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小學(xué)教師家訪(fǎng)工作心得體會(huì )(精選10篇)
我們從一些事情上得到感悟后,有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)教師家訪(fǎng)工作心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教師家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 篇1
這個(gè)學(xué)生,家訪(fǎng)之前我已經(jīng)有過(guò)一次應對面的交流。三年級剛開(kāi)學(xué)時(shí),因為孩子上課總坐不住,也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,而且每次都是慢慢走到他身邊,或敲一敲他的背,或敲一敲他的
桌子。這樣做效果還不錯,但是沒(méi)過(guò)幾天,這著(zhù)居然不頂用了。我明白如果孩子不意識到坐不住的危害的話(huà),光有老師的督促是遠遠不夠的,于是我選取了一個(gè)適宜的機會(huì )找到他,與他談了關(guān)于坐姿的問(wèn)題以及他需要改正的一些缺點(diǎn),談話(huà)時(shí)光不長(cháng),但他當時(shí)的態(tài)度卻出乎我的意料:他認真聽(tīng)了我的談話(huà)后,他說(shuō)老師我會(huì )改的,請您相信我。說(shuō)完將頭深深的埋下了,當時(shí)的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后,我說(shuō):我相信你,我一向都相信你。我們的談話(huà)在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。
之后的幾天里,我上課幾乎再沒(méi)有提醒過(guò)他,我就在心里琢磨了,這孩子難道真的改過(guò)了?能不能就著(zhù)這個(gè)機會(huì )鼓勵鼓勵他,調動(dòng)一下他的學(xué)習用心性呢?帶著(zhù)期盼我走進(jìn)了他的家門(mén)。那天是周日,我去的有些早,他媽媽正在做早飯。一聽(tīng)說(shuō)我的來(lái)意,立刻將我拉進(jìn)屋,讓我坐下,然后有連忙叫起還在睡覺(jué)的孩子。孩子見(jiàn)了我,又是驚喜又是緊張。我一見(jiàn)這情形,我說(shuō):“許毅,你放心,老師不是來(lái)告狀的`!边@時(shí)的他,臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽(tīng)我這么一說(shuō),她倒有些急了說(shuō):“老師,這么早不知您有什么重要的事情沒(méi)有?該不是他犯錯了吧?”我讓他們都坐下。我說(shuō):“孩子這段時(shí)光進(jìn)步可大了!敝笪乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛5暮帽憩F說(shuō)了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋,因為整個(gè)談話(huà)過(guò)程她就給我斟了五杯茶。
談話(huà)最后告一段落,問(wèn)了問(wèn)孩子的想法和感受,孩子說(shuō),這段時(shí)光他挺高興的,因為他真的感受到了進(jìn)步的滋味。
小學(xué)教師家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 篇2
連續兩個(gè)星期做了兩次家訪(fǎng),雖然孩子們所在的年級不一樣,學(xué)習情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(cháng)對我們的到來(lái)非常的歡迎,從這些家長(cháng)的身上我看到了他們對孩子學(xué)習的用心。
六年級二班的李xx同學(xué),經(jīng)過(guò)在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習成績(jì)不是很好,但是他很聽(tīng)老師的話(huà),不打架,對于學(xué);蛘甙嗉壍幕顒(dòng)都會(huì )積極的參加,老師布置的作業(yè)基本也會(huì )按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗小學(xué)的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時(shí),他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習,所以在家訪(fǎng)的過(guò)程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題,我們可以看得出這是一位很用心的家長(cháng)。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們問(wèn)到了家長(cháng)對孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現他們在孩子身上很用心,但是孩子正處于叛逆期,大于家長(cháng)的話(huà)又是當作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈,但是他們對孩子的成績(jì)不是很在意,他們只是希望孩子可以快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習知識,而不是被壓迫著(zhù)學(xué)習。其實(shí)并不是所有的家長(cháng)都可以放寬孩子的成績(jì)的,一旦孩子的成績(jì)有所下家他們就開(kāi)始采取措施,跟任課老師交流也好,自己給孩子買(mǎi)習題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習成績(jì)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(cháng)可能也是老師的原因,她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當中。雖然這位學(xué)生的成績(jì)不是很好,但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(cháng),自己學(xué)會(huì )學(xué)習,也是一種很不錯的教育方法,或許以后他會(huì )超越很多人,但是前提是他足夠努力,他可以認識到學(xué)習的重要性。
一年級四班的武xx同學(xué),他是我現在帶的學(xué)生,他是我們班的小班長(cháng),不僅學(xué)習成績(jì)非常棒,而且非常的聽(tīng)話(huà)懂事,作業(yè)情況都完成的很好,他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養出這么一個(gè)小小年紀就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下,我們去到了他家。
經(jīng)過(guò)跟他的家長(cháng)的談話(huà),我才知道孩子為什么可以學(xué)習這么好。不得不承認他是很聰明的一個(gè)孩子,但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè),寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了很多課外書(shū):口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)?赡芸瓷先τ谝粋(gè)一年級的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多,但是從談話(huà)中我們知道家長(cháng)給它分配的很合理,并且他做過(guò)的試題,他的媽媽都會(huì )給他批改。家長(cháng)對于孩子的`學(xué)習很用心,但是孩子有時(shí)候也會(huì )覺(jué)得家長(cháng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺(jué)得自己的家長(cháng)非常的負責任。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我深切地感受到了家長(cháng)們對子女的殷切希望,也感受到了他們對老師的尊重與信賴(lài),這次家訪(fǎng)我詳細地了解學(xué)生的性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現,并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(cháng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。家訪(fǎng)工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀(guān)察法所不能比擬的。
小學(xué)教師家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 篇3
為了響應學(xué)校和教育局的號召,更為了全面深入的了解學(xué)生,在寒假期間,我對本班的全體學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)和電話(huà)家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)說(shuō)起來(lái)容易真正實(shí)施起來(lái)并不簡(jiǎn)單,需要客服的困難比較多。我班的學(xué)生主要來(lái)自繡惠、寧埠、水寨、黃河、高官寨五個(gè)鄉鎮,村莊比較分散,找到學(xué)生的家成為主要的困難。我得交通工具是摩托車(chē),路上非常的冷也是一個(gè)不利因素。家訪(fǎng)前先給學(xué)生家長(cháng)打電話(huà),確定家長(cháng)是否在家,然后再確定路線(xiàn),拿著(zhù)家訪(fǎng)記錄單,通訊地址和成績(jì)單出發(fā)。找第一個(gè)學(xué)生賈佳的家就讓我費了好大的力氣,她的家在繡惠南河村,通過(guò)她的描述我直到在一個(gè)加油站的.南側,我去了后可是加油站有兩個(gè),來(lái)回幾趟終于找到,花了半個(gè)多小時(shí)。去了后家長(cháng)非常的熱情,給沖茶倒水,拿水果吃。家長(cháng)問(wèn)了許多問(wèn)題,最關(guān)心的就是學(xué)生的在校表現和學(xué)習成績(jì),看著(zhù)成績(jì)單,和學(xué)生以及家長(cháng)共同分析出現的問(wèn)題,以及如何去改變和提高。我也了解了學(xué)生在家的表現,作為姐姐,她是妹妹學(xué)習的榜樣,各方面讓家長(cháng)很放心。然后督促其在家制定學(xué)習計劃,認真的復習,家長(cháng)做好監督工作。談了大約半個(gè)多小時(shí),由于還有其他學(xué)生家得去只能告辭。
家訪(fǎng)過(guò)程中,家長(cháng)的熱情還有學(xué)生的欣喜是最讓我感動(dòng)的。其中,去學(xué)生劉聰家,事先打了電話(huà)問(wèn)了路,可是家長(cháng)描繪的也不是很清楚,我就一路問(wèn)到了家。他母親接到電話(huà)后就去村頭等我,可是沒(méi)等到,我走的不是那條路,我到家十分鐘后他母親才回的家。他爸爸在上班,
聽(tīng)說(shuō)老師去家訪(fǎng)就請假回家了,讓我感動(dòng)。我們一塊聊了學(xué)生的一些情況,劉xx在校的成績(jì)不好,學(xué)習不夠認真,從他家長(cháng)口中得知,在家也是不學(xué)習,出了玩手機就是看電視,上網(wǎng)。我去時(shí)他也不在家,被幾個(gè)同學(xué)約著(zhù)去玩了,父母說(shuō)不了他。了解到這些我知道到校一定好好對他進(jìn)行教育,以免其越來(lái)越?jīng)]動(dòng)力。臨走時(shí)家長(cháng)熱情的邀請吃飯再走,我婉言拒絕,其實(shí)好多家長(cháng)都準備讓我留下吃飯,可是作為一名老師不能給家長(cháng)添麻煩。
家長(cháng)的熱情令我感動(dòng),有許多家長(cháng)都是在村頭等著(zhù)我或著(zhù)讓孩子等著(zhù),有些家長(cháng)聽(tīng)說(shuō)老師家訪(fǎng)就請假回家,可見(jiàn)家長(cháng)對我們工作的認可,對我們的尊重,對孩子的支持。
家訪(fǎng)還讓我充分的了解了學(xué)生的家庭狀況,知道學(xué)生在什么樣的環(huán)境中成長(cháng)。我班的劉杰同學(xué),我去她家家訪(fǎng),走進(jìn)她家后,家里的狀況不好,房子破舊。家里有她的奶奶,年紀很大,疾病纏身。并且我知道了她是單親家庭,母親因病去世,因為治病也花了很多錢(qián),她還有個(gè)上學(xué)的弟弟,都靠父親微薄的工資來(lái)維持這個(gè)家庭。我心里感觸很多,覺(jué)得之前沒(méi)有了解學(xué)生是我得不對,是我工作做的不夠細。我問(wèn)她怎么沒(méi)有申請助學(xué)金?她說(shuō)去年申請了,沒(méi)批,所以就沒(méi)再申請。我當時(shí)就想,今年一定讓這個(gè)勤奮,吃苦的學(xué)生拿到助學(xué)金。
家訪(fǎng)是我們一中近幾年保持的優(yōu)良傳統,身為一名班主任,需要全方位的了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生。家訪(fǎng)正好能提供這樣的機會(huì )。家訪(fǎng)的確有許多的困難需要克服,并且現在的通訊很方便,可以打電話(huà)與家長(cháng)進(jìn)行溝通?墒峭ㄟ^(guò)這次家訪(fǎng)我發(fā)現真的還是有必要去登門(mén)家訪(fǎng)。
每次家訪(fǎng)前也會(huì )打退堂鼓,想到家長(cháng)的熱情和學(xué)生的欣喜,就會(huì )讓我充滿(mǎn)動(dòng)力。走在家訪(fǎng)的路上感覺(jué)也特別的舒心。雖然會(huì )遇到惡劣的天氣,遇到找不到路的急躁,遇到弄身泥巴的尷尬,可是我的收獲確更多。
小學(xué)教師家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 篇4
一年來(lái),通過(guò)細致,全面的家庭訪(fǎng)問(wèn), 讓我深深地認識到,家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪(fǎng)目的,真情送家長(cháng),溫暖給學(xué)生
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。一年來(lái),利用《家校聯(lián)系手冊》,自始至終,保持著(zhù)與家長(cháng)的聯(lián)系。定期家訪(fǎng),風(fēng)雨不誤。一年來(lái),多少次家訪(fǎng)已記不得了,吃了多少苦也已忘懷,但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味。有一次考試,一個(gè)表現一直很好的學(xué)生劉家莉,卻出現了成績(jì)滑坡,我多次做工作,也不見(jiàn)效。于是,我就到他家去了解情況:學(xué)生從小有她爺爺帶大,對她感情深厚,學(xué)生對她爺爺的去世念念不忘;學(xué)生父母平常對學(xué)生關(guān)心太少,和學(xué)生共同談心幾乎沒(méi)有。面對同是教師她的父親,我說(shuō)服了家長(cháng),并且委婉地說(shuō)出雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,快速扭轉學(xué)生思想問(wèn)題才是當務(wù)之急。長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的交談,取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上,精神上關(guān)心她,她深受鼓舞,積極備考,終于又走到了學(xué)生的前列,現在又投入到了緊張的期末考試復習之中了。一年來(lái),幾乎放棄了每一個(gè)休息日,我走遍了潮陽(yáng)的每一個(gè)鄉鎮,拜訪(fǎng)一個(gè)個(gè)家長(cháng),沒(méi)有時(shí)間輔導自己的女兒。有時(shí),和學(xué)生約定了家訪(fǎng)時(shí)間,不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往。一次家訪(fǎng),始至傍晚,突遇大雨,我沒(méi)有放棄,頂雨到學(xué)生家里,家長(cháng)認為我不能去了。當我到他家時(shí),家長(cháng)愣了好半天。無(wú)聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上,學(xué)習上都有了很大的轉變。一年來(lái),以真誠的愛(ài),去溫暖學(xué)生的心,家訪(fǎng)讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作長(cháng)“報喜”,為后進(jìn)生的轉化創(chuàng )造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō):“稱(chēng)贊對鼓勵人類(lèi)靈魂而言,就象陽(yáng)光一樣,沒(méi)有它就無(wú)法成長(cháng)開(kāi)花”。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護、轉化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長(cháng)“告狀”,因為這無(wú)異于給家長(cháng)送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受?chē)Z叨之苦。這樣做不但解決任何問(wèn)題,而且學(xué)生還會(huì )遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來(lái),我家訪(fǎng)的對象若是后進(jìn)生,對于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長(cháng)“報喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。如班里一個(gè)學(xué)習較差的學(xué)生,他喜歡打籃球,在場(chǎng)上組織能力很強,隊員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了,他背著(zhù)送校醫務(wù)室,通過(guò)這件事,我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪(fǎng)。我談了這件事,當著(zhù)家長(cháng)的面表?yè)P了學(xué)生,家長(cháng)聽(tīng)過(guò)孩子的好話(huà)也情緒興奮。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時(shí)機成熟,和家長(cháng)一起談了督促孩子復習功課的方法,并鼓勵學(xué)生認真迎接近期考試和期末考試。后來(lái),家長(cháng)多次打電話(huà)邀請我去他家,每次,我多講學(xué)生的長(cháng)處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎,有利于達到教育目標。孩子進(jìn)步了,一次考試一個(gè)腳印,這個(gè)“雙差生”的.轉化,我們傾注多少愛(ài)啊。一年來(lái),我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng),反復抓,抓反復。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長(cháng),再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉化了,一次次給家長(cháng) “報喜”是后果進(jìn)生轉化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi),并結出豐碩的果實(shí)。
三、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛(ài)孩子,去他家訪(fǎng)談,父母把自己孩子看成 “小太陽(yáng)”,總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯誤時(shí),他們就不愛(ài)聽(tīng),甚至替孩子辨護。我沒(méi)有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時(shí)機,我力邀此位家長(cháng)參加學(xué)習,并且建議學(xué)生家長(cháng)購買(mǎi)專(zhuān)家編寫(xiě)的資料,主張家長(cháng)看看,而后再去家訪(fǎng)。后來(lái)家長(cháng)的思想轉變了,家長(cháng)感動(dòng)地說(shuō):“孩子就象是你們班主任的,我們家長(cháng)不稱(chēng)職!”觀(guān)念轉變了,家訪(fǎng)工作也做到了家,最終學(xué)生也成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。對學(xué)習差生還有一個(gè)方式,那就來(lái)個(gè)“宣而延訪(fǎng)”。先對學(xué)生宣布準備去家訪(fǎng),又說(shuō)明給他留出一段時(shí)間,好好努力,做出成績(jì),給老師提供一個(gè)家訪(fǎng)的良機。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫助同學(xué),刻苦學(xué)習,平時(shí)十分注意自己的言行,得到了學(xué)生的好評。這時(shí),我對他說(shuō):“我準備本周到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時(shí),談了他近段時(shí)間的良好表現,待家長(cháng)高興時(shí),委婉地講了家長(cháng)要給學(xué)生愛(ài)撫和溫暖,要了解學(xué)生的心理,理解、體諒孩子的不足。這樣,家長(cháng)的思想轉變,學(xué)生也有自信和熱情,有了學(xué)習的動(dòng)力。此外,家訪(fǎng)時(shí),我也注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。
總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來(lái),我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了一定成績(jì),但我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻,把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
小學(xué)教師家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 篇5
隨著(zhù)科技的進(jìn)步,信息交流的發(fā)展,電話(huà)通訊、網(wǎng)絡(luò )qq似乎已成當今人們信息交流的主要形式,走家串戶(hù)式的家訪(fǎng)似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞,一個(gè)電話(huà)或者一個(gè)短信已成了許多老師和家長(cháng)聯(lián)系的主要方式?稍谧罱,我校的家訪(fǎng)又重新熱了起來(lái),學(xué)校將家訪(fǎng)作為家校工作的一項重點(diǎn)內容,一杯清茶結下彼此情誼。
經(jīng)過(guò)幾天的家訪(fǎng)工作,可謂感受頗深。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們,而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。
家訪(fǎng)結束了,但工作卻還剛剛開(kāi)始,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問(wèn)題。對于我不僅是個(gè)挑戰,也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經(jīng)驗,對班級負責,對自己負責,爭取開(kāi)一個(gè)好頭,做一個(gè)稱(chēng)職的班主任。
作為一名青年教師,我也有過(guò)擔任班主任的相關(guān)經(jīng)歷,幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪(fǎng)工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
這次我和搭班的幾位老師對我班學(xué)生進(jìn)行了一次家訪(fǎng),現將家訪(fǎng)心得體會(huì )作以下小結:
1、家訪(fǎng),深入到學(xué)生家庭細致了解,與家長(cháng)學(xué)生面對面的`交流,加強了社會(huì ),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
2、家訪(fǎng),了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
3、家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)交流情況,交換意見(jiàn),共同研究教育學(xué)生的內容和方法,家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響,因此,教育引導學(xué)生一定要與家長(cháng)聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。
4、交換訪(fǎng)談方式,為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為班主任應該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪(fǎng)的方式不改變,有時(shí)會(huì )事倍功半,甚至適得其反。
總之,家訪(fǎng)工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門(mén)外”,傾心奉獻,把家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段。
小學(xué)教師家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 篇6
家訪(fǎng)是老師開(kāi)展工作的一個(gè)重要環(huán)節,是教師與家長(cháng)溝通的一座橋梁,是學(xué)校與家庭交流的一個(gè)窗口。家訪(fǎng)看似很費時(shí)間,但和教師單一的在學(xué)校觀(guān)察的時(shí)間比起來(lái),還是相當省時(shí)和高效的。每家訪(fǎng)一家,教師就能從家長(cháng)的口中對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)有了大致準確的了解。之后的后續工作就是需要教師紀錄學(xué)生的基本情況,建立學(xué)生檔案,在教學(xué)活動(dòng)中有針對性地開(kāi)展教育家訪(fǎng)工作,真正做到因材施教,同時(shí)也會(huì )把學(xué)生的即時(shí)表現,和家長(cháng)進(jìn)行交流,幫助學(xué)生一步步的成長(cháng)。我就多次家訪(fǎng)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì ):
一、家訪(fǎng)必須做好充分的準備工作。
盡可能多了解被訪(fǎng)學(xué)生在校的思想表現、各科學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、習慣、與同學(xué)的相處情況等,以便家訪(fǎng)時(shí)信手拈來(lái),游刃有余。深入到家庭細致了解,與家長(cháng)學(xué)生面對面的`交流,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法、學(xué)習環(huán)境、在家的表現;了解到家長(cháng)的希望、要求及教育方法;也了解了學(xué)生家庭的困境等,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎,同時(shí)也加強了師生感情,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生。
二、言語(yǔ)誠懇,講究說(shuō)話(huà)技巧
成功的家訪(fǎng)首先是讓家長(cháng)接納你,信任你。因此見(jiàn)面的講話(huà)顯得非常重要,談話(huà)時(shí)一定要懇切真誠,采用商量口吻,不用“命令式”“批評式”,讓對方家長(cháng)感受到來(lái)訪(fǎng)老師的誠意,在不便正面表達本意時(shí),應采用委婉的語(yǔ)氣尋找合適的時(shí)機或者從側面表述。家長(cháng)和老師之間互相信任。去家訪(fǎng)之前,曾事先打電話(huà)給學(xué)生家長(cháng)說(shuō)明家訪(fǎng)時(shí)間等事。
小學(xué)教師家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 篇7
家訪(fǎng)是學(xué)校老師深入到學(xué)生家庭里,與其家長(cháng)溝通,了解學(xué)生的生活與學(xué)習的環(huán)境條件與習慣以及思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)家訪(fǎng)促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
20xx年9月13日,我們幾位老師冒著(zhù)大雨到了提前預約的學(xué)生家里。通過(guò)了解,這個(gè)學(xué)生是父母外來(lái)務(wù)工的子女,租住在學(xué)校附近。父母在附近工廠(chǎng)里打工,爺爺奶奶靠收賣(mài)廢品掙錢(qián)。雖然日子過(guò)得辛苦,但從他們談話(huà)中,感覺(jué)到他們對生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習的時(shí)候,他說(shuō),孩子每天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫(xiě)好,然后讀書(shū)給爺爺聽(tīng),有時(shí)候還與爺爺互動(dòng),談?wù)剷?shū)里的故事,說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的表現。爺爺是革命后代,給孫子也有很多講不完的故事?吹綘敔敐M(mǎn)臉洋溢的笑容,我們老師心里也高興,在這樣的環(huán)境中,保持良好的學(xué)習習慣,對孩子的學(xué)習和成長(cháng)都很重要。
通過(guò)家訪(fǎng),教師可了解到學(xué)生的在家表現,日常行為,家庭教育,學(xué)習環(huán)境,學(xué)習習慣等等;教師能更好地提醒家長(cháng);家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規,這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了與學(xué)生家長(cháng)的距離,加強了溝通,增加了相互間的`了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠,要真正地是為了學(xué)生,要和家長(cháng)共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長(cháng)數說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應該是與家長(cháng)共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪(fǎng)來(lái)加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通,更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中,我深刻體會(huì )到,作為教師我們要積極的指導家長(cháng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(cháng)和教師相互學(xué)習,相互信任,相互合作,結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功
小學(xué)教師家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 篇8
家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。根據學(xué)校家訪(fǎng)工作的安排,目前,我和xx老師充分利用周末和放學(xué)時(shí)間對我班78名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。剛開(kāi)始我們對家訪(fǎng)工作比較茫然,不知該怎樣與家長(cháng)溝通,怕受到家長(cháng)的誤解,只是為了完成家訪(fǎng)任務(wù)而家訪(fǎng),但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng),我深深的體會(huì )到:只要我們是真正地關(guān)愛(ài)孩子,為了孩子的健康發(fā)展去家訪(fǎng),就一定會(huì )受到家長(cháng)的歡迎,用自己對教育工作的執著(zhù)去打動(dòng)家長(cháng),從而取得家長(cháng)的支持與理解,家校合力,才能為孩子的健康成長(cháng)保駕護航。
3月20日,吃過(guò)午飯,我和xx老師冒著(zhù)小雨,深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)。xxx和xxx是表兄弟,父母為了孩子受到更好的教育,六年級兄弟倆一起轉入我們班,為了方便照顧孩子,兩位媽媽在學(xué)校附近租了一個(gè)簡(jiǎn)陋的房子,專(zhuān)職陪伴孩子。對我們的到來(lái),兩位家長(cháng)感到十分感激,我給他們簡(jiǎn)要介紹了畢業(yè)班面臨的形勢及孩子的在校情況,跟他們交流好的教育方法。面對面促膝暢談,家長(cháng)激動(dòng)地說(shuō)“老師冒著(zhù)雨還來(lái)家訪(fǎng),孩子能遇到這樣負責任的老師真是有幸,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,我們家長(cháng)一定大力支持學(xué)校的工作!眡xx說(shuō):“老師,你放心吧,我和弟弟一定會(huì )好好學(xué)習,不辜負您和爸爸媽媽的期望的!奔以L(fǎng)讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片,感情親切融洽。
xxx是個(gè)講禮貌,愛(ài)勞動(dòng),聰明機靈的孩子,我了解到他有著(zhù)非?蓱z的身世,媽媽在他很小的時(shí)候就拋棄了他,他一直和爸爸相依為命,父子倆靠收廢品艱難度日。周二下午放學(xué)我帶著(zhù)露偉到他的家進(jìn)行家訪(fǎng)。一路上我不斷詢(xún)問(wèn)著(zhù)他家里的情況,鼓勵他努力學(xué)習,用知識改變自己的現狀,快到家門(mén)口時(shí),他輕輕地說(shuō):“老師你稍等一下,我先去把狗拴住!倍嗝粗艿蕉碌暮⒆友!我看著(zhù)孩子進(jìn)了院子,一間破舊低矮的房子出現在眼前,院子放著(zhù)各種各樣的雜物,正在我四處張望的時(shí)候,從院子里走出幾個(gè)人,其中一位正是露偉的爸爸,一個(gè)矮矮的,又極其瘦弱的男人,歲月在臉上留下了深深的印記,一道道的皺紋更讓人覺(jué)得蒼老。對于我的家訪(fǎng)有些不知所措,許是怕屋里實(shí)在是太亂了吧,也不知道該不該請我到屋里坐。進(jìn)屋之后,屋里的確很亂,只有那兩只可愛(ài)的小狗還讓我感覺(jué)到一絲溫馨,露偉爸爸一直嘟噥著(zhù)一句話(huà):“老師,你說(shuō)——老師說(shuō)的都對——”我把孩子的在校情況和孩子應該注意的一些問(wèn)題反映給他,并對他說(shuō)孩子學(xué)習生活有什么困難盡管對我們說(shuō),能幫助解決的一定解決,這個(gè)一直不知怎樣表達自己的父親竟然哭了,扭頭對孩子說(shuō):“你可要聽(tīng)老師的話(huà),好好學(xué)習呀,咱家里條件不好,你一定要爭氣呀!”孩子看著(zhù)父親,心疼地說(shuō)“爸爸,你別哭了,我會(huì )好好學(xué)習的!”走出孩子的家,已經(jīng)很晚了,我的心情變得沉重起來(lái),我問(wèn)自己是否真正的幫到了他,是否了解他的需求,是否給了他更多的愛(ài),我很慚愧,我們有時(shí)候只看到了孩子表面的問(wèn)題,卻沒(méi)有及時(shí)深入地了解孩子,在孩子需要引導的時(shí)候給予正確的引導。家訪(fǎng)一定要深入的走下去,這是作為教師的責任。
學(xué)生xx是一個(gè)膽小內向的孩子,見(jiàn)到我們的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,躲在屋里不肯出來(lái),許是害怕我向家長(cháng)"告狀"吧,看到他被媽媽叫出來(lái)時(shí)窘迫不安的樣子,我和xx老師是又好笑又憐惜,在我們和家長(cháng)交流時(shí),我們只字不提他表現不好的地方,而是鼓勵他要揚長(cháng)避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子終于放下思想包袱,把自己的問(wèn)題、想法講給老師聽(tīng),家長(cháng)也因此了解了孩子內心更深刻的東西,對孩子的表現越來(lái)越滿(mǎn)意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,還非要把自家種的蔬菜送給我們一袋子。盛情難卻下,我們不好再推辭,我們深深地明白:我們帶走的不僅僅是家長(cháng)深情厚誼,更是家長(cháng)的希望!
xxx是一個(gè)文靜大方、熱愛(ài)學(xué)習的.小姑娘,我和xx老師了解到她家庭生活困難,母親眼睛看不見(jiàn),父親腿腳不好,姐妹三個(gè),xxx和弟弟都在讀書(shū),我們不免為孩子的生活而擔心,周一會(huì )議結束后我和xx老師決定到xxx家進(jìn)行家訪(fǎng)。在我班同學(xué)的帶領(lǐng)下,我們來(lái)到了xxx的家。整潔的院子,北邊是低矮的幾間舊房字,南邊是幾間新平房,走進(jìn)平房,屋子也收拾的整潔利落,這與我們想象中的情況并不十分相同,孩子的家庭條件雖苦,可卻充滿(mǎn)了家的溫馨。xxx媽媽告訴我們,她看不見(jiàn),房間都是孩子們收拾的,xxx很懂事,能主動(dòng)承擔家務(wù),洗衣服、做飯,輔導弟弟學(xué)習,她總是任勞任怨,從來(lái)不說(shuō)苦。孩子的堅強樂(lè )觀(guān)、勤奮努力讓我們感到驕傲。我們教導孩子樹(shù)立遠大志向,好好學(xué)習,用知識改變命運!同時(shí)告訴孩子無(wú)論學(xué)習還是生活上遇到困難,都可以找老師幫忙,我們會(huì )盡最大的努力去幫助她的。
在家訪(fǎng)中,我經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求老師對孩子進(jìn)行嚴格教育。很多家長(cháng)說(shuō):“孩子不聽(tīng)父母的話(huà),只聽(tīng)老師的話(huà),老師管得嚴一點(diǎn)沒(méi)事的!彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上?蓱z天下父母心,讓家長(cháng)放心是我們的職責所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。
小學(xué)教師家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 篇9
作為老師,家訪(fǎng)是必要的工作之一,但是近幾年特別是網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展,到學(xué)生家去走訪(fǎng)的家訪(fǎng)形式逐漸被電話(huà)、QQ、微信等平臺聯(lián)系所取代,本學(xué)期的教師大走訪(fǎng)活動(dòng)把最初的走訪(fǎng)形式重新啟動(dòng),但是走訪(fǎng)之后才猛然發(fā)現和原來(lái)的電話(huà)交流有些差距,效果也是截然不同。
一、教師的咄咄逼人
作為老師總是語(yǔ)言咄咄逼人,這是我的感覺(jué),學(xué)生學(xué)習不好,就是家長(cháng)管理沒(méi)有跟上,該簽的字沒(méi)簽、不該錯的題錯了、該做的作業(yè)沒(méi)做……,家長(cháng)是用來(lái)干什么的',對自己的孩子一點(diǎn)都不負責任,工作再忙都不能抽出點(diǎn)時(shí)間過(guò)問(wèn)一下孩子的作業(yè)嗎,比總理還忙?都有工作怎么就你沒(méi)時(shí)間管孩子?……老師的疑問(wèn)一大堆,帶著(zhù)這些疑問(wèn)我走進(jìn)了三年級一班小澤的家,前腳進(jìn)門(mén),后腳真不知道放在何處,因為無(wú)處可放,一張床占據了本來(lái)就不算大的房子,一片狼藉,也沒(méi)有一張像樣的桌子,姑且算桌子吧,因為有四條腿上面一個(gè)板子,上面有一些剩飯,我的心涼了半截,如果是我也沒(méi)心學(xué)習,要先活著(zhù),此時(shí)我理解了小澤為什么這么邋遢,為什么不寫(xiě)作業(yè),爸媽離婚了,爸爸為了生計常常在外,晚上回家一般都十點(diǎn)以后了,孩子已經(jīng)蜷縮在一角睡著(zhù)了,晚飯啃個(gè)大饅頭。沒(méi)有家庭溫暖的孩子本身就容易失去信心,處處自卑,怎么辦?先解決學(xué)習問(wèn)題還是先解決溫飽問(wèn)題?,此時(shí)我對杜金澤的爸爸已沒(méi)有了任何埋怨,只是一味地鼓勵他會(huì )好起來(lái)的,一卻都會(huì )好的。
二、家長(cháng)的無(wú)助與無(wú)奈
小昊是一名很特別的學(xué)生,性格相當倔強,平常都不走尋常路的,比如老師說(shuō)請同學(xué)們坐正,眼睛看黑板,他這時(shí)非不看,而且故意出個(gè)樣給你看看,起立回答問(wèn)題從來(lái)沒(méi)有站直過(guò),上課愛(ài)瞎戳起,周?chē)耐瑢W(xué)都被他得罪光了,沒(méi)人愿意和他合作,但是英語(yǔ)課又需要很多同伴合作學(xué)習,怎么辦呢,家訪(fǎng)了解一下,原來(lái)小昊從小跟奶奶長(cháng)大,從不聽(tīng)爸爸媽媽的教育,對他們也不親近,我行我素慣了,沒(méi)想到把這種習氣就帶到學(xué)校,看起來(lái)要想取得家長(cháng)的支持,家庭教育得跟上啊,要不然徒勞無(wú)功,于是跟小昊的家長(cháng)提了幾點(diǎn)教育的建議,讓他先試試,有一天突然發(fā)現孩子的臉上出現了五個(gè)明顯的手印,一問(wèn)才知道被爸爸打的,我問(wèn)孩子,打過(guò)之后知道錯了嗎?李明昊頭一扭回了我一句“哼,我沒(méi)錯,他憑什么打我”,我立即打電話(huà)和家長(cháng)溝通,原來(lái)還是爸爸一是沒(méi)有忍住,感覺(jué)自尊心受到挑釁,看來(lái)這樣的學(xué)生家長(cháng)要學(xué)習的功課有很多,不同的孩子教育方式有很大不同,比如嘗試做孩子的榜樣,取得孩子的信賴(lài),當然教育孩子是一門(mén)藝術(shù),也是做家長(cháng)的永恒的課題。
作為一名老師有很多很多的無(wú)奈,我想要學(xué)會(huì )換位思考,理解學(xué)生、理解學(xué)生的家長(cháng),從實(shí)際出發(fā),針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法,才能讓孩子的成長(cháng)更快的走上正軌,看來(lái)家訪(fǎng)也是老師永恒的課題。
小學(xué)教師家訪(fǎng)工作心得體會(huì ) 篇10
人們常說(shuō),孩子是家長(cháng)的影子,家長(cháng)是孩子的鏡子,可見(jiàn),一個(gè)孩子的成長(cháng),家庭環(huán)境的影響,以及父母的言行是多么重要,這一點(diǎn),作為教師的我們就應更清楚,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪(fǎng)工作成了學(xué)期結束收尾中的重點(diǎn)。
也許這就是五年的最后一次家訪(fǎng),所以這次家訪(fǎng)的意義就顯得尤為可貴。孩子們似乎也意識到了這一點(diǎn),有的孩子早早地等在了門(mén)口,有的孩子靜靜地聽(tīng)著(zhù)老師與爸媽的.交談,有的豎耳傾聽(tīng)老師的話(huà),不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。
家訪(fǎng)肯定是有效果的,它可以引起家長(cháng)對教育的重視,讓家長(cháng)感受到老師對教育的重視,讓孩子感受到老師對他的關(guān)心,為接下去孩子學(xué)習的落實(shí)打好基礎。不管是學(xué)生的家里,家長(cháng)的店里,或是他們的租房里,我們都選擇坐下來(lái)和家長(cháng)、孩子面對面,心對心地溝通、交流?隙ê⒆拥某煽(jì),表?yè)P孩子的進(jìn)步,分析孩子的不足,探討解決的辦法,了解孩子的學(xué)習習慣和生活作息,察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……
盡管是出于禮儀,家長(cháng)遞來(lái)的熱開(kāi)水,卻讓冬日里的我無(wú)比溫暖。家長(cháng)對于學(xué)校和班級工作的支持,對于老師忙碌工作與孩子學(xué)習的理解和體諒,無(wú)不讓我覺(jué)得來(lái)這么一趟真值。
說(shuō)真的,這次"家訪(fǎng)"很受學(xué)生和家長(cháng)的歡迎,尤其是和孩子們還有家長(cháng)合影留念,拉近了彼此的距離。家長(cháng)們萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮:原來(lái)自己也并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是重視和關(guān)心著(zhù)自己,聊到動(dòng)情處孩子們和家長(cháng)的眼中還泛起了淚花。一些家長(cháng)說(shuō),他對我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞,并由此談到學(xué)校的管理非常正規,讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次的家訪(fǎng)給我了我深深的觸動(dòng),每一個(gè)讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事,作為班主任我們就應走近學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師的愛(ài),感受到社會(huì )的愛(ài),對于暫時(shí)落后需要幫忙的學(xué)生,班主任不該一味指責而是要找到孩子落后的原因,然后對癥下藥。
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