上網(wǎng)課學(xué)習心得（通用7篇）
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的上網(wǎng)課學(xué)習心得（通用7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
上網(wǎng)課學(xué)習心得1
疫情到來(lái)，使得我們開(kāi)學(xué)時(shí)間得以延遲。本以為只會(huì )布置些作業(yè)而已，可不曾想到會(huì )以網(wǎng)課的形式開(kāi)始學(xué)習。頓時(shí)讓我驚訝不已，而驚訝過(guò)后則是濃濃的興趣。
因為我在寒假期間，也報有網(wǎng)課班。而且使用時(shí)，各項功能還挺齊全的，還有對等的獎勵，我就更加對學(xué)校的網(wǎng)課好奇不已了。
我第一次進(jìn)入學(xué)校開(kāi)設的網(wǎng)課時(shí)，發(fā)現竟有語(yǔ)音和視頻，那是寒假網(wǎng)課所沒(méi)有的。寒假我上的網(wǎng)課是直接輸入文字或老師給答題卡填做的。而這個(gè)則不同，我便好奇地東弄弄西看看。當弄懂時(shí)，便也就沒(méi)了興趣。
老師開(kāi)課了，講的知識也沒(méi)有寒假班講得有趣，便零零散散地聽(tīng)了些，其中還出現了許多問(wèn)題，如閃退，卡頓等等，這讓我更是提不起興趣。但因為想到是第一天，還是忍著(zhù)聽(tīng)完了一節課。后來(lái)我就純粹進(jìn)入會(huì )議，然后去干別的事情了。就這樣，網(wǎng)課不斷地上著(zhù)，我卻如木頭般在那一坐就是一上午。在網(wǎng)課期間，覺(jué)得自己做得最好的便是每天都按時(shí)起床，而且上課期間除有事外，手機都會(huì )拿在手中，半聽(tīng)半玩著(zhù)上課，謹防老師突襲檢查。
一節英語(yǔ)課，母親走過(guò)來(lái)，看我沒(méi)做筆記，便絮絮叨叨責備我，讓我好好聽(tīng)課記筆記。我那時(shí)自己也不知為何就是覺(jué)得很煩躁，聽(tīng)見(jiàn)母親這樣一說(shuō)，心中莫名涌出一股火氣，便懟了回去。就這樣，我和母親吵了一架，重點(diǎn)是我和母親吵完后才發(fā)現，音麥還開(kāi)著(zhù)。我急忙關(guān)掉音麥，聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)了句：“同學(xué)們，現在上課，請大家把自己的麥關(guān)好，以防影響我們上課！”我心想：完蛋了！丟人丟大了！這都丟到學(xué)校去了。
還有一天，母親和爺爺、奶奶去寶雞了，只留我在家上課。真不巧剛在上語(yǔ)文課，母親打電話(huà)讓我找他們的身份證。恰巧我去幫母親找身份證時(shí)，老師叫我回答問(wèn)題。我便急忙又趕回房間，拿起書(shū)來(lái)回答�；卮鹜陠�(wèn)題后，我好像關(guān)了麥，又好像沒(méi)關(guān)麥。但這不打緊，重點(diǎn)是我媽就又打電話(huà)催我快拿東西，而且一次不說(shuō)清楚，害我跑了好幾回。等掛斷媽媽電話(huà)后，我又疑心老師可能聽(tīng)到我這邊的動(dòng)靜了，心中頓時(shí)便如萬(wàn)馬奔騰般忐忑，我這是什么運氣��？要不要這么背？
后來(lái)想起這些事的時(shí)候，每次要么就是感覺(jué)悲催，要么就是覺(jué)得好笑。
現在我回到學(xué)校上課了，便開(kāi)始收回假期中那些散漫的習氣，逐漸又步入正軌。這次網(wǎng)課是我最特殊的一個(gè)學(xué)習時(shí)期，我想這段時(shí)期可能會(huì )成為我生命中一個(gè)刻骨銘心的回憶。
這段時(shí)期，也讓我明白了許多道理，其中最讓我感受深刻的道理便是：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”和“生命至上”吧！
上網(wǎng)課學(xué)習心得2
今年是個(gè)不普通的假期，因為新型冠狀病毒的蔓延，開(kāi)學(xué)時(shí)間不得不延遲，可是為了保證開(kāi)學(xué)進(jìn)度，全國各地都安排了網(wǎng)課作為學(xué)生的學(xué)習途徑。
說(shuō)快也快，一轉眼已經(jīng)上了9周網(wǎng)課了，從剛開(kāi)始的不會(huì )操作到此刻的爐火純青。記得剛開(kāi)始的時(shí)候，總覺(jué)得這種方式會(huì )讓我懈怠，看著(zhù)教師的臉龐，我陷入了沉思。難道因為教師不在我身邊，我就不能好好學(xué)習了嗎？我否定了自我的想法，我認為我能夠，學(xué)習在于自律。
物理課是趣味的，教師已經(jīng)年過(guò)半百，也不太明白電腦復雜的操作，可是他還依舊變身網(wǎng)紅，為我們上課。物理課的時(shí)候，教師不僅僅是單單的講課，總是經(jīng)常問(wèn)問(wèn)學(xué)生的想法，你學(xué)會(huì )了嗎？在這個(gè)時(shí)候，屏幕上或有幾個(gè)小問(wèn)題，或有一片刷屏，教師總是仔細的看我們的反饋，生怕遺漏了什么問(wèn)題。班里總有幾個(gè)喜歡鉆牛角尖的學(xué)生，教師便會(huì )課上或者課下為他們做細致的解答。教師第一次提問(wèn)我時(shí)，我是害羞而又膽怯的，生怕自我回答錯了讓同學(xué)嘲笑，可是教師一向鼓勵我不要害怕，這是提升自我的好機會(huì )，僅有說(shuō)出自我的答案，教師才能清楚的明白你哪不會(huì )，這樣才能做到高效課堂。我聽(tīng)了心中一陣暖流劃過(guò)，充滿(mǎn)自信的念著(zhù)自我的答案。
我最喜歡英語(yǔ)課堂，每一天都要記得“釘釘”一下。教師在那頭，我們在這頭，雖然彼此見(jiàn)不到，可課堂氛圍總是熱鬧的，同學(xué)們積極回答問(wèn)題，露出粉嫩的臉龐，讀著(zhù)一口流順的英語(yǔ)，不回答問(wèn)題的同學(xué)在奮筆疾書(shū)記錄著(zhù)知識點(diǎn)，有些小錯誤也會(huì )被教師和同學(xué)發(fā)現，經(jīng)過(guò)糾正，又能夠加深印象。最喜歡的便是背課文的時(shí)候，心境是緊張的，期待的，期待著(zhù)自我被叫到，又害怕背不下來(lái)而丟臉。慢慢地，我發(fā)現因為有一些小緊張還有一些好面子，每一次都能背下來(lái)，在聽(tīng)到教師夸獎的那一刻，我覺(jué)得所有的付出都會(huì )有回報，此刻的春耕，便是為了迎接以后的秋收，僅有體味了耕種時(shí)辛苦，才能感受到秋收時(shí)的歡樂(lè )。
我覺(jué)得這種網(wǎng)上教學(xué)的方式，既能保證教師和學(xué)生的安全，又能保證課程進(jìn)度，還能進(jìn)一步提高同學(xué)們的興趣，真的很棒啊。
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停課不停學(xué)，延期開(kāi)學(xué)阻擋不住同學(xué)們邁向成功之門(mén)的腳步，每位同學(xué)都拿出了百分之兩百的勁頭，加入到與時(shí)間賽跑的行列中！
在家中，我們按照作息表調整自我的生物鐘，晨讀、晚自習、習題、作業(yè)……把家當成學(xué)校，生怕自我掉隊。每節課同學(xué)們按照教師的要求在規定時(shí)間去完成必須的任務(wù)，之后把自我的勞動(dòng)成果在班級群里與大家分享，小小的成就感油然而生。有時(shí)，教師會(huì )提前錄好課程視頻，在上課時(shí)同學(xué)們看視頻記好自我的筆記，即是完成了自我本節課的學(xué)習任務(wù)。在那里我要談?wù)勎疑现辈フn的深刻感受！
上課前，教師會(huì )提醒同學(xué)們提前進(jìn)入教室，課前三分鐘我們還要進(jìn)行點(diǎn)名，直播過(guò)程中同學(xué)們還能夠在對話(huà)框中與教師交流學(xué)習問(wèn)題。那感覺(jué)真是像在學(xué)校，又把我們一個(gè)班的同學(xué)聚在一齊，每位同學(xué)在手機或者電腦屏幕前默默地充實(shí)著(zhù)自我的知識庫，增加了許多新的認知，積淀著(zhù)知識精華，仿佛到了開(kāi)學(xué)要讓同學(xué)們刮目相看！另外，希沃課堂上有一個(gè)舉手的功能，能夠和教師連麥，教師也能夠提問(wèn)同學(xué)，如今發(fā)達的科技真是縮小了人們的距離啊，每位同學(xué)在家中也能感受到團體的力氣！在每節課下課之前，教師會(huì )布置一個(gè)小作業(yè)，比如：把筆記發(fā)到群里，錄一個(gè)小視頻發(fā)到群里，同學(xué)們也積極配合，班級群不一會(huì )兒就被熱情的同學(xué)們刷屏了。而教師也會(huì )仔細地檢查同學(xué)們的學(xué)習成果，對于有些同學(xué)們犯的小錯誤教師也會(huì )耐心地一一給予糾正。有時(shí)候一個(gè)課件可能會(huì )花費教師們好幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，有些教師甚至半夜十二點(diǎn)左右還在看著(zhù)課件的某一處苦想：那里到底怎樣改才能讓同學(xué)們更容易理解呢？然而一個(gè)課件一個(gè)小時(shí)左右就能夠講完。教師們辛苦了！我相信同學(xué)們和教師一齊奮力，最終必須能夠取得驕人的成績(jì)！
這當中也有些同學(xué)在渾水摸魚(yú)，當別人發(fā)早讀視頻時(shí)，他卻還在被窩里呼呼大睡；當別人上直播課時(shí)，課程開(kāi)始20多分鐘后他才匆忙趕到；對于教師布置的作業(yè)也只是應付應付。這個(gè)假期淘汰的就是這樣的同學(xué)，自律的人越來(lái)越好，自律性差的人可能因為這個(gè)超長(cháng)假期而從此荒廢……
這正是網(wǎng)課的弊端所在，教師們不能像在學(xué)校那樣做到時(shí)時(shí)刻刻監督同學(xué)們�？墒蔷W(wǎng)絡(luò )也有好的一面，比如：網(wǎng)絡(luò )上學(xué)習資源豐富，同學(xué)們能夠隨時(shí)上網(wǎng)查閱學(xué)習資料；同學(xué)們聽(tīng)過(guò)的那些直播課會(huì )生成回放，每當同學(xué)們有聽(tīng)不明白的時(shí)候能夠反復觀(guān)看；教師整理出來(lái)并且分享給同學(xué)們的重要知識點(diǎn)同學(xué)們能夠收藏在文件夾里……
任何事物都有兩面性，關(guān)鍵看人們如何選擇，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)課讓同學(xué)們充實(shí)了不少，讓教師們體驗了當“網(wǎng)絡(luò )主播”的感覺(jué)。相信開(kāi)學(xué)后我們每個(gè)人都會(huì )大放異彩！
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在多年的教學(xué)學(xué)中，每上完一節課，都有不一樣的體會(huì )、不一樣的想法、不一樣的感覺(jué)。今年特殊時(shí)期，網(wǎng)上上課，每上完一節，同樣也有不一樣的體會(huì )。多了種種擔心，學(xué)生是否認真聽(tīng)課了？學(xué)生課堂上是否按要求去思考了？比學(xué)校的課學(xué)堂更多了幾分擔心。于是在課前的準備也就更多，例如課前的準備，課件的制作，問(wèn)題的提出與研討，如何做好交流等等，這一節課下來(lái)，看似短短的30分鐘，可它真不比學(xué)校的45分鐘簡(jiǎn)便，學(xué)校的45分鐘是能夠觸摸得到的，一切都是直接的。
為了彌補其不足，我在上每一節課時(shí)，都做好充分的準備。從每一張課件，到課件上的每一個(gè)問(wèn)題的呈現，都做精心的琢磨，力爭讓每個(gè)知識的出現貼合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，做到知識的循序漸進(jìn)。同時(shí)多運用知識導圖，上知識在學(xué)生的頭腦中構成體系。
網(wǎng)課雖有它的不足，但其優(yōu)點(diǎn)更多。音頻、視頻、語(yǔ)音、圖片等等能夠隨時(shí)在課上推送給學(xué)生，更豐富了課堂資料。例如，我每一節課課前準備都會(huì )送給學(xué)生一句話(huà)，有的網(wǎng)紅語(yǔ)言，有的是歌詞，有的是我的一時(shí)感想的一句話(huà)，如“今日你奮力了嗎？”“帶著(zhù)靈魂來(lái)上課”等。課前等學(xué)生簽到時(shí)，利用音頻播放歡快的歌曲；課上回答問(wèn)題，連麥費勁，那就發(fā)語(yǔ)音，我再播放給其他學(xué)生和聯(lián)播班級的學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生的回答和收聽(tīng)基本上同步，有個(gè)學(xué)生回復我兩個(gè)字“絕了”，哈哈，問(wèn)題是很多，但方法還是有！學(xué)生們思維互補、集思廣益、發(fā)表了各自的見(jiàn)解，想出許多種解決問(wèn)題的方法。
網(wǎng)課上課之初，曾一度很擔心課堂的演示實(shí)驗效果。但實(shí)際利用實(shí)驗視頻，完美的解決了課前的擔心。實(shí)驗視頻操作規范，還有一些實(shí)驗要求比較高，在課堂無(wú)法完成的實(shí)驗，都能夠以視頻的方式傳送給學(xué)生，學(xué)生反而獲得的更多了。比如第七單元一氧化碳的燃燒，第十二單元甲烷的燃燒實(shí)驗，第八單元的工業(yè)煉鐵，這是實(shí)驗室無(wú)法完成的，另外視頻的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是能夠回放、暫停，更便于教師對實(shí)驗的講解。所以我們化學(xué)三位教師在網(wǎng)上廣泛搜羅，找到了所有我們所需要的實(shí)驗視頻，充分利用了網(wǎng)絡(luò )資源。下載后，格式不對的播放不了，利用格式轉換技術(shù)轉換；時(shí)間太長(cháng)的，為了節省時(shí)間，利用截取功能將視頻有用的關(guān)鍵部分截取。
一節網(wǎng)課的準備真是調動(dòng)了我所有的能量，原先會(huì )的更會(huì )了，原先不會(huì )的此刻也會(huì )了！只為了給學(xué)生一節更好的課！
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自從疫情以來(lái)，病毒還在無(wú)情的狂舞。為了更好的觀(guān)察疫情，防控疫情，只好開(kāi)學(xué)延遲，可是停課不停學(xué)，線(xiàn)上學(xué)習目前已經(jīng)成為主要的學(xué)習方式。
與傳統的課堂相比較，線(xiàn)上教學(xué)更能聚集我們的精神力。傳統課堂上學(xué)生的一個(gè)小動(dòng)作可能會(huì )影響到其他同學(xué)的學(xué)習，而線(xiàn)上教學(xué)則沒(méi)有過(guò)多的干擾，能夠保證每個(gè)同學(xué)有一個(gè)安靜的學(xué)習氛圍。
線(xiàn)上教學(xué)，在教師講課前能夠有豐富充足的預習資料與學(xué)習資料，能夠隨時(shí)隨地的網(wǎng)上查詢(xún)，這樣就能夠保證同學(xué)們腦中有大概清晰的知識框架，預習充分了再聽(tīng)教師講課就能夠緊跟教師思路走，學(xué)習效率也就天然而然提高了。在教師講課時(shí)，必須聚精會(huì )神的緊抓住每一分每一秒，緊跟著(zhù)教師的思路走，環(huán)環(huán)相扣，認真記下筆記并回答問(wèn)題。有時(shí)教師在網(wǎng)絡(luò )上會(huì )設置一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂小游戲，這樣大家的精神力就更活躍了，爭著(zhù)回答問(wèn)題，課堂氛圍活躍了，這個(gè)類(lèi)型的知識點(diǎn)也就在歡聲笑語(yǔ)中掌握了。
課下時(shí)間除了完成教師布置的作業(yè)，我們還能夠在網(wǎng)上查閱其他資料來(lái)豐富自我的知識。我們能夠鞏固以前學(xué)過(guò)的知識并做一些練習題，也就是所謂的“溫故而知新”。常常復習舊的知識這樣就不會(huì )擔心再次忘記了。雖然線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間要比在學(xué)校的學(xué)習時(shí)間短，可是只要我們堅持自律，奮力學(xué)習，收獲不必須比在學(xué)校時(shí)的少。
眾所周知，在學(xué)校處處有教師管教，而此刻沒(méi)有了教師只能靠自我，這就需要我們自律。早讀，上課，自習的每一分每一秒我們都要嚴格要求自我，認真聽(tīng)課以及及時(shí)完成教師布置的任務(wù)�？墒遣糠滞瑢W(xué)沒(méi)有了教師與家長(cháng)的監督后，卻不能做到自律，刷視頻、打游戲、聊天等等。同學(xué)們，睜開(kāi)惺忪的眼睛吧，這樣害得只能是自我，我們要對自我去負責，掌握好自我的未來(lái)。
在這個(gè)特殊時(shí)期，我們要積極互動(dòng)于網(wǎng)絡(luò )課堂，課前充分預習，課后及時(shí)復習，掌握知識，充分利用此刻網(wǎng)絡(luò )條件查閱資料的.優(yōu)勢，認真對待網(wǎng)課的每一分每一秒，嚴于律己，搶做黑馬，爭取每一天提高一點(diǎn)點(diǎn)！
學(xué)習是一個(gè)不斷修煉自我的過(guò)程。疫情時(shí)期，我們更要不斷完善自我，那就用實(shí)際行動(dòng)證明自我的奮斗，用最終的成績(jì)證明自我的奮力，乾坤未定，你我皆是黑馬！
上網(wǎng)課學(xué)習心得6
“夢(mèng)想是豐滿(mǎn)的，現實(shí)是骨感的�！比麓簳熋骼蚀蟮貢r(shí)，我們本應當坐在陽(yáng)光明媚的教室里書(shū)聲瑯瑯，卻因寒日里倏忽襲來(lái)的冠狀病毒疫情而居家網(wǎng)課學(xué)習。
居家網(wǎng)課多少有些失落，畢竟隔著(zhù)屏幕不能與教師如課堂般互動(dòng)，也不能和同學(xué)們在課間一齊沖出教室感受春天的完美；一個(gè)人的學(xué)習，過(guò)于安靜，總有幾分孤單。只是，疫情的陰霾尚未散去，眾人還得同心同德共抗時(shí)艱，我們“停課不停學(xué)”，學(xué)會(huì )適應網(wǎng)課學(xué)習也是一種長(cháng)大。
清晨，窗外的鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱著(zhù)，每一天的居家學(xué)習開(kāi)始了。打開(kāi)電腦，點(diǎn)開(kāi)“空中課堂”，今日的課程已經(jīng)傳送到位。教師化身主播，開(kāi)啟了滔滔不絕又神采飛揚的教學(xué)模式�？粗�(zhù)屏幕上的陌生教師，我不禁有點(diǎn)忐忑不安：今日又換教師了，雖然比昨日的男教師活力洋溢多了，但她的講法完全不一樣呢！哎呀，藍色字的是重點(diǎn)要記錄的……哎呀，教師怎樣又換了個(gè)問(wèn)題？我瞪大了雙眼，也跟不上新教師的語(yǔ)速，這教師這節奏太快了吧！就這樣，一節課走馬燈似的地結束了，而我的筆記記的實(shí)在“凋零不堪”，這可怎樣辦？
距離下節課還有時(shí)間，我盯著(zhù)屏幕四下搜索，暗自思忖：再放一遍？于是，我點(diǎn)擊“播放”，真的能夠！我試著(zhù)拖動(dòng)鼠標快進(jìn)，哎呀！拉過(guò)藍色重點(diǎn)了。再回倒，我細心翼翼地拖動(dòng)鼠標、眼睛直盯著(zhù)屏幕；到了！最終找到了我要的“重點(diǎn)”，長(cháng)舒一口氣似卸下了重重的包袱。好在網(wǎng)課能夠回放，這要是在課堂上可是無(wú)法享受這樣的“單曲循環(huán)”哦！這一趟“兵荒馬亂”的搜尋，讓我體會(huì )了網(wǎng)課時(shí)代的高效快捷；更感知“學(xué)無(wú)止境”，我要學(xué)習的課程還有太多太多。
網(wǎng)課結束，我們教師的隨堂作業(yè)也就“釘釘”出現了。驚嘆于教師們的速度，真是分秒必爭呀！看樣貌教師們和我們一樣同步聽(tīng)課呢！趁著(zhù)新課的新鮮勁兒，我快速地打開(kāi)作業(yè)本奮筆疾書(shū)起來(lái)。偶爾翻書(shū)，時(shí)而思考，一陣“耕耘”后，作業(yè)完成。喚來(lái)母親，簽字、拍照、上傳，一氣呵成！不一會(huì )兒，手機“釘釘”作響，作業(yè)“已批改”�？粗�(zhù)作業(yè)上“優(yōu)秀”的紅印和“教師喜歡這樣認真可愛(ài)的你！”的批語(yǔ)，我的心里樂(lè )開(kāi)了花。一次作業(yè)提交，讓我明白了教師們一向與我們在一齊，教師在陪著(zhù)我們一步一步長(cháng)大。
十分時(shí)期，十分擔當，我們都應是時(shí)代的逆行者，有一份力則盡一份責。讓我們心懷夢(mèng)想，踏實(shí)邁步，播種期望，收獲豐碩。一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，疫情終將如煙散去，我們美麗的夢(mèng)想定會(huì )變?yōu)橥昝赖默F實(shí)！
上網(wǎng)課學(xué)習心得7
因為疫情遲遲沒(méi)有好轉，離開(kāi)學(xué)時(shí)間還是遙遙無(wú)期，所以明德中學(xué)秉著(zhù)“停課不停學(xué)”的理念，開(kāi)始了漫長(cháng)的網(wǎng)課計劃。不知不覺(jué)中，網(wǎng)課已經(jīng)持續了一個(gè)星期了，在如平常一般的網(wǎng)課雙休日，我對此寫(xiě)下一番感慨。
網(wǎng)課這種上課形式是隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而興起的，到如今已經(jīng)十分成熟了�？墒俏也](méi)有具體接觸過(guò)，主要是不怎樣在網(wǎng)上補課，不了解形式。印象中學(xué)口語(yǔ)上過(guò)一次網(wǎng)課，初印象十分不錯，教學(xué)方式很自在，并且幾乎是完完全全的在用英語(yǔ)交流。而經(jīng)過(guò)這一次網(wǎng)課計劃，我算是徹底了解了�？墒沁@一次的性質(zhì)完全不一樣了，是由學(xué)校官方組織的，甚至電視上都有頻道直播上課能夠說(shuō)是全方面了。
在如今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，上網(wǎng)課的方式其實(shí)十分簡(jiǎn)單方便，就跟視頻聊天、開(kāi)直播差不了多少，只是資料不一樣而已。就像我們的生物、語(yǔ)文和英語(yǔ)的課程在騰訊課堂或其他軟件進(jìn)行，由教師為我們直播上課，地理、歷史和數學(xué)課程是在QQ群進(jìn)行群視頻，而化學(xué)是教師發(fā)錄制好的視頻給我們，然后在群里等我們提問(wèn)解惑。我甚至有了解到有教師在游戲直播平臺上課的，也是十分趣味了。上課途徑不一樣，但其實(shí)都大同小異，效果沒(méi)有明顯的區別。
第一次正式上網(wǎng)課我感到十分新鮮與興奮。新鮮是因為以前從未以這種形式上過(guò)課，就像個(gè)新生兒對世界充滿(mǎn)了興趣一般。聽(tīng)著(zhù)學(xué)校教師熟悉的聲音，眼前是讓人頭痛的課本知識，可四周的環(huán)境卻是溫馨小窩，能夠說(shuō)是從未有過(guò)的體驗，也是從未想過(guò)的體驗。而興奮感，我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì )有一點(diǎn)。能夠不用跟教師應對面交流，沒(méi)有他們嚴厲掃視的眼光，隔了個(gè)屏幕，完全沒(méi)有緊張感，并且在家里會(huì )感到十分舒適，能夠坐在舒服的沙發(fā)上，甚至能夠躺在床上，那可不是教室里冰冷的板凳能夠比的�？墒且驗樵诩倨谠缢砥�，每次早上的第一節課都是踩著(zhù)點(diǎn)進(jìn)入直播間。幸好是網(wǎng)課，我得以一邊吃早餐一邊上著(zhù)課�？墒怯行⿲擂蔚�，我吃早餐的時(shí)候被教師點(diǎn)名回答問(wèn)題，東西堵在嘴巴里不能說(shuō)話(huà)，只得硬著(zhù)頭皮跟教師解釋了一番哈哈。
其實(shí)由此能看出一個(gè)問(wèn)題，教師在網(wǎng)課上的“管理權限”下降了。畢竟在虛擬世界中，現實(shí)中是怎樣的他們無(wú)從得知。雖然教師有叮囑家長(cháng)監督，但不能保證每個(gè)家長(cháng)都盡職盡責。就像語(yǔ)數英這些主科的課堂上，我有注意到還是有一些同學(xué)并沒(méi)有在聽(tīng)課。并且就算在直播間里也不能保證效率有在學(xué)校聽(tīng)課高。不止學(xué)生，教師有時(shí)候也會(huì )出現一些技術(shù)問(wèn)題。就像我們數學(xué)教師是在老家給我們上課，環(huán)境不是異常好，我們甚至能聽(tīng)到花鼓戲。
所以說(shuō)網(wǎng)課還是有利有弊，一念天堂，一念地獄。
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