【精選】班主任培訓心得體會(huì )范文匯編五篇

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的班主任培訓心得體會(huì )6篇，希望能夠幫助到大家。

班主任培訓心得體會(huì ) 篇1

　　8月15日，在中心校主任的帶領(lǐng)下，我們班主任來(lái)到了豐潤進(jìn)校聆聽(tīng)幾位專(zhuān)家的班主任培訓，感受頗多，尤其是李老師的《孩子行為的目的及應對講座》，讓我們知道了如何更好地與孩子相處，如何有效地應對孩子的一些行為舉動(dòng)。這樣做，他們的內心需求是什么，有什么樣的心理感受，以及怎樣應對，都給了我們很好的建議。讓我有了很多的收獲。

　　李老師用具體的案例讓我們了解，孩子的每一個(gè)行為都有目的性，他們從一出生就會(huì )用某些行為達到自己的目的，而這些目的也主要表現為：獲取注意、爭取權利、報復、自暴自棄、追求興奮刺激、尋求同伴的接納表現、優(yōu)越感七種偏差行為。并且給出了相應的解釋?zhuān)�遇到這種情況時(shí)我們的內心感受，孩子的常見(jiàn)表現、行為，以及合理化的建議。這些對我們來(lái)說(shuō)都很有幫助，相信在實(shí)踐中一定能夠達到很好的`效果。同時(shí)，李老師還教給了我們使用我信息的技術(shù)，利用這一技術(shù)，在遇到問(wèn)題時(shí)，表達教師自我的內心感受，我想，一定比一味的批評指責，來(lái)的更有效。

　　還有陳老師的“伴隨孩子們幸福成長(cháng)”的演講，讓我也很受鼓舞。她有一句話(huà)，讓我記憶深刻：澆樹(shù)澆根，教人教心。是��！我們常說(shuō)的育人，不如說(shuō)是育心，讓孩子時(shí)刻有一顆奮發(fā)向上的純潔的心，何其重要��！我也希望將來(lái)我的孩子們能有“百花齊放春滿(mǎn)園”的一天。

　　每次培訓都會(huì )讓我成長(cháng)，而且我一直都堅信，只要找對方法，所有的學(xué)生都能做好孩子，我一定會(huì )朝著(zhù)這個(gè)目標努力前行！

班主任培訓心得體會(huì ) 篇2

　　我參加了“市中小學(xué)班主任遠程培訓”。在培訓過(guò)程中，我收獲頗多，了解了很多較成功的管理經(jīng)驗，這次班主任培訓，能夠說(shuō)是緊張而有序、愉快而充實(shí)。培訓讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。

　　這次培訓共有6個(gè)模塊，48個(gè)專(zhuān)題的資料，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的資料充實(shí)，豐富，有視頻課堂、專(zhuān)題講義、案例研討、擴展資料、作業(yè)考核、思考習題、專(zhuān)家答疑等。每一個(gè)模塊的講座，有生動(dòng)的案例，也有精辟的理論分析。培訓讓我受益非淺，也對以后的班主任工作充滿(mǎn)了信心。我認為在以后的工作中，就應做到以下幾個(gè)方面：

　　一、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)前行。

　　每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩！帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華�！督處煹恼Z(yǔ)言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為中學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要搞笑的東西來(lái)吸引他，帶搞笑味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。

　　每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著(zhù)教師的教育機智之強，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)�！昂�(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內涵，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著(zhù)新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標準，有意識地把“語(yǔ)文素養”凸現出來(lái)。語(yǔ)文素養內涵十分豐富，它以語(yǔ)文潛力為核心，是語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文知識、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統知識放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀(guān)和情感態(tài)度的培養、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì )生活的熱情、培養學(xué)生具有強烈的`職責感和使命感、構成樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養學(xué)生感受、觀(guān)察、體驗、參與社會(huì )生活的潛力，培養學(xué)生的創(chuàng )新潛力和綜合運用潛力。以上目標到達之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設計的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。

　　聆聽(tīng)了特級教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改善的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。

　　二、自我實(shí)踐，不斷提升。

　　向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改善我的教育教學(xué)。個(gè)性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。

　　佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來(lái)越近�！叭�尺杏壇寫(xiě)春秋，一根粉筆畫(huà)古今”。有一天我會(huì )實(shí)現做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。

班主任培訓心得體會(huì ) 篇3

　　班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習借鑒別人的經(jīng)驗，來(lái)不斷豐富自己的經(jīng)驗。聽(tīng)了這次優(yōu)秀班主任劉老師的經(jīng)驗交流，我深深感到只有活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，才能使我們的工作更輕松有效。

　　劉老師提到每個(gè)人都應該擁有積極地心態(tài)，班主任尤其應該具備。復雜煩躁的事情每天都會(huì )經(jīng)歷，如果沒(méi)有一種良好的心態(tài)去對待它，長(cháng)期積累下來(lái)就會(huì )遇到更多困難和解不開(kāi)的心結，對教師本身，對學(xué)生都不利。教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )，首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )。把微笑經(jīng)常掛在臉上，不僅會(huì )使自己身心愉快，也同時(shí)會(huì )將這些無(wú)形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生慢慢接受班主任的一切，教師也自然和學(xué)生關(guān)系緊密了。我想：融洽的師生關(guān)系既有利于學(xué)生的'有效學(xué)習，也有助于教師一切工作的有效開(kāi)展！

　　除此之外，劉老師還提到了班主任老師應該具備的綜合能力，由此我深深認識到班主任應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，要精通基本理論，不斷獲取新知識、新信息、新理論，不斷地充實(shí)自己，完善自己的知識結構，運用知識點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，去影響學(xué)生，從而讓學(xué)生接受你，崇拜你。優(yōu)秀的班主任工作來(lái)自不斷的學(xué)習。列寧的那句話(huà)：學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習，對我們來(lái)說(shuō)永遠不會(huì )過(guò)時(shí)。也只有具備了這些教學(xué)的能力，才能更好的把握知識點(diǎn)，幫助學(xué)生快樂(lè )有效地多拿分數，讓學(xué)生健康發(fā)展，和諧發(fā)展。

　　班主任工作雖然繁重，但是如果每個(gè)人把自己的心態(tài)放平，踏實(shí)努力地過(guò)每一天，你會(huì )感到其中帶給你的無(wú)窮樂(lè )趣；同時(shí)我們也要探索自己的特色，積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做的更加出色！

班主任培訓心得體會(huì ) 篇4

　　今年暑假很高興參加了教育局組織的班主任培訓，在聽(tīng)取了教育局領(lǐng)導的講話(huà)以及優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹后，感受頗多，收獲頗豐。具體感受如下：

　　人們常說(shuō)一個(gè)班集體就是一小社會(huì )，一個(gè)家庭。在這個(gè)家庭中，班主任是家長(cháng)，學(xué)生是家庭成員。有什么樣的班主任，就能帶出一個(gè)什么樣的班級，一個(gè)優(yōu)秀的有特色的班級既是班主任的教育思想和價(jià)值取向的外向，又是其工作威望和行為風(fēng)格的體現。所以要想做一個(gè)好的班主任，就必須不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，使自己的教育思想和教育理論不斷得到完善和提高，努力適應新形勢下對班主任的要求，加快自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的步伐。

　　作為一個(gè)班主任，既是學(xué)生的老師，又是他們的朋友，在教育教學(xué)工作中中一定要講求方式方法，要嚴愛(ài)相濟。在教育學(xué)生時(shí)，要動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生會(huì )把老師的批評看作是對自己的愛(ài)護，把老師的表?yè)P看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師要用真誠的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì )親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

　　細心決定效率。作為一個(gè)合格的教育者，我們要賞識每個(gè)學(xué)生，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給孩子一個(gè)自由快樂(lè )的成長(cháng)空間。在班級活動(dòng)中不斷總結提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng )新放在每個(gè)細節上。在評價(jià)孩子時(shí)，要堅信：“多一把評價(jià)的尺子，就多一批好學(xué)生”。我們要通過(guò)多種方式讓孩子找到自信，不求每個(gè)孩子優(yōu)異，但求每個(gè)孩子都在進(jìn)步。

　　班主任不僅僅是教書(shū)，還要肩負育人的工作。學(xué)生接觸最多的就是班主任，那么班主任不僅僅要具備教書(shū)的基本能力，還要有管理能力和心理輔導能力。因此學(xué)習和掌握一些基本的心理學(xué)、教育學(xué)知識是班主任科學(xué)、有效的進(jìn)行心理教育的基礎和前提。作為班主任，要營(yíng)造良好的班級氛圍提高學(xué)生的心理素質(zhì)，通過(guò)不同形式的班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行集體輔導，注重學(xué)生深層次分析。班會(huì )是培養學(xué)生文明行為習慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過(guò)組織形式多樣、內容豐富的班會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使他們形成積極、健康的'心理狀態(tài)。

　　作為班主任，不僅要處理好學(xué)生、班干部、任課教師間的關(guān)系，還要處理好與家長(cháng)、社會(huì )的關(guān)系。班主任要通過(guò)家訪(fǎng)、手機或電話(huà)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式與家長(cháng)及時(shí)溝通，了解學(xué)生在家的表現，并將學(xué)生在校的情況及時(shí)反饋給家長(cháng)，以便更好的做好班主任工作。

　　作為老師，我感到自己今后責任的重大。我們的服務(wù)對象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部；影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習，多思考，多交流，多反思。在今后的教學(xué)中，我一定要努力，做一個(gè)稱(chēng)職的、受學(xué)生歡迎的好老師。

班主任培訓心得體會(huì ) 篇5

　　假如班級比作一艘船的話(huà)，那么班主任便是這艘船的船長(cháng)，直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任作業(yè)藝術(shù)的書(shū)籍、理論，可謂多如繁星，不乏其人。但我竊以為，再好的理論，也要結合實(shí)際情況，才干出真知。正如我國走的是“我國特色的社會(huì )主義”道路，沒(méi)有照搬外國的模式相同下面我把名家的理論交融我多年的經(jīng)歷，分五方面作介紹與咱們分享。

　　榜首：不要小氣對學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是溶化劑，愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你，首要你就應支付你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛(ài)滲透到平常。我從不小氣我的愛(ài)。比方：幫學(xué)生收拾衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時(shí)溫順的目光，關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，遞上的一杯熱水。氣候變了，我會(huì )及時(shí)提示學(xué)生增加衣物，注意用火、用電安全。特性是周一第四節課和周六學(xué)生該回家時(shí)，我都不忘提示學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，會(huì )說(shuō)：周一我會(huì )迎候同學(xué)們返校的。我是教師也是母親，我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底，出自真誠。我在極力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無(wú)心無(wú)聲。

　　第二：經(jīng)常換位考慮。人與人之間要互相了解，信任，而且要學(xué)會(huì )換位考慮，這是人與人之間往來(lái)的基礎：互相寬容、了解，多去站在他人的角度上考慮。比方：學(xué)生上課說(shuō)話(huà)、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有特性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年紀，不是一堆木頭。上課說(shuō)話(huà)，搞小動(dòng)作，在教師目光的示意下，或在教師言語(yǔ)的提示下，及時(shí)控制自己的行為，并能好好聽(tīng)課的情況下，完全是能夠的。

　　比方作業(yè)：有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上，我也能了解。所以答應他在一天之內補上，教師不會(huì )批判的。由于只需從事教育，就要終生應對差異，應對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、自怨自艾，又有什么用呢應對咱們無(wú)法改動(dòng)的現狀，咱們唯有能改動(dòng)的就是自己的心態(tài)，多改動(dòng)自己，少埋怨環(huán)境，以用心的主角應對生活。人不能要求環(huán)境來(lái)習慣自己，只能讓自己習慣環(huán)境。先習慣環(huán)境，才干改動(dòng)環(huán)境。做到多改動(dòng)自己，選取用心的心態(tài)去對待。

　　比方：穿拖鞋的事。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō)，而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿便利，但在校園不用經(jīng)常脫，再說(shuō)了咱班在三樓，每節課上下樓梯，穿拖鞋上下樓走路不便利，萬(wàn)一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，輕的還好點(diǎn)，重的摔折了腿，崴了腳，要了解“傷筋動(dòng)骨一百天，”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因而我班沒(méi)有穿拖鞋的。

　　愛(ài)是什么愛(ài)是陽(yáng)光，給人溫暖;愛(ài)是什么愛(ài)是甘霖，潤澤心田。當你盡情揮灑你的愛(ài)，支付你的愛(ài)時(shí)，學(xué)生也會(huì )愛(ài)你的。

　　第三，作業(yè)、教育認真負責。班主任要一馬當先，威信是一種觀(guān)念形態(tài)。威信者，威嚴及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人，無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多作業(yè)靠威信發(fā)揮作用來(lái)完結的。安穩的教育秩序，首要班主任要從本身做起，應為人師表，嚴于律己，要學(xué)生做到的，首要要做到。

　　比方：每次進(jìn)班榜首眼先看地上衛生，假如有紙屑，垃圾等我都會(huì )親自動(dòng)手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會(huì )用繩子捆扎一遍，這樣結實(shí)又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;教師這節課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們了解嗎因而我偷懶你們是不會(huì )了解的，但我不會(huì )這么做。講文言文時(shí)，但凡中考的篇目，解說(shuō)很透徹，收拾的題也全面。議論文，說(shuō)明文都會(huì )在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的'規范言語(yǔ)答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì )在下課前小組長(cháng)查看，假如沒(méi)記由組長(cháng)監督課間補上。所以，語(yǔ)文筆記每人都寫(xiě)在書(shū)上。

　　第四：批判教育因人而異。學(xué)生脾氣品性各不相同，我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué)，三分之一學(xué)生在看，三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是一般說(shuō)的好中差三類(lèi)學(xué)生，要透過(guò)調查了解他們的脾氣品性，管理才干有的放矢。好學(xué)生要正面引導，多鼓舞。中等生要培育自信，幫他們找到方針，差生要求要下降，表?yè)P不要小氣言語(yǔ)，但批判也要嚴峻。

　　還有學(xué)期初一個(gè)月是紀律整理月，主要是幫學(xué)生習慣班規。放假前一個(gè)月我也很重視，只需我的早讀，我都會(huì )7點(diǎn)到校，會(huì )對學(xué)生說(shuō)：明日早讀我7點(diǎn)到校，希望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。

　　第五：和家長(cháng)密切合作。教育由三匹馬拉著(zhù)，環(huán)境，校園，家庭。對于環(huán)境咱們很無(wú)法。假如再放棄家庭的合作，就剩校園還在堅持時(shí)很悲痛了。家長(cháng)會(huì )上我就說(shuō)：家長(cháng)教師的方針是一致的，因而共同管理孩子是兩邊的責任，不要以為把孩子放在校園家長(cháng)就什么也不用做了。在校教師負責，在家家長(cháng)負責。教師對孩子的處理家長(cháng)要了解要支撐。教師伸出一雙手，家長(cháng)伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來(lái)不是更好嗎我的說(shuō)法家長(cháng)都認同，家長(cháng)也很合作，一年來(lái)未發(fā)生一齊教師家長(cháng)的沖突，所以我的管理才大膽，作用很好。

　　佛家語(yǔ)“一花一世界，一葉一菩提”，班主任作業(yè)讓我離抱負的王國越來(lái)越近�！叭�遲杏壇寫(xiě)春秋，一根粉筆畫(huà)古今”。有一天我會(huì )實(shí)現做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。

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