美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì )范文（精選24篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì )范文（精選24篇），歡迎大家分享。
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 1
20XX年3月23日，我有幸能夠到響水縣實(shí)驗小學(xué)，參加鹽城市小學(xué)美術(shù)骨干教師優(yōu)質(zhì)課送教下鄉活動(dòng)。作為一名老師，講課固然是最最重要的事，能聽(tīng)取自己所在的市舉辦優(yōu)質(zhì)課更是可貴的，聽(tīng)了老師們的課對我有了很大的幫助。
一、教學(xué)環(huán)節中新穎有趣的元素使課堂豐富多彩。
在聽(tīng)的所有課中，景山小學(xué)黃芳老師的那節美術(shù)課絕對是脫穎而出，讓其他的課不禁相形見(jiàn)絀，同時(shí)在一間教室，同樣的多媒體，同一學(xué)校同一年級的學(xué)生，為什么有這樣大的差距，哪能不讓人思考。首先表現在對教學(xué)內容的深入研究，找出最能講清問(wèn)題的方法和方式，其次教學(xué)方式的新穎，把課堂教學(xué)的內容融入日新月異的社會(huì )活動(dòng)中，集趣味性和現實(shí)性為一體，不僅能引人入勝，而且能聯(lián)系到現實(shí)社會(huì )的的科學(xué)性和時(shí)效性。好的導入能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，此次的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。老師以風(fēng)景圖片的形式展現在全體學(xué)生面前，拉近了與學(xué)生的距離，同時(shí)奇特的情境設置充滿(mǎn)了神秘感，有效地調動(dòng)了孩子探索、求知的欲望。
二、教學(xué)環(huán)節構思巧妙，新穎創(chuàng )新。
導入中時(shí)裝表演的新潮與激情，無(wú)不讓人眼前一亮，作業(yè)環(huán)節采用讓學(xué)生撕封條領(lǐng)取任務(wù)的方式，更調動(dòng)了學(xué)生積極參與的熱情;作品展示引入到展銷(xiāo)會(huì )中，充滿(mǎn)了商品經(jīng)濟的理念，融入了社會(huì )中流行時(shí)尚的元素，更重要的是把課堂中的知識聯(lián)系到了社會(huì )，使單一的課堂知識有了活躍的社會(huì )元素。教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學(xué)習過(guò)程的互動(dòng)；教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作的典型性極具視覺(jué)沖擊力。教學(xué)設計適合學(xué)生，貼近生活，設計體現繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng )新的特點(diǎn)，不以講為主，以師生對話(huà)為主要的學(xué)習方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設計盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì )。因材施教、分層教學(xué)都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的'提高。印象深刻地是的邵佳佳老師所授的課，在與孩子欣賞、交流的過(guò)程中，提煉出設計盾牌的關(guān)健因素：造型、顏色、裝飾、材料。
三、教師綜合素質(zhì)的提高課設計好了，沒(méi)有老師聲情并茂的講繪，語(yǔ)言修養，知識修養，隨機應變的能力也是不行的。
一節好課設計固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我真的收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生，重在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，良好的學(xué)習品行。課堂教學(xué)重在課堂常規與教學(xué)目標的有效完成。要想實(shí)現這樣的目標，關(guān)鍵在于提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導實(shí)踐。
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 2
20xx年11月11日我有幸去新鄉市參加了省級美術(shù)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩活動(dòng)，這是一次很好的開(kāi)闊視野提升美術(shù)業(yè)務(wù)水平的學(xué)習機會(huì )，抱著(zhù)認真的態(tài)度聽(tīng)完了為期兩天半的11節課。筆頭上的高速撰寫(xiě)緊張而忙碌，一天半下來(lái)我受益匪淺。通過(guò)這次觀(guān)摩我開(kāi)闊了對于美術(shù)課上多媒體的運用及教師教具使用的眼界。這幾節課帶給我的不僅僅是常態(tài)課的新標準新要求，同時(shí)，還為自己今后美術(shù)教育教學(xué)的思路指明了方向。
這次展示的是20xx年省級優(yōu)質(zhì)課評比中優(yōu)秀選手的課。這次展示的11節課中，課型上有三類(lèi)，有造型表現，有設計應用，還有欣賞評述，幾乎涵蓋了美術(shù)課的全部類(lèi)型。不管是哪個(gè)類(lèi)型的課堂堂都精彩紛呈，可謂是八仙過(guò)海各顯神通�？吹梦已刍ㄑ刍ǹ潄y，聽(tīng)得我心潮澎湃，感嘆美術(shù)課的'精彩和魅力！這些老師的風(fēng)格迥異，但每節課都有閃光之處。省實(shí)驗鄭東小學(xué)原靜老師的《會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條》一課，這節課輕松、自然，課堂設計有趣，適合三年級學(xué)生的特點(diǎn)，老師引導學(xué)生畫(huà)線(xiàn)時(shí)的方法和語(yǔ)言給我留下了深刻的印象，原老師設置了一個(gè)線(xiàn)條旅行的游戲，老師在畫(huà)線(xiàn)時(shí)用了這樣的語(yǔ)言：給線(xiàn)條穿上滑冰鞋，時(shí)而旋轉時(shí)而滑行……，像是在講一個(gè)童話(huà)故事一樣。這節課課堂氣氛活躍，老師時(shí)不時(shí)地對學(xué)生的回答給予肯定和激勵，不是對與錯，而是肯定了學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和表達能力。我想這是我們美術(shù)教學(xué)中應該學(xué)習的。李丹老師的校本課《朱仙鎮木板年畫(huà)門(mén)神》一課，仿佛把我帶到了古都開(kāi)封，這一節課很樸實(shí)，其中李老師在制作的門(mén)神年畫(huà)采用了微課視頻的方法，在課堂中既節省了時(shí)間，又可以很清晰地讓學(xué)生掌握制作方法，我覺(jué)得這可以作為一個(gè)新的教學(xué)手段。永城市第十小學(xué)溫慧老師的一節欣賞評述課《青花瓷》讓我佩服不已，首先溫老師的課件、教具以及服裝都表現了很深的美術(shù)造詣，這一節課以探索青花之旅貫穿課堂始終，通過(guò)一段段視頻，讓學(xué)生感受瓷器的特點(diǎn)，青花瓷的歷史及演變，讓學(xué)生在體驗中感受，在感受中得到精神的升華。鄭州鄭東新區實(shí)驗學(xué)校郜松瑞老師的《精彩的偶戲》這節課，讓我感到震憾，這一節課所使用的教具，華麗、巨大，老師用心之深。當一個(gè)偶戲舞臺被擺上臺時(shí)我就很期待，其中老師還準備了提線(xiàn)偶、皮影等道具，學(xué)生最后進(jìn)行編劇在偶戲舞臺演出，這不僅僅是一節課，我感覺(jué)這是一個(gè)小劇團，在受到震憾的同時(shí)我也在反思，這樣的課堂是不是脫離了實(shí)際，我們是要注重形式，還是更在注重內容？
觀(guān)摩結束后金良老師進(jìn)行了幽默而精僻的點(diǎn)評，這次點(diǎn)評可謂是這次活動(dòng)的點(diǎn)晴之筆，老師沒(méi)有因為這是省級優(yōu)秀課程展示而委婉點(diǎn)點(diǎn)不足，而是一針見(jiàn)血地指出每節課中的不足與建議，這讓我們成長(cháng)與進(jìn)步少走了許多彎路。同時(shí)也讓我解開(kāi)了迷惑，美術(shù)課堂不能只傳授學(xué)生技能，藝術(shù)不是復制，不是畫(huà)得多像，而是學(xué)生個(gè)性的創(chuàng )作，情感的體驗。我們以往在上課中往往會(huì )忽視學(xué)生的情感體驗和學(xué)習感受，忽視學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，我們應該讓學(xué)生在學(xué)習中去充分發(fā)揮自己的個(gè)性，提高他們的美術(shù)素養，而不只是畫(huà)好一幅作品。另外我個(gè)人認為一節課不管是課件還是教具都是在為課堂服務(wù)，不能因為展示而展示，不能只是一種形式。課件教具能和課堂融為一體才是有用的、最好的。正所謂“學(xué)無(wú)止境”，通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，我會(huì )將學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，獨具匠心的教學(xué)設計進(jìn)行歸納實(shí)踐，認認真真的做實(shí)實(shí)在在的有深度的課堂，我要讓我的美術(shù)課堂也充滿(mǎn)美的誘惑！以上心得僅是個(gè)人體會(huì )，有不足之外還請廣大老師批評指證。
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 3
2013年3月19日上午，在上孔小學(xué)聽(tīng)了董金勵執教的三年級美術(shù)《會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條》和李晶晶老師執教的四年級音樂(lè )《拍手拍手》，兩位老師的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，每一位老師都以自己的特色展示了課堂教學(xué)風(fēng)采，我收獲頗多，下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì )：
1、新舊知識緊密聯(lián)系。董金勵老師的美術(shù)課，首先讓學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的線(xiàn)條，例如：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、螺旋線(xiàn)和折線(xiàn)等，為后面新的知識做了鋪墊。
2、培養了學(xué)生良好的習慣。讓學(xué)生欣賞圖畫(huà)，仔細觀(guān)察，體會(huì )線(xiàn)條創(chuàng )造的美。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅體驗了審美的過(guò)程，而且還培養了他們仔細觀(guān)察的良好習慣。
3、董老師用問(wèn)題引導知識來(lái)探究什么樣的場(chǎng)面用什么樣的線(xiàn)條來(lái)表達。這樣不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，而且也能能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
4、董老師的教太大方自然、語(yǔ)言精練，結合生活實(shí)際的精心設計使得學(xué)生的學(xué)習積極性特別的高漲。讓學(xué)生臉上呈現出久違的笑容，這是我們應該追求的'一種教育。
5、美術(shù)源自生活，又美化著(zhù)生活，所以在美術(shù)中需要構建生活化的美術(shù)教學(xué)情境，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會(huì )將美術(shù)知識運用到生活中，體會(huì )到美術(shù)就在身邊。
聽(tīng)了兩位老師的課，我反思自己在教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中，我一定要努力學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )快樂(lè )。
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 4
我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱(chēng)得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗中尋找答案。卻一直感到迷惘。
通過(guò)這次聽(tīng)課，感覺(jué)自己的收獲很多，13節課，每節課的設計思路不同，可以說(shuō)是各有特色，這對自己以后的美術(shù)教學(xué)工作也是一個(gè)啟發(fā)。
新課程理念下的美術(shù)課應該如何上？怎樣上好？這是一直以來(lái)我不斷思考的問(wèn)題。通過(guò)這13節課，覺(jué)得自己開(kāi)拓了思路，也明確了大的方向。原來(lái)的優(yōu)質(zhì)課總是給人感覺(jué)太過(guò)于形式，花哨的東西太多，不太適合日常的.教學(xué)工作。而這13節課，就是普普通通，平平實(shí)實(shí)的課，少了很多修飾。但課堂教學(xué)效果卻很明顯。由此可見(jiàn)：一節好的美術(shù)課，并不一定要借助電教設備才能達到更好的教學(xué)效果。
其次，這些課不僅設計的巧妙，更多地體現了師生間的互動(dòng)，課堂氣氛異�；钴S，興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)了，他們就愿意學(xué)，喜歡學(xué)。而師生間那種默契的配合也是至關(guān)重要的。我就馬義老師《有趣的瓶蓋》一課來(lái)說(shuō)，老師由易到難，由淺到深，一步一步循序漸進(jìn)的引導學(xué)生，進(jìn)行設計和制作。同時(shí)教師的語(yǔ)言和組織課堂的能力也相當強。課堂氣氛活躍而有秩序，他把更多的時(shí)間留給了學(xué)生，讓學(xué)生去研究去發(fā)現，教師并沒(méi)有過(guò)多的贅述。每一個(gè)課堂環(huán)節都設計得非常合理。
我覺(jué)得這是非常值得我學(xué)習的，在每節課前都必須把教材吃透，把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)，做到心中有數，這樣才能上好每一節課，達到教學(xué)目的。
留給我印象最深的另外一節課時(shí)年永強老師的《畫(huà)掛盤(pán)》。一開(kāi)始看到這個(gè)課題的時(shí)候，我們幾位美術(shù)老師就說(shuō)“這節課不好講”，因為“適型造型“是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，而年老師采用了一個(gè)非常巧妙的方法，他采用游戲的方法，讓”小動(dòng)物找家”，各種小動(dòng)物找適合自己的家，學(xué)生在游戲中輕松的掌握了知識，這一環(huán)節，我覺(jué)得很有創(chuàng )意。
總之，這13節課，給我們起到了一個(gè)引路的作用，給人一種耳目一新的感覺(jué)。
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 5
轉眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習期即將結束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過(guò)我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會(huì )見(jiàn)識。我將從以下幾個(gè)方面總結美術(shù)學(xué)崗位工作實(shí)習這段時(shí)間自己體會(huì )和心得：
一、努力學(xué)習，理論結合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在美術(shù)學(xué)崗位工作的實(shí)習過(guò)程中，我始終把學(xué)習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問(wèn)題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現有的知識用于社會(huì )實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會(huì )實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節了，以至于在以后的學(xué)習和生活中找不到方向，無(wú)法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，社會(huì )在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習，你就會(huì )落伍。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，并結合美術(shù)學(xué)崗位工作的實(shí)際情況，認真學(xué)習的美術(shù)學(xué)崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過(guò)這些工作條例的學(xué)習使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開(kāi)展各項工作。
二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責。
在美術(shù)學(xué)崗位工作中我都本著(zhù)認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺(jué)得在美術(shù)學(xué)崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領(lǐng)導、同事請教使自己對美術(shù)學(xué)崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統、全面的認知和了解。根據美術(shù)學(xué)崗位工作的實(shí)際情況，結合自身的優(yōu)勢，把握工作的`重點(diǎn)和難點(diǎn)， 盡心盡力完成美術(shù)學(xué)崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導的贊許。
三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門(mén)跨入到美術(shù)學(xué)崗位工作崗位，一開(kāi)始我難以適應角色的轉變，不能發(fā)現問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，認為沒(méi)有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開(kāi)始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問(wèn)題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì )得到認可，沒(méi)有不會(huì )做，沒(méi)有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀(guān)念的轉變。
四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導的充分信任，并在按時(shí)完成上級分配給我的各項工作的同時(shí)，還能積極主動(dòng)地協(xié)助其他同事處理一些內務(wù)工作。個(gè)人的能力只有融入團隊，才能實(shí)現最大的價(jià)值。實(shí)習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。
團隊的精髓是共同進(jìn)步。沒(méi)有共同進(jìn)步，相互合作，團隊如同一盤(pán)散沙。相互合作，團隊就會(huì )齊心協(xié)力，成為一個(gè)強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng )意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強化個(gè)人工作標準的特點(diǎn)。但工作團體主要是把工作目標分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注重個(gè)人目標和責任，工作團體目標只是個(gè)人目標的簡(jiǎn)單總和，工作團體的成員不會(huì )為超出自己義務(wù)范圍的結果負責，也不會(huì )嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來(lái)的增值效應。
五、存在的問(wèn)題。
幾個(gè)月來(lái)，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對美術(shù)學(xué)崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問(wèn)題，我決心實(shí)習報告在今后的工作和學(xué)習中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。
針對實(shí)習期工作存在的不足和問(wèn)題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 6
平川樂(lè )雅小學(xué) 劉云霞 小學(xué)美術(shù)新課標帶來(lái)很多新的理念，它改變了傳統美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造性、主動(dòng)性，注重培養學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習興趣。在此，說(shuō)說(shuō)我對美術(shù)新課標的一些體會(huì )：
一、新課標引導學(xué)習方式的轉變：
那么，要轉變學(xué)習方式，首先應對現代學(xué)習方式的特征有所了解，新的學(xué)習方式的首要特征是主動(dòng)性。新課標符合學(xué)生好奇的心理，而好奇是創(chuàng )造的美妙前奏，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)的原動(dòng)力。新標準強調“對學(xué)生作為一個(gè)人的素質(zhì)培養”，培養其“創(chuàng )新意識，以及良好的個(gè)性品質(zhì)??進(jìn)一步解決實(shí)際問(wèn)題的能力”——不要小看后面這幾個(gè)字的變化，它包含的意義是相當重大的。過(guò)去是一種基于外部因素的誘引和強制，因此，就學(xué)生而言，缺乏興趣和主動(dòng)性；而主動(dòng)性則是“我要學(xué)”，它體現了學(xué)生學(xué)習的內在需要，它的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生對學(xué)習有了直接興趣，不把它視為負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，產(chǎn)生的效果肯定是事半功倍。主動(dòng)性的學(xué)習還體現在學(xué)習的責任上，學(xué)習是誰(shuí)的事，學(xué)生既然是學(xué)習的主體，就應該明確自己的責任，如果學(xué)生意識不到這一點(diǎn)，不能把學(xué)習和自己的生活、生命、成長(cháng)以及發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，這種學(xué)習就談不上主動(dòng)性。
有這樣一節小學(xué)美術(shù)課，《用瓜果蔬菜制人和小動(dòng)物》。課前教師要求學(xué)生先憑自己的喜愛(ài)和能力制作一個(gè)小動(dòng)物，材料不限。大多數學(xué)生在課前都完成了這一課外的作業(yè)。上課時(shí)，教師首先選了幾件學(xué)生制作得有特色的小動(dòng)物給予表?yè)P，并普遍給其他完成作業(yè)的同學(xué)予鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)生了一種“成就感”，接著(zhù)播放了一段錄像，并引導學(xué)生觀(guān)察、討論，對各種動(dòng)物的外形、動(dòng)態(tài)、色彩、基本結構及生活習性，都作了較為充分的認識，隨后，教師向學(xué)生展示了自己用蔬菜、水果制作的`小動(dòng)物，并把這些小動(dòng)物分發(fā)下去，要求學(xué)生將它們拆散，同時(shí)提出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生觀(guān)察、研究：一是這些動(dòng)物的每一個(gè)部件是采用那些手段做成的？二是小動(dòng)物是如何組裝完成的？這兩個(gè)問(wèn)題引起了學(xué)生極大的觀(guān)察、探究興趣。在短短的幾分鐘內，學(xué)生就有了三個(gè)發(fā)現：一是采用了洋蔥、胡蘿卜、白蘿卜、捧瓜、茄子、蘋(píng)果??等瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和接的制作手法；三是用了牙簽、火柴棍、大頭針等銜接材料。有了主動(dòng)的學(xué)習探究過(guò)程，隨之而來(lái)的就是學(xué)生按捺不住的躍躍欲試的表現欲望。教師的這堂課講得少，既沒(méi)有去講制作步驟、方法，也沒(méi)有進(jìn)行示范，但整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性強，興趣昂然，制作出的小動(dòng)物的種類(lèi)及生動(dòng)有趣的效果，遠遠超出了教師的想象。更可喜的是，這堂課還產(chǎn)生了相當好的持續效果，后來(lái)學(xué)生在課后還制作了不少作品，這位老師還為學(xué)生組織了一個(gè)小型展覽。
新課標的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心每一位學(xué)生，使他們在課堂上都能生動(dòng)活潑、健康發(fā)展，把老師與學(xué)生合理地融為一體。新課標讓美術(shù)學(xué)課成為活動(dòng)的課堂、再創(chuàng )造的課堂，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)廣闊的思維空間。
二、新課標注重培養學(xué)生動(dòng)手能力和自信。
新課標注重讓學(xué)生操作，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，為學(xué)生提供了許多實(shí)踐操作的機會(huì )。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的操作與思維聯(lián)系起來(lái)，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng )新意識在操作中萌發(fā)。通過(guò)動(dòng)手，學(xué)生們發(fā)現自己也是一個(gè)創(chuàng )造者。
三、新課標緊密結合生活創(chuàng )設情境教育，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。
情境教學(xué)是本教科書(shū)的一大特色。新課標讓學(xué)生們從生活經(jīng)驗和客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習、理解、發(fā)展。使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面有了全面健康的發(fā)展。
四、新課標注重培養學(xué)生的語(yǔ)言表述和組織概括能力。
新課標的知識面范疇很廣，增加了開(kāi)放性及探索性的研究，真正體現了素質(zhì)教育的現代教育觀(guān)。我深深明白了課標編寫(xiě)者是要逐步培養學(xué)生的語(yǔ)言組織和歸納能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，體驗意會(huì )與言傳的必要性，通過(guò)對知識的文字語(yǔ)言描述，同學(xué)們看法、思維交互推進(jìn)，完善了自我認識。
總之，新課標體現了課堂教學(xué)是從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面的培養和能力的發(fā)展是更為重要的，它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求。其真正的精華在于促進(jìn)學(xué)生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”，變“教教材”為“用教材”。
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 7
如今的美術(shù)課堂學(xué)生作品還能完全體現教師的教學(xué)水平嗎?回答是否定的!因為我們在很多課堂中都能發(fā)現一個(gè)這樣的現象：教師課堂教學(xué)不是很理想，但是從學(xué)生的課堂作品中卻反映出來(lái)效果很好，為什么?我們不難發(fā)現，如今的學(xué)生已經(jīng)不是我們少時(shí)的學(xué)習環(huán)境，也不是我們以前的教學(xué)環(huán)境，更不是我們過(guò)去的生活環(huán)境，因為現在的學(xué)生不僅僅只有在美術(shù)課堂中去學(xué)習美術(shù)技法了，所以現在的美術(shù)課堂學(xué)生作品不能體現教師實(shí)際的課堂教學(xué)水平�？墒怯袝r(shí)候卻還可以反映出教師的教學(xué)問(wèn)題!
教師自身對課堂情感的把握，教師一開(kāi)始說(shuō)話(huà)，我們就可以從他的語(yǔ)言表達中就可以知道他是教高段的還是教低段的，因為教師很正常的會(huì )將他平時(shí)的教態(tài)流露出來(lái)，當然這樣的現象是正常的�？墒俏以诤芏嗟墓_(kāi)課中都有這樣的感觸：明明的低段學(xué)生教師上的.感覺(jué)怎么象高段一般?或者明明是高段上得象低段學(xué)生的一樣!這就是我想與大家討論的問(wèn)題!我認為作為教師應該對課堂的情感要有一定的把握，這樣不但可以使教師很好地設計教學(xué)的趨向，把握教學(xué)課堂的節奏感，而且還更能強調課堂氣氛，刺激學(xué)生的學(xué)習興趣等好處。
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今天聽(tīng)了三節美術(shù)公開(kāi)課，同行們的高水平展示讓我久久回味，受益匪淺。下面談?wù)剛�(gè)人收獲：
一、別開(kāi)生面的導入開(kāi)啟好課之門(mén)
好的導入能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別，讓學(xué)生在黑板上拼出城堡，學(xué)生馬上被吸引住了。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學(xué)習過(guò)程的互動(dòng);教學(xué)設計適合學(xué)生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動(dòng)權教給學(xué)生。
三、教師綜合素質(zhì)的提高
一節好課設計固然重要，但更重要的'是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。今天的三節課三位老師都具有較強的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。印象最深的是節日的餐桌的總評部分，老師讓全體學(xué)生到講臺參觀(guān)作品聽(tīng)老師和同學(xué)的講評，這個(gè)設計巧妙而富有人性。
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 9
2022年10月27日，我有幸參加了在黛溪小學(xué)進(jìn)行的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比暨觀(guān)摩會(huì )。在這短短一天的時(shí)間里，我認真觀(guān)摩了五位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，每一位老師都以自己的特色詮釋著(zhù)美術(shù)課堂教學(xué)，聆聽(tīng)不同年級的課，收獲頗多，下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì )：
一、善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主題，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的主體作用，應該是主動(dòng)地參與美術(shù)課堂，在動(dòng)手過(guò)程中體驗美術(shù)的樂(lè )趣。文登市文峰小學(xué)的王常青老師執教的是四年級下冊《雙胞胎》一課，整堂課下來(lái)給人一種酣暢淋漓，自然無(wú)比的感受。首先王常青老師給人的印象是十分親切和隨和的，她與學(xué)生的互動(dòng)中，首先讓學(xué)生上臺嘗試用對印的方式來(lái)制作小獅子“雙胞胎”，當學(xué)生松開(kāi)手打開(kāi)作品后，呈現出來(lái)的畫(huà)面美得連坐在底下聽(tīng)課的老師都驚訝了，何況是學(xué)生呢。成功的激發(fā)起了學(xué)生的興趣，學(xué)生自然全身心的投入到了課堂當中。在隨后的動(dòng)手制作中，令我印象深刻的是一位小男孩和他的作品。他沉默寡言，整堂課沒(méi)有舉手的.動(dòng)作，但是王老師細心的發(fā)現了他的作品，并高高的舉起，說(shuō)：“我剛才巡視同學(xué)們的作品，這位同學(xué)的方法讓我眼前一亮，你能說(shuō)說(shuō)你是采用哪種方法來(lái)表現雙胞胎嗎？”男孩羞澀的回答，迎來(lái)了老師和他的同學(xué)們熱烈的掌聲，我相信這堂課會(huì )是這位男孩難忘的一課，因其在美術(shù)課堂上體會(huì )到了另一種愛(ài)。
二、美術(shù)要貼近生活
美術(shù)源自生活，又美化著(zhù)生活，美術(shù)提高了人的審美能力，所以在美術(shù)中需要構建生活化的美術(shù)教學(xué)情景，使教學(xué)內容更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生學(xué)會(huì )將美術(shù)知識運用到生活當中，體會(huì )到美術(shù)就在自己身邊。譚山海陽(yáng)所中心學(xué)校的王洪軍老師講的《大譚山旅游節》就是將自己的家鄉譚山作為向世界展示和宣傳的例子。王洪軍老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞譚山的著(zhù)名景點(diǎn)，琉璃雙塔、椰林沙灘、藥師佛塔，大譚山......這些都是孩子們走出家門(mén)就能見(jiàn)到的景色，但是展示在這么多客人的面前，孩子們的臉上不禁流露出自豪的神情，回答問(wèn)題的聲音都是亮亮的，自然而然地孩子們呈現出的作品中都透露著(zhù)濃濃的戀鄉之情。王洪軍老師將身邊的美帶給了孩子，成功的將美術(shù)知識帶到了孩子們的生活當中。
三、有效的評價(jià)
這次聽(tīng)課給我印象深刻的還有教師對學(xué)生的評價(jià)，首先老師們的評價(jià)都是客觀(guān)公正的，不再是為了評價(jià)而評價(jià)，教師的評價(jià)語(yǔ)言豐富，不再是單一的“你真棒”，“你真聰明”而是采用多元化評價(jià)，顧及到每位學(xué)生對美術(shù)的個(gè)性化理解，讓學(xué)生在自我肯定中獲取自信。正如新課標的核心理念說(shuō)到：一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展；關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德及人格養成。作為新課程的重要組成部分，教師對學(xué)生的評價(jià)應起到指引、提高的作用。
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20**年9月27日，根據校領(lǐng)導的安排，我前往枝城小學(xué)學(xué)習，參加了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現場(chǎng)研討會(huì )活動(dòng)，我共聽(tīng)了2節課，美美地享受了這頓優(yōu)質(zhì)課的豐盛大餐，感觸最深的有如下幾點(diǎn)：
一、教師個(gè)人素質(zhì)較高，課堂內容細致入微。
一堂好課并非一日之功。一個(gè)好老師的自身素質(zhì)也非一日之功，在次活動(dòng)中，講課教師的個(gè)人素質(zhì)、美術(shù)知識水平較高。整堂課的設計以人為本，以學(xué)生為主題，以興趣為核心，課堂環(huán)節中的一點(diǎn)一滴都進(jìn)行了多次推敲，精益求精。逐字逐句的展示，每個(gè)動(dòng)作、表情的展現，才形成了一堂堂如此生動(dòng)的課�？吹贸鼋處熢趥湔n過(guò)程中，煞費心思。
二、個(gè)性教學(xué)，彰顯教師個(gè)人風(fēng)采。
講課教師的每個(gè)人的課堂都有各人優(yōu)勢和亮點(diǎn)所在，有的老師的課堂氣氛活躍，有的老師的課堂嚴謹有序，像《紙品樂(lè )淘淘》這節課，教師幽默的語(yǔ)言，有趣的演示，時(shí)刻調動(dòng)著(zhù)孩子的情緒，在課堂中，老師幽默詼諧的語(yǔ)言，以及老師那富有感染力的表情和動(dòng)作，讓孩子覺(jué)得老師把他們帶到了一個(gè)神奇的創(chuàng )新境界。在示范環(huán)節，教師沒(méi)有示范整個(gè)作品制作過(guò)程，而是利用半成品，只演示了難點(diǎn)部分，這樣既節省了時(shí)間，學(xué)生也真正學(xué)到了自己解決不了的.難題。
三、評委精彩點(diǎn)評，指導教學(xué)研究。
我通過(guò)評委老師的點(diǎn)評，把小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題和建議進(jìn)行總結一下，和同事們共同探討、共同進(jìn)步。
1、 把握好教材，處理好教材與教學(xué)的關(guān)系。
教材為教學(xué)服務(wù)，不能僅限于教材，不做教材的奴隸，在備課時(shí)，要超越教材，深入的挖掘教材內容，把握好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，所有設計的環(huán)節都是為難點(diǎn)和重點(diǎn)服務(wù)。
2、 不盲目的模仿、追求別人上課的模式和套路。
在課堂環(huán)節設計中，不能繁瑣化，不能盲目模仿一些優(yōu)秀教師的教案。像學(xué)生討論環(huán)節，不是說(shuō)每節課都必須有討論環(huán)節，什么時(shí)候需要討論?只有在問(wèn)題出現分歧時(shí)，出現不同的意見(jiàn)時(shí)分組討論。另外像學(xué)生做練習時(shí)放音樂(lè )問(wèn)題，在課前教師要深入研究一下，放音樂(lè )的目的是什么?為什么要放音樂(lè )?音樂(lè )體裁、音量是否合適?
3、 老師們的共性問(wèn)題
很少注重雙基教學(xué)，沒(méi)有抓住美術(shù)教學(xué)的核心，內在深刻的東西沒(méi)有，很多都是表面花哨的東西。避免簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化，作業(yè)設計和評價(jià)要歸納到雙基方面知識點(diǎn)上。教師演示時(shí)，實(shí)物操作時(shí)，要考慮全班同學(xué)都能看到，可以圍著(zhù)老師觀(guān)察，在課堂展示教具和學(xué)生作品時(shí)，允許學(xué)生離開(kāi)座位。
只是我個(gè)人一點(diǎn)淺顯的認識，有不足之處，懇請予以批評指正。
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 11
在多年的美術(shù)教學(xué)中我一直都在不斷的問(wèn)自己：怎樣的課算是一節好課？我們要怎么去上好每一節課？如何與學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，怎樣去調動(dòng)學(xué)生的興趣？每當上完一節課我都在內心向自己不斷的提出這些問(wèn)題，并且在美術(shù)課堂上不斷去尋找答案。這次的雙陽(yáng)區美術(shù)課堂大賽讓我對這些問(wèn)題又有了新的感悟。
怎樣的課算是一節好課？一節好課要有嚴謹的教學(xué)過(guò)程，要有活躍的課堂氣氛，當然也要有良好的教學(xué)效果。美術(shù)課堂注重對學(xué)生審美能力的培養。在教學(xué)中，遵循審美的規律, 多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì )，引導學(xué)生展開(kāi)想像，進(jìn)行比較。教師通過(guò)比較、討論，引導學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。龍麗麗老師的《我喜歡的鳥(niǎo)》一課給我留下了深刻的印象。龍麗麗老師的課堂由導入到引導欣賞再到學(xué)生創(chuàng )作環(huán)環(huán)相扣緊密結合非常自然的完成了教學(xué)。在她的課堂上沒(méi)有刻意的提問(wèn)與研究，只有潤物細無(wú)聲的提示與引導。在教學(xué)過(guò)程中教師時(shí)時(shí)注意與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)感受鳥(niǎo)的特點(diǎn)概況鳥(niǎo)的基本型，語(yǔ)言生動(dòng)不落痕跡非常自然的引導了學(xué)生的思路。學(xué)生在老師的引導下積極的思考問(wèn)題課堂氣氛非�；钴S。有好的教學(xué)過(guò)程就會(huì )出好的教學(xué)效果，在這樣活躍的氛圍中學(xué)生也愿意去積極的展示自己。師生之間的密切配合讓這堂繪畫(huà)課成為一節好課。
我們要怎么做才能上好每一節課？要上好每一節課就要求教師做好充分的.準備利用一切能夠得到的資源為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境，引導學(xué)生投身到美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中。楊艷老師在《一張奇特的臉》的創(chuàng )作環(huán)節中激勵學(xué)生“把你們創(chuàng )作的作品拍成照片上傳到網(wǎng)絡(luò )中”就充分的利用現代化的電子設備“數碼相機和傳媒網(wǎng)絡(luò )”來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性創(chuàng )造性，并且在學(xué)生的整個(gè)創(chuàng )作過(guò)程中不斷為學(xué)生作品拍照，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生的創(chuàng )作熱情空前的高漲。帶動(dòng)了整個(gè)課堂氣氛。要上好美術(shù)課也可以創(chuàng )設一定的文化情境，增加文化含量, 加學(xué)生深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān)，涵養人文精神。滲透優(yōu)秀的傳統文化，涉及現代藝術(shù)的觀(guān)念和方法，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界和思路。張麗娜老師的創(chuàng )設課《青花瓷》以中國傳統藝術(shù)青花瓷為載體讓學(xué)生體會(huì )中國瓷器藝術(shù)品的魅力。為了配合教學(xué)內容張麗娜老師在著(zhù)裝上以藍白相間的服飾，略帶嚴肅的語(yǔ)調，簡(jiǎn)練的提示語(yǔ)和在課件中展示大量的青花瓷圖片來(lái)引導學(xué)生去品味瓷器藝術(shù)的嚴謹、大氣、和諧和美麗。
如何與學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，怎樣去調動(dòng)學(xué)生的興趣？學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主題，在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的主體作用，應該是主動(dòng)地參與美術(shù)課堂，在動(dòng)手過(guò)程中體驗美術(shù)的樂(lè )趣。在《一張奇特的臉》一課中老師把課堂在主動(dòng)權交給學(xué)生，老師只是一位引導者。宋艷輝老師給人樸實(shí)無(wú)華、親切和隨和的感覺(jué)。在上課開(kāi)始宋老師就以高漲的熱情、歡快的語(yǔ)調積極的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，她的課就像她的人一樣，看上去樸實(shí)無(wú)華卻含義深刻。宋老師的課可以用一個(gè)“實(shí)”字來(lái)概括，她把自己的姿態(tài)放得很低，試圖用孩子式的語(yǔ)言與學(xué)生溝通，去激發(fā)學(xué)生的興趣，與學(xué)生一同激情一同游戲一同快樂(lè )。學(xué)生喜歡這樣的課堂，喜歡這樣務(wù)實(shí)的老師，他們愿意積極的配合教師去完成每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生自然全身心的投入到了課堂當中。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生探求的欲望，學(xué)生才能以樂(lè )于參與的心態(tài)學(xué)習和活動(dòng)。
為了激發(fā)學(xué)生的積極性每一位教師都在尋找著(zhù)各自的辦法和措施。李英紅老師在《艷麗的大公雞》一課中開(kāi)展了選美比賽讓學(xué)生來(lái)評價(jià)“誰(shuí)的實(shí)力最強？會(huì )得冠軍?為什么？”這樣學(xué)生就有興趣去分析原因積極的尋找答案，帶著(zhù)興趣給公雞涂色。既掌握了冷暖色對比的使用方法，也學(xué)會(huì )了色彩的觀(guān)察方法。情感交流永遠是拉近師生關(guān)系最好的方法。在《手型的聯(lián)想》這節課中老師在板演手型畫(huà)法后提出了問(wèn)題“小魚(yú)為什么哭了？”這個(gè)問(wèn)題一提出就得到了學(xué)生的積極響應，帶著(zhù)對小魚(yú)的喜愛(ài)之情孩子們積極的回答問(wèn)題，整個(gè)課堂始終縈繞在溫馨的氛圍中。
這次聽(tīng)課讓我收獲良多，同時(shí)也有遺憾。個(gè)別參賽作品設計環(huán)節生硬錯誤頻出致使一節好課成了失敗的課�！队腥さ臉�(shù)枝》一課教師語(yǔ)言風(fēng)趣，學(xué)生配合默契，課堂氣氛活躍，但在環(huán)節的設計上卻出現了一個(gè)很大的失誤。在學(xué)生實(shí)際操作折剪樹(shù)枝進(jìn)行組合制作這個(gè)環(huán)節完成之后本應該是作品展評環(huán)節，可是教師卻插入了一個(gè)介紹樹(shù)葉和樹(shù)根的用途的拓展環(huán)節，給人一種教師把前一個(gè)環(huán)節丟失又在此補充的感覺(jué)，讓整個(gè)課堂環(huán)節不再緊湊和諧，教學(xué)以失敗而告終。
在這次的美術(shù)課堂大賽中作為一位學(xué)習者我受益匪淺。讓我深深的體會(huì )到美術(shù)課是傳播美的課堂，讓每一位學(xué)生都學(xué)會(huì )去欣賞美、創(chuàng )造美、傳播美是我們美術(shù)教師的責任。為了這份責任我將繼續去探求、去思考、去體會(huì )、去學(xué)習，努力提高自己的能力，創(chuàng )設更好的學(xué)習環(huán)境，與我的學(xué)生共同進(jìn)步。
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 12
在很多人心目中，認為上美術(shù)課是一件輕松快樂(lè )的事情，但落到具體的教學(xué)活動(dòng)中上好一堂美術(shù)課其實(shí)是十分困難的。美術(shù)歷史悠久，文化源遠流長(cháng)，匯聚了古今中外的各類(lèi)思想文化。一堂好的美術(shù)課需要查找很多資料，反復練習繪畫(huà)技能。正所謂授予學(xué)生一碗水，教師需要擁有一桶水。與此同時(shí)，美術(shù)課同樣也是一項教學(xué)任務(wù)，教師不僅要有美術(shù)知識與繪畫(huà)技能，還要精通教學(xué)。教學(xué)過(guò)程也要達到學(xué)校新課改5+6教學(xué)模式實(shí)施的要求。面對新課改，我覺(jué)得自己需要更多的學(xué)習與改進(jìn)，從而適應新形勢下的教學(xué)。
學(xué)校優(yōu)秀的教育前輩通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，總結出了5+6新教學(xué)模式，成為了指導年輕一代教師教學(xué)活動(dòng)的寶典。
5+6新教學(xué)模式要求上課要有5個(gè)環(huán)節，6個(gè)標準。5個(gè)環(huán)節分別為導、議、展、評、測。我理解的5個(gè)環(huán)節、6個(gè)標準是這樣的：
導-巧設情景，激發(fā)學(xué)生興趣。巧設情景不是為博學(xué)生眼球而故弄玄虛，而是從學(xué)生內心出發(fā)，探索學(xué)生真正感興趣并想要為之努力學(xué)習的內容，從根本上喚起學(xué)生學(xué)習的內驅力。
議-自主學(xué)習，合作探究。通過(guò)教師布置的一系列教學(xué)任務(wù)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己來(lái)探索學(xué)習，在這個(gè)過(guò)程中體會(huì )學(xué)術(shù)的研究過(guò)程并產(chǎn)生深刻的自我體會(huì )。在與他人的合作中學(xué)會(huì )與人相處，在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境中完善個(gè)人人格，適應以后社會(huì )上的大環(huán)境。
展-激情展示，質(zhì)疑糾錯。通過(guò)在課堂的充分的展示，他人質(zhì)疑糾錯的環(huán)節，讓學(xué)生對知識能夠融會(huì )貫通，對疑點(diǎn)難點(diǎn)有一定程度的把握，同時(shí)通過(guò)在課堂上盡情的展示，讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，團結的班級關(guān)系，表現自我的能力。
評-精講點(diǎn)撥，總結升華。在把課堂充分的還給學(xué)生之后，教師行使引導鼓勵的職能。對學(xué)生予以充分的肯定，對本課的內容進(jìn)行總結，對重點(diǎn)、難點(diǎn)內容進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生在課堂上將所學(xué)知識充分掌握，形成高效的學(xué)習模式。
測-達標測試，擴展延伸。通過(guò)設計難易適中的題目對教學(xué)效果進(jìn)行檢測，以達到查漏補缺的效果。同時(shí)對于課本外的相關(guān)知識進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生了解更多更深的知識內容，拓展他們的眼界與思想。從而明白學(xué)無(wú)止境、終身學(xué)習的理念。
看似簡(jiǎn)單的一節課，想讓學(xué)生學(xué)得輕松、有興趣同時(shí)又能掌握教學(xué)內容需要教師在課下做很多功課，一名有責任感的教師應當嚴格按照學(xué)校的要求：設計一組有價(jià)值的問(wèn)題，組織一次高效的討論，創(chuàng )造一次高效點(diǎn)評的機會(huì )，安排一次高效的訓練，注重一次有效的反思，教給學(xué)生一種高效的學(xué)習方法。這6個(gè)標準應當落實(shí)到教師的每節課當中！
一、記成功之筆
記得在上美術(shù)鑒賞第一課《培養審美的眼睛》，講到美術(shù)的分類(lèi)時(shí)，傳統上美術(shù)劃分為繪畫(huà)、雕塑、攝影、書(shū)法、設計等。這樣平鋪直敘的講述概念在同學(xué)們聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，甚至因為可能需要考試背誦而產(chǎn)生反感抵觸的情緒。為了讓學(xué)生掌握這些內容，同時(shí)在第一節課讓學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，我運用了5+6教學(xué)模式。首先進(jìn)行了興趣導入：我引入了《唐伯虎點(diǎn)秋香》中的唐伯虎作畫(huà)的一段視頻。視頻內容夸張搞笑，同學(xué)們一下子從昏昏欲睡的狀態(tài)中振作了起來(lái)。緊接著(zhù)我拋出了第一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們認為唐伯虎有才華嗎？你們羨慕他的才華嗎？那就學(xué)美術(shù)吧！”瞬間引出了一片笑聲。正當學(xué)生興致勃勃時(shí),我立馬拋出第二個(gè)問(wèn)題：“美術(shù)只有傳統繪畫(huà)嗎?就沒(méi)有別的學(xué)科了嗎? ”同學(xué)們不由的開(kāi)始討論起來(lái),我找了兩個(gè)同學(xué)提問(wèn)了一下,但由于缺少對美術(shù)的關(guān)注,同學(xué)們并沒(méi)有得出太多的新意。然后我進(jìn)行了總結點(diǎn)評，難道我們的藝術(shù)真的像很多人說(shuō)的那樣，是無(wú)用的，走像了死亡。突遭一盆冷水，同學(xué)們頓時(shí)感到了壓抑，覺(jué)得美術(shù)枯燥起來(lái)。正當學(xué)生情緒低落到極點(diǎn)時(shí)，我又拋出第三個(gè)問(wèn)題：“那么在大學(xué)與生活中又有哪些分類(lèi)呢？”同學(xué)們的情緒又一次得到了調動(dòng)，對！在大學(xué)與生活中又有哪些呢？同學(xué)們從剛才的沉寂與壓抑中又活躍起來(lái)。從而我給同學(xué)們進(jìn)行了展示，除了傳統，美術(shù)在大學(xué)與生活中還包含（一）理論類(lèi)（二）設計類(lèi)（三）造型類(lèi)。尤其是設計類(lèi)，在現代生活中越來(lái)越重要，包裝設計，舞臺設計，服裝設計等，而我又把室內設計單獨拿出來(lái)，讓同學(xué)們進(jìn)行了討論，巧設了一個(gè)問(wèn)題，如果你是一個(gè)室內設計師，將怎樣打造自己的裝飾帝國？每6人一小組，進(jìn)行討論，最后由一個(gè)代表對討論結果進(jìn)行展示匯報。同學(xué)們聽(tīng)到自己要當老板，當設計師，又被點(diǎn)燃了熱情，激情澎湃的討論起來(lái)，最后同學(xué)們討論的.很好，并寫(xiě)出了自己的公司理念，我也給同學(xué)們做出了精講點(diǎn)撥，對大家進(jìn)行了肯定，大家回答很好，很有想法和創(chuàng )意，然后給同學(xué)們進(jìn)行了展示，而后又對大家進(jìn)行了測試。再問(wèn)美術(shù)只有傳統形式嗎？大家此次回答已完全改變了以往的想法，美術(shù)不但有很多學(xué)科，還很有用，它就在我們身邊。
這次課在5+6模式的基礎上，我注重了課堂上學(xué)生情緒的調動(dòng)。通過(guò)導入，提問(wèn)，點(diǎn)評，再提問(wèn)再點(diǎn)評，同時(shí)學(xué)生的情緒隨著(zhù)教學(xué)情節由平穩到低落，再由低落到高潮，再到平穩，讓學(xué)生參與到了教學(xué)中，由教師的主導性變?yōu)榱藢W(xué)生的主體性。學(xué)生是課堂的主人，通過(guò)誘發(fā)啟導使一個(gè)具有平行關(guān)系的美術(shù)作品的分類(lèi)，有了波瀾與起伏。
二、記敗筆之處
由于多年的傳統教學(xué)，已習慣了課堂老師的主導性，不知不覺(jué)中忽視了我們學(xué)生的主體性，不由的講多了，因此學(xué)生的互動(dòng)性自然就少了，讓學(xué)生體會(huì )與自我的表現機會(huì )也就少了。同時(shí)對學(xué)生整體學(xué)情把握不足，由于我教班級較多，并不能記住每一個(gè)學(xué)生的名字，了解每一個(gè)學(xué)生的性格與特點(diǎn),從而因材施教適當引導，使學(xué)生主體性得到充分發(fā)揮。在課堂上，提問(wèn)誰(shuí)，怎么問(wèn)，準備不足。因此，以后還需要多下功夫，讓美術(shù)課上的更精彩。
三、記再教設計或今后教學(xué)努力方向。
上好一堂課，教學(xué)設計很重要，一個(gè)好的教學(xué)設計，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，因此設計環(huán)節很重要，要注重選材，通過(guò)設計充分調動(dòng)課堂氛圍，在5+6模式的基礎上更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性。
在以后的課程中，我一定認真研究新課改5+6模式，在此基礎上加強教學(xué)設計，充分把優(yōu)秀的課改精神發(fā)揮到教學(xué)中去，真正使課改精神變?yōu)閷?shí)踐武器，為提高學(xué)生審美能力做出貢獻。
四、記細節之處
課堂是學(xué)生的課堂，還課堂于學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體性，是一個(gè)長(cháng)期的實(shí)踐過(guò)程，因此課堂過(guò)程中作為一名老師，在組織教學(xué)過(guò)程中，就得關(guān)注學(xué)生情緒變化，不得只管教學(xué)，不顧學(xué)生感受。這樣的課堂是沒(méi)有溫度的。記得有一次在課上，一個(gè)平時(shí)個(gè)性爽朗的同學(xué)突然回答問(wèn)題聲音變得很小，我心想是不是病了，我走到他的跟前，聽(tīng)到他的聲音有些沙啞，我判定也許他嗓子疼了，我默默的打了杯熱水遞到了學(xué)生的面前，他喝了一小口，他笑了我也笑了，我心里感覺(jué)暖暖的，我知道他的心里也是暖暖的。我喜歡有溫度的課堂。
在多年的教學(xué)中，我發(fā)現我們的學(xué)生還是很容易滿(mǎn)足的，也許是一個(gè)肯定的眼神，也許是一句合理的點(diǎn)評，我們的學(xué)生將溫暖好長(cháng)時(shí)間。我覺(jué)得有愛(ài)的課堂才是一節好課堂，因此在課程教學(xué)中，還不能充分關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生，還不能給我們的學(xué)生以最大的幫助。所以，我還有很多不足，還有待提高。我希望能得到前輩老師的批評與幫助，使我真正成為一名合格優(yōu)秀的教師。
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上周到灣李小學(xué)聽(tīng)了李xx的美術(shù)課，李xx的課使我感到收獲很大，受益匪淺，急切的想把一些好的做法也用到自己的課堂中去。下面就談?wù)勛约旱氖斋@。
�、薄敖裉斓慕淌菫榱嗣魈斓牟唤獭薄笆谥贼~(yú)不如授之以漁”。
雖然平時(shí)聽(tīng)過(guò)看過(guò)這些觀(guān)點(diǎn)，但都不如這次聽(tīng)課時(shí)感悟的深。李xx課堂上做到了。李xx的課，特別注意教學(xué)與實(shí)際生活相結合。例如，在剛開(kāi)始，為了活躍課題氣氛，他讓學(xué)生先想象家鄉美麗的春天，才開(kāi)始了本節課的學(xué)習。尤其是李xx精湛的畫(huà)工，不但有利于提高學(xué)生的興趣，還有利于樹(shù)立學(xué)生的自信心。
�、布皶r(shí)豐富的評價(jià)語(yǔ)言，極大的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
作為小學(xué)生，更需要教師對他的表現做出及時(shí)的肯定，李xx這點(diǎn)做得很好。我們作為教師，要拿著(zhù)放大鏡來(lái)看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)。通過(guò)對他們的'肯定，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習的興趣、進(jìn)一步激活課堂氣氛。
�、彻膭顚W(xué)生用自己的方法學(xué)習美術(shù)。
讓學(xué)生用自己的方法去探索問(wèn)題和思考問(wèn)題，鼓勵學(xué)生用自己認為好的方法學(xué)習美術(shù)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng )新。
總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng )造，爭取使我們的學(xué)生真正理解美術(shù)、走進(jìn)美術(shù)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應用、勇于創(chuàng )新變革的人。
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市美術(shù)能手課落下帷幕，然而此次課的高水平展示卻讓我久久回味，應該說(shuō)這次的課較往年有了較大的飛躍，整體水平高，讓我們這些聽(tīng)課者大開(kāi)眼界，受益匪淺。下面結合此次的活動(dòng)談?wù)剛�(gè)人收獲：
一、別開(kāi)生面的導入——開(kāi)啟好課之門(mén)
好的導入能把學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈，互動(dòng)效果好，此次的課有個(gè)共同特點(diǎn)是：引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。竇秋婷老師用的課件是----線(xiàn)與動(dòng)畫(huà)圖片結合的形式，展現在全體學(xué)生面前，拉近了與學(xué)生的距離，同時(shí)奇特的情境設置充滿(mǎn)了神秘感，有效地調動(dòng)了孩子探索、求知的欲望。王令奇老師以大家耳熟能詳、喜聞樂(lè )見(jiàn)的彥語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力；注重師生學(xué)習過(guò)程的互動(dòng)；教師是學(xué)生學(xué)習的指導者、幫助者。教具、課件的典型性極具視覺(jué)沖擊力。教學(xué)設計適合學(xué)生，貼近生活，設計體現繼承與發(fā)揚，不以講為主，以師生對話(huà)為主要的學(xué)習方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。設計盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活。因材施教、分層教學(xué)都體現得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。
三、教師綜合素質(zhì)的`提高
一節好課設計固然重要，但更重要的是教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語(yǔ)言以及隨機應變的教育機智皆是一節好課必不可少的調味劑。老師們的機智幽默和與孩子的親密無(wú)間以及老師們貼切、生動(dòng)的教育評價(jià)：“很好，非常到位�！薄澳愕淖髌烦錆M(mǎn)了想象力，很有創(chuàng )意�！薄膫�(gè)孩子聽(tīng)了能不滿(mǎn)心歡喜？
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我真的收獲很多。雖然老師們的風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，使我受益匪淺。
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隨著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，美術(shù)在社會(huì )中的作用越來(lái)越大，用途越來(lái)越廣，與人的生活聯(lián)系越來(lái)越密切。除了繪畫(huà)、雕塑這些觀(guān)賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。從初中開(kāi)始接觸美術(shù)，直到現在從事美術(shù)教育教學(xué)，我認為：美術(shù)教學(xué)最重要的是讓學(xué)生感知美。美術(shù)，指占據一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)。美術(shù)也稱(chēng)造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)。它是利用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)造型手段創(chuàng )造出具有一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)。是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀(guān)世界和表達對客觀(guān)世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱(chēng)之為“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”。如何巧妙地學(xué)習美術(shù)，我認為要從如下幾個(gè)方面入手：
首先，采用實(shí)物、多媒體教學(xué)與講授相結合。我們可以利用色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫(huà)及工藝作品深深地吸引和打動(dòng)了學(xué)生，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)讓學(xué)生更加直白的進(jìn)行感受。教師在對這些作品一一講解的同時(shí)，把書(shū)中的知識點(diǎn)巧妙地穿插進(jìn)去。這樣更能激發(fā)學(xué)生的`興趣，既增長(cháng)了學(xué)生見(jiàn)識，又學(xué)到了知識，激發(fā)了他們學(xué)習美術(shù)的熱情。
其次，要針對性地去制定教學(xué)目標。知己知彼，才能百戰不殆。就是要求我們首先要弄清學(xué)生的學(xué)習狀況，存在哪方面的問(wèn)題，針對性地去克服與解決。比如，有的同學(xué)技法比較熟練，但是色調的搭配上不是很好，也有的人色彩搭配很合理，但是手法不純屬，因此做不出完美的作品。
再次，美術(shù)源于生活，并服務(wù)于生活。
讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去，是學(xué)生學(xué)習美術(shù)的好方法。學(xué)生通過(guò)深入生活、觀(guān)察生活、體驗生活，他們的內心會(huì )充滿(mǎn)對生活的熱愛(ài)與激情，并急于將它表現出來(lái)。教師要啟發(fā)學(xué)生充分調動(dòng)自身潛能，選取適合表現美的物質(zhì)材料，經(jīng)過(guò)藝術(shù)想象，借助藝術(shù)語(yǔ)言表達出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實(shí)感去創(chuàng )造生活的美。
教學(xué)中把美術(shù)課程內容與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
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近日，我作為一名小學(xué)園長(cháng)，有幸參觀(guān)了其他學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，這是一次難得而又珍貴的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)觀(guān)摩，我深刻體會(huì )到了教育教學(xué)中的許多重要因素。在這篇文章中，我將分享我的觀(guān)摩心得，從教學(xué)理念、學(xué)生管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、家校合作和校園文化等五個(gè)方面展開(kāi)敘述。
首先，觀(guān)摩學(xué)習給我留下深刻的印象是教學(xué)理念的重要性。在觀(guān)摩過(guò)程中，我發(fā)現每個(gè)學(xué)校都有自己獨特的教學(xué)理念，這種理念是學(xué)校的靈魂和價(jià)值觀(guān)念的體現。有的學(xué)校注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng )造力；有的學(xué)校強調培養學(xué)生的品德修養和人文素養，教師注重從生活中引導學(xué)生學(xué)習。通過(guò)觀(guān)摩，我深刻認識到確定并貫徹自己學(xué)校的教學(xué)理念的重要性，這不僅能夠統一教師的教學(xué)思路，也能夠更好地培養學(xué)生成長(cháng)。
其次，觀(guān)摩學(xué)習讓我對學(xué)生管理有了新的認識。在觀(guān)摩的學(xué)校中，我注意到了關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的.理念。這些學(xué)校在學(xué)生管理方面注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新能力，重視培養學(xué)生的自我管理和團隊合作精神。這讓我深刻認識到，學(xué)生管理不僅僅是規章制度的實(shí)施，更需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和特長(cháng)發(fā)展，通過(guò)培養學(xué)生的能力和素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
第三，觀(guān)摩學(xué)習讓我深刻體會(huì )到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性。在一些優(yōu)秀學(xué)校中，我發(fā)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是他們取得成功的關(guān)鍵之一。這些學(xué)校注重教師的自我反思和學(xué)習，鼓勵教師積極參與各種培訓活動(dòng)和研究探索。他們還通過(guò)教師的定期交流和互相學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。這讓我意識到，教師必須保持專(zhuān)業(yè)的教育理念和知識更新，才能更好地適應教育的發(fā)展和學(xué)生的需求。
第四，觀(guān)摩學(xué)習讓我認識到家校合作的重要性。在觀(guān)摩的學(xué)校中，我看到學(xué)校與家庭之間形成了緊密的聯(lián)系，家長(cháng)積極參與學(xué)生的教育和學(xué)習。學(xué)校通過(guò)家長(cháng)會(huì )議、座談會(huì )等形式，與家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流，共同制定教育目標和幫助學(xué)生解決問(wèn)題。這讓我明白，學(xué)校和家庭是學(xué)生成長(cháng)的兩個(gè)重要支持，只有家校齊心合作，才能共同為學(xué)生的發(fā)展提供最好的條件。
最后，觀(guān)摩學(xué)習讓我深深感受到校園文化的重要性。每個(gè)學(xué)校都有自己獨特的校園文化，這種文化不僅是學(xué)校的精神標志，也是學(xué)生和教師共同的認同和歸屬感。在觀(guān)摩的學(xué)校中，我看到學(xué)校通過(guò)各種形式的文化活動(dòng)和節日慶祝，豐富了學(xué)生的課余生活，增強了團隊合作和互助精神。這讓我明白，校園文化對于學(xué)生的成長(cháng)和個(gè)性發(fā)展至關(guān)重要，學(xué)校需要加強對校園文化建設的重視，注重培育學(xué)生的核心價(jià)值觀(guān)和文化自覺(jué)。
通過(guò)這次觀(guān)摩學(xué)習，我深刻體會(huì )到教育教學(xué)中的許多重要因素。教學(xué)理念、學(xué)生管理、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、家校合作和校園文化都是學(xué)校的核心內容，也是我們園長(cháng)需要不斷關(guān)注和思考的問(wèn)題。我將把這次觀(guān)摩學(xué)習的心得體會(huì )帶回我自己的學(xué)校，與教師們共同探討，不斷完善學(xué)校的教育教學(xué)工作，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 17
近日，我有幸參與了學(xué)校舉辦的美術(shù)答辯觀(guān)摩活動(dòng)。這是我第一次親眼目睹同學(xué)們在舞臺上展示自己的藝術(shù)才華。通過(guò)觀(guān)摩，我深深地感受到了美術(shù)的魅力和同學(xué)們的努力。以下是我對此次活動(dòng)的體會(huì )和心得。
首先，活動(dòng)的策劃布置精心周到，給人留下了深刻的印象。舞臺搭建得極具創(chuàng )意，融合了現代藝術(shù)元素，使整個(gè)觀(guān)摩活動(dòng)更具視覺(jué)沖擊力。同時(shí)，演講環(huán)節的背景音樂(lè )也別具一格，曲調悠揚、韻律明快，使人陶醉其中。整個(gè)活動(dòng)的流程緊湊有序，每個(gè)環(huán)節之間的轉換都很自然，給觀(guān)摩者帶來(lái)了愉悅的視聽(tīng)享受。
其次，同學(xué)們的作品展示出了他們的創(chuàng )造力和藝術(shù)才華。觀(guān)摩活動(dòng)分為繪畫(huà)、雕塑、攝影等多個(gè)單元。在繪畫(huà)板上，各種色彩呈現出獨特的`魅力。我看到了同學(xué)們對細節的精益求精，他們用筆觸勾勒出栩栩如生的生活場(chǎng)景，像是一幅幅栩栩如生的畫(huà)卷。雕塑作品更是讓我大開(kāi)眼界，同學(xué)們利用各種材料和技巧創(chuàng )造出了令人驚嘆的藝術(shù)品�？吹竭@些作品，我不禁感嘆：原來(lái)美術(shù)可以如此神奇，同學(xué)們的創(chuàng )造力真是無(wú)窮無(wú)盡。
另外，觀(guān)摩活動(dòng)相較于普通的美術(shù)展覽更具互動(dòng)性和參與性。同學(xué)們不僅僅是在舞臺上展示自己的作品，他們還在介紹作品時(shí)分享了創(chuàng )作的心路歷程和技巧心得。在答辯環(huán)節，同學(xué)們回答了觀(guān)眾提出的問(wèn)題，展現了他們的演講能力和溝通能力。觀(guān)眾也積極參與其中，對同學(xué)們的問(wèn)題提出了許多犀利且有深度的提問(wèn)，使整個(gè)活動(dòng)更加有趣和有意義。
此外，通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng)，我也深刻認識到美術(shù)是一門(mén)需要不斷努力和磨練的藝術(shù)形式。在同學(xué)們的作品中，我看到了他們辛勤付出的汗水和心血。他們每一個(gè)細節的雕琢都要經(jīng)過(guò)無(wú)數次的嘗試和修正。同時(shí)，同學(xué)們還要關(guān)注時(shí)下的潮流趨勢，通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐才能保持創(chuàng )新，滿(mǎn)足觀(guān)眾的需求。美術(shù)并非一蹴而就，只有付諸真正的熱情和努力，才能在這個(gè)領(lǐng)域獲得成功。
綜上所述，這次美術(shù)答辯觀(guān)摩活動(dòng)給我留下了深刻的印象。精心的策劃與布置，同學(xué)們的創(chuàng )造力和努力，以及活動(dòng)的互動(dòng)性和參與性，都讓我對美術(shù)有了更深的認識和理解。我深深地感受到，美術(shù)是一門(mén)奇妙、神奇的藝術(shù)形式，它能夠讓人們感受到內心的愉悅和滿(mǎn)足。我希望將來(lái)能夠在美術(shù)的道路上不斷追求進(jìn)取，用自己的創(chuàng )作和努力為世界帶來(lái)更多美的體驗和感動(dòng)。
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 18
近日，我參加了一場(chǎng)精彩的美術(shù)觀(guān)摩比賽。這次比賽吸引了眾多學(xué)生的參與，讓我深刻地感受到了藝術(shù)的魅力與力量。通過(guò)觀(guān)摩其他參賽者的作品，我收獲了許多寶貴的心得體會(huì )。在這篇文章中，我將分享我在比賽中所學(xué)到的東西，以及我對美術(shù)的新認識。
首先，觀(guān)摩比賽讓我看到了不同風(fēng)格的作品。參賽者們展示了各種各樣的繪畫(huà)風(fēng)格和表現手法，每一件作品都有其獨特的魅力。有的作品充滿(mǎn)了濃烈的色彩，給人一種強烈的視覺(jué)沖擊力；有的作品則運用了精致的線(xiàn)條描繪出細膩的情感。這些作品展示了不同的藝術(shù)風(fēng)格和思維方式，引起了我對美術(shù)的興趣和渴望。從中我明白了，藝術(shù)是多樣性的，每個(gè)人都可以找到適合自己的創(chuàng )作方式。
其次，觀(guān)摩比賽讓我受益匪淺。通過(guò)仔細觀(guān)察其他參賽者的作品，我發(fā)現了他們在構圖和細節處理方面的一些獨特技巧。有的參賽者善于運用對比色進(jìn)行搭配，使作品更加鮮明；有的參賽者則注重細節的表現，每一個(gè)線(xiàn)條都經(jīng)過(guò)精心的考量。這些細微之處，或許是平時(shí)我們容易忽視的地方，卻恰恰是決定作品品質(zhì)的關(guān)鍵。通過(guò)觀(guān)摩比賽，我學(xué)到了許多關(guān)于構圖和細節處理方面的技巧，這將對我的以后的'創(chuàng )作有著(zhù)積極的影響。
再者，觀(guān)摩比賽讓我意識到了創(chuàng )作的勇氣和堅持的重要性。參賽者們經(jīng)歷了一定的艱辛和挑戰，才能完成自己的作品。有的作品經(jīng)過(guò)反復的修改和推敲，讓人感受到了藝術(shù)家們對藝術(shù)追求的堅持和決心。這讓我明白到，一幅優(yōu)秀的作品背后往往需要付出大量的努力和時(shí)間。在以后的學(xué)習中，我將更加珍惜每一次創(chuàng )作機會(huì )，不斷嘗試新的風(fēng)格和形式，并且堅持下去，不輕易放棄。
最后，觀(guān)摩比賽讓我更加了解自己對美術(shù)的熱愛(ài)和追求。在這次比賽中，我深刻體會(huì )到了藝術(shù)給人帶來(lái)的樂(lè )趣和滿(mǎn)足感。每次畫(huà)畫(huà)，我都可以感受到內心的寧靜和放松。美術(shù)作為一種表達自己情感和思想的方式，讓我感到自由和快樂(lè )。通過(guò)觀(guān)摩比賽，我更加明確了自己對美術(shù)的熱愛(ài)與追求，并決心將其作為未來(lái)發(fā)展的方向。
總結起來(lái)，美術(shù)觀(guān)摩比賽給我帶來(lái)了新的認識和啟發(fā)。我看到了不同風(fēng)格的作品，學(xué)到了繪畫(huà)的技巧和要領(lǐng)，意識到了堅持和勇氣的重要性，同時(shí)也更加了解了自己對美術(shù)的熱愛(ài)和追求。這次比賽不僅是一次比拼，更是一次藝術(shù)之旅，讓我受益匪淺。未來(lái)，我將繼續努力學(xué)習美術(shù)知識，不斷挑戰自我，追求更好的藝術(shù)表達。
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 19
在美術(shù)展覽中，我們有幸瞻仰了許多優(yōu)秀的藝術(shù)品，也讓我們受益匪淺。藝術(shù)品是藝術(shù)家用他們的智慧和情感創(chuàng )造而成的，它們以各種形式表現出生活的美麗和真實(shí)，喚起人們對于世界的思考和感悟。通過(guò)這次觀(guān)摩，我深深體會(huì )到藝術(shù)的力量和價(jià)值，從而對自己的人生有了更深刻的思考。
首先，在這次美術(shù)展覽中，我對藝術(shù)家們的創(chuàng )造力和天賦深深地敬佩。每一件作品都是藝術(shù)家在無(wú)數次的嘗試和失敗中終于取得突破的結晶。比如，一幅抽象畫(huà)中色彩的變化讓我震撼，藝術(shù)家通過(guò)色彩的選擇和安排，使整個(gè)畫(huà)面充滿(mǎn)了活力和魅力。這樣的作品讓我明白，藝術(shù)家要想創(chuàng )造出卓越的作品，需要有極高的技術(shù)和藝術(shù)修養，同時(shí)還需要有自己的創(chuàng )意和眼光。這使我意識到，只有不斷地學(xué)習和研究，不斷地努力和嘗試，才能達到藝術(shù)的高度。
其次，通過(guò)這次觀(guān)摩，我對藝術(shù)的表達方式有了更深入的理解。藝術(shù)是藝術(shù)家用各種手段來(lái)表達自己的思想和情感，同時(shí)也讓觀(guān)者感受到其中的美。有的作品通過(guò)寫(xiě)實(shí)的方式來(lái)表現事物的真實(shí)和細致，使觀(guān)者仿佛進(jìn)入了作品的世界。而有的作品則更注重傳達情感和思想，用筆觸和色彩來(lái)表達內心的感受和思考。這讓我意識到，藝術(shù)是多元化的，任何一種表達方式都有其獨特的魅力和意義。而我們作為觀(guān)者，則要用心去感受和理解，用自己的方式去欣賞和解讀。
此外，我還意識到藝術(shù)的價(jià)值和作用。藝術(shù)作品不僅能夠帶給人們美的享受，更可以激發(fā)人們的思考和思維。一張油畫(huà)里的風(fēng)景，讓人感受到大自然的偉大和力量；一副木刻中的人物，讓人思考生命的意義和價(jià)值。藝術(shù)作品通過(guò)表現形式的多樣化，在不同維度上引發(fā)觀(guān)者對生活、人性和社會(huì )的思考。這使我明白，藝術(shù)不僅是審美的享受，更是人們思想和情感的表達，是對于現實(shí)世界的一種思考和反思。因此，我將更加重視對于藝術(shù)的學(xué)習和理解，以使自己的審美和思維能夠得到提升。
最后，這次美術(shù)展覽讓我明白藝術(shù)是一種精神的追求和表達。在作品中，藝術(shù)家用他們的創(chuàng )意和才華來(lái)呈現出世界的多樣性和獨特性。而藝術(shù)家的'精神和意志也影響著(zhù)作品的質(zhì)量和觀(guān)賞者的感受。繪畫(huà)、雕塑、攝影等藝術(shù)形式不僅是一種技術(shù)的運用，更是一種態(tài)度的表達。通過(guò)觀(guān)摩這些作品，我感受到了藝術(shù)家的堅持和熱情，他們在面對困難和挑戰時(shí)從不退縮，而是用自己的熱情和毅力去創(chuàng )造。這給我帶來(lái)了很大的啟示，讓我明白，只有擁有正確的人生態(tài)度和堅定的信念，才能創(chuàng )造出真正的藝術(shù)品，贏(yíng)得觀(guān)眾的贊賞。
總之，通過(guò)這次美術(shù)展覽的觀(guān)摩，我對藝術(shù)的價(jià)值和作用有了更深刻的理解。藝術(shù)家們的創(chuàng )造力和表達方式給我留下了深刻的印象，使我對藝術(shù)有了更深入的認識。藝術(shù)不僅是對生活的反思和思考，更是一種精神的追求和表達。通過(guò)欣賞和理解藝術(shù)作品，我相信我會(huì )在自己的生活中更加關(guān)注美的感受和思考，同時(shí)也會(huì )更加努力地追求卓越和創(chuàng )新，用自己的方式去詮釋藝術(shù)的魅力。
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 20
美術(shù)是一門(mén)有著(zhù)悠久歷史的藝術(shù)形式，它通過(guò)繪畫(huà)、雕塑、攝影等多種手段表達藝術(shù)家的創(chuàng )造力和感受。在幼兒教育中，美術(shù)也具有重要的價(jià)值和作用。近日，我參觀(guān)了一所幼兒園的美術(shù)展覽，讓我深深體會(huì )到了幼兒美術(shù)的獨特魅力和培養幼兒創(chuàng )造力的重要性。
首先，美術(shù)作品能夠反映幼兒的內心世界。在這次美術(shù)展覽中，我看到了許多精彩的作品，或是以鮮艷的色彩描繪的美麗花朵，或是以簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條勾勒的可愛(ài)動(dòng)物。每一件作品都體現了幼兒的個(gè)性和情感。例如，在一個(gè)畫(huà)著(zhù)自己和家人的畫(huà)作旁邊，一位女童畫(huà)了一個(gè)小房子，房子四周有一片綠色林蔭。通過(guò)這個(gè)作品，我能感受到這個(gè)女童對家庭溫馨和大自然的關(guān)愛(ài)。幼兒通過(guò)美術(shù)作品表達自我，不僅培養了他們的審美能力，更重要的是，讓他們從小就學(xué)會(huì )將想法和情感通過(guò)藝術(shù)形式進(jìn)行表達。
其次，美術(shù)作品能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和想象力。在展覽中，我看到了一幅色彩斑斕、構圖獨特的作品。詢(xún)問(wèn)老師后得知，這是一位五歲男童的作品，他嘗試使用不同顏色和形狀去描繪心中的夢(mèng)境。這幅作品令我震撼，因為它完全展現了幼兒獨有而豐富的想象力。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，幼兒可以從夢(mèng)幻的畫(huà)面中激發(fā)無(wú)限的創(chuàng )造力，他們可以隨心所欲地將自己的想法轉化為圖畫(huà)，這種創(chuàng )造性的表達方式不僅培養了幼兒的藝術(shù)才能，也對培養他們未來(lái)的創(chuàng )造力有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用。
此外，美術(shù)作品對幼兒的審美和藝術(shù)品鑒能力的培養也起到了積極的推動(dòng)作用。在展覽中，我看到了許多美麗的水彩畫(huà)作品，那些柔和的色彩和流淌的水墨給人一種柔美而撫慰的感覺(jué)。我發(fā)現有些孩子特別喜歡那些色彩鮮艷、線(xiàn)條明亮的畫(huà)作，而有些孩子則對柔和而朦朧的畫(huà)作更感興趣。這啟發(fā)了我對美術(shù)作品的理解和鑒賞。美術(shù)作品種類(lèi)繁多，風(fēng)格各異，通過(guò)觀(guān)摩和欣賞，幼兒可以培養自己的審美能力，感受美的存在，從而提高自身對藝術(shù)的理解和鑒賞能力。
最后，美術(shù)作品的展覽給幼兒們提供了展示自己才華和努力的機會(huì )。在走進(jìn)展覽會(huì )的'大門(mén)時(shí)，我看到了一個(gè)“創(chuàng )意角”和一個(gè)“作品分享區”，里面陳列著(zhù)一些幼兒的作品。每一個(gè)在這里展示自己作品的孩子都能感到驕傲和自豪，他們伴隨著(zhù)家長(cháng)和老師的鼓勵展示自己的才華，這無(wú)疑會(huì )增強他們對美術(shù)的興趣和對自己能力的肯定。展覽的提供的舞臺，不僅讓幼兒的作品得到了展示和肯定，更重要的是，它讓幼兒體驗到了付出努力所帶來(lái)的成功和成就感。
總之，幼兒美術(shù)觀(guān)摩讓我深刻地認識到了美術(shù)對幼兒發(fā)展的積極影響。通過(guò)美術(shù)，幼兒表達自我，培養創(chuàng )造力和想象力；通過(guò)美術(shù)作品的展覽，幼兒鍛煉審美和藝術(shù)品鑒能力，同時(shí)也能展示自己的才華和獲得成功感。幼兒美術(shù)觀(guān)摩是一次難得的提升和培養幼兒藝術(shù)素養的機會(huì )，當我們給予幼兒更多的鼓勵和支持時(shí)，相信他們能在美術(shù)的世界里迸發(fā)出更多的創(chuàng )造力和潛力。
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 21
近日，我參觀(guān)了一場(chǎng)小學(xué)美術(shù)展覽，使我深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次觀(guān)摩中，我不僅欣賞到了小學(xué)生們的優(yōu)秀作品，還對于他們的藝術(shù)才華和創(chuàng )作能力感到欽佩。通過(guò)與他們的交流，我進(jìn)一步認識到美術(shù)教育在小學(xué)中的重要性，并對于未來(lái)的教育發(fā)展充滿(mǎn)希望。
首先，小學(xué)美術(shù)課堂教育的重要性在這次觀(guān)摩中得到了充分的展示。在展覽中，我看到了許多小學(xué)生們精美的畫(huà)作，這些作品展現了他們的無(wú)限創(chuàng )意和藝術(shù)才華。作為小學(xué)生，他們的畫(huà)作不僅構圖合理、線(xiàn)條流暢，而且色彩運用得當，給人以視覺(jué)上的享受和美感。這為我們更加堅定了要提高小學(xué)美術(shù)教育質(zhì)量的信心。
其次，小學(xué)美術(shù)教育要從培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )造力入手。通過(guò)觀(guān)摩小學(xué)生們的畫(huà)作，我深刻體會(huì )到了藝術(shù)對于他們的影響。他們的畫(huà)作不僅展示了他們對于生活的觀(guān)察和感悟，還體現了他們對于美的敏感和創(chuàng )造力。因此，我們應該在小學(xué)美術(shù)教育中注重培養學(xué)生的審美能力，讓他們能夠欣賞和理解藝術(shù)作品，并通過(guò)自己的創(chuàng )作表達自己的情感和想法。
再次，小學(xué)美術(shù)教育應當注重學(xué)生的參與性和體驗感。在觀(guān)摩中，我看到許多作品都是學(xué)生們在課堂上完成的，他們對于課堂上的學(xué)習非常積極主動(dòng)。這證明了小學(xué)美術(shù)教育應當注重學(xué)生的參與性和體驗感。讓學(xué)生親身參與到藝術(shù)創(chuàng )作中，通過(guò)實(shí)踐和體驗去感受藝術(shù)的魅力，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能夠培養他們的創(chuàng )造力和認知能力。
最后，小學(xué)美術(shù)教育應當注重學(xué)生的綜合發(fā)展。在觀(guān)摩中，我看到許多學(xué)生的`畫(huà)作除了具備美學(xué)價(jià)值外，還體現了他們對于其他學(xué)科知識的掌握和運用。例如，在一幅農田的畫(huà)作中，學(xué)生們不僅將自然景色表現得栩栩如生，還通過(guò)畫(huà)面中的人物和動(dòng)物來(lái)展示他們對于生態(tài)環(huán)境保護的認識和關(guān)注。這表明了小學(xué)美術(shù)教育應當與其他學(xué)科緊密結合，通過(guò)綜合素質(zhì)教育的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
綜上所述，通過(guò)這次小學(xué)美術(shù)觀(guān)摩，我深入理解到了小學(xué)美術(shù)教育的重要性，并對于學(xué)生們的藝術(shù)才華和創(chuàng )作能力感到欽佩。我相信，通過(guò)不斷改善小學(xué)美術(shù)教育的方法和手段，我們可以培養出更多具有創(chuàng )造力和藝術(shù)才華的學(xué)生，為未來(lái)的美術(shù)事業(yè)做出貢獻。
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 22
近日，我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)美術(shù)觀(guān)摩活動(dòng)，全程近兩個(gè)小時(shí)的活動(dòng)給了我很大的啟發(fā)和體會(huì )。通過(guò)觀(guān)摩，我深刻感受到了小學(xué)美術(shù)教育的重要性和對學(xué)生綜合發(fā)展的積極影響。在觀(guān)摩過(guò)程中，我體驗到了學(xué)生們快樂(lè )學(xué)習的態(tài)度、優(yōu)秀作品中的創(chuàng )造力和美感，深刻認識到美術(shù)對于培養學(xué)生的想象力、觀(guān)察能力、創(chuàng )造力以及審美能力的重要作用，這些都讓我深受啟發(fā)。
首先，我被學(xué)生們快樂(lè )學(xué)習的態(tài)度所感動(dòng)。在觀(guān)摩過(guò)程中，學(xué)生們身體力行地展示了他們對美術(shù)的熱愛(ài)和投入。無(wú)論是跳躍的色彩、流動(dòng)的線(xiàn)條還是精細樸素的描繪，都展現出了他們的天賦和潛力。同時(shí)，老師們也為他們提供了良好的學(xué)習環(huán)境和啟發(fā)的教學(xué)方法，讓他們可以全身心地投入到創(chuàng )作中。這種積極的態(tài)度和有趣的學(xué)習方式無(wú)疑會(huì )激發(fā)學(xué)生們學(xué)習美術(shù)的興趣，潛移默化地培養他們的觀(guān)察力、思考力和創(chuàng )造力。
其次，在觀(guān)摩的過(guò)程中優(yōu)秀的作品給我留下了深刻的印象。學(xué)生們的作品從色彩運用、線(xiàn)條表現到構圖設計，無(wú)不體現出他們對美的感知和把握。令我印象深刻的是一幅水彩畫(huà)，畫(huà)面中的花朵色彩鮮艷、生動(dòng)，布局合理，給人一種溫暖和諧的感覺(jué)。這幅作品不僅展示了學(xué)生的才華，也體現了他們通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達情感和思考的能力。這何嘗不是美術(shù)教育的目的之一呢？通過(guò)多樣的創(chuàng )作形式和充實(shí)的'教學(xué)內容，他們得到了更多的藝術(shù)體驗和創(chuàng )造力的培養。
再次，我認識到美術(shù)對于培養學(xué)生綜合能力的重要作用。從觀(guān)摩中，我的認知得到了有效的豐富和擴展。美術(shù)教育可以促進(jìn)學(xué)生形象思維的培養，提高學(xué)生的觀(guān)察力和感知力。畫(huà)畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生們需要觀(guān)察、理解并把握事物的特點(diǎn)，還要掌握形狀、色彩和構圖的運用，這無(wú)疑為他們提供了豐富的思維和認知體驗。而這種思維和認知能力在其他學(xué)科中也是必不可少的。美術(shù)教育還可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，這對于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和綜合素質(zhì)是至關(guān)重要的。
最后，美術(shù)教育對于培養學(xué)生審美能力的作用不容忽視。美術(shù)作品通過(guò)藝術(shù)手法和形式表達出的感覺(jué)和情緒，能夠引起學(xué)生對美好事物的反思。在觀(guān)摩活動(dòng)中，學(xué)生們將自己的感覺(jué)和情緒融入到自己的作品中。這種審美能力的培養有助于學(xué)生在日常生活中更好地理解、欣賞和創(chuàng )造美。同時(shí)，也讓學(xué)生們更加感受到美好事物給他們帶來(lái)的心靈愉悅，通過(guò)審美的視角去審視世界，更加積極、樂(lè )觀(guān)地面對生活種種變化。
總之，這次小學(xué)美術(shù)觀(guān)摩活動(dòng)讓我深受啟發(fā)。我體驗到了學(xué)生們快樂(lè )學(xué)習的態(tài)度、優(yōu)秀作品中的創(chuàng )造力和美感，認識到美術(shù)對于培養學(xué)生的想象力、觀(guān)察能力、創(chuàng )造力以及審美能力的重要作用。希望我能在今后的學(xué)習和工作中，不斷提升自己的美學(xué)素養，更好地理解和欣賞美。同時(shí)，也渴望能為學(xué)生們創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)他們的潛力，培養他們的美感和創(chuàng )造力，讓他們在美術(shù)學(xué)科上得到更多的成長(cháng)和收獲。
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 23
作為一名美術(shù)愛(ài)好者，有幸參觀(guān)了一場(chǎng)以“美術(shù)大師觀(guān)摩”為主題的展覽，本次觀(guān)摩之旅對我而言是一次極為寶貴的機會(huì )。通過(guò)親眼目睹眾多美術(shù)大師的杰出作品，我不僅深受啟發(fā)，還獲得了對于藝術(shù)的新體驗和深刻的感悟。以下將從作品的藝術(shù)魅力、藝術(shù)家思想與精神、藝術(shù)創(chuàng )作的過(guò)程以及藝術(shù)給我帶來(lái)的思考等方面進(jìn)行闡述。
首先，這次觀(guān)摩之旅讓我深刻感受到作品的藝術(shù)魅力。每一幅作品都散發(fā)著(zhù)獨特的藝術(shù)氣息，讓人忍不住為之傾倒。比如，梵高的《星空》給我留下了深刻的印象。那一幅幅如流星般劃過(guò)的星光，猶如噴發(fā)而出的內心迸發(fā)，仿佛勾勒著(zhù)夢(mèng)想與執著(zhù)的軌跡。而達芬奇的《最后的晚餐》則使我能夠感受到作者對于生命和人性的深刻思考，那一剎那的感動(dòng)仍然在我的心底漣漪。這些作品遠遠超出了我個(gè)人的想象，它們的藝術(shù)魅力深深地震撼著(zhù)我的心靈。
然后，通過(guò)這次觀(guān)摩，我有幸了解到了許多藝術(shù)家思想與精神。他們不僅僅是創(chuàng )作了偉大的作品，更是通過(guò)藝術(shù)表達了對于人性、社會(huì )和生活的獨到見(jiàn)解。例如，畢加索的作品展現了他對于現代社會(huì )的反思與關(guān)注，他試圖通過(guò)變形和顏色的碰撞，呈現出他對于社會(huì )創(chuàng )傷和人性淪喪的思考。而柯羅的作品則透露著(zhù)對大自然的熱愛(ài)與尊崇，他用豐富的色彩和細膩的畫(huà)筆，將自然的美與情感緊密融合，使觀(guān)者不僅能夠欣賞到大自然的鬼斧神工，更能夠感受到藝術(shù)家的感受與情感。這些藝術(shù)家的思想和精神不僅是他們作品的靈魂和魅力所在，更是我們學(xué)習和借鑒的重要資源。
此外，觀(guān)摩這些偉大藝術(shù)家的作品也讓我深入了解了藝術(shù)創(chuàng )作的過(guò)程。通過(guò)觀(guān)摩，我明白了偉大作品是通過(guò)藝術(shù)家反復修改和不斷努力的結果，而不是一蹴而就的。藝術(shù)創(chuàng )作需要耐心和毅力，需要藝術(shù)家通過(guò)多次嘗試和嘗試的基礎上，才能產(chǎn)生出完美的作品。同時(shí)，我也學(xué)到了藝術(shù)家的觀(guān)察力和細致入微的揣摩能力對于作品的重要性。他們通過(guò)對于細節的關(guān)注和對于色彩、形式等元素的巧妙運用，使作品更加豐富多彩，更具藝術(shù)感和觀(guān)賞性。這些對于藝術(shù)創(chuàng )作過(guò)程的了解為我日后的學(xué)習和創(chuàng )作提供了寶貴的經(jīng)驗。
最后，這次觀(guān)摩之旅讓我對于藝術(shù)的作用和意義產(chǎn)生了更深入的思考。藝術(shù)不僅僅是一種美的享受，也是一種自我表達和思想傳遞的方式。通過(guò)藝術(shù)，藝術(shù)家能夠表達出自己的`情感和體驗，給予觀(guān)者以情感上的共鳴或思想上的啟示。同時(shí)，觀(guān)者也通過(guò)藝術(shù)作品與藝術(shù)家的創(chuàng )作理念進(jìn)行對話(huà)，從而獲得自身內心世界的啟迪和滿(mǎn)足。這種心靈的交流和對話(huà)使我對藝術(shù)有了更深層次的理解和認識，也讓我深刻感受到了藝術(shù)的無(wú)窮力量。
總的來(lái)說(shuō)，這次“美術(shù)大師觀(guān)摩”之旅給予了我巨大的收獲和啟示。通過(guò)這些杰出的作品和優(yōu)秀的藝術(shù)家，我不僅更加深刻地了解了藝術(shù)的魅力、藝術(shù)家的思想與精神，還對于藝術(shù)創(chuàng )作的過(guò)程以及藝術(shù)對于人們生活的影響有了更為全面的認識。我相信，這次觀(guān)摩對于我個(gè)人的藝術(shù)修養和成長(cháng)將會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。同時(shí)，我也希望將這些體會(huì )和感悟與更多的人分享，讓更多的人能夠領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦，從而點(diǎn)亮生活的色彩。
美術(shù)優(yōu)秀課例觀(guān)摩課心得體會(huì ) 24
作為小學(xué)一年級的學(xué)生，我有幸參觀(guān)了一次美術(shù)展覽，深深地感受到了藝術(shù)的魅力和美妙。在觀(guān)摩中，我不僅欣賞到了大師的杰作，還體會(huì )到了美術(shù)作品所傳遞的情感和創(chuàng )作的過(guò)程。以下將分五個(gè)方面來(lái)介紹我的觀(guān)摩心得體會(huì )。
首先，我被展覽中的各種繪畫(huà)作品所深深吸引。其中有許多優(yōu)秀的作品，如山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)等。我特別喜歡一幅描繪梅花的作品，畫(huà)家用淡墨輕描的筆觸，將梅花的清香和高潔表現得淋漓盡致。無(wú)論是傳統畫(huà)法還是現代藝術(shù)，在展覽中都能找到自己喜歡的作品。美術(shù)作品的豐富多樣給人以無(wú)窮的想象空間，讓人流連忘返。
其次，觀(guān)摩展覽讓我更加深入地了解了藝術(shù)家的創(chuàng )作過(guò)程。在展覽中，我看到了許多畫(huà)家在作品中所注明的創(chuàng )作時(shí)間，這些數字讓我意識到了一幅畫(huà)背后所需要的時(shí)間和努力。我還了解到了畫(huà)家在創(chuàng )作過(guò)程中的靈感來(lái)源和技法運用。通過(guò)觀(guān)摩，我明白了創(chuàng )作一幅優(yōu)秀的藝術(shù)作品需要藝術(shù)家的勤奮和不斷創(chuàng )新。
再次，美術(shù)觀(guān)摩讓我深入體驗了藝術(shù)作品所傳遞的情感。一些作品展示了美好的.景象和快樂(lè )的瞬間，讓人心情愉悅；而另一些作品則帶給人深深的思考和感慨。我看到了一幅描繪戰爭的作品，畫(huà)家用筆墨表達了對戰爭的痛苦和無(wú)奈，這讓我深感戰爭的可怕和珍惜和平的重要性。藝術(shù)作品不僅僅是美的表現，更是情感的載體。
再者，美術(shù)觀(guān)摩激發(fā)了我對美術(shù)的興趣和熱愛(ài)。在展覽中，我看到了許多與我年齡相仿的同學(xué)們畫(huà)的作品。他們的作品充滿(mǎn)了童真和天真，每一幅都是他們對世界的獨特見(jiàn)解的呈現。這激發(fā)了我對美術(shù)的好奇心和欲望，我也想通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達自己的想法和感受。我發(fā)現美術(shù)是一個(gè)可以使人內心得到平靜和快樂(lè )的藝術(shù)形式，我決定要多多學(xué)習和練習，提高自己的繪畫(huà)水平。
最后，美術(shù)觀(guān)摩讓我明白了藝術(shù)的力量。藝術(shù)作品不僅可以帶給人們美的享受，更可以通過(guò)觸動(dòng)人們的內心，喚起人們對世界和生活的思考。作為一名小學(xué)生，我可能無(wú)法理解所有作品中所蘊含的深層思想，但我明白了每一幅作品都有它獨特的意義和價(jià)值。藝術(shù)的力量是巨大的，它可以讓人們對人生有更深入的體驗，更加珍惜和追求美好的事物。
總之，通過(guò)這次美術(shù)觀(guān)摩，我對藝術(shù)有了更深刻的理解和體驗。我明白了藝術(shù)作品的多樣性和創(chuàng )作的艱辛，感受到了藝術(shù)作品所傳遞的情感和意義。我也因此對美術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣和熱愛(ài)。我相信，在以后的學(xué)習中，我會(huì )更加努力，不斷提高自己的繪畫(huà)水平，把對美的熱情和追求傳遞給更多的人。
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