上網(wǎng)課學(xué)習心得(通用7篇)
我們有一些啟發(fā)后,寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的上網(wǎng)課學(xué)習心得(通用7篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
上網(wǎng)課學(xué)習心得1
疫情到來(lái),使得我們開(kāi)學(xué)時(shí)間得以延遲。本以為只會(huì )布置些作業(yè)而已,可不曾想到會(huì )以網(wǎng)課的形式開(kāi)始學(xué)習。頓時(shí)讓我驚訝不已,而驚訝過(guò)后則是濃濃的興趣。
因為我在寒假期間,也報有網(wǎng)課班。而且使用時(shí),各項功能還挺齊全的,還有對等的獎勵,我就更加對學(xué)校的網(wǎng)課好奇不已了。
我第一次進(jìn)入學(xué)校開(kāi)設的網(wǎng)課時(shí),發(fā)現竟有語(yǔ)音和視頻,那是寒假網(wǎng)課所沒(méi)有的。寒假我上的網(wǎng)課是直接輸入文字或老師給答題卡填做的。而這個(gè)則不同,我便好奇地東弄弄西看看。當弄懂時(shí),便也就沒(méi)了興趣。
老師開(kāi)課了,講的知識也沒(méi)有寒假班講得有趣,便零零散散地聽(tīng)了些,其中還出現了許多問(wèn)題,如閃退,卡頓等等,這讓我更是提不起興趣。但因為想到是第一天,還是忍著(zhù)聽(tīng)完了一節課。后來(lái)我就純粹進(jìn)入會(huì )議,然后去干別的事情了。就這樣,網(wǎng)課不斷地上著(zhù),我卻如木頭般在那一坐就是一上午。在網(wǎng)課期間,覺(jué)得自己做得最好的便是每天都按時(shí)起床,而且上課期間除有事外,手機都會(huì )拿在手中,半聽(tīng)半玩著(zhù)上課,謹防老師突襲檢查。
一節英語(yǔ)課,母親走過(guò)來(lái),看我沒(méi)做筆記,便絮絮叨叨責備我,讓我好好聽(tīng)課記筆記。我那時(shí)自己也不知為何就是覺(jué)得很煩躁,聽(tīng)見(jiàn)母親這樣一說(shuō),心中莫名涌出一股火氣,便懟了回去。就這樣,我和母親吵了一架,重點(diǎn)是我和母親吵完后才發(fā)現,音麥還開(kāi)著(zhù)。我急忙關(guān)掉音麥,聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)了句:“同學(xué)們,現在上課,請大家把自己的麥關(guān)好,以防影響我們上課!”我心想:完蛋了!丟人丟大了!這都丟到學(xué)校去了。
還有一天,母親和爺爺、奶奶去寶雞了,只留我在家上課。真不巧剛在上語(yǔ)文課,母親打電話(huà)讓我找他們的身份證。恰巧我去幫母親找身份證時(shí),老師叫我回答問(wèn)題。我便急忙又趕回房間,拿起書(shū)來(lái)回答;卮鹜陠(wèn)題后,我好像關(guān)了麥,又好像沒(méi)關(guān)麥。但這不打緊,重點(diǎn)是我媽就又打電話(huà)催我快拿東西,而且一次不說(shuō)清楚,害我跑了好幾回。等掛斷媽媽電話(huà)后,我又疑心老師可能聽(tīng)到我這邊的動(dòng)靜了,心中頓時(shí)便如萬(wàn)馬奔騰般忐忑,我這是什么運氣?要不要這么背?
后來(lái)想起這些事的時(shí)候,每次要么就是感覺(jué)悲催,要么就是覺(jué)得好笑。
現在我回到學(xué)校上課了,便開(kāi)始收回假期中那些散漫的習氣,逐漸又步入正軌。這次網(wǎng)課是我最特殊的一個(gè)學(xué)習時(shí)期,我想這段時(shí)期可能會(huì )成為我生命中一個(gè)刻骨銘心的回憶。
這段時(shí)期,也讓我明白了許多道理,其中最讓我感受深刻的道理便是:“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲”和“生命至上”吧!
上網(wǎng)課學(xué)習心得2
今年是個(gè)不普通的假期,因為新型冠狀病毒的蔓延,開(kāi)學(xué)時(shí)間不得不延遲,可是為了保證開(kāi)學(xué)進(jìn)度,全國各地都安排了網(wǎng)課作為學(xué)生的學(xué)習途徑。
說(shuō)快也快,一轉眼已經(jīng)上了9周網(wǎng)課了,從剛開(kāi)始的不會(huì )操作到此刻的爐火純青。記得剛開(kāi)始的時(shí)候,總覺(jué)得這種方式會(huì )讓我懈怠,看著(zhù)教師的臉龐,我陷入了沉思。難道因為教師不在我身邊,我就不能好好學(xué)習了嗎?我否定了自我的想法,我認為我能夠,學(xué)習在于自律。
物理課是趣味的,教師已經(jīng)年過(guò)半百,也不太明白電腦復雜的操作,可是他還依舊變身網(wǎng)紅,為我們上課。物理課的時(shí)候,教師不僅僅是單單的講課,總是經(jīng)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生的想法,你學(xué)會(huì )了嗎?在這個(gè)時(shí)候,屏幕上或有幾個(gè)小問(wèn)題,或有一片刷屏,教師總是仔細的看我們的反饋,生怕遺漏了什么問(wèn)題。班里總有幾個(gè)喜歡鉆牛角尖的學(xué)生,教師便會(huì )課上或者課下為他們做細致的解答。教師第一次提問(wèn)我時(shí),我是害羞而又膽怯的,生怕自我回答錯了讓同學(xué)嘲笑,可是教師一向鼓勵我不要害怕,這是提升自我的好機會(huì ),僅有說(shuō)出自我的答案,教師才能清楚的明白你哪不會(huì ),這樣才能做到高效課堂。我聽(tīng)了心中一陣暖流劃過(guò),充滿(mǎn)自信的念著(zhù)自我的答案。
我最喜歡英語(yǔ)課堂,每一天都要記得“釘釘”一下。教師在那頭,我們在這頭,雖然彼此見(jiàn)不到,可課堂氛圍總是熱鬧的,同學(xué)們積極回答問(wèn)題,露出粉嫩的臉龐,讀著(zhù)一口流順的英語(yǔ),不回答問(wèn)題的同學(xué)在奮筆疾書(shū)記錄著(zhù)知識點(diǎn),有些小錯誤也會(huì )被教師和同學(xué)發(fā)現,經(jīng)過(guò)糾正,又能夠加深印象。最喜歡的便是背課文的時(shí)候,心境是緊張的,期待的,期待著(zhù)自我被叫到,又害怕背不下來(lái)而丟臉。慢慢地,我發(fā)現因為有一些小緊張還有一些好面子,每一次都能背下來(lái),在聽(tīng)到教師夸獎的那一刻,我覺(jué)得所有的付出都會(huì )有回報,此刻的春耕,便是為了迎接以后的秋收,僅有體味了耕種時(shí)辛苦,才能感受到秋收時(shí)的歡樂(lè )。
我覺(jué)得這種網(wǎng)上教學(xué)的方式,既能保證教師和學(xué)生的安全,又能保證課程進(jìn)度,還能進(jìn)一步提高同學(xué)們的興趣,真的很棒啊。
上網(wǎng)課學(xué)習心得3
停課不停學(xué),延期開(kāi)學(xué)阻擋不住同學(xué)們邁向成功之門(mén)的腳步,每位同學(xué)都拿出了百分之兩百的勁頭,加入到與時(shí)間賽跑的行列中!
在家中,我們按照作息表調整自我的生物鐘,晨讀、晚自習、習題、作業(yè)……把家當成學(xué)校,生怕自我掉隊。每節課同學(xué)們按照教師的要求在規定時(shí)間去完成必須的任務(wù),之后把自我的勞動(dòng)成果在班級群里與大家分享,小小的成就感油然而生。有時(shí),教師會(huì )提前錄好課程視頻,在上課時(shí)同學(xué)們看視頻記好自我的筆記,即是完成了自我本節課的學(xué)習任務(wù)。在那里我要談?wù)勎疑现辈フn的深刻感受!
上課前,教師會(huì )提醒同學(xué)們提前進(jìn)入教室,課前三分鐘我們還要進(jìn)行點(diǎn)名,直播過(guò)程中同學(xué)們還能夠在對話(huà)框中與教師交流學(xué)習問(wèn)題。那感覺(jué)真是像在學(xué)校,又把我們一個(gè)班的同學(xué)聚在一齊,每位同學(xué)在手機或者電腦屏幕前默默地充實(shí)著(zhù)自我的知識庫,增加了許多新的認知,積淀著(zhù)知識精華,仿佛到了開(kāi)學(xué)要讓同學(xué)們刮目相看!另外,希沃課堂上有一個(gè)舉手的功能,能夠和教師連麥,教師也能夠提問(wèn)同學(xué),如今發(fā)達的科技真是縮小了人們的距離啊,每位同學(xué)在家中也能感受到團體的力氣!在每節課下課之前,教師會(huì )布置一個(gè)小作業(yè),比如:把筆記發(fā)到群里,錄一個(gè)小視頻發(fā)到群里,同學(xué)們也積極配合,班級群不一會(huì )兒就被熱情的同學(xué)們刷屏了。而教師也會(huì )仔細地檢查同學(xué)們的學(xué)習成果,對于有些同學(xué)們犯的小錯誤教師也會(huì )耐心地一一給予糾正。有時(shí)候一個(gè)課件可能會(huì )花費教師們好幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間,有些教師甚至半夜十二點(diǎn)左右還在看著(zhù)課件的某一處苦想:那里到底怎樣改才能讓同學(xué)們更容易理解呢?然而一個(gè)課件一個(gè)小時(shí)左右就能夠講完。教師們辛苦了!我相信同學(xué)們和教師一齊奮力,最終必須能夠取得驕人的成績(jì)!
這當中也有些同學(xué)在渾水摸魚(yú),當別人發(fā)早讀視頻時(shí),他卻還在被窩里呼呼大睡;當別人上直播課時(shí),課程開(kāi)始20多分鐘后他才匆忙趕到;對于教師布置的作業(yè)也只是應付應付。這個(gè)假期淘汰的就是這樣的同學(xué),自律的人越來(lái)越好,自律性差的人可能因為這個(gè)超長(cháng)假期而從此荒廢……
這正是網(wǎng)課的弊端所在,教師們不能像在學(xué)校那樣做到時(shí)時(shí)刻刻監督同學(xué)們?墒蔷W(wǎng)絡(luò )也有好的一面,比如:網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習資源豐富,同學(xué)們能夠隨時(shí)上網(wǎng)查閱學(xué)習資料;同學(xué)們聽(tīng)過(guò)的那些直播課會(huì )生成回放,每當同學(xué)們有聽(tīng)不明白的時(shí)候能夠反復觀(guān)看;教師整理出來(lái)并且分享給同學(xué)們的重要知識點(diǎn)同學(xué)們能夠收藏在文件夾里……
任何事物都有兩面性,關(guān)鍵看人們如何選擇,相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)課讓同學(xué)們充實(shí)了不少,讓教師們體驗了當“網(wǎng)絡(luò )主播”的感覺(jué)。相信開(kāi)學(xué)后我們每個(gè)人都會(huì )大放異彩!
上網(wǎng)課學(xué)習心得4
在多年的教學(xué)學(xué)中,每上完一節課,都有不一樣的體會(huì )、不一樣的想法、不一樣的感覺(jué)。今年特殊時(shí)期,網(wǎng)上上課,每上完一節,同樣也有不一樣的體會(huì )。多了種種擔心,學(xué)生是否認真聽(tīng)課了?學(xué)生課堂上是否按要求去思考了?比學(xué)校的課學(xué)堂更多了幾分擔心。于是在課前的準備也就更多,例如課前的準備,課件的制作,問(wèn)題的提出與研討,如何做好交流等等,這一節課下來(lái),看似短短的30分鐘,可它真不比學(xué)校的45分鐘簡(jiǎn)便,學(xué)校的45分鐘是能夠觸摸得到的,一切都是直接的。
為了彌補其不足,我在上每一節課時(shí),都做好充分的準備。從每一張課件,到課件上的每一個(gè)問(wèn)題的呈現,都做精心的琢磨,力爭讓每個(gè)知識的出現貼合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),做到知識的循序漸進(jìn)。同時(shí)多運用知識導圖,上知識在學(xué)生的頭腦中構成體系。
網(wǎng)課雖有它的不足,但其優(yōu)點(diǎn)更多。音頻、視頻、語(yǔ)音、圖片等等能夠隨時(shí)在課上推送給學(xué)生,更豐富了課堂資料。例如,我每一節課課前準備都會(huì )送給學(xué)生一句話(huà),有的網(wǎng)紅語(yǔ)言,有的是歌詞,有的是我的一時(shí)感想的一句話(huà),如“今日你奮力了嗎?”“帶著(zhù)靈魂來(lái)上課”等。課前等學(xué)生簽到時(shí),利用音頻播放歡快的歌曲;課上回答問(wèn)題,連麥費勁,那就發(fā)語(yǔ)音,我再播放給其他學(xué)生和聯(lián)播班級的學(xué)生聽(tīng),學(xué)生的回答和收聽(tīng)基本上同步,有個(gè)學(xué)生回復我兩個(gè)字“絕了”,哈哈,問(wèn)題是很多,但方法還是有!學(xué)生們思維互補、集思廣益、發(fā)表了各自的見(jiàn)解,想出許多種解決問(wèn)題的方法。
網(wǎng)課上課之初,曾一度很擔心課堂的演示實(shí)驗效果。但實(shí)際利用實(shí)驗視頻,完美的解決了課前的擔心。實(shí)驗視頻操作規范,還有一些實(shí)驗要求比較高,在課堂無(wú)法完成的實(shí)驗,都能夠以視頻的方式傳送給學(xué)生,學(xué)生反而獲得的更多了。比如第七單元一氧化碳的燃燒,第十二單元甲烷的燃燒實(shí)驗,第八單元的工業(yè)煉鐵,這是實(shí)驗室無(wú)法完成的,另外視頻的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是能夠回放、暫停,更便于教師對實(shí)驗的講解。所以我們化學(xué)三位教師在網(wǎng)上廣泛搜羅,找到了所有我們所需要的實(shí)驗視頻,充分利用了網(wǎng)絡(luò )資源。下載后,格式不對的播放不了,利用格式轉換技術(shù)轉換;時(shí)間太長(cháng)的,為了節省時(shí)間,利用截取功能將視頻有用的關(guān)鍵部分截取。
一節網(wǎng)課的準備真是調動(dòng)了我所有的能量,原先會(huì )的更會(huì )了,原先不會(huì )的此刻也會(huì )了!只為了給學(xué)生一節更好的課!
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自從疫情以來(lái),病毒還在無(wú)情的狂舞。為了更好的觀(guān)察疫情,防控疫情,只好開(kāi)學(xué)延遲,可是停課不停學(xué),線(xiàn)上學(xué)習目前已經(jīng)成為主要的學(xué)習方式。
與傳統的課堂相比較,線(xiàn)上教學(xué)更能聚集我們的精神力。傳統課堂上學(xué)生的一個(gè)小動(dòng)作可能會(huì )影響到其他同學(xué)的學(xué)習,而線(xiàn)上教學(xué)則沒(méi)有過(guò)多的干擾,能夠保證每個(gè)同學(xué)有一個(gè)安靜的學(xué)習氛圍。
線(xiàn)上教學(xué),在教師講課前能夠有豐富充足的預習資料與學(xué)習資料,能夠隨時(shí)隨地的網(wǎng)上查詢(xún),這樣就能夠保證同學(xué)們腦中有大概清晰的知識框架,預習充分了再聽(tīng)教師講課就能夠緊跟教師思路走,學(xué)習效率也就天然而然提高了。在教師講課時(shí),必須聚精會(huì )神的緊抓住每一分每一秒,緊跟著(zhù)教師的思路走,環(huán)環(huán)相扣,認真記下筆記并回答問(wèn)題。有時(shí)教師在網(wǎng)絡(luò )上會(huì )設置一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小游戲,這樣大家的精神力就更活躍了,爭著(zhù)回答問(wèn)題,課堂氛圍活躍了,這個(gè)類(lèi)型的知識點(diǎn)也就在歡聲笑語(yǔ)中掌握了。
課下時(shí)間除了完成教師布置的作業(yè),我們還能夠在網(wǎng)上查閱其他資料來(lái)豐富自我的知識。我們能夠鞏固以前學(xué)過(guò)的知識并做一些練習題,也就是所謂的“溫故而知新”。常常復習舊的知識這樣就不會(huì )擔心再次忘記了。雖然線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間要比在學(xué)校的學(xué)習時(shí)間短,可是只要我們堅持自律,奮力學(xué)習,收獲不必須比在學(xué)校時(shí)的少。
眾所周知,在學(xué)校處處有教師管教,而此刻沒(méi)有了教師只能靠自我,這就需要我們自律。早讀,上課,自習的每一分每一秒我們都要嚴格要求自我,認真聽(tīng)課以及及時(shí)完成教師布置的任務(wù)?墒遣糠滞瑢W(xué)沒(méi)有了教師與家長(cháng)的監督后,卻不能做到自律,刷視頻、打游戲、聊天等等。同學(xué)們,睜開(kāi)惺忪的眼睛吧,這樣害得只能是自我,我們要對自我去負責,掌握好自我的未來(lái)。
在這個(gè)特殊時(shí)期,我們要積極互動(dòng)于網(wǎng)絡(luò )課堂,課前充分預習,課后及時(shí)復習,掌握知識,充分利用此刻網(wǎng)絡(luò )條件查閱資料的.優(yōu)勢,認真對待網(wǎng)課的每一分每一秒,嚴于律己,搶做黑馬,爭取每一天提高一點(diǎn)點(diǎn)!
學(xué)習是一個(gè)不斷修煉自我的過(guò)程。疫情時(shí)期,我們更要不斷完善自我,那就用實(shí)際行動(dòng)證明自我的奮斗,用最終的成績(jì)證明自我的奮力,乾坤未定,你我皆是黑馬!
上網(wǎng)課學(xué)習心得6
“夢(mèng)想是豐滿(mǎn)的,現實(shí)是骨感的!比麓簳熋骼蚀蟮貢r(shí),我們本應當坐在陽(yáng)光明媚的教室里書(shū)聲瑯瑯,卻因寒日里倏忽襲來(lái)的冠狀病毒疫情而居家網(wǎng)課學(xué)習。
居家網(wǎng)課多少有些失落,畢竟隔著(zhù)屏幕不能與教師如課堂般互動(dòng),也不能和同學(xué)們在課間一齊沖出教室感受春天的完美;一個(gè)人的學(xué)習,過(guò)于安靜,總有幾分孤單。只是,疫情的陰霾尚未散去,眾人還得同心同德共抗時(shí)艱,我們“停課不停學(xué)”,學(xué)會(huì )適應網(wǎng)課學(xué)習也是一種長(cháng)大。
清晨,窗外的鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱著(zhù),每一天的居家學(xué)習開(kāi)始了。打開(kāi)電腦,點(diǎn)開(kāi)“空中課堂”,今日的課程已經(jīng)傳送到位。教師化身主播,開(kāi)啟了滔滔不絕又神采飛揚的教學(xué)模式?粗(zhù)屏幕上的陌生教師,我不禁有點(diǎn)忐忑不安:今日又換教師了,雖然比昨日的男教師活力洋溢多了,但她的講法完全不一樣呢!哎呀,藍色字的是重點(diǎn)要記錄的……哎呀,教師怎樣又換了個(gè)問(wèn)題?我瞪大了雙眼,也跟不上新教師的語(yǔ)速,這教師這節奏太快了吧!就這樣,一節課走馬燈似的地結束了,而我的筆記記的實(shí)在“凋零不堪”,這可怎樣辦?
距離下節課還有時(shí)間,我盯著(zhù)屏幕四下搜索,暗自思忖:再放一遍?于是,我點(diǎn)擊“播放”,真的能夠!我試著(zhù)拖動(dòng)鼠標快進(jìn),哎呀!拉過(guò)藍色重點(diǎn)了。再回倒,我細心翼翼地拖動(dòng)鼠標、眼睛直盯著(zhù)屏幕;到了!最終找到了我要的“重點(diǎn)”,長(cháng)舒一口氣似卸下了重重的包袱。好在網(wǎng)課能夠回放,這要是在課堂上可是無(wú)法享受這樣的“單曲循環(huán)”哦!這一趟“兵荒馬亂”的搜尋,讓我體會(huì )了網(wǎng)課時(shí)代的高效快捷;更感知“學(xué)無(wú)止境”,我要學(xué)習的課程還有太多太多。
網(wǎng)課結束,我們教師的隨堂作業(yè)也就“釘釘”出現了。驚嘆于教師們的速度,真是分秒必爭呀!看樣貌教師們和我們一樣同步聽(tīng)課呢!趁著(zhù)新課的新鮮勁兒,我快速地打開(kāi)作業(yè)本奮筆疾書(shū)起來(lái)。偶爾翻書(shū),時(shí)而思考,一陣“耕耘”后,作業(yè)完成。喚來(lái)母親,簽字、拍照、上傳,一氣呵成!不一會(huì )兒,手機“釘釘”作響,作業(yè)“已批改”?粗(zhù)作業(yè)上“優(yōu)秀”的紅印和“教師喜歡這樣認真可愛(ài)的你!”的批語(yǔ),我的心里樂(lè )開(kāi)了花。一次作業(yè)提交,讓我明白了教師們一向與我們在一齊,教師在陪著(zhù)我們一步一步長(cháng)大。
十分時(shí)期,十分擔當,我們都應是時(shí)代的逆行者,有一份力則盡一份責。讓我們心懷夢(mèng)想,踏實(shí)邁步,播種期望,收獲豐碩。一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖,疫情終將如煙散去,我們美麗的夢(mèng)想定會(huì )變?yōu)橥昝赖默F實(shí)!
上網(wǎng)課學(xué)習心得7
因為疫情遲遲沒(méi)有好轉,離開(kāi)學(xué)時(shí)間還是遙遙無(wú)期,所以明德中學(xué)秉著(zhù)“停課不停學(xué)”的理念,開(kāi)始了漫長(cháng)的網(wǎng)課計劃。不知不覺(jué)中,網(wǎng)課已經(jīng)持續了一個(gè)星期了,在如平常一般的網(wǎng)課雙休日,我對此寫(xiě)下一番感慨。
網(wǎng)課這種上課形式是隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而興起的,到如今已經(jīng)十分成熟了?墒俏也](méi)有具體接觸過(guò),主要是不怎樣在網(wǎng)上補課,不了解形式。印象中學(xué)口語(yǔ)上過(guò)一次網(wǎng)課,初印象十分不錯,教學(xué)方式很自在,并且幾乎是完完全全的在用英語(yǔ)交流。而經(jīng)過(guò)這一次網(wǎng)課計劃,我算是徹底了解了?墒沁@一次的性質(zhì)完全不一樣了,是由學(xué)校官方組織的,甚至電視上都有頻道直播上課能夠說(shuō)是全方面了。
在如今科技飛速發(fā)展的時(shí)代,上網(wǎng)課的方式其實(shí)十分簡(jiǎn)單方便,就跟視頻聊天、開(kāi)直播差不了多少,只是資料不一樣而已。就像我們的生物、語(yǔ)文和英語(yǔ)的課程在騰訊課堂或其他軟件進(jìn)行,由教師為我們直播上課,地理、歷史和數學(xué)課程是在QQ群進(jìn)行群視頻,而化學(xué)是教師發(fā)錄制好的視頻給我們,然后在群里等我們提問(wèn)解惑。我甚至有了解到有教師在游戲直播平臺上課的,也是十分趣味了。上課途徑不一樣,但其實(shí)都大同小異,效果沒(méi)有明顯的區別。
第一次正式上網(wǎng)課我感到十分新鮮與興奮。新鮮是因為以前從未以這種形式上過(guò)課,就像個(gè)新生兒對世界充滿(mǎn)了興趣一般。聽(tīng)著(zhù)學(xué)校教師熟悉的聲音,眼前是讓人頭痛的課本知識,可四周的環(huán)境卻是溫馨小窩,能夠說(shuō)是從未有過(guò)的體驗,也是從未想過(guò)的體驗。而興奮感,我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì )有一點(diǎn)。能夠不用跟教師應對面交流,沒(méi)有他們嚴厲掃視的眼光,隔了個(gè)屏幕,完全沒(méi)有緊張感,并且在家里會(huì )感到十分舒適,能夠坐在舒服的沙發(fā)上,甚至能夠躺在床上,那可不是教室里冰冷的板凳能夠比的?墒且驗樵诩倨谠缢砥,每次早上的第一節課都是踩著(zhù)點(diǎn)進(jìn)入直播間。幸好是網(wǎng)課,我得以一邊吃早餐一邊上著(zhù)課?墒怯行⿲擂蔚,我吃早餐的時(shí)候被教師點(diǎn)名回答問(wèn)題,東西堵在嘴巴里不能說(shuō)話(huà),只得硬著(zhù)頭皮跟教師解釋了一番哈哈。
其實(shí)由此能看出一個(gè)問(wèn)題,教師在網(wǎng)課上的“管理權限”下降了。畢竟在虛擬世界中,現實(shí)中是怎樣的他們無(wú)從得知。雖然教師有叮囑家長(cháng)監督,但不能保證每個(gè)家長(cháng)都盡職盡責。就像語(yǔ)數英這些主科的課堂上,我有注意到還是有一些同學(xué)并沒(méi)有在聽(tīng)課。并且就算在直播間里也不能保證效率有在學(xué)校聽(tīng)課高。不止學(xué)生,教師有時(shí)候也會(huì )出現一些技術(shù)問(wèn)題。就像我們數學(xué)教師是在老家給我們上課,環(huán)境不是異常好,我們甚至能聽(tīng)到花鼓戲。
所以說(shuō)網(wǎng)課還是有利有弊,一念天堂,一念地獄。
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