關(guān)于教育目的的心得體會(huì )集錦6篇
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編整理的教育目的的心得體會(huì )6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育目的的心得體會(huì ) 篇1
從上小學(xué)起，我對教師特別崇拜，教師在我心目中最美，于是憧憬自己成為一名教師。自從成為教師的那一刻起，我夢(mèng)想讓我的每一個(gè)學(xué)生成人，信心百倍地為我的教育夢(mèng)而努力。
在多年教育教學(xué)經(jīng)歷中，我有成功，也有失敗，其中有很多給我留下最深刻的印象。
那是一天早晨，我站在講臺上，為上課做著(zhù)準備，學(xué)生都為上一節課所學(xué)的內容進(jìn)行梳理背誦，看到學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，我正暗自得意時(shí)，忽然發(fā)現后面的王帥（化名）低著(zhù)頭往嘴里塞著(zhù)什么。我當時(shí)很生氣，一面用板擦敲著(zhù)講桌，一邊大聲說(shuō)："王帥，上課鈴都響完了，你還吃！"王帥站起來(lái)，臉通紅，說(shuō)："老師，我……""上課了，還吃東西！"我打斷了他的話(huà)。心想："班主任的課還這樣，其他老師的課還不知道怎么干呢？"非常嚴厲地說(shuō)："好了，下了課來(lái)辦公室！"下了課我才知道，原來(lái)他感冒了，忘了吃藥，上課前想起來(lái)了，把藥放到嘴里，沒(méi)有水吃不下去，怕同學(xué)看到他的窘狀，()半彎著(zhù)腰，低著(zhù)頭使勁往下咽。年輕氣盛的我也沒(méi)有向他道歉，只說(shuō)以后注意點(diǎn)。過(guò)了兩天，不經(jīng)意間發(fā)現，講桌上有了一個(gè)非常臃腫的黑板擦——一個(gè)加了一塊木板用鐵絲捆綁的板擦，學(xué)生告訴我是王帥自己悄悄拿回家，利用星期天的時(shí)間想辦法弄好的……我不停地反思自己：作為教師，面對學(xué)生的問(wèn)題，處理時(shí)措辭要謹慎，不要傷了學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生從心底感受到教師的關(guān)懷和理解。
同時(shí)，我課上注重觀(guān)察學(xué)生，課下喜歡和學(xué)生交流。
我所教學(xué)生中，李曉明（化名）是新生中最普通的一個(gè)。上課認真，但從不舉手表現自己。教師只要提問(wèn)，他的眼神就立刻躲開(kāi)教師的目光。課下見(jiàn)了我，總是羞澀地看著(zhù)我欲言又止。印象的改變緣于一堂課，那節課我想找一個(gè)學(xué)生站起來(lái)讀一下朱自清的《春》，當我掃視著(zhù)全班學(xué)生時(shí)突然發(fā)現，從來(lái)不舉手的李曉明，竟然舉起了手，雖然舉得不高，但使我感到非常驚訝。于是我脫口而出："李曉明，你讀一下。"他紅著(zhù)臉站了起來(lái)，開(kāi)始朗讀，讀完以后，我和同學(xué)們不約而同地鼓掌。我微笑著(zhù)，沒(méi)有像往常一樣說(shuō)"請坐",而是向他豎起了大拇指，說(shuō)："真棒！讀得太好了！"
從那以后，我發(fā)現李曉明的目光多了幾分自信，少了幾分膽怯，課下和教師相遇也不再躲閃，上課舉手的次數增多了。我知道，小小的成功會(huì )給他更多的自信，只要李曉明舉手，我盡可能把展示的機會(huì )讓給他，讓他有機會(huì )發(fā)揮特長(cháng)，體驗小小的成功。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……"只要心中還燃著(zhù)這把教育的火，我的生命就永遠沒(méi)有夜晚；只要我的明天還有一輪太陽(yáng)從東方升起，我的心就為這夢(mèng)中的教育事業(yè)而熊熊燃燒。
教育目的的心得體會(huì ) 篇2
作為一名音樂(lè )老師，我每天都會(huì )感受到孩子們童心的可愛(ài)和責任。上學(xué)期，我去新組的一年級上課，可是班上沒(méi)有多余的椅子，所以我就站著(zhù)放錄音，這時(shí)有好幾個(gè)學(xué)生把自己的椅子遞在我的面前，一句“老師，您座！”寫(xiě)在一張張笑盈盈的小臉上�！拔也蛔�，你們趕緊做好”我激動(dòng)了，又帶著(zhù)命令的口氣讓孩子們把椅子送回去，其實(shí)我的心里是感動(dòng)的，雖然這些舉動(dòng)很微小，但是讓我覺(jué)得孩子們太細心了，太可愛(ài)了。
還有一節音樂(lè )課，我在教孩子們唱歌的時(shí)候嗓子有點(diǎn)啞，因為是剛開(kāi)學(xué)而且一天要上四節音樂(lè )課，嗓子難免有點(diǎn)不舒服，被一個(gè)學(xué)生發(fā)現了，第二天，這個(gè)學(xué)生就帶來(lái)了金嗓子，我這么一點(diǎn)小小的啞嗓子都被孩子們看在眼里……他們實(shí)在是太可愛(ài)了，作為教育者的我覺(jué)得：應該更多地關(guān)心我們的學(xué)生，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的幫助，我想他們會(huì )跟我一樣是很快樂(lè )的，我們應該給孩子們多點(diǎn)溫暖，愛(ài)惜他們，關(guān)心他們，讓他們覺(jué)得我們沒(méi)有那么嚴厲，愿意跟我們接近。
我每一天都被孩子們這種稚嫩的行為感動(dòng)著(zhù)，被孩子們可愛(ài)的童心感動(dòng)著(zhù)。我愛(ài)我身邊的這些孩子們，細心觀(guān)察他們，每一個(gè)都是那么的天真，活潑，可愛(ài)。把嚴格與寬容化為一體，嚴格表現在對孩子的錯誤行為和危害性的分析上，語(yǔ)重心長(cháng)，不要用威脅的語(yǔ)氣；寬容表現在對孩子的錯誤的諒解上，因為孩子的錯誤有時(shí)是不自覺(jué)的。
作為一個(gè)老師，我們首先要有一顆愛(ài)心，更愛(ài)孩子，特別是那么些淘氣，頑皮的孩子，更需要我們用愛(ài)心去關(guān)心，愛(ài)護他，去理解幫助他，因為玩是孩子的天性，是他們求知的表現。他們在玩中學(xué)習，在玩中長(cháng)大，我們的愛(ài)心可以激發(fā)他們的興趣和創(chuàng )造力，培養他們的信心。
每年的9月10日教師節，我收到的鮮花是學(xué)生送給我的，聽(tīng)著(zhù)他們對我的一句句祝福，在那些瞬間，我覺(jué)得：好幸福！讓我們的教師都用自己的愛(ài)心和責任心去關(guān)懷每一個(gè)孩子，為他們創(chuàng )造一片美麗的天空，讓他們愉快的成長(cháng)。
教育目的的心得體會(huì ) 篇3
我是一口氣讀完這本書(shū)的，書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著(zhù)聯(lián)絡(luò )�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò )。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，憑借著(zhù)馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價(jià)值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了…愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì )讓人感受動(dòng)不已。
愛(ài)“是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì )忽略周?chē)膼?ài)：如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。
有時(shí)候，當我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì )怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀(guān)，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細細品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì )吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？
朋友們、請你帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì )發(fā)現：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請乘上”愛(ài)“的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛(ài)，不應是居高臨下的”平易近人“，而應是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛(ài)心自然而然地獻給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì )不僅把我們當教師，更會(huì )把我們當作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿(mǎn)感情�？傊�，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
教育目的的心得體會(huì ) 篇4
這些天，我一直在認真的學(xué)習郭思樂(lè )教授的生本教育。剛開(kāi)始讀時(shí)我有些茫然，什么是“生本教育”？怎樣才能施行“生本教育”？帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)，我靜下心來(lái)，非常認真地讀了郭思樂(lè )和他的“生本教育”的文章。
通過(guò)學(xué)習郭思樂(lè )的生本教育，我了解到“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導者和引領(lǐng)者�！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭，學(xué)生在下面似聽(tīng)非聽(tīng)。讓學(xué)生講解吧，還扭捏不大方，聲音小的只有自己才聽(tīng)得到。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)，他們在課堂上主動(dòng)舉手發(fā)言的熱情越來(lái)越低。這種狀況是如何造成的呢？原因很簡(jiǎn)單，就是以前我們的教師在課堂將知識講解的太多太細，給學(xué)生發(fā)言的機會(huì )太少，久而久之使學(xué)生思維懶惰，懶得思考問(wèn)題，認為學(xué)習是被迫的，是為家長(cháng)學(xué)、為老師學(xué)，沒(méi)有了學(xué)習的動(dòng)力，自然課堂效率低。
通過(guò)學(xué)習，我了解到郭思樂(lè )教授的理論基礎。他說(shuō)：“兒童獲得的東西，有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個(gè)過(guò)程，當然也會(huì )犯不少錯誤。發(fā)現錯誤，改正錯誤，就激發(fā)了思考。正是在克服錯誤的.過(guò)程中，兒童獲得了真知�！�
傳統上，我們總要求學(xué)生的認識‘一次性完成’，這并不符合他們的認知規律。(心得體會(huì ) )生本的學(xué)生，我們給他這樣的機會(huì )，使他們的認識，可以通過(guò)多次或長(cháng)期地反復式提高來(lái)完成我們給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們逐步地去感悟。生本課堂帶來(lái)的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長(cháng)。課堂應該在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習的經(jīng)驗基礎上放手讓學(xué)生去討論，思辨，能學(xué)會(huì )的自己學(xué)會(huì )，不能學(xué)會(huì )的創(chuàng )造機會(huì )讓他學(xué)會(huì )，真正實(shí)現教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。在課堂上還應該給學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習，獲取知識和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學(xué)生對課堂學(xué)習就更感興趣了。
在今后的教學(xué)中，我覺(jué)得我應該一改以往的教學(xué)作風(fēng)，無(wú)論是對自己的孩子還是對我的學(xué)生應該多些理解、寬容和耐心，允許他們犯錯誤，把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，在反復驗證的過(guò)程中學(xué)習知識，快樂(lè )的成長(cháng)。使他們真正的成為學(xué)習的主人。
教育目的的心得體會(huì ) 篇5
小學(xué)生喜歡炫耀自己，所以我很注意根據他們的性格和年齡特點(diǎn)來(lái)鼓勵他們。只要他們回答問(wèn)題，我就用鼓勵的語(yǔ)言對他們說(shuō)：“真的很好”、“真的很大聲”、“你很棒”等等。他們受到了老師的表?yè)P，他們的熱情提高了。久而久之，他們養成了敢于舉手回答問(wèn)題的習慣，學(xué)生回答問(wèn)題都很好。我讓所有的同學(xué)用“很好，很好，你很好；明天我會(huì )比你好！”鼓勵的話(huà)來(lái)鼓勵他們，這樣，課堂氣氛充分活躍，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，取得了良好的教學(xué)效果。
通過(guò)批改作業(yè)來(lái)糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正每個(gè)學(xué)生的錯誤時(shí)，都會(huì )寫(xiě)鼓勵性的評語(yǔ)，并在評語(yǔ)中強調糾正的重要性，根據每個(gè)學(xué)生的情況給予鼓勵和啟發(fā)。對于那些我要求修改后仍然不修改的同學(xué)，我會(huì )寫(xiě)在作業(yè)里。我的指導思想是不斷給學(xué)生改正錯誤的機會(huì )，直到他們知道錯誤并改正為止。對于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì )幫助他們，直到他們主動(dòng)改正錯誤。作為一名教育工作者，為了糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，有必要有這樣的耐心。
整個(gè)實(shí)習期間，我發(fā)現班主任的工作最難忘。因為小學(xué)生還年輕，他們的自我組織和約束能力仍然很差，尤其是后進(jìn)生。這就需要老師帶領(lǐng)他們，告訴他們該怎么做。我特別關(guān)注后進(jìn)生的工作，實(shí)現“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生”的教育理想，因為我相信沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有學(xué)不好的老師。所以我很注重自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不會(huì )罵他們，而是耐心教育他們，和他們聊天，了解他們，對癥下藥。給他們創(chuàng )造參與班級活動(dòng)的機會(huì )，讓他們知道老師很看重他們。良好的學(xué)習成績(jì)只是孩子健康成長(cháng)的一個(gè)方面。你不能因為學(xué)習成績(jì)不好就懷疑孩子的能力，因為天賦是多方面的。由于我的努力，班上的幾個(gè)后進(jìn)生成績(jì)都有了顯著(zhù)的進(jìn)步。他們在之前的考試中從未失敗過(guò)，但他們通過(guò)了接下來(lái)的語(yǔ)文和數學(xué)兩個(gè)單元測試。由此，我深深體會(huì )到，那些后進(jìn)生不應該僅僅因為站著(zhù)或者蹲著(zhù)就被訓斥，被懲罰，而應該了解自己的內心世界，對癥下藥。
時(shí)間過(guò)得真快。短暫的三個(gè)月實(shí)習結束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習讓我的教學(xué)經(jīng)歷有了質(zhì)的飛躍，學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識�！爸R是無(wú)窮無(wú)盡的�！痹谌〉煤贸煽�(jì)的同時(shí)，我從不忘記超越自己。面對教育的熱情，我會(huì )不斷前進(jìn)。
教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)結束�；仡櫧鼉蓚�(gè)月的練習生活，感慨良多。讓我感觸最深的是，教學(xué)實(shí)踐對于每一個(gè)準老師來(lái)說(shuō)都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸行動(dòng)的必要環(huán)節。通過(guò)實(shí)踐，可以接觸到與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，將所培養的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中，用理論指導實(shí)踐，在社會(huì )上，在學(xué)生面前，在學(xué)校里，提高自己的實(shí)際操作能力，而不僅僅局限于書(shū)本上的知識。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的生活和工作經(jīng)歷，在小蘭二世的領(lǐng)導下，在老師們的支持和指導下，在指導老師和前班主任楊老師的幫助和指導下，我收獲了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)大大提高，體會(huì )到了當老師的榮耀和責任，也體會(huì )到了當一名優(yōu)秀老師的艱辛和累。實(shí)習期間教育教學(xué)工作和班主任工作的基本情況總結如下：
教育目的的心得體會(huì ) 篇6
母親節到了，這個(gè)母親節讓我收獲了一份特殊的教育心得體會(huì )，內心暖暖。
母親節當天我想給母親一份驚喜，那就是悄悄的親手做一些她喜歡吃的可口飯菜。因為母親節剛好趕在了周末上，所以出去采購物品的時(shí)候順便帶上了我家一年級的小寶，孩子問(wèn)我媽媽你為什么今天要買(mǎi)這么多東西呢？我就說(shuō)這些都是你姥姥愛(ài)吃的，今天是母親節，所以我就要為你的姥姥我的媽媽準備一份大餐，而且是悄悄的進(jìn)行，因為媽媽想給她一份驚喜呢。解釋完我就接著(zhù)挑選。小寶也一直象個(gè)小跟屁蟲(chóng)似的在我旁邊，時(shí)不時(shí)提醒 我哪些物品買(mǎi)了哪些物品沒(méi)有買(mǎi)。
我這個(gè)人有個(gè)壞毛病，購物一多就容易忘記，所以為了購物方便，我就直接列單子，按照單子購置這樣就不會(huì )丟三落四了。很順利的買(mǎi)完所需物品我們就回家，開(kāi)始動(dòng)手做起來(lái)。我在廚房忙碌的時(shí)候，小寶則去書(shū)房寫(xiě)他的作業(yè)。過(guò)了一會(huì )兒 他來(lái)到廚房，對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙綐窍鲁腥ヒ幌��！蔽艺f(shuō)是作業(yè)本不夠了嗎？他搖搖頭然后象我說(shuō)話(huà)的樣子說(shuō)：“我要給媽媽一個(gè)驚喜�！蔽乙宦�(tīng)笑了，“怎么你也要給我驚喜”？對呀你不是要給你媽媽也就是我姥姥準備禮物驚喜嗎？我是你的孩子我也要去做！
看著(zhù)著(zhù)他那紅紅的小臉，亮亮的眼，我答應了他，允許他到超市購物。他高興的從自己的零花錢(qián)里面拿出十元錢(qián)便出去了。因為他說(shuō)要給我驚喜所以并沒(méi)有告訴我買(mǎi)什么。再因為就十元錢(qián)所以對于他的保密我也就應允了。
小寶到超市了，在廚房作飯的我內心卻不再平靜。我真的沒(méi) 想到孩子會(huì )因為我的行動(dòng)而立馬效仿。以前也看過(guò)言傳身教的一些教育心得體會(huì )，但是總覺(jué)得取得好效果需要一段時(shí)間的浸染，而小寶立即效仿的方式還真的是讓我吃了一驚！
我獲得到的這次教育心得體會(huì )真的太快，而且是無(wú)意的。我真沒(méi)打算小寶會(huì )為我作什么。正想 著(zhù)，他氣喘吁吁的上樓來(lái)，來(lái)到我面前給我一個(gè)購物袋，而里面是我最?lèi)?ài)的海蛤。
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