專(zhuān)題培訓心得體會(huì )范文（精選5篇）
我們有一些啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編精心整理的專(zhuān)題培訓心得體會(huì )范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
專(zhuān)題培訓心得體會(huì )1
xxxx年5月9日在縣委禮堂舉辦了xxxx年澄邁縣幼兒園教師運用《指南》支持幼兒游戲和幼兒閱讀教育技能專(zhuān)題培訓，本次培訓分別由吳海虹老師和丁麗園長(cháng)為我們做講座。
吳海虹老師老師開(kāi)篇便直指了“游戲”是幼兒園的基本活動(dòng)，所以“游戲”是幼師的重要基本功。
接著(zhù)吳老師還指出區域目前的狀況：
1、入區時(shí)間短，不夠一小時(shí)；
2、材料單一，玩法單一；
3、不能自由自在玩，受人數，不串區等規則限制。
吳海虹老師說(shuō)了這樣一句話(huà)：只有讓幼兒玩起來(lái)才會(huì )有學(xué)習故事。
重點(diǎn)還向我們傳達了以下觀(guān)點(diǎn)：
1、兒童從一出生就是主動(dòng)的有能力的和自信的學(xué)習者。尊重兒童的學(xué)習方式，他們最喜歡玩，最喜歡自由自在的玩（把孩子當成孩子，相對應的'就出現擔憂(yōu)、責備、控制、溺愛(ài)、阻擋。把孩子當成學(xué)習者，去支持，回應推動(dòng)，尋找幼兒的“哇”時(shí)刻）；
2、鏈接教師自己的童年（想象替代）；
3、孩子比我們想象的要聰明（等一等，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)可能你的教學(xué)就不一樣了），本環(huán)節再次觀(guān)看了催人淚下的視頻《老師，我可以不愛(ài)嗎》，再次告訴我們教學(xué)就是傾聽(tīng)，等待，觀(guān)察，回應，追隨兒童的學(xué)習方向興趣和優(yōu)勢�；顒�(dòng)最后吳老師指出了老師在游戲、區域時(shí)困惑，并幫助我們解惑。
下午是丁麗園長(cháng)的《幼兒園不同活動(dòng)形式閱讀教育方式方法的研究》。
丁園長(cháng)分別從：
1、做什么。
2、為什么這么做？
3、我們怎么做？
4、我們的收獲。
幾個(gè)方面向我們進(jìn)行了講析。培訓最后是唐海妹老師進(jìn)行的《讓墻飾成為幼兒快樂(lè )閱讀的橋梁》講座。唐老師首先指出了現狀并分析了存在問(wèn)題，接著(zhù)就規則墻、互動(dòng)墻、新書(shū)推薦三大板塊進(jìn)行了講析，使我直觀(guān)了解如何創(chuàng )設圖書(shū)角的墻飾。
一天的學(xué)習，又為自己增添了新的收獲。
專(zhuān)題培訓心得體會(huì )2
今天，本人認真聽(tīng)了何卓林主任所作的專(zhuān)題培訓《如何撰寫(xiě)教案》。收獲頗多。
首先，何卓林主任反饋了我們學(xué)校xxxx-xxxx年教案檢查情況，表?yè)P了一些教師教案書(shū)寫(xiě)內容完整，詳實(shí)，重難點(diǎn)突出，對教材的把握、學(xué)情定位準確，注重教學(xué)目標的落實(shí)。這樣的教案可為優(yōu)秀教案。然而，何主任也指出了有些老師們的教案、作業(yè)和聽(tīng)課記錄存在的一些問(wèn)題，如：書(shū)寫(xiě)不夠規范，重難點(diǎn)不突出。反思沒(méi)有達到總課時(shí)量的四分之一，甚至有些教案沒(méi)有反思。教案數量不足，作業(yè)布置量不達要求，數量偏少，作業(yè)批改很少有鼓勵性的批語(yǔ)，部分無(wú)等級；聽(tīng)課記錄有數量無(wú)質(zhì)量等等的問(wèn)題。
通過(guò)檢查教案，我們發(fā)現這些問(wèn)題，學(xué)校也制定了一些有效的措施，如今年的備課本就與往年的不同，備課本里印有課題，課型，授課時(shí)間，教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程作業(yè)布置，板書(shū)設計，教學(xué)反思。這樣的話(huà)，教師在備課過(guò)程中就不會(huì )漏掉這些備課環(huán)節。
接下來(lái)，何卓林主任的專(zhuān)題講座《如何撰寫(xiě)教案》讓我們更進(jìn)一步清楚了如何優(yōu)化課堂教學(xué)和教案�！跋迺r(shí)講授、先學(xué)后教、問(wèn)題導學(xué)、合作學(xué)習、積極展示、及時(shí)矯正”這24字地概括了�？谑姓n堂教學(xué)指導意見(jiàn)的精髓，24字教案撰寫(xiě)指導意見(jiàn)充分體現了新課標自主、合作、探究的教學(xué)理念，但是，實(shí)際上人們對其理論研究比較多，而對其與學(xué)科特點(diǎn)和課堂教學(xué)緊密結合的`研究還太少。如果我們不把自主、合作、探究式學(xué)習的理論運用到課堂教學(xué)中去，那么再先進(jìn)的理念也只能是一種空話(huà)。因此，我們教師應該在課堂教學(xué)設計中有意識地按照24字的指導，將自主、合作、探究的教學(xué)理念付諸以實(shí)踐。
最后，通過(guò)此次專(zhuān)題培訓，作為教師，我們應該規范我們自身教學(xué)，教研行為，認真做好教案書(shū)寫(xiě)，作業(yè)布置與批改。
專(zhuān)題培訓心得體會(huì )3
為不斷加強自身的行為修養，提高教師自身修養，樹(shù)立教師形象，推進(jìn)學(xué)前教育的內涵發(fā)展，xxxx年4月18日我園對全體教師進(jìn)行了《幼兒教師職業(yè)道德規范》專(zhuān)題培訓。
通過(guò)此次培訓，我認為幼兒教師首先要熱愛(ài)幼兒，熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。既選擇了教育事業(yè)，就要對自己的.選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己，必須對每個(gè)幼兒一視同仁，不能體罰或變相體罰幼兒其次要做到為人師表注重言傳身教；作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了要忠于幼教事業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)幼兒外，還必須自覺(jué)的不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提升自己的素養，認真的做好家長(cháng)工作，遵守教師的基本準則，以高標準來(lái)結束自己。
總之，從事了幼兒教育事業(yè)，就意味著(zhù)我整個(gè)人生航程始終面臨著(zhù)人格上的挑戰。特別在現今社會(huì )對幼教行列的高要求中，我們一定要時(shí)刻銘記自己的職業(yè)道德，在工作中認真履行好職業(yè)道德，才能真正算上是合格的幼兒教師。
專(zhuān)題培訓心得體會(huì )4
非常榮幸，有機會(huì )參加。培訓雖短，只有兩天；培訓地點(diǎn)雖然偏僻，在南昌高新技術(shù)區，但是培訓內容豐富，感覺(jué)受益匪淺。
在第一天的培訓中，上海市教育科學(xué)研究院科研處處長(cháng)、上海市心理學(xué)會(huì )副理事長(cháng)吳增強，上海市中小學(xué)心理輔導協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)蔣薇美，北京市問(wèn)題青少年不良行為矯治及心理干預專(zhuān)家劉燕等專(zhuān)家進(jìn)行授課。專(zhuān)家分別圍繞中小學(xué)心理輔導原理、學(xué)校心理輔導的操作與技巧等內容進(jìn)行了專(zhuān)題講座。第二天，由江西籍心理專(zhuān)家劉燕就心理健康輔導室的有效利用及團體心理輔導課的.設計等內容進(jìn)行了專(zhuān)題講座。期間，還穿插了九江市雙峰小學(xué)、臨川二中、廣豐縣永豐中學(xué)、南昌縣蓮塘二小的教師代表做經(jīng)驗交流，讓我們參訓學(xué)員分享了學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作的經(jīng)驗。
這次短暫而緊張的培訓，讓我更加清晰地認識到，心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生身心健康的重要保障。加強心理健康教育，對于緩解中小學(xué)生心理壓力，密切人際關(guān)心，避免一些突發(fā)事件，構建和諧校園，提高教育幸福指數有重要意義。
大力促進(jìn)我校的心理健康教育工作，任重而道遠，唯有不斷嘗試不斷創(chuàng )新不斷堅持。
專(zhuān)題培訓心得體會(huì )5
20xx年X月X日至X日，我參加了《深化教學(xué)改革推進(jìn)高效課堂》專(zhuān)題培訓，主講的專(zhuān)家團隊有XX等人員組成。
通過(guò)四天的培訓學(xué)習，我對高效課堂有了一個(gè)初步的認識，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養的.共同提高。
觀(guān)摩XX老師的“初建”活動(dòng)課，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習小組，學(xué)習小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習，起著(zhù)組織作用、幫扶作用和氛圍作用�！靶〗M合作學(xué)習模式”打破了傳統的課堂教學(xué)模式，給課堂注入新的活力。通過(guò)觀(guān)摩我了解了小組初建的方法步驟，懂得了小組劃分的原則。這對我今后的課改提供了方法指導。
聽(tīng)李XX教授的《課改——教室里的革命》，使我們認識到教師角色應變化，要相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源，要確立先學(xué)后教的課堂結構，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、生命觀(guān)，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)積極的性格、誠實(shí)執著(zhù)的品格和自尊自信的人格。我學(xué)習到了先學(xué)后教、少教多學(xué)、學(xué)為主體、師退生進(jìn)、評價(jià)先行模式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)驗。對我的課改有很大的指導作用。
聽(tīng)XX校長(cháng)的“高效課堂的動(dòng)力機制及評價(jià)原則”講座，使我認識到中國傳統教育的種種弊端——應試教育，只注重知識不重視人的發(fā)展。這對于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作。認識到評價(jià)一堂課應該是“學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生發(fā)展得好、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂。
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