假的前幾天，同學(xué)們還都在一直議論著(zhù)暑假該怎么過(guò)，有的想去旅游，有的想回老家，有的想參加夏令營(yíng)，大家都在精心編織著(zhù)各自的暑假夢(mèng)。我的愿望是想利用暑假復習和預習一些知識，再逛逛街，去狀元書(shū)城看看書(shū)，參加一些小記者活動(dòng)，總之，想過(guò)一個(gè)有意義而且簡(jiǎn)單的暑假。
時(shí)間就像流水一樣在不知不覺(jué)中溜走了。轉眼到了8月份， 5號、6號、7號……瞧，今天都15號了，我本打算每天晚上去游泳也泡湯了。我的一切夢(mèng)想，隨著(zhù)時(shí)間的推移化成了泡影。不但沒(méi)有出去玩，反而覺(jué)得壓力更大了。爸爸媽媽給我報了英語(yǔ)培訓班、書(shū)法培訓班等等，累得我喘不過(guò)氣來(lái)。不過(guò)我還好，還有比我更慘的，有的幾乎每天都要參加學(xué)習班，像正常上課那樣早早起來(lái)去學(xué)習;有的一天到晚都不能出來(lái)玩，整天關(guān)在家里做題、背課文;有的除了做暑假作業(yè)外，爸爸媽媽還給他另外加了許多作業(yè)，比如，背唐詩(shī)、背單詞、寫(xiě)作文、練樂(lè )器等等。
我們都希望能有一個(gè)愉快的暑假�；叵肫鹞倚r(shí)候，爸爸媽媽帶我去上海、北京、廈門(mén)等許多地方玩，那時(shí)我是多么的快樂(lè )呀�？蛇@幾年暑假，只能憋在家里寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)，或者去上培訓班。寫(xiě)不完的作業(yè)，背不完的單詞，做不完的題，真沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我們出生在這個(gè)時(shí)代呢!同學(xué)之間的競爭很激烈，在學(xué)習上你追我趕誰(shuí)也不敢怠慢，每個(gè)人都在偷偷地學(xué)習。假期幾乎看不到同學(xué)的.影子，只有那些小孩在玩，他們可真好啊!無(wú)壓力，無(wú)拘無(wú)束。他們在樓下花園里盡情地嬉笑打鬧著(zhù)，一陣陣歡快的笑聲破窗而入，誘得人心里癢癢的。 都還是孩子，愛(ài)玩是孩子的天性，我們像小鳥(niǎo)，要在我們自己的天空里自由自在的飛翔。老師呀，家長(cháng)啊，為什么要剝奪我們玩的權利!為什么要把時(shí)代的枷鎖牢牢地套在我們的脖子上呢?
快樂(lè )的暑假即將結束了，我將迎來(lái)新的一個(gè)學(xué)期。
心得體會(huì )作文 篇3
上班十幾年，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，恐怕最頭疼的就是作文。
班上孩子多，剛上班的時(shí)候，一篇習作要經(jīng)過(guò)講、生寫(xiě)初稿、師改初稿、評、生改初稿、師改二稿、然后生謄寫(xiě)，師批改寫(xiě)眉批評語(yǔ)8個(gè)環(huán)節才算結束，其中還不包括有些孩子一稿、二稿、三稿總也不過(guò)關(guān)的情況，工作量真是想想都是汗
而且在這樣一遍遍的修改中孩子的作文容易千篇一律極少有特色，最重要的是加重了孩子對作文的厭煩，后來(lái)我改變了方法：
1結合每單元的課文和習作，當開(kāi)始講單元課文的時(shí)候就開(kāi)始引導孩子為本單元的習作做相關(guān)的摘抄積累素材、豐富語(yǔ)言。
2在講課文的時(shí)候注意寫(xiě)法的滲透，加強課堂表達、課后的練筆，把大習作分割成節節練、常常練的小片段，這樣孩子在完成大習作的時(shí)候就可以引用自己早已造好的磚和瓦，降低了難度，化難為易。
3第一稿前只引導孩子都要求明確寫(xiě)作內容、范圍，不講如何寫(xiě)，要求孩子用一節作文課在學(xué)校打稿，當堂完成，訓練孩子的寫(xiě)作速度將平時(shí)作文與考場(chǎng)作文聯(lián)系。
4批改第一稿時(shí)劃出文章中的好詞句，將孩子們的作文分成等級。
5結合初稿情況有重點(diǎn)地評講，評講以展示好句佳段、好構思為主，以鼓勵為主，給予孩子寫(xiě)作的信心和熱情。問(wèn)題作文重點(diǎn)評謀篇布局的不妥之處，不通順的句子少讀，不給孩子模仿或學(xué)習負面表達的機會(huì )。
6一等作文在原稿上修改，這樣避免了好孩子重復勞動(dòng)、減少他們對習作的厭煩，當然也可以減輕老師批改的工作量二等、三等作文重寫(xiě)。
7如果孩子的二稿依然不過(guò)關(guān)，則讓他先抄寫(xiě)班級好作文，然后仿寫(xiě)，降低難度，給予臺階，幫助進(jìn)步。這樣就不會(huì )出現一部分孩子總是抄不上作文影響批改的情況。
8教師批改作文本上的文章，發(fā)現問(wèn)題，直接面批。
盡管經(jīng)過(guò)改變比以前工作量少了一些，但是一篇習作完全完成也需要二到三周的時(shí)間了。能不能再快一些？
上學(xué)期，學(xué)校號召孩子們都在鄭州教育博客進(jìn)行了注冊。為了讓這個(gè)注冊不只是一時(shí)應付任務(wù)，完成注冊量，而讓他發(fā)揮更大的價(jià)值，我號召班里的孩子把周記以博客的形式發(fā)表出來(lái)。并且堅持及時(shí)查閱每個(gè)孩子的博客，進(jìn)行回復、點(diǎn)贊，同時(shí)把佳作的地址復制下來(lái)粘在word里。每周用一節課利用多媒體帶著(zhù)孩子們點(diǎn)擊閱讀、發(fā)動(dòng)他們?yōu)橥瑢W(xué)點(diǎn)贊，我發(fā)現這樣很便于孩子們之間的學(xué)習，而且使得發(fā)博的孩子積極性很高，這讓我初步感受到信息時(shí)代帶來(lái)的便利。
可是后來(lái)我發(fā)現，這樣的做也有不妥之處：一則發(fā)博的孩子積極性高，可是不發(fā)博的孩子依然不發(fā)博（因為我們的周記是自愿完成的加分作業(yè)）；二則，一周這樣一節課有時(shí)候因為學(xué)�；顒�(dòng)比較多也不能保證，這樣好的文章就不能及時(shí)交流了。
這學(xué)期，我采用了博客與班級群并用的方式。在學(xué)期初的家長(cháng)會(huì )上，我要求以后發(fā)博的孩子直接把博文地址復制粘貼到班級群，這樣我就不用每次都一一查看，能省一些時(shí)間，更重要的是，孩子和家長(cháng)直接在班級圈點(diǎn)擊地址就可以閱讀博文，這樣看博文的不僅有孩子還有家長(cháng)。這樣的親子共讀中有能力的家長(cháng)會(huì )給孩子一些指導，沒(méi)有能力指導的家長(cháng)也會(huì )無(wú)形督促自己的孩子積極發(fā)博。當然，只要貼在群里的文章我會(huì )及時(shí)閱讀，然后直接在群里回復，只談文章寫(xiě)得好的地方，有時(shí)直接把孩子的精彩語(yǔ)句、段落復制粘貼在群里，并直接點(diǎn)評，這樣不但是對小作者的鼓勵指導同時(shí)擴大了指導面，其他看群的家長(cháng)和孩子也會(huì )去讀那些好句段，無(wú)意中明確什么是好的文章。
心得體會(huì )作文 篇4
炎炎夏日，暖風(fēng)輕撫，撫過(guò)那群少年的臉龐，逗弄著(zhù)少女的長(cháng)發(fā)，滑過(guò)麥金色的肌膚癢癢的。
這是我們第二次軍訓，是初二的起點(diǎn)。還未開(kāi)始跑步，先讓汗水洗禮，沐浴陽(yáng)光。驕陽(yáng)下是我們挺直的身影，不屈的靈魂。當汗水滑過(guò)胸膛，淚水卻從未在眼眶里打轉。軍人的精神將我們重新打造，造就永不服輸，永不言��！
軍訓生活并不枯燥。因為，在較為單調的軍姿、隊列練習外，還有歌聲與我們同在。在歌詠時(shí)，班級里大部分男生熱衷于《一二三四歌》。那首歌豪邁地道出了軍人戰士們的愛(ài)國情懷，表現他們堅定、勇毅、自信、樂(lè )觀(guān)，整首歌曲鏗鏘有力。
但我影響最深的是那首教官放給我們聽(tīng)的《軍中綠花》。歌曲較為民謠化，透露著(zhù)一種純凈的情懷。讓我不禁沉醉其中。，好像也曾擁有那軍營(yíng)生活。
我們陽(yáng)光可愛(ài)的教官是我心中學(xué)習的楷模。教官和我們一樣年輕，朝氣蓬勃。雖比我們大了幾歲，卻笑得比我們靦腆，這是我所認為的。所有軍人都是我們精神學(xué)習的榜樣，因為他們勇毅、自強、自信、樂(lè )觀(guān)！
軍訓過(guò)后，我們不僅要有軍人精神，還應有軍人的作風(fēng)。軍訓生活始終儲存在我心底的相冊里，是一段美好的回憶。
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