英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )范文(通用5篇)
我們得到了一些心得體會(huì )以后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編收集整理的英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )范文(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )1
3月21日,我非常幸運地參加了20xx年森工系統中小學(xué)教師遠程培訓活動(dòng),并加入了小學(xué)英語(yǔ)班這個(gè)既活躍又樂(lè )學(xué)的班集體,真實(shí)地體會(huì )到網(wǎng)絡(luò )知識的豐富性,享受著(zhù)教育工作者知識共享的快樂(lè ),受益匪淺。
一、 網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,業(yè)余生活的真諦
對于酷愛(ài)網(wǎng)絡(luò )的我,每次坐在電腦前,都是漫無(wú)目標地點(diǎn)擊著(zhù)鼠標,但參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習以后,另我棄以往的膚淺認識于腦后,才發(fā)現網(wǎng)絡(luò )學(xué)習適時(shí)地走入我的學(xué)習生活,我認真聆聽(tīng)了各位教授的專(zhuān)題講座,并借鑒于他們的先進(jìn)教學(xué)理念于教學(xué)之中,每每閱讀一篇他們成功的教學(xué)設計,都給予我莫大的啟發(fā),網(wǎng)絡(luò )學(xué)習吸引了我,改變了我的業(yè)余生活,使我在網(wǎng)絡(luò )上有了規律性的學(xué)習,學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念、觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)視頻、聆聽(tīng)精彩的專(zhuān)題講座,并能和同仁們交流著(zhù)豐富新穎的教學(xué)經(jīng)驗,在這個(gè)平臺上,通過(guò)知識的積累,充實(shí)自已、完善自已,真正認識到作為一名小學(xué)教師,積極、樂(lè )觀(guān)、向上的態(tài)度可以改變自已,并且影響著(zhù)我的學(xué)生們。
二、 網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,教學(xué)資源的共享
在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的知識平臺中,最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學(xué)科頻道,同仁們將自已的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同分享,不僅展示自已的教學(xué)風(fēng)格,同時(shí)能在大家的點(diǎn)評中不斷完善,無(wú)疑不是對自身教學(xué)的一個(gè)提升與創(chuàng )新。
三、 網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,教學(xué)理念的轉變
在學(xué)習時(shí),觀(guān)看各位優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,另我感到英語(yǔ)課堂中聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫(xiě)和視聽(tīng)活動(dòng)的有機結合是至關(guān)重要的,在所授年級英語(yǔ)教學(xué)中我適當運用多媒體,經(jīng)常給孩子播放標準英語(yǔ)發(fā)音的mp3,為他們營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境。在二年級下冊新授課I(don’t)want to …的句型練習中,我利用肢體語(yǔ)言,引導學(xué)生運用Action words相關(guān)知識,在鞏固舊知,學(xué)習新知之余,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習與參與的興趣,更加有效地激活了課堂氣氛,調動(dòng)了學(xué)生投身語(yǔ)言實(shí)踐的積極性,做到了學(xué)生在英語(yǔ)課堂中做到學(xué)以致用的教學(xué)理念,本節課收到良好的教學(xué)效果。
通過(guò)劉曉明教授主講的《教師職業(yè)倦怠的心理調適》一課的學(xué)習,反思了自已在工作中的惰性心理,并理解到孩子們在學(xué)習中也是同樣的,所以在調整自已的同時(shí),我更加注重與孩子們的溝通交流,要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的,這同時(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn),是我在今后的學(xué)習與工作中需要改進(jìn)的。
在這個(gè)知識不斷更新的新時(shí)代,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習這個(gè)平臺,拓寬了我的教學(xué)視野,教與學(xué)是具有廣闊的創(chuàng )新空間,需要我在今后的教學(xué)工作中不斷探索與積累,以積極、悠然的態(tài)度去享受學(xué)習、生活、工作的快樂(lè )。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )2
20xx年6月22日,懷著(zhù)對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的所求,企盼和興奮,我與來(lái)自全省級骨干教師培訓對象一同踏進(jìn)了xx師范學(xué)院,聆聽(tīng)了著(zhù)名的專(zhuān)家講座,這些講座對我有很大的幫助,在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采,感受到了他們的人格魅力,收獲很多,他們所講的內容深刻獨到,旁征博引,通俗易懂,生動(dòng)有趣,發(fā)人深省,專(zhuān)題報告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辨的光芒,讓我最高興的是與老師,同仁互動(dòng)式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究,集思廣益,各抒己見(jiàn),大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。他們的講座,都滲透著(zhù)新課程標準下的新理念,每一講中都需要我們去思考的東西,使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學(xué)設計,教學(xué)評價(jià)活動(dòng)設計,教學(xué)中學(xué)習策略的設計規劃,這些活動(dòng)使我有了新的思考、新的設想和新的觀(guān)念。
陳xx教授的《新課程下英語(yǔ)學(xué)習與教學(xué)》的報告給我很大的收獲,他強調了新課標的六個(gè)基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。六個(gè)基本理念。
(1)采用活動(dòng)途徑,倡導體驗參與,本課程倡導任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導下,通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功。在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調整,以形成積極的學(xué)習態(tài)度,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運用能力的提高。
(2)強調學(xué)習過(guò)程,倡導體驗參與,現代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程,提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強調學(xué)習過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法。
“任務(wù)型教學(xué)”:任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習動(dòng)機,以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習過(guò)程,以展示任務(wù)成果的方式(而不是以測試的分數)來(lái)體現教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過(guò)程中使用語(yǔ)言,在使用語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力。任務(wù)型教學(xué)以應用為動(dòng)力,以應用為目的,以應用為核心。通過(guò)學(xué)習,我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動(dòng),在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現,有利于提高學(xué)習的知覺(jué)性,它有較明確的具體目的,有利于激勵學(xué)習積極性,在任務(wù)型教學(xué)中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā),觀(guān)察、控制課堂的發(fā)展。
朱xx教授的《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當前英語(yǔ)課程存在的主要問(wèn)題----實(shí)效問(wèn)題:很多教師課堂教學(xué)的實(shí)效仍然不高,即學(xué)生在每節課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達到單位教學(xué)時(shí)間內的最大潛能。
師資問(wèn)題:存在客觀(guān)工作環(huán)境和個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力兩方面問(wèn)題。大班教學(xué),工作量繁重、資源不足、語(yǔ)言環(huán)境欠佳,個(gè)人語(yǔ)言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問(wèn)題:相當數量的觀(guān)摩課表演性過(guò)強,師生交流不夠自然和真實(shí);課堂生成少;課堂評價(jià)形式化,忽視評價(jià)的實(shí)效性;教學(xué)方式呈現區域性模式化(套路),缺乏多樣性和創(chuàng )新教學(xué)(如詞匯教學(xué),閱讀教學(xué));教學(xué)輔助設備及教學(xué)資源利用的實(shí)效有問(wèn)題;中小學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識與能力亟待提高。
所以在英語(yǔ)教學(xué)中需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題:關(guān)注學(xué)習興趣,忽略學(xué)習成效關(guān)注技能發(fā)展,忽略詞匯和語(yǔ)法教學(xué),關(guān)注表面參與,忽略思維發(fā)展;關(guān)注聽(tīng)說(shuō)能力,忽略讀寫(xiě)能力關(guān)注物質(zhì)獎勵,忽略?xún)仍趧?dòng)機培養,關(guān)注學(xué)生認知發(fā)展,忽略學(xué)生元認知能力發(fā)展關(guān)注活動(dòng)形式,忽略教育的本質(zhì)意義,通過(guò)這個(gè)報告我了解到了教師的專(zhuān)業(yè)知識與能力水平體現在課堂教學(xué)設計與實(shí)施的每個(gè)環(huán)節中,直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習體驗、認知過(guò)程、情感發(fā)展和學(xué)習成效。要快速提高中小學(xué)英語(yǔ)課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的,要通過(guò)不斷改進(jìn)課堂教學(xué)各環(huán)節有效性來(lái)實(shí)現提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有效性。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )3
合肥市瑤海區中學(xué)教師英語(yǔ)專(zhuān)題培訓在合肥市第三十八中學(xué)北校區如期舉行,這次培訓參與人員多,課程容量大,專(zhuān)題講座實(shí)。講座關(guān)鍵詞:核心素養,思維品質(zhì),英語(yǔ)教學(xué),教學(xué)設計,測試命題。三天的學(xué)習收獲滿(mǎn)滿(mǎn),深受啟發(fā)。
首先,把握教育前沿動(dòng)態(tài),理解教學(xué)最新概念。
教育教學(xué)理念日新月異,我們不能只埋頭日常教學(xué),更需要抬頭看看目前的教育教學(xué)前沿信息,新的理念都會(huì )在原有基礎上進(jìn)行了更新補充和提高。一個(gè)好老師需要及時(shí)學(xué)習消化,為我所用,運用新的理念培養出更加優(yōu)秀的人。理念的更新不能知其然而不知其所以然,需要對新理念下的內容尤其是新概念的定義做詳細的解讀。沒(méi)有對新概念的細致解讀就不能真正理解理念,同時(shí),我們還需要借助自己的教學(xué)經(jīng)驗及實(shí)驗對新理念新概念進(jìn)行審辯式的看待,這不但有助于我們將理論運用于實(shí)際,也有利于我們對這些理念概念的正確理解。
在這次培訓中教授專(zhuān)家們對課標等內容進(jìn)行說(shuō)文解字般的剖析。使大家對于核心素養有了更深的體會(huì ),對于批判式思維的概念有了正確的認識。
英語(yǔ)學(xué)科的核心素養包括:語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習能力四個(gè)維度。語(yǔ)言能力是指在社會(huì )情境中,以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看等方式理解和表達意義的能力,包括在學(xué)習和使用語(yǔ)言的過(guò)程中形成的語(yǔ)言意識和語(yǔ)感。是構成英語(yǔ)學(xué)科核心素養的基礎要素。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高蘊含文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力的提升,有助于學(xué)生拓展國際視野和思維方式,開(kāi)展跨文化交流;文化意識是指對中外文化的了解和優(yōu)秀文化的認同,是學(xué)生在全球化背景下表現出的跨文化認識、態(tài)度和行為取向。文化意識體現了英語(yǔ)學(xué)科核心素養的價(jià)值取向。文化意識的培育有助于學(xué)生增強國家認同感和家國情懷,堅定文化自信,樹(shù)立人類(lèi)命運共同體意識,學(xué)會(huì )做人做事,成長(cháng)為有文化修養和社會(huì )責任感的人;思維品質(zhì)是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng )新性等方面所表現的能力和水平。思維品質(zhì)的發(fā)展有利于學(xué)生提升分析和解決問(wèn)題的能力,使他們能夠從跨文化視角觀(guān)察和認識世界,對事物做出正確的價(jià)值判斷;學(xué)習能力是指學(xué)生積極運用和主動(dòng)調適英語(yǔ)學(xué)習策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習效率的意識和能力。學(xué)習能力形成了英語(yǔ)學(xué)科核心素養的發(fā)展條件。學(xué)習能力的培養有助于學(xué)生做好英語(yǔ)學(xué)習的自我管理,養成良好的學(xué)習習慣,拓寬學(xué)習渠道,提高學(xué)習效率。
其次,理論與實(shí)踐相結合,思維和知識相融合。
理論知識的學(xué)習是為了指導我們實(shí)踐,不能用于實(shí)踐的理論是空洞的,沒(méi)有理論指導的實(shí)踐有可能是盲目的。而在實(shí)踐中我們還要將思維培養和知識的教學(xué)進(jìn)行有機整合。比如在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中,英語(yǔ)教師要如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的思維品質(zhì)呢?張伊娜教授給了六條建議:確保以語(yǔ)篇為單位開(kāi)展教學(xué);確保對語(yǔ)篇的深度理解與學(xué)習;確保教學(xué)活動(dòng)的層次性和開(kāi)放性;鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)并說(shuō)出自己的看法;確保讓學(xué)生悟道而非說(shuō)教;提倡讀寫(xiě)結合。
張教授對于方法的運用結合案例進(jìn)行了詳細解讀。為我們在教學(xué)中指明了方向,提供了方法。張教授還提到三大理論:閱讀教學(xué)不是語(yǔ)言教學(xué);閱讀教學(xué)就是語(yǔ)言教學(xué);閱讀教學(xué)超越語(yǔ)言教學(xué)。
再次,專(zhuān)業(yè)素質(zhì)需提升,教學(xué)能力待提高。
每一次的學(xué)習都帶來(lái)思想上的沖擊。都讓自己深刻感受到自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力亟待提高。終身學(xué)習是必修課。在學(xué)習時(shí)要“深”刻理解。理解課標、核心素養、文化意識等;在教學(xué)過(guò)程中要“深”入研究。研究教材教法、研究學(xué)生等,不斷提高自己的教學(xué)能力。只有老師的能力提高了,學(xué)生的素質(zhì)才有可能得到提高。因為學(xué)生的高度其實(shí)是由教師的高度來(lái)決定的!
要想成為一名合格的教師,我們需要全面的能力:能有教學(xué)實(shí)效,會(huì )上公開(kāi)課;能當好班主任,會(huì )做好教科研。上課前,需要能對文本進(jìn)行深度合理解讀,發(fā)現背后文化;能根據學(xué)生心理安排合適活動(dòng),做好教學(xué)設計;能夠寫(xiě)好嚴謹的論文,能夠設計出效度、信度較高的試卷,能用好信息技術(shù)……
做老師不易,做好老師更不易。但是歸結為一點(diǎn)就是“學(xué)”。唯學(xué)習,不止步!這幾天學(xué)到很多,接下來(lái)還需要靜下心來(lái)細細研讀,學(xué)到深處,落到實(shí)處!
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )4
在培訓期間,老師們?yōu)槲覄?chuàng )設了很多的學(xué)習機會(huì ),在他們的'示范課過(guò)程中,我感悟很深,讓我大開(kāi)眼界,受益非淺。我認識到學(xué)生與教師在英語(yǔ)課堂中所扮演的不同角色和不同作用,老師需要理解孩子,了解孩子的心理特點(diǎn),不斷改進(jìn)自己。這一點(diǎn)為我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中指明了一條道路,在今后的工作中我要細心觀(guān)察孩子,關(guān)注每個(gè)孩子。在我的課堂中,我也應該嘗試有趣和有意義的英語(yǔ)活動(dòng),調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣,讓孩子感受到真正的快樂(lè )。通過(guò)這次培訓,我不僅學(xué)到教學(xué)技能,還從老師們身上學(xué)習到了積極進(jìn)取的精神,于是我想到了一句話(huà):“人需要等待機會(huì ),但機會(huì )也要自己爭取”。這次培訓就是給我的一個(gè)機會(huì ),我得把握好這次機會(huì ),不斷努力,鍛煉自己,提高自身的修養。
平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓中,幾位優(yōu)秀英語(yǔ)老師的經(jīng)驗交流對我很有幫助,程立老師、顏佳老師、安亞坤老師和葉良英老師很系統地將整套教材分析歸納了一遍,從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識的講解,一直講到學(xué)習策略和文化意識的培養,甚至是教材中的微小變動(dòng)。在她們的培訓中,沒(méi)有難懂生澀的理論,沒(méi)有華麗繁復的表述,而是用最平實(shí)的語(yǔ)言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路,更易于把握。
傳統走向高效。我們還聆聽(tīng)了具有教學(xué)指導意義的講座,特別是尚校長(cháng)的“走向高效的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)”這個(gè)講座,更是具有現實(shí)指導意義。他從我們的課堂教學(xué)入手,談到單位時(shí)間內學(xué)生獲得的最大學(xué)習收效,談到對興趣的理性思考,如何提高學(xué)生的英語(yǔ)能力,還英語(yǔ)課以本來(lái)的面貌,讓學(xué)生成為課堂的主體,作為英語(yǔ)教師對教學(xué)總體的如何把握等等,還用生動(dòng)的課例對我們進(jìn)行及時(shí)的講解評析,讓我們收益匪淺。
培訓引發(fā)反思。除去知識的學(xué)習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為成功的敲門(mén)石,能成為我堅定航向的指路標。
英語(yǔ)教師培訓心得體會(huì )5
為期十六天的培訓真是讓自己大開(kāi)眼界,收獲累累,特別是暑期的語(yǔ)音階段的培訓,更是讓我受益非淺,同時(shí)也讓我相形見(jiàn)絀。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì ):
1、通過(guò)培訓,開(kāi)闊了眼界,學(xué)到了更多。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習,更營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設計好和上好,并且很大程度的為自己充了電。
2、通過(guò)培訓,使我收獲最大的是教育觀(guān)念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變,而未來(lái)教育打破了傳統教育的常規,使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習,教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念,以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,主動(dòng)探究,掌握學(xué)習的方法。一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕,學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。
3、培訓后在工作中的打算:利用本次培訓成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,提高自己的教學(xué)水平,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過(guò)培訓, 我最想說(shuō)的一句話(huà)是:我們全體教育工作者,要盡快行動(dòng)起來(lái),及時(shí)充電,以適應當今教育形勢需要。
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