班主任工作的感受與體會(huì )
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。至于我管理班級，沒(méi)有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下兩個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì )：
一、作為班主任，要努力培養自己的思考力和創(chuàng )新能力。
如果把愛(ài)比作班主任工作的土壤，那思考力、創(chuàng )新力就是班主任工作的肥料。繁瑣班主任工作往往會(huì )使人循規蹈矩，不思求變，疲于應付，工作實(shí)效差。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。班主任是育人的主力軍。班主任必須多學(xué)習，多思考，努力修煉，提高班主任工作的藝術(shù)和能力。
老師常拿起懲罰的戒尺教育孩子，那如何懲罰更有效還富有人情味。我摸索出這樣幾條懲罰的方法：
1、懲罰犯錯誤的同學(xué)表演節目（唱歌，說(shuō)笑話(huà)、舞蹈等），只要把學(xué)生逗樂(lè )就行。在愉快的氛圍中，并沒(méi)有削弱懲罰教育的效果。
2、懲罰犯錯誤的同學(xué)為班集體做一件好事，這更能激起學(xué)生向善、向美、向上的追求。
3、懲罰犯錯誤的同學(xué)寫(xiě)“錯誤誕生記”，主要側重寫(xiě)犯錯誤前后的心理變化，促使學(xué)生多進(jìn)行心理對話(huà)。
二、舍得情感投入，構建和諧師生關(guān)系。
班主任工作首先是投入愛(ài)，愛(ài)是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛(ài)的情感更要富有愛(ài)的行為。多用身教影響孩子。日常工作中，我注意了以下幾點(diǎn)。
�。�1）后進(jìn)生的轉化：
后進(jìn)生是班主任工作的焦點(diǎn)。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護他們求上進(jìn)的愿望。我給他們找幫扶對子，讓幫扶對子把他們的進(jìn)步不定時(shí)地寫(xiě)出來(lái)給我。一周下來(lái)，我為進(jìn)步最大的同學(xué)在班會(huì )上進(jìn)行表?yè)P，指出他們進(jìn)步的方面。當然表?yè)P的不只是后進(jìn)生，而是面向全體學(xué)生，側重后進(jìn)生。這樣后進(jìn)生就有了不斷進(jìn)步的動(dòng)力，激勵效果非常好。
�。�2）班干部配置：
班干部是班集體的領(lǐng)頭雁。我打破班干部終身制，實(shí)行執勤班長(cháng)制度。每天一位常務(wù)班長(cháng)。我著(zhù)力培養了5位常務(wù)班長(cháng)。新學(xué)期伊始，我和他們一起明確任務(wù)、目標和基本工作方法。在實(shí)際工作中，我時(shí)常和他們討論最佳工作方案，針對管理中的棘手問(wèn)題，討論解決辦法，每周一次總結。班級管理實(shí)行常務(wù)班長(cháng)、組長(cháng)和個(gè)人三層管理相結合的機制，避免了班主任一人唱獨角戲的情況，實(shí)效性強，師生關(guān)系比較民主、融洽。
�。�3）小組競賽制度：
競爭是進(jìn)步的動(dòng)力，只有不斷的與他人進(jìn)行比較，才能知道自己的不足。所以，本學(xué)期我對班級的座位進(jìn)行調整，優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生相搭配的原則。每4人一小組，全班60人分為15組。每組一名優(yōu)等生、兩名中等生和一名后進(jìn)生。每組中的確立一名組長(cháng)，組長(cháng)負責本組的一切工作，包括衛生、紀律、學(xué)習等。并且有嚴格的`考核制度對個(gè)小組進(jìn)行評比。大致分為平時(shí)30%和考試70%，最后評出優(yōu)勝組，通過(guò)班費予以一定的獎勵。通過(guò)近一個(gè)月的實(shí)踐證明，效果非常的明顯。不管是自習課，還是平時(shí)的空余時(shí)間，各小組都能很好的利用起來(lái)。班級紀律也非常的好。能夠做到老師在與不在一個(gè)樣。
以上是我一些膚淺的看法和試驗，班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，需要崇高的愛(ài)與淵博的學(xué)識；班主任工作是艱辛的勞動(dòng)，需要全身心的投入。今天比照各位的先進(jìn)經(jīng)驗，我唯有加倍努力，不斷學(xué)習。
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