《計算機網(wǎng)絡(luò )》培訓心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編整理的《計算機網(wǎng)絡(luò )》培訓心得，歡迎閱讀與收藏。
《計算機網(wǎng)絡(luò )》培訓心得1
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。
因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門(mén)技術(shù)。
由此，本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了為期四周的全員計算機技能培訓，根據教師年齡和計算機技能基礎分為了初級班中級班和高級班，共有人參與培訓。
本次培訓，校領(lǐng)導帶頭參加，課堂上教師們認真聽(tīng)講，氣氛活躍，通過(guò)這次短期培訓，大多教師都有較大收獲。
初級班教師學(xué)習了，學(xué)會(huì )用編輯制作一份試卷，用對學(xué)生成績(jì)做一些簡(jiǎn)單分析及制作簡(jiǎn)單的課件中級班教師專(zhuān)門(mén)學(xué)習軟件使用，能熟練制作課件高級班教師則學(xué)習軟件，學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)并能獨立制作課件。
通過(guò)這次短期培訓，我們深深體會(huì )到信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。
現在的學(xué)生更聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識，還能通過(guò)電視網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。
因而，教師必須有一種超前意識。
良好的信息素養是教師終生學(xué)習不斷完善自身的需要。
當今社會(huì )，一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想教學(xué)理念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具網(wǎng)絡(luò )電腦對信息資源進(jìn)行有效的收集組織運用在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。
這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。
在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。
教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通等等，因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
這次培訓的時(shí)間雖然短暫，但全體參加學(xué)習的教師通過(guò)學(xué)習，認識到計算機的重要性，我們會(huì )在今后的工作中會(huì )更加努力，不斷學(xué)習新的計算機信息技術(shù)，充分利用所學(xué)到的知識進(jìn)行教育教學(xué)。
《計算機網(wǎng)絡(luò )》培訓心得2
一、理論聯(lián)系實(shí)際，重視啟發(fā)教學(xué)
隨著(zhù)大學(xué)的擴招，造成學(xué)生整體素質(zhì)下降，學(xué)習習慣和學(xué)習自覺(jué)性較差，對學(xué)習沒(méi)有興趣�！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò )》課程又是一門(mén)理論性較強的課程，教師在講授計算機網(wǎng)絡(luò )課程的過(guò)程中，最容易犯的毛病就是“滿(mǎn)堂灌”，按照書(shū)上的理論講一通，沒(méi)有結合實(shí)際來(lái)談，學(xué)生不易消化和接受。教師以設計創(chuàng )新的啟發(fā)式教學(xué)內容為綱，將啟發(fā)式教學(xué)方法變成可操作的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)施可操作的啟發(fā)式課堂教學(xué)，實(shí)現了“教”與“學(xué)”互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，達到創(chuàng )新能力的培養和提高教學(xué)效果的目標。
1.加大實(shí)踐課比例
胡教授的《計算機網(wǎng)絡(luò )》精品課根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)了《網(wǎng)絡(luò )協(xié)議分析與故障診斷技術(shù)》特色實(shí)驗課程，在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，將按照驗證性、設計性、綜合型比例，適當地規定為必修或選修實(shí)驗項目供同學(xué)們自主選擇，采用實(shí)地教學(xué)模式，教學(xué)方式新穎、手段獨特。很值得借鑒。
2.多采啟發(fā)式教學(xué)
啟發(fā)式教學(xué)指教師在教學(xué)過(guò)程中根據教學(xué)任務(wù)和學(xué)習的客觀(guān)規律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習的一種教學(xué)指導思想。例如講各種協(xié)議時(shí)，首先打開(kāi)IE瀏覽器，輸入某個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址，直到打開(kāi)這個(gè)網(wǎng)站的首頁(yè)，問(wèn)學(xué)生這里面的通信過(guò)程是怎么樣的?然后把網(wǎng)絡(luò )拓撲擺出來(lái)，問(wèn)題就轉變成計算機A是如何訪(fǎng)問(wèn)計算機B的Web服務(wù)的。為了把盡量多的知識串在一起來(lái)講，可以把ARP、DNS等協(xié)議也一并分析，整個(gè)過(guò)程可以這樣理解：(1)由于DNS服務(wù)器、計算機B都不在計算機A的局域網(wǎng)內，計算機B的數據包要由網(wǎng)關(guān)進(jìn)行轉發(fā)，因此它首先要通過(guò)ARP查詢(xún)過(guò)程來(lái)獲得路由器R1的MAC地址。(2)計算機B通過(guò)DNS查詢(xún)過(guò)程來(lái)獲得計算機B的IP地址，而DNS報文是基于DUP協(xié)議的。(3)計算機A與計算機B建立TCP連接，即“三次握手”的過(guò)程。(4)計算機A與計算機B進(jìn)行HTTP會(huì )話(huà)，計算機A訪(fǎng)問(wèn)計算機B的首頁(yè)。(5)通信完畢，計算機A與計算機B釋放TCP連接。(6)需要的話(huà)，還可以對中間的路由過(guò)程進(jìn)行分析，把IP層的內容講清楚。
二、在教學(xué)中適時(shí)采用項目教學(xué)、案例教學(xué)等方法
現代教育技術(shù)是利用現代教育理論，靈活的在教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)設計、教學(xué)組織和教學(xué)評價(jià)的技術(shù)。教師在每一節課中都會(huì )根據教學(xué)的內容和現有的實(shí)訓條件，多方位、多角度的給學(xué)生展示計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的內容，使學(xué)生在極短的時(shí)間內提升理論、增強技能。
1.項目教學(xué)
項目教學(xué)法就是在老師的指導下,將一個(gè)相對獨立的項目交由學(xué)生自己處理.信息的收集,方案的設計,項目實(shí)施及最終評價(jià),都由學(xué)生自己負責,學(xué)生通過(guò)該項目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節中的基本要求。項目教學(xué)法萌芽于歐洲的勞動(dòng)教育思想，最早的雛形是18世紀歐洲的工讀教育和19世紀美國的合作教育，經(jīng)過(guò)發(fā)展到20世紀中后期逐漸趨于完善，并成為一種重要的理論思潮。項目教育模式是建立在工業(yè)社會(huì )、信息社會(huì )基礎上的現代教育的一種形式，它以大生產(chǎn)和社會(huì )性的統一為內容，以將受教育者社會(huì )化，以使受教育者適應現代生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系相統一的社會(huì )現實(shí)與發(fā)展為目的，即為社會(huì )培養實(shí)用型人才為直接目的的一種人才培養模式�！绊椖拷虒W(xué)法”最顯著(zhù)的特點(diǎn)是“以項目為主線(xiàn)、教師為主導、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng )造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng )新的新型教學(xué)模式。通過(guò)項目教學(xué)可以將在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機的結合起來(lái)，充分發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
實(shí)施過(guò)程：在綜合練習、課程設計和畢業(yè)設計中，充分發(fā)揮團隊作用，以項目為中心，任務(wù)為驅動(dòng)，綜合運用所學(xué)知識完成項目。
實(shí)施效果：通過(guò)項目教學(xué)，中分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造潛能，培養和提高學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、分析能力和綜合能力。
2.案例教學(xué)
案例教學(xué)(Case Method)是由美國哈佛法學(xué)院前院長(cháng)克里斯托弗.哥倫布.朗代爾(C.C.Langdell)于1870年首創(chuàng )，后經(jīng)哈佛企管研究所所長(cháng)鄭漢姆(W.B.Doham)推廣，并從美國迅速傳播到世界許多地方，被認為是代表未來(lái)教育方向的一種成功教育方法。20世紀80年代，案例教學(xué)引入我國。
實(shí)施過(guò)程：案例教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中，一方面用來(lái)解釋知識內容，另一方面通過(guò)對典型案例的分析從中可以發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而針對問(wèn)題尋求解決方法，以推動(dòng)學(xué)習的發(fā)展與完善。因此，通過(guò)案例教學(xué)既可以把握知識內容的精髓,也能夠增強分析、解決問(wèn)題的實(shí)際能力。例如講解網(wǎng)絡(luò )拓撲結構的時(shí)候，可以用本校的校園網(wǎng)絡(luò )拓撲結構圖作為案例進(jìn)行講解。
實(shí)施效果：不僅可以使理論講授變得生動(dòng)活潑，具有啟發(fā)性，而且有利于學(xué)生盡快掌握抽象的知識原理，并能靈活運用，舉一反三，達到理想的教學(xué)效果。
總之，教師的作用不只是把知識灌輸給教育對象，而是引導學(xué)生掌握學(xué)習方法，不僅要“學(xué)會(huì )”，而且要“會(huì )學(xué)”，用自身的能力引起學(xué)生在可就業(yè)能力培養方面的.重視。教師在傳授知識和經(jīng)驗時(shí)，不應讓學(xué)生死記硬背書(shū)本上的結論或那些所謂標準答案，而要鼓勵學(xué)生親自進(jìn)行探索和研究，讓學(xué)生自己去嘗試，通過(guò)發(fā)現不斷獲取知識。在教學(xué)過(guò)程中，應當通過(guò)生動(dòng)活潑的形式來(lái)全方位建構學(xué)生的主體地位，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。要運用啟發(fā)式、發(fā)現式等教學(xué)方法，讓學(xué)生直接參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并從學(xué)習中獲得樂(lè )趣。
《計算機網(wǎng)絡(luò )》培訓心得3
在11月份我參加了這次計算機網(wǎng)絡(luò )培訓，雖然這次計算機網(wǎng)絡(luò )培訓的時(shí)間很短，但對我來(lái)說(shuō)受益匪淺,充分認識到了自己在計算機應用與網(wǎng)絡(luò )方面存在很多不足。培訓使我的眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。作為一名信息技術(shù)教師，我應以這次計算機網(wǎng)絡(luò )培訓為契機，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野。
這次計算機網(wǎng)絡(luò )培訓使我認識到了信息技術(shù)教師應該不斷的跟隨時(shí)代的步伐去學(xué)習，掌握新的有關(guān)計算機方面的知識。軟件方面應該加強一些實(shí)用性的軟件去練習;硬件方面不僅要多搜集資料還要親自去實(shí)現，親自去操作，只有這樣才能掌握它，作為一名信息技術(shù)教師才不能被淘汰。
通過(guò)劉老師的一些講解和自己的學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)家講座、課件等環(huán)節，我感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，以前從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的一些軟件名詞，現在都有了一些了解，并簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì )了運用。
作為一名信息技術(shù)教師不僅要掌握一些基本的操作，還要懂得一些關(guān)于計算機維護方面的知識，這次計算機網(wǎng)絡(luò )培訓課本上，有一章都是介紹了有關(guān)計算機維護方面的一些方法，通過(guò)學(xué)習，最基本的一些毛病，不用請外人啦，自己就能過(guò)解決掉。
短短的幾天計算機網(wǎng)絡(luò )培訓很快就結束啦，但老師們精辟的論述仍常�；厥幵诙�。來(lái)自導師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境。
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