高三化學(xué)教學(xué)心得
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的高三化學(xué)教學(xué)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三化學(xué)教學(xué)心得1
近幾年來(lái)高考化學(xué)試題，總的講覆蓋面大，綜合性強，單一知識點(diǎn)的檢測題較少，單一識記題較少，基本實(shí)驗內容的題較少。體現了源于課本而高于課本的思想。因此，高三化學(xué)總復習階段必須堅持三到位。即基礎知識到位，邏輯思維到位，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力到位。通過(guò)復習使自己將原來(lái)分課時(shí)分單元學(xué)習的知識進(jìn)一步系統化、網(wǎng)絡(luò )化、規律化。通過(guò)復習使自己原有知識鏈中薄弱環(huán)節得到加強，錯誤理解的概念得到糾正。如何進(jìn)行有效復習，通過(guò)復習使學(xué)生自己掌握中學(xué)化學(xué)雙基的同時(shí)，提高觀(guān)察、思維、想象、記憶、表達、自學(xué)等諸多能力。我認為可以從以下幾方面著(zhù)手實(shí)施。
一、閱讀教材，形成體系
課本是高考命題的依據。復習的關(guān)鍵首先要過(guò)好課本關(guān)。任何復習資料都不能代替課本。因此，在總復習中必須重視課本的閱讀。閱讀課本時(shí)，要全面看課本內容，如書(shū)上例題，有關(guān)習題，課本上演示實(shí)驗和有關(guān)的分組實(shí)驗。在看書(shū)過(guò)程中要劃出重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解哪些知識屬于記憶性?xún)热�，哪些屬于理解性�(xún)热�，哪些屬于綜合運用內容，做到心中有數。俄國教育學(xué)家烏申斯基指出，復習不是單純的重復，而是用舊知識的磚瓦建造新的高樓大廈。如果一味的看書(shū)，不細讀、精讀，勢必引起味同嚼蠟之感。因此，在看書(shū)前必須明確章節學(xué)習目標。如化學(xué)平衡一章，要知道這一章是中學(xué)化學(xué)重要理論部分之一，它用動(dòng)態(tài)的觀(guān)點(diǎn)揭示了可逆反應的基本規律。這一章的重點(diǎn)在于動(dòng)態(tài)和平衡，影響平衡移動(dòng)的條件。在閱讀中著(zhù)重掌握概念的內涵和外延，勒沙特列原理及其應用。同時(shí)，必須通過(guò)看書(shū)對課本知識進(jìn)行整理歸納，進(jìn)行分析綜合，找出知識的內在聯(lián)系，使點(diǎn)、線(xiàn)、面結合形成知識網(wǎng)絡(luò )，可通過(guò)表解形式、圖解形式加以歸納。如元素化合物知識可通過(guò)不同的單質(zhì)及化合物的相互轉化串聯(lián)起來(lái)，又如，“分子結構”中易混淆的概念較多，可建立相關(guān)概念系統，進(jìn)行概念同化�；靖拍畹木W(wǎng)絡(luò )化有利于有效儲存，在遇到問(wèn)題時(shí)，才能迅速將知識分解、遷移、轉換、重組，使問(wèn)題得到解決。
二、重視基礎，凸顯重點(diǎn)
復習中，要在打好基礎上下功夫，把注意力放在鞏固所學(xué)的基礎知識上，不要獵奇，不要搞“偏、難、高”的內容。對于大綱不要求的內容，要堅決刪掉。一些內容如磷酸式鹽和堿的反應，較復雜的氧化還原反應以及涉及量的關(guān)系的一類(lèi)離子反應，硝酸鹽的分解產(chǎn)物，過(guò)氧化納與某些混和氣體反應后，氣體體積變化方面的內容，要少花精力，不要任意拓展，要把注意力放在抓基礎知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵上。高中化學(xué)元素化合物知識占了很大比例，涉及兩大反應、物質(zhì)結構、元素周期律、電解質(zhì)溶液、化學(xué)平衡等理論知識，又和實(shí)驗、計算密切相關(guān)。要注重各章節的聯(lián)系，加強理論的學(xué)習和指導。重視基礎不等于面面俱，如高一化學(xué)第一章《鹵素》，重點(diǎn)應是第一節“氯氣”。關(guān)于氯氣的性質(zhì)、制法、用途這些都是相互聯(lián)系的，對每一塊都要逐個(gè)分解進(jìn)行理解。單就制法而言，從反應原理、特點(diǎn)到具體的發(fā)生裝置、收集裝置、凈化干燥、驗滿(mǎn)、尾氣處理各部分都必須注意到。但對后面第四節學(xué)習“鹵族元素”時(shí)，類(lèi)似的內容就不必這樣很深入地討論，只需注意本族元素的變化規律，關(guān)鍵是在共性
中把握元素性質(zhì)的特性，就“碘與淀粉變藍”這一小知識點(diǎn)而言，有些學(xué)生只會(huì )死記結論不會(huì )理解，可以根據如下典型題目，必要時(shí)結合實(shí)驗進(jìn)行突破。
下列物質(zhì)不能使濕潤的ki淀粉試紙變藍的是（）
a、kcl溶液b、碘酒c、氯水d、溴蒸氣
要回答該題必須掌握：①遇淀粉變藍的是碘單質(zhì)而非碘離子，②碘酒是碘單質(zhì)溶解在酒精中所形成的溶液，其中有大量的碘分子存在，③鹵素單質(zhì)cl2，br2有氧化性，i-有較強的還原性，它們之間可以發(fā)生置換反應而生成碘分子。
可以看出，此題不難，也不大，但牽涉的知識面廣。另外在有機物的學(xué)習中，有機物的結構和性質(zhì)是基礎，也是很重要的知識。根據有機物中官能團的特點(diǎn)來(lái)分析有機物的性質(zhì)和相互衍變關(guān)系，通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)去理解物質(zhì)的制法和用途，只有全面抓住這一系列內容，近年高考中出現的有機信息題、合成題才能迎刃而解。因此，復習時(shí)必須全面地理解基礎，并要善于抓住重點(diǎn)。
三、把握熱點(diǎn)、注重總結
做題時(shí)鞏固知識的重要手段，是由知識到能力的轉化過(guò)程，是學(xué)習成功的關(guān)鍵之一。但決不是搞題海戰術(shù)，逢題便做，浪費精力和時(shí)間卻達不到復習的目的。近幾年高考題型相對穩定，熱點(diǎn)內容往往涉及到：與na有關(guān)題；離子共存；離子方程式正誤的判斷；不用試劑或用一種試劑鑒別多種物質(zhì)；溶液中離子濃度大小排隊；熱化學(xué)方程式及反應熱的計算；氧化還原反應；混合液ph值的計算；晶體結構和化學(xué)鍵；化學(xué)反應速率及勒沙特列原理；有機新信息題；阿伏加德羅定理及其推論；金屬性、非金屬性強弱判斷；同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變規律；四種晶體的有關(guān)知識；弱電解質(zhì)的電離及平衡理論；中和滴定原理；三池的原理；膠體的知識；常見(jiàn)元素及化合物的性質(zhì)等主干知識。因此，在總復習過(guò)程中，要根據章節內容，在教師的指導下做適量的針對性練習。
在迎考前通過(guò)典型例題、類(lèi)比題、拓展題針對相應的知識點(diǎn)進(jìn)行強化訓練，注重解題思想的指導和解題模型的建立。如守恒思想、端點(diǎn)法、十字交叉法等模型。另外，化學(xué)與社會(huì )、生活密切相關(guān)，要引導學(xué)生用化學(xué)的原理思考、解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高他們的學(xué)習興趣和運用知識的能力。
四、自我強化，加強反思
高考測試學(xué)生的能力和能力品質(zhì)包括：觀(guān)察、實(shí)驗、思維、自學(xué)等，因此一個(gè)章節復習結束了，教師要對學(xué)生進(jìn)行驗收、學(xué)生自己對自己也要進(jìn)行驗收，進(jìn)行信息反饋。特別是綜合復習階段，要進(jìn)行針對性自我強化。強化的辦法是：按照高考的要求，選擇適當的試題，最好是近年來(lái)的高考題材和各類(lèi)模擬題。像統一考試有人監考一樣，在120分鐘內答卷，然后，對照標準答案，辨明正誤，自我評分。通過(guò)自測自評，發(fā)現學(xué)習上的薄弱環(huán)節，查閱資料，及時(shí)補缺。對典型題目展開(kāi)思路，尋求規律，總結一題多解，多題一解類(lèi)型，制定新的措施，大大提高學(xué)習的主動(dòng)性和應試能力。老師對試題錯誤的分析與學(xué)生自我反思、評價(jià)結合起來(lái)，盡量避免歷年高考、歷屆學(xué)生的共同錯誤，如：思維的變通性差；語(yǔ)言表達能力差；做題的規范化差；信息的處理和把握能力低；實(shí)驗能力差等。
總之，高三復習是一項系統工程，如何提高復習效率，須在夯實(shí)基礎，提升能力，注重方法訓練等環(huán)節上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，策略性也顯得非常重要。
高三化學(xué)教學(xué)心得2
本學(xué)年，我擔任高三（9）班、高三（10）班的化學(xué)教學(xué)，根據一年以來(lái)的高考備考，我總結如下：
1、以長(cháng)遠的目光看三年，高考備考應該從高一開(kāi)始規劃，以3年為一個(gè)輪回。要打好學(xué)生的基礎，必須從高一開(kāi)始，高一的教學(xué)重抓高考中常�？嫉闹R點(diǎn)，平時(shí)練習或試卷中，讓高一學(xué)生見(jiàn)識高考題或高考改編題，以便讓學(xué)生心中對高考有所了解。
2、高三復習應該從高二第二學(xué)期的最后一個(gè)月開(kāi)始。曾記得高二下學(xué)期最后一個(gè)月，我們已經(jīng)把高二選修5《有機化學(xué)》上完，但東莞教育局統一進(jìn)行期末考試，考試的范圍包括選修4《化學(xué)反應原理》和選修5《有機化學(xué)》。為了學(xué)生考好期末考試，我們用2周時(shí)間來(lái)復習高二上學(xué)期學(xué)過(guò)選修4《化學(xué)反應原理》，時(shí)間匆忙，加上學(xué)生已經(jīng)一個(gè)學(xué)期沒(méi)有復習這本書(shū)了，可以想象學(xué)生復習的效果如何，這樣導致了我們既沒(méi)有把剛學(xué)完《有機化學(xué)》復習好，同時(shí)也草草復習了《化學(xué)反應原理》。如果當時(shí)我們明智的用1個(gè)月進(jìn)行《有機化學(xué)》的復習和提升的.話(huà)，相應高三每次的周測和月考我們都有意識的出高考題型有機題，這將為高考有機題特別是30題大題（16分）做好長(cháng)達一年的充分復習時(shí)間，這也將為我們高三總復習《有機化學(xué)》專(zhuān)題復習贏(yíng)回時(shí)間和效果，絕對有利于提高學(xué)生平均分。
3、把握好選擇題復習難道，以免浪費復習時(shí)間和誤導學(xué)生。根據20xx年-20xx年廣東省理綜高考卷化學(xué)選擇題，6道單選題和2道雙選題，分值共36分，難道不大，大多數學(xué)生可以做對5-6題，好的學(xué)生可以全對。選擇題主要存在的難度是雙選題，學(xué)生答對率還不夠理想。為此，高考備考復習中，根據20xx年-20xx年廣東省各市的模擬題，有必要對8道選擇題知識點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題式的強化訓練，同
時(shí)再通過(guò)周二的選擇題測試和周日的全卷測試進(jìn)一步強化和提高選擇題的得分率。
4、大題是我們學(xué)生的弱項，依據高考4道大題的知識點(diǎn)分布，計劃好3輪的大題復習。第一輪基礎復習（高三補課開(kāi)始至高三上學(xué)期期末統考）；第二輪專(zhuān)題復習（高三上學(xué)期寒假補課至高三下學(xué)期廣州一模之前）；第三輪復習復習（繼續強化，查漏補缺，回歸課本）。根據大題難度，我們學(xué)校的學(xué)生比較容易拿到分數的是30題（有機題）、31題（速率和平衡、化學(xué)反應和能量），難拿分的是32（題化工）、33題（實(shí)驗）。為此，重點(diǎn)復習和訓練學(xué)生大題是非常有必要的，熟能生巧，多做題，從而提高學(xué)生知識的運用能力和應變能力。
5、抓臨界生，提高班級平均分。對于我們學(xué)校而異，優(yōu)生相對而言是很少的，要提高平均分，主要靠2b和3a的學(xué)生，為此，我擴大臨界生的面，對成績(jì)位于班名前30位學(xué)生進(jìn)行臨界生套題測試（每周一次），利用晚修前18：00-18:50（50分鐘）強化訓練套題，測試完后及時(shí)批閱學(xué)生的測試卷，重點(diǎn)對2b學(xué)生存在的問(wèn)題，有針對性進(jìn)行個(gè)人輔導，隨著(zhù)測試次數增加，我發(fā)現學(xué)生答題速度和答題得分都有普遍提高，使學(xué)生學(xué)習化學(xué)的信心和積極性有了明顯提高，這樣使整個(gè)班級的高分和平均分能夠保持平穩。
高三化學(xué)教學(xué)心得3
高考化學(xué)試題特點(diǎn)是：多、全、小、活，考能力、考技巧、題量大，知識覆蓋面廣，考查活用課本知識的能力方面的試題比重增大�；仡櫢呷@個(gè)學(xué)期的復習，反思得與失，總體收獲是多研究、多思考、精選題、真正讓學(xué)生成為課堂的主人，狠抓課堂教學(xué)。
高三化學(xué)教學(xué)反思之一：多研究：縱觀(guān)每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現其突出的特點(diǎn)之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變，變中求新的原則。認真分析、研究07、08年山東卷的高考試題，摸清高考試題涉及的知識點(diǎn)、熱點(diǎn)、特點(diǎn)以及變化趨勢，找出它們在教材中相應的知識點(diǎn)以及一系列有層次的題目，在編制教學(xué)案時(shí)將每個(gè)考點(diǎn)依次落實(shí)，對學(xué)生成績(jì)的提高很有幫助。
考試說(shuō)明(即考綱)是高考的依據。是化學(xué)復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類(lèi)型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。對07、08考試大綱多對比，找出增刪的內容，題型示例的變化，滲透到教學(xué)和學(xué)案中，讓學(xué)生明確每一知識點(diǎn)在高考中的難度要求。
高三化學(xué)教學(xué)反思之二：精選試題： 目前的復習資料不僅多而且雜，偏題、難題、怪題很容易挫傷考生的積極性，好的習題能激發(fā)興趣，啟迪思維并能加強學(xué)生對"雙基"的理解，引導學(xué)
生尋求解題規律，掌握解題技巧。故教師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，在復習選題時(shí)要有層次、有梯度，由易到難地選擇，并根據考試大綱及學(xué)生的實(shí)際情況，編制合適的訓練試題。
�。�1）選題原則
選編習題要以大綱和教材的內容及學(xué)生水平和認知規律為依據，要注意知識的整體性和相應能力培養的有機聯(lián)系，一個(gè)題型要聯(lián)系、消化一項基本內容，題型多樣化，層次要分明。
�。�2）選題有明確的目標
高三以練為主，一輪復習訓練更突出課本基礎知識，學(xué)生易錯知識點(diǎn)及高考的熱點(diǎn)、難點(diǎn)。二輪復習期末考試結束后就要開(kāi)始了。試題以查漏補缺，回歸課本為主。試題的知識點(diǎn)分布是否合理，難度是否適中，能否反映出學(xué)生的一些問(wèn)題，只有教師自己認真做了研究了才知道。試題應注重基礎、突出能力考查。
高三化學(xué)教學(xué)反思之三：真正讓學(xué)生成為課堂的主人：實(shí)施素質(zhì)教育，時(shí)間緊，任務(wù)重，上課總覺(jué)得時(shí)間不夠，問(wèn)題在哪？那是教師把自己當作了課堂的主人，成了課堂的主角，學(xué)生只能默默的被動(dòng)的接受，課堂效率可想而知。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，去年教高三實(shí)驗班，做了很多嘗試，讓學(xué)生多交流，效果很好。今年接的班成績(jì)較差，怎么辦？教師自己講，永遠講不完，只有精講，多練才能提高學(xué)生的成績(jì)。發(fā)動(dòng)學(xué)生去講很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生到講臺上把自己的解法和同學(xué)們交流，效果很好。復雜的題目可
多讓幾個(gè)同學(xué)復述，這樣都可以得到提高使多數同學(xué)得到鍛煉，更重要的是給了他們足夠的自信。同學(xué)們開(kāi)始樂(lè )于交流，不再覺(jué)得回答問(wèn)題很困難；他們開(kāi)始喜歡主動(dòng)的學(xué)習和老師同學(xué)交流，我想這是最重要的！
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