參加教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )
有了一些收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的參加教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
參加教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )1
11月19日，我有幸參加甘南州合作市合作第一小學(xué)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了教師的精彩授課，尤其是三年級四班老師講授的《科利亞的木匣》，給我留下了極其深刻的影響，他講的真是生動(dòng)，構建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。
聽(tīng)他們的課就是一種享受，一種勝教十年書(shū)的感受。置身于課堂閱讀教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，或與生促膝談心，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，不愿離開(kāi)。更讓聽(tīng)課的教師們贊嘆不已。劉老師的《科利亞的木匣》亮點(diǎn)之一是教師指導學(xué)生朗讀，我記得他對一名學(xué)生說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)，“把你的喜歡讀到臉上去，我相信聰明的你一定能讀好�！鳖D時(shí)，讓學(xué)生緊繃的心弦突然松開(kāi)了，學(xué)生的激情立刻得到釋放，我感覺(jué)這一點(diǎn)是我今后要努力的方向！
老師她那扎實(shí)的語(yǔ)文功底，廣博的語(yǔ)文知識，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松，無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服。在合作藏小聽(tīng)老師們授課,學(xué)生學(xué)習藏數學(xué)的學(xué)習氣氛使我受益非淺,利用了多媒體技術(shù)去學(xué)習數學(xué)，讓學(xué)生直觀(guān)地明白那些難懂得地方,以及“掌聲送給你們自己”讓學(xué)生從中體會(huì )學(xué)習數學(xué)的興趣。贊嘆、稱(chēng)頌之余，更多是深深的沉思，他們?yōu)槭裁磿?huì )有如此的魅力？為什么學(xué)生會(huì )聽(tīng)得樂(lè )此不疲？我想，①吃透教材是最根本的。這些名師的數學(xué)功底非常扎實(shí)，數學(xué)素養很高，深入研讀教材。②駕馭課堂
教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已穩定的教學(xué)風(fēng)格�？傊�，這次外出觀(guān)摩學(xué)習，使我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)過(guò)程中，本著(zhù)吃透教材，摸透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，踏著(zhù)名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯。為藏區的民族教育事業(yè)盡自己一點(diǎn)綿薄之力，希望藏區的民族教育有快有好的發(fā)展。
參加教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )2
我們帶著(zhù)責任與期望，興奮地來(lái)到了“人間天堂”——杭州，參加了“千課萬(wàn)人”全國小學(xué)語(yǔ)文學(xué)導課堂教學(xué)研討觀(guān)摩活動(dòng)，參加“千課萬(wàn)人”教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )。走進(jìn)“千課萬(wàn)人”的會(huì )場(chǎng)，春潮涌動(dòng)，讓人流連忘返的是這里，而不是“水花瀲滟”的西湖。在這四天的學(xué)習中，我受益匪淺，感受良多，倍受名師先進(jìn)的教學(xué)理念，有效的教學(xué)思路和課堂智慧的啟迪。
“千課萬(wàn)人”這個(gè)活動(dòng)是國家級的教研活動(dòng)，它所體現的“生本課堂”將引領(lǐng)了中國小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展。從這次活動(dòng)，讓我隱隱地看到語(yǔ)文教學(xué)應返蹼歸真，讓學(xué)生受到中國傳統文化的熏陶，感受傳統文化的魅力，在本次活動(dòng)中語(yǔ)文教學(xué)形式多樣，內容豐富。指明語(yǔ)文是什么，語(yǔ)文就是語(yǔ)言的課堂，我們要回到古代，去感受古文的韻味，精煉而蘊味十足，越讀越有滋味，越讀越有意蘊。我認為讓學(xué)生熏陶在傳統文化中，去感受傳統文化所蘊含的語(yǔ)言魅力將是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方向。
名師的課堂既腳踏實(shí)地又別具一格，生動(dòng)新穎，給人以多角度的想象。虞大明老師的《和我們一樣享受春天》和《父親的菜園》，讓我看到了一名著(zhù)名教師是如何引導學(xué)生學(xué)習的，虞大明老師上的是那么的生動(dòng)，《和我們一樣享受春天》這篇課文是有關(guān)于戰爭的，虞大明老師通過(guò)步步引導，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )文本的內涵，通過(guò)“大海，沙漠，夜空，草地”體現戰爭在不斷擴大，破壞之廣。作者在一聲聲的控訴，突出了詩(shī)歌的力量，展示出我們的希望，我們的期盼——和平�！陡赣H的菜園》讓學(xué)生讀中體會(huì )父親開(kāi)辟菜園的堅毅，信心十足，堅持不懈。更寫(xiě)出了在父親的呵護下，開(kāi)辟前和開(kāi)辟后的對比，表達出對父親辛勞的肯定，對父親的敬佩之情油然而生。
對于一名教師，如何開(kāi)展有效課堂教學(xué)，一直是教師們的難題，此次杭州的學(xué)習讓我聽(tīng)到了，趙凱老師的《基于學(xué)生心理的有效課堂教學(xué)》，趙老師的生動(dòng)演講，博得了在場(chǎng)聽(tīng)眾的陣陣掌聲，從演講中，我深刻的體會(huì )到了作為一名教師應如何有效的組織課堂教學(xué)，教師應該與學(xué)生建立一種和諧的師生關(guān)系，教師不要用權威來(lái)壓倒學(xué)生，應該為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境，教師也應該有效地，正確地組織課堂教學(xué)，心得體會(huì )《參加“千課萬(wàn)人”教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )》。
好的課堂，聽(tīng)起來(lái)是一種享受。當然能夠在浙江大學(xué)逸夫體育館親眼目睹名師的課堂更是一種享受。名師對文本的解讀更是與眾不同。薛法根老師與竇桂梅老師的課堂，讓我耳目一新，他們兩人對文本的解讀是如此的深刻，薛法根老師的《九色鹿》讓我們自然而然地再腦海中浮現九色鹿的畫(huà)面，薛老師直入主題的讓學(xué)生說(shuō)出九色鹿與調達分別是什么的化身，并作出評價(jià)。薛老師在課堂教學(xué)中找出重點(diǎn)段落，在讀中體會(huì )，讓學(xué)生一步步的對人物作出具體的評價(jià)。竇桂梅老師的課，更是一種情感的交流，《林沖棒打洪教頭》同樣對文本有著(zhù)深刻的解讀，注重對學(xué)生的朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)讀出人物的個(gè)性。通過(guò)對語(yǔ)言的分析來(lái)讀出每個(gè)人的不同之處，讀出了洪教頭的蠻橫，無(wú)禮；林沖的謙虛，忍讓?zhuān)Y。在課堂教學(xué)中竇老師提出“朗讀就是理解，朗讀更是發(fā)現”，的確，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是可以在朗讀中發(fā)現與理解的。
在小學(xué)階段中，大部分語(yǔ)文教師都對于作文的講解及作后講評無(wú)從下手，不知道怎么樣來(lái)有效的設計課堂教學(xué)。賈志敏老師與林莘老師作文課，給了我作文講解的啟發(fā)，將指引著(zhù)我如何上好一堂作文課，他們都以啟發(fā)性的思維教學(xué)生習作，不束縛學(xué)生的思維，在學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作前都應該做比較詳細的講解，留足夠的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。作后講評更是一大難題，管建剛老師的作后講評，讓我反思自己改學(xué)生作文時(shí)是怎么改的，自己對學(xué)生作文的講評又是如何講評的。將今后在教學(xué)中，還學(xué)生一片習作天地。
這次活動(dòng)中，設計了一個(gè)同課異構環(huán)節，不同的設計，讓我眼前一亮，同一節課，不同的老師上出不一樣的滋味。蔣軍晶與羅才軍上的《臨死前的嚴監生》，兩者的風(fēng)格不同，對文本的解讀也不同，上出了彼此不同的風(fēng)格，在讀中理解臨死前的嚴監生。讓我不由得想起竇桂梅老師說(shuō)的：什么樣的文本性格，上出什么樣的味道。
這些感悟是我此次杭州之行最大的收獲。我想，好老師各有千秋，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是一切教育的智慧都來(lái)源于對學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)。在以后的教學(xué)工作中，我將以名師為楷模，不斷完善自己，為學(xué)生的成長(cháng)成才、為寧都的教育事業(yè)貢獻自己的力量！
參加教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )3
一、參加教學(xué)大獎賽體會(huì )
1.賽前積極準備。
根據教學(xué)大綱規定教學(xué)內容構思教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注重教學(xué)內容之間的銜接及與相關(guān)學(xué)科之間聯(lián)系。認真書(shū)寫(xiě)教案，制作多媒體課件。對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內容理解透徹，練習講解課程，注意提煉語(yǔ)言，將難懂的知識點(diǎn)用通俗、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達出來(lái)，使學(xué)生能夠容易理解。選擇啟發(fā)式教學(xué)法、PBL教學(xué)法等適當的教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。注意構思與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節，保持活躍的課堂氣氛。設計章節思考題供學(xué)生預習復習。
2.賽后認真總結。
通過(guò)本次比賽受益匪淺，從教學(xué)環(huán)節的設計，教學(xué)內容的構思，多媒體課件的制作，教案的規范書(shū)等方面都有了一定程度的提高。尤其是---- ----在教學(xué)環(huán)節上，如新課的導言、問(wèn)題之間的過(guò)渡、病例的選擇、知識的總結等方面有了更加深刻的理解。
二、觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)心得
參加了兩次觀(guān)摩教學(xué)之后，仔細品味，收獲總結如下：
1.完成一堂好課，必須練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。
李志強老師在課堂上語(yǔ)言有力度，表情自然，駕馭能力強，舉例豐富，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。尤其是在教學(xué)設計方面，采用了對比教學(xué)的方法，從正常組織到病理組織，然后結合臨床診斷，突出病理特點(diǎn)。李志強老師給我留下的印象是專(zhuān)業(yè)知識豐富、厚積薄發(fā)。作為青年教師，在教學(xué)基本功方面有待于進(jìn)一步提高。
2.完成一堂好課，必須在備課方面準備充分。
通過(guò)李榮老師的講解，在教師備課方面深受啟發(fā)。在以后的教學(xué)準備中，要備學(xué)生、備任務(wù)、備目標、備過(guò)程，認真制作教案課件。對比我以前的備課準備，我發(fā)現了自己的許多欠缺的地方，比如授課之前對學(xué)生的了解程度，課程內容方面的構思，思考題的設計，授課過(guò)程中出現的比如與學(xué)生交流不充分，授課之后自己對授課過(guò)程中出現的問(wèn)題的反思等等方面。通過(guò)這次聽(tīng)課，使我對今后教學(xué)的課前備課、授課過(guò)程、課后總結等各個(gè)環(huán)節有了新的認識，為我的教學(xué)設計提供了可借鑒的依據，給予了極大的幫助。
3.完成一堂好課，必須重視教書(shū)育人。
李榮老師講過(guò)：“不好的老師轉述真理，好的老師教學(xué)生發(fā)現真理”。這句話(huà)道出了教書(shū)育人的真諦，作為一名優(yōu)秀教師，不但要教學(xué)生以知識，更要教學(xué)生學(xué)習知識的方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng )新能力。
三、努力方向
通過(guò)這次活動(dòng)，明確了今后的努力方向：
1.練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。
我要認真學(xué)習本專(zhuān)業(yè)知識，做到把教材弄懂吃透，查閱與課程相關(guān)的課外資料及各種臨床病例，并把這些知識融合到自身的授課內容中。
2.認真備好每一堂課。
參考教學(xué)工作管理規程中講的內容來(lái)認真備課，在備好各個(gè)教學(xué)環(huán)節的同時(shí)，多看一些如《山西醫科大學(xué)學(xué)報》等教育學(xué)雜志，學(xué)習和掌握其中介紹的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)方法上，多采用PBL和案例教學(xué)法等，課前制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案及教學(xué)過(guò)程中一些事件的應對辦法，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
3.主動(dòng)轉變教學(xué)觀(guān)念。
在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導，努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)---- ----內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。增強互動(dòng)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為培養創(chuàng )新型人才打下良好的基礎。
參加教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )4
我有幸參加了“金川區教師優(yōu)質(zhì)課評比”觀(guān)摩活動(dòng)，我抓住這次難得的學(xué)習機會(huì )，認真聽(tīng)，詳細記，用心去體會(huì )??以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受，有不當之處，敬請指正。
一、教師角色發(fā)生了徹底的轉變。
新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不再是純粹的“教書(shū)匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者，是學(xué)生學(xué)習的引導者，我所感覺(jué)到的，這幾位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒(méi)有一味的去講授知識，而是幫助學(xué)生通過(guò)一系列的引導，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識。比如：路篤芬老師的《左右》這一課教學(xué)中，指明學(xué)生提要求，而自已卻和其他同學(xué)一起按要求做動(dòng)作，不但活躍了課堂氣氛，而且也體現出教師角色的轉變。
二、深挖教材，并能創(chuàng )造性的使用教材。
做為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。做為本次活動(dòng)中的幾位教師，從講課內容上，可以明顯感受到對于所授內容的潛心鉆研，從教學(xué)目標到具體的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的'一點(diǎn)是創(chuàng )造性的使用了教材，進(jìn)一步豐富了課堂內容，而且培養了各種思
維能力的培養。比如：曹霞老師所授的二年級《統計》這一課當中，當遇到統計時(shí)格子不夠用該怎么辦，教師只是引導學(xué)生自已想辦法怎樣去解決，學(xué)生通過(guò)討論和交流，不但想出了好的辦法，而且間接的讓學(xué)生在不知不覺(jué)中突破了本課的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)問(wèn)題。這主要是教師對于本課內容的準確把握和創(chuàng )造性的使用，沒(méi)有局限于書(shū)本上的死知識，而是很巧妙的解決了本課的重難點(diǎn)。
三、教學(xué)方法的轉變和課堂形式的多樣化
在這次數學(xué)課改觀(guān)摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統的講授法和練習法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運用了觀(guān)察法、討論法、實(shí)驗法、小組合作學(xué)習等多種教學(xué)方法，培養了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng )設觀(guān)察的情境和思考的余地，讓他們有機會(huì )發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，少問(wèn)幾個(gè)是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，自已少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，如：師生互動(dòng)、小組比賽、數學(xué)情境、并把兒歌和語(yǔ)言故事帶進(jìn)了課堂，真正實(shí)現了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
四、學(xué)生主體地位得以實(shí)現。
學(xué)生是學(xué)習的主人，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體；教師是教學(xué)是主人，是學(xué)習過(guò)程的組織者和引導者。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和結果，耐心聆聽(tīng)每一位同學(xué)的意見(jiàn)，適時(shí)給予鼓勵和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在和諧、寬松的內部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng)，轉客體為主體。比如劉愛(ài)蘭老師六年級《圓的周長(cháng)》這一課教學(xué)中，當學(xué)生在完成練習題時(shí)，對于兩個(gè)小圓的周長(cháng)和大圓的周長(cháng)是否相等的問(wèn)題，學(xué)生各抒已見(jiàn)，都有各自的看法，爭執不下，這時(shí)，劉老師表現的非常的鎮定，專(zhuān)心去聽(tīng)每一位同學(xué)的看法和意見(jiàn)，也沒(méi)有對哪一位學(xué)生的說(shuō)法提出異議，而是引導學(xué)生自已去計算驗證，結果不言而諭，而且培養了學(xué)生以事實(shí)為證據的科學(xué)態(tài)度，使本堂課起到了非常好的效果。
五、課本知識和生活經(jīng)驗的聯(lián)系。
在新課標下，更加注重知識和生活之間的聯(lián)系，尤其是數學(xué)學(xué)科，怎樣解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)能力是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的根本目的。所以，在課堂教學(xué)中如何體現新課改理念，就是要把課本知識和生活經(jīng)驗緊密結合起來(lái)，在生活中學(xué)習數學(xué)知識，然后把學(xué)到的數學(xué)知識運用到生活當中，真正實(shí)現了實(shí)踐性學(xué)習的原則，使枯燥無(wú)味的數學(xué)知識轉化日常生活經(jīng)驗，有利于學(xué)生數學(xué)思維的發(fā)展。例如：在《左右》這一課教學(xué)中，教師為加深學(xué)生對于左右概念的認識，設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：我們可以用左手做什么？通過(guò)學(xué)生的回答，結合自已的生活經(jīng)驗來(lái)認識左右，從生活中感受數學(xué)概念；之后，教師又提出一些要求，讓學(xué)生用左手或右手去完成一些活動(dòng)，又把數學(xué)知識還原到生活，更好的完成了教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)本次觀(guān)摩，我深深體會(huì )到新課程理念下的課堂教學(xué)，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學(xué)水平，從中，使我對數學(xué)這一門(mén)學(xué)科有了一個(gè)全新的認識，收獲非常豐富。
參加教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )5
基礎醫學(xué)院組織了“提高青年教師素質(zhì)，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程”活動(dòng)，對于我們青年教師來(lái)講，這是一次難得的提高自身專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)水平及綜合素質(zhì)的機會(huì )。通過(guò)參加教學(xué)大獎賽、觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，收獲良多。下面談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )。
一、參加教學(xué)大獎賽體會(huì )
1.賽前積極準備。根據教學(xué)大綱規定教學(xué)內容構思教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注重教學(xué)內容之間的銜接及與相關(guān)學(xué)科之間聯(lián)系。認真書(shū)寫(xiě)教案，制作多媒體課件。對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內容理解透徹，練習講解課程，注意提煉語(yǔ)言，將難懂的知識點(diǎn)用通俗、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達出來(lái)，使學(xué)生能夠容易理解。選擇啟發(fā)式教學(xué)法、（，增強學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。注意構思與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節，保持活躍的課堂氣氛。設計章節思考題供學(xué)生預習復習。
2.賽后認真總結。通過(guò)本次比賽受益匪淺，從教學(xué)環(huán)節的設計，教學(xué)內容的構思，多媒體課件的制作，教案的規范書(shū)等方面都有了一定程度的提高。尤其是在教學(xué)環(huán)節上，如新課的導言、問(wèn)題之間的過(guò)渡、病例的選擇、知識的總結等方面有了更加深刻的理解。
二、觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)心得
參加了兩次觀(guān)摩教學(xué)之后，仔細品味，收獲總結如下：
1.完成一堂好課，必須練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。
李志強老師在課堂上語(yǔ)言有力度，表情自然，駕馭能力強，舉例豐富，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。尤其是在教學(xué)設計方面，采用了對比教學(xué)的方法，從正常組織到病理組織，然后結合臨床診斷，突出病理特點(diǎn)。李志強老師給我留下的印象是專(zhuān)業(yè)知識豐富、厚積薄發(fā)。作為青年教師，在教學(xué)基本功方面有待于進(jìn)一步提高。
2.完成一堂好課，必須在備課方面準備充分。
通過(guò)李榮老師的講解，在教師備課方面深受啟發(fā)。在以后的教學(xué)準備中，要備學(xué)生、備任務(wù)、備目標、備過(guò)程，認真制作教案課件。對比我以前的備課準備，我發(fā)現了自己的許多欠缺的地方，比如授課之前對學(xué)生的了解程度，課程內容方面的構思，思考題的設計，授課過(guò)程中出現的比如與學(xué)生交流不充分，授課之后自己對授課過(guò)程中出現的問(wèn)題的反思等等方面。通過(guò)這次聽(tīng)課，使我對今后教學(xué)的課前備課、授課過(guò)程、課后總結等各個(gè)環(huán)節有了新的認識，為我的教學(xué)設計提供了可借鑒的依據，給予了極大的幫助。
3.完成一堂好課，必須重視教書(shū)育人。
李榮老師講過(guò)：“不好的老師轉述真理，好的老師教學(xué)生發(fā)現真理”。這句話(huà)道出了教書(shū)育人的真諦，作為一名優(yōu)秀教師，不但要教學(xué)
三、努力方向
通過(guò)這次活動(dòng)，明確了今后的努力方向：
1.練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。
我要認真學(xué)習本專(zhuān)業(yè)知識，做到把教材弄懂吃透，查閱與課程相關(guān)的課外資料及各種臨床病例，并把這些知識融合到自身的授課內容中。
2.認真備好每一堂課。
參考教學(xué)工作管理規程中講的內容來(lái)認真備課，在備好各個(gè)教學(xué)環(huán)節的同時(shí)，多看一些如《山西醫科大學(xué)學(xué)報》等教育學(xué)雜志，學(xué)習和掌握其中介紹的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)方法上，多采用PBL和案例教學(xué)法等，課前制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案及教學(xué)過(guò)程中一些事件的應對辦法，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
3.主動(dòng)轉變教學(xué)觀(guān)念。
在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導，努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。增強互動(dòng)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為培養創(chuàng )新型人才打下良好的基礎。
參加教學(xué)觀(guān)摩心得體會(huì )6
基礎醫學(xué)院組織了“提高青年教師素質(zhì)，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程”活動(dòng)，對于我們青年教師來(lái)講，這是一次難得的提高自身專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)水平及綜合素質(zhì)的機會(huì )。通過(guò)參加教學(xué)大獎賽、觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，收獲良多。下面談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )。
一、參加教學(xué)大獎賽體會(huì )
1.賽前積極準備。根據教學(xué)大綱規定教學(xué)內容構思教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注重教學(xué)內容之間的銜接及與相關(guān)學(xué)科之間聯(lián)系。認真書(shū)寫(xiě)教案，制作多媒體課件。對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)內容理解透徹，練習講解課程，注意提煉語(yǔ)言，將難懂的知識點(diǎn)用通俗、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達出來(lái)，使學(xué)生能夠容易理解。選擇啟發(fā)式教學(xué)法、PBL教學(xué)法等適當的教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。注意構思與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節，保持活躍的課堂氣氛。設計章節思考題供學(xué)生預習復習。
2.賽后認真總結。通過(guò)本次比賽受益匪淺，從教學(xué)環(huán)節的設計，教學(xué)內容的構思，多媒體課件的制作，教案的規范書(shū)等方面都有了一定程度的提高。尤其是在教學(xué)環(huán)節上，如新課的導言、問(wèn)題之間的過(guò)渡、病例的選擇、知識的總結等方面有了更加深刻的理解。
二、觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)心得
參加了兩次觀(guān)摩教學(xué)之后，仔細品味，收獲總結如下：
1.完成一堂好課，必須練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。李志強老師在課堂上語(yǔ)言有力度，表情自然，駕馭能力強，舉例豐富，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。尤其是在教學(xué)設計方面，采用了對比教學(xué)的方法，從正常組織到病理組織，然后結合臨床診斷，突出病理特點(diǎn)。李志強老師給我留下的印象是專(zhuān)業(yè)知識豐富、厚積薄發(fā)。作為青年教師，在教學(xué)基本功方面有待于進(jìn)一步提高。
2.完成一堂好課，必須在備課方面準備充分。通過(guò)李榮老師的講解，在教師備課方面深受啟發(fā)。在以后的教學(xué)準備中，要備學(xué)生、備任務(wù)、備目標、備過(guò)程，認真制作教案課件。對比我以前的備課準備，我發(fā)現了自己的許多欠缺的地方，比如授課之前對學(xué)生的了解程度，課程內容方面的構思，思考題的設計，授課過(guò)程中出現的比如與學(xué)生交流不充分，授課之后自己對授課過(guò)程中出現的問(wèn)題的反思等等方面。通過(guò)這次聽(tīng)課，使我對今后教學(xué)的課前備課、授課過(guò)程、課后總結等各個(gè)環(huán)節有了新的認識，為我的教學(xué)設計提供了可借鑒的依據，給予了極大的幫助。
3.完成一堂好課，必須重視教書(shū)育人。李榮老師講過(guò)：“不好的老師轉述真理，好的老師教學(xué)生發(fā)現真理”。這句話(huà)道出了教書(shū)育人的真諦，作為一名優(yōu)秀教師，不但要教學(xué)生以知識，更要教學(xué)生學(xué)習知識的方法，培養學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng )新能力。
三、努力方向
通過(guò)這次活動(dòng)，明確了今后的努力方向：
1.練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。我要認真學(xué)習本專(zhuān)業(yè)知識，做到把教材弄懂吃透，查閱與課程相關(guān)的課外資料及各種臨床病例，并把這些知識融合到自身的授課內容中。
2.認真備好每一堂課。參考教學(xué)工作管理規程中講的內容來(lái)認真備課，在備好各個(gè)教學(xué)環(huán)節的同時(shí)，多看一些如《山西醫科大學(xué)學(xué)報》等教育學(xué)雜志，學(xué)習和掌握其中介紹的先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)方法上，多采用PBL和案例教學(xué)法等，課前制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案及教學(xué)過(guò)程中一些事件的應對辦法，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
3.主動(dòng)轉變教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導，努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。增強互動(dòng)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為培養創(chuàng )新型人才打下良好的基礎。
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