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教師個(gè)人研修心得體會(huì )

時(shí)間:2022-11-08 10:07:27 心得體會(huì )范文 我要投稿

教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文

  當我們有一些感想時(shí),馬上將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文

教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文1

  網(wǎng)上學(xué)習和研修,對我來(lái)說(shuō)是一次教學(xué)觀(guān)念的更新、教學(xué)能力的提高,是一次新課標學(xué)習的好機會(huì )。通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講課、提交作業(yè)、作業(yè)點(diǎn)評、在線(xiàn)研討,尤其是新課程成功的案例,老師們的敬業(yè)精神,同行們的研修激情都讓我感到了前所未有的震撼和感動(dòng),使我對新課程理念的認識上了一個(gè)新臺階。下面我就本次研修學(xué)習談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì ):

  在網(wǎng)絡(luò )培訓期間我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間,全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力,對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。在這接近兩周的學(xué)習生活中,我們雖然忙碌著(zhù)卻充實(shí)著(zhù),勞累著(zhù),快樂(lè )著(zhù)……因為,我們收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實(shí).網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)研修,預示著(zhù)一個(gè)全新的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然,感悟教育的快樂(lè ),感悟生活的美好,感受職業(yè)的尊嚴,是我們追求的詩(shī)意般的理想教育。

  首先,通過(guò)研修,聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座,感受很深,收獲很多。專(zhuān)家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我從理論的高度了解了本次培訓的必要性和重要性,同時(shí)也從感性上了解了新課程理念下的課堂教學(xué),從而不斷地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)、教學(xué)策略和方法。

  其次,研修使我收獲了喜悅;厥锥潭痰氖炫嘤,先不必說(shuō)假期的充實(shí)和付出,單就這幾天的收獲就已經(jīng)讓我暗自慶幸了。專(zhuān)家的真誠的指導,指導教師的有利點(diǎn)撥,同事們的熱情幫助、熱烈討論和互相鼓勵,都使我以極大的熱情投入到培訓、學(xué)習中去。每天的進(jìn)步都會(huì )給我帶來(lái)無(wú)比的喜悅。鞭策的動(dòng)力、鼓勵的話(huà)語(yǔ),時(shí)時(shí)滋潤著(zhù)我的心田;每一個(gè)帖子的發(fā)出,每一次作業(yè)的完成都使我沉浸在滿(mǎn)足和快樂(lè )中,不管得到的是指導老師和同事們的推薦和批評,我收獲的都是幸福,我在學(xué)習中不斷地成長(cháng)。

  第三,研修使我奠定了堅實(shí)的基礎,隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入,我的體會(huì )和感觸也越來(lái)越多,作為教師,我們應該不斷地學(xué)習,不斷充實(shí)自己、豐富自己,不斷提高自身水平。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,學(xué)生是這樣,老師更是如此。專(zhuān)家、指導教師們的無(wú)私幫助、再加上自己的刻苦,總之,通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習,自己的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大改變,對新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式有了更深的認識,研修還沒(méi)有結束,今后要繼續努力,善始善終地完成這次研修任務(wù)。

  總之,這次遠程研修,為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境,給我帶來(lái)了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,為我今后的音樂(lè )教學(xué)開(kāi)辟了新的道路。我要將這些先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法充分運用到教學(xué)中去,讓這次遠程研修的價(jià)值在我的教學(xué)中得到最大的體現。

教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文2

  今天到縣里去參加暑期研修,一直困擾在我心中的一個(gè)問(wèn)題今天終于有了結果——說(shuō)講課,在此之前我已經(jīng)聽(tīng)張玲老師提到到縣里參加培訓有一項活動(dòng)是說(shuō)評課,什么是說(shuō)評課?沒(méi)有學(xué)生如何講課?雖然參加工作近十年了,只知道什么是說(shuō)課、如何說(shuō)課,但是對于說(shuō)評課我真的感覺(jué)非常陌生,但是今天的研修卻讓我在炎炎夏日中感受到一絲清涼。

  今天上午的活動(dòng)在緊張有序的安排中進(jìn)行,首先是教育局的韓主任進(jìn)行培訓動(dòng)員會(huì ),之后由樂(lè )安實(shí)驗學(xué)校的翟慧老師進(jìn)行說(shuō)講課,然后大家分小組針對這節課進(jìn)行評課,雖然與平時(shí)的評課有些不同,但大家都暢所欲言,其中博興一小的宋春景老師的發(fā)言引起了大家的許多共鳴,給我們帶來(lái)了許多啟發(fā)和思索,我感覺(jué)我們這些年輕的教師就應該多思考、多交流,不同的思想產(chǎn)生碰撞、探討,才會(huì )有提升。

  感謝教育局為我們提供了這樣的平臺,我也很有幸能參加這次研修活動(dòng),讓我對課堂教學(xué)有了新的認識和提高。

教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文3

  一、重視教育政策和教育理論的學(xué)習,切實(shí)轉變教師的教育教學(xué)觀(guān)念

  1、注重學(xué)習型團隊的打造和教師終身學(xué)習力的激發(fā)

  教師僅有始終堅持繼續學(xué)習的熱情和本事,把不斷更新觀(guān)念、汲取新知、開(kāi)闊視野作為適應形勢發(fā)展和自身素質(zhì)提高的必須,才能正確把握學(xué)校教育發(fā)展的方向,使自我的教學(xué)水平適應形勢的需要,不斷走上新的臺階。近年來(lái),學(xué)校把更新教師的教育觀(guān)念當作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來(lái)抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學(xué)習方案,引領(lǐng)教師把握新課程改革的內涵,并經(jīng)過(guò)教師成長(cháng)袋的形式激勵教師靜下心來(lái)進(jìn)行有目的、有計劃的學(xué)習。如今,本校教師新課程的核心理論能夠說(shuō)是耳熟能詳,對校本研修中的重要環(huán)節――“校本研修”所要遵循的幾個(gè)環(huán)節“自主反思、伙伴協(xié)作、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”更是津津樂(lè )道,為教師不斷更新觀(guān)念、自覺(jué)實(shí)踐新型的教學(xué)行為供給了可能。

  2、幫忙樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)

  我們把指導和幫忙教師樹(shù)立正確的質(zhì)量觀(guān)作為“校本研修”的重要資料之一。

  首先,我們不斷提高教師對學(xué)校嚴格執行課程計劃意義的認識:每個(gè)教師都明確,嚴格執行課程計劃是不能退的底線(xiàn),以犧牲學(xué)生綜合本事的培養和健全身心的培植做代價(jià)來(lái)?yè)Q取的語(yǔ)數外學(xué)科成績(jì)的提高是不值得的,嚴格意義上來(lái)講是一種教育道德的淪喪。

  其次,我們從學(xué)校發(fā)展規劃的角度,對“質(zhì)量觀(guān)”作了如下的界定:經(jīng)過(guò)若干年的努力,學(xué)校的綜合教育質(zhì)量到達中上水平。在日常的教學(xué)常規管理上,每學(xué)期,我們對任何一門(mén)學(xué)科都進(jìn)行“質(zhì)量監控”,從整體上來(lái)把握學(xué)校的教學(xué)情狀況。

  二、“校本研修”要重視倡導教師在工作中的學(xué)習

  1、“校本研修”的資料選擇要根據學(xué)校中教師的原有基礎、工作現狀和實(shí)際需要而展開(kāi),充分體現“校本研修”出它植根于學(xué)校的特征。

  由于學(xué)校中教師發(fā)展的不平衡,培訓的資料必須體現具體性、針對性的。如:我校教師隊伍中原先存在著(zhù)“出力不討好”的現象――教師有良好的意愿,也肯付出,但有時(shí)急功近利,方法簡(jiǎn)單,從而導致家長(cháng)、學(xué)生的不理解、不配合,甚至不開(kāi)心的狀況。針對這種情景,我們曾作了專(zhuān)題的培訓,不僅僅從法律意識角度幫忙教師完成主角意識的轉變,并且,從為師者的職責、目標、從構成教育合力的角度幫忙教師轉變觀(guān)念、掌握讓學(xué)生真心順從、讓家長(cháng)理解的技能(如:與家長(cháng)、學(xué)生溝通,談話(huà)技巧的培訓)。此刻,很多教師都在自我的反思中提到了這方面的轉變。異常是近年來(lái)每學(xué)期的學(xué)生、家長(cháng)的問(wèn)卷調查和座談會(huì )上對教師教學(xué)態(tài)度的滿(mǎn)意率十分高。異常是一些轉學(xué)而來(lái)的學(xué)生及家長(cháng)更是對我們的教師贊不絕口。

  2、“校本研修”中教師在工作中的學(xué)習,必須與其實(shí)際的工作緊密結合

  我們認為,“工作與學(xué)習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動(dòng)的原則之一!敖處熢诠ぷ髦袑W(xué)習”應當之無(wú)愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點(diǎn)――在這種探究與研討的過(guò)程中,每個(gè)參加的人員都經(jīng)歷著(zhù)學(xué)習的過(guò)程。而往往這種培訓更易受到教師的認可和歡迎。我校語(yǔ)文組在工作中發(fā)現作文教學(xué)難于把握,大家就此問(wèn)題作為學(xué)習研究的專(zhuān)題。

  總之,這一年的實(shí)踐,帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)“跨越式”的飛躍,但我能夠自豪地說(shuō):這種立足于教師不竭動(dòng)力挖掘、立足于學(xué)校教師可持續性發(fā)展的“校本研修”,卻使我們邁出的每一步都感到扎實(shí)。

教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文4

  我們現在的語(yǔ)文教學(xué)及設計中,常?吹降沫h(huán)節有“激情導入”、“披文入情”、“巧設問(wèn)題”、“活化訓練”等都說(shuō)的是教學(xué)情境。通過(guò)學(xué)習11月的《校本研修》,我個(gè)人認為創(chuàng )設有效的語(yǔ)文教學(xué)情境應該從這幾方面著(zhù)手。

  1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,創(chuàng )設貼近學(xué)生生活的情境。

  強調情境創(chuàng )設的生活性,其實(shí)質(zhì)是要解決生活世界與科學(xué)世界的關(guān)系,新課程呼喚科學(xué)世界向生活世界的回歸。為此,創(chuàng )設教學(xué)情境,第一要注重聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活,在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現、挖掘學(xué)習情境的資源。第二要挖掘和利用學(xué)生的經(jīng)驗。所以我們的語(yǔ)文教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),逐步把學(xué)生帶入情境激發(fā)學(xué)習新課的興趣。

  2、追求簡(jiǎn)單有效、順應學(xué)生心理需求的情境。

  強調情境創(chuàng )設的形象性,其實(shí)質(zhì)是要解決形象思維與抽象思維、感性認識與理性認識的關(guān)系。為此,我們所創(chuàng )設的教學(xué)情境,首先,應該是感性的、可見(jiàn)的、摸得著(zhù)的,它能有效地豐富學(xué)生的感性認識,并促進(jìn)感性認識向理性認識的轉化和升華;其次,應該是形象的、具體的,它能有效地刺激和激發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想,使學(xué)生能夠超越個(gè)人狹隘的經(jīng)驗范圍和時(shí)間、空間的限制,既使學(xué)生獲得更多的知識、掌握更多的事物,又能促使學(xué)生形象思維與抽象思維的互動(dòng)發(fā)展。真實(shí)的教學(xué)情境不是為了觀(guān)賞,而是源于學(xué)生的需求,知識的構建,學(xué)生的發(fā)展。創(chuàng )設的情境要適合于學(xué)生,真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

  3、體現語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。

  情境創(chuàng )設要體現學(xué)科特色,緊扣教學(xué)內容,凸現學(xué)習重點(diǎn)。學(xué)科性是教學(xué)情境的本質(zhì)屬性。我們說(shuō)語(yǔ)文要有語(yǔ)文味。語(yǔ)文教學(xué)課堂與其他學(xué)科課堂教學(xué)區別的標志,就是書(shū)聲朗朗、朗朗書(shū)聲,如果沒(méi)有讀書(shū)聲,幾乎就不是語(yǔ)文課堂教學(xué)。所以朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的第一技法。也就是于永正老師說(shuō)的“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”。

  4、設計富有挑戰性的有思考空間的問(wèn)題情境。

  有價(jià)值的教學(xué)情境一定是內含問(wèn)題的情境,它能有效地引發(fā)學(xué)生的思考。教師向學(xué)生提出問(wèn)題是一方面:通過(guò)文本的補白引導學(xué)生進(jìn)入角色,使教材描寫(xiě)的客觀(guān)世界成為學(xué)生自己的主觀(guān)感受,把教材中的“此情此景”變成了學(xué)生的“我情我景”。這樣一來(lái),學(xué)生就融“我”入境,于“身臨其境”之中進(jìn)行推測、想象,探索文中人物情感變化的軌跡,在角色參與角色轉換中不但豐富了想象,加深了對課文內容的理解,還增進(jìn)了情感體驗,升華了思想認識,學(xué)生所體驗到的遠遠超出了課本上局限的內容。不僅如此,這樣的問(wèn)題設計開(kāi)放性極強,便于學(xué)生敞開(kāi)心扉,宣泄情感,從而驅動(dòng)了他們一顆顆靈動(dòng)的心,激發(fā)了他們飛揚智慧的語(yǔ)言。學(xué)生的精神、情感、思想在優(yōu)美的語(yǔ)言文字體驗中也得到了浸潤、感染和豐富。更為重要的是要啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題,這樣才能進(jìn)一步打開(kāi)學(xué)生的思路,發(fā)展學(xué)生的思維。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)探索者、發(fā)現者、研究者,而兒童的精神世界中,這種需要特別強烈!币虼,教師在教學(xué)時(shí)應創(chuàng )設問(wèn)題情境,良好的問(wèn)題情境,可以使學(xué)生產(chǎn)生一種心理上的期待感,形成強烈的探究欲望,從而激發(fā)學(xué)生想成為探索者、發(fā)現者、研究者的動(dòng)機,鼓勵學(xué)生超越自我,超越同學(xué),超越老師。

  5、溶入情感。情感性指教學(xué)情境具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力的功效。

  有的學(xué)者指出,從血管里流出來(lái)的是血,從山泉里流出來(lái)的是水,從一位充滿(mǎn)愛(ài)心的教師的教學(xué)里,涌騰出來(lái)的是一股股極大的感染力。曾聽(tīng)過(guò)一位教師在教“奶”字時(shí),親切地對學(xué)生說(shuō):“看,左邊是女字旁,右邊像個(gè)駝背的人,這就是奶奶的‘奶’字,奶奶年紀大了,走路時(shí)背彎彎的,還要拄個(gè)拐棍!边@種充滿(mǎn)親情之愛(ài)的教學(xué),把本來(lái)死板板的、不會(huì )動(dòng)彈的文字,

  變成了有生命的東西,鉆進(jìn)了孩子的腦海里。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情,喚起學(xué)生的求知欲,誘發(fā)學(xué)生進(jìn)入教材的欲望。以一些充滿(mǎn)深情的話(huà)語(yǔ)也能令學(xué)生有最真實(shí)的情感體驗,切實(shí)喚醒了學(xué)生的心靈感悟,讓孩子們能夠與文中的人物唱和共鳴,與作者的情感同磁共振。教師入境入情,帶來(lái)了學(xué)生的心動(dòng)情發(fā),起到了見(jiàn)作者之所見(jiàn),思作者之所思,與作者的情感產(chǎn)生心靈共鳴的作用。

  我們的教學(xué)情境要基于生活,注重形象性,同時(shí)也應該結合學(xué)科特點(diǎn),創(chuàng )設一個(gè)具有內含問(wèn)題的情境,教學(xué)時(shí)應特別注意溶入情感。好的情境教學(xué)當然能起到事半功倍之效,但諸如形式化的情境、假問(wèn)題的情境、缺乏真情的情境、“猜謎式”的情境、“電灌”的情境之類(lèi),應該得到有效抑制。我們需要的是真正意義上的情境教學(xué)。法國教育家盧梭說(shuō):“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西!痹肝覀兠恳晃唤處熞浴敖承莫氝\”的創(chuàng )新意識,通過(guò)真實(shí)有效的教學(xué)情境的創(chuàng )設,通過(guò)不懈地努力,讓語(yǔ)文課堂在孩子們一次次成功、一份份自信、一回回期待中快樂(lè )地度過(guò)。讓我們給孩子一個(gè)情感的課堂、一個(gè)對話(huà)的課堂、一個(gè)開(kāi)放的課堂、一個(gè)感悟的課堂,一個(gè)和諧的課堂。

教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文5

  喜悅伴著(zhù)汗水,成功伴著(zhù)艱辛。在全國全面推進(jìn)素質(zhì)教育,基礎教育課程改革的大好形勢下,為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現就以下方面做如下總結:

  1、在業(yè)務(wù)方面,我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外,在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù),以適應現代教學(xué)的要求。

  2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式,多向其他老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗。

  3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。

  4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。

  5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng),提高自己的教研能力。積極閱讀對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現的問(wèn)題。多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,怎樣培養學(xué)生探究性的能力,最后提高學(xué)生的學(xué)習水平。

  7、勤于動(dòng)筆,善于積累總結教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  我認為校本研修是一個(gè)很好的平臺,每一位教師都是主角。校本研修是一個(gè)行動(dòng),是每一位教師一生必然經(jīng)歷,在行動(dòng)中感悟,內因要有對自我發(fā)展的負責精神。校本研修是一種品質(zhì),過(guò)去常常在繞開(kāi)實(shí)際或真實(shí)的問(wèn)題“空談”,你好我好大家好,現在追求的是坦露真實(shí)問(wèn)題,探究性的問(wèn)題。

  校本研修工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

  校本研修給教學(xué)和教研帶來(lái)了生機和活力,盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現的新問(wèn)題,畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行,在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來(lái)的,將是教育的滿(mǎn)園花開(kāi)。

教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文6

  我有幸參加了吉林省小學(xué)音樂(lè )教師網(wǎng)絡(luò )研修培訓。這次培訓的內容豐富,形式多樣,有集中培訓、網(wǎng)上培訓,專(zhuān)家講座引領(lǐng),有教學(xué)實(shí)地的考察,有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。以下是我參加培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì ):

  一、靈魂的升華

  音樂(lè )是一種崇高而深刻的藝術(shù),它具有強烈的感人魅力,作為一線(xiàn)的教師必須的安心堅守崗位,這是道德的底線(xiàn)。只有安心教育事業(yè),才能思變發(fā)展,這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責任。因此,在今后的實(shí)踐期間,我永遠鉻記自己的責任與使命。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。

  二、幸福的.事業(yè)

  教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機組成部分,因而關(guān)注生命價(jià)值,引導學(xué)生心靈的健康成長(cháng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應是對話(huà)的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,釋放學(xué)生的內心能量,發(fā)掘學(xué)生的生命潛能,倡導師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。教師要用一顆靈動(dòng)的心,要用一雙銳利的眼,去把握與發(fā)現學(xué)生的生命律動(dòng),喚醒學(xué)生內在沉睡已久的意識和潛能。幸福不僅是教育的最終目的,它同時(shí)也貫穿于整個(gè)教育過(guò)程。在當今這個(gè)“以人為本”的社會(huì )幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來(lái)實(shí)現。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福也包括老師的幸福。教學(xué)過(guò)程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。

  三、生命的旋律

  作為一名音樂(lè )教師,我們努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),把愛(ài)與知識播送給每一位孩子,讓他們健康、個(gè)性地成長(cháng)。引用各種教學(xué)方法,讓學(xué)生去感受、理解、表現音樂(lè );給他們旋律人生,享受人生旋律。印象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了許多音樂(lè ),教學(xué)方法(達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂(lè )教育體系、),受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式——丹麥的七式音階,讓全班同學(xué)進(jìn)全面參與、體驗、實(shí)驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂(lè )課堂中,收到很好的教學(xué)效應。引導學(xué)生去感受、欣賞、理解美,啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng )造美,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣,培養他們的自主學(xué)習與協(xié)作學(xué)習能力,建構起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè )教學(xué)模式。

  為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中,我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練,而是從學(xué)生出發(fā),多為他們營(yíng)造一些發(fā)現美、創(chuàng )造美的自由空間,以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情,從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(cháng)、壯大。

  四、終身的學(xué)習

  新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只學(xué)專(zhuān)業(yè)方面,要擴充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識,把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習的教育理念,以適應教育改革的浪潮。

  這次小學(xué)音樂(lè )教師省級培訓,為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式,更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念,為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念思想運用到工作中去,工作中去,讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。短暫的集中學(xué)習雖然結束了,但網(wǎng)上遠程學(xué)習還在繼續,我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠的研修平臺。

教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文7

  遠程研修,點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。遠程研修是傳承文明的紐帶,遠程研修是我們的良師益友,遠程研修是我們進(jìn)步的基石,遠程研修是幫助我們走出困境之門(mén)的鑰匙,我真的非常感謝遠程研修。

  在研修中,我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么,哪些細節應該拋棄。觀(guān)看視頻后是做作業(yè),那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結合自己的教育教學(xué)實(shí)際,根據專(zhuān)家的引領(lǐng),利用課余時(shí)間,無(wú)論身心多么疲憊,我都能認真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線(xiàn)討論、交流,閱讀文章,發(fā)表評論。

  在研修中我不斷反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,也真正領(lǐng)略到了培訓的精彩:既有理論的高屋建瓴,也有實(shí)踐的品鑒入微;既有專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),也有同伴的經(jīng)驗互助……在學(xué)習中明白了這樣一種理念:課堂需要解決實(shí)際問(wèn)題;學(xué)習不是以學(xué)科為中心,而是以問(wèn)題為中心。討論、辯論等參與方式,促進(jìn)了交流與分享。整個(gè)培訓過(guò)程清晰流暢,引人入勝,美不勝收,總是讓人戀戀不舍,流連忘返。研修的活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,不看視頻,就無(wú)法有針對性的交流,不交流就不能很好的完成作業(yè)。通過(guò)這一個(gè)個(gè)環(huán)節,把每天的學(xué)習任務(wù)落到實(shí)處。在這個(gè)活動(dòng)中,你沒(méi)有理由不學(xué)習、不研究、不討論、不進(jìn)步。

  通過(guò)遠程研修,我可以暢所欲言,老師們親切中肯的點(diǎn)評,視頻教程里老師的講解絲絲入扣,細致入微,給我很大的啟發(fā),使我學(xué)到了很多知識,這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí),我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一,我決定在以后的工作中:

  1、借助遠程研修,多學(xué)習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。

  2、認真備課、上課,合理設計學(xué)案、教案,精心設計練習題,有效地進(jìn)行分層教學(xué),使所有的學(xué)生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。

  3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習,所以,我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究,多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍,努力提高自己的整體素質(zhì)。

  一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會(huì )更努力,同時(shí)也希望遠程研修越辦越好。這一次遠程研修培訓,對我來(lái)說(shuō),進(jìn)步了很多。我想說(shuō)的是,自己要更多的進(jìn)步才行。作為教師,就應該這樣,不能夠止步不前,那不是好的老師!我會(huì )一直不斷的努力下去的,我相信這是我能夠做到的,我的教學(xué)生涯還有很長(cháng),所以說(shuō),需要更多不斷的進(jìn)步!

教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文8

  校本培訓讓我由衷的覺(jué)得受益匪淺。本學(xué)期校本研修讓我學(xué)習了知識,得到了啟發(fā),也受到了鞭策。通過(guò)學(xué)習,不僅增強了教育的使命和責任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,理論水平得到很大提升。做一名現代化不落伍的老師,應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時(shí),不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現自身的持續發(fā)展,終身學(xué)習,不斷進(jìn)步,這是新時(shí)期對教師的要求,也是為人教師的重要內容。

  一、轉變觀(guān)念

  隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展,家長(cháng)的意識也逐步提高,他們逐漸意識到了知識的重要性,為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上,已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念,轉變教育觀(guān)念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應社會(huì )并受到家長(cháng)喜歡的人民教師。

  二、加強學(xué)習

  過(guò)去并不代表未來(lái),要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習,不斷地學(xué)習,以學(xué)習來(lái)改變自己,以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本學(xué)期,我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專(zhuān)家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)!蔽ㄓ袑W(xué)習能改變自己目前的狀況。

  三、學(xué)會(huì )反思

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師!辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!痹谝郧暗墓ぷ髦,我雖然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有很認真地把它當成一項工作去執行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì )總結反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

  其次,教師對學(xué)生的影響是深遠性的,影響不是一時(shí)的,而是長(cháng)遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當成良師益友。

  總之,通過(guò)校本研修的學(xué)習收獲很大,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì )努力總結自己的教學(xué),上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過(guò)校本研修學(xué)習,使我深深地體會(huì )到做一名讓領(lǐng)導放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)信任的好教師就熱愛(ài)事業(yè)為核心,把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂,在構建師生和諧關(guān)系的基礎上不斷進(jìn)取。

教師個(gè)人研修心得體會(huì )范文9

  學(xué)習研修已經(jīng)接近尾聲了。在忙忙碌碌的這段時(shí)間里,我每天滿(mǎn)腦子里想的就是“研修、學(xué)習”。雖然很累,可是我卻很快樂(lè )!這次遠程研修培訓好比雪中送炭。在這培訓學(xué)習中通過(guò)看簡(jiǎn)報、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識真是受益匪淺,F將這次培訓體會(huì )總結如下:

  1、通過(guò)遠程研修,我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新

  有機會(huì )來(lái)參加這次培訓有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己我自豪我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力;厥走@次培訓,真是內容豐富、形式多樣、效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進(jìn)我不斷成長(cháng)的一次培訓。

  2、通過(guò)遠程研修,我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

  這次遠程研修中專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象,也為我們今后的工作指明了方向。

  3、通過(guò)遠程研修我增長(cháng)了見(jiàn)識。

  遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習,積極地發(fā)表文章和評論,甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中我深深感到加強學(xué)習的重要性。所以在遠程研修的過(guò)程中,我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的,多多學(xué)習他們的經(jīng)驗。

  4、通過(guò)遠程研修,激勵自身成長(cháng)

  展望未來(lái),培訓是短暫的,但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后,我要把所學(xué)到的教學(xué)理念咀嚼、消化內化為自己的教學(xué)思想指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息學(xué)習教育理論增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

  今后,我們應該伴著(zhù)教育改革和發(fā)展的步伐,緊跟新課程改革的腳步,學(xué)習新課程的一些新理念、新思維,牢固樹(shù)立學(xué)得好才能干得好和學(xué)習工作化工作學(xué)習化的理念,切實(shí)把學(xué)習作為基本功和必修課,真學(xué)、實(shí)學(xué)、勤學(xué)、深學(xué),讀教育的經(jīng)典著(zhù)作和教學(xué)理論,提升自己引領(lǐng)新課程實(shí)施的能力。為了理想中的教育事業(yè),我將自強不息努力向前總之在今后的工作中我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修不斷創(chuàng )新。

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