關(guān)于語(yǔ)文研修心得體會(huì )范文(精選12篇)
當我們積累了新的體會(huì )時(shí),往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎?以下是小編收集整理的關(guān)于語(yǔ)文研修心得體會(huì )范文,歡迎大家分享。
語(yǔ)文研修心得體會(huì ) 篇1
本次遠程學(xué)習,我學(xué)習了許多教學(xué)理論知識,聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn),傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評,在線(xiàn)研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論,傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的無(wú)數心聲,在網(wǎng)絡(luò )研修的日子里,每天觀(guān)看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、發(fā)表評論、瀏覽簡(jiǎn)報研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己如同井底之蛙。同時(shí),遠程教育研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀。遠程研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。通過(guò)研修,我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、轉變思想,更新觀(guān)念。
從學(xué)習中,我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變,雖然在平時(shí)的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流,但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養上,對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了,才能把我們的學(xué)生培養成為具有獨立學(xué)習能力的人,他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的競爭。我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中,切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué):自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓,自覺(jué)參加討論,自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修,使我明確了現代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強了自身學(xué)習的緊迫性,危機感和責任感,樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
二、勤勤懇懇,積極研修。
在研修過(guò)程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象,通過(guò)學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,使自己在道德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn):
1、積極認真的觀(guān)看視頻學(xué)習,到目前為止在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間近兩個(gè)月,并且在觀(guān)看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題。
2、認真獨立完成必修作業(yè),選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇,認真評判,積極評論,按時(shí)主動(dòng)參加在線(xiàn)研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習,不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵,使我對此次研修有了新的認識,她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
三、積極研修,深刻感悟。
遠程研修培訓,這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤性;克服無(wú)計劃、力求有計劃;通過(guò)各種學(xué)習,要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)自己的健康成長(cháng),切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,使自身穩步提高。在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信:我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )!
語(yǔ)文研修心得體會(huì ) 篇2
一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外,還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,才有了繼續探究的動(dòng)力。學(xué)習、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識,也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神,這是教師成長(cháng)的內在動(dòng)力。
一、網(wǎng)絡(luò )研修讓我轉變了思想,更新了觀(guān)念
這一段時(shí)間學(xué)習下來(lái)后,看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團隊專(zhuān)家的指導意見(jiàn)、建議,我深深感到:這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。在這次網(wǎng)絡(luò )研修中,我投入很多的精力和熱情,也取得了一些成果。正是由于意識到這一點(diǎn),我才知道自己是多么地渺小,才知道這次機會(huì )是多么地珍貴。所以,在以后的隨時(shí)研修中,我還會(huì )認真的觀(guān)看視頻資源、課程文本、拓展資源,努力從中汲取新的教育思想和理念、新的`教育手段和方法,并以之來(lái)充實(shí)自己。
二、網(wǎng)絡(luò )研修讓我開(kāi)闊了視野,擴展了見(jiàn)識
網(wǎng)絡(luò )研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習,積極地發(fā)表文章和評論,他們的文章:觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習的重要性。所以網(wǎng)絡(luò )研修的過(guò)程中,我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的,多學(xué)習他們的經(jīng)驗,結合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓,對我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。
三、網(wǎng)絡(luò )研修讓我認識了自我,提高了水平
網(wǎng)絡(luò )研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念,給了我很大的啟發(fā),也給了我很大的幫助,讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足,為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念,通過(guò)專(zhuān)家的視頻講解,豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式,而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們原有的陳舊教育觀(guān)念,以新的教育理念來(lái)指導教學(xué)工作,來(lái)更好的培養適應新時(shí)代的接班人。
總之,這次的網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習和展示的機會(huì ),我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里,我要感謝小學(xué)語(yǔ)文課程團隊的所有老師和其他老師的指導。這次網(wǎng)絡(luò )研修給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念,為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動(dòng)起來(lái)。
語(yǔ)文研修心得體會(huì ) 篇3
時(shí)間過(guò)得好快,當再一次坐在電腦前學(xué)習的時(shí)候,學(xué)習的期限已經(jīng)到期了,可我總覺(jué)得跟專(zhuān)家和各位一線(xiàn)的老師沒(méi)有交流夠,非常感謝省培為我們提供一個(gè)學(xué)習交流的機會(huì )。
通過(guò)本次學(xué)習,我的班主任工作有了很大的改變,我帶著(zhù)一屆畢業(yè)班,從初一看著(zhù)孩子們一天天長(cháng)大,心里十分高興;貞涀约喝陙(lái)在三尺講臺辛勤耕耘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,時(shí)常感覺(jué)自己已經(jīng)被各種性格的學(xué)生把自己的脾氣磨得沒(méi)了脾氣,仔細想想,不是沒(méi)了脾氣,而是自己的教育心態(tài)和理念發(fā)生了轉變。在做班主任工作中,以前似乎是在和學(xué)生斗智斗勇,偶爾也會(huì )對學(xué)生大發(fā)脾氣,在本次學(xué)習之后,我學(xué)會(huì )了調適自己的心理壓力。慢慢地我業(yè)余愛(ài)好廣泛,在寂寞孤獨、煩惱抑郁時(shí),通過(guò)自我?jiàn)蕵?lè )防止心境的壓抑,使身心獲得有益的休整和放松。開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)可以使我感到充實(shí),輕松愉快,心情舒暢。在活動(dòng)中增長(cháng)知識和才干,使個(gè)性健康成長(cháng)。這讓我的心理狀態(tài)調適的感覺(jué)很不錯。
本次學(xué)習使我在語(yǔ)文教學(xué)和提高個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)能力及素養方面有很多感悟。作為一名鄉村教師,應當具有專(zhuān)業(yè)閱讀的敏銳感和人文豐富感。我們應當及時(shí)購買(mǎi)或訂閱有益的書(shū)報雜志,經(jīng)常讀教育生活中的`無(wú)字之書(shū)和有字之書(shū),時(shí)刻保持對教育生活敏銳的感受力,甚至能從漫天飛雪中,從孩子打雪仗的歡呼聲中讀出有效的課程資源,在翻閱雜志時(shí),在瀏覽報紙時(shí),就應敏感的搜索到和目前的課程實(shí)施、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作相關(guān)的信息,從而認識到,人文的豐富感就是關(guān)懷人、尊重人、解放人,提升認的人文精神,招到厚重的生命感染力。
通過(guò)本次學(xué)習,我在師德修養方面也有了更多的感悟。以前我們總是把“為了一切學(xué)生”作為一個(gè)口號,在學(xué)校只愿對班上的優(yōu)生操心,而面對班上的問(wèn)題學(xué)生時(shí),就不愿在花費更多的心血,這在很多時(shí)候確實(shí)傷害了學(xué)生的心靈。通過(guò)本次學(xué)習,反思自己,開(kāi)始注重對問(wèn)題學(xué)生心靈關(guān)注,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。并不斷挖掘他們的閃光點(diǎn),增強他們的自信心。人人都有優(yōu)點(diǎn),如同人人都有缺點(diǎn)一樣,再好的學(xué)生都有缺點(diǎn),再壞的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。在班級多開(kāi)展一些活動(dòng),或者讓他們多參加學(xué)校各項的娛樂(lè )活動(dòng),以便給個(gè)他們展示才華的機會(huì ),這樣可以讓這些問(wèn)題學(xué)生展現自己的閃光點(diǎn),讓同學(xué)們都有了一個(gè)了解他們的機會(huì ),從而受到別人的尊重。
總之,省培學(xué)習讓我無(wú)論從思想上還是從個(gè)人能力上都有了很大的提高,感謝各級領(lǐng)導為我提供了這樣一個(gè)學(xué)習交流的平臺。
語(yǔ)文研修心得體會(huì ) 篇4
作為一位語(yǔ)文教師,對語(yǔ)文教學(xué)有了一點(diǎn)心得,如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
。ǘ┡囵B積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
三、注重課內外結合。
在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎,其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習《西湖》,我就找相關(guān)的資料圖片讓學(xué)生欣賞,讓他們有一種身臨其境的感覺(jué)。此外,我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。
今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。
語(yǔ)文研修心得體會(huì ) 篇5
語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速的,復雜多樣的,今年以來(lái)學(xué)校全面推進(jìn)了高效課堂的教學(xué)模式,為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,F將自己在高效課堂中的做法總結如下:
一、預習是提高課堂效益的前提
預習是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節,也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。教師首先要認真編寫(xiě)導學(xué)案。導學(xué)案是學(xué)生預習的工具,通過(guò)導學(xué)案的引領(lǐng),學(xué)生能夠自我開(kāi)展自學(xué)。用導學(xué)案不能脫離教材,教材是第一手學(xué)習材料。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過(guò)導學(xué)案的問(wèn)題,要回到教材中去,不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書(shū),不品悟。問(wèn)題的答案是讀出來(lái)的,同時(shí)在讀的過(guò)程又有新的生成。教師要對預習效果進(jìn)行有效地檢查、評價(jià)。為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)分享成果、表現自我、展示個(gè)性、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺,讓學(xué)生的辛勤勞動(dòng)得以展現
二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵
備課時(shí)教師要從新課程的理念出發(fā),在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習地位上下功夫,在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習上下功夫,在充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性上下功夫,在切實(shí)提高課堂效益上下功夫,現在教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內容。
三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地
1、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在學(xué)習活動(dòng)中學(xué)生是學(xué)習的主體,如何使學(xué)生動(dòng)起來(lái),成為學(xué)習的真正主人,是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑,合作交流,談收獲等形式調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識。在此過(guò)程中,我只是點(diǎn)撥,引導,降低學(xué)生的依賴(lài)性,培養他們的主觀(guān)能動(dòng)性。如在教《桂林山水》一文時(shí),我放手讓學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句段,大膽質(zhì)疑,學(xué)習作者的寫(xiě)作方法,領(lǐng)會(huì )作者的寫(xiě)作意圖,培養學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。
2、鼓勵學(xué)生創(chuàng )新。教學(xué)中應對學(xué)生的創(chuàng )新表現予以及時(shí)的激勵,讓學(xué)生的創(chuàng )造性思維的火花燃起來(lái),并開(kāi)設各種獎項,如“進(jìn)步獎”、“創(chuàng )意獎”等。專(zhuān)門(mén)鼓勵表現有特色、有創(chuàng )意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價(jià)中體驗成功,增強自尊心、自信心、自豪感,進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)力。這種豐富多彩的評價(jià)方式,實(shí)際是對學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)的一種肯定,更能激起學(xué)生創(chuàng )新的積極性。
四、強化小組的分工與合作
課堂教學(xué)完不成任務(wù),展示環(huán)節雜亂,回答問(wèn)題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù)。如果導學(xué)案有3個(gè)問(wèn)題,那么就把3個(gè)問(wèn)題分別讓每個(gè)小組承擔。每個(gè)小組重點(diǎn)研究一個(gè)問(wèn)題。小組長(cháng)認領(lǐng)任務(wù)后,要給小組成員分工。各有其責。人人參與。小組長(cháng)的責任重大,小組長(cháng)要學(xué)會(huì )分解問(wèn)題。一個(gè)問(wèn)題要分解成幾個(gè)方面來(lái)回答。例如,有讀句子的,有談感悟的,有板書(shū)板演的,有談表達方法的,有品詞析句的,有總結評價(jià)的。
在匯報展示的時(shí)候,要防止小組內成員就一兩個(gè)人展示,即使一個(gè)成員都能回答,也不要讓這個(gè)成員全部承包,要給其他成員參與的機會(huì ),小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問(wèn)題,其他小組暫時(shí)不要參與。這個(gè)小組不再有匯報的內容了,這時(shí)讓其他小組補充與評價(jià),其他小組的成員針對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行補充、質(zhì)疑、挑戰、評價(jià)等,可以是無(wú)序的搶說(shuō)。在這個(gè)環(huán)節教師要注意傾聽(tīng),隨時(shí)跟學(xué)生展開(kāi)對話(huà),教師要做好點(diǎn)撥、提升、追問(wèn)的準備。展示的環(huán)節還要注意,組與組間既有競爭又有合作。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵。
總之,我們一定要采取多種措施提高課堂效率。我相信隨著(zhù)我們不斷的探索研究,高效課堂最終會(huì )成為培養學(xué)生創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新能力的一條有效途徑。
語(yǔ)文研修心得體會(huì ) 篇6
轉眼間,我踏上教師這一工作崗位已經(jīng)兩年了,兩年來(lái)在校領(lǐng)導和同事們的指導、幫助下,在實(shí)踐教學(xué)中我不斷地豐富自己,充實(shí)自己,也取得了一些成績(jì)。但時(shí)間越長(cháng)我越是發(fā)現自己身上還存在著(zhù)很多不足,例如自己理論書(shū)籍看得較少,功底較;教學(xué)經(jīng)驗不足,基本功不夠扎實(shí);總感覺(jué)時(shí)間、精力不夠,每天都過(guò)得很忙碌,沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行學(xué)習、充電,不善于總結和整理……在新課程改革的背景下,尤其是在這次研修學(xué)習之后,我明確地制訂了個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的規劃。我要學(xué)著(zhù)改變教師的角色與教育教學(xué)的行為,試圖探索自己作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的策略,規劃如下:
第一、確立明確的發(fā)展目標。
選擇什么樣的目標,就有什么樣的成就,有什么樣的人生目標對一個(gè)人的成長(cháng)發(fā)展具有巨大的導向作用。許多名師的成長(cháng)、成功經(jīng)歷和本模塊視頻中專(zhuān)家的個(gè)人經(jīng)歷介紹充分印證了這一點(diǎn)。
第二、樹(shù)立積極向上的心態(tài)。
一個(gè)人如果經(jīng)常處于積極的心態(tài)中,他在每一個(gè)困難與問(wèn)題面前看到的將是機會(huì )和希望。成功始于覺(jué)醒,心態(tài)決定命運。
第三、有堅定的教育信念。
教師的教育信念決定著(zhù)教師工作和生命的質(zhì)量。正如蘇霍姆林斯基所指出的:“在學(xué)校全部教育現象極其復雜的關(guān)系中,最寶貴的東西是什么?教師的信念——這是學(xué)校里最寶貴的東西!
第四、堅持學(xué)習提高自身素質(zhì)。
1.堅持練基本功。眾所周知,語(yǔ)文教師的基本功就是指“三字一話(huà)”,即粉筆字、鋼筆字、毛筆字和普通話(huà),是語(yǔ)文教師區別于其他教師的主要特點(diǎn)之一,是語(yǔ)文教師必備的技能。這是傳統的技能,要不遺余力的繼承與加強;
2.堅持讀書(shū)學(xué)習 。語(yǔ)文是最具綜合性的,它的知識內容涵蓋極大。因此要求我們語(yǔ)文老師應該對各種知識進(jìn)行廣泛涉獵,努力使自己成為一個(gè)“雜家”。讓閱讀成為我們的生活必需;讓書(shū)籍成為我們的精神伴侶;
3.堅持寫(xiě)作。 “讀”是“寫(xiě)”之源泉,“寫(xiě)”是“讀”之升華,讀寫(xiě)結合,成長(cháng)的步履才會(huì )穩健。寫(xiě)作,應該成為語(yǔ)文老師的另一種生命形態(tài)。
第五、養成反思的良好習慣。
教師職業(yè)生涯是一個(gè)不斷探索、實(shí)踐和反思的過(guò)程,反思應當自然而然地成為教學(xué)的一部分。在繁忙的工作之余,堅持寫(xiě)教學(xué)反思、教育教學(xué)隨筆、教學(xué)日記,及時(shí)記錄下自己的成長(cháng),將有利于我們總結教學(xué)經(jīng)驗,促進(jìn)個(gè)人成長(cháng)與發(fā)展。
第六、始終如一,勤奮執著(zhù)。
成長(cháng)是向著(zhù)同一個(gè)方向連續攀登、不斷超越的過(guò)程,必經(jīng)“艱難困苦”,方能“玉汝于成”,因此,要想成為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,勤奮和執著(zhù),一個(gè)也不能少。
蛹的成長(cháng),需要在黑暗的殼子里積蓄力量,默默堅忍,痛苦裂變,最后才能突破自我,羽化成蝶,翩然而飛。人亦然。在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上,我肯定會(huì )有困惑甚至是失敗,但我堅信,只要我始終堅持想要成長(cháng)的信念,終將有所收獲。
語(yǔ)文研修心得體會(huì ) 篇7
從炎炎夏日到秋風(fēng)送爽的這段研修學(xué)習生活就要結束了,太多的感觸和思考使我對這段日子的每一天都記憶猶新。從開(kāi)始階段平臺故障的不順利到后來(lái)如潮水般高漲的'發(fā)帖熱情,還有課程專(zhuān)家辛勤工作的精神,對課程改革獨特的視角和觀(guān)點(diǎn)及對學(xué)員作業(yè)的及時(shí)點(diǎn)撥讓我看到了語(yǔ)文教學(xué)的希望。我們語(yǔ)文團隊是團結的隊伍,在課程改革的道路上,我們似乎還有很多的荊棘和困難,但我相信總會(huì )在這么多老師的共同努力下,使我們的語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)出絢麗的光彩,因為我們這個(gè)團隊是一個(gè)有著(zhù)強大的向心力和凝聚力的團隊,“眾人拾柴火焰高”,我們這個(gè)集體的智慧將是無(wú)窮無(wú)盡的,我相信語(yǔ)文課改的明天也將是美好的。
這十二般的熱情激勵著(zhù)我在這次研修學(xué)習中兢兢業(yè)業(yè),每天按時(shí)完成作業(yè),積極發(fā)帖參與評論。這些源于新課改的思想和內容深深地吸引著(zhù)我,面對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習存在的種種問(wèn)題和困難、課程專(zhuān)家和前沿老師的積極探索,我作為一名高中語(yǔ)文老師也感到了肩上的責任。高中課程改革是到了非改不可的時(shí)候了。
就拿閱讀為例。在不少時(shí)候我們總因擔心課堂講解的時(shí)間不夠,把學(xué)生閱讀課文的時(shí)間全部擠到課外,這不僅增加了學(xué)生的課外負擔,其效果也不理想,到上課時(shí)連課本還未問(wèn)津的學(xué)生大有人在。把語(yǔ)文課真正上成在教師引導下“教會(huì )學(xué)生學(xué)習”的課似乎道路還比較漫長(cháng)。很多時(shí)候我們以講廢讀,用繁瑣乃至架空的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀領(lǐng)悟,唱“空 城計”學(xué)生自己的閱讀體驗就無(wú)從發(fā)展。而課堂設計中一些無(wú)價(jià)值的提問(wèn)限制了學(xué)生的個(gè)性思維,只是被老師牽著(zhù)鼻子走路的模式使我們的學(xué)生離開(kāi)老師似乎已經(jīng)不會(huì )走路了。教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道,但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠不是教育的目的,我的感受是:教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識轉化為智慧,推動(dòng)他們去體驗人生去關(guān)注了解社會(huì ),從而構建起一個(gè)現代人所應有 的價(jià)值觀(guān),而這一切的獲得是不能強迫的,是不能靠教師灌輸的,只能讓他們 在平等的被子有欣賞和關(guān)愛(ài)的溫暖和幸福中獲取!霸(huà)需通俗方傳遠,語(yǔ)必關(guān)風(fēng)始動(dòng)人”,老師只有關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際,把握他們的主體情緒和心進(jìn)脈搏,通過(guò)點(diǎn)撥和引導,才能讓他們 的心動(dòng)起來(lái),在對真善美的領(lǐng)悟中化解思維疙瘩,解除心理障礙。讓他們的知識真正轉化為能力的時(shí)候,當他們對語(yǔ)文興趣高漲的時(shí)候,當他們熱愛(ài)讀書(shū)的時(shí)候,我相信我們的努力就不是徒勞的。
新一輪語(yǔ)文課程改革,給每一個(gè)語(yǔ)文教師提出了新的思考,改革不可能照葫蘆畫(huà)瓢一蹶而就,一帆風(fēng)順。改革首先要從學(xué)習、領(lǐng)悟新課程標準開(kāi)始,只有努力做一個(gè)主動(dòng)學(xué)習型、勇于實(shí)踐型、善于反思型、勤于積累型、敢于創(chuàng )新型教師,才能少些迷茫,多些理性。也只有這樣,才能從從容容地走進(jìn)新一輪課改,并使語(yǔ)文素質(zhì)教育這面旗幟,在新一輪課改浪潮的探航中更鮮明與飛揚!
語(yǔ)文研修心得體會(huì ) 篇8
近幾年,我一直在學(xué)習新課程的基本理念。通過(guò)學(xué)習,我認識到了課改的必要性,急迫性,初步了解課改的一些內容。
新課標要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,我努力根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統,致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉變教的方式又要轉變學(xué)的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,在這兩個(gè)轉變中,教的方式轉變是主要矛盾。教的方式一轉變,學(xué)的方式也隨之轉變。學(xué)的方式轉變可以理性地在課堂中呈現,證明教的方式轉變,證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái):要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視教學(xué)反思,個(gè)案研究和收集,要牢記驗證課標和檢驗教材的實(shí)驗任務(wù)。
在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我將力爭打破傳統封閉、單項機械的教學(xué)模式,主要將采取以下幾點(diǎn)作法:
1、認真學(xué)習新課標,深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉變觀(guān)念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養,過(guò)于追求學(xué)科知識系統的錯誤傾向,真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,積極倡導,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習方法,拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨科學(xué)的學(xué)習和探究式學(xué)習,使學(xué)生獲得現代社會(huì )所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗教科書(shū),弄清其編寫(xiě)意圖,體系特點(diǎn),弄清教科書(shū)與《課程標準》,教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系,弄清教產(chǎn)書(shū)各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn),以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重點(diǎn),找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、在準確把握教科書(shū)編輯的思想的基礎上,從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),根據學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內容,創(chuàng )造性地靈活地選擇和運用教科書(shū)的各種設計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源,和課外資源,溝通課堂內外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng),增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì ),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,掌握學(xué)習方法,提高基本技能,養成良好的學(xué)習風(fēng)氣。通過(guò)改變新的教學(xué)方法,希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,主動(dòng)地學(xué)習,對學(xué)習語(yǔ)文有了興趣感,提高他們的學(xué)習水平。在教學(xué)實(shí)踐中,我將不斷總結反思,撰寫(xiě)教學(xué)案例,教學(xué)隨筆,努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現民主、和諧、師生互動(dòng),生動(dòng)活潑的新局面。
語(yǔ)文研修心得體會(huì ) 篇9
有幸參加了伊金霍洛旗中小學(xué)語(yǔ)文教師研修培訓會(huì )。聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師執教的三種不同學(xué)段的課堂教學(xué)和崔巒老師對新課標的解讀,收獲良多……
如何理解新課標,我對新課標的理解是含混、模糊的,更對如何運用新課標的理念去指導自己平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生得到更好的發(fā)展,這是讓我一直迷惘的。聽(tīng)了三位老師低、中、高段的課堂教學(xué),對自己教學(xué)工作成功之處得以肯定,同時(shí)讓我學(xué)到了很多。
高段老師的教學(xué)讓我感受到老師語(yǔ)言的精煉,抓住核心問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)圈畫(huà)重點(diǎn)詞句,通過(guò)句子對比、利用多種形式的朗讀讓學(xué)生走進(jìn)文本,理解文本。
中段老師的教學(xué),讓我學(xué)到了教給孩子們學(xué)習方法讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習。概括段意,對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),但這位老師教給了孩子們方法,例如找中心句,或者想一想這個(gè)自然段每句話(huà)要表達的意思,那么學(xué)生自然明白這個(gè)自然段所講的內容。是啊,在教學(xué)中我們應該教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法,而不是教會(huì )教材。
低段老師的教學(xué)讓我感覺(jué)年輕教師身上的優(yōu)點(diǎn),朝氣蓬勃,積極進(jìn)取的精神。對待教育事業(yè),只有充滿(mǎn)活力,樂(lè )觀(guān)向上,才能感覺(jué)到這份工作的快樂(lè )。這位老師親切的教學(xué)態(tài)度,不僅吸引著(zhù)孩子們,同樣吸引著(zhù)我,讓我深深地感受到孩子們是可愛(ài)的,看我們怎樣教。
三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象,課堂上師生關(guān)系的和諧,課堂民主氣氛的形成,正是我們研究學(xué)習語(yǔ)文方式的真正改進(jìn),促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。同時(shí)讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高,看來(lái)他們對教材相當熟悉,對所教的知識做到了然于心,才能在課堂上達到應有的目標,只有認真鉆研教材,深入挖掘教材,才能靈活運用教材。
崔巒老師對新課標的解讀,讓我切身感受到我現在需要做的工作,才能讓自己在教學(xué)方面取得更大的進(jìn)步。
1.加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導。識字、寫(xiě)字、學(xué)詞是九年義務(wù)教育的重點(diǎn)。堅持指導學(xué)生隨堂練字10分鐘。在指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)有端正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個(gè)學(xué)生能寫(xiě)一手好字。
2.加強語(yǔ)言文字的運用是每個(gè)語(yǔ)文老師不可忽視的任務(wù)。語(yǔ)文中的“文”重要組成部分是文化。學(xué)習母語(yǔ),一個(gè)重要任務(wù)是了解、欣賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語(yǔ)文老師引導學(xué)生在理解祖國語(yǔ)言文字時(shí),要積累,更重要的是應用祖國的語(yǔ)言文字,包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的應用能力。
3.“閱讀是教育的核心!薄罢n內得方法,課外求發(fā)展!彼砸囵B良好的閱讀習慣,終身以閱讀為伴,是語(yǔ)文教師份內的責任。課堂上精講精練,學(xué)生會(huì )的不講,問(wèn)題提得有價(jià)值,讀寫(xiě)結合,讀說(shuō)結合……我們的語(yǔ)文課就能實(shí)現多讀書(shū)、多積累、多應用的理想狀態(tài)。
為期一天的學(xué)習雖短暫,卻給工作中迷惘的我指點(diǎn)了迷津。讓我更好的認識到自己在十年的課改中,取得的成功,以及急需改進(jìn)的工作方法,真正全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文研修心得體會(huì ) 篇10
研訓,提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家專(zhuān)題講座,其他老師的上課,我進(jìn)一步懂得備課中教學(xué)目標的確立是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節,我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設計,教師只有對教材內容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能確立好本課的教學(xué)目標是什么,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課,同時(shí)加大學(xué)生預習的力度。課前由學(xué)生生成具體問(wèn)題,然后和我的備課內容結合,形成多層次的教學(xué)目標,突出課實(shí)效性、針對性,調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來(lái),我結合學(xué)生的表現,課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué),然后充分發(fā)揮教研組的作用,結合課堂上的每一細節和同事們的交流,升華為經(jīng)驗理論。通過(guò)學(xué)習,獲取經(jīng)驗。同時(shí),使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò )資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。記得在課程改革開(kāi)始的時(shí)候,很多教師、家長(cháng)這樣說(shuō):“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程,但它卻關(guān)系著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子一生的命運!”教育家杜威先生說(shuō)過(guò):“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著(zhù)給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么!币虼,我們給學(xué)生一個(gè)“情感的課堂”。
1、一個(gè)語(yǔ)文教師應該讓學(xué)生覺(jué)得極富“激情”在語(yǔ)文課中,如何體現語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”,其基點(diǎn)就在于此情感”。一個(gè)沒(méi)有激情的教師,如何能調動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿(mǎn)熱情地學(xué)習?展現給學(xué)生一個(gè)“充滿(mǎn)激情的我”,陪伴孩子度過(guò)每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”,注重“激趣”。通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,或直觀(guān)演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機,創(chuàng )造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。
3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”!暗巧絼t情滿(mǎn)于山,觀(guān)海則意溢于!,教學(xué)當中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”,有了它,學(xué)生才會(huì )在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
4、給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。讓孩子去“展示自己”!敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺,他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?課學(xué)是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng )造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。
語(yǔ)文研修心得體會(huì ) 篇11
第一、加深了對語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的理解與認識,為進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)潛力帶給了理論依據和方法指導。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅要傳授語(yǔ)文知識與技能,更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然,去發(fā)現生活的美。通過(guò)研修,我對如何把握教材,如何研究教材,如何審視教材,以轉化思想處理教材的策略和重要性,提高了自己根據對象的特征和環(huán)境條件,設計適宜教學(xué)流程的潛力。
第二、牢固樹(shù)立現代教育思想和教育觀(guān)念,進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認識到現代教育是尊重學(xué)生的教育,是愛(ài)的教育。在新課改理念的指引下,我們應當成為一名研究型和創(chuàng )新型的教師。
第三、對語(yǔ)文新課程理念,目標,資料和要求有了更深刻的理解,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),名師對話(huà)等多種交流,提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。通過(guò)研修,進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向,讓學(xué)生收獲理解課文,練習寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為,應基于學(xué)生的發(fā)展,且有利于學(xué)生的可持續發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué),應多以培養學(xué)生去發(fā)現文本的為重點(diǎn),教師要引導學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓練,怎樣分析閱讀,怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,通過(guò)研修,我進(jìn)一步認識到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”!叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活,教材用活,學(xué)生教活,情感激活;“實(shí)“指資料充實(shí),目標落實(shí);“美”即課堂氛圍美,語(yǔ)文味道美,教師風(fēng)格美,學(xué)生感受美。教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是一個(gè)長(cháng)期努力和不斷完善的過(guò)程,而反思和改善是我們教師成長(cháng)的必由之路。
第四、在班級管理中,要給學(xué)生保留適當的自尊。每個(gè)孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常達不到老師或家長(cháng)的要求,甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí),就要三思而后行。經(jīng)過(guò)這次培訓,我發(fā)現,我以前的方法是多么的欠缺,不可行。
第五、要使學(xué)生心中有愛(ài)。此刻的孩子都如珠似寶,自然就有一種優(yōu)越感,有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里,這就要對學(xué)生培養愛(ài)心,使他們心中有愛(ài),學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人,有團結精神,只有這樣,一個(gè)班級才會(huì )有進(jìn)步。
第六、要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”,讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習研修中,我認識到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗,探究和感悟!蔽覀冏鳛榻處,要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習的“舞臺”,如果我們給“他們多大的舞臺,他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,創(chuàng )造展示自我,體驗成功的舞臺。是學(xué)生健康成長(cháng)的地方,學(xué)生的潛力是無(wú)限的,我們要給學(xué)生帶給足夠大的平臺,讓他們盡量展示自己。
第七、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”;叵肫鹨郧暗恼Z(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習中,通過(guò)專(zhuān)家名師的引領(lǐng),我深感內疚,我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了,今后,我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現“文本對話(huà)”,“師生交流”,和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文。
聽(tīng)了各位專(zhuān)家名師的講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)中,我們要有意識的引導學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文,使學(xué)生們深切感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,學(xué)生們會(huì )更加自信,更加主動(dòng)的學(xué)習,這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之,這次培訓是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”,我理當不負重托,在今后的教育教學(xué)工作中,我要發(fā)揮教師的帶頭作用,為培養新世紀需要的合格人才而努力奮斗!
語(yǔ)文研修心得體會(huì ) 篇12
世界上最遙遠的距離,不是樹(shù)與樹(shù)的距離,而是同根生長(cháng)的樹(shù)枝, 卻無(wú)法在風(fēng)中相依。
今年暑假,我有幸參加這個(gè)富有生命力的山東省教師遠程研修培訓活動(dòng),有幸能與一線(xiàn)教師并肩努力奮斗,我更有幸幸承擔了初中語(yǔ)文指導教師的工作。接到任務(wù),我誠惶誠恐。但張志勇副廳長(cháng)的講話(huà),給了我莫大的鼓勵。指導教師“是榮譽(yù),更是責任;是指導,更是學(xué)習;是工作,更是培養”,十天的學(xué)習,我也深深的體會(huì )到了這一點(diǎn)。瀏覽著(zhù)一篇篇美文,看到同行們在多年教學(xué)中,撞擊出的火花,我倦怠了多年的大腦重新激活了,在這個(gè)神奇的網(wǎng)絡(luò )空間上,我與同仁們交流著(zhù)智慧,分享著(zhù)他們的成果,多少次不知不覺(jué)的到了深夜……在研修即將結束的時(shí)候,我跟搭檔許春苗老師在簡(jiǎn)報中跟學(xué)員們“揮手告別,難說(shuō)再見(jiàn)……”。
我們忙碌著(zhù),卻充實(shí)著(zhù);我們勞累著(zhù),卻快樂(lè )著(zhù)……因為,我們收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實(shí)。網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)研修,預示著(zhù)一個(gè)全新的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然,感悟教育的快樂(lè ),感悟生活的美好,感受職業(yè)的尊嚴,是我們追求的詩(shī)意般的理想教育。一句點(diǎn)評啟迪了人,句句感言蕩漾在心里,享受著(zhù)真誠、感激;一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里,受著(zhù)成功、欣喜;一份簡(jiǎn)報喚醒了人,感言交織在心里,忖著(zhù)責任、希冀。智慧同智慧相碰,就會(huì )迸濺出無(wú)數的火花。研修時(shí)間雖然短暫,但是體會(huì )頗豐,幾點(diǎn)淺薄的感受如下:
1、教學(xué)一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)遺憾的藝術(shù),需要教師不斷地去思考、探索,才能掌握和運用這門(mén)藝術(shù)。
2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者,更是引導者、思想者,教師要用愛(ài)心去熏陶學(xué)生,要用恒心去對待學(xué)生,要用耐心去教育學(xué)生。
3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育,不是精英教育。素質(zhì)教育的實(shí)施,不但要提高教師和校長(cháng)的綜合素質(zhì),還要轉變教師和校長(cháng)以及人們群眾的觀(guān)念,使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤(pán),關(guān)鍵的是需要制度保障。
你從哪里來(lái)我的朋友,好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口,不知能作幾日停留,我們已經(jīng)相識太久太久。不要問(wèn)我們從哪里來(lái),我們的目的都一樣,為了天空飛翔的小鳥(niǎo)能飛得更高,為了山間清流的小溪能流向遠方,更不要問(wèn)我的名字是什么?因為我們?yōu)榱嘶貞粋(gè)呼喚——實(shí)現新課程改革的終極目標,構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。不同地區的你我卻有了共同的收獲:
1、了解了初中語(yǔ)文教育的功能和定位,掌握了初中語(yǔ)文課改與素質(zhì)教育實(shí)施的策略與方案,對教師的職業(yè)生活有了正確的認識。
2、明確了讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習的第一要務(wù),并掌握了教育學(xué)生讀書(shū)的方法及特殊情況的應對策略,搞清了表達交流是語(yǔ)文運用的重要環(huán)節,學(xué)習、討論了高中學(xué)生表達交流方面的問(wèn)題與對策。
3、聆聽(tīng)、學(xué)習了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,對教學(xué)設計與課堂教學(xué)有了新的認識,研討了語(yǔ)文課堂教學(xué)中預設與生成的問(wèn)題及應對措施,對于提高課堂教學(xué)的駕馭能力意義重大。
4、討論學(xué)習了初中語(yǔ)文教學(xué)中的應用與拓展、發(fā)現與創(chuàng )新的問(wèn)題,觀(guān)摩并學(xué)習了語(yǔ)文教學(xué)案例,理解了課堂教學(xué)中關(guān)于應用與拓展、發(fā)現與創(chuàng )新的重大意義,掌握了引導學(xué)生應用與發(fā)現的學(xué)習方法。
5、了解了語(yǔ)文課堂教學(xué)中積累與梳理中存在的問(wèn)題,學(xué)習、掌握了積累的內容與梳理知識點(diǎn)的方法,反思了自己的教學(xué),更新了思想,改變了觀(guān)念等等。
在網(wǎng)絡(luò )的終端口揮灑自己的汗水,潑墨自己的思維。雖然研修時(shí)天氣炎熱,有時(shí)大雨傾盆,給我們的學(xué)習帶來(lái)了諸多不便,但是所有這些困難并沒(méi)有阻礙我們前進(jìn)的步伐。我們利用各種可利用的方式,互相促進(jìn)和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。
我們堅信,當大家回望自己走過(guò)的這段歷程時(shí),都會(huì )由衷地說(shuō):這個(gè)假期過(guò)得充實(shí)!讓我們繼續用心敲擊鍵盤(pán),奏出生命中最美的樂(lè )章吧!
研修雖然已經(jīng)結束,但是這項工作才剛剛開(kāi)始,我們應該繼續加強研究,在教學(xué)中會(huì )學(xué)以致用,認真實(shí)踐,努力提高自己的教學(xué)水平,用我們的智慧和汗水使我們的研修學(xué)習見(jiàn)實(shí)效,出高效。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻。為此我們要重點(diǎn)做好以下工作。
1、要做好遠程研修與校本教研的結合。組織同科教師收看專(zhuān)家專(zhuān)題講座,利用教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展反思、交流研討活動(dòng)。結合自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題共同研討交流并利用遠程研修平臺發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、要做好遠程研修與課堂教學(xué)的結合。結合遠程研修學(xué)習,利用在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)到的理論知識運用到教學(xué)實(shí)際,結合“磨練合格課堂”活動(dòng),舉行“研修示范觀(guān)摩”活動(dòng),由教師本人結合在遠程研修中學(xué)習的知識,對自己的常態(tài)課進(jìn)行反思,發(fā)現教學(xué)優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題,達到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。
3、要做好遠程研修與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的結合。要求教師利用遠程研修平臺,反思課堂和教學(xué)案例改革,努力提高自己的課堂教學(xué)水平;通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )的操作,增強教師現代化教學(xué)手段運用的`能力;通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )資源的瀏覽、學(xué)習,豐富教師的內涵,增強教師的素養;有了更深刻的認識的基礎上,要求參訓教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進(jìn)行系統整理,同時(shí)在課堂教學(xué)中著(zhù)力改進(jìn),促進(jìn)我校教學(xué)改革不斷深入。
通過(guò)研修,我覺(jué)得還應努力在教學(xué)實(shí)踐中體現新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養和成功意識的培養。成功體驗能使學(xué)生產(chǎn)生自我滿(mǎn)足和愉快的情緒感受,增強學(xué)習信心,提高學(xué)習興趣,從而獲得更大的成功。
我愛(ài)我的語(yǔ)文教育!爸卟蝗绾弥,好之者不如樂(lè )之者!蔽疫\用圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式和學(xué)習情境,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生充分感受語(yǔ)文學(xué)習的情趣、理趣和自然美、人文美。
為了讓孩子們自主感悟文學(xué)的人文素養,不斷提高寫(xiě)作水平,我要求所有孩子每人每周寫(xiě)500字以上的作文,其中可以摘抄。第一次作業(yè)終于在七天后的周一放在了我的辦公桌上。當時(shí)的情況是即便是好學(xué)生也是這樣完成這項作業(yè)的:作文中自己寫(xiě)的部分捏著(zhù)鼻子抄所謂的中學(xué)生作文選;摘抄部分則摘抄課外書(shū)中打動(dòng)自己的名人名段。
令我欣慰的是其中有一篇作文雖然稚嫩,但不乏對生活的感悟及優(yōu)美的語(yǔ)段。只是字里行間流露出“少年不識愁滋味,為賦新辭強說(shuō)愁的”青春期孩子所謂的“成熟”。就在那時(shí)我有意識地記住了他的名字———辰。
接著(zhù)的好幾次作業(yè),我留心觀(guān)察,發(fā)現他每次作業(yè)都完成得非常認真。只是每篇依然有著(zhù)桀驁不遜的孤獨。我開(kāi)始關(guān)注并了解他。
他是個(gè)懵懂頑童,優(yōu)點(diǎn)是成績(jì)好,不惹是生非,雖自由散漫和不合群,但也沒(méi)有人指手畫(huà)腳,所以同學(xué)很少注意他。
為了鼓勵他繼續努力地學(xué)好語(yǔ)文,尤其發(fā)展他顯示出來(lái)的寫(xiě)作天賦,也為了給其他學(xué)生樹(shù)立榜樣,我決定在全班把他的幾次作文作為范文朗讀,并請其他同學(xué)討論評價(jià)。
記得朗讀的過(guò)程中他始終就那樣低著(zhù)頭,坐在位子上聽(tīng)我念,只是臉不由自主地一點(diǎn)點(diǎn)變紅。我知道那是他想法張狂,但行事低調造成的少有的輝煌時(shí)刻的無(wú)限膨脹的虛榮心在作怪。
我開(kāi)展了有關(guān)語(yǔ)文知識的欣賞課,希望借此機會(huì )激發(fā)同學(xué)們的語(yǔ)文及寫(xiě)作興趣。由于這種課比較感性的原因,同學(xué)們都積極地參與,課上聚精會(huì )神地耳聽(tīng)目視,點(diǎn)頭微笑,偶有兩三小聲議論。上課的次數多了,作業(yè)質(zhì)量明顯有了提高。遺憾的是他從來(lái)不加入其中,要么自己寫(xiě)作業(yè)看書(shū),要么趴桌子上睡覺(jué)。為什么會(huì )這樣?我很奇怪。又是一個(gè)學(xué)生欣賞古典詩(shī)詞的午自習,王菲、鄧麗君的美妙演唱配以恰如其分的flash畫(huà)面,把學(xué)生帶入音樂(lè )與詩(shī)詞文化的雙重享受,可他依然如故。我悄悄地走到他身后,原來(lái)他在入神地看著(zhù)動(dòng)漫,以至于我站在身后也渾然不知!霸囍(zhù)聽(tīng)聽(tīng),你應該不會(huì )失望的!蔽逸p聲誠懇道。也許被我的到來(lái)嚇了一跳,他迅速收起書(shū),抬頭“委屈”地注視著(zhù)我。我選擇了無(wú)語(yǔ)的走開(kāi)。
課后我找到他,和他聊天,問(wèn)他對語(yǔ)文學(xué)習的看法及建議。開(kāi)始他不僅拘謹,而且言談中充滿(mǎn)了不信任。也許是我的懇切打動(dòng)了他,他慢慢道出了原委。原來(lái)他是因為懶,又覺(jué)得語(yǔ)文枯燥沒(méi)有成就感所以不愛(ài)學(xué);語(yǔ)文欣賞課對考試來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)際意義,所以雖然有意思他也不愿浪費時(shí)間,還不如借此發(fā)展發(fā)展興趣。時(shí)間一分一秒地過(guò)去。我們從學(xué)習聊到生活最后聊到彼此的興趣愛(ài)好,非常地愉快。
也許是我與他平等的交流打動(dòng)了他,他漸漸地變了。語(yǔ)文課聽(tīng)講越來(lái)越認真,每周一次的作文內容也由對人生理想積極的追求取代了原來(lái)的諸如春嘆秋悲,憤世嫉俗以及莫名的渴望愛(ài)情等成分。更可喜的是他和同學(xué)的關(guān)系也發(fā)生著(zhù)微妙的變化,開(kāi)始關(guān)心同學(xué),關(guān)心集體。由于他成績(jì)好,同學(xué)們潛意識地開(kāi)始向他學(xué)習。在他的影響下,寫(xiě)作開(kāi)始浸透在學(xué)生的生活里。
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