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高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì )（精選37篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以記錄在心得體會(huì )中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 1
參加高中骨干教師培訓，于我而言是一次意義非凡的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之旅。在這段寶貴的時(shí)光里，我沉浸于知識的浩瀚海洋，感受著(zhù)思維的激情碰撞，收獲了諸多深刻且珍貴的感悟。
培訓中的專(zhuān)家講座，恰似一把把智慧的鑰匙，開(kāi)啟了一扇扇通往教育新境界的大門(mén)。專(zhuān)家們憑借深厚的學(xué)術(shù)造詣與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，深入淺出地剖析教育領(lǐng)域的前沿理念與教學(xué)方法。他們對學(xué)科知識精準透徹的講解，使我對所授科目有了更為系統且全面的認知，仿佛為我構建起一座更為穩固堅實(shí)的知識大廈，讓我在教學(xué)內容的把握上更具信心與底氣。無(wú)論是對教材重點(diǎn)難點(diǎn)的深度挖掘，還是對學(xué)科知識體系的宏觀(guān)構建，都讓我受益良多，為我今后的教學(xué)工作提供了清晰明確的方向指引。
精彩的課堂觀(guān)摩活動(dòng)，則如同一面鏡子，清晰映照出自身教學(xué)的優(yōu)勢與不足。觀(guān)摩那些優(yōu)秀教師的授課過(guò)程，我被他們巧妙絕倫的教學(xué)設計、靈動(dòng)活潑的課堂氛圍以及高超精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服。他們能夠精準地把握學(xué)生的學(xué)習心理與認知規律，將教學(xué)內容巧妙地融入生動(dòng)有趣的教學(xué)情境之中，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情與探索欲望。從他們身上，我深刻領(lǐng)悟到課堂教學(xué)不僅是知識的單向傳輸，更是師生之間心靈的深度交融、情感的熱烈共鳴以及思維的雙向啟迪。這使我不禁反思自己過(guò)往的教學(xué)實(shí)踐，意識到在教學(xué)方法的多樣性、課堂互動(dòng)的`有效性等方面仍有待大力提升與改進(jìn)，也為我指明了優(yōu)化課堂教學(xué)的具體路徑與努力方向。
培訓期間的小組研討與交流，猶如一場(chǎng)場(chǎng)思維的盛宴，讓我領(lǐng)略到多元視角與獨特見(jiàn)解的魅力。來(lái)自不同地區、不同學(xué)校的骨干教師們齊聚一堂，圍繞教育教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題各抒己見(jiàn)、暢所欲言。在思想的相互交流與觀(guān)點(diǎn)的激烈碰撞中，我收獲了許多新穎獨特的教學(xué)思路與方法策略。每一次的討論都像是一次靈感的火花閃現，拓寬了我的教育視野，豐富了我的教學(xué)思維方式，讓我深切體會(huì )到團隊智慧的強大力量與無(wú)窮魅力。這種交流合作的經(jīng)歷，也使我更加珍視教育共同體的價(jià)值與意義，明白了在今后的教育教學(xué)工作中，應積極與同行們攜手共進(jìn)、相互學(xué)習、共同成長(cháng)。
此次培訓，更是讓我對教師的角色定位有了全新且深刻的認識。教師絕非僅僅是知識的機械傳播者，而應成為學(xué)生學(xué)習道路上的引路人、心靈成長(cháng)的呵護者以及綜合素質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)者。我們要以淵博的知識、高尚的品德以及無(wú)私的愛(ài)心去感染學(xué)生、影響學(xué)生，助力他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)與遠大的人生理想。在教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異與主體地位，因材施教，激發(fā)他們的內在潛能與創(chuàng )造力，精心培育他們的創(chuàng )新思維與實(shí)踐能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
回顧這段培訓歷程，我猶如一顆歷經(jīng)磨礪而逐漸圓潤光澤的珍珠，在知識的滋養與智慧的潤澤下實(shí)現了自我的蛻變與升華。但我深知，教育之路漫漫且修遠，此次培訓只是我成長(cháng)道路上的一個(gè)重要里程碑。在今后的教育教學(xué)工作中，我將把所學(xué)所悟轉化為實(shí)際行動(dòng)，不斷探索創(chuàng )新，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(cháng)成才傾盡全力，在教育這片廣袤的天地里，矢志不渝地追尋教育的真諦與光輝，書(shū)寫(xiě)屬于自己的教育華章。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 2
暑期，我有幸參與高中骨干教師培訓，這段經(jīng)歷如同一束光，照亮我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路，帶來(lái)諸多深刻感悟與收獲。
培訓內容豐富多元且極具深度，恰似一場(chǎng)知識與智慧的盛宴。專(zhuān)家們對學(xué)科核心素養的剖析鞭辟入里，讓我領(lǐng)悟到其于教學(xué)的核心引領(lǐng)作用。以數學(xué)學(xué)科為例，對邏輯思維與創(chuàng )新能力培養的深入解讀，使我反思過(guò)往教學(xué)過(guò)于側重知識傳授，忽視思維拓展。今后教學(xué)當以核心素養為導向，精心設計教學(xué)活動(dòng)，著(zhù)重培養學(xué)生思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)眼光觀(guān)察世界、用數學(xué)思維分析問(wèn)題、用數學(xué)語(yǔ)言表達觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)方法與策略的研討亦令我受益匪淺。新穎理念與實(shí)用技巧紛至沓來(lái)，如項目式學(xué)習、小組合作探究等。這些方法能充分調動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性，讓課堂煥發(fā)生機活力。聆聽(tīng)實(shí)例分享時(shí)，驚嘆于其巧妙設計與良好效果，也反思自身教學(xué)靈活性與創(chuàng )新性的不足。日后需大膽嘗試新方法，根據學(xué)情與教學(xué)內容靈活運用，為學(xué)生營(yíng)造更富趣味與成效的學(xué)習環(huán)境。
與同行交流互動(dòng)環(huán)節同樣珍貴。大家來(lái)自不同地區、學(xué)校，教學(xué)風(fēng)格與經(jīng)驗各異。分組討論與案例分析時(shí)，思維碰撞出絢爛火花。分享教學(xué)困惑與成功經(jīng)驗時(shí)，我收獲眾多新思路與方法。有教師提及利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的獨特方式，讓我深受啟發(fā)，意識到自身在信息技術(shù)應用方面的欠缺，決心加強學(xué)習，借助先進(jìn)技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量與效率。
此次培訓讓我深刻認識到終身學(xué)習的`重要性與緊迫性。教育領(lǐng)域發(fā)展日新月異，知識更新迅速，學(xué)生需求與特點(diǎn)也不斷變化。作為骨干教師，唯有不斷學(xué)習新知識、新技能、新方法，更新教育理念與教學(xué)模式，才能緊跟時(shí)代步伐，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習需求，為其成長(cháng)成才提供有力支持與引導。
培訓雖已結束，但學(xué)習與成長(cháng)之路永不落幕。我將把所學(xué)所思融入日常教學(xué)實(shí)踐，勇于探索創(chuàng )新，努力提升教學(xué)水平與教育質(zhì)量，在教育事業(yè)中不懈努力，為培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人貢獻力量，書(shū)寫(xiě)教育人生的精彩華章。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 3
暑期參加的骨干教師培訓，如一場(chǎng)甘霖，滋潤了我在教育教學(xué)之路上不斷探索的心靈，帶來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲與深刻的感悟。
培訓內容豐富多元且極具深度，涵蓋教育理念的更新、學(xué)科知識的拓展以及教學(xué)方法的創(chuàng )新等方面。專(zhuān)家們深入淺出的講解，讓我對教育有了全新的認知。從傳統的以知識傳授為主，轉變?yōu)楦⒅貙W(xué)生核心素養的培養，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性成長(cháng)。這使我意識到，在今后的教學(xué)中，不能僅僅局限于課本，而應引導學(xué)生廣泛涉獵，提升他們的綜合能力與創(chuàng )新思維，為他們的未來(lái)奠基。
學(xué)科知識的深入學(xué)習讓我在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有了更堅實(shí)的基礎。與同行們的交流探討，猶如思想的碰撞，擦出無(wú)數智慧的火花。大家分享各自的教學(xué)經(jīng)驗與研究成果，讓我看到了不同的教學(xué)思路與方法，拓寬了我的教學(xué)視野。例如在關(guān)于某一重難點(diǎn)知識的研討中，一位教師提出的獨特講解方式，讓我深受啟發(fā)，為我解決教學(xué)中的類(lèi)似困惑提供了新的方向。
教學(xué)方法的創(chuàng )新培訓更是讓我收獲頗豐。如今的教育，不再是單一的教師講授，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性與參與度。學(xué)習小組的建立、項目式學(xué)習的.開(kāi)展等方法，能讓學(xué)生在合作中學(xué)習，在實(shí)踐中成長(cháng)。這不僅有助于提高他們的學(xué)習成績(jì)，更能培養他們的團隊協(xié)作能力與問(wèn)題解決能力。我已在思考如何將這些方法融入到新學(xué)期的課程中，讓課堂煥發(fā)出新的活力。
這次培訓也讓我深刻認識到自我反思與持續學(xué)習的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，要不斷總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現自身的不足并加以改進(jìn)。同時(shí)，教育領(lǐng)域不斷發(fā)展變化，新的理念、技術(shù)層出不窮，只有保持學(xué)習的熱情與習慣，才能跟上時(shí)代的步伐，成為一名優(yōu)秀的骨干教師，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
此次骨干教師暑期培訓，是我教育生涯中的一個(gè)重要節點(diǎn)。它讓我在理念、知識與方法上都得到了極大的提升與更新，也讓我明確了未來(lái)的努力方向。我將把所學(xué)運用到教學(xué)實(shí)踐中，努力提升教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生成長(cháng)成才，在教育的道路上不斷探索前行，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 4
寒假期間參加的骨干教師培訓，如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了我在教育教學(xué)之路上不斷探索的心靈。此次培訓內容豐富、形式多樣，讓我收獲頗豐，也引發(fā)了我諸多關(guān)于教育教學(xué)的深入思考。
培訓中的專(zhuān)家講座，為我打開(kāi)了教育理念的新視野。他們對教育前沿動(dòng)態(tài)的精準把握，對教學(xué)方法的創(chuàng )新見(jiàn)解，使我深刻意識到，作為高中骨干教師，不能固步自封，必須緊跟時(shí)代步伐，不斷更新教育觀(guān)念。例如，在核心素養導向下的教學(xué)模式探討中，我領(lǐng)悟到應更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，而非單純的知識傳授。這就要求我在今后的教學(xué)中，精心設計教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，培養他們的批判性思維與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，助力學(xué)生全面發(fā)展，以更好地適應未來(lái)社會(huì )的挑戰。
與同行們的'交流研討環(huán)節同樣令我印象深刻。在小組討論中，大家各抒己見(jiàn)，分享自己在教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗與遇到的困惑。我從中汲取了許多新穎的教學(xué)策略，如情境式教學(xué)在高中語(yǔ)文課堂中的巧妙運用，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與情感共鳴；項目式學(xué)習在理科教學(xué)里的實(shí)施，可有效提升學(xué)生的團隊協(xié)作與自主探究能力。同時(shí)，我也將自己的一些教學(xué)心得與大家交流，在思想的碰撞中，不僅拓寬了教學(xué)思路，更感受到了團隊協(xié)作在教育教學(xué)中的強大力量。
這次培訓還安排了精彩的示范課觀(guān)摩。授課教師精湛的教學(xué)技藝、高超的課堂駕馭能力以及與學(xué)生之間的默契互動(dòng)，都讓我深受觸動(dòng)。他們能夠精準地把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，通過(guò)巧妙的教學(xué)設計，引導學(xué)生層層深入地理解知識，實(shí)現高效課堂。我意識到，在日常教學(xué)中，要更加精心地打磨每一堂課，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)調整教學(xué)節奏與方法，確保教學(xué)效果的最大化。
通過(guò)這次寒假培訓，我明確了自己的努力方向。在未來(lái)的教學(xué)中，我將積極探索創(chuàng )新教學(xué)方法，把培訓所學(xué)融入到日常教學(xué)實(shí)踐中，努力提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì )加強與同事們的合作交流，共同為學(xué)生的成長(cháng)成才貢獻力量，在教育這片廣闊的天地里，不斷耕耘，書(shū)寫(xiě)屬于自己的教育華章。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 5
作為一名高中骨干教師，此次假期培訓讓我收獲頗豐，對教育教學(xué)有了更深的感悟與思考。
培訓中，專(zhuān)家們的前沿教育理念如同一盞明燈，照亮了我在教學(xué)探索之路上前行的方向。他們深入剖析現代教育的`發(fā)展趨勢，讓我明白教育不再局限于知識的傳授，更注重學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng )新能力的培養。這促使我反思以往教學(xué)，意識到應給予學(xué)生更多自主學(xué)習與實(shí)踐機會(huì )，引導他們積極思考、勇于探索，而非單純灌輸知識。
豐富且實(shí)用的教學(xué)方法與技巧培訓，為我日常教學(xué)提供了有力武器。例如項目式學(xué)習方法的介紹，讓我看到如何將知識與實(shí)際生活緊密相連，使學(xué)生在完成項目過(guò)程中，不僅能深入理解知識，還能鍛煉團隊協(xié)作、問(wèn)題解決等多方面能力。小組討論、案例分析等互動(dòng)式教學(xué)方式的運用示范，也讓我懂得如何更好地激發(fā)學(xué)生課堂參與度，讓課堂煥發(fā)出新的活力與生機。
與其他骨干教師的交流互動(dòng)同樣讓我受益匪淺。大家分享各自教學(xué)經(jīng)驗與心得，不同教學(xué)風(fēng)格與策略的碰撞，拓寬了我的教學(xué)視野。從他們身上，我學(xué)到了許多應對教學(xué)難題的新思路與新方法，也深刻體會(huì )到團隊合作在教育領(lǐng)域的重要性。在交流中，我們相互鼓勵、相互啟發(fā)，共同成長(cháng)進(jìn)步。
這次培訓也讓我更加明確自身角色與責任。作為骨干教師，不僅要提升自身教學(xué)水平，更要發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，帶動(dòng)身邊教師共同發(fā)展。在今后工作中，我將把培訓所學(xué)融入教學(xué)實(shí)踐，積極探索創(chuàng )新教學(xué)模式，努力為學(xué)生成長(cháng)成才創(chuàng )造更好條件。同時(shí)，積極與同事交流合作，分享經(jīng)驗與資源，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升貢獻更大力量。
通過(guò)此次培訓，我在教育理念、教學(xué)方法等多方面得到了全面提升與更新，也為未來(lái)教育教學(xué)工作注入了新的動(dòng)力與信心，我將以更飽滿(mǎn)熱情與更扎實(shí)專(zhuān)業(yè)素養，投身到教育事業(yè)中去。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 6
參與這次高中骨干教師培訓，是一次心靈的洗禮，也是一場(chǎng)教育的深度探索。培訓過(guò)程中，豐富的課程內容、資深專(zhuān)家的精彩講解以及同行間的深入交流，讓我對教育有了全新的理解和感悟。
培訓中，專(zhuān)家們不僅分享了前沿的教育理念，還通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)案例，讓我深刻體會(huì )到教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的溝通、價(jià)值觀(guān)的引導。他們強調，作為教師，我們要做學(xué)生心靈的引路人，用愛(ài)心和耐心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，幫助他們發(fā)現自我，激發(fā)潛能。這種對學(xué)生個(gè)體差異的尊重與理解，讓我意識到，教育應當因材施教，讓每個(gè)孩子都能在自己的節奏中綻放光彩。
同行間的交流同樣令我受益匪淺。在分組討論中，我們圍繞教學(xué)難點(diǎn)、班級管理、學(xué)生心理輔導等話(huà)題展開(kāi)熱烈討論，大家各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)。這種思想的碰撞，不僅拓寬了我的教育視野，也讓我學(xué)會(huì )了從多角度思考問(wèn)題，更加靈活地應對教學(xué)中的各種挑戰。
尤為值得一提的是，培訓還強調了信息技術(shù)在教育中的應用。通過(guò)親身體驗，我認識到，現代科技手段能夠極大地豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。比如，利用多媒體教學(xué)工具，可以直觀(guān)展示復雜概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；通過(guò)在線(xiàn)平臺，可以實(shí)現師生之間的即時(shí)互動(dòng)，促進(jìn)資源的共享與交流。這些新技術(shù)的'學(xué)習，讓我對未來(lái)教育的可能性充滿(mǎn)了期待。
這次培訓不僅加深了我對教育本質(zhì)的理解，也為我提供了寶貴的實(shí)踐策略。我將把所學(xué)應用到日常教學(xué)中，不斷創(chuàng )新教學(xué)方法，努力成為學(xué)生成長(cháng)道路上的良師益友。同時(shí)，我也將積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，與同事們共同探索教育的真諦，共同提升教學(xué)質(zhì)量，為培養更多優(yōu)秀的社會(huì )棟梁貢獻自己的力量。
這次培訓是一次難得的學(xué)習機會(huì )，它不僅提升了我的專(zhuān)業(yè)素養，也激發(fā)了我對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。我相信，只要我們懷揣著(zhù)對教育事業(yè)的熱情與責任，不斷學(xué)習，勇于實(shí)踐，定能在教育的田野上播撒希望的種子，收獲滿(mǎn)園的芬芳。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 7
在這個(gè)悠長(cháng)而充實(shí)的暑假里，我有幸參與了為期數日的骨干教師培訓，這不僅是一次知識的洗禮，更是心靈與教育理念的一次深刻觸動(dòng)。培訓的內容豐富多彩，從教育理論的深入探討，到教學(xué)技巧的實(shí)戰演練，再到教育心理學(xué)的微妙解析，每一環(huán)節都如涓涓細流，滋養著(zhù)我作為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路。
在理論學(xué)習方面，專(zhuān)家們深入淺出的`講解，讓我對教育的前沿理念有了更直觀(guān)的理解。他們不僅分享了國內外先進(jìn)的教學(xué)案例，還引導我們反思自身教學(xué)實(shí)踐中的不足，鼓勵我們在日常教學(xué)中勇于嘗試新方法，敢于突破傳統框架。這種理論與實(shí)踐相結合的教學(xué)方式，極大地拓寬了我的教育視野，激發(fā)了我對教育改革創(chuàng )新的熱情。
教學(xué)技巧的提升，則是通過(guò)一系列精心設計的互動(dòng)環(huán)節實(shí)現的。通過(guò)模擬教學(xué)、小組討論等形式，我們不僅交流了各自的教學(xué)心得，還學(xué)會(huì )了如何更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如何構建更加活躍、包容的課堂氛圍。這些實(shí)戰演練，讓我深刻體會(huì )到，教學(xué)不僅是知識的傳遞，更是情感的共鳴與智慧的碰撞。
教育心理學(xué)的課程，則如同一面鏡子，讓我重新審視自己與學(xué)生之間的關(guān)系。它教會(huì )我如何更好地理解學(xué)生的心理狀態(tài)，如何以更加細膩、敏感的方式去傾聽(tīng)他們的聲音，從而建立起更加堅固的信任橋梁。這份對學(xué)生內心世界的關(guān)注與理解，將成為我未來(lái)教學(xué)路上最寶貴的財富。
培訓期間，我還結識了一群志同道合的教育同仁，他們的敬業(yè)精神、創(chuàng )新思維以及對教育的無(wú)限熱愛(ài)，深深感染了我。我們相互激勵，共同進(jìn)步，這份來(lái)自同行的力量，讓我更加堅信，教育的路上，我們從不孤單。
回望這段培訓經(jīng)歷，它如同一盞明燈，照亮了我前行的道路，也為我提供了源源不斷的動(dòng)力。我將把所學(xué)所得，融入到新學(xué)期的每一堂課中，用心去感受教育的魅力，用行動(dòng)去詮釋教師的責任與擔當。相信在未來(lái)的日子里，我能以更加飽滿(mǎn)的熱情、更加專(zhuān)業(yè)的態(tài)度，陪伴學(xué)生們共同成長(cháng)，書(shū)寫(xiě)屬于我們的教育新篇章。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 8
隨著(zhù)夏日的熱烈與悠長(cháng)，我迎來(lái)了作為高中骨干教師的暑期培訓。這段經(jīng)歷，如同一股清泉，滋潤了我對教育事業(yè)的熱愛(ài)與追求，讓我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與教育理念上有了更深的體悟。
培訓的內容豐富多彩，涵蓋了教學(xué)方法、教育理念、班級管理等多個(gè)維度。我深切地感受到，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的觸碰與啟迪。在教學(xué)方法上，專(zhuān)家們通過(guò)生動(dòng)的案例與深入淺出的講解，讓我理解了如何運用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓課堂充滿(mǎn)活力。特別是那些關(guān)于項目式學(xué)習、翻轉課堂等新型教學(xué)模式的介紹，讓我眼前一亮，深感教育的未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限可能。
教育理念方面，培訓強調了“以學(xué)生為中心”的重要性。這不僅僅是一句口號，更是需要我們每一位教師去實(shí)踐、去領(lǐng)悟的'真諦。我意識到，作為教師，我們的職責不僅僅是教授知識，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養他們的批判性思維、創(chuàng )新能力和社會(huì )責任感。這要求我們在日常教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更要關(guān)注他們的心理狀態(tài)、興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展。
班級管理上，我也收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗分享，我了解到如何有效地與學(xué)生溝通，建立和諧的師生關(guān)系，以及如何構建積極向上的班級文化。這些寶貴的經(jīng)驗，無(wú)疑將對我的班級管理工作產(chǎn)生深遠的影響。
這次培訓，不僅是一次知識的充電，更是一次心靈的洗禮。它讓我更加堅定了對教育事業(yè)的熱愛(ài)與執著(zhù)，也讓我明白了作為一名骨干教師，肩上的責任與使命。我深知，教育之路漫長(cháng)而艱辛，但只要我們懷揣著(zhù)對教育的熱情與夢(mèng)想，就一定能夠在這條路上越走越遠，越走越寬廣。
未來(lái)，我將把這次培訓的所學(xué)所感，融入到我的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，只要我們共同努力，教育的明天一定會(huì )更加美好。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 9
在這個(gè)寒假，我有幸參與了學(xué)校組織的高中骨干教師培訓活動(dòng)，收獲頗豐，心潮澎湃，深感教育之路任重而道遠。
培訓伊始，專(zhuān)家們深入淺出的講解如同一股清泉，滋潤著(zhù)我干涸的教育理念之田。他們不僅分享了最新的教學(xué)方法，還強調了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，這讓我深刻意識到，作為教師，我們的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛能，引導他們主動(dòng)探索未知。通過(guò)一系列生動(dòng)的案例分析，我學(xué)會(huì )了如何在課堂中靈活運用情境教學(xué)法、項目式學(xué)習等，讓學(xué)習變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，培養解決問(wèn)題的能力。
互動(dòng)環(huán)節中，與來(lái)自不同學(xué)科的同仁們交流思想、碰撞火花，更是讓我受益匪淺。大家圍繞“如何提升學(xué)生核心素養”、“信息技術(shù)與教學(xué)深度融合”等熱點(diǎn)議題展開(kāi)熱烈討論，不同的視角和見(jiàn)解拓寬了我的視野，也讓我認識到跨學(xué)科合作的重要性。這種跨界的思維碰撞，不僅促進(jìn)了我個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力的提升，更為我未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐提供了新的靈感和方向。
培訓期間，我還深刻體會(huì )到了終身學(xué)習的重要性。在知識爆炸的時(shí)代，教師若不能持續學(xué)習，就難以適應教育的快速發(fā)展。這次培訓，不僅是一次知識的充電，更是一次心靈的洗禮，它激勵我不斷追求專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，勇于探索教育的新領(lǐng)域，用更加開(kāi)放和包容的心態(tài)去面對每一個(gè)學(xué)生，用創(chuàng )新的`思維去改進(jìn)教學(xué)方法。
回望這段培訓經(jīng)歷，我深感自己仿佛又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上，心中充滿(mǎn)了對未來(lái)的憧憬和動(dòng)力。我將把所學(xué)應用到新學(xué)期的教學(xué)中，努力成為學(xué)生成長(cháng)路上的引路人，不僅傳授知識，更要培養他們的創(chuàng )新思維和人文情懷，為培養更多德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 10
在這個(gè)悠長(cháng)假期里，我有幸參與了高中骨干教師的專(zhuān)項培訓，內心收獲頗豐，感悟良多。
培訓期間，我們深入探討了新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的融合，通過(guò)一系列精心設計的講座與工作坊，我對“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式有了更加深刻的理解。專(zhuān)家們不僅傳授了前沿的教育理論，還分享了諸多生動(dòng)的.教學(xué)案例，這些寶貴經(jīng)驗如同一盞明燈，照亮了我日后教學(xué)改革的道路。
互動(dòng)環(huán)節中，與來(lái)自不同學(xué)校的同仁們交流切磋，讓我看到了教育多樣化的魅力。大家圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、提升課堂效率等議題展開(kāi)熱烈討論，思想的碰撞激發(fā)出新的火花，也讓我意識到團隊協(xié)作與資源共享對于教師成長(cháng)的重要性。
特別值得一提的是，通過(guò)模擬教學(xué)演示，我學(xué)會(huì )了更多實(shí)用的教育技術(shù)工具，這些工具不僅能豐富教學(xué)手段，還能有效評估學(xué)生的學(xué)習成效，為實(shí)現個(gè)性化教學(xué)提供了有力支持。我深感，作為新時(shí)代的教師，持續學(xué)習、緊跟時(shí)代步伐是不可或缺的能力。
此次培訓不僅是一次知識與技能的充電站，更是一次心靈的洗禮。它激勵我反思過(guò)往的教學(xué)實(shí)踐，勇于嘗試創(chuàng )新，以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加專(zhuān)業(yè)的態(tài)度投入到未來(lái)的教育事業(yè)中。我相信，將所學(xué)應用到日常教學(xué)中，定能助力學(xué)生更好地成長(cháng)，共同繪制出更加絢爛的教育畫(huà)卷。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 11
今天是教師集中培訓的第一天，培訓內容不僅豐富全面，而且非常細致。學(xué)習了《惠教惠民政策》。雖然這一話(huà)題每年提起，但是已從教多年的我通過(guò)今年的培訓，才真真切切意識到，惠教惠民政策對于教師這個(gè)職業(yè)而言，是多么重要。能夠大大提高教師工作的積極性。了解了惠教惠民政策可以幫助有困難的學(xué)生找到他的歸屬，也可以是教師感受到溫暖。下午我們接受了軍訓，倍受軍事化的熏陶，接受軍事化管理，高度的紀律性和團結協(xié)作性正是教師日常工作中必可可少的，因為教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長(cháng)和社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。為此大家都積極認真地訓練著(zhù)。教官的命令聲響徹在校園的上空。盡管深受?chē)篮�，但是大家多很認真，閑暇間開(kāi)心的樣子，分毫看不出接受軍訓了的疲勞和倦怠�；叵肫鹪绯吭谄岷诘男@中，大家跑早操，無(wú)怨無(wú)悔，心情很愉悅，因為大家都奔著(zhù)一定要學(xué)些東西，好好鍛煉自己，甚至有些學(xué)員強忍著(zhù)病痛，說(shuō)要好好磨練一下自己，還堅持在訓練場(chǎng)上，他們的精神感染著(zhù)大家，沒(méi)有想到平日里不起眼的教師隊伍也可以在訓練場(chǎng)上各個(gè)英姿颯爽。和專(zhuān)業(yè)的軍隊有的一拼。我們不禁感受到團結協(xié)作的莫大力量。
紅歌比賽中，大家都用心歌唱，尤其唱到《團結就是力量》這首歌時(shí)，意氣奮發(fā)，就像歌中唱的團結就是力量，只要團結就有力量，歌聲宏亮，響徹云霄，在唱《最美的還是我們新疆》時(shí)，大家飽含對家鄉的熱愛(ài)，深情，唱的大家熱淚盈眶，新疆，生我養我的地方，我們用心為你歌唱。
今天是第一天培訓，我們過(guò)得很充實(shí)，培訓內容豐富，有早操，有練紅歌，有講座和軍訓，當我們排著(zhù)整齊的隊伍走在校園里，那是一種驕傲和自豪，當我們在食堂門(mén)口放聲歌唱，我們真真切切感受到軍人的氣勢，為我們今后的工作奠定了很好的'基礎，也讓我們感受的鐵的紀律和高度的團結協(xié)作，更讓我們印象深刻的是范書(shū)記的講座，讓我們感受到了教師集中培訓的重要性和意義所在。讓我們深受教育，一切怨言都是虛無(wú)飄渺的，我們只有對自己負責對組織負責，認認真真對待培訓，珍惜好這次來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )。爭取交上一份滿(mǎn)意的答卷。我相信通過(guò)大家的共同努力，我們定會(huì )是一個(gè)優(yōu)秀的班級，漢一班加油！
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在寒假期間市局組織了全體教師進(jìn)行學(xué)習培訓。我們通過(guò)直播，學(xué)習了四位優(yōu)秀教師的精彩的經(jīng)驗。學(xué)習時(shí)間雖短，收獲卻很大：我在政治思想和職業(yè)道德，教育教學(xué)能力與教育教研能力，終身學(xué)習能力與教育創(chuàng )新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高。既使觀(guān)念更新了，也將理論有所提高，現對整個(gè)學(xué)習培訓過(guò)程總結如下：
我更新了教育觀(guān)念。這次教師的培訓，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著(zhù)培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導我的教學(xué)工作。通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的.教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，單元小結。這對我今后將會(huì )有很大的幫助,這次小學(xué)教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考，對那些習以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規和說(shuō)辭反復琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結，專(zhuān)業(yè)素養才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰。
我做好了課改中教師角色的轉變。1,權威者轉向參與者,激勵者要培養學(xué)生創(chuàng )新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長(cháng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威.2．教書(shū)匠轉向專(zhuān)家型。未來(lái)教育需要"專(zhuān)家型"的教師,而不是"教書(shū)匠",這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究.
培訓雖然結束了，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止，也不能停止！我將不辜負老師和領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 13
寒假，因為時(shí)間的關(guān)系，僅僅開(kāi)展了連續兩天的培訓學(xué)習。但是這是非常充實(shí)的兩天！也使自己的心靈得到了洗禮和滋潤。感覺(jué)收獲很大，真幸福！
這次培訓，學(xué)校邀請到的都是在一線(xiàn)辛勤工作的老師，他們沒(méi)有什么頭銜，也沒(méi)有轟轟烈烈的行動(dòng)，但他們都扎扎實(shí)實(shí)在地工作，默默為他們所愛(ài)的孩子們全身心地奉獻著(zhù)。雖然名不見(jiàn)經(jīng)傳，但和他們相遇的孩子是幸運的，因為這些老師都是學(xué)生生命中的貴人。
培訓中，老師們樸實(shí)的語(yǔ)言，鮮活生動(dòng)的實(shí)例分析，讓我在反思中與他們產(chǎn)生了共鳴。是的！所有老師的目標應該都是做學(xué)生喜歡的名師。雖然小學(xué)生的年齡很小，也許人們覺(jué)得他們并不知道什么，但實(shí)際上從我自己的經(jīng)驗和調查來(lái)看，學(xué)生喜歡的老師主要有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：學(xué)識淵博、幽默、公正、尊重他人等。
首先，積極面對現實(shí)，保持良好心態(tài)。享受幸�？鞓�(lè )，應該先從心態(tài)開(kāi)始，端正心態(tài)是基礎，因為畢竟學(xué)生來(lái)自不同的家庭環(huán)境和社會(huì )環(huán)境，生長(cháng)的環(huán)境或多或少影響一個(gè)人的發(fā)展和習慣養成，所以我們不能夠要求所有孩子一開(kāi)始就按照老師定的要求一一照做，那是妄想！當然，更不可能要求所有家長(cháng)都盡心盡力按照老師的要求教育和輔導孩子的習慣和學(xué)習，畢竟家長(cháng)也有自己的事情需要處理。如果家長(cháng)配合老師的教育教學(xué)工作，我們要學(xué)會(huì )感恩；但如果家長(cháng)有些將自己的一切放在第一位的話(huà)，我們也要學(xué)會(huì )理解。這樣的話(huà)，無(wú)論遇到什么樣的學(xué)生和家長(cháng)，我們都能夠有一個(gè)平和的心態(tài)去面對和處理。保持良好心態(tài)，多換位思考，提高自身的情緒管理能力，這樣才能夠讓自己更加積極面對現實(shí)，才能夠享受到更多幸�？鞓�(lè )的時(shí)光。
其次，不斷修煉自身各個(gè)方面，提高自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。修煉自己，應該先明確自己的'奮斗目標以及正確認識自己目前存在的問(wèn)題。確立好目標之后，還應該根據自身目前情況，確立階段性目標，從點(diǎn)滴做起，實(shí)現階段性目標才可以實(shí)現最終目標——學(xué)生喜歡的名師。當然，修煉自己，最好、最快的途徑就是不斷研修、學(xué)習。這包括很多方面，其中讀書(shū)時(shí)必不可少的一項。讀書(shū)萬(wàn)卷，教學(xué)有神。這句話(huà)是有一定根據的！潛心、精心閱讀，讀教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，讀教育教學(xué)雜志，讀學(xué)生喜愛(ài)的兒童文學(xué)作品或者故事等等，廣泛閱讀，才能夠讓自己符合現代教師的基本要求，不但有豐富的專(zhuān)業(yè)知識，還具有廣泛的其他方面的知識，這才是一個(gè)目光長(cháng)遠的教育者。不過(guò)，光讀書(shū)、學(xué)習還是不夠的。學(xué)習之余要學(xué)會(huì )反思，反思從文章得到的啟發(fā)和收獲，以及存在的問(wèn)題，還要結合課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行不斷反思，及時(shí)撰寫(xiě)自己的反思心得，哪怕每天記一兩句經(jīng)典心得，日積月累，也將會(huì )有很大、很豐富的收獲！長(cháng)期堅持，不斷反思自己的不足，不斷修煉自己，如此才可以促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
總之，通過(guò)這學(xué)年的教師校本培訓學(xué)習，使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師的重要性。要做到這些，要從端正心態(tài)開(kāi)始，從細節之處入手，在學(xué)習和反思中不斷成長(cháng)，以和諧的師師、師生關(guān)系、教師與家長(cháng)關(guān)系為著(zhù)手點(diǎn)開(kāi)始做起。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 14
2月19日在白峰中學(xué)舉辦了中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓，與會(huì )教師120人，本次培訓班從機房管理和維護、多媒體網(wǎng)絡(luò )軟件的使用，新教材備課等三方面對教師進(jìn)行培訓。取得預定的效果，受到教師的歡迎。
白峰中學(xué)萬(wàn)良來(lái)老師講授了在學(xué)生電腦房教學(xué)中：
�、偃绾问箤W(xué)生與電腦對號入座。
�、谌绾芜^(guò)濾不良信息，限制學(xué)生上網(wǎng)、打游戲、聊天，只允許打開(kāi)教師指定幾個(gè)網(wǎng)站來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
�、蹖W(xué)生機房中遠程開(kāi)關(guān)機、作業(yè)上傳（下達）問(wèn)題。
�、軝C房的維護、自動(dòng)分配IP和計算機名，分發(fā)數據分區等，并進(jìn)行現場(chǎng)模擬。萬(wàn)老師通過(guò)自己平時(shí)專(zhuān)研學(xué)習、結累的經(jīng)驗，與教師們一起分享。
新碶小學(xué)徐軍輝老師、東海實(shí)驗學(xué)校貝世波老師分別從不同的角度和軟件的功能使用功能講解了凌波多媒體網(wǎng)絡(luò )教室軟件，網(wǎng)絡(luò )控制軟件的'使用。與會(huì )教師認為三位教師的講課內容對他們在今后的教學(xué)中有直接幫助和借鑒作用，受益匪淺。
然后，初中教師對初中信息技術(shù)八年級下，小學(xué)教師對小學(xué)信息技術(shù)三年級下，小學(xué)信息技術(shù)第四冊進(jìn)行分組分單元學(xué)習、研討、備課。并落實(shí)各位教師承擔案例（教案）編寫(xiě)任務(wù)，匯集后供教師們參考。
最后教研員李永利老師傳達了區教研室的有關(guān)精神，布置了本學(xué)期的教研計劃。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 15
一、師德師風(fēng)學(xué)習
其實(shí)教師作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會(huì )所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。楊主席告訴我們， 由于社會(huì )在飛速發(fā)展，生活節奏加快，工作壓力大，使一切靜的東西都動(dòng)了起來(lái)，如果教師動(dòng)了起來(lái)，那會(huì )傳染給學(xué)生。因此，作為教師，我們要具有古人那種寧靜，淡泊的心境，拋棄浮躁，只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
可以從幾位有經(jīng)驗的老師身上，我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問(wèn)題解決都對我有很大的幫助。我會(huì )虛心向他們學(xué)習，也會(huì )努力總結自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課，做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。
二、用愛(ài)感染學(xué)生
以前桑主任說(shuō)“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！币氤蔀橐幻麅�(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的孩子，我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。
三、認真學(xué)習并遵守學(xué)校的教學(xué)常規
本次培訓，教務(wù)處張主任領(lǐng)著(zhù)我們認真學(xué)習了學(xué)校的教學(xué)常規，俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規矩不成方圓，通過(guò)本次培訓，我們對學(xué)校的教學(xué)常規進(jìn)行了深一步的認識和學(xué)習。
四、徐校長(cháng)圍繞這聽(tīng)評課進(jìn)行了精彩發(fā)言：
�。�1）評教學(xué)理念。依據課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評議課堂教學(xué)中的體現了哪些現代教育思想與理念。包括：以人為本的思想，面向全體的思想，樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想，以體現新課改的精神和教育新理念。
�。�2）評教材處理。評議執教者對教材把握是否準確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內容確定是否妥當等。是否全面規劃教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生思維能力。是否關(guān)注學(xué)科知識基礎性的同時(shí)，強調與現實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，強調實(shí)際應用，是否重視學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手操作、應用知識等方面的內容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
�。�3）評教法運用。評議教師在課堂教學(xué)中所運用的`教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣、是否創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生積極思考、是否有利于培養學(xué)生的能力、是否調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性等。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標是否處于他們各自的最近發(fā)展區內，并為學(xué)生提供必要的認識前提，安排好新舊知識的連結，讓學(xué)生跳一跳摘果子，這樣才能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。教師對來(lái)自課堂中的各種信息，如何收集、篩選與評判，形成何種的反饋信息，又是如何處理反饋的信息，以及采取何種的偏差糾正方案與應對措施等。
�。�4）評學(xué)法指導。評議教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導的情況。如能否從學(xué)科內容與特點(diǎn)著(zhù)眼，針對學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習基礎、學(xué)習方法、學(xué)習能力、思維特點(diǎn)等進(jìn)行相應的指導。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性，采用多樣化的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)習潛能。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 16
開(kāi)學(xué)初我校組織了為期四天的教師培訓，培訓內容不僅豐富全面，而且非常細致。學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德及要求》。雖然這一話(huà)題每年提起，但是已從教多年的我通過(guò)今年的培訓，才真真切切意識到，職業(yè)道德修養對于教師這個(gè)職業(yè)而言，是多么重要。因為作為一名教師，他的一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長(cháng)和社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。我覺(jué)得這一文件與我們教師的日常工作息息相關(guān)，集中體現在教師的教育責任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生及教學(xué)質(zhì)量三方面。
教師，作為社會(huì )的一份子，更作為培育下一代的言傳身教者，我們的心理健康，是與培養下一代息息相關(guān)的大事。教師不是神，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì )影響自己的情緒。當心情不好時(shí)，很容易將內心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負面影響，造成學(xué)生對社會(huì )的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準則，干工作要求具備起碼的專(zhuān)業(yè)素養和職業(yè)道德；如果說(shuō)對教師有什么特別的要求，我認為，比“學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。
因此，教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。在教師之間，師生之間，教師與家長(cháng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類(lèi)的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系學(xué)生的健康成長(cháng)。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價(jià)和美好贊譽(yù)。既然世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻。
作為一名教師，應該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍；
教師的職業(yè)道德修養更重要的還要體現在教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。教育可以是一件簡(jiǎn)單、輕松的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老如如何看待。如果只是單調地將課本上的知識從前至后講完，這就是件很簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳授的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，主動(dòng)學(xué)習，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師面對不同學(xué)生，研究不同的教學(xué)方法，堅持分層教學(xué)，因材施教，這是非常不容易的，同時(shí)也是我們教師的責任。因此教師還應具備刻苦鉆研，嚴謹治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來(lái)充實(shí)自己，以適應時(shí)代發(fā)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟、影視文化、網(wǎng)絡(luò )浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習。學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，是書(shū)籍的王國，真正的教師必定是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者。教師的讀書(shū)習慣會(huì )影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養對書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。有人說(shuō)快樂(lè )是一種選擇，有的人快樂(lè )，有的人痛苦，在于一念之差。教師職業(yè)有其苦，但我覺(jué)得更多的`是樂(lè )：機智應變，巧引善導之樂(lè )；啟愚化頑，學(xué)子轉化之樂(lè )；弟子情操，慰師謝教之樂(lè )；桃李八方，來(lái)鴻千里之樂(lè )……我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(cháng)，就會(huì )由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。不斷的學(xué)習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。以奉獻精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團結、向上。我們相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì )給社會(huì )更大的貢獻，會(huì )使社會(huì )的前進(jìn)的步伐走得更快。
四天的校內培訓已經(jīng)結束，培訓之初因耽誤假期而滿(mǎn)腹牢騷，現已蕩然無(wú)存，培訓中的所有收獲，將結合日后的實(shí)際運用到自己工作中去。模范地履行師德規范，以對學(xué)生的摯愛(ài)、對教育事業(yè)的責任，以自己的人格魅力，教書(shū)育人，為人師表，做人民滿(mǎn)意的教師。
從教之路任重而道遠，盡管“路漫漫其修遠兮”，但“吾將上下而求索”。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 17
為期三天的寒假期學(xué)習培訓結束了，這三天安排的學(xué)習內翔實(shí)，通過(guò)學(xué)習，我收獲豐厚。作為新時(shí)代的教育工作者，只有盡快的調整自己的工作方式，轉變自己的觀(guān)念，重新定位自己的角色，不斷挖掘自己的潛能，才能使自己的工作能夠達到新的要求。下面我就結合學(xué)習談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )：
一、要做一個(gè)幸福的老師，要追求師生關(guān)系的和諧
任民教授講到教師與學(xué)生的和諧時(shí)，我立刻想到代校長(cháng)時(shí)常讓我們每位教師在教學(xué)工作中注重細節的要求。是呀!在教學(xué)實(shí)踐中，注重細節、建立良好的師生關(guān)系確實(shí)是教學(xué)的突破口。要打造良好的師生關(guān)系，首先，要讓學(xué)生感受到我們對他們的愛(ài);其次，要關(guān)注孩子的眼神�！把劬κ切撵`之窗”，透過(guò)這扇“窗戶(hù)”，可以看到孩子們豐富多彩的內心世界，能看到他們的歡樂(lè )和憂(yōu)傷，也能看到他們的成功和失敗，他們的眼神是那樣純真，那樣無(wú)邪，那就是一扇永遠敞開(kāi)的、明凈的玻璃窗。它會(huì )為老師繪聲繪色的講述而目不轉睛，會(huì )為老師的大發(fā)雷霆而暗淡失色所以學(xué)生的眼神不僅可以被欣賞，還是一種無(wú)聲的提醒。它提醒我們，要讓這天使般的眼神永遠清澈純凈，那就需要我們隨時(shí)捕捉到從“窗戶(hù)”傳出的信息，要我們隨時(shí)去呵護然而，坐在前排的學(xué)生被譽(yù)為“春江水暖鴨先知”，坐在后排的學(xué)生被譽(yù)為“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”，任教授生動(dòng)有趣地揭示了我國當前學(xué)校的這種普遍現象，發(fā)人深省。由此又使我想到，在王校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校早已走到了前面，沒(méi)有了這種現象，定期的前后左右換位置已成為我校每個(gè)班的特色，我們的每位學(xué)生都可以感受到老師的關(guān)注和關(guān)懷。此外，我們的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句話(huà)、一個(gè)手勢，就會(huì )使學(xué)生得到鼓勵，我們的目光、關(guān)注、期待等，都是造就學(xué)生自律意識增強的好的方法，注重這些細節會(huì )使我們受益無(wú)窮。
二、更新教育觀(guān)念
這次校本的培訓，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是的路!我曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此我在這些年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。隨著(zhù)培訓的.深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。一定要注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導中學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己;以后每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
三、做好新課改中教師角色的轉變，充分調動(dòng)學(xué)生積極性
要培養學(xué)生創(chuàng )新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長(cháng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰課本,挑戰教師,挑戰權威。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生才是主人，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習，創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
作為一名教師我時(shí)刻要求自己不斷學(xué)習新的教育理念，注重知識的更新與多元文化素養的培養，善于傾聽(tīng)，善于學(xué)習，多從其他教師身上博取智慧，廣泛采納意見(jiàn)，并對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)，在工作中不斷研究、創(chuàng )造、發(fā)展、提高。讓自己以后的教育路子走得更加平穩。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 18
短暫的寒假培訓學(xué)習結束了，我的心潮卻仍然波瀾起伏。七天里我們學(xué)習了很多內容，其中感受最深的是魏書(shū)生和李鎮西兩位專(zhuān)家的報告錄像。大家邊看錄像邊稱(chēng)贊：“講得真不錯�！辈⒉粫r(shí)發(fā)出會(huì )心的笑聲。也有的老師這樣說(shuō)：“真是奇人�！边@雖是稱(chēng)贊之語(yǔ)，我卻聽(tīng)出了話(huà)外音，那就是他們成為專(zhuān)家，是因為他們是奇人;我們是凡人，成不了專(zhuān)家。而我卻要說(shuō)：“他們是奇人，卻并不是生來(lái)就奇，他們是由凡人成長(cháng)為奇人的�！�
我們能不能成為“奇人”，成為“魏書(shū)生”那樣的專(zhuān)家?我的答案是肯定的，即使不能，我們也可以向專(zhuān)家一步步走近，只要我們愿意像他們那樣去做。
一、熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生
通過(guò)聽(tīng)兩位專(zhuān)家的報告，我發(fā)現，他們一個(gè)的共同點(diǎn)就是他們都非常熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生。一個(gè)人不管干什么，只有喜歡、熱愛(ài)自己的工作，才能投入地去干，而有多大的付出就有多大的收獲。工作的態(tài)度就決定了工作的成果，而只有熱愛(ài)自己的工作才能收獲成功。
然而我們身邊卻不乏埋怨自己工作，埋怨自己職業(yè)的情況，像有的教師埋怨教師工資低，有的教師怨恨教師職業(yè)沒(méi)有出息�？戳藢�(zhuān)家的報告，我明白了：好的職業(yè)，你盡管羨慕，但是卻去不了，而自己的職業(yè)雖然不好，卻擺脫不掉。整天埋怨、牢騷，徒增的是自己的煩惱。既然如此，不如換一種工作態(tài)度，轉而熱愛(ài)自己的工作。大家要知道“三百六十行，行行出狀元”，同樣是教師，人家魏書(shū)生、李鎮西不就有出息了嗎?有時(shí)大家在一起也會(huì )說(shuō)，某某出去混，混得如何好如何好。其實(shí)大家只看到了他光鮮的一面，他光鮮的個(gè)人�！叭倭�，行行出狀元”，相應的三百六十行，行行都有名落孫山的，你看到了成功的一個(gè)，卻沒(méi)有看到落魄的九十九個(gè);你看到了他成功的'一面，卻沒(méi)有看到他艱辛、拼搏的一面。如果真讓我們出去闖，成功地那一個(gè)不一定是我們，當然也不一定不是我們。不管是與不是，都是空中樓閣，現實(shí)是我們就是一個(gè)教師，所以羨慕、埋怨沒(méi)有任何用處，我們只能熱愛(ài)自己的工作。只有熱愛(ài)自己的工作，才能工作著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，成功著(zhù)。熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，這樣，我們就與專(zhuān)家站在了同一起跑線(xiàn)上。
二、善于學(xué)習，善于動(dòng)腦，善于鉆研
要想成為一個(gè)專(zhuān)家型教師，首先要成為一個(gè)學(xué)習型教師。人只有不停地學(xué)習，才能不斷地提升自己。俗話(huà)說(shuō)“毛主席三天不學(xué)習，跟不上劉少奇”，偉人尚且需要不斷學(xué)習，何況我們一般人?兩位專(zhuān)家也提到要不停地閱讀。為此，李鎮西給自己提出了“五個(gè)一”工程。
除了注意學(xué)習，提升自己之外，在教學(xué)中還要善于動(dòng)腦、善于鉆研。大家在教學(xué)中就會(huì )發(fā)現：同一學(xué)科，不同的教師有不同的教法;同一節課，不同的教師有不同的上法。有的教師循規蹈矩，因循守舊，日復一日，年復一年;有的教師卻花樣百出，有自己的獨特的方法。大家從報告中也不難發(fā)現，大凡專(zhuān)家都有自己的獨特的、自成體系的方法，這些方法就是他們善于動(dòng)腦、善于鉆研的成果。讓我們學(xué)著(zhù)成為一個(gè)善于學(xué)習、善于動(dòng)腦、善于鉆研的教師，這樣我們與專(zhuān)家的距離就會(huì )越來(lái)越近。
三、善于總結，形成積累、寫(xiě)作的習慣
通過(guò)看報告，我發(fā)現了一個(gè)現象，很多專(zhuān)家的做法我們在實(shí)際教學(xué)中也有過(guò)，我們只是用用罷了，人家卻寫(xiě)成了論文發(fā)表，寫(xiě)成文章做報告，這時(shí)的我們離專(zhuān)家只有一步之遙，這一步就是善于總結，形成積累、寫(xiě)作的習慣。對于這一點(diǎn)，我有著(zhù)切身的體會(huì )。參加工作之初，我在教學(xué)作文時(shí)發(fā)現，作文前的指導雖然有指導性，但作文后的講評更有針對性，針對學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行講評，學(xué)生理解得更明白，更透徹。在講評的基礎上，讓學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改，甚至是重寫(xiě)，學(xué)生的作文會(huì )進(jìn)步更大。我試著(zhù)進(jìn)行了一兩次，然后就不了了之，沒(méi)有對自己的這一做法堅持研究下去。幾年過(guò)去了，我市汶南鎮推出了一種作文導學(xué)法，叫做“五步一體作文導學(xué)法”，其中重要的一步就是“二次作文”。后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)某地區在推行一種作文教學(xué)法直接就叫做“二次作文”，這時(shí)我猛然醒悟，幾年前我所試行的不就是“二次作文”嗎?如果我當時(shí)堅持走下去，如果我當時(shí)再向前邁一步，繼續試行并把它研究記錄，也許我也會(huì )在作文教學(xué)改革方面有所貢獻。憾矣悔矣!這是我個(gè)人的例子，如果不足以說(shuō)明什么，那么我們大家共同的例子也許大家都會(huì )有所感觸。
記得新課改之初，因為新課改倡導合作交流，于是每當有上級領(lǐng)導前來(lái)檢查聽(tīng)課，我們都會(huì )這樣做：學(xué)生自主探究、教師講解時(shí)學(xué)生面向黑板;當需要學(xué)生討論交流時(shí)，我們總會(huì )讓前面的同學(xué)轉過(guò)身，與后面的同學(xué)臨時(shí)組成學(xué)習小組，討論完畢再轉過(guò)身恢復正常座位。這樣做既麻煩又沒(méi)有實(shí)效性。不久，杜朗口旋風(fēng)刮起，震撼了前去學(xué)習的每個(gè)人。杜朗口的課堂教學(xué)改革是徹底的，是成功的。他們的特色在于黑板的設置、座位的排列、課堂學(xué)習模式。其中座位的排列體現的就是小組合作學(xué)習，這一點(diǎn)最值得我們深思：新課改倡導合作交流，要合作交流，學(xué)生就要有小組出現，我們組建小組是臨時(shí)性的，臨時(shí)組建小組那么麻煩，我們?yōu)槭裁淳筒粍?dòng)動(dòng)腦筋，對學(xué)生的座位排列作一下調整。如果那樣，小組合作學(xué)習走在前列的可能就是我們。
所以說(shuō)專(zhuān)家并不是天生就是專(zhuān)家，只要我們善于總結，形成積累、寫(xiě)作的習慣，有一天我們也會(huì )成為別人口中、心中的專(zhuān)家。
綜上所述，熱愛(ài)自己的工作，形成教研教改的意識，善于鉆研，并善于總結、積累，形成寫(xiě)作的習慣，也許有一天我們也會(huì )成為“魏書(shū)生”，讓我們共同努力，期待那一天的早日到來(lái)。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 19
學(xué)校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，包括對師德、班主任工作規程考核、如何聽(tīng)評課、新教育實(shí)驗等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，我有了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)基本常規和管理規范，做一名合格的小學(xué)教師。
雖然在來(lái)到實(shí)小以前，我已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教務(wù)處的張、黃、王主任給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為小學(xué)教師，要有強烈的工作責任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的`各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到小學(xué)教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。我認識到，小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中，但絕大多數教師都來(lái)參加培訓。通過(guò)這次培訓，我總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格的小學(xué)教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們實(shí)小的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 20
為期兩天的培訓真是讓自己大開(kāi)眼界，收獲累累,特別是第二場(chǎng)信息技術(shù)培訓，讓在大學(xué)輔修計算機的我覺(jué)得相形見(jiàn)絀了。我就這場(chǎng)培訓談?wù)効捶ā?/p>
1.通過(guò)培訓，結合了掌握的更多自己不知道的內容(office軟件的一些小技巧，視頻處理，網(wǎng)絡(luò )知識)。這種任務(wù)驅動(dòng)式學(xué)習，更營(yíng)造了一種學(xué)習的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的為自己計算機知識充了電。
2、通過(guò)培訓使我收獲的是教育觀(guān)念的更新，我們傳統的教育方式是老師教學(xué)生學(xué)，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過(guò)程。多少年來(lái)一直沒(méi)有改變，而未來(lái)教育打破了傳統教育的常規，使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的'教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重中學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。
3.一旦當我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采用適當的教學(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，學(xué)生的負擔就會(huì )有所減輕，學(xué)習的興趣也會(huì )真正萌發(fā)。
培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過(guò)培訓我最想說(shuō)的一句話(huà)是：我們全體教育工作者，要盡快團結行動(dòng)起來(lái)，利用現在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應當今教育形勢需要。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 21
寒假里學(xué)校組織進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的集中培訓，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到更多的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的'政治方向，沒(méi)有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 22
學(xué)校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，包括對師德、班主任工作規程考核、如何聽(tīng)評課、新教育實(shí)驗等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，我有了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)基本常規和管理規范，做一名合格的小學(xué)教師。
雖然在來(lái)到實(shí)小以前，我已經(jīng)積累了一些工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名小學(xué)教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。教務(wù)處的張、黃、王主任給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為小學(xué)教師，要有強烈的工作責任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的.發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到小學(xué)教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。我認識到，小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
雖然這次新教師培訓雖然是安排在寒假之中，但絕大多數教師都來(lái)參加培訓。通過(guò)這次培訓，我總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格的小學(xué)教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們實(shí)小的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
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為期二天的寒假培訓結束了，聆聽(tīng)了某某校長(cháng)的《轉變必有新出路發(fā)展才是硬道理》的報告。我受益匪淺，感觸至深。
教師是"人類(lèi)靈魂的工程師"，肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負"人類(lèi)靈魂工程師"這一光榮的稱(chēng)號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個(gè)教師必須認真對待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。
"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。"教師的具體工作在于"傳道、授業(yè)、解惑"，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應具有"學(xué)而不厭，悔人不倦"來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎上，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他們潛能被種.種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的'障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的"差生"，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生"向師性"。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教"，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。
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通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導認真組織校本培訓，為我們提供了一個(gè)共同學(xué)習的機會(huì )，目的是讓我們通過(guò)學(xué)習，去感悟做教師的真諦，不斷學(xué)習，努力提升自己，向名師，專(zhuān)家型的教師邁進(jìn)。通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)講座、外出學(xué)習，從心靈深處得到感觸。特別是作為一名新班主任，我感到責任重大，總結這一段時(shí)間來(lái)的校本培訓，我有如下體會(huì )：
一.通過(guò)培訓,充分認識到班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。社會(huì )的變化、教育改革、小學(xué)生成長(cháng)的情況、特點(diǎn)，對小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要努力做好班主任工作;迫切需要采取更為有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助他們成長(cháng)進(jìn)步。
二.通過(guò)培訓，使我思想磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考過(guò)了!
當反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的行為，不得不承認，自己有行為是錯誤的，自己的管理方式也存在著(zhù)許多缺陷。聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，培訓學(xué)習讓我的內心泛起點(diǎn)點(diǎn)波瀾�？诳诼暵暦Q(chēng)我們是“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”，但實(shí)際上我們并沒(méi)有真正做到，因為我們沒(méi)有服務(wù)觀(guān)念，缺少服務(wù)意識，因為只有有服務(wù)學(xué)生的觀(guān)念，服務(wù)學(xué)生的意識，你才會(huì )真心實(shí)意的看待每一個(gè)孩子，服務(wù)和愛(ài)在我們的整個(gè)教育過(guò)程中還太少。班主任工作說(shuō)到底其實(shí)也就是一種服務(wù)，服務(wù)的對象就是學(xué)生，服務(wù)必須要讓家長(cháng)和學(xué)生滿(mǎn)意，如果你有這種理念，并確實(shí)做到這一點(diǎn)，相信你一定會(huì )成為一位優(yōu)秀的班主任，能否讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等多方面全面的發(fā)展，很大程度上取決于班主任能否正確把握每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)。能否按照教育科學(xué)和管理科學(xué)的固有規律服務(wù)好學(xué)生，服務(wù)好教學(xué)。在參加本次培訓中，我邊學(xué)習、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有了一種“豁然開(kāi)朗”的'感覺(jué)。
三.通過(guò)培訓，使我明確今后的發(fā)展方向
“教育觀(guān)念決定教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就會(huì )有優(yōu)秀的成績(jì);理念告訴我有創(chuàng )新能力，可現實(shí)還是為了成績(jì)忙碌的我常�！白^(guān)天”;理念告訴我要做學(xué)生心理的保健者，可現實(shí)是我因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓平臺上，這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題!我們借助現實(shí)案例，一起思考、一起探索、我得出了答案：
不要因愛(ài)而傷害自己。和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多是喜歡較真，責任心較強的。但要心中有法，逾越了法律的底線(xiàn)，任何愛(ài)都會(huì )成為傷害!
別讓自己打敗自己。什么在限制我們自身發(fā)展，是我們自身的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì )落后;不聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì )抱殘守缺;“護短”，就會(huì )產(chǎn)生亂班……因此一個(gè)人要發(fā)展，必須“彌補自己最短的”。
教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )。首先老師要會(huì )自尋自樂(lè )，把快樂(lè )傳給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人。
要探索自己的特色。我們面臨的問(wèn)題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從。我們要積極地去探索、實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色!用平常心看待自己;面對環(huán)境改變心境;駕馭自己的情緒;甘當人梯為學(xué)生服務(wù);在付出中得到幸福和快樂(lè );學(xué)會(huì )喜歡自己;堅定信念努力工作，對得起學(xué)生就行了!
四.通過(guò)培訓，使我更熱愛(ài)學(xué)校這片沃土
其實(shí)，在物質(zhì)與經(jīng)濟之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到認可，是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我校的教師無(wú)論在校內還是校外，參加比賽還是什么活動(dòng)，領(lǐng)導都會(huì )密切關(guān)注!時(shí)刻給他們加油。思想上的收獲使我內心變得富有、充足。我的事業(yè)，就是一片田野，我背負著(zhù)責任，播種、耕耘、收獲著(zhù)。每一位老師都有自己的故事，成功或失敗，歡樂(lè )或痛苦，其中的酸甜苦辣都是一份財富，讓我們共同成長(cháng)，為了這個(gè)神圣的事業(yè)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了中華民族的振興。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 25
參加這次的培訓，我也是感受到作為高中的老師，的確有挺大的壓力，但是在這壓力之下，成長(cháng)也是會(huì )更快，收獲也是會(huì )更多的。此次的培訓也是聽(tīng)老師講了很多，自己也是有一些體會(huì )。
的確作為高中的老師，面臨的是學(xué)生的高考，即使是教高一高二，其實(shí)也是有著(zhù)一些壓力，希望學(xué)生們學(xué)好，從而有更好的基礎和準備去面對這人生非常重要的時(shí)刻，去考取好的成績(jì)。此次培訓，我也是清楚，也是要為了之后自己進(jìn)入高三教學(xué)而做好準備，隨著(zhù)班級一起前進(jìn)，從高一到高二的教學(xué)，自己也是變得更為成熟和穩重了，對于教學(xué)的方法也是有了很多，自己做好了工作，但是在此次的培訓里面確是可以看到自己其實(shí)和優(yōu)秀之間還是有蠻大的差距，要繼續努力去進(jìn)步的。特別是老師講課的時(shí)候，對于知識的靈活運用，以及對于重點(diǎn)的把控，有些是自己做不到的，我也是在此次的培訓里感受到，學(xué)到很多，讓我清楚做好高三的教學(xué)不容易，但是也是在這些培訓里面讓我更有信心了。老師也是講了很多高三教學(xué)的要點(diǎn)，我也是要去認真的體會(huì )，在之后工作里頭運用好。
對于高三的教學(xué)，不但是學(xué)生有壓力要去復習好，同時(shí)對于我們老師一樣的'也是有很大的壓力，而在教學(xué)之中自己也是要懂得去緩解壓力，并且多去和學(xué)生溝通，盡量的化壓力為動(dòng)力，讓復習更加的主動(dòng)和積極，而這也是我們要去繼續做好的，此次培訓里面老師也是講了很多關(guān)于如何釋放壓力，如何去和學(xué)生溝通的技巧，我也是更懂得了，畢竟在高一高二的時(shí)候雖然也是有一些壓力，但是并不是那么的大，而且學(xué)生也是有體育課，有其他的課來(lái)釋放壓力，不像高三，基本整年的時(shí)間都是會(huì )在復習之中，休息的時(shí)間少了很多，不但是環(huán)境如此，同時(shí)自己也是會(huì )在適應環(huán)境過(guò)程之中去給自己添加壓力，也是需要我們老師去引導好他們才行的。
經(jīng)過(guò)培訓，我也是更懂得了作為高三的老師，真的有挺多的事情要去做，有壓力不過(guò)也是更有動(dòng)力，我也相信經(jīng)過(guò)自己的努力，會(huì )去把學(xué)生教好，帶他們去考出理想的成績(jì)，從而邁入他們夢(mèng)寐以求的大學(xué)。我也是要不斷的積累經(jīng)驗，去得到成長(cháng)和收獲，工作之中繼續的去學(xué)，去把此次的培訓所學(xué)融入到實(shí)際工作里頭運用好。
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通過(guò)學(xué)習我深深體會(huì )到高中數學(xué)課程是普通高級中學(xué)的一門(mén)主要課程，高中數學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設計、內容確定以及課程實(shí)施有機結合起來(lái)。是對于數學(xué)與自然界、數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的關(guān)系，認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng )新意識具有基礎性的作用。它是學(xué)習高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習的基礎。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)奠定基礎，對提高全民族素質(zhì)具有重要意義。下面是我對這次學(xué)習的一點(diǎn)心得體會(huì )。
高中數學(xué)應注重提高學(xué)生的數學(xué)思維能力。這是數學(xué)教育的基本目標之一。數學(xué)思維的特性：概括性、問(wèn)題性、相似性；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺(jué)思維三種類(lèi)型。
現在的數學(xué)注重實(shí)際應用。結合當前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問(wèn)題中學(xué)習”的深化。增強應用數學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀(guān)念轉變的前提下，突出主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探究。教師有責任拓寬學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的時(shí)空，指導學(xué)生擷取現實(shí)生活中有助于數學(xué)學(xué)習的花朵、啟迪學(xué)生的應用意識，而學(xué)生則能自己主動(dòng)探索，自己提問(wèn)題、自己想、自己做，從而靈活運用所學(xué)知識，以及數學(xué)的思想方法去解決問(wèn)題。
高中數學(xué)課程應提倡實(shí)現信息技術(shù)與課程內容的'有機整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認識數學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓練的全體細致，盡可能的使用科學(xué)型計算器、各種數學(xué)教育技術(shù)平臺，加強數學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結合，鼓勵學(xué)生運用計算機、計算器等進(jìn)行探索和發(fā)現。
要上好一節課，首先要備好課，有人說(shuō)“七分備課，三分講”，就是這個(gè)道理。在上完一節課后，教學(xué)反思也是很重要的一個(gè)環(huán)節。它不但可以總結出本節課的得失，而且對自己的教學(xué)水平的提高也有很大的幫助。
通過(guò)對新課標的學(xué)習，我更深層地體會(huì )到新課標的指導思想，深切體會(huì )到作為教師，我們應該以學(xué)生發(fā)展為本，指導學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習計劃；幫助學(xué)生打好基礎，提高對數學(xué)的整體認識，發(fā)展學(xué)生的能力和應用意識，注重數學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重數學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀(guān)的形成。在日常教學(xué)中，更要貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為合格的、成熟的高中數學(xué)教師。
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第一天的培訓主要是開(kāi)始講授青少年身心的變化，尤其是將在青春期開(kāi)始發(fā)生的變化進(jìn)行了著(zhù)重的講解。這是我更加明白了現在的學(xué)生更多需要的是理解，其實(shí)人與人之間最為缺乏的就是理解，畢竟一些在內心中的東西是很難被他人發(fā)現的，更是很難被理解的。我想著(zhù)也就是如今的學(xué)生開(kāi)始變化的開(kāi)始。而往往學(xué)生進(jìn)入中學(xué)時(shí)期，家長(cháng)的更年期也隨之而來(lái)，大家在一些相處模式上有沒(méi)有進(jìn)行更好的溝通，所以才會(huì )出現如今這般的情況，現在想想溝通在人與人的相處過(guò)程中也是十分重要的。
第二天的課程是從學(xué)生的方面來(lái)看我們教學(xué)，教師上課就是為了讓學(xué)生能夠懂得我們課上所講授的知識，更是能較好的運用在自己的作業(yè)上。這就讓我們明白了教師的重要性，教師要將自己的知識選擇更好的方式來(lái)讓學(xué)生能夠明白其中的道理。而這也是一種溝通的技巧，要去適應他人的理解能力，這樣才能夠將自己想要傳達的`東西讓學(xué)生更容易理解。
最后一天自然就是一些突發(fā)事件的解決之道。學(xué)生總是會(huì )出現一些讓我們難以應對的事情，這就需要我們每位教師都能夠在面對一些事情之時(shí)，能夠臨危不亂的出來(lái)主持大局，更是要對學(xué)生進(jìn)行有效的勸導，而勸導的方法也是有很多，并不是一味的進(jìn)行批評，而是要讓相互之間有更多的體諒。
短短三天的講解，讓我更是感覺(jué)到了對于學(xué)生教育的博大精深，學(xué)生作為我們祖國的花朵，更是需要我們的精心呵護。只有對他們進(jìn)行更好的引導才能夠讓學(xué)生在青春期走在正確的道路上，更是不會(huì )出現那種有不良影響的事情。我們教師既然承擔了這份任務(wù)，更需要在學(xué)生的位置上來(lái)考慮，這樣就更能夠明白自己接下來(lái)應該去如何面對。
作為教師必須擁有一顆強大的心，這樣才能夠在面對學(xué)生的時(shí)候有一定威嚴感，才能夠讓學(xué)生對自己更加信服，才更能夠在校園中學(xué)習到更多的正確的知識，而老師才是完成了自己的責任。
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自進(jìn)入八月份以來(lái)，又開(kāi)始忙碌起來(lái)。依照學(xué)校的安排，我們必須一邊上課，一邊參加高中教師新課程遠程培訓。于是，每天頂著(zhù)火熱的太陽(yáng)，奔忙于課堂和微機室。
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始培訓時(shí)，我也和大多數教師一樣，有些抵觸情緒，覺(jué)得還不過(guò)是走形式而已——本來(lái)，我們生活中走形式的事情太多了！于是，作業(yè)、發(fā)帖都是隨便粘貼拼湊，被動(dòng)應付，只為得到一個(gè)合格的分數。
而在研修的過(guò)程中，我漸漸有了一些感悟和收獲。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、觀(guān)摩名師的課堂，我感受到了自己見(jiàn)識的淺陋；通過(guò)論壇發(fā)帖跟帖，我收獲到了與同行交流的快樂(lè )。后來(lái)的幾天，我認真地完成每一篇作業(yè)，及時(shí)地撰寫(xiě)每一篇日志，深入地思考和探討教育中遇到的一些問(wèn)題。每天一有空，我就登錄繼續教育平臺，或觀(guān)摩課例、閱讀文章，或進(jìn)入論壇，跟帖發(fā)帖。雖然很辛苦，但樂(lè )在其中。
俗話(huà)說(shuō)，“種瓜得瓜，種豆得豆”。的確，剛開(kāi)始的幾天，我被動(dòng)應付的作業(yè)，輔導老師評出成績(jì)都只是合格；而當我轉變態(tài)度，認真對待之后，我的作業(yè)、日志、教學(xué)設計等有好幾篇被評為優(yōu)秀，其中有的篇目還被輔導老師作了點(diǎn)評和推薦。雖然我與這位老師素未謀面，但從點(diǎn)評的'片言只語(yǔ)可以感受到，他對我的一些想法還是非常認同的，這對于向來(lái)不夠自信的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種很好的激勵。
看來(lái)，一件事情，不管你一開(kāi)始是否喜歡它，都要以積極的態(tài)度去面對，這樣總比消極應付要好。
而現在，培訓即將結束，對這個(gè)研修平臺竟有些許的留戀——畢竟，在這里有自己付出的時(shí)間和辛勞，也有思想交流的快樂(lè )回憶。但愿以這次研修為契機，促使我今后抵制不可避免的職業(yè)怠倦感，在教學(xué)這條布滿(mǎn)荊棘的路上，走得更從容一些。
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在20xx年夏與秋的交叉口，我有幸成為了孝感奧美高級中學(xué)教師隊伍的一員。自此，開(kāi)始了人生的新征程。
為了進(jìn)一步促進(jìn)青年教師迅速成長(cháng)，學(xué)校于20xx年8月17日成立青年教師培養工作領(lǐng)導小組，對20xx屆新招聘教師及其他年級未上高三的青年教師展開(kāi)為期五天的教育理論培訓，學(xué)校結合骨干教師成長(cháng)規律，采取全方位、多途徑的培養措施，使青年教師具有堅實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識基礎，嫻熟的教學(xué)基本功，較強的班級管理能力和與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，逐步成為奧美高中新一批教育教學(xué)骨干。
在培訓的.第一天，由李冉老師首先向大家介紹奧美高中學(xué)校情況，學(xué)科帶頭人和骨干教師以及學(xué)校日常工作內容與流程介紹、學(xué)校各職能部門(mén)和設施設備具體位置等，接下來(lái)李書(shū)記要求各青年教師要提升自身政治素質(zhì)，加強自身意識形態(tài)管理，積極參加學(xué)校安排的政治學(xué)習，培養良好的教師職業(yè)道德，注重團隊精神，為人師表，注意言行，努力提升執教能力，業(yè)務(wù)水平，做好職業(yè)規劃，關(guān)注新教材對新高考的影響，然后祝校長(cháng)要求青年教師要有繼續學(xué)習的教育理念，及時(shí)更新知識結構，要有協(xié)調包容的人際能力，最后由年級主任對上午的培訓進(jìn)行了總結。
學(xué)校邀請華中師范大學(xué)教育學(xué)院陳教授于18日上午以案例分析的方式開(kāi)展了“建構學(xué)習中心課堂”的專(zhuān)題講座。陳教授向大家介紹了學(xué)習中心教學(xué)論的構建主要基于兩個(gè)方面：一是對發(fā)展性教育的研究，另一個(gè)是對學(xué)習中心課堂的研究。學(xué)習中心教學(xué)的探索主要有以下幾個(gè)方面：
一是關(guān)注學(xué)生學(xué)習主體性的研究。在教學(xué)關(guān)系研究中對學(xué)生學(xué)習主體性的突出研究，主體教育思想的提出和主題教育的實(shí)驗研究，關(guān)于學(xué)生能動(dòng)活動(dòng)與學(xué)生素質(zhì)素養關(guān)系的研究。
二是突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中某些環(huán)節自學(xué)的實(shí)踐基礎。會(huì )上陳教授向大家介紹了邱xx的“小學(xué)數學(xué)嘗試教學(xué)模式”、盧xx的“中學(xué)數學(xué)自學(xué)輔導教學(xué)模式”、黎xx的“異步教學(xué)模式”和上海育才中學(xué)的“八字教學(xué)模式”，并指出他們的共性都是突出學(xué)生自學(xué)，先學(xué)后教。
三是在教學(xué)全程突出學(xué)生自學(xué)的教學(xué)過(guò)程改革。其中洋思中學(xué)采用“先學(xué)后教，當堂訓練”的模式，從揭示目標、自學(xué)指導、學(xué)生自學(xué)、檢測效果到教師點(diǎn)撥，最后進(jìn)行當堂訓練。杜郎口中學(xué)采用“三三六模式”，從預習到展示，最后反饋。這些教學(xué)模式都是限制了教師課堂教學(xué)時(shí)間，將課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。
19日上午由武漢市第十一中學(xué)思想政治課教師——王老師展開(kāi)了“迎接新高考，規劃新生涯”的專(zhuān)題講座。王老師提到青年教師在開(kāi)學(xué)初期要對學(xué)生進(jìn)行銜接教育，讓學(xué)生適應變遷。學(xué)生的生涯不適應表現在對學(xué)校，對老師，對同學(xué)三個(gè)方面。青年教師應當做好充分準備，上好第一節課，引導學(xué)生正確認識學(xué)校、同學(xué)和老師，開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，讓大家迅速融入集體中。面對學(xué)生在前進(jìn)中的曲折，我們需巧用歸因，給學(xué)生信心，用榜樣引領(lǐng)，給學(xué)生希望，用名言激勵，營(yíng)造良好氛圍。
21日上午，奧美高中優(yōu)秀班主任歐老師向我們傳授班主任工作經(jīng)驗。歐陽(yáng)老師說(shuō)到作為班主任，對學(xué)生要既嚴又護，嚴是指在學(xué)習上對學(xué)生嚴格要求，護是指在生活中原諒學(xué)生的一些小錯誤并幫助他們改正錯誤。教師要對學(xué)生寬嚴有度，能夠掌控課堂，多陪伴學(xué)生，學(xué)生在哪兒，班主任就在哪兒，對學(xué)生行為習慣，儀容儀表，衛生方面立規矩，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)標桿。
最后，我想說(shuō)，雖然為期5天的青年教師培訓已經(jīng)結束，但青年教師培訓的結束并不是結束，而是為我們的教學(xué)生涯拉開(kāi)了帷幕。過(guò)去種種皆為序章，精彩的教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始……
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我于20xx年12月14日——12月15日在由市教育局統一組織安排的于市電大舉辦的為期兩天的高中新進(jìn)教師培訓轉眼間就結束了，雖然時(shí)間緊促，但通過(guò)參加這次短期培訓，讓我開(kāi)了眼界，學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認識到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。還學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，我受益良多。在此寫(xiě)下自己的一些心得和體會(huì )，與大家共勉。
首先是教師的素養問(wèn)題。教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友，所開(kāi)陽(yáng)縣第三中學(xué)生物組——李福田謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。其次是有關(guān)“愛(ài)的教育”的討論。在培訓中，多位老師都提到了“愛(ài)的教育”這個(gè)詞，認為愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，作為一名優(yōu)秀的人民教師，首先要熱愛(ài)自己的學(xué)生，只有這樣才能把課教好。但愛(ài)也要講究智慧的，同樣是愛(ài)，母親對子女的溺愛(ài)會(huì )毀了孩子一生，嚴父之愛(ài)卻可能造就一個(gè)棟梁之才。我們在教育教學(xué)中，一定充分發(fā)揮愛(ài)的能力，會(huì )愛(ài)、懂愛(ài)，愛(ài)要愛(ài)得深沉、愛(ài)的藝術(shù)。
再次是有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的話(huà)題。老師們一再強調，新教師上崗的頭三年是非常重要的，它直接決定了你今后的`成就和走向。因此年輕的新教師們一定要在頭三年，刻苦攻關(guān)，摸索出一套行之有效的學(xué)科教學(xué)方法，為以后的進(jìn)一步發(fā)展打好堅實(shí)的基礎。從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位老師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
最后，在探索有效課堂的問(wèn)題上，通過(guò)老師的盡心講解以及與新教師的討論，讓我深刻地明白：教學(xué)的有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中，教師采用各種方法和手段，用最少的時(shí)間，最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現特定的教學(xué)目標，滿(mǎn)足社會(huì )和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。教學(xué)的有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。以學(xué)生的學(xué)習方式轉變?yōu)闂l件，通過(guò)學(xué)生自主能動(dòng)學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習。
短短兩天的學(xué)習，我感悟到了很多。學(xué)校是一個(gè)大家庭，教師是家庭的一分子。我們要在樹(shù)立和培養良好的師德、師風(fēng)的基礎上，要把教育當成自己的事業(yè)。通過(guò)這次培訓中各位領(lǐng)導的講話(huà)，我被徹底的震撼了，只有當你把所從事的工作當作自己的事業(yè)來(lái)做，才能真正投入其中，并樂(lè )在其中。把學(xué)生當成自己的孩子真心實(shí)意為他們著(zhù)想，看到他們進(jìn)步要及時(shí)給予肯定和鼓勵，發(fā)現不足要耐心的說(shuō)服教育。學(xué)生就是一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，教師就是音樂(lè )家，只有用心血去認真的譜寫(xiě)，才能把他們演奏成歡快的樂(lè )章，用自己的全部的愛(ài)和熱情去感染學(xué)生，而這必須是發(fā)自心底的，師生之間的融洽度,親和力要達到朋友一樣,這就要求教師必須要有愛(ài)心,了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn),心理困惑,心理壓力等,能給予他們及時(shí)的幫助。才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。除此之外，教師的責任心、進(jìn)取心、奉獻精神、團隊精神至關(guān)重要的，更重要的是要把他當作一種服務(wù)性行業(yè)來(lái)對待
新的生活、新的責任、新的角色多少有些陌生，老一輩們的講話(huà)充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應特教中心的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色。鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
在今后的學(xué)習工作中我將不斷開(kāi)拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調查研究總結規律，把握特點(diǎn)，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。
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人民教師，是一個(gè)讓人一聽(tīng)就肅然起敬的詞眼。只要你接受了它，它就會(huì )成為你畢生為之奮斗的事業(yè)。如同“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蹦銜�(huì )在這片潤土上盡情揮灑你的熱血，辛勤耕耘，期待學(xué)生們一次又一次的收獲，完成一次又一次的蛻變，最終自己的光陰卻在粉筆灰末的彌漫中消失殆盡。我從選擇師范專(zhuān)業(yè)那一刻開(kāi)始，就夢(mèng)想著(zhù)有一日能在三尺講臺上發(fā)光發(fā)亮，這個(gè)夢(mèng)想在今年踏入奧美高級中學(xué)校門(mén)那一刻時(shí)成為了現實(shí)，作為新一批入職的教師，內心的欣喜和自豪之情溢于言表。但是欣喜之余，我也充滿(mǎn)了擔憂(yōu)，剛從校園走上講臺，我深知自己在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)驗相當匱乏，空有一身理論知識不足以應付實(shí)際教學(xué)中的各種狀況。好在學(xué)校十分有遠見(jiàn)，為了把我們這一批青年教師培養成未來(lái)能夠獨當一面的中堅力量，學(xué)校規劃了一套完整的青年教師培訓流程，請來(lái)了幾位經(jīng)驗豐富的一線(xiàn)教師，我從這次培訓中獲益匪淺。
8月18日，華中師范大學(xué)教育學(xué)院的博士生導師陳教授來(lái)到我們學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)題講座。他為我們詳細地講解了學(xué)習中心教學(xué)的建構理論，包括學(xué)習中心教學(xué)的含義和特質(zhì)、學(xué)習中心教學(xué)建構的理論依據、我國學(xué)習中心教學(xué)思想與實(shí)踐的發(fā)展歷程，最后總結了學(xué)習中心教學(xué)的建構理論對傳統教學(xué)的變革影響。沒(méi)有理論上的成熟就沒(méi)有真正意義上的成熟，理論上的'成熟意味著(zhù)思考問(wèn)題是從本體論角度，全面、系統、辯證地思考。作為教師，只有不斷地去學(xué)習，才能不斷擴展自己的知識范圍，及時(shí)更新知識，以適應社會(huì )發(fā)展的需求，陳教師所講解的新學(xué)習理論，為我們切入了一個(gè)教研發(fā)展的全新角度。
8月19日，就職于武漢市十一中學(xué)，擁有20年以上教齡的王老師，基于新高考到來(lái)的挑戰，進(jìn)行了“迎接新高考，規劃新生涯”的主題講座。首先，王老師結合了教學(xué)生涯中碰到的各種學(xué)生實(shí)例，提點(diǎn)新教師在學(xué)期伊始要做好銜接教育，讓學(xué)生適應變遷。接下來(lái)，王老師引用名言“規劃的人生才是風(fēng)景，沒(méi)有規劃的人生至多是風(fēng)景圖片”“不謀全局者，不足謀一城”強調在新高考選課走班模式下，引導學(xué)生規劃路徑是重中之重。最后，王老師針對如何落實(shí)高考新要求提出了一系列的舉措，要求包含五育并舉，全面發(fā)展、特色育人，個(gè)性發(fā)展和營(yíng)造氛圍，共同育人。
8月20日，學(xué)校請來(lái)的是武漢市第二中學(xué)的金老師，他從教30余年，帶出過(guò)15屆高三，有10年的班主任經(jīng)驗。在他的經(jīng)驗分享中，我印象最為深刻的就是他在衡水中學(xué)考察時(shí)學(xué)習到的獨特的教育教學(xué)管理模式。近年來(lái)，衡水中學(xué)的高考神話(huà)的現象不斷引發(fā)社會(huì )的關(guān)注和討論熱度，這足以證明衡水中學(xué)的成功之處。在沒(méi)有聽(tīng)金老師介紹前，我一直對其所倡導的“高升學(xué)率是素質(zhì)教育的副產(chǎn)品”表示懷疑，總認為它是打著(zhù)素質(zhì)教育的旗號行應試教育之實(shí)，把衡水中學(xué)的學(xué)生想象成只會(huì )讀死書(shū)的書(shū)呆子。然而我在聽(tīng)完金老師的介紹后，這一切疑慮煙消云散。衡水中學(xué)校長(cháng)曾這樣評價(jià)他們的教學(xué)模式：“我們的學(xué)生學(xué)起來(lái)很刻苦是真的，但是他們并不痛苦�！边@源自于他們的校園文化建設，“把學(xué)校建設成一個(gè)精神特區”，“給學(xué)生終身難忘的教育”是衡水中學(xué)追求目標之一，在校園里時(shí)時(shí)處處彌漫著(zhù)一種激昂情緒和高漲的激情，課間學(xué)生手拿課本快步跑過(guò)校園，跑操時(shí)儀容整齊，口號響亮。另外，衡水中學(xué)對學(xué)生碎片化的時(shí)間進(jìn)行了合理化利用，時(shí)間精確到分鐘，保證充足休息時(shí)間的前提下沒(méi)有一絲閑暇，流水線(xiàn)一樣的學(xué)習。全方位的監管，成績(jì)、德行、衛生全部納入量化管理，學(xué)生固然承受著(zhù)高強度的學(xué)習壓力，但是他們有很強的時(shí)間管理意識和自我效能感，每天都在朝著(zhù)自己的目標穩步前進(jìn)。衡水中學(xué)教育教學(xué)管理模式有很多值得我們借鑒學(xué)習的地方，我們可以結合本校學(xué)生實(shí)際，做出改進(jìn)。
8月21日，是由本校優(yōu)秀班主任代表傳授班級管理經(jīng)驗，總結主要有以下幾點(diǎn)：
一是全面深入的了解學(xué)生，加強班級的管理。具體通過(guò)個(gè)別談心，小組內談心等方式，對學(xué)生的性格、學(xué)習習慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認真的了解。班級管理上，對于課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現班內問(wèn)題，防患于未然。對確有違紀的同學(xué)，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學(xué)習上有負擔的同學(xué)，及時(shí)加以引導和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習中。
二是爭取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。針對班級學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，班主任要主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開(kāi)班教育組會(huì )，對學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課。對于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機會(huì )拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間，針對班內學(xué)生的情況，協(xié)調任課教師對學(xué)生進(jìn)行輔導。
三是加強與學(xué)生家長(cháng)的溝通與交流。在平時(shí)的工作中，發(fā)現問(wèn)題，首先向家長(cháng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(cháng)的意見(jiàn)。讓家長(cháng)體會(huì )到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長(cháng)對班主任產(chǎn)生信任感。值得注意的是，但切記不可以一有事就聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，會(huì )讓學(xué)生和家長(cháng)對班主任的能力產(chǎn)生質(zhì)疑，在能力所及范圍內解決問(wèn)題，把握好分寸。
四是對待學(xué)生要寬嚴有度，樹(shù)立威信剛入職的年輕教師具有較強的親和力，私下可以和學(xué)生做朋友，但是我們切不可同學(xué)生像真正的同齡朋友一樣親密無(wú)間，班主任要恪守底線(xiàn)，一旦學(xué)生有越界的行為，我們要嚴厲地制止，并且占據道德的高點(diǎn)，講明為學(xué)生好的初衷，約束管理好學(xué)生。嚴厲的同時(shí)，日常生活里我們還是需要從細微之處關(guān)心學(xué)生，只要有利于他的學(xué)習生活，我們就應該盡心盡力，在外也要維護好學(xué)生的利益，讓學(xué)生真正信服。班主任工作非常的艱巨和繁重，但是成就感也是無(wú)與倫比的，希望我能在實(shí)踐中不斷地將前人的經(jīng)驗吸收消化并形成自己的班級管理策略，引領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步。
以上就是我通過(guò)這次崗前培訓中體會(huì )到的怎么樣讓自己成長(cháng)為一名合格的人民教師。通過(guò)這次培訓和學(xué)習，提高了我們的思想境界，豐富了我們的教學(xué)理念，增強了我們學(xué)科教學(xué)的自信，美麗校園、幸福師生、理想教育，讓我們揚帆起航。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 32
春暖花開(kāi)的明媚三月，我有幸來(lái)到了省城西安，在陜西省學(xué)前師范學(xué)院參加為期九天的省級地理骨干教師的研修學(xué)習。
第一天來(lái)到學(xué)前師范學(xué)院報道，學(xué)院的接待老師服務(wù)熱情周到，很快的就辦好入住的手續，到房間里休息，學(xué)院還細心的給每位來(lái)培訓的教師發(fā)了這九天的培訓的課程安排表。九天的培訓內容很豐富，形式多樣，有地理理論學(xué)習，有CAI技能培訓，有拓寬一線(xiàn)地理教師視野的世界地理課程，也有教育技術(shù)、西工大附中等名校的教學(xué)觀(guān)摩。感謝學(xué)院的各位老師們精心設置課程，作為師大畢業(yè)多年的學(xué)生，這次培訓的第一課我就再次領(lǐng)略了陳瑛教授的學(xué)者風(fēng)采。幾年來(lái)我一直埋頭于自己的教學(xué)工作中，很多時(shí)候局限于傳授學(xué)生書(shū)本知識，對時(shí)事地理關(guān)注的很少，這次聆聽(tīng)陳瑛教師的“新形勢下的世界地理”，更新了我的知識儲備，開(kāi)闊了眼界，也給今后我的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。還有陳教授本人授課方式平等、輕松、優(yōu)雅，很值得我去學(xué)習。
陳教授講到世界地理對于地理學(xué)的重要性是不言而喻的。地理學(xué)的任何理論成果和規律，只有通過(guò)世界性的地理研究和類(lèi)型區的比較分析才能得以證實(shí)。地理學(xué)的普遍規律和特殊規律，只有放在全球的尺度上，方能理清脈絡(luò )、分清層次。忽視世界地理的研究，就會(huì )只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林。這也是世界地理學(xué)科雖幾經(jīng)沉浮，但始終能夠屹立不倒的原因。進(jìn)入新世紀以來(lái)，隨著(zhù)中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和全球化程度的日益提高，復興世界地理的呼聲日益高漲。中國的和平崛起，既是其自身經(jīng)濟和政治實(shí)力不斷增長(cháng)的過(guò)程，也是其不斷走向世界、融入全球的過(guò)程。從近代西方國家的發(fā)展歷史看，地理學(xué)在大國崛起的過(guò)程中發(fā)揮了十分重要的作用。在中國崛起的這一偉大的歷史時(shí)期，中國的地理學(xué)應當積極調整研究方向，大力加強對世界地理的研究，以服務(wù)于國家的全球戰略。
我想，中國復興國家戰略大形勢下，我們的中學(xué)地理教育也會(huì )隨之發(fā)生比較大的變化，要引領(lǐng)學(xué)生放眼世界，更好的認識世界。給學(xué)生一瓢水，老師自己得儲備一桶水，現代教師要有奔流不息的知識儲備意識，這就意味著(zhù)我們教師要盡快多學(xué)習多充電，以更好提升我們的教學(xué)能力，服務(wù)我們的教育工作，為國家發(fā)展做一份自己的努力。邢蘭芹博士的《“自然地理”部分》課標與教材解讀報告，做的細致，深刻，也使我受益良多。雖然之前我自己也看過(guò)很多遍課標、課標解讀相關(guān)書(shū)籍，但這節課我聽(tīng)的還是津津有味，因為邢老師不是大量的理論東西堆砌，而是理論聯(lián)系實(shí)際，有新意的用她自己的教學(xué)實(shí)踐和她生活實(shí)例給廣大培訓老師講了堂生動(dòng)的課標解析課。邢老師還專(zhuān)門(mén)講到了地理素養問(wèn)題。地理素養是指學(xué)習者經(jīng)過(guò)地理學(xué)習后所養成的'比較穩定的心理品格，包括地理知識、地理觀(guān)點(diǎn)、地理方法、地理能力、地理態(tài)度、地理情感等構成要素。其中，地理科學(xué)品質(zhì)包括地理科學(xué)精神、地理科學(xué)態(tài)度以及對地理科學(xué)的興趣、情感和動(dòng)機等。其中地理科學(xué)精神是地理科學(xué)素養的重要表現形式，它對學(xué)生從事地理科學(xué)認識活動(dòng)起著(zhù)指導和制約的作用，力圖讓學(xué)生領(lǐng)悟與感受地理學(xué)家在科學(xué)探索和科學(xué)研究過(guò)程中所表現出來(lái)的思想品質(zhì)和崇高精神。地理科學(xué)精神是指在地理科學(xué)研究和交流過(guò)程中逐漸地、自然地形成的約束科學(xué)家行為的價(jià)值規范或準則，即實(shí)事求是，崇尚理性，尊重實(shí)踐，不固守傳統，不迷信權威，勇于探索，勇于創(chuàng )新，敢于堅持真理，謙虛、謹慎，不怕困難和挫折，善于團結合作，樂(lè )于思想交流，遵守科學(xué)的職業(yè)道德等。歸納起來(lái)，地理科學(xué)精神包括地理科學(xué)研究中的理性精神、求實(shí)精神、合作精神、批判精神、奉獻精神和創(chuàng )新精神。地理科學(xué)態(tài)度是指個(gè)體對地理科學(xué)現象和本質(zhì)作出的反應，它具有理智、情感和行為傾向三種成分。這些知識的了解，能更好的指導地理教師的實(shí)際教學(xué)，關(guān)注學(xué)生健康全面的發(fā)展。我相信，九天的培訓，不僅開(kāi)闊視野，啟發(fā)了思路，更能激發(fā)我的工作熱情。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻更有信心在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己的夢(mèng)想！
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 33
通過(guò)這次培訓，我漸漸明白了教師工作對富國興邦的重要意義，明白了加強師德建設工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強教師隊伍建設的核心抓手，也是搞好教育戰線(xiàn)行風(fēng)建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關(guān)鍵環(huán)節。我深深體會(huì )到：
1、教師要了解學(xué)生。一名教師需要有扎實(shí)的基本功，首先要善于了解教育的對象。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育�！庇纱丝梢�(jiàn)，了解學(xué)生是首要前提。教師要了解學(xué)生，就必須走進(jìn)他們的心靈，每個(gè)學(xué)生都有獨特的個(gè)性、不同的愛(ài)好和差異化的家庭背景，這需要大量的付出，沒(méi)有付出就不可能真正了解一個(gè)學(xué)生。大量的付出充滿(mǎn)艱辛，但是教師最大的幸福和人生價(jià)值的體現就是培養出比自已更能干的學(xué)生，只有培養出合格的學(xué)生才能無(wú)愧于全社會(huì )對教師職業(yè)的尊重。
2、教師要尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天，教師的教育理念應該是“以學(xué)生為本”。關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。尊重學(xué)生就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的`角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從高高在上俯下身來(lái)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者。
3、教師要教會(huì )學(xué)生。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì )做(的事，如何教育孩子才是一件大事�！苯處熞毯脤W(xué)生，自身必須要有過(guò)硬的本領(lǐng)。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心并且具有知識，才是“好教師”。教師知識淵博、學(xué)識廣泛，會(huì )使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，更加欽佩老師，更加愿意接近老師，能夠有效調動(dòng)他們的學(xué)習欲望。學(xué)生是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，因此，教學(xué)要立足于學(xué)生的成長(cháng)和長(cháng)遠發(fā)展，既要教會(huì )學(xué)生知識，也要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，還要教會(huì )學(xué)生做人。有知識的教師能教給學(xué)生更多，也更能得到學(xué)生的尊敬。
4、教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)孩子的感情是書(shū)本上學(xué)不到的，需要每一位教師主動(dòng)地去感悟和體會(huì )。要與學(xué)生共同學(xué)習、玩耍，成為學(xué)生的朋友，要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對學(xué)生保持人格上的平等。要關(guān)心學(xué)生的冷暖、體察學(xué)生的心理。要通過(guò)各種渠道，加深師生的感情溝通，通過(guò)師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學(xué)生的目的。教育首先是一種保護，保護學(xué)生的人格、保護學(xué)生的幼小的心靈。教育需要互動(dòng)，課堂上，要先與學(xué)生進(jìn)行溝通，問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么，怎么講才能調動(dòng)興趣，然后引導學(xué)生高效學(xué)習。教育需要鼓勵，要多發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P，真誠地賞識他們，通過(guò)教育細節影響學(xué)生。感人的教育、大愛(ài)的教育來(lái)自教師偉大的壯舉，在汶川大地震中，多少名教師用他們的實(shí)際行動(dòng)給全中國的教師和學(xué)生上了生動(dòng)感人的一課。那些教師把生的希望讓給學(xué)生，把死的危險留給自己;那些教師把學(xué)生的生命放在第一位，把自己的親人拋在后面;那些教師保護著(zhù)學(xué)生的生命，安撫著(zhù)學(xué)生受傷的心靈。
20XX年10月29日，我參加了貴陽(yáng)電大新教師培訓。通過(guò)3天的培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。培訓教師的講話(huà)也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新教師，學(xué)校領(lǐng)導為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，從師德學(xué)習到班主任培訓，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹(shù)立起師德觀(guān)念，規范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。
教育形勢快速發(fā)展，對我們新教師提出了更高的要求。作為新教師，我有許多不足之處，由于教育教學(xué)經(jīng)驗的欠缺，我們在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往會(huì )遇到許多困難，需要通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力。學(xué)校的新教師培訓為我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺，為我們創(chuàng )設了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
通過(guò)對幾種教育法規的學(xué)習，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于<<教師職業(yè)道德>>。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 34
為了使我們中學(xué)教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳儋州市教育局在本學(xué)期進(jìn)行了為期十幾天的全員遠程培訓。這次的培訓按學(xué)科的四個(gè)模塊——興趣氛圍、內容呈現、學(xué)法指導、調控評價(jià)進(jìn)行科組開(kāi)展學(xué)習交流討論。通過(guò)培訓，得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、注重放手讓學(xué)生去自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng )新
在以往的教學(xué)中，無(wú)論是教的方式還是學(xué)的方式，都過(guò)多地注重了接受式學(xué)習，而忽略了探究學(xué)習在學(xué)生發(fā)展中的重要價(jià)值。在當今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習的合作者，引導者和組織者，教師應培養他們對體育的興趣和求知欲，引導和幫助他們體驗學(xué)習的過(guò)程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現，讓他們通過(guò)合作交流，在實(shí)踐中去求得新知。
二、注重教學(xué)內容的制定
在教學(xué)設計的環(huán)節上，要考慮學(xué)生的技能水平和運動(dòng)能力，有效的分層區別對待的教學(xué)。在內容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。
三、我們的教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上
應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。在內容上應選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的運動(dòng)項目。
三、教法要求創(chuàng )新。
以培養學(xué)生的興趣為主,激發(fā)學(xué)生的主體意識，增強其學(xué)習的主動(dòng)性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導。傳統的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動(dòng)接受狀態(tài)。課程改革所倡導的新觀(guān)念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革，一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉變，引導學(xué)生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉變，通過(guò)學(xué)生各種方式的學(xué)習，如自主學(xué)習、相互間的合作學(xué)習等培養學(xué)生積極主動(dòng)接受知識、開(kāi)拓思維的能力。三是由重結果向重過(guò)程轉變，教師為考核而教學(xué)轉向為學(xué)生接受知識而教學(xué)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉向為自己興趣愛(ài)好而學(xué)習。
四、有效準確的.課堂評價(jià)在以往的教學(xué)環(huán)節中，在上課過(guò)程中和課后結束里，很少運用語(yǔ)言的手法對學(xué)生在課堂中表現出來(lái)或反映出來(lái)的問(wèn)題，做系統的全部的分析，沒(méi)有及時(shí)的表?yè)P好的同學(xué)，或鼓勵后進(jìn)生。當今的體育教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準確的進(jìn)行課堂評價(jià)，對上課是很有意義的。
在這次學(xué)習中，通過(guò)分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著(zhù)一定的困惑和迷茫，通過(guò)這次向專(zhuān)家、向同行的學(xué)習后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問(wèn)題，如何更好的進(jìn)行教學(xué)設計，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，全面提升學(xué)生的身體素養。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 35
我有幸參加了本次省骨干教師為期十天的培訓，十分榮幸。我學(xué)到了許多知識，身心愉悅、收獲頗多。在這次培訓中，我認識了許多教育改革前沿的一線(xiàn)優(yōu)秀教師，不但使我接觸到了最新的教育、教學(xué)理念和提升自己的專(zhuān)業(yè)理論水平，而且通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，使我增強了教學(xué)基礎理論，更新了教育理念。下面就是我在培訓中的的體會(huì )和感想：
一、培訓內容豐富，學(xué)術(shù)水平高
整個(gè)這次培訓過(guò)程中充溢了專(zhuān)家們對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)^(guān)點(diǎn)新穎，簡(jiǎn)介獨到，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻受益匪淺。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將努力改進(jìn)自己陳舊的教法，力求避免“穿新鞋走老路”，不斷地去探索，在教中學(xué)，在教中研，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
二、積極參加課程改革，強化課堂教學(xué)新理念。
經(jīng)過(guò)這十天的短期培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，要做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì )遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。知識也有保質(zhì)期，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力。課堂是教師工作的主要場(chǎng)所，教師的一行一動(dòng)一招一式都體現著(zhù)自己的教育理念。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的。因此，我們廣大教師必須強化課堂教學(xué)新理念。提高參與課程改革的主觀(guān)能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際。只有這樣才能使新課程改革真正的落到實(shí)處，才能取得個(gè)好的效果。
三、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的`修養
這次培訓給我一個(gè)深刻的體會(huì )就是作為一名從事現代化教學(xué)的教師。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識和祖國教育事業(yè)的發(fā)展觀(guān)。我們必須去多讀書(shū)讀新書(shū)，豐富自己的知識，提高自己的修養。我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)學(xué)習的一面。因此，作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。
在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，新課改使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學(xué)習完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷加強學(xué)習，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，我相信只要通過(guò)不懈的努力，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，提升了自己才能教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 36
在培訓中使我更充分的明白了教師敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現在忠于教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，更重要的表現在于對教育事業(yè)的孜孜追求和對教學(xué)方法的不斷完善。短短的幾天的培訓雖說(shuō)不會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻讓我有所領(lǐng)悟，在今后的教育實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采納百家之長(cháng)，慢慢的走，慢慢的教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。
7月27日—7月31日，我有幸參加了由咸陽(yáng)師范學(xué)院主辦的高中化學(xué)骨干教師培訓，本次培訓分三個(gè)階段歷時(shí)五天。
第一階段：專(zhuān)題講座，示范課觀(guān)摩。
董小平老師《師德》和《班主任的工作方法》的報告，讓我深刻的體會(huì )到教師是孩子行動(dòng)的標桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子，身為教師要嚴以律己，注重言行。
周青教授從高中化學(xué)課程性質(zhì)和基本理念、學(xué)科核心素養與課程目標、課程結構、課程內容、學(xué)業(yè)質(zhì)量標準和實(shí)施建議六個(gè)方面為我們深度解讀了新修訂的課程標準，讓我深刻的意識到身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習、反思、研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
許超超、呂劍飛、趙永剛、張艷等四位老師精彩紛呈的示范課，充分展現了他們扎實(shí)的基本功底以及兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神，讓我深刻的體會(huì )到：作為一名教師，在業(yè)務(wù)上的學(xué)習和研究要永不止步。
第二階段：參與式微型課展示與交流。
微型課展示期間化學(xué)專(zhuān)家葛秋萍老師、張安珍老師針對每一位學(xué)員授課中存在的問(wèn)題，毫不避諱細心指導，幫助學(xué)員積極提高，同時(shí)語(yǔ)重心長(cháng)地提出“我們的教學(xué)藝術(shù)可以欠佳，但我們傳授的知識必須完全正確”，只要我們積極研讀課程標準，博采眾長(cháng)，我們不優(yōu)秀都不行。通過(guò)微型課的展示，讓我深刻的`體會(huì )到微型課雖然只有短短的20分鐘，而且沒(méi)有學(xué)生參與，但上課的教師必須做到心中有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出教師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養。同時(shí)也讓我意識到要上好一節微型課必須要做到以下幾點(diǎn)：
1、要做到“心中有學(xué)生”
2、迅速切入課題
3、主題突出、主線(xiàn)分明
4、內容簡(jiǎn)練、獨立完整
5、學(xué)生主體、適當互動(dòng)
當然教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，我也將在今后的教學(xué)中不斷的探索和學(xué)習，取長(cháng)補短，努力成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。
第三階段：培訓總結。
31日下午培訓即將結束之際，王青崗老師對這幾天的培訓做了總結并發(fā)表熱情洋溢的講話(huà)，勉勵大家不負韶華，勤于科研，努力成長(cháng)為科研型教師。
這次培訓既有專(zhuān)家講座，又有互動(dòng)交流。而對于我來(lái)說(shuō)，既有了教學(xué)思想的感悟，又有了教學(xué)理念的提升。在培訓中使我更充分的明白了教師敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現在忠于教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，更重要的表現在于對教育事業(yè)的孜孜追求和對教學(xué)方法的不斷完善。短短的幾天的培訓雖說(shuō)不會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻讓我有所領(lǐng)悟，在今后的教育實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采納百家之長(cháng)，慢慢的走，慢慢的教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。用積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，投入到學(xué)校工作當中。
高中生涯骨干教師培訓心得體會(huì ) 37
在西南大學(xué)的這幾天的高物理骨干教師培訓，雖然時(shí)間短，但是內容豐富，感受很深，受益匪淺。既有專(zhuān)家的講座，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神，同時(shí)還有領(lǐng)導的鼓舞和鞭策，讓我們一線(xiàn)教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細思回想導師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，永不退卻。教授的思想教育了我，導師的思想影響了我，使我充分認識到學(xué)習和掌握一種重要的思想，比學(xué)習和掌握一門(mén)學(xué)科知識更重要。
第一天是廖伯琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過(guò)為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個(gè)主題。并結合一些很具體案例對新課程改革做了生動(dòng)地、具體地介紹。我們聽(tīng)后有收獲，也有思考。在將要新課程改革的前夜，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機的整合三維目標。
第二天是查有梁教授的講座，讓我感受到我們中學(xué)物理界的老前輩對教育教學(xué)的關(guān)心和教師職業(yè)的執著(zhù)追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺(jué)就度過(guò)了一下午，既有理論知識，更有實(shí)戰的經(jīng)驗。
這種經(jīng)驗上升為他對教育的四條信念：
信念一：教育強調和諧：健康第一，以德育人，開(kāi)發(fā)智慧，貫穿審美（系統性）。
信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲（科學(xué)性）。
信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵，用問(wèn)題和交流去啟發(fā)（藝術(shù)性）。
信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓練出技能，經(jīng)驗出智慧（技術(shù)性）。
他把他在教學(xué)中總結出來(lái)的20條經(jīng)驗毫無(wú)保留地教與我們，難能可貴，可以領(lǐng)略其人格魅力。
唐果南教授等其他幾個(gè)專(zhuān)家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎教育的老師帶來(lái)了新的挑戰和機遇，但無(wú)論多么好的課程理念，如果沒(méi)有教師的教育思想的轉變和教學(xué)方式方法的更新，都將無(wú)法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素質(zhì)的高低有直接或者間接的關(guān)系，這必然要求我們既要加強理論素養的學(xué)習，可以是集中學(xué)習，更多的是自己學(xué)習，要有終身學(xué)習的思想和準備，以滿(mǎn)足學(xué)生需求的不斷增長(cháng)和社會(huì )的不斷發(fā)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽(tīng)聽(tīng)別人的課堂，吸取他人之長(cháng)，補自己之不足。在物理課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”很好運用在課堂中，把教和學(xué)有機的融合在一起，教師在教學(xué)過(guò)程中更多的是在導學(xué)。教比導容易，在教學(xué)過(guò)程中有效的`把握教學(xué)的節奏和環(huán)節，除了有很好的掌握教材以為，更多的是有掌握學(xué)生，了解學(xué)生。教師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節目，是師生之間的情感的交流，思想的溝通。
這樣的學(xué)習機會(huì )是難得的，是很寶貴的，我希望通過(guò)這個(gè)培訓班的培訓，努力提高自己的修養和素質(zhì)，使自己成為學(xué)習型和專(zhuān)家型的中學(xué)教師，“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，充分利用這個(gè)平臺“廣泛交流，資源共享”。
最后祝我們這個(gè)培訓班辦出特色，辦出水平！
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