師德標兵個(gè)人事跡心得體會(huì )（通用6篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡是為了表?yè)P先進(jìn)、弘揚正氣、推動(dòng)工作，對工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡如實(shí)記載和反映的書(shū)面材料。想擬事跡卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編為大家收集的師德標兵個(gè)人事跡心得體會(huì )（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德標兵個(gè)人事跡心得體會(huì )1
平凡之中見(jiàn)偉大，前一段時(shí)間學(xué)校組織學(xué)習了天橋嶺林業(yè)中學(xué)教師樸航英的師德先進(jìn)事跡。聽(tīng)后，我一直在思考，是一種什么精神讓她作出無(wú)私的奉獻？是一種什么力量讓她作出了無(wú)畏的抉擇？我想，是因為她有著(zhù)對工作的極端的負責，有著(zhù)對學(xué)生的極端的熱愛(ài)。正是這種對工作、對學(xué)生的熱愛(ài)以及對教育事業(yè)的強烈責任感，使她在日常平凡的教育教學(xué)中譜寫(xiě)了“愛(ài)的教育”的新篇章；展現了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。她的感人事跡，向我們昭示了一個(gè)簡(jiǎn)單卻又深刻的真理：愛(ài)與責任，是師德之魂。
樸航英用春風(fēng)化雨潤新禾，愛(ài)心精雕琢玉，與癌癥頑強抗爭，工作兢兢業(yè)業(yè)，從初一到現在的初三，班級34名學(xué)生無(wú)一人輟學(xué)，可想她付出了多少心血，她取得的這些成績(jì)與她的努力是分不開(kāi)的。
樸航英用她全部的愛(ài)，詮釋了教師這一職業(yè)的神圣與偉大，她用質(zhì)樸的語(yǔ)言、平凡的行動(dòng)，做出了不平凡的貢獻，她的事跡，震撼著(zhù)我們每一個(gè)人的心靈。作為同行，我們?yōu)橛羞@樣的敬業(yè)之師感到驕傲和自豪，她是教師學(xué)習的楷模。
我認為作為一名教師，沒(méi)有責任就教不好學(xué)生。教師要忠實(shí)地履行職責，必須要有強烈的責任意識。樸航英的先進(jìn)事跡就反映了一名教師強烈的責任意識，這種責任意識表明教師形成了承擔責任和履行義務(wù)的自律意識和人格素養，這是新時(shí)期師德的一個(gè)核心內容。
如果沒(méi)有責任，沒(méi)有責任意識，就會(huì )不明確自己的職守，不明確自己肩負的歷史任務(wù)，那就辦不好教育。作為教師至少面臨兩項主要責任：一是崗位責任，就是愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。二是社會(huì )責任，人民群眾把子女送到學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校，我們教師有責任把學(xué)生教好、保護好、培養好，有責任讓家長(cháng)放心滿(mǎn)意，有責任促進(jìn)教育公平，促進(jìn)構建和諧社會(huì )。
在新的時(shí)代條件和形勢下，我想，人民教師有兩層深刻含義，第一是為人民服務(wù)的教師，第二是讓人民滿(mǎn)意的教師。要做到兩個(gè)要求，僅做一個(gè)傳授知識的“經(jīng)師”是遠遠不夠的，而必須做一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神成長(cháng)，又能成為學(xué)生精神成長(cháng)示范者的“人師”。通過(guò)這種活動(dòng)，我反思著(zhù)自己，找到了自己的不足。我決心將樸航英老師作為自己的榜樣，將她的先進(jìn)事跡作為自己的行動(dòng)指南，進(jìn)一步提高自己的師德修養，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)弘揚社會(huì )主義榮辱觀(guān)，為構建社會(huì )主義和諧社會(huì )貢獻力量！
師德標兵個(gè)人事跡心得體會(huì )2
幾位教師的事跡就像一面鏡子，折射著(zhù)我，讓我看到了自己在困難面前表現出來(lái)的種種脆弱。說(shuō)實(shí)話(huà)，當生活中有一些不如意時(shí)，會(huì )感到非常的灰心，曾經(jīng)迷茫、曾經(jīng)氣餒，對生活中的一切都充滿(mǎn)了恐懼，壓抑的心情充滿(mǎn)了整個(gè)心房。然而，師德標兵的事跡給了我極大的鼓舞，用一種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去對待生活、對待工作，對待身邊的人是我們現在該做的。心睛的時(shí)候，雨也是睛；心雨的時(shí)候，晴也是雨。這就是說(shuō)：心態(tài)決定一切——積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)會(huì )帶來(lái)積極的結果，保持積極的心態(tài)，你就可以控制環(huán)境，反之環(huán)境將會(huì )控制你。所以，換一種心態(tài)看這個(gè)周?chē)氖澜�，�?huì )感覺(jué)身邊的每一位小朋友的言行舉止都透露著(zhù)了天真、可愛(ài)；身邊的每一位同事都會(huì )非常的關(guān)心你，幫助你，生活這樣一種工作環(huán)境下的人還何談不快樂(lè )！
自信，也是一種美，它是我們中華民族的傳統美德；自強，更是支持著(zhù)中國人自立于世界民族之林的一種精神，一種信念，一種境界。人的一生中，不可能都是一帆風(fēng)順的，難免會(huì )遇到一些挫折，一些失敗。在困難面前，我們不能低頭，我會(huì )告訴自己：我能！我行！我會(huì )！樂(lè )觀(guān)，它會(huì )使人產(chǎn)生一種積極向上的力量，讓人在生活面前勇于挑戰，而奉獻正是在這種內驅力的影響下產(chǎn)生的一種積極效應。幾位教師的事跡給我上了人生中美好的一課，讓我又一次找到了人生的方向。愛(ài)是平凡的，也是偉大的，只有對周?chē)囊磺谐錆M(mǎn)大愛(ài)，這樣的生命才是最精彩、最有意義的，才能真正實(shí)現人生的價(jià)值。有了這種愛(ài)，就有了創(chuàng )造奇跡的本領(lǐng)；有了這種愛(ài)，就有了戰勝困難的勇氣；有了這種愛(ài)，就會(huì )有笑傲人生的豪邁！有了這種愛(ài)，也就能真正地把握好人生的坐標！
師德標兵個(gè)人事跡心得體會(huì )3
我觀(guān)看了幾位教師事跡后，深受感動(dòng)，深受啟發(fā)。幾位老師是育人的模范、師德的楷模。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。老師們的報告平凡之中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸之中見(jiàn)激情，使我受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。
常常有人問(wèn)我，當一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我總是不假思索地回答，擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！孩子的世界是豐富多彩的，幾乎每個(gè)孩子都有異想天開(kāi)的童年時(shí)光，真正愛(ài)一個(gè)學(xué)生，應該是全面嚴格地要求學(xué)生，嚴愛(ài)相濟才能教育好學(xué)生。
聽(tīng)了老師們的報告，我們有三點(diǎn)深刻的體會(huì )：
第一，百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。我是工作在一線(xiàn)的教師，從思想理念進(jìn)一步感悟教書(shū)育人的重要性。
第二，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。
第三，提升自己的知識水平和專(zhuān)業(yè)技能，適應教育形式和社會(huì )發(fā)展的需要。他們是“把愛(ài)獻給教育的人”，是世界上最幸福的人，為我們樹(shù)立了人民教師的光輝榜樣。人民教師是無(wú)比光榮而又神圣的稱(chēng)號。
在倡導賞識教育的今天，沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的老師！賞識教育的本質(zhì)是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿(mǎn)人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛(ài)，就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到賞識而來(lái)到人世間，賞識教育的特點(diǎn)就是讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展。
向他們學(xué)習，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、忠誠于人民教育事業(yè)的崇高理想；學(xué)習他們熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻的高尚品德；學(xué)習他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng )新的敬業(yè)精神。
師德標兵個(gè)人事跡心得體會(huì )4
前幾天，我有幸觀(guān)看了“師德十佳”的動(dòng)人事跡，分享了師德十佳教師的教育心得。
很榮幸我是他們中的一員，看了他們的事跡我也深受啟發(fā)，讓我對師德的含義有了進(jìn)一步體會(huì )。記得著(zhù)名的教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)過(guò)“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名教師，不僅要具有廣博的知識，還要具備高尚的品德，因為教師的道德品質(zhì)對教育有著(zhù)極大的影響作用，德高與否，與教育質(zhì)量有著(zhù)極其密切的聯(lián)系。
作為一名特教教師，作為這些聾孩子踏入校園的第一任啟蒙老師，我們所做的任何一點(diǎn)一滴，都將影響著(zhù)每一個(gè)孩子的未來(lái)。眾所周知，耳聾學(xué)生，由于聽(tīng)力的缺陷，使他們的性格變得孤僻、暴躁，看問(wèn)題片面，多數的孩子都存在一些心理上的障礙。作為他們的老師應該把對特教事業(yè)的追求和對特殊孩子的理解，化作了對學(xué)生無(wú)限的摯愛(ài)，捧著(zhù)一顆真誠的心去關(guān)愛(ài)他們、理解他們、教育他們，做他們的良師益友，做他們的心理輔導員。在平時(shí)的學(xué)習生活中要堅持做到：讓學(xué)生處于愛(ài)的包圍中，生活上問(wèn)寒問(wèn)暖，學(xué)習上循循善誘，讓愛(ài)逐漸打開(kāi)他們孤寂的心靈。
首先，要加強思想建設。作為教師，我們首先要愛(ài)黨，愛(ài)人民，愛(ài)所有的孩子。我既是母親也是教師，我深知愛(ài)自己的孩子是一種本能，愛(ài)班級所有的孩子才是博愛(ài)，才是神圣。教師也只有具有了高尚的品德，才能在教學(xué)過(guò)程中用自己高尚的人格影響聾生、感化聾生，使聾生的身心健康發(fā)展；有了高尚的品格和豐富的教育知識和經(jīng)驗，才能給予好聾生，才能在教育工作中獲得工作樂(lè )趣并取得成就。
其次，要加強愛(ài)心教育。教師教育聾生，不能只是刻板教化，而應用自己慈母般的愛(ài)心去感化他們，讓他們在愛(ài)心中快樂(lè )成長(cháng)，同時(shí)也激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習的積極性�！皫煇�(ài)是師德的靈魂”，無(wú)論是在生活上，還是教學(xué)中，只要教師能時(shí)刻關(guān)注他們，細致耐心的關(guān)愛(ài)他們，才能培養聾生健康的人格，激發(fā)他們最大的學(xué)習積極性。
然后，要提高自身素養。時(shí)代在發(fā)展，孩子也不再是以往，只是唯唯諾諾地接受，現在的孩子，有著(zhù)不同的家庭背景，有著(zhù)不同的興趣愛(ài)好，有著(zhù)迥然不同的性格，做為教師，只能不斷提高自己的學(xué)識水平，不斷研究學(xué)生的心理狀況，根據學(xué)生的實(shí)際需要，教育學(xué)生，這樣，才能讓每個(gè)孩子都有自己的進(jìn)步與發(fā)展，我們要時(shí)刻準備用“一眼泉的水”來(lái)供給孩子“一碗水”。
最后，我認為，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現。師德需要培養，需要我們每位教師不斷是自我提升，自我修養，才能讓教師自身的道德修養不斷提升。
在“十佳”的啟迪下，我將用一片赤誠之心去培育人，用自己的魅力去影響人，用自己的師德去塑造人。也將把我的愛(ài)奉獻給我熱愛(ài)的教育，奉獻給我愛(ài)的每一位聾啞孩子。
師德標兵個(gè)人事跡心得體會(huì )5
為了提高全校教師的自身素質(zhì)，校領(lǐng)導組織了全體老師在三樓語(yǔ)間室聽(tīng)了四位老師的先進(jìn)事跡。她們是孫艦尹世娟、陳麗華、蔡麗紅。聽(tīng)了之后，感覺(jué)到自己是那么的渺小，有那么多的不足之處。
報告中前三位是班主任，后一位是課任教師。但不管在哪，是什么職位，她們都有一個(gè)目的—————為了孩子的未來(lái)，祖國的明天。她們不辭辛勞，不管是生活中，還是學(xué)習中，都傾盡所有。就像孫健老師說(shuō)的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。多么偉大，多么無(wú)私呀！我想，教師就應該這樣吧。
這兩三年我教的都是六年級的學(xué)生，對于他們來(lái)講已經(jīng)有了自己的思想和判斷是非的能力，如果你和他們對著(zhù)干，那么你的課我想就不會(huì )有什么好的效果。于是我采用適當的方法教學(xué)，或是嚴師，或是朋友，變換著(zhù)方法與他們交流。在這一屆的六年四班中有一個(gè)名叫郭晴的男孩，是個(gè)讓人頭疼的學(xué)生，聽(tīng)說(shuō)挺有脾氣。起初我沒(méi)有太在意，但有一天剛上課，因為發(fā)筆記本和別的男孩起了沖突，我一氣之下拍了他兩下。原以為在今后的課堂上他肯定會(huì )搗亂，但他沒(méi)有。于是我利用上實(shí)驗課的機會(huì )讓他到前面實(shí)際操作，順勢像朋友一樣和善地對他說(shuō)：“好好做，聽(tīng)話(huà)”。他點(diǎn)頭同意了，這讓我真得很高興�，F在他也確實(shí)是這么做的。在這個(gè)班還有一個(gè)學(xué)生叫陳佳文，學(xué)習不是很好，但我一句不經(jīng)意的鼓勵的`話(huà)，使他在我的課堂上都是那么的認真，看著(zhù)他全神貫注的眼神，我是真的打心眼里高興。這不證明了與他們做朋友的這個(gè)做法是對的嗎，因為他們已經(jīng)長(cháng)大了，知道好與不好。除此之外，我又給了他們一個(gè)額外的好處，那就是上課時(shí)可以喝水，這讓學(xué)生們很興奮。在他們的眼里認為上課時(shí)是什么也不能吃喝，什么也不能喝的。而站在我所教學(xué)科的特點(diǎn)上，我就告訴他們，人在口渴時(shí)再去喝水，就說(shuō)明你的身體已經(jīng)缺水了，所以我同意你們在課堂上喝水。這樣做就更拉近了彼此的距離。
這只是我在工作中的一點(diǎn)成績(jì)，其實(shí)還有很多不足之處，有時(shí)還是對差生關(guān)心不夠，認為他們是個(gè)什么也不會(huì )，拿不起也放不下的人，從沒(méi)有說(shuō)過(guò)或想過(guò)問(wèn)他們?yōu)槭裁床粫?huì )，為什么不明白。這就造成了差生有時(shí)自己也有種破罐子破摔的念頭。這是最要不得的。對于淘氣的學(xué)生沒(méi)有足夠的耐心，有時(shí)不問(wèn)清原因，就訓斥他們，也造成了們的逆反心理等等。
通過(guò)聽(tīng)四位教師的事跡報告，我知道了，要想做為一名合格的老師，就要有真心、細心、耐心，用自己全部的愛(ài)對待他們，我想，我們一定會(huì )收獲很多，很多！
師德標兵個(gè)人事跡心得體會(huì )6
近期，學(xué)校組織我們認真學(xué)習了師德標兵先進(jìn)事跡，這些事跡深深打動(dòng)了我，讓我心血澎湃。一位位認真的教師，一張張微笑的臉龐，在這些微笑的背后是一件件讓人感動(dòng)地事情，也是一件件值得我們學(xué)習的事情。這些事情也許并不偉大，但是他們能幾十年如一日堅持著(zhù)，這不僅讓我們感動(dòng)，也值得我們學(xué)習。他們的事跡給我們指明了前進(jìn)的方向。從他們身上，我看到了愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、、教書(shū)育人、為人師表、關(guān)愛(ài)學(xué)生、終生學(xué)習的優(yōu)良品質(zhì)，我也從中獲得了教育啟迪：在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，把平凡的事情做好就是不平凡，就值得我們每一個(gè)平凡的教師去學(xué)習。
為此，我深深地思考著(zhù)：我也是教師，我們共享著(zhù)同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守。在今后的工作中，我們應該以他們?yōu)榘駱�，以德立教、�?ài)崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻，爭做讓人們滿(mǎn)意的教育工作者。
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)。都說(shuō)“干一行愛(ài)一行”，其實(shí)更多的人干了這一行之后，在深刻了解了這一行之后，也許就很難在愛(ài)得起來(lái)了。每天都與一群群孩子講著(zhù)最簡(jiǎn)單的知識，重復著(zhù)最繁瑣的話(huà)題……這樣的日子日復一日之后，想讓我們愛(ài)都很困難了。所以作為教師，要及時(shí)擺好心態(tài)，看到教師不一樣的生活，并從這樣的生活中找到人生價(jià)值，這樣才能從心底愛(ài)上這個(gè)事業(yè)，以美好的教育行為為自己的人生主線(xiàn)，把全部的愛(ài)獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。才能更好的干好教師這份工作。
其次，要愛(ài)學(xué)生。愛(ài)不應該是掛在嘴上，她更應該是在思想上和生活中的體現。正如師德標兵沙一小的張麗琴，“在十幾年的班主任工作中，她快樂(lè )地做著(zhù)孩子成長(cháng)道路上的守護者、知心朋友和引路人。對于失去母親的孩子，她傳母愛(ài)之情，暖孩子之心；對生活上有困難的學(xué)生，她伸熱情之手，灑一片愛(ài)心；對于特殊孩子，她細心呵護，點(diǎn)亮心靈之燈�！边@點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是把愛(ài)放在了生活中，關(guān)心孩子，為孩子的成長(cháng)出自己的一份綿薄之力，這不就是我們今后學(xué)習的榜樣，值得我們年輕教師在今后的工作中學(xué)習，為孩子著(zhù)想。
第三，要有一顆無(wú)私奉獻的心。愛(ài)是不求回報的，教師應該耐得住清貧，我們沒(méi)有豐厚的回報，但是有學(xué)生對我們滿(mǎn)滿(mǎn)的崇敬和愛(ài)。我們對每一位學(xué)生的付出，總有一天，我們會(huì )收獲屬于自己的那一份快樂(lè )和成績(jì)。我們不應該目光短淺，僅看到眼前的利益，更多的是要從學(xué)生的終身發(fā)展著(zhù)眼，為孩子的發(fā)展添磚加瓦。
當然，這些標兵的身上還閃現著(zhù)無(wú)數的優(yōu)點(diǎn)，作為年輕教師的我們還有許多地方值得我們去學(xué)習。我相信努力的付出，才有春風(fēng)細雨的滋潤，才能有桃李滿(mǎn)天下的收獲。讓我們用愛(ài)的光與熱孕育又一個(gè)感人的故事，成為青少年學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號！
【師德標兵個(gè)人事跡心得體會(huì )】相關(guān)文章：
師德標兵個(gè)人主要事跡10-04
師德標兵光榮事跡簡(jiǎn)介01-11
師德標兵先進(jìn)事跡08-14
師德標兵主要事跡10-03
師德標兵的事跡材料05-19
師德標兵個(gè)人事跡材料范文05-19