教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )范文集錦七篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編幫大家整理的教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì )7篇，希望能夠幫助到大家。
教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì ) 篇1
這幾天的教育技術(shù)培訓很累，天氣也很熱，但是也有很多的收獲，今天主要學(xué)習了photoshop和frontpage的應用．
photoshop是adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng )意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設計人員和電腦美術(shù)愛(ài)好者的喜愛(ài)。今天主要是學(xué)習了圖片的編輯，利用套索工具可以把一張圖片復制到另一張圖片中，還可以對圖片進(jìn)行縮小，放大，旋轉等等．通過(guò)今天的學(xué)習，我掌握了關(guān)于photoshop編輯圖片的簡(jiǎn)單操作，回去后我會(huì )多練習的．
另外，今天還學(xué)習了用frontpage制作網(wǎng)頁(yè)．frontpage是微軟公司出品的一款網(wǎng)頁(yè)制作入門(mén)級軟件。frongpage使用方便簡(jiǎn)單，用word就能做網(wǎng)頁(yè)．在這里需要注意的是先插入層，再進(jìn)行操作；在建立超鏈接時(shí)主要保存．制作的網(wǎng)頁(yè)要美觀(guān)，知識性強．回去我會(huì )制作自己的數學(xué)網(wǎng)站．
通過(guò)這幾天的學(xué)習，我學(xué)到了很多，在我以后教學(xué)中，我要用上這些工具，使它們在我的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用．
現代教育技術(shù)研究20xx年工作總結
教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì ) 篇2
教育技術(shù)遠程培訓在緊張的學(xué)習中結束了。在學(xué)習中感受良多。首先，通過(guò)這次教育技術(shù)能力培訓學(xué)習、討論交流，使我對教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認識和理解。教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺。培訓使我認識到了所謂教育技術(shù)不僅是運用現代信息技術(shù)輔助教學(xué)，教學(xué)中還應注意知識背景和體現過(guò)程探究。注意突出知識的實(shí)際背景和知識探究過(guò)程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗和興趣，立足社會(huì )需求，力求學(xué)習內容生活化以及學(xué)習過(guò)程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的素養，特別是學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
其次，新課改帶來(lái)了許多新的觀(guān)點(diǎn)、新的教法。要求教師要更新觀(guān)念，適應新課改的步伐。于是許多培訓應運而升。為的是讓教師接受終身教育。是件好事。但是怎樣才能使培訓真正獲得實(shí)效？我覺(jué)得這次培訓的任務(wù)驅動(dòng)模式就是一個(gè)很好的嘗試。在學(xué)習的過(guò)程中，讓學(xué)員在完成每個(gè)模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識、掌握技能。能立足于教師的實(shí)際需要，讓教師參與進(jìn)來(lái)。使培訓能落到實(shí)處。
最后，有一個(gè)小小的想法，如果能在課堂上實(shí)現多媒體遠程教育，就更能調動(dòng)教師的積極性，使教師產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。這樣教師就能主動(dòng)的去學(xué)，收到更好的效果。
總之，在今后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。
教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì ) 篇3
一、理論和實(shí)踐相結合
這次的教育技術(shù)培訓的目標、內容和方法都和以往的培訓不同，進(jìn)行了大膽的改革和新的嘗試，學(xué)習上，體現了混合學(xué)習思想，把傳統教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)結合起來(lái)，并且以模塊和活動(dòng)為基本框架，將知識、技能和方法的學(xué)習融會(huì )在多種實(shí)踐活動(dòng)中，并將教學(xué)內容融入到真實(shí)情境中，使我們在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體驗；通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，比如：師生互動(dòng)、討論、頭腦風(fēng)暴、案例觀(guān)摩等，讓我在參與活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習掌握了各種教學(xué)策略與方法。
二、教育理念得到不斷更新
這次的教育技術(shù)培訓，特別強調以建構主義做為理論指導的基礎，強調了學(xué)生是學(xué)習過(guò)程的主體，是知識意義的建構者，而教師，只是學(xué)生學(xué)習過(guò)程的導航者，為學(xué)生在知識的海洋里把握正確的方向。而教育技術(shù)的應用，對于實(shí)施創(chuàng )新教育具有極其重要的作用，有利于培養學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現的能力，有利于培養創(chuàng )造型的人才，對于解決我國當前教育存在的 “老師教，學(xué)生學(xué)”，培養出來(lái)的都是知識性的人才這樣的根本問(wèn)題和弊端，具有特別的針對性。
三、教育教學(xué)與信息技術(shù)的整合
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的`發(fā)展，人類(lèi)也已進(jìn)入信息化社會(huì )。作為信息載體的媒體，也越來(lái)越多地運用到教學(xué)過(guò)程當中。信息化教學(xué)和現代信息技術(shù)作為教學(xué)的有力支持，具有其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢，而多媒體，成為現代教學(xué)的重要組成部分。所以，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識，也使學(xué)生在輕松的氛圍中獲取知識。
四、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
通過(guò)這幾天的集中理論與實(shí)踐的學(xué)習，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，學(xué)會(huì )了怎樣進(jìn)行教學(xué)設計，怎樣把傳統性的教育方式摒棄掉，換上更適合學(xué)生發(fā)展的教育方法，使我在以后教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。
這次參加技能培訓，雖然感覺(jué)平時(shí)累了點(diǎn)、事情繁復了點(diǎn)、壓力大了點(diǎn)，但是收獲的喜悅是無(wú)限量的�？粗�(zhù)自己的成績(jì)得到別人的認同，自己的進(jìn)步得到別人的肯定，心里的自豪感油然而生。我堅信：只有不愿做的，沒(méi)有做不到的。四十多天天時(shí)間在不知不覺(jué)間就過(guò)去了， 而未來(lái)的路還很長(cháng)，要學(xué)習的東西還很多。 感悟很多，思考很多，收獲很多。我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(cháng)的。在這次新的理念的指導下，我的教學(xué)手段會(huì )發(fā)生翻天覆地變化。在以后的工作中，我一定必須要加強理論的學(xué)習，不斷更新教育理念，在實(shí)踐中不斷創(chuàng )新，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺階。
教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì ) 篇4
教育發(fā)展的關(guān)鍵在教師，教師成長(cháng)的關(guān)鍵是繼續教育。新課程改革要求不斷提高教師隊伍素質(zhì)，這是現階段擺在中小學(xué)教育面前一項艱苦而緊迫的任務(wù)。校本培訓作為21世紀中小學(xué)教師繼續教育的一個(gè)重要組成部分，已引起越來(lái)越多的關(guān)注，它更多地以教育現實(shí)為著(zhù)眼點(diǎn)，有利于教師在實(shí)踐中訓練和提高教育教學(xué)技能。。
1、加強師資培訓，更新課程理念
隨著(zhù)課改實(shí)驗不斷深入，學(xué)校、教師在課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題也隨之凸現。校情不同、問(wèn)題各異。立足校本，我校從三方面著(zhù)手，建設開(kāi)放、民主、有效的教研機制，即為了學(xué)校，在學(xué)校中，基于學(xué)校。
2、培訓管理規范性
為保證以校為本教研工作的順利進(jìn)行，我校高度重視校本教研制度的建設。制定《華富小學(xué)校本課程制度》，營(yíng)造利于教師教研的氛圍，扎實(shí)推進(jìn)校本教研活動(dòng)，力爭“步步有實(shí)效”，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。�1）研討制度。校長(cháng)為校本教研第一負責人，在教研組指導下，組織實(shí)驗學(xué)科的互觀(guān)課、研討課等活動(dòng)，實(shí)驗教師每學(xué)期至少承擔區研討課1次，承擔校示范課1次以上。
�。�2）共享制度。在課改領(lǐng)導小組直接領(lǐng)導下和教師自我反思的基礎上，激勵每位教師開(kāi)放自己，利用科組活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習、學(xué)術(shù)沙龍、研討課等多種渠道，通過(guò)交談、協(xié)作、結對幫扶等多種形式創(chuàng )設共享制度，提供交流平臺，加強教師之間在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調、合作，共享經(jīng)驗，探討問(wèn)題，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)。
�。�3）管理制度。校本課程領(lǐng)導小組及時(shí)收集、整理典型案例、優(yōu)秀課列、交流論文，通過(guò)數據、資料整理調整校本課程研究動(dòng)態(tài)，并設專(zhuān)門(mén)機構管理校本課程有關(guān)工作。
�。�4）激勵制度。組織形式多樣的參評活動(dòng)，如優(yōu)秀教案（活動(dòng)）設計、說(shuō)課評比、優(yōu)秀論文、案例選拔，及時(shí)獎勵成績(jì)突出的實(shí)驗或非實(shí)驗教師，促進(jìn)每位教師能說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、善評、敢想。
3、深入學(xué)科，聚焦課堂
進(jìn)入21世紀，信息社會(huì )，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的迅速發(fā)展，為人類(lèi)獲取、處理大量信息，提供了有力的工具。學(xué)校教育信息化是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)教育改革和教育現代化的龐大系統工程。以現代信息技術(shù)為基礎的全新教育體系，必然會(huì )涉及到學(xué)校管理者的觀(guān)念、學(xué)校培養目標與任務(wù)、決策與管理、模式與評價(jià)、環(huán)境與資源、手段與技術(shù)、科研與培訓等方面的問(wèn)題。
我校在實(shí)施“搭積木”信息技術(shù)建設策略，實(shí)現了各學(xué)科實(shí)驗室都裝備多媒體，做到多媒體進(jìn)入所有班級，并充分發(fā)揮教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)的優(yōu)勢，確保教學(xué)資源隨時(shí)隨調用，自如共享。我們還緊緊抓住對學(xué)校教育信息化的與外延的理解，關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng )造一切條件，讓教師們用好、用活、用精現有設備，讓信息技術(shù)設備發(fā)揮真正意義上的支撐和提升課改的作用。我校每二周就進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓，從操作系統到文字處理，從Authorware到Flash，教師們都在電腦房流連忘返。學(xué)校在服務(wù)器上建立素材庫、課件庫，給教師提供大量的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音素材，方便教師制作課件，可以讓教師在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)闊視野，欣賞高水平的講課，領(lǐng)略最前沿的學(xué)科知識，緊跟信息時(shí)代的步伐。這樣，中小學(xué)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系，選擇學(xué)習內容，調節進(jìn)修計劃和進(jìn)程，開(kāi)展交互式咨詢(xún)活動(dòng)，解決工作、學(xué)習中的各種疑難問(wèn)題，進(jìn)而把“校本培訓”引向一個(gè)新的階段。
我們從校情出發(fā)，以求實(shí)的作風(fēng)奮力進(jìn)取，精心組織了三個(gè)階段的課改校本通識培訓，組織觀(guān)看了4位專(zhuān)家講座光盤(pán)，召開(kāi)了6場(chǎng)專(zhuān)題研討會(huì )；在通識培訓階段，學(xué)用結合，組織了8場(chǎng)次以課改精神指導課堂教學(xué)的探究活動(dòng)；推出了12個(gè)本校教學(xué)案例進(jìn)行研討，精選了6個(gè)典型課例作為市、區級公開(kāi)課；開(kāi)展課改專(zhuān)題調研和培訓測試，寫(xiě)了50多篇通識培訓心得體會(huì )，用課改理念開(kāi)發(fā)學(xué)校工作新切入點(diǎn)，找準課改實(shí)驗的立足點(diǎn)和支撐點(diǎn)，真正做到了“邊培訓，邊探究，邊實(shí)驗”。讓教師消除困惑心理，讓教師真切感知課改，讓教師積極參與課改，讓全校上下與課改同行。
教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì ) 篇5
當今的世界是信息化的時(shí)代，作為時(shí)代里的一員，特別是作為一名教師，更要適應時(shí)代發(fā)展，掌握信息技術(shù)技能，并把它運用到實(shí)際教學(xué)中，本著(zhù)這個(gè)信念，充實(shí)自己，我參加了20xx年計算機信息技術(shù)中級培訓，通過(guò)半年來(lái)的認真學(xué)習，對計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面都有了重要的轉變，收獲很大，受益匪淺，對現在和今后的教育教學(xué)有較大的指導和幫助�，F體會(huì )如下：
1、提高了信息技術(shù)的素養，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認識到教師的成長(cháng)離不開(kāi)教育信息技術(shù)，三尺講臺、一根粉筆的時(shí)代已經(jīng)不能滿(mǎn)足現代社會(huì )學(xué)生的知識需求，信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀(guān)形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，以前羨慕別人用多媒體課件輔助教學(xué)，通過(guò)學(xué)習，現在我也能用所學(xué)技術(shù)制作多媒體課件為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。認識到教育技術(shù)的有效應用對于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養創(chuàng )新型人才的重要作用。
2、掌握了根據不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設計教學(xué)活動(dòng)的能力，掌握了收集、甄別、整合、應用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以?xún)?yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，掌握了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。提高學(xué)生學(xué)習本學(xué)科的興趣。
3、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學(xué)設計的模式、教學(xué)設計的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設計的實(shí)施與評價(jià)反思等。
4、學(xué)習內容非常實(shí)用，從“信息技術(shù)與課程整合”、 規劃主題單元、設計研究性學(xué)習方案、學(xué)習主題創(chuàng )建主題資源網(wǎng)站、設計單元學(xué)習評價(jià)、設計并反思實(shí)施單元實(shí)施過(guò)程等技能進(jìn)行培訓，并結合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節的具體設計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
5、矯正了觀(guān)念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)能力培訓，就把它同信息技術(shù)培訓等同起來(lái)，經(jīng)過(guò)這次培訓明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設計、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評價(jià)，實(shí)現教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐�，F代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀(guān)來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，運用系統方法分析教學(xué)問(wèn)題和設計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
6、本次培訓采用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的形式，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習時(shí)間帶來(lái)了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習的人。通過(guò)在線(xiàn)討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線(xiàn)討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，同小組的互相溝通，互相幫助，最后經(jīng)過(guò)小組互評，共同完成這次培訓，小組成員也可以在全班討論區發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，這樣提高了小組成員的參與度。
綜上所述，通過(guò)親身參與，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設計與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運用有了進(jìn)一步的認識與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強的教育技術(shù)能力培訓，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓的目的和收獲。
教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì ) 篇6
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，對教育技術(shù)與課程的整合等有了更深刻的認識和理解，也增強了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用的信心。培訓時(shí)間雖不長(cháng)，但感受頗深：
高強度高密度的培訓任務(wù)及大量的培訓作業(yè)，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓模式，都讓我新奇。以任務(wù)驅動(dòng)、強調活動(dòng)、強調參與的原則，按時(shí)完成作業(yè)、要求較高又讓我興奮。
在學(xué)習中，我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想、教學(xué)理念上的轉變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但這次學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養，只有把我們的學(xué)生培養成為具有獨立學(xué)習能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的競爭。
本次的學(xué)習給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。
學(xué)習過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識，更深刻認識到教育是一個(gè)多學(xué)科的綜合運用，單純具備某一學(xué)科的知識是遠遠不夠的，也就是說(shuō)當教師不是人人都行的。
通過(guò)本次培訓使我對現代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及主題單元教學(xué)有了更加深刻的認識和理解，教師教學(xué)至少要有一個(gè)中觀(guān)的理念，必須打破我們以前的一節課的教學(xué)設計。主題單元教學(xué)是對教材中的一章或一個(gè)單元等知識結構相對完整和綜合的學(xué)習內容進(jìn)行設計，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過(guò)一個(gè)階段（而不是一個(gè)課時(shí)）的學(xué)習讓學(xué)習者完成對一個(gè)相對完整的知識單元的學(xué)習。主題單元教學(xué)是圍繞某個(gè)主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內容，經(jīng)整合后形成高度結構化的學(xué)習內容，學(xué)習過(guò)程中以問(wèn)題探究、任務(wù)驅動(dòng)式的學(xué)習活動(dòng)為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長(cháng)，是以一個(gè)主題單元為單位。
總之，參加這次學(xué)習，我學(xué)習了全新的教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗，更重要的這是陳舊教育觀(guān)念更新和全新教育理念確立的過(guò)程。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。在教學(xué)實(shí)踐中，能自覺(jué)地把全新的教學(xué)設計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng )造性的應用，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，取得較好的成效。
教育技術(shù)能力培訓心得體會(huì ) 篇7
今年，我有幸參加了山東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓學(xué)習。從接到通知那天到乘車(chē)去濟南進(jìn)入學(xué)習，感受最深的是該學(xué)的東東真多！在兩個(gè)多月的培訓日子里，無(wú)論是集中培訓還是在線(xiàn)研討，生活是那樣充實(shí)，每天除了教學(xué)工作任務(wù)以外，有時(shí)間便上線(xiàn)開(kāi)始學(xué)習，從課程簡(jiǎn)介到課程學(xué)習到案例學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座成了每天必不可少的一件事。真的像所有學(xué)員那樣的感受---快樂(lè )著(zhù)，疲勞著(zhù)，收獲著(zhù)。
這次培訓中收獲最大的一點(diǎn)——教育觀(guān)念的更新。以往日常教學(xué)中我的課堂教學(xué)經(jīng)常采用授導型學(xué)習的方式，大多是在課堂教學(xué)中以教師講解與演示為主，引導學(xué)生通過(guò)操練及練習、自主學(xué)習、小組討論、合作學(xué)習、問(wèn)題化學(xué)習等方法獲得對現成知識的理解與掌握。這種方式使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程只是被動(dòng)的接受、理解，所創(chuàng )設的問(wèn)題，學(xué)生大都可以直接在課本中找到答案，不利于學(xué)生創(chuàng )新思維的培養，學(xué)生綜合素質(zhì)較差，創(chuàng )性能力低。通過(guò)本次學(xué)習，我認識了研究性學(xué)習。作為一種教學(xué)方法，它注重學(xué)習的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗。這種教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生綜合素質(zhì)強，創(chuàng )性能力也強。
其次學(xué)會(huì )了學(xué)習了思維導圖軟件freemind和主題資源網(wǎng)站的建設。關(guān)于思維導圖幾年前曾接觸過(guò)一些這方面的介紹，只是當時(shí)介紹的是在紙上畫(huà)的方法，因為嫌麻煩而只是在整理資料時(shí)簡(jiǎn)單用過(guò)幾次，這次通過(guò)學(xué)習思維導圖軟件的使用，感覺(jué)更方便，更省時(shí)省力。對主題資源的類(lèi)型和組織方式以及各類(lèi)資源的教學(xué)功能都有了較清晰的認識，并且能根據自己教學(xué)的需要選取、收集合適的資源并設計個(gè)性化資源。真正做了一個(gè)主題資源網(wǎng)站，雖然只是非常簡(jiǎn)單的幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)。
專(zhuān)家的講座、精彩的案例以及新的教學(xué)理念處處吸引著(zhù)我們自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)對幾個(gè)模塊的學(xué)習以及第八模塊歸納自己學(xué)習成果，完善學(xué)習歷程回顧表、電子作品自查表以及電子學(xué)習檔案袋，發(fā)現大部分都按要求做了，也有部分需要再進(jìn)一步補充完善。在今后的學(xué)習和工作中，我要積極把新的教學(xué)理念運用到教學(xué)實(shí)際中，不斷充實(shí)自己，在反思與總結中不斷提高自己。
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