教師培訓個(gè)人心得體會(huì )匯編15篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的教師培訓個(gè)人心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì )1
8月3日，我參加了在雙語(yǔ)學(xué)校舉辦的“沂南縣小學(xué)骨干教師暑期培訓”活動(dòng)，在活動(dòng)中，我重點(diǎn)學(xué)習了一小夏萍老師講解的“高年級略讀課例教學(xué)策略解讀”，有了自己的一些心得體會(huì )。
在過(guò)去的略讀課文教學(xué)中，有時(shí)我也會(huì )把略讀課文教學(xué)等同于精讀課文教學(xué)，詞句品析、朗讀感悟……總是怕學(xué)生讀不通、弄不懂，所以往往把一課時(shí)的教學(xué)時(shí)間變成兩課時(shí)、三課時(shí)，不但拖延了教學(xué)進(jìn)度，而且學(xué)生的獨立閱讀能力得不到培養。有時(shí)又把精力過(guò)多放在對文本的研讀上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得略讀課文并不是可以忽略的，第一要準確把握略讀課文在整個(gè)單元教學(xué)中的地位和作用，立足單元主題，找準閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及寫(xiě)作特點(diǎn)。所以第二點(diǎn)就需要教師仔細鉆研教材，不要以為略讀課文就可以粗略的備，粗教卻要精備，只有教師找準了切入點(diǎn)，找準了需要精的“點(diǎn)”，才能引導學(xué)生粗中有細，略中有精的感悟文本。第三，由于略讀課文需要向外拓展延伸的內容有很多，所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關(guān)的書(shū)籍、文章、資料，為學(xué)生搭起一座走向課外閱讀的橋梁。
而略讀課文又是不能等同于精讀課文的，要把握略讀課文解讀的“度”，要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準重點(diǎn)，把握課文的主要內容，迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息——字、句、段。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析，要注意培養學(xué)生的獨立閱讀能力，讓學(xué)生應用學(xué)過(guò)的方法來(lái)解讀文本，重要的不是文章的內容，而是要引導學(xué)生從思維的深度和廣度兩個(gè)方面入手，更多關(guān)注語(yǔ)言特色、寫(xiě)作技巧等，從而著(zhù)力豐富語(yǔ)文素養。
其實(shí)，略讀課文不一定都是粗糙的，不精致的，古詩(shī)云：橫看成嶺側成峰。略讀課文也有其精巧之處，還需要作為教師的我們仔細研究，從而改進(jìn)我們的略讀課文教學(xué)，提高教學(xué)效果。
作為骨干教師，能夠有幸參加這次培訓，的確是受益匪淺，我一定把這次活動(dòng)學(xué)習到的內容深入體會(huì )學(xué)習，應用于課堂教學(xué)實(shí)踐。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì )2
周三下午，我校的楊教師上了一堂校內公開(kāi)課。課題為二年級語(yǔ)文下冊《小山羊和小灰兔》。
關(guān)于這堂課，教學(xué)中存在的許多細節方面的問(wèn)題，比如：教學(xué)步驟亂了，語(yǔ)言不夠兒童化，老師提出的問(wèn)題過(guò)難，沒(méi)有進(jìn)行朗讀方面的指導等。在評課交流時(shí)很多老師已經(jīng)說(shuō)過(guò)，之前我也寫(xiě)過(guò)不少這方面的內容，所以我不想再寫(xiě)。在這里，我更想說(shuō)一點(diǎn)題外話(huà)。
執教的楊老師是這學(xué)期剛來(lái)的新老師，這是她工作的第二年，之前教的是數學(xué)，根據學(xué)校的實(shí)際需要，只能安排她來(lái)教語(yǔ)文。年輕老師可塑性大，有精力，只要有進(jìn)取心，肯下功夫鉆研業(yè)務(wù)，適應教學(xué)方面的工作應該不是問(wèn)題。而我自己也有這方面的教學(xué)經(jīng)驗——先后教過(guò)語(yǔ)文、數學(xué)。
上完課，評課研討時(shí)，按照程序，先由執教老師先說(shuō)教學(xué)設計和課后反思。楊老師自己這樣說(shuō)：上課時(shí)很緊張，上得很亂，覺(jué)得很失敗。說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，她的頭是低著(zhù)，聲音也是輕的。大家都看得出來(lái)，她對自己上課的表現也很不滿(mǎn)意。她對自己的評價(jià)當然不是謙虛，課確實(shí)上得不太理想。但我想，對于這樣的老師，評課時(shí)不應有過(guò)于明顯的責備、批評的語(yǔ)氣，甚至還要謹慎地選擇措辭，有時(shí)甚至要盡量往好的方面來(lái)說(shuō)，比如教態(tài)親切自然，板書(shū)清秀工整。我高興地看到很多老師也注意到了這一點(diǎn)，也是這樣做的。聽(tīng)課評課的目的不只是為了挑出對方課堂上存在的不足和缺點(diǎn)，而是為了幫助他發(fā)現自己的不足并加以改進(jìn)，得到進(jìn)步。學(xué)校才能形成積極合作交流的教研氛圍。
對于一個(gè)沒(méi)上過(guò)公開(kāi)課的年輕教師，上課緊張，教學(xué)中存在各種不足，這也是正常的事，我認為適當的壓力是必要的，但不能一下子對她提太多的要求。學(xué)校對年輕教師的成長(cháng)應當有足夠的寬容、耐心和信心。我們常說(shuō)要注重對孩子的鼓勵，這一點(diǎn)對年輕的新教師同樣適用。
發(fā)言時(shí)我問(wèn)她：這是你工作的第二年了，今天這是第一次上公開(kāi)課嗎?我的猜想果然沒(méi)錯。她說(shuō)是。我還了解到，在她原來(lái)的學(xué)校，除非老師自己提出要開(kāi)課，學(xué)校一般不會(huì )要求合同老師上公開(kāi)課。而我所能了解到的一般情況是，無(wú)論新的公辦還是合同老師，如果學(xué)校沒(méi)有要求，一般老師不會(huì )主動(dòng)要求自己上公開(kāi)課。
我認為，上面說(shuō)的學(xué)校是不負責任的。因為不管是合同還是公辦老師，只要是剛參加工作的新教師，學(xué)校就應該對他進(jìn)行聽(tīng)課、評課。這既是對新教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展負責，也是對學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)的負責。也許學(xué)校往往考慮更多的是前者，認為合同老師“流動(dòng)性”大，學(xué)校為此花上許多時(shí)間精力來(lái)培養“不合算”�？墒俏艺J為后者更為重要。難道不是嗎?一個(gè)教師的教育教學(xué)能力的高低，直接影響的是一個(gè)班甚至幾十個(gè)班孩子的成長(cháng)。
記得大約在一兩年前，有一次到某個(gè)小學(xué)去聽(tīng)新教師的公開(kāi)課，有一堂高年級的語(yǔ)文課，教師大約用了一半的時(shí)間就把課的內容上完了，為了打發(fā)剩下的“垃圾時(shí)間”，老師讓所有的同學(xué)分組輪流表演課本劇，有很多同學(xué)不會(huì )表演，只能硬著(zhù)頭皮上，老師也沒(méi)有或不懂得指導，只是要把剩下的時(shí)間消耗完，所以場(chǎng)面不太好看。那堂課因此便給很多聽(tīng)課老師留下了深刻的印象。當時(shí)我想，這樣一堂規模較大的公開(kāi)課事先應該經(jīng)過(guò)精心的準備，大部分老師甚至已在自己的學(xué)校上過(guò)，怎么還會(huì )把課上成這樣?因為年輕教師的課堂教學(xué)能力從某種程度上反映了其學(xué)校對教學(xué)教研的重視程度和教研能力。所以我認為其所在的學(xué)校應當負有一定的責任，因為學(xué)校有教研組，有為新教師安排專(zhuān)門(mén)的指導老師，有聽(tīng)課評課制度等。
我認為對年輕教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)中存在的各種細節問(wèn)題還是次要的，最重要的還是心態(tài)問(wèn)題。還可以說(shuō)，關(guān)鍵在于，你自己肯不肯學(xué)。對于上一堂公開(kāi)課，你怎么看待。下面是我在評課交流時(shí)提出的看法。
上一堂課。說(shuō)它重要，確實(shí)重要。說(shuō)它不重要，也對。我自己的理解是這樣的：說(shuō)它重要，因為這是你的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現和展示。也是學(xué)校、所有聽(tīng)課老師對你能力的一次評價(jià)，也是你在上課時(shí)留給別人什么樣的印象。很有可能的是，一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年里，大部分老師只能聽(tīng)過(guò)你這一堂課，那這一堂課就是你一直留給別人的印象。說(shuō)它不重要，因為不管上得好者不好，畢竟也只是一堂課，以后還有很多要上的課，很多可以證明自己的機會(huì )。即使上得不好，那也沒(méi)多大關(guān)系，因為至少它能夠促使你反思自己在課堂教學(xué)中存在的各種不足，以后加以改進(jìn)，這便有助于提高自己的教學(xué)水平。而我認為這才是最為重要的，也是年輕教師應有的心態(tài)。我還認為，只要你的心態(tài)對了，一定有助于緩解自己上公開(kāi)課時(shí)的緊張情緒。
末了，我對楊老師說(shuō)，下周是三�；�(dòng)的公開(kāi)課，盡量準備得充分一些。平時(shí)在教學(xué)方面有遇到什么問(wèn)題，多向有經(jīng)驗的老師請教、學(xué)習。只要調整好自己的心態(tài)，只要肯學(xué)，在教學(xué)工作的適應方面不會(huì )有太大問(wèn)題。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì )3
我參加了學(xué)校組織的教師全員培訓，是一次難忘的充電機會(huì )，它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。其中，對于教師職業(yè)倦怠這個(gè)問(wèn)題的探討對我感觸頗深。
當教師的時(shí)間長(cháng)了，和許多人一樣，自然而然地有了這樣一些感覺(jué)：工作熱情喪失了，和學(xué)生距離疏遠了，對待學(xué)生的態(tài)度冷漠了，安于現狀、平淡無(wú)為、得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘的想法增多了，甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。實(shí)際上，這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現，職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人的態(tài)度、行為都會(huì )發(fā)生很大變化，對教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么，如何克服教師職業(yè)倦怠呢?我認為可以從以下幾點(diǎn)努力：
一、保持一顆平常心
有的教師具有遠大的教育理想和飽滿(mǎn)的工作熱情，有比較高的目標。一旦工作一時(shí)停滯不前，或者工作壓力加大，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一個(gè)人的時(shí)間、精力和能力有限，不是人人都可以攀登高峰的。需要教師量力而行，正視自己的能力和水平、自己的精力和時(shí)間，對自己要求要適度，不要過(guò)高，適當評價(jià)自己的工作，對自己不要求全責備。順境時(shí)，心態(tài)平和;逆境中，心態(tài)冷靜。時(shí)時(shí)保持一顆平常心。
二、在學(xué)生的成長(cháng)中獲得幸福
我覺(jué)得影響教師幸福指數的最直接的原因是來(lái)自學(xué)生。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教師的成功是創(chuàng )造出值得自己崇拜的人，先生之的快樂(lè )，是創(chuàng )造出值得崇拜的學(xué)生”。由此可見(jiàn)，教師的幸福，就是看到學(xué)生的成長(cháng)，在學(xué)生的進(jìn)步中體會(huì )到一種他人無(wú)法體會(huì )到的快樂(lè )與幸福。教師天天與成長(cháng)中的學(xué)生進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往和對話(huà)，它影響著(zhù)、推動(dòng)著(zhù)人的生命成長(cháng)，是學(xué)生情感的培育師，精神的守護神，人格的構建者。所以，當教師看到學(xué)生身上展現出自己的勞動(dòng)成果時(shí)，怎么不會(huì )感到幸福呢?因此，學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活中，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都成為教師提高幸福指數的砝碼。有付出就會(huì )有回報，我們的生活是有些重復，但這重復之中也有著(zhù)許多的變化，我們也應當讓學(xué)生意識到，一起享用成果學(xué)會(huì )體驗“過(guò)程”的快樂(lè )。正是這樣，在我們的教學(xué)工作中，每當看到學(xué)生在學(xué)習中有了進(jìn)步、競賽中獲獎、考入大學(xué)、甚至多年后在社會(huì )工作中取得了喜人的成績(jì)時(shí)，我們所得到的體驗和感受不正是愉悅和幸福的嗎?
三、不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平
這是克服職業(yè)倦怠的良方。自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高，從一個(gè)高度躍向一個(gè)新的高度，工作得到領(lǐng)導的器重，同事的贊嘆，學(xué)生的認可，家長(cháng)的肯定，就會(huì )獲得新的成就感。而獲得了新的成就感，就會(huì )更加興致勃勃地投入到工作中去，投入到研究中去，從而進(jìn)一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán)，職業(yè)倦怠自然就銷(xiāo)聲匿跡了。
四、豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量
教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福，追求幸福。這樣，從事教育的教師就應該首先享受幸福，成為幸福的人。而我們過(guò)多地要求教師做蠟燭，做火炬，燃燒自己，照亮別人。實(shí)在過(guò)于悲壯悲涼。老師“鞠躬盡瘁，死而后已”，往往犧牲了自己的時(shí)間，犧牲了自己的健康，甚至犧牲了自己的家庭，犧牲了自己孩子的前途，成年累月奮戰在教育第一線(xiàn)。久而久之，心靈枯竭，一遇到特殊情況，自然會(huì )產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況，教師應該在緊張之余，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，跳跳舞，參加體育鍛煉，節假日偕同家人外出旅游，豐富自己的生活，用幸福塑造幸福。
教師要想從日復一日，周而復始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠，走向快樂(lè )教學(xué)，就必須熱愛(ài)教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感;熱愛(ài)學(xué)生，像對待自己的孩子一樣，關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng);努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)素養;保持良好心態(tài)，做一名快樂(lè )幸福的教師。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì )4
今年我縣各科教師在網(wǎng)上進(jìn)行了培訓，期間認真聆聽(tīng)優(yōu)秀老師xx等優(yōu)秀教師的講授，受益匪淺，感受頗深。有如下幾點(diǎn)工作總結：
一、加強了學(xué)習
以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過(guò)這次培訓，我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。
二、找到了差距
培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，與授課老師所講的標準、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭，加強學(xué)習，提高教育教學(xué)能力才能不虛此次培訓。
三、解決了一些不惑
當老師的確有些問(wèn)題總解決不好，我也一樣，如新理念的實(shí)施，怎樣減輕壓力，當好老師等問(wèn)題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新認識，解決了很多疑惑。
四、反思
通過(guò)培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習，才能做好一名教師。作為思想品德教師，不是只懂一些政治理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情�！闭Z(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過(guò)交流來(lái)感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語(yǔ)言有感染力，這主要包括語(yǔ)言的運用和表達上要有藝術(shù)性�！靶小钡娘L(fēng)度主要一點(diǎn)就是用自己的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率。最后，思想品德教師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。好的思想品德教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì )之間的橋。在教學(xué)中，教材是知識的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識的主體。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì )5
作為一名新教師，終于圓了二十多年來(lái)的夢(mèng)，走上了教師的崗位，我的心中滿(mǎn)是快樂(lè )與興奮。但在快樂(lè )與興奮的背后，內心隱隱地有著(zhù)一絲的緊張，擔心自己沒(méi)辦法很好地完成學(xué)生與教師之間的角色轉換，擔心自己做得不夠好……帶著(zhù)這種心情，我參加了8月27日的培訓，幾位老師中肯的話(huà)語(yǔ)，殷切的期盼，讓我獲益良多。
第一、克服萬(wàn)事開(kāi)頭難。
記得實(shí)習時(shí)，指導老師說(shuō)過(guò)，第一節課對于一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)很重要，上得好的話(huà)會(huì )對自己的工作越來(lái)越有信心，上得不好可能會(huì )給自己的教師生涯留下陰影。我看重自己的第一節課，我想上好，可多多少少還是有點(diǎn)迷茫。陳阿娜老師的《如何上好第一節課》給迷茫中的我指明了一個(gè)方向。對剛步入小學(xué)階段的一年級新生來(lái)說(shuō)，他們習慣了幼兒園的無(wú)拘無(wú)束，好動(dòng)的本性也使得他們很難在40分鐘的課堂中認真地學(xué)習，因而作為班主任，注意幼小銜接，培養良好習慣是非常重要的。在新的班級里面，學(xué)生對老師處于一種未知的狀態(tài)，教師的外觀(guān)神態(tài)言行舉止會(huì )直接影響到學(xué)生對教師的認識。這時(shí)候，就應該像陳阿娜老師說(shuō)的那樣，注意自己的外在儀表、感情因素和發(fā)揮水平，讓學(xué)生感覺(jué)你是一位可親、和藹、可信的老師，這樣一來(lái)，作為新教師就已向前跨出了成功的一步。
在具體科目的執教方面，精心備課、精講課堂作為新老師的我會(huì )努力做到，不過(guò)巧用教學(xué)策略和教學(xué)方法實(shí)現教學(xué)目標上還差很大一段距離。課后反思這點(diǎn)對我的啟發(fā)很大，我知道要反思，可要反思什么呢？陳阿娜老師告訴我，反思不是簡(jiǎn)單地概括總結自己的思路，是反思自己教學(xué)的成功做法、反思自己的失敗之處、反思精彩瞬間、反思教學(xué)目標是否達成落實(shí)、反思教學(xué)過(guò)程是否適應學(xué)生差異、反思二次教學(xué)如何設想設計。反思是教學(xué)后的思想升華和教師自己身的長(cháng)的必經(jīng)之路，反思的重要性可想而知，就像葉瀾教授說(shuō)的那樣“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師”
第二、讓自己合格。
一個(gè)合格的教師同時(shí)也是一個(gè)有夢(mèng)想的教師，《與夢(mèng)想同行，做合格教師》，陳宏明老師這個(gè)標題緊緊吸引了我，如何讓自己懷揣夢(mèng)想的同時(shí)，做一名合格的讓人喜愛(ài)的教師呢？作為個(gè)體人而存在的教師，他所接觸的交際范圍一定離不開(kāi)三種人：學(xué)生、家長(cháng)、同事，只有讓學(xué)生喜歡、讓家長(cháng)滿(mǎn)意、讓同事敬佩的教師才是一個(gè)合格的教師。學(xué)生是有意識的個(gè)體，和教師一樣是是具有主動(dòng)性的個(gè)人，小學(xué)階段的孩子思維活躍跳躍性大，容易受外界的影響而產(chǎn)生不同的心情變化，他們把教師當成是可以信賴(lài)的大家長(cháng)，很關(guān)注教師對自己的評價(jià)和看法。面對這樣可親可愛(ài)的一群孩子，教師本身要童心不泯并具有較高的學(xué)識力，做到關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，要有好脾氣，善于激勵和鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生在積極向上的氛圍中快樂(lè )成長(cháng)。
家長(cháng)是教師人際交往中另一個(gè)重要的角色。孩子是家里的希望，一個(gè)孩子的發(fā)展成長(cháng)情況可能決定著(zhù)一個(gè)家庭未來(lái)的情況，家長(cháng)把他們自己一生中最寶貴的擁有——孩子，交給了我們老師，我們不能有半點(diǎn)的馬虎，要尊重家長(cháng)，以高度的責任心來(lái)對待，及時(shí)與家長(cháng)溝通，家校聯(lián)合形成教育合力促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。努力做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。在學(xué)校里，良好的人際關(guān)系是教師順利開(kāi)展教學(xué)的前提條件，同事直接和諧相處，做同事的貼心之友，以崗位奉獻為樂(lè )，用自己扎實(shí)的知識和高尚的人品的人品來(lái)感染自己的同時(shí)，做一個(gè)讓同事敬佩的教師。
第三、盡心盡責，當好班主任
學(xué)生生涯中，班主任是對學(xué)生影響最大的一個(gè)老師，很多老師學(xué)生可能會(huì )慢慢淡忘，可班主任對學(xué)生的影響卻是巨大的。無(wú)論是知識還是性格抑或是為人處事上，學(xué)生很大程度上受的是班主任的影響，因而當好班主任無(wú)論是對新老師還是經(jīng)驗豐富的舊老師都尤為重要。
一個(gè)合格的班主任一定是一個(gè)樂(lè )于奉獻、高度負責的人。只有真正地想學(xué)生所想，一切從學(xué)生出發(fā)，一切為了學(xué)生發(fā)展，把學(xué)生看成自己生命的一部分，對學(xué)生高度負責的人才有可能是一個(gè)合格的班主任。但這僅僅是一個(gè)前提，班主任工作不僅要有滿(mǎn)腔熱血的奉獻精神，還要細致觀(guān)察，深入了解學(xué)生。對于這一點(diǎn)，李珊紅老師從“勤”和“細”兩方面提出要求：勤，要做到勤于深入學(xué)生，勤與學(xué)生溝通，勤向科任老師了解，勤與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系；細，是了解情況要細，發(fā)現問(wèn)題要仔細，處理問(wèn)題要細致。
常言道，身教重于言教，班主任工作更是如此。條條框框地規則與公約常常會(huì )讓學(xué)生厭煩甚至產(chǎn)生抗拒心理，班主任苦口婆心的解說(shuō)學(xué)生也不見(jiàn)得完全吸收，學(xué)生剛剛建立起來(lái)的意識習慣也往往會(huì )因為教師一個(gè)不小心的“違約”行為而遭到破壞。注重言傳身教，在潛移默化中培養學(xué)生良好的習慣，曉之以理，動(dòng)之以情，事事都身體力行，久而久之，學(xué)生受班主任的影響，也會(huì )在潛移默化中養成良好的習慣。傾聽(tīng)對于班主任來(lái)說(shuō)，也非常重要，一個(gè)不懂得傾聽(tīng)的班主任，如何能要求學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)？教師在課堂上反復要求學(xué)生傾聽(tīng)自己的時(shí)候，是否曾想過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生，當學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)你有在認真地傾聽(tīng)嗎？當學(xué)生在和你說(shuō)一些悄悄話(huà)的時(shí)候你有在認真地傾聽(tīng)嗎？如果沒(méi)有，從現在開(kāi)始，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，去理解與包容孩子，做一個(gè)善于傾聽(tīng)的班主任。班主任工作是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的工作，但不要讓愛(ài)沖昏了頭，溺愛(ài)學(xué)生是不可取的，嚴愛(ài)結合，賞罰分明才是一個(gè)明智的班主任。
第四、積識成智，快樂(lè )成長(cháng)
“積識成智，快樂(lè )成長(cháng)”從許麗麗老師身上，我看到了一個(gè)新老師五年來(lái)的不斷努力與付出。教師的成長(cháng)是一個(gè)不斷學(xué)習，獲取知識，自我升華的過(guò)程，作為剛入職新教師，積識成智更是必不可少的。有可能你擔心自己做得不夠好，有可能你覺(jué)得自己不能得到周?chē)说恼J可，沒(méi)關(guān)系，相信自己，堅定信念，我能行！《學(xué)記》道：“學(xué)然后知不足”，主動(dòng)向同事學(xué)，向兄弟校老師學(xué)，向名師學(xué)，發(fā)現自身的不足，不斷改進(jìn)以取得進(jìn)步。教，在探索中摸索著(zhù)前行，不斷反思、回顧、審視、提升，執著(zhù)追求著(zhù)自己的人生理想。對于新老師，許麗麗老師說(shuō)到，只有以“我要做”的心態(tài)來(lái)面對才能讓自己快速成長(cháng)起來(lái)：一、主動(dòng)承擔，讓自己忙起來(lái)；二、主動(dòng)參賽，讓自己轉起來(lái)；三、主動(dòng)閱讀，讓自己充實(shí)起來(lái)。除了“我要做”還不夠，還要“珍惜機會(huì )”，珍惜外出學(xué)習的機會(huì )，珍惜鍛煉的機會(huì )。在我們相信自己我能行，執著(zhù)追求著(zhù)我要做，珍惜機會(huì )快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí)，不要忘記站在身后默默付出的那些人，要學(xué)會(huì )感恩，感恩師傅、感恩同事、感恩學(xué)生。
在四位老師交流了自己的經(jīng)驗后，教委辦小教書(shū)記、副主任李必虎老師對本次新教師培訓活動(dòng)做了總結，對新教師提出了一下幾點(diǎn)要求：一、實(shí)現角色轉換；二、規劃人生發(fā)展，迅速成長(cháng)；三、提升工作實(shí)力，并就如何提升工作實(shí)力做了較為詳盡的指導。
此次培訓活動(dòng)時(shí)間雖短，卻讓我學(xué)到了很多東西，可謂是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，但我知道，我要學(xué)東西還有很多，相信通過(guò)自己的不斷努力與學(xué)習，可以盡快地提升自己的教育教學(xué)水平，成為一名合格的教師。相信自己，我能行。
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領(lǐng)雁工程“培訓已經(jīng)開(kāi)始3周，這段時(shí)間的學(xué)習可以說(shuō)是讓我受益匪淺�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？通過(guò)培訓，我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，有責任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有愛(ài)心，才會(huì )敬崗愛(ài)業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力教育學(xué)生，才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。
在教育這個(gè)舞臺上每天發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì )長(cháng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，使我們深受啟發(fā)：
1、教師要尊重孩子，平等地對待他們，在最恰當的時(shí)間給孩子提出指示和建議，使用的語(yǔ)言和語(yǔ)氣能使孩子感到自信和安心。要使用肯定的建議和指示，不要說(shuō)反話(huà)，以免誤導孩子，使孩子對自己充滿(mǎn)自信。要關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到老師對自己的關(guān)愛(ài)鼓勵和支持！
2、要熱愛(ài)自己的學(xué)生。教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節——不斷的反思、改進(jìn)。教師沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中可以總結屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的`最高境界！
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說(shuō)實(shí)話(huà)，參加培訓之前我并沒(méi)有對這次培訓活動(dòng)抱有多大的希望。在此前，我也參加過(guò)不少次的各級培訓，總有種亂花漸欲迷人眼的感受，但經(jīng)過(guò)這幾天的培訓，我又有了特別的感受，那就是身為博興縣的教育工作者，我為教育而快樂(lè )著(zhù)：
快樂(lè )一：我們有一個(gè)優(yōu)秀的專(zhuān)家團隊。
培訓中，教研室韓國棟主任關(guān)于數學(xué)的每一次總結、點(diǎn)評往往直抵每位數學(xué)教師的思維至高點(diǎn)，解困惑、談理解、道理念、說(shuō)技巧、言程序等等，無(wú)一例外的彰顯著(zhù)獨到至高的功底、扎實(shí)前衛的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神！
快樂(lè )二：培訓工作扎實(shí)有效。
數學(xué)教材培訓，使我們對數學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的困惑、數學(xué)教學(xué)的現狀和前景、數學(xué)教學(xué)的思想理念、數學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評價(jià)等等有了嶄新的認識。應該說(shuō)，參訓的每一位都有了實(shí)實(shí)在在的收獲，對于新學(xué)期的工作都有了極富指導性、操作性的認識。
總之，這樣規模的培訓由于是博興縣有史以來(lái)的第一次，有些工作環(huán)節仍留有遺憾，但這為我們今后相關(guān)工作的開(kāi)展積累了寶貴的經(jīng)驗，相信，今后我縣的相關(guān)培訓工作會(huì )開(kāi)展的更加扎實(shí)、組織的更加有效、老師們的收獲也會(huì )更加豐厚。
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如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，使教師的教學(xué)更有意義，讓教師成為有魅力的幼兒教師，下面是我的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、讓教師的學(xué)習成為一種習慣
面對著(zhù)近年來(lái)越來(lái)越壯大的幼兒園教師隊伍，她們那熱切學(xué)習然而又無(wú)助的眼神，常常在我眼前閃現。特別是年輕的教師思維活潑，有朝氣，但知識貧乏。青年教師雖然是幼兒園的中堅力量，但天天忙于應付繁重的工作量無(wú)暇顧及學(xué)習，步入中年的教師，家庭工作的雙重壓力壓的她們喘不過(guò)氣來(lái)。怎樣讓我們的幼兒教師從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái)使教學(xué)更有意義，這是我們急待解決的問(wèn)題。
轉變觀(guān)念，使教師的教學(xué)更有意義。
學(xué)前教育專(zhuān)家朱家雄教授從全國各地的幼兒教師的觀(guān)摩活動(dòng)中體會(huì )到了，現在我們的幼兒教師一定要轉變觀(guān)念，多學(xué)習多思考。編制課程是幼教專(zhuān)家的事情，我們教師的任務(wù)就是選擇好的課程，挖掘教材的重、難點(diǎn)、教學(xué)方法。使教學(xué)更加有效。不要把知識講錯講死，這是教師的底線(xiàn)。如影子和影像，所以首先要求我們的教師能選擇高品質(zhì)、易操作的課程。其次是提高自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)、教學(xué)藝術(shù)。
所謂專(zhuān)業(yè)就是要求教師根據教育情景，隨時(shí)調整教學(xué)內容、策略和方法。
所謂藝術(shù)什么是藝術(shù)，教師講課形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，是一種藝術(shù)享受。
對待課程教學(xué)的基本要求，首先是讓老師先把握內涵，然后才是靈活運用，創(chuàng )新教學(xué)。
讓教師的學(xué)習成為一種有效的專(zhuān)業(yè)生活方式。
一個(gè)人在年輕的時(shí)候，如此堅定的選擇了自己所熱愛(ài)的職業(yè)，對這個(gè)職業(yè)傾注了無(wú)數的欣喜和勇氣。是啊，喜歡才有激情，既然選擇了幼教，我們就要想盡一切辦法讓自己干好。社會(huì )的發(fā)展，工作的需要，讓我們與時(shí)代同行，我們就應該用開(kāi)放的心態(tài)接納新事物，新技術(shù)，如學(xué)習電腦課件的制作，學(xué)習英語(yǔ)的對話(huà)，學(xué)寫(xiě)反思記錄、學(xué)習案例分析。如案例的幾個(gè)要素，說(shuō)課的幾個(gè)步驟，在教學(xué)技巧方面要學(xué)習如何創(chuàng )編舞蹈，要引導幼兒去畫(huà)出他們的現代生活，那么我們作為幼兒教師必須要走進(jìn)孩子生活，走進(jìn)孩子的童心世界，所以我們感悟今天的幼兒教師既要做孩子的玩伴、聽(tīng)眾、引航者，又要做他們的忠實(shí)粉絲，要從孩子的視角去觀(guān)察世。
二 、 讓教師的教學(xué)成為有效性
這次教學(xué)活動(dòng)，我最大的感受就是選材、活動(dòng)設計的思路，緊緊圍繞著(zhù)孩子的生活和綱要各個(gè)領(lǐng)域的目標，《一分鐘有多長(cháng)》從大班畢業(yè)生一天天臨近畢業(yè)開(kāi)始讓孩子體驗時(shí)間的長(cháng)短，使孩子有啥可說(shuō)，喜歡說(shuō)愿意說(shuō)、教學(xué)方法教師的語(yǔ)言引導到位。
充分讓幼兒自主學(xué)習，舞蹈《孔雀舞》教師不是單單教會(huì )幼兒的舞蹈技巧，而是透過(guò)孩子的學(xué)習，我們看到了教師的教育功力讓孩子去體驗感受舞蹈家的動(dòng)作，一直在用語(yǔ)言提示孩子如何用動(dòng)作來(lái)表現孔雀的腳步，喝水、照鏡子。
特別是在獎賞孩子是，媽媽會(huì )拍拍小孔雀的肩，給你一個(gè)獎賞的眼神和手勢小孔雀，你們都長(cháng)大了，找一個(gè)小伙伴到更遠的地方去生活吧，舞蹈老師的動(dòng)作優(yōu)雅，滿(mǎn)眼含笑嫻熟的舞姿、貼切的語(yǔ)言都是值得我們學(xué)習的，我常常想我們的教師也能跳出美麗的舞姿，但是我們缺什么？缺的是教育功力、語(yǔ)言?xún)群陀袕堄谐诘亩取?/p>
三、讓教研變成教師的實(shí)踐智慧
幼兒園里的教研活動(dòng)是一個(gè)薄弱環(huán)節，怎樣讓老師發(fā)出自己的聲音而且是有水平的？教師之間要有交鋒有碰撞，有共鳴，首先要營(yíng)造說(shuō)的氛圍，可以設立教研留言板讓教師帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)診斷。如六一節我們如何搞？三八節我們如何給女性朋友一個(gè)驚喜？升國旗是否表?yè)P好孩子？觀(guān)察記錄如何顯現？
做一個(gè)研究型的教師。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)后如何制定行之有效的教學(xué)計劃？首先是先總結上學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題。屬于共性的問(wèn)題列出來(lái)形成計劃。其次讓每個(gè)人都有主人翁感，進(jìn)行輪流主持教研活動(dòng)，再做總結，教研效果即會(huì )提高一倍。
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在仔細聆聽(tīng)中，期盼已久的培訓學(xué)習在我們的戀戀不舍中敲響了結尾的鐘聲。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲能表達出來(lái)。
他們的課，不但注重學(xué)生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，感悟數學(xué)思想和方法，讓人感覺(jué)回味無(wú)窮。
1、課前談話(huà)巧妙，不但拉近了師生之間的距離，而且給了學(xué)生很好的啟示：“說(shuō)話(huà)不光要簡(jiǎn)潔，還要講究準確，生活中很多事情是這樣，我們數學(xué)也是這樣�！�
2、選用素材好，情境設計有創(chuàng )意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。老師巧妙創(chuàng )設照片的情景，以此引出數學(xué)問(wèn)題老師兒子的位置在哪里？用學(xué)過(guò)的幾行幾列說(shuō)說(shuō)“，以舊引新，充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將學(xué)生推上了主體地位，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。
3、活動(dòng)安排科學(xué)合理，引出自然，有效促進(jìn)了學(xué)生的思考。由用列和行介紹班長(cháng)的位置，到創(chuàng )造數對，再到應用數對以及利用數對確定方格圖上的位置，每一個(gè)活動(dòng)的引出都是那么自然流暢，恰到好處
4、教師語(yǔ)言嚴密，啟發(fā)引導及時(shí)到位。怎樣既準確又簡(jiǎn)明的表示老師兒子的位置呢？既然每個(gè)小組都不約而同地保留了這兩個(gè)數，說(shuō)明這兩個(gè)數很重要�！毕襁@樣具有啟發(fā)性的語(yǔ)言，在老師的課中舉不勝舉，這足以看出老師扎實(shí)、精煉、簡(jiǎn)潔的教學(xué)風(fēng)格
5、體現了數學(xué)在生活中的價(jià)值。呂老師讓學(xué)生應用數對生活中的例子“電影院、瓷磚圖、地球儀”，體現了數學(xué)在生活中的價(jià)值。
緊張而又短暫的一天過(guò)去了，給人帶來(lái)疲勞的同時(shí)更讓人感覺(jué)無(wú)比的充實(shí)，同時(shí)也讓我看到了自己與他們的差距。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )努力將我所學(xué)應用于教學(xué)實(shí)踐，提搞自己的教學(xué)水平。
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我雖然教了28年書(shū)，但一直從事的小學(xué)的教育教學(xué)工作，對幼兒園的教育教學(xué)工作還一知半解，以前在我的心目中幼兒園的老師就是帶著(zhù)孩子玩，只要他們不哭不鬧不出安全事故就可以了，現在自己成了一名幼兒老師，才曉得鍋兒是鐵打的，要當好一名合格的幼兒老師光有愛(ài)心、責任心、耐心還不夠，還要學(xué)會(huì )好多好多方面的東西。比如幼兒園一日活動(dòng)包括哪些活動(dòng)，如何做好保教工作，提高保教質(zhì)量;怎樣對待幼兒的問(wèn)題行為;心靈手巧，用廢舊材料制作教玩具，布置適合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)室等等..........可我心不靈手又不巧，對美術(shù)方面的知識也一竅不通。真是難為我了，我的運氣霉呀，同事笑話(huà)我說(shuō)：“幼兒園的老師以前沒(méi)這么活兒，你來(lái)了活兒就多了，你真的是倒霉蛋呢�！蔽疫�自我安慰說(shuō)：“有事情干是好事呀，活得充實(shí)。這說(shuō)明上級領(lǐng)導現在重視幼兒教育了呢，我們應該感到高興才是�！�
通過(guò)幾天的學(xué)習，我覺(jué)得首先要轉變自己的思想觀(guān)念，“一個(gè)教師真正的生命是什么，是你的軀體、財產(chǎn)、職稱(chēng)，還是你的待遇、工作、事業(yè)?上述這些物質(zhì)的東西固然是教師生活不可或缺的元素，但都不能代表或表征著(zhù)教師真正的生命。從哲學(xué)的意義來(lái)考量，教師的真正生命是他的思想�！�-----重慶文理學(xué)院教師發(fā)展研究所裴躍進(jìn)，所以我們只有把自己的思想觀(guān)念轉變了，才能更好的干好自己的本職工作。
其次，不但要認真學(xué)習好《重慶市幼兒園一日活動(dòng)行為細則》，還要落到實(shí)處，以《細則》作為自己的行動(dòng)指南。
在這學(xué)習期間，教育科學(xué)學(xué)院--何華敏教授主講的《幼兒?jiǎn)?wèn)題行為及其矯正技術(shù)》里的“對幼兒的問(wèn)題行為如果進(jìn)行強烈的懲罰會(huì )引起不良情緒反應，甚至還會(huì )嚴重影響幼兒的人格發(fā)展”，對我啟發(fā)，你別說(shuō)，周二上課還真的遇到了這樣一件事，下午第一節課，上課了我高興的走進(jìn)教室，準備帶孩子們上體育活動(dòng)課，突然聽(tīng)到一陣哇哇的哭聲，正想問(wèn)發(fā)生了什么事，一個(gè)小男孩告訴我說(shuō)，有個(gè)叫何_的女孩子用鉛筆的筆尖戳到了另外一個(gè)叫李__的小女孩的眼睛，我一聽(tīng)頓覺(jué)問(wèn)題嚴重，便三步并著(zhù)兩步走到那個(gè)受傷的小女孩身邊，問(wèn)明了事情的經(jīng)過(guò)，我輕輕拿開(kāi)她遮著(zhù)眼睛的小手，一看問(wèn)題不大，我沒(méi)有立即批評何_，而是讓全班孩子使勁閉上自己的眼睛，并讓他們看電視，看書(shū)，看黑板，看教室黑板頂上的國旗的顏色，孩子們大聲告訴我說(shuō)：“老師，什么也看不見(jiàn)。到處一片漆黑”，“孩子們，你們說(shuō)沒(méi)眼睛好不好呀?”“不好”,頓時(shí)，教室里熱鬧起來(lái)，孩子們說(shuō)出了許多沒(méi)眼睛的壞處�！澳俏覀円灰獝�(ài)護自己的眼睛呢?”“當然要”“那我們應該怎樣做，才是愛(ài)護眼睛呢?剛才何_那樣做好嗎?”于是我借此機會(huì )告訴他們眼睛的重要性，故意傷害別人的眼睛的行為是不對的，還告訴他們小孩子之間要學(xué)會(huì )包容，要講團結，互相關(guān)愛(ài)。這樣做既沒(méi)有損傷幼兒的人格，又教育了多數孩子。當然比那種直接對犯錯誤的孩子兇巴巴的批評幾句效果好得多了。下課的時(shí)候，我悄悄觀(guān)察了何_，我看見(jiàn)她走到李__的旁邊，拉了拉李__的手，說(shuō)：“對不起，我錯了�！币还澱n下來(lái)，愜意極了。
為此我要特別感謝學(xué)校領(lǐng)導，讓我參加這次聽(tīng)課活動(dòng)，讓我收獲了不少的東西，使我充分認識到，幼兒園是以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)活動(dòng)，孩子生來(lái)就好動(dòng)，游戲是孩子的生命。讓孩子在活動(dòng)中玩得開(kāi)心，玩得快樂(lè )，并且讓孩子在玩的過(guò)程中不知不覺(jué)就學(xué)會(huì )了許多在書(shū)本上學(xué)不到的知識。要想當好一名合格的幼兒老師，還真不容易呢!不過(guò)，我既然選擇了當幼兒老師，不管有多難，也要堅持做下去。在今后的工作中，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，做一個(gè)生活的有心人，好好珍惜幼兒教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號，做一名合格的幼教人。
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上周四，我踏上了特崗教師再次培訓的行程，鹽池縣教育局為了使我們新教師更好的適應初中的教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了上崗再次培訓。這次新教師培訓的內容有課堂教學(xué)標準，聽(tīng)課、評課，和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)此次培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，老師還結合自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，他強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，他還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在談到教學(xué)教法經(jīng)驗方面，也讓我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，老師還強調：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了揚帆導航的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
對于沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志。也許，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，云縣教育局組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà)，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)三中做貢獻，實(shí)現自身價(jià)值。
特崗教師崗前培訓個(gè)人心得體會(huì )四
20__年7月28號到29號，我參加了××教育局舉辦的20xx年特崗教師崗前培訓。對于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，實(shí)踐經(jīng)驗還是非常缺乏，參加這樣的培訓是十分有必要的，而聽(tīng)過(guò)幾位經(jīng)驗豐富的老師講課后收獲良多。在這里感謝教育局提供了這樣的學(xué)習機會(huì )，感謝各位老師教給了我那么多的教育方法和教育理念。
此次教師崗前培訓的內容十分豐富，包括師德師風(fēng)教育、教育新理念、教師職業(yè)道德規范、基礎課程改革情況、教學(xué)常規、班級學(xué)生管理、教育政策法規等諸多方面的知識。雖然時(shí)間只有兩天，但內容卻是充實(shí)的，對我們新教師來(lái)說(shuō)必定會(huì )是終身受益的，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在本次培訓中，聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)專(zhuān)題報告后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。使我深刻地認識到：
首先，教師是文化的傳遞者。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。另外，我對教師工作的基本內涵也有了比較明確的認識，認識到了教師責任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng )新精神、拼搏精神。我深深體會(huì )到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華、含辛茹苦、默默耕耘.新時(shí)代下的教師應具有高尚的師德、先進(jìn)的理念、健全的人格、健康的心理素質(zhì)、和比較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平、有敏捷的思維和很強的語(yǔ)言表達能力和感召力.對學(xué)生要多說(shuō)鼓勵的話(huà)、安慰的話(huà)、開(kāi)導的話(huà)、實(shí)在的話(huà)；少說(shuō)諷刺的話(huà)、冷淡的話(huà)、傷人的話(huà)、威脅的話(huà).這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。
二、培訓為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在本次培訓中，通過(guò)小學(xué)教學(xué)常規內容的學(xué)習，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的六認真要求，即認真備課、認真上課、認真布置批改作業(yè)、認真輔導、認真組織考試和認真組織課外活動(dòng)。備課是其中一項重要的組成部分，它包括了教材、學(xué)生、教法、語(yǔ)言、實(shí)驗、提問(wèn)、板書(shū)、練習八個(gè)環(huán)節。要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，轉變教師傳統的傳輸者為知識的引導者。特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。
三、培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
在本次培訓中，各位講課的老師都對我們寄予了很大的期望。同時(shí)也鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色；要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志。也許，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，就能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。兩天的培訓讓我感受到了教師職業(yè)需要太多太多的技巧，同時(shí)讓我知道在激烈的職業(yè)競爭和繁重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習充實(shí)自己，沿著(zhù)新教師培訓為我們指引的方向前進(jìn)。
作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過(guò)反復地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長(cháng)為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著(zhù)一顆為學(xué)生無(wú)私奉獻的心，帶著(zhù)對學(xué)生全部的愛(ài)走上講臺。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長(cháng)的內在動(dòng)力，更是作為一名教師應當時(shí)刻謹記不能丟棄的精神支柱。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì )12
短暫的暑期學(xué)習使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀(guān)
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。他是以一種高度的責任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉變
在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀(guān)有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?
3、學(xué)生地位的轉變
變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點(diǎn)，教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變，才不會(huì )像以往那樣強迫
通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì )受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
4、在學(xué)習新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)
總之，這次學(xué)習是我收益很大，我一定要加強學(xué)習，努力做一名合格的人民教師。
經(jīng)過(guò)學(xué)習，我認識到高新課堂的重要性。構建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè )地教，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)。那么，在教學(xué)中如何來(lái)提高課堂的有效性呢?通過(guò)反思自己平時(shí)在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我認為應該從以下幾個(gè)方面去努力。
第一，認真備課，尤其要認真備學(xué)生。平時(shí)自己在備課時(shí)，只習慣于備教學(xué)內容，而忽視備學(xué)生。試想如果不去研究學(xué)生對所教內容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì )大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。
第二，改變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式。消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標實(shí)現的問(wèn)題。
第三，認真研究和設計好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現自己所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，這樣的提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習時(shí)間，也影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第四，認真學(xué)習校本培訓。反思自己的教學(xué)，發(fā)現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學(xué)習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過(guò)來(lái)也就影響了課堂教學(xué)的效率。
第五，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時(shí)給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時(shí)間和標準的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對學(xué)生提出比較籠統的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評”。
因此，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習，實(shí)現有效的、多向的、高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標。
鎮學(xué)區組織進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的暑期學(xué)習會(huì )，通過(guò)這次學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力 教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng) 隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。 首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的 原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)
常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。 為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì )13
__年8月20日，區高中數學(xué)暑假培訓在顧國和中學(xué)舉行，全區5所高中的62位數學(xué)老師參加了這次培訓。一天的培訓圍繞“學(xué)習《課程標準》，搞好初、高中銜接”的主題，安排了以下內容：初中數學(xué)課標、教材及教學(xué)實(shí)際情況介紹，年高考數學(xué)閱卷情況介紹分析，《普通高中數學(xué)課程標準(實(shí)驗)》解讀，初、高中數學(xué)銜接教學(xué)建議。
初中數學(xué)以數與代數、空間與圖形為重點(diǎn)展開(kāi)，大碶中學(xué)孫曉敏老師介紹了數與代數的結構體系、目標要求，與原教學(xué)綱要比較，加強了什么?降低了什么?同時(shí)介紹了高一新生對數與代數的實(shí)際學(xué)習情況和水平。東海實(shí)驗學(xué)校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內容章節的呈現順序、各章節內容介紹、新增內容和刪減內容，并通過(guò)數學(xué)習題展示高一新生的水準。
參加了全省高考數學(xué)閱卷的北侖中學(xué)史芝佐老師，介紹了閱卷的相關(guān)信息，暢談了閱卷后的啟示和感受，給我區高中數學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用，對20__年的備考具有針對性的指導。
省特級教師丁平老師對《普通高中數學(xué)課程標準》進(jìn)行解讀，暢談十大基本理念，敘述課程目標，逐條介紹內容標準中的要求，并與現行全日制普通高級中學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱中的要求相比較，給大家既有感性認識，又有理性的思考。
初高中數學(xué)的銜接是重要的課題，省特級教師吳文堯老師以自己的教學(xué)經(jīng)歷和豐富的教學(xué)實(shí)踐，講述了初高中的銜接教學(xué)。對初高中銜接工作要從“思想上重視一點(diǎn);起始課教學(xué)要準備充分一點(diǎn);對數學(xué)知識生長(cháng)自然一點(diǎn);教學(xué)進(jìn)度適當慢一點(diǎn);教學(xué)方法多樣化一點(diǎn);做學(xué)困生轉化力度要大一點(diǎn)”，給大家留下深刻的印象。
參加培訓的全體老師認真聽(tīng)課、積極思索，深知面臨的困難，探索著(zhù)新課程下的初高中數學(xué)銜接問(wèn)題。
教師培訓個(gè)人心得體會(huì )14
時(shí)間如梭，轉眼間學(xué)生的學(xué)習生涯結束了，在這個(gè)炎熱的季節里，我踏上了特崗教師的行程，要從學(xué)生的身份轉入到教師的行列，開(kāi)始了自己人生的新征程。但是對如何上課，如何上好一堂課，怎樣把握學(xué)生的心理，以及如何處理好與同學(xué)之間的關(guān)系等種種問(wèn)題都感到非常的迷惘和困惑。但是通過(guò)為期九天的崗前培訓，使我對如何才能成為一名好教師有了一個(gè)更清晰的認識。
這次培訓，內容十分豐富，包括對班主任工作規范，課堂教學(xué)標準，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規范，說(shuō)課、聽(tīng)課、評課，課件制作和教法經(jīng)驗交流等諸多方面的系統學(xué)習，可以說(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺！
此次培訓我有幾點(diǎn)心得體會(huì )：
1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。
如果想教育出的學(xué)生，那么我們首先要做一名的教師。只有的教師才能培育出的人才，如何才能成為一名好老師？我知道了國家的愿景是：“倡導教育家辦學(xué)，創(chuàng )造有利條件，鼓勵教師和校長(cháng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng )新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家”。做為一名教師，我們首先應該提高自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。
2、有正確的教學(xué)態(tài)度。
做為教師，我們應該以愛(ài)學(xué)生為前提，這樣，我們才能夠全心全意的去教育學(xué)生。正如培訓老師說(shuō)的，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。所以，教育的前提就是愛(ài)。我應該一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好老師。
3、培訓使我對“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色這一問(wèn)題，這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有"向師性"，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛(ài)心"，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
4、培訓為我解決實(shí)際工作種的問(wèn)題提供了許多方法和策略。
在培訓中，老師還結合自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，他強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，他還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在談到教學(xué)教法經(jīng)驗方面，也讓我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，老師還強調：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習……當然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。
在這次培訓中我深深的感受到：愛(ài)崗敬業(yè)是平凡的奉獻精神，因為它是每個(gè)人都可以做到的，而且應該具備的；愛(ài)崗敬業(yè)又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒(méi)有平凡的愛(ài)崗敬業(yè)，就沒(méi)有偉大的奉獻。培訓雖然結束了，但我深知自己需要學(xué)習的地方還有很多！在接下來(lái)的時(shí)間里，我在做好本職工作的同時(shí)，要努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)！
教師培訓個(gè)人心得體會(huì )15
作為今年應屆畢業(yè)的研究生，我很榮幸地成為河堰初中教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。四年大學(xué)生活的磨練和學(xué)習，使我們儲備了一定的教學(xué)理論知識，可我們缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)校為了使我們新教師盡快適應初中的教學(xué)工作，對我們進(jìn)行了為期三天半的崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對教育思想、教師的社會(huì )資本、優(yōu)秀教師的成長(cháng)、課堂教學(xué)、說(shuō)課聽(tīng)課評課、如何當好班主任、師德師風(fēng)和安全意識等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)培訓，受益匪淺。特別是發(fā)現了自身的不足和需要提高改進(jìn)的地方�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業(yè)更加熱愛(ài)。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在我國以人為本、科教興國的方針政策下，高校教師在國家發(fā)展和社會(huì )生活中起到了越來(lái)越重要的作用。在培訓中，學(xué)校幾位領(lǐng)導和老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，初中的老師要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：一方面要繼續努力學(xué)習，踏踏實(shí)實(shí)工作；另一方面要做學(xué)生的良師益友，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養學(xué)生，真正成為學(xué)生的引路人。所以我將更加熱愛(ài)我的工作，以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到其中，搞好教學(xué)、科研和學(xué)生管理工作。
其次，培訓為我們的教學(xué)工作提供了很多經(jīng)驗和方法。
在培訓中，幾位從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導、老師，根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位領(lǐng)導、老師都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，提出了如何強教師之間團結合體的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，幾位領(lǐng)導、老師都談到了基本的一些具體做法，總結一下，大體有以下幾個(gè)方面：
第一，用一點(diǎn)情感；多一點(diǎn)善意；講一點(diǎn)差異；來(lái)一點(diǎn)商量；搞一點(diǎn)幽默。
第二，把眼光放遠一點(diǎn)；把工作做實(shí)一點(diǎn)；把金錢(qián)看輕一點(diǎn)；把名譽(yù)看淡一點(diǎn)。
第三，教育方式要改變；教師角色的變化；學(xué)習方式的變化。使我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，吳主任還專(zhuān)門(mén)談到了新課標理念。
總之，通過(guò)培訓我更加堅信：心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半！我們年輕教師要以積極的心態(tài)去適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，相信自己，相信學(xué)校，不因暫時(shí)的困難而抱怨環(huán)境，停滯不前。只有懷著(zhù)執著(zhù)的信念才能克服困難，在平凡的崗位上做出更大的貢獻！
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