高質(zhì)量發(fā)展的心得范文（通用20篇）
當我們有一些感想時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的高質(zhì)量發(fā)展的心得范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高質(zhì)量發(fā)展的心得 1
我從事質(zhì)量工作已有4年時(shí)間，我覺(jué)得在一個(gè)企業(yè)中每一個(gè)員工應該關(guān)心企業(yè)的發(fā)展，只有企業(yè)發(fā)展了自己才有發(fā)展的機會(huì ),企業(yè)要發(fā)展，質(zhì)量是他的前提，我想在這里談一談我對質(zhì)量管理的想法。
好的質(zhì)量應該是設計和生產(chǎn)出來(lái)的。因此好的質(zhì)量首先是由研究和開(kāi)發(fā)水平?jīng)Q定的，像小面板如果不設計成凸包彈點(diǎn)保護接地，產(chǎn)品在特殊情況下因無(wú)屏蔽性能，造成產(chǎn)品失效。所以產(chǎn)品要想有好的質(zhì)量就應該有好的設計方案與技術(shù)作前提。當然，有了好的產(chǎn)品設計，最關(guān)鍵還要有按照設計好的方案來(lái)組織進(jìn)行生產(chǎn)，要有合理制度來(lái)管理，才能保證產(chǎn)品的質(zhì)量。
首先企業(yè)要擁有一批素質(zhì)優(yōu)良的員工隊伍和管理能力強的領(lǐng)導！管理能力強的領(lǐng)導是不可缺少的。他們雖間接參與產(chǎn)品的生產(chǎn)，但對員工的素質(zhì)起影響作用！他們應該做到的是將企業(yè)質(zhì)量的改進(jìn)與發(fā)展，企業(yè)的生存作為自己神圣的職責！
一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)是企業(yè)的生命，而質(zhì)量則是它的靈魂。質(zhì)量的把關(guān)是靠所有參與產(chǎn)品生產(chǎn)的員工及其管理人員共同做到的。高素質(zhì)的員工是質(zhì)量的主人，他們是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的重要前提，在產(chǎn)品的生產(chǎn)中占據重要的位置，他們要在產(chǎn)品的每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節起主導位置。產(chǎn)品的生產(chǎn)中，一個(gè)有素質(zhì)的員工會(huì )將產(chǎn)品生產(chǎn)中的每一個(gè)環(huán)節把握好，避免產(chǎn)品的不良發(fā)生，這樣在下一個(gè)生產(chǎn)工序中前面的產(chǎn)品質(zhì)量依然是優(yōu)良的,接下來(lái)要靠下一個(gè)生產(chǎn)工序的制造者接著(zhù)將產(chǎn)品的質(zhì)量保持下去。這樣的產(chǎn)品才是值得信賴(lài)的！不良率的減少會(huì )給企業(yè)帶來(lái)利潤，這也是員工的作用。反之，素質(zhì)不高的員工會(huì )在生產(chǎn)中帶來(lái)非常不利的影響，一點(diǎn)點(diǎn)的利潤流失,短期是不會(huì )給企業(yè)造成負擔的'，可是時(shí)間長(cháng)了，利潤也會(huì )不斷的減少，最終會(huì )影響企業(yè)的聲譽(yù)，總之質(zhì)量問(wèn)題的增多會(huì )給企業(yè)帶來(lái)很大的壓力！后果是非常嚴重的！
我個(gè)人認為一個(gè)企業(yè)的成敗不單是短時(shí)間利潤的多少，而是長(cháng)期嚴格的質(zhì)量把關(guān)才是成功的關(guān)鍵,質(zhì)量是企業(yè)的生命。激勵、調動(dòng)員工的積極性，引導全體員工走向“成就欲”。因而企業(yè)領(lǐng)導者確定好企業(yè)的質(zhì)量目標，以此來(lái)統一全體員工的意志，激發(fā)全體員工為公司的生存和發(fā)展共同努力。
高質(zhì)量發(fā)展的心得 2
作為一個(gè)普通的質(zhì)量檢驗人員，我知道誠信很重要，清潔工作關(guān)系在他的工廠(chǎng)的質(zhì)量材料，公司的聲譽(yù)和生存之間的關(guān)系。他們的職責就是工廠(chǎng)，負責的人；他們的玩忽職守是玩忽職守犯罪的人。
通過(guò)我們組織開(kāi)展“職工清潔干凈的教育活動(dòng)”，我認為應該從以下方面：鎖好干凈。
首先，加強學(xué)習。首先，我們必須加強政治理論學(xué)習，提高自己的思想和精神狀態(tài)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，思維方式。其次，我們必須加強學(xué)習國家和我們的工廠(chǎng)的誠實(shí)的工作規定，嚴格遵守有關(guān)國家和清潔行業(yè)的規定，嚴格按照規定執行。一個(gè)人如果平時(shí)不學(xué)習，放松自我教育，逐漸會(huì )忘記自己的職責，認為可以慢慢放松警惕，欲望可以開(kāi)發(fā)的想法。學(xué)會(huì )一個(gè)人是非常重要和必要的，通過(guò)學(xué)習可以提高人們的意識形態(tài)，陶冶煉人們的'情緒，還經(jīng)常使用的規定工廠(chǎng)自己報警。
第二，必須正確的倫理思想，加強道德觀(guān)念。一個(gè)人如果沒(méi)有良好的職業(yè)道德，不能做一個(gè)好工作，心境不工作，但如何試圖為自己得到好處，圖中所示，有歡樂(lè )，這種人最終會(huì )傷害自己，也對企業(yè)造成了很大的損失。質(zhì)量檢驗人員，我們不能得到他們的工作作為資本的好處，毀了自己的貪婪。所以甜，只是從道德觀(guān)念、道德誠信、嚴格遵守職業(yè)道德，生命不在乎名利，淡定面對一切，在工作中要致力于工廠(chǎng)的發(fā)展做一份好工作。
三、控制部分。古人云：“除了邪惡的小”，“邪惡通常由最小的產(chǎn)品”。保持他們的情緒和質(zhì)量�，F在有些人認為s吃喝什么，接受一個(gè)小禮物，生活方式由點(diǎn)不要太嚴肅。這些人通常在一小部分放松自律，忘了自己的職責，教育教學(xué)材料從許多反腐教育相反的觀(guān)點(diǎn)，許多人犯罪之路，從支持，部分開(kāi)始，慢慢放松警惕，一步一步，最終成為一個(gè)囚犯。從這些人對我們敲響了警鐘，我們應該吸取經(jīng)驗教訓，從這些警示，并退出，始終保持清醒的頭腦，防止犯下嚴重，因為部分處于危險之中。不，不是我們的勞動(dòng)與一個(gè)健康的身體，良好的心態(tài)做好我們的工作，我們應該把勞動(dòng)收入。
第四，消除自身的貪婪。俗話(huà)說(shuō)“埃皮克提圖”，無(wú)私無(wú)畏”,一個(gè)沒(méi)有自我的人貪婪、他的正直，和完整性，不是外人，不受他人，徑直走，可以做他們的工作。相反，如果一個(gè)人自重，貪婪是強壯，可以徇私舞弊，瀆職行為，甚至是犯罪�！币磺卸际亲鼋鉀Q方案，老曰：“人有計會(huì )混亂，計將混亂是什么，有什么是邪惡的思想，邪惡的意圖是獨特的，災難發(fā)生后出生�！闭f(shuō)的是如果你不正確的欲望，無(wú)法控制自己，做一些毛，最后帶來(lái)災難。
高質(zhì)量發(fā)展的心得 3
堅持人才工作服務(wù)科學(xué)發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展向創(chuàng )新驅動(dòng)轉變，是我省人才工作的重要著(zhù)力點(diǎn)。省委書(shū)記梁保華在全省人才工作會(huì )議上指出，“要把服務(wù)科學(xué)發(fā)展作為人才工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中多出人才、快出人才，以發(fā)展集聚人才，以人才引領(lǐng)發(fā)展�！边@一論述指明了加快建設人才強省的基本原則和根本目標，必須深入領(lǐng)會(huì )，認真貫徹。
以人才優(yōu)先引領(lǐng)“兩個(gè)率先”，以“兩個(gè)率先”促進(jìn)人才優(yōu)先，是江蘇發(fā)展的重要經(jīng)驗。江蘇自然資源相對匱乏，正是憑借人力資源這個(gè)永不枯竭的資源，倚賴(lài)人才優(yōu)勢這個(gè)最可依靠的優(yōu)勢，江蘇經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展才取得了今天驕人的成就，也正是“兩個(gè)率先”的恢宏實(shí)踐，才使得大批創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才有了施展才華的廣闊舞臺�，F在，江蘇科學(xué)發(fā)展進(jìn)入了新的階段，對人才的'總量、質(zhì)量和結構都提出了新的更高要求。加快建設人才強省，就是要著(zhù)眼江蘇科學(xué)發(fā)展的實(shí)際，深刻領(lǐng)悟江蘇經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展變化對人才工作提出的新要求，面向加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式、推動(dòng)經(jīng)濟轉型升級的實(shí)際，面向江蘇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐育才引才聚才用才。
加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，著(zhù)力推進(jìn)“三個(gè)轉變”，推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展由主要依靠物質(zhì)資源消耗向創(chuàng )新驅動(dòng)轉變，是江蘇科學(xué)發(fā)展的緊迫任務(wù)。江蘇人杰地靈，人才輩出，目前各類(lèi)人才總量達760萬(wàn)人，其中具有高級專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)和研究生學(xué)歷的36萬(wàn)人。但與江蘇科學(xué)發(fā)展的要求相比，江蘇人才隊伍也存在人才結構性矛盾較為突出，高層次人才特別是領(lǐng)軍型人才緊缺；人才隊伍的素質(zhì)不適應創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)需要；人才國際化步伐需要進(jìn)一步加快等矛盾。推動(dòng)江蘇科學(xué)發(fā)展，必須加快構建人才優(yōu)先發(fā)展的戰略布局，在增加要素投入時(shí)優(yōu)先增加人才投入，在調整經(jīng)濟結構時(shí)優(yōu)先調整人才結構，在開(kāi)發(fā)發(fā)展資源時(shí)優(yōu)先開(kāi)發(fā)人才資源，在完善發(fā)展環(huán)境時(shí)優(yōu)先完善人才環(huán)境，更加注重提高教育發(fā)展水平，更加注重高端人才引領(lǐng)，更加注重產(chǎn)學(xué)研結合，更加注重統籌城鄉人才開(kāi)發(fā)，構筑一支適應江蘇經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的人才隊伍。
科學(xué)發(fā)展以人為本，人才發(fā)展以用為本。培養人才，引進(jìn)人才，聚集人才，根本目的是為了使用人才，讓人才為江蘇科學(xué)發(fā)展服務(wù)，為江蘇經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展建功立業(yè)。堅持以用為本，就是要緊扣服務(wù)科學(xué)發(fā)展這個(gè)核心育才引才聚才用才，努力解決人才工作中結構性短缺的“不夠用”問(wèn)題、人才與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要相脫節的“不適用”以及缺乏人才充分施展才能的合適舞臺和條件的“沒(méi)用好”等問(wèn)題，充分發(fā)揮各類(lèi)人才的作用，用好用活人才，不斷提高人才使用的效能。
高質(zhì)量發(fā)展的心得 4
本學(xué)期在保教處的組織下我們學(xué)習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，讓我對保教質(zhì)量評價(jià)有了更深層次的認識�！侗＝淘u價(jià)指南》對我們平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)目標制定、內容選擇、學(xué)習活動(dòng)等方面的評價(jià)標準都做了細化，也做出了更深的要求。
在《保教評價(jià)指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路，教師要為幼兒提供平等的學(xué)習與發(fā)展機會(huì )，學(xué)習內容要與幼兒身心發(fā)展水平相適應，要激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習，要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。作為后勤處就要做好后勤保障，在教育環(huán)境創(chuàng )設和材料上，提供適宜不同年齡段幼兒的需求，為教師解除后顧之憂(yōu)，讓老師能夠全身心的投入到保教活動(dòng)中，把更多的.時(shí)間與精力給予幼兒，更多的關(guān)注每一位幼兒，使每位幼兒都能得到全方面的發(fā)展。
在《保教評價(jià)指南》中指出對幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與利用、與家庭、與社區的互動(dòng)，師幼互動(dòng)等方面也做出了明確說(shuō)明。在于家庭、社區互動(dòng)《保教評價(jià)指南》指出，應該鼓勵家長(cháng)通過(guò)多種途徑積極參與各類(lèi)活動(dòng)，并支持幼兒園工作。我們幼兒園平時(shí)也是這么做的，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，也會(huì )向家長(cháng)說(shuō)明主題內容，并說(shuō)明在本次主題活動(dòng)中所需材料，希望得到家長(cháng)的提供與幫助，有些家長(cháng)提供不了的，作為后勤處也應該提供給班級以保證主題活動(dòng)的順利開(kāi)展。后勤處也會(huì )為幼兒每次的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)提供有力保障。
在《保教評價(jià)指南》中也對我們的老師提出了更高的要求，使我們的老師不管是從課程管理、保教管理還是專(zhuān)業(yè)知識都挺要不斷地學(xué)習充實(shí)自己，作為后勤處就要不遺余力的支持老師的外出學(xué)習培訓，使老師不斷地學(xué)習充電，才能更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)學(xué)習我明白了幼兒教育是要不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，要摒棄老的思想，一切以幼兒為主，為幼兒服務(wù)，充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力，我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機會(huì )，使得每一位幼兒都能夠開(kāi)心快樂(lè )的成長(cháng)。
高質(zhì)量發(fā)展的心得 5
近期在幼兒園的組織下認真學(xué)習了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，使我受益良多，也讓我對保教常規管理有了新的感悟�！对u估指南》依據的是教師的專(zhuān)業(yè)能力，聚焦幼兒園保育教育過(guò)程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng )設、教師隊伍五個(gè)方面提出了15項關(guān)鍵指標和48個(gè)考查要點(diǎn)，它強調的是堅持兒童立場(chǎng)，聚焦教育過(guò)程，師幼互動(dòng)及科學(xué)評估。
1、關(guān)注過(guò)程，學(xué)會(huì )給予支持
教師要基于兒童視角支持兒童，我們應給予孩子更有效、更適合的影響，學(xué)會(huì )關(guān)注孩子整個(gè)學(xué)習的過(guò)程，因為過(guò)程往往比結果更重要，我們要聚焦教育的過(guò)程，提高教育的質(zhì)量，孩子的成長(cháng)是動(dòng)態(tài)化的，當然教師的成長(cháng)也不例外，作為保教處也不必過(guò)多的注重結果，這樣會(huì )使教師工作中心發(fā)生偏移，從而影響教育質(zhì)量及孩子的健康成長(cháng)。
2、學(xué)會(huì )觀(guān)察，支持孩子的'成長(cháng)
指南中寫(xiě)到“認真觀(guān)察幼兒在各類(lèi)活動(dòng)中的行為表現并做必要記錄，通過(guò)一段時(shí)間的持續觀(guān)察，對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀(guān)全面的分析”、“發(fā)現每個(gè)幼兒的優(yōu)勢和長(cháng)處，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展，不居于某一方面的學(xué)習和發(fā)展”，這些要點(diǎn)是引導我們教師要將觀(guān)察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作，持續化的觀(guān)察和個(gè)性化的指導。不能只存在某時(shí)、某地、或某一刻，尤其嚴禁對幼兒或教師貼標簽。教師要會(huì )與孩子一起游戲，一起活動(dòng)，一起探討問(wèn)題、拓展問(wèn)題，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，在實(shí)踐中不斷地通過(guò)觀(guān)察兒童、思考觀(guān)察到的現象，對應孩子的發(fā)展現狀并回應兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學(xué)會(huì )觀(guān)察、支持老師的發(fā)展，這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實(shí)踐過(guò)程。
3、尊重個(gè)體差異，科學(xué)評價(jià)
科學(xué)的評價(jià)能夠與后期的教育更好的結合，而精準的評價(jià)能幫助開(kāi)發(fā)適宜兒童的課程，提供有支持的環(huán)境、材料、活動(dòng)。要明白日常忙忙碌碌的意義所在，而科學(xué)精準的評價(jià)，才能幫助我們在日常工作中真正去尊重兒童的個(gè)體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學(xué)習速度和能力進(jìn)行有的放矢的實(shí)踐。我們要為幼兒營(yíng)造積極的氛圍，在幼兒活動(dòng)過(guò)程中支持幼兒的探索，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展�！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》不僅僅是評估的指標，同時(shí)也引領(lǐng)著(zhù)我們幼兒老師對兒童學(xué)習與發(fā)展規律有更深刻的認識。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是幼兒教育發(fā)展改革的指揮棒，體現了對全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領(lǐng)。我將持續通過(guò)多種形式深入學(xué)習《評估指南》，進(jìn)一步理解和貫徹《評估指南》中的文件精神和指導理念，堅持“兒童為本，過(guò)程導向，持續改進(jìn)”，切實(shí)轉變教師教育理念和行為，提升教師教育實(shí)踐能力，科學(xué)實(shí)施保育教育，全面提高我園保育教育水平。
高質(zhì)量發(fā)展的心得 6
“一個(gè)人不可能完美，但團隊可以”，昌樂(lè )一中是成就我們完美的大團隊，我們每位教師都是團隊的建設者。打造一個(gè)高績(jì)效的團隊是每個(gè)企業(yè)都想要的，同樣也是我們昌樂(lè )一中這個(gè)大團隊所需要的，只有每位教師都明白了高績(jì)效團隊是如何打造的，是如何管理和運作的，這樣我們才知道自己應該干什么，應該怎么做，才能各司其職，更好的完成本職工作。讀罷此書(shū)，我有兩點(diǎn)收獲：
一、個(gè)人要有強烈的責任意識
“工作就意味著(zhù)責任，責任成就人生”，讓我明白學(xué)習不是為了知道而是為了做到。無(wú)論自己所做的是什么樣的工作，只要盡職盡責地去把它做好，所做的事情就是充滿(mǎn)意義的，人生也如此。
小到一個(gè)部門(mén)，大到一個(gè)企業(yè)，都是一個(gè)團隊或大或小的縮影，任何一個(gè)團隊都應該有自己的精神，正因為有了這種精神才能夠激勵員工忘我工作；才能引導團隊從一個(gè)臺階上升到另一個(gè)臺階；才能引領(lǐng)我們的學(xué)�？朔鞣N困難，不斷發(fā)展壯大。
經(jīng)常聽(tīng)大家說(shuō)：“今天工作不努力，明天努力找工作”，當時(shí)聽(tīng)了只是笑笑而已。其實(shí)，這句話(huà)里面，是存在一個(gè)負責任和不負責任的因果關(guān)系。只有辛辛苦苦的工作，才能舒舒服服的生活，同樣也在告訴我，要對你的工作負責，就是對你的人生負責。對于本職工作，要做一個(gè)有責任感的老師。
二、一個(gè)團隊要有自主性
團隊里的每個(gè)人要有自動(dòng)自發(fā)的精神，變“要我做”為“我要做”。
如果每名教師都能把自己份內的工作看成是自己的事情，每個(gè)人對待工作都追求一個(gè)最好的效果，那么就沒(méi)有做不好的工作，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，也就沒(méi)有那么多隨處可見(jiàn)的浪費與低效率。
團隊的自主性體現在與組內成員之間的主動(dòng)反饋、主動(dòng)溝通、主動(dòng)關(guān)切。我們除了每周兩次固定的集體備課活動(dòng)溝通外，平日里還不定時(shí)地溝通交流備課。如果大家都能做到這一點(diǎn)，工作就不會(huì )有盲區和疏忽，就不會(huì )有溝通不了的問(wèn)題，更不會(huì )有那么多需要上級主管來(lái)出面解決的矛盾。俗話(huà)說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮。一個(gè)人的'能力、精力是有限的，而大家共同的智慧則是無(wú)窮的，主動(dòng)反饋、互相溝通可以避免延誤解決問(wèn)題的最佳時(shí)機，團隊是每個(gè)個(gè)體的總和，需要發(fā)揮集體中每個(gè)個(gè)體的智慧和長(cháng)處，發(fā)展壯大團隊的力量，個(gè)體通過(guò)團隊校正自己的行為，提高工作能力，二者協(xié)調發(fā)展，相得益彰。如果將團隊比作一顆大樹(shù)的樹(shù)干，個(gè)體是大樹(shù)的枝葉，只有樹(shù)干營(yíng)養充沛，生命力旺盛，枝葉才能有所依托，茁壯成長(cháng)。
通過(guò)學(xué)習《打造高績(jì)效團隊》使我深刻認識到每個(gè)人只有銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，把自己融入團隊，奉獻自己，才能展現出自己的才華與精神風(fēng)貌，從而為昌樂(lè )一中的發(fā)展貢獻自己的力量。
高質(zhì)量發(fā)展的心得 7
綱要在高等教育各個(gè)方面都作出了重要部署，而且細化條款，有的放矢地提出新的要求，如大學(xué)人才培養，人才質(zhì)量，科研水平，辦學(xué)特色等。感到把握時(shí)代步伐，符合現代社會(huì )發(fā)展要求。針對我校發(fā)展特色，談?wù)劚救藢V要理解。
一、教學(xué)質(zhì)量與人才特色
南校區在多年辦學(xué)摸索中逐漸找到自己辦學(xué)特色，那就是"音樂(lè )舞蹈走向大眾"，也圍繞這一口號，各個(gè)教學(xué)單位歷來(lái)把實(shí)踐引入教學(xué)中。我們藝術(shù)傳媒系也加大實(shí)踐的力度，如聯(lián)合創(chuàng )作實(shí)踐課等。教師在課堂上也以提高教學(xué)質(zhì)量為引導，加大教學(xué)實(shí)踐環(huán)節。如本人在《電視廣告創(chuàng )作基礎》講授中針對云南干旱及玉樹(shù)地震等事件讓同學(xué)制作廣告宣傳片，引導學(xué)生對社會(huì )的思考，引發(fā)學(xué)習興趣。
在辦學(xué)特色上，高校教學(xué)不應以填鴨教學(xué)為主，應針對社會(huì )需求而培養專(zhuān)業(yè)人才�！兑巹澗V要》的文本也明確要求到2014年我們的高等教育結構更加合理，特色更加鮮明�，F在高校同質(zhì)化教學(xué)很普遍，應找好自己定位，教出不同層次、不同領(lǐng)域學(xué)科，改進(jìn)教學(xué)管理模式，引入競爭機制，實(shí)行績(jì)效評估，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。只有特色教學(xué)才能培養技術(shù)型、復合型人才。
二、高等學(xué)校是社會(huì )思想源泉
高校教學(xué)不應是社會(huì )的孤島，它應帶動(dòng)社會(huì )向前發(fā)展，為社會(huì )服務(wù)。應以學(xué)習為思想中心，輻射社區、居民。我院目前開(kāi)展的"百萬(wàn)市民學(xué)藝術(shù)"活動(dòng)就是最好的證明。藝術(shù)不應與社會(huì )有距離，曲高和寡偏離了藝術(shù)的初衷，藝術(shù)應走向社會(huì )，與社會(huì )緊緊聯(lián)系在一起才能展現它真正的藝術(shù)價(jià)值。高校不僅僅是一所大學(xué)，它能帶動(dòng)相關(guān)經(jīng)濟、文化發(fā)展，能給社會(huì )以精神面貌。這個(gè)活動(dòng)不僅僅體現了我院的辦學(xué)特色，也造福于社會(huì )，為社會(huì )文化發(fā)展做了很大貢獻，讓師生意識到學(xué)校不是一個(gè)孤立的校園，與社會(huì )隔絕，它處處都要反映社會(huì )發(fā)展。
三、學(xué)生要更新思想去學(xué)習
新的綱要要求素質(zhì)教育滲透教學(xué)環(huán)節，學(xué)生應改變原有思想框架，打破固有的傳統思想。在學(xué)習中，大學(xué)生不要總是只針對本專(zhuān)業(yè)去學(xué)習，還應拓寬思維模式，積極主動(dòng)學(xué)習，帶著(zhù)興趣去思考，變被動(dòng)為主動(dòng)，教師在這方面要適當引導，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。另外，綱要中提出高校要牢固樹(shù)立主動(dòng)為社會(huì )服務(wù)的意識，全方位開(kāi)展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結合，加快科技成果轉化；開(kāi)展科學(xué)普及工作，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)；積極推進(jìn)文化傳播，弘揚優(yōu)秀傳統文化，發(fā)展先進(jìn)文化；積極參與決策咨詢(xún)，充分發(fā)揮智囊團、思想庫作用。鼓勵師生開(kāi)展志愿服務(wù)。我院學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中就不斷進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，為社會(huì )服務(wù)，如很多學(xué)生參與"百萬(wàn)市民學(xué)藝術(shù)"教學(xué)實(shí)踐中，把自己所長(cháng)報答給社會(huì )，讓其他市民也受益，在教授的同時(shí)，也鍛煉了自己的社會(huì )能力，對專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行了反思，利于以后的學(xué)習。
三、提高教師待遇
教師在教育改革中起到至關(guān)重要的.作用，如何提高教師隊伍建設及激發(fā)教師從教積極性，是今后應多注；其次，采用績(jì)效考核措施鼓勵教師多有教學(xué)成果；另外，職稱(chēng)評定上還應有待改進(jìn)，改革死板的條條框框。只有教師生活水平提高，有更多精力投入教學(xué)研究中，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能有很大提高，才能配合改革穩步前進(jìn)。
四、教師多學(xué)習、交流
學(xué)校不是一個(gè)封閉的校園，應是學(xué)習交流的平臺。應鼓勵教師走出去，多交流，學(xué)習兄弟院校教學(xué)經(jīng)驗。教師不應僅僅在書(shū)本上有所鉆研，還應在實(shí)踐中不斷學(xué)習提高自己。應多開(kāi)展高校交流活動(dòng)，給教師充足時(shí)間和機會(huì )去聽(tīng)課、學(xué)習、鍛煉。教師除了參與社會(huì )各種實(shí)踐活動(dòng)外，還要加強科研成果研究，每年都要有不同程度的提高。真正的實(shí)現理論與實(shí)踐相結合，只有這樣，才能與學(xué)生發(fā)展同步進(jìn)行，有效的配合改革進(jìn)程穩步前進(jìn)。
高校改革是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展、不斷改進(jìn)的過(guò)程。既要與學(xué)校的實(shí)際情況相符合，還要與社會(huì )的發(fā)展相一致。在校教師要隨時(shí)調整自己，找出劣勢，分析現實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣，才能真正使改革落實(shí)到實(shí)處，真正實(shí)現其目標。
高質(zhì)量發(fā)展的心得 8
均衡教育指的是學(xué)校提供給每個(gè)孩子的學(xué)習條件、權利、機會(huì )是平等的，它符合社會(huì )主義國家的公平原則，讓所有的孩子—不管他的戶(hù)口所在地，不管他有怎樣的家庭背景，都能受到良好的教育，這是我們追求的理想和目標。保證受教育者接受基礎教育所需的校舍、設備、師資等基本條件，均衡配置教育資源，是讓全體適齡兒童少年享受平等教育的基本體現，也是所有管理者和教師義不容辭的責任。
造成我校教育不均衡首先體現在學(xué)生生源上。我校的生源特點(diǎn)：
1、家庭經(jīng)濟基礎參差不齊。
2、父母學(xué)歷層次、素質(zhì)參差不齊。
3、家長(cháng)對學(xué)校教育參與的熱情參差不齊。
4、學(xué)生的構成戶(hù)籍人口與非戶(hù)籍人口約各占50%。
這些特點(diǎn)就決定了我校發(fā)展速度想快，卻快不起來(lái)。學(xué)校在執行各種課程、各項教學(xué)工作過(guò)程中效率不夠高，效果不夠顯著(zhù)。
這些客觀(guān)存在的問(wèn)題我們又將如何面對與改進(jìn)使我校教育達到均衡發(fā)展呢？
第一、師資搭配要均衡。
我校教師都是來(lái)自我國東南西北中的優(yōu)秀教師，但是我校教師教學(xué)水平還是存在差異的。在我校有卓越教師，有星級教師，有四心教師，也有普通教師。怎樣做到年級與年級之間，同年級班與班之間，優(yōu)秀教師與普通教師合理搭配，星級教師與非星級教師合理搭配，老教師與青年教師合理搭配，教學(xué)方法勇于創(chuàng )新與教學(xué)方法較保守教師之間的合理搭配，都考驗著(zhù)學(xué)校管理者的管理水平。搭配合理就會(huì )起到1+1>2的作用，優(yōu)秀的帶動(dòng)普通的，積極的帶動(dòng)被動(dòng)的，先進(jìn)的帶動(dòng)落后的，讓教師之間到處傳遞著(zhù)一種你追我趕，奮發(fā)向上的`正能量。否則效果就會(huì )1+1<2。
第二、生源搭配要均衡。
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，學(xué)生的素質(zhì)之間參差不齊。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校一年級分班時(shí)就要力爭做到均衡。分班時(shí)應按性別分為男女兩類(lèi)，按是否是常住戶(hù)口分為兩類(lèi)，按家長(cháng)接受的教育水平分為兩到三類(lèi)，然后按性別、戶(hù)口情況、家長(cháng)受教育的水平將學(xué)生均衡地分到不同的班級。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)班，男女比例嚴重失調，男生35人，女生13人，學(xué)校舉行校運會(huì )舉行接力比賽時(shí)，要求每班15個(gè)男生，15個(gè)女生，女生就湊不夠人數；課堂上由于男生多，又比較好動(dòng)，老師就比較難調控�，F在，福田區教育局在這方面做得比較好，基本就按照上面幾個(gè)不同的參數實(shí)行電腦分班，使分班做到均衡化。
第三、實(shí)行走班制、走讀制。
由于教師間和學(xué)生間能力、水平存在差異。試行走班制、走讀制，即同年級學(xué)生可以選擇你喜歡的老師的課，讓學(xué)生可以接受不同的教師的教育，學(xué)有余力的學(xué)生還可以選擇到高年級課堂聽(tīng)課。在使教育達到均衡化的同時(shí)，又使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展，張揚了學(xué)生的個(gè)性。
第四、實(shí)行分層教學(xué)、分層布置作業(yè)。
我們在教學(xué)中必須承認和接受學(xué)生的差異，針對不同的學(xué)生群體采取針對性的教育方法；在布置作業(yè)時(shí)，也要針對不同的學(xué)生群體布置不一樣的作業(yè)。在保證學(xué)生共同進(jìn)步的前提下，又能使不同的學(xué)生在自己的基礎上取得進(jìn)步，保證學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習興趣。
第五、提升家長(cháng)素質(zhì)。
在我區現有的教育改革中，我們已經(jīng)做了大量的工作。比如“xx教育公開(kāi)課公益講壇”、“家長(cháng)學(xué)�！钡拈_(kāi)展，其目的就是要在社會(huì )上提升市民、家長(cháng)的整體素質(zhì)，這對提升xx區域內的教育均衡化都是有力推手。目前效果也非常不錯。前期調查看這里面受眾群體層次比較高，對教育參與熱情大�，F在的問(wèn)題是我們如何能夠把文化水平較低的家長(cháng)拉到我們的一個(gè)上升通道上來(lái)？這些，其實(shí)是我區、我�；A教育中最應該改變的一個(gè)群體。如果能同這類(lèi)生源家長(cháng)建立起良好的家�；ヂ�(lián)體系，那么，對于我校的教育均衡化將起到事半功倍的效果。其實(shí)，我們可以邀請一些嘉賓給這類(lèi)家長(cháng)上課，講授嘉賓可以是我校的名師，我區的名師，甚至是家委會(huì )的成員，優(yōu)秀家長(cháng)等，講授內容以提升家庭教育、孩子升學(xué)教育、孩子的心理教育為主。使這部分家長(cháng)能夠迅速提高，加大參與學(xué)校教育的力度，繼而在思想上提升。再向上一個(gè)層面，能夠積極地，主動(dòng)地走進(jìn)福田教育公開(kāi)課、家長(cháng)學(xué)校接受更進(jìn)一步的教育思想。如此一來(lái)，就形成了一個(gè)區域戰略合作的家�；ヂ�(lián)體系，在這個(gè)基礎上深化學(xué)校教育改革。
不是每一個(gè)孩子都有一樣的天賦，一樣的能力，或者一樣的動(dòng)機，但是所有孩子都享有一樣的權利去發(fā)展天賦、能力和動(dòng)機�！狫ohnF.Kennedy。
布魯戴爾學(xué)校校長(cháng)joe說(shuō)，他們寧愿在孩子小的時(shí)候花多些人力和物力，幫助孩子適應這個(gè)社會(huì )，也不愿意讓孩子長(cháng)大了成為這個(gè)社會(huì )的壓力。相信，在所有同事的努力下，在社區、家長(cháng)的配合下，我校的均衡化教育將會(huì )在我校健康發(fā)展，每個(gè)孩子都能茁壯成長(cháng)。
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今天溫明正校長(cháng)給我們交流的是《以生為本的教育發(fā)展》。講座中他談到：教育改革之初，強調雙基，基本知識、基本技能；后來(lái)強調三維，知識能力、情感態(tài)度、過(guò)程與方法；現在提倡核心素養，強調運用所學(xué)的知識、觀(guān)念、思想、方法，解決真實(shí)問(wèn)題時(shí)所表現出來(lái)的關(guān)鍵能力和優(yōu)秀品格。
目前我們課堂的現狀，還有相當多的老師采用傳統的講授法教學(xué)，他們似乎一直在那里停留，被困住了，老師需要勇氣跳出舊有框架與改變，他們需要更新理念，改變自己，更需要學(xué)校領(lǐng)導的支撐。
隨著(zhù)新課改的不斷深入，新課程標準明確指出要堅持以生為本的教學(xué)理念，課程改革已經(jīng)充分意識到學(xué)生是教育之本，是教育能夠生動(dòng)存在的靈魂。無(wú)論是改變課堂教學(xué)思路，亦或更新課堂教學(xué)方法，我們始終不能忘記課堂教學(xué)的主體──學(xué)生。
“以生為本”即以學(xué)生為本，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價(jià)值，體現在最大程度的調動(dòng)學(xué)生內在的積極性，組織學(xué)生自主學(xué)習。學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，教師應該引導學(xué)生去正確地學(xué)習，要充分利用有效的資源，激發(fā)與調動(dòng)學(xué)生的主體積極性，幫助他們擬定自己未來(lái)的發(fā)展方向。
教育是國力的根基，孩子是國家未來(lái)的希望。提升教育質(zhì)量是政府對人民的.責任，也是國家對新世代的教育承諾。提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，需從課堂改革開(kāi)始。教師必須調整上課方式，不重復教學(xué)生可以自學(xué)的內容，協(xié)助學(xué)生在高科技化的環(huán)境中學(xué)習、協(xié)助學(xué)生組合最適合自己的跨領(lǐng)域學(xué)習內涵，形成自學(xué)能力，培養探究精神。
當然，將書(shū)本知識的掌握放在首位，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養是不可取的。因為，孩子的分數并不代表一切，應該關(guān)注孩子的思維能力、學(xué)習方法、知識的掌握程度，不能武斷的僅用分數衡量孩子的好與壞。
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百年大計，教育為本。強國必先強教育，民族振興必先教育振興，教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰略，深化教育發(fā)展任務(wù)，加快教育體制改革，完善教育保障措施，為中華民族偉大復興和人類(lèi)文明進(jìn)步作出了深遠規劃。通過(guò)學(xué)習《教育發(fā)展綱要》，我們充分感到國家對教育事業(yè)的重視，綱要說(shuō)得很全面、很具體。作為一名教師我覺(jué)得可以從以下幾方面來(lái)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)：
一是要注重學(xué)生的可持續發(fā)展。作為教師要培養的是人材，而不是造就產(chǎn)品。產(chǎn)品一旦加工完成，它就不會(huì )改變；要說(shuō)變，那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人材不應該是一成不變的，他應該是可持續發(fā)展的。所以，教師要為學(xué)生的可持續發(fā)展著(zhù)想，讓他們學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。
二是要注重學(xué)生的全面發(fā)展。構建和諧社會(huì )需要的是高智能的復合型人材。教師要讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中德、智、體、美、勞各個(gè)方面都得到協(xié)調發(fā)展，而不能讓學(xué)生死讀書(shū)，讀死書(shū)。教師要把課堂變成學(xué)生發(fā)展智力、培養能力的樂(lè )園，要讓學(xué)生愉快地學(xué)習，健康地發(fā)展。
三是要注重學(xué)生個(gè)性的培養。我們在使學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注意保護和培養學(xué)生的個(gè)性能力的發(fā)展，我們不能抹殺學(xué)生的個(gè)性，而把學(xué)生培養成千人一面的羔羊。我們要把學(xué)生培養成個(gè)性鮮明，具有獨立人格的合格人材。要保護和發(fā)展學(xué)生鮮明的個(gè)性，尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及教育的'規律，使學(xué)生生動(dòng)活潑的積極主動(dòng)地發(fā)展自己的個(gè)性。
四是要以人為本。以人為本，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是教育的根本任務(wù)所在，也是教育科學(xué)發(fā)展的根本目的。
學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，我從中深受啟發(fā)：教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng )新人才培養模式為基礎。同時(shí)提高教師道德水準和專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)�！秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》規劃了未來(lái)XX年中國教育改革發(fā)展要實(shí)現的目標，作為一名教師同時(shí)也明確了未來(lái)的工作目標和責任。
作為一名教師，要站在貫徹落實(shí)黨的教育方針的高度，自覺(jué)地按照科學(xué)的發(fā)展觀(guān)的基本要求，總結經(jīng)驗教訓，轉變發(fā)展觀(guān)念，創(chuàng )新發(fā)展思路，把培養學(xué)生的創(chuàng )新能力作為我們的首要任務(wù)，為全面建設和諧社會(huì )提供智力支持與人材保證。作為教師，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。學(xué)習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次學(xué)習，對《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》有了更深入的認識和理解，在今后的工作中我將銘記綱要的精神，盡職盡責做好份內的事，為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己微薄的力量
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加里寧說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！庇軐W(xué)家弗蘭西斯·培根：“教師是知識種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者，人類(lèi)靈魂的設計者�！苯處煵粌H承擔著(zhù)傳授文化科學(xué)知識的任務(wù)，而且還承擔著(zhù)教育學(xué)生怎樣做人的工作。在學(xué)校教育中，教師經(jīng)�？嗫谄判牡亟逃龑W(xué)生遵守紀律，認真學(xué)習，但學(xué)生對教師的教誨置若罔聞，教育效果不佳的現象仍然存在。
為了改變這種現象，讓全體學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，教師就要不斷地學(xué)習教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴格要求自己，充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用。好的榜樣能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習，勤奮進(jìn)取，逐步改掉不良習慣；壞的榜樣會(huì )導致學(xué)生學(xué)習情緒低落，助長(cháng)不良習慣的形成。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的老師不會(huì )受到學(xué)生的尊敬�！皭�(ài)心”是教師必備的人格內容，是教師最基本的心理品質(zhì)，是教育永恒的主題。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿(mǎn)愛(ài)心的人�？鬃佑小熬訉W(xué)道則愛(ài)人”之語(yǔ)。孟子講究“仁愛(ài)”治天下，于學(xué)生何嘗又不是呢？偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，他一生中最可貴的東西就是熱愛(ài)兒童。曾記得，一節語(yǔ)文課上，有位學(xué)生睡著(zhù)了，我沒(méi)有大聲驚醒他，倉促之間向他提問(wèn)，而是輕輕地走到他身邊，把他叫醒，送他一個(gè)滿(mǎn)含鼓勵的微笑，便宜又繼續上課了。從此以后，這個(gè)學(xué)生再也沒(méi)有在課堂上睡覺(jué)了。
加里寧說(shuō)：“教師的世界觀(guān)，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生�！彼哉f(shuō)教師是旗幟，教師是路標，教師的言行在學(xué)生當中起著(zhù)重要作用，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都會(huì )模仿。韓愈說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！薄皞鞯馈�，用現在的話(huà)說(shuō)，就是要“教會(huì )學(xué)生做人”，這就需要教師“身正為范”。教師的高尚品質(zhì)會(huì )對學(xué)生的情操起到熏陶的作用。有教師說(shuō)，家訪(fǎng)的時(shí)候，許多家長(cháng)說(shuō)：“我們在輔導孩子時(shí)，如果對知識的講解方法或作業(yè)格式跟老師的'不一樣，孩子就會(huì )說(shuō)：‘我們老師不是這樣講的，你教的不對�！睆倪@不難看出，教師在學(xué)生心目中的地位多么重要。學(xué)生對教師的信任和崇拜，遠遠超過(guò)他們的父母。無(wú)數事實(shí)證明，兒童從入學(xué)之日起，就開(kāi)始向教師學(xué)習觀(guān)察世界和了解世界的方法，學(xué)習做人的道理，甚至模仿教師的言行，把教師的思想行動(dòng)作為自己學(xué)習的榜樣。在兒童心目中，教師成了無(wú)所不知、無(wú)所不能的人物。孩子是世界上最善于模仿的人，他們不斷模仿所見(jiàn)到的，吸取所聽(tīng)到的。模仿作用比言語(yǔ)更有效，這是由于它提供了更富有意義的，非言語(yǔ)的暗示，這些暗示，提供了清晰的仿效作用。
教師要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，也是無(wú)聲的，它對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。打掃衛生時(shí)，有的教師跟學(xué)生一起掃，那些平時(shí)“調皮”的學(xué)生看到教師也在打掃衛生，就馬上變得積極起來(lái)，平時(shí)踏實(shí)的學(xué)生勁頭更足了。教師參與這類(lèi)活動(dòng)，既密切了師生感情，又起到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的榜樣育人效果。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上�！�
前蘇聯(lián)政治家、思想家、教育家加里寧曾指出：“一個(gè)教師必須好好地檢查自己，他應該感受到，他的一舉一動(dòng)都處在嚴格的監督之下，世界上任何人也沒(méi)有受過(guò)這樣嚴格的監督�！笔堑�，每天都有那么多眼睛注視著(zhù)我們，作為小學(xué)教師，這就要求我們在德識才學(xué)各個(gè)方面都應該成為學(xué)生的表率。少年兒童正在長(cháng)身體、長(cháng)知識的時(shí)期，可塑性較大，教師要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，保護學(xué)生身心健康，要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的好榜樣，嚴格要求自己，做到語(yǔ)言文明，舉止端莊，衣著(zhù)整潔，樸實(shí)大方，言行一致，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的一面鏡子。只有這樣，教師才能充分發(fā)揮榜樣的育人功能，逐步凈化、美化學(xué)生心靈，引導學(xué)生刻苦學(xué)習，積極上進(jìn)，把他們培養成為國家建設和發(fā)展的有用人才。
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本學(xué)期學(xué)校組織全體教職工一起學(xué)習了關(guān)于“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的相關(guān)內容，學(xué)習后我的體會(huì )頗深，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)心得：
從國家全面普及九年義務(wù)教育以來(lái)，農村小學(xué)教育取得突出成績(jì)，絕大部分適齡兒童都在校接受義務(wù)教育。農村小學(xué)無(wú)論是從“硬件”設施還是從“軟件”設施上都得以很大程度的改善，整體教學(xué)水平也有很大程度的提高。但是問(wèn)題依然存在，教育不均衡現象愈見(jiàn)明顯，城鄉差別突出，教育資源分配不均，教育機會(huì )不公平等等。導致許多學(xué)�！皳裥ｏL(fēng)”盛行，這不僅給家庭帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟壓力，也加劇了我國教育不公平現象的發(fā)生。義務(wù)教育均衡發(fā)展勢在必行。
義務(wù)教育的均衡發(fā)展是指在一定行政區域內，如一個(gè)縣、地區、省的范圍內，學(xué)校與學(xué)校之間，在辦學(xué)條件方面、教師資源方面，實(shí)現相對均衡，保證所有學(xué)生受教育權利與機會(huì )的平等和公平。均衡發(fā)展的內涵主要包括辦學(xué)條件、教師資源、教育質(zhì)量的均衡，其外延主要包括區域之間、城鄉之間、群體之間的均衡。
均衡發(fā)展不是教育發(fā)展的目標，它是促進(jìn)基礎教育發(fā)展，實(shí)現“向所有人提供保證質(zhì)量的教育”的途徑。不能把均衡和優(yōu)質(zhì)對立起來(lái)，即既不能單純追求不公平的優(yōu)質(zhì)，也不能追求低水平的均衡。均衡發(fā)展與優(yōu)質(zhì)發(fā)展是統一的。均衡發(fā)展的本質(zhì)在于縮小教育差距，通過(guò)普遍提高辦學(xué)條件和師資水平，為實(shí)現平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都享有同等機會(huì )和同樣優(yōu)質(zhì)教育的目標創(chuàng )造條件。
基礎教育是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，要促使學(xué)生全面發(fā)展。但是，學(xué)校對學(xué)生“全面發(fā)展”的要求是建立在養成參與社會(huì )生活必須的品質(zhì)的基礎之上的，“全面發(fā)展”不等于“樣樣都要好”。對學(xué)生不要“求全責備”，應該珍視學(xué)生之間的差異，有的學(xué)生這方面行那方面不行，有的學(xué)生那方面行這方面不行，一個(gè)人不可能什么都行�！叭姘l(fā)展”不等于“平均發(fā)展”，對學(xué)生不要“抑長(cháng)補短”，應該允許學(xué)生在某些方面落后一點(diǎn)，而在另外方面特別好一些，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的長(cháng)處。教師要善于了解學(xué)生，努力發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長(cháng)。在這個(gè)基礎上，通過(guò)結構、內容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動(dòng)，培養和適應學(xué)生的不同需要及興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供發(fā)現、鍛煉和表現自己的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生都有相同的機會(huì )得到不同方式的對待，支持每一個(gè)學(xué)生形成自己的發(fā)展特色，發(fā)揮個(gè)人所長(cháng)，充分實(shí)現他自己的潛力和享有創(chuàng )造他自己未來(lái)的'權利。
全面實(shí)施教育公平是人類(lèi)社會(huì )的美好理想，在現有條件下，區域性教育公平的實(shí)現并非可望而不可即的事情。均衡發(fā)展義務(wù)教育，通過(guò)普遍改善辦學(xué)條件和提高師資水平，我們就能為平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都享有同等機會(huì )和同樣接受優(yōu)質(zhì)教育的目標創(chuàng )造條件；以學(xué)生的個(gè)體差異、發(fā)展的不平衡性為本，實(shí)施個(gè)性化教育，我們就能使每個(gè)學(xué)生的天賦、個(gè)性得以充分發(fā)展，最終真正實(shí)現教育公平。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對教育的要求越來(lái)越高。因此，抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。為了把義務(wù)教育均衡發(fā)展提高到新水平，應積極做好以下幾方面：
一是“提質(zhì)量”。促進(jìn)均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本，更加注重教育的內涵發(fā)展。要全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)內容、課程體系和教學(xué)方法改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，讓學(xué)生從應試教育的重壓下解放出來(lái)，生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。
二是“縮差距”。城鄉免費義務(wù)教育全面實(shí)現后，城鄉、區域間發(fā)展不均衡上升為義務(wù)教育的主要矛盾之一。促進(jìn)均衡發(fā)展，大力加強對農村和中西部地區義務(wù)教育發(fā)展的支持。在財政撥款、學(xué)校建設和教師配置等方面向農村傾斜，盡快形成城鄉同標準、一體化發(fā)展的格局。
三是“重配置”。合理配置資源是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。要從硬件、軟件等各方面促進(jìn)區域內教育資源均衡配置，努力辦好每一所學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校標準化建設，加大薄弱學(xué)校改造力度，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺。
高質(zhì)量發(fā)展的心得 13
長(cháng)期以來(lái)我們的教育都是以知識體系為本，而現行的課改是以人為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，這是一個(gè)極大的進(jìn)步。
讀書(shū)是為了明理，明做人之理，明報效國家之理，因此教書(shū)要育人，不管教什么學(xué)科，最終的目的都是育人，都是為了促進(jìn)學(xué)生今日的健康成長(cháng)和明日的長(cháng)足發(fā)展�；A教育質(zhì)量的高低，恐怕單純的分數是難以衡量的。只有進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，讓孩子一輩子受基礎教育的'恩澤，成為祖國的有用之材、棟梁之材，這才是基礎教育的質(zhì)量高。
要做到以學(xué)生的發(fā)展為本，非常重要的是三根支柱，也就是三個(gè)維度。
一根支柱是知識和能力，這對老師來(lái)講不僅是耳熟能詳，而且駕輕就熟。我們的薄弱環(huán)節在于重結論而輕過(guò)程，重教法而輕學(xué)法。
因此，第二根支柱就是過(guò)程與方法，因為教育是個(gè)過(guò)程，三年高中、一個(gè)學(xué)期、一堂課都是過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程里學(xué)生要獲得知識、培養能力、發(fā)展智力，思想情感要得到升華。而現在的知識在爆炸式增長(cháng)，任何一個(gè)高明的老師都不可能在課堂里把學(xué)生將來(lái)用于工作、生活的所有知識都教給他，只能教他學(xué)會(huì )學(xué)習。第三根支柱是情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，要讓學(xué)生懂得愛(ài)，懂得生活、工作、處世的態(tài)度，從感性逐步走向理想，最后奠定人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。因此上海的“兩綱”教育就是在落實(shí)當今的教育改革，落實(shí)上海二期課改的先進(jìn)理念。
這三根支柱不是累加的，而是相互交融的。柏拉圖曾經(jīng)講過(guò)，教育說(shuō)到底是把人的靈魂往上引。因此課堂教學(xué)本身就是教書(shū)育人，教所有的學(xué)科都是為育人的大目標服務(wù)。
高質(zhì)量發(fā)展的心得 14
作為一個(gè)大學(xué)生，對職業(yè)認識不強是客觀(guān)存在的大問(wèn)題。對職業(yè)的是認知不夠，從而導致大學(xué)生在擇業(yè)的時(shí)候，不能從自我認識出發(fā)，不能從興趣、價(jià)值觀(guān)、能力等方面深入分析自身特點(diǎn)，選擇適合自己的職位。在整個(gè)大學(xué)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)習的目的性、方向性不足�；蛟S，再考大學(xué)的時(shí)候，很多人能明確的認識到自己喜歡什么、知道將來(lái)選取那個(gè)專(zhuān)業(yè)。但這并不意味著(zhù)隨著(zhù)高考壓力解除，接觸到不同于高中被動(dòng)式學(xué)習的環(huán)境，每個(gè)人都能夠明確的知道將來(lái)自己要走上什么樣的道路。很多學(xué)生要么對學(xué)習感到很茫然，要么就跟風(fēng)的去考取各種各樣的證書(shū)。最終直到畢業(yè)的那一天，才認識到大學(xué)四年的時(shí)間并沒(méi)有得到充分的利用。這也將導致?lián)駱I(yè)的時(shí)候，不清楚職業(yè)的具體要求，對選擇的職業(yè)不喜歡從而跳槽，或者沒(méi)有獲得所擇職業(yè)要求的能力，在升遷的路途中并不順利。
職業(yè)發(fā)展教育這門(mén)課指導和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養目標、培養規格的要求，指導和幫助學(xué)生在學(xué)制系統中完成學(xué)習任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎從理論和實(shí)踐相結合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設計目標，并從思想上、能力上和心理上預備求職。我國高校在職業(yè)發(fā)展教育上有所短缺。很多高校并沒(méi)有一個(gè)完備的、健全的職業(yè)教育組織。很多學(xué)校只是設立了大學(xué)生職業(yè)就業(yè)中心，而中心僅僅指導大學(xué)生如何去獲得一個(gè)職業(yè)，并沒(méi)有指導學(xué)生怎么去選擇自己的職業(yè)。就業(yè)指導局限于幫助學(xué)生了解就業(yè)政策、準備就業(yè)材料、提高就業(yè)技巧等方面，以便畢業(yè)生就業(yè)時(shí)現學(xué)現用。這就導致了一個(gè)問(wèn)題：大學(xué)生知道自己將來(lái)要工作，可不明白自己將來(lái)的工作和自己所學(xué)的知識有何聯(lián)系學(xué)生正處在職業(yè)的探索期間，需要對自己的未來(lái)做出決定，他們所需求的遠遠要超出一門(mén)職業(yè)教育課所給予的。沒(méi)有專(zhuān)門(mén)機構的負責，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)老師的指導，學(xué)生的內在需求給本得不到滿(mǎn)足。
社會(huì )也要對職業(yè)教育的缺失負起責任�，F代社會(huì )商業(yè)化、市場(chǎng)化的轉變是必然的。這就意味著(zhù)大學(xué)教育和要和市場(chǎng)緊密的接軌。大學(xué)教育固然要負起指導職業(yè)教育的重任，市場(chǎng)也不例外。很多企業(yè)公司只在用人的時(shí)候抱怨員工在某一方面的欠缺，指責教育的不完善，卻不明白自身對職業(yè)教育知道的.不作為。一些專(zhuān)家認為大部分的大學(xué)生將來(lái)所就的職業(yè)和大學(xué)生的所學(xué)專(zhuān)業(yè)是沒(méi)有關(guān)系的。這個(gè)理論在社會(huì )上甚是流行。好像還得到了很多認可。甚至有的學(xué)者專(zhuān)一寫(xiě)書(shū)來(lái)闡釋?zhuān)捍髮W(xué)的學(xué)習并不重要，重要的是學(xué)會(huì )一種生活態(tài)度。大學(xué)四年所學(xué)知識無(wú)助于就業(yè)，大學(xué)重要的是學(xué)習生活態(tài)度。這就導致了新的“讀書(shū)無(wú)用論”的產(chǎn)生。這是對大學(xué)教育的否定。這是對知識的否定。這種理論將會(huì )誤導整個(gè)社會(huì )。職業(yè)發(fā)展教育對學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)有著(zhù)重要的指導和教育意義。學(xué)生對職業(yè)的認識需求是很強烈的，僅僅幾節課的時(shí)間是遠遠不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的內在需求的。
當今社會(huì )處于激烈的變化過(guò)程中，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀(guān)念也要相應地改變，打破傳統的"一業(yè)定終身"的理念。就業(yè)，再就業(yè)是大趨勢，職業(yè)生涯規劃也隨之根據各種變化來(lái)調整。所以環(huán)境的變化導致自我觀(guān)念的變化，反映到職業(yè)生涯規劃上來(lái)，就不能一次把終生的職業(yè)生涯的每一個(gè)具體細節都確定下來(lái)。
再者，我覺(jué)得大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯規劃的重點(diǎn)內容應該是職業(yè)準備，職業(yè)選擇與職業(yè)適應。從職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程來(lái)看，職業(yè)生涯發(fā)展經(jīng)歷了不同時(shí)期，一種觀(guān)點(diǎn)認為職業(yè)生涯的階段分為四個(gè)時(shí)期：
�、俾殬I(yè)準備期：職業(yè)準備期是形成了較為明確的職業(yè)意向后，從事職業(yè)的心理，知識，技能的準備以及等待就業(yè)機會(huì )。每個(gè)擇業(yè)者都有選擇一份理想職業(yè)的愿望與要求，準備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業(yè)，順利地進(jìn)入職業(yè)角色；
�、诼殬I(yè)選擇期：這是實(shí)際選擇職業(yè)的時(shí)期，也是由潛在的勞動(dòng)者變?yōu)楝F實(shí)勞動(dòng)者的關(guān)鍵時(shí)期。職業(yè)選擇不僅僅是個(gè)人挑選職業(yè)的過(guò)程，也是社會(huì )挑選勞動(dòng)者的過(guò)程，只有個(gè)人與社會(huì )成功結合，相互認可，職業(yè)選擇才會(huì )成功。
�、勐殬I(yè)適應期：擇業(yè)者剛剛踏上工作崗位，存在一個(gè)適應過(guò)程，要完成從一個(gè)擇業(yè)者到一個(gè)職業(yè)工作者的角色轉換。要盡快適應新的角色，新的工作環(huán)境，工作方式，人際關(guān)系等。
�、苈殬I(yè)穩定期：這一時(shí)期，個(gè)人的職業(yè)活動(dòng)能力處于最旺盛時(shí)期，是創(chuàng )造業(yè)績(jì)，成就事業(yè)的黃金時(shí)期。當然職業(yè)穩定是相對的，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，人才流動(dòng)加快的今天，就業(yè)單位與職業(yè)崗位發(fā)生變化是很正常的。
大學(xué)生要對職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)，心理，知識，技能等各方面充分的準備，還要根據各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀(guān)地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質(zhì)，勞動(dòng)強度，工作時(shí)間，工作方式，同事以及上下級關(guān)系都要快速適應，迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。
高質(zhì)量發(fā)展的心得 15
推動(dòng)城市高質(zhì)量發(fā)展需要統籌空間、規模、產(chǎn)業(yè)結構，協(xié)調規劃、建設、管理和生產(chǎn)、生活、生態(tài)等各個(gè)方面，處理政府、市場(chǎng)和市民各個(gè)主體的關(guān)系，前瞻性思考、系統性謀劃、戰略性抉擇，著(zhù)力以經(jīng)濟進(jìn)中求優(yōu)、提質(zhì)增效推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，以高標準治理、高品質(zhì)生活詮釋高質(zhì)量發(fā)展，以人與自然和諧共生促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展。
聚焦更高質(zhì)量發(fā)展，著(zhù)力聚合創(chuàng )新濃度。推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，動(dòng)力變革是基礎。充分認識加快科技創(chuàng )新的重大戰略意義，始終堅持創(chuàng )新在發(fā)展全局中的核心地位，推動(dòng)經(jīng)濟增長(cháng)從要素驅動(dòng)向創(chuàng )新驅動(dòng)轉變。在增強創(chuàng )新策源上下功夫，打好關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰。加快建設更多高層次、綜合性、開(kāi)放式的具有全球影響力的新型研發(fā)機構，推廣“揭榜掛帥”，用好“賽馬機制”，著(zhù)力在基礎研究、應用基礎研究領(lǐng)域、重點(diǎn)領(lǐng)域“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)上形成一批重大成果。在深化創(chuàng )新協(xié)同上下功夫，暢通創(chuàng )新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈“最后一公里”。圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng )新鏈、圍繞創(chuàng )新鏈布局產(chǎn)業(yè)鏈，加快建立以企業(yè)為主體、以市場(chǎng)為導向、以產(chǎn)業(yè)化為目的的新型“政產(chǎn)學(xué)研金”協(xié)同創(chuàng )新體系。在科技創(chuàng )新和制度創(chuàng )新雙向發(fā)力上下功夫，打造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)生態(tài)。發(fā)揮政府的服務(wù)引導作用，全面推進(jìn)制度、政策、法治等方面的協(xié)同創(chuàng )新。
聚焦更有效率發(fā)展，著(zhù)力提升經(jīng)濟密度。更有效率的發(fā)展，即要求資源要素通過(guò)合理配置，使其邊際生產(chǎn)率達到最高、邊際報酬達到最高。更加依靠功能、產(chǎn)業(yè)、空間、環(huán)境、人才等全要素生產(chǎn)率的提升，促進(jìn)城市經(jīng)濟密度和投入產(chǎn)出效率的.提高。打造人才、資金、技術(shù)、信息等吸附高端要素的引力場(chǎng)。放大平臺的吸附功能、品牌的輻射功能、要素的通道功能和開(kāi)放樞紐門(mén)戶(hù)功能，讓更多人流、物流、技術(shù)流、資金流、信息流引進(jìn)來(lái)、聚起來(lái)、散開(kāi)來(lái)，在流動(dòng)中爆發(fā)能量、創(chuàng )造價(jià)值、提高效率。著(zhù)力構建以高端產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。圍繞區域優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)細分領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節和價(jià)值鏈高端，加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈鍛長(cháng)板、補短板，不斷提升優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)的集聚度、影響力和辨識度，塑造區域產(chǎn)業(yè)核心競爭優(yōu)勢。倍加珍惜土地資源，加強土地資源全生命周期管理和產(chǎn)業(yè)用地全要素標準化出讓措施，推動(dòng)低效用地的高效復合利用，讓好項目不缺空間、好企業(yè)不缺載體。
聚焦更加公平發(fā)展，著(zhù)力體現民生溫度。高質(zhì)量發(fā)展，一頭連著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的目標，一頭連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，增進(jìn)人民福祉，是高質(zhì)量發(fā)展的根本目的，讓發(fā)展成果更好惠及全體人民，是高質(zhì)量發(fā)展的應有之義。始終堅持以人民為中心的發(fā)展思想，兼顧生存與發(fā)展、物質(zhì)與精神、效率與公平，不斷增強人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。深入踐行人民城市重要理念。堅持人民至上，把人民宜居安居放在城市發(fā)展的首位，把最好的資源留給人民，讓人民更好融入城市、更好滿(mǎn)足人民對美好生活的向往。要加強前瞻布局，主動(dòng)研判城市人口、空間、功能等變化趨勢，提高民生工作預見(jiàn)性，加大政策供給力度。把民心工程、民生實(shí)事一件一件做實(shí)辦好，讓人民群眾的幸福生活在高質(zhì)量發(fā)展中落地生根、精彩綻放。統籌抓好底線(xiàn)民生、基本民生、質(zhì)量民生。既要突出問(wèn)題導向，聚焦“老、小、舊、遠”等民生突出問(wèn)題，在住房、就業(yè)、養老、教育、衛生、托育等各個(gè)民生領(lǐng)域，不斷補齊民生短板、破解民生難題，維護社會(huì )公平正義，切實(shí)提高公共服務(wù)可及性和均等化水平。
聚焦更可持續發(fā)展，著(zhù)力保持生態(tài)容量適度。綠色生態(tài)是高質(zhì)量發(fā)展的重要標志，也是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要手段。始終堅持“城市是生命體、有機體”，構建自然環(huán)境有效保護、比較優(yōu)勢充分釋放、生態(tài)優(yōu)先的綠色發(fā)展體系，讓城市有更高顏值、更加宜居、更有魅力。持續改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。嚴守生態(tài)保護紅線(xiàn)、環(huán)境質(zhì)量底線(xiàn)、資源利用上線(xiàn)，珍惜城市寶貴的水綠自然資源，進(jìn)一步推動(dòng)城市空間融合優(yōu)化、生態(tài)環(huán)境品質(zhì)提升。建立資源高效利用機制。推進(jìn)綠色低碳循環(huán)發(fā)展。把落實(shí)碳達峰、碳中和目標放在重要位置，著(zhù)力推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)單位節能降碳，推進(jìn)海綿城市、綠色建筑等新理念、新技術(shù)應用，加快低碳生活軟環(huán)境建設。完善生態(tài)環(huán)境綜合治理體系。建立健全導向清晰、決策科學(xué)、執行有力、激勵有效、多元參與、良性互動(dòng)的環(huán)境治理體系，落實(shí)基層政府、園區和企業(yè)的生態(tài)環(huán)境保護主體責任，動(dòng)員社會(huì )組織和公眾共同參與，匯聚起生態(tài)環(huán)境保護的磅礴力量。
高質(zhì)量發(fā)展的心得 16
作風(fēng)建設是全面從嚴治黨的重要切入點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，轉作風(fēng)抓落實(shí)事關(guān)人心向背、事關(guān)事業(yè)成敗。長(cháng)陽(yáng)港航海事局始終將轉作風(fēng)抓落實(shí)作為工作的重中之重，對照問(wèn)題找差距，對照要求抓落實(shí)，深入、持久推進(jìn)轉作風(fēng)抓落實(shí)工作，不斷凝聚起干事創(chuàng )業(yè)、推動(dòng)水運高質(zhì)量發(fā)展的磅礴力量。
一、突出重點(diǎn)，形成三個(gè)自覺(jué)
�。ㄒ唬┨岣哒疚�，形成政治自覺(jué)。思想是行動(dòng)的先導，我們始終堅持以黨的十九大精神為綱領(lǐng)，在學(xué)思踐悟上下功夫。一是領(lǐng)導班子帶頭全面、系統、深刻學(xué)習有關(guān)思想和理論，做到學(xué)而悟、學(xué)而思、學(xué)而用，補足精神之鈣，自覺(jué)把思想和行動(dòng)統一到推動(dòng)湖北高質(zhì)量發(fā)展上來(lái)。二是干部職工通過(guò)支部主題黨日、月度工作例會(huì )等活動(dòng)集中學(xué)和自學(xué)的方式學(xué)習原文，撰寫(xiě)心得體會(huì )，結合長(cháng)陽(yáng)水運工作實(shí)際，在抓實(shí)抓細上下功夫，共同形成推動(dòng)長(cháng)陽(yáng)水運事業(yè)發(fā)展的合力。
�。ǘ⿲藢Ρ�，形成行動(dòng)自覺(jué)。坐而言，不如起而行。高質(zhì)量發(fā)展絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現的，必須付
出更為艱苦的努力。一是我們始終以轉作風(fēng)抓落實(shí)為主線(xiàn)，堅持敬業(yè)、專(zhuān)注的“工匠精神”和咬定青山不放松的“猛將作風(fēng)”，不折不扣地貫徹落實(shí)各級文件精神和會(huì )議精神，認真研究、迎難而上，自覺(jué)將各塊業(yè)務(wù)工作做實(shí)、做細、做好。二是我們自覺(jué)貫徹落實(shí)各級的重大決策部署，全力以赴、不打折扣，以雷厲風(fēng)行的作風(fēng)和百折不撓的精神為推動(dòng)宜昌水運實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展做出積極努力。
�。ㄈ┱L(fēng)肅紀，形成紀律自覺(jué)。作風(fēng)建設是做好一切工作的前提，我們深刻認識到作風(fēng)建設是一項經(jīng)常性、長(cháng)期性的工作，必須持續發(fā)力、久久為功。一是我們始終堅持問(wèn)題導向，以刀刃向內的勇氣，對照“六個(gè)堅持、六個(gè)嚴禁”，聚焦問(wèn)題，認真查擺，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的突破，不松勁、不停步，不斷推動(dòng)轉作風(fēng)、抓落實(shí)深耕細播、縱深發(fā)展，為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展營(yíng)造良好的生態(tài)環(huán)境。二是完善健全領(lǐng)導干部帶頭改進(jìn)作風(fēng)、深入基層調研等機制，堅持把人民群眾的滿(mǎn)意度作為檢驗工作的標準，自覺(jué)樹(shù)立監督意識，主動(dòng)接受黨組織和廣大人民群眾的監督，不斷提升人民群眾對水運事業(yè)發(fā)展的獲得感和幸福感。
二、狠抓落實(shí)，實(shí)現兩個(gè)到位
�。ㄒ唬┴熑温鋵�(shí)，主動(dòng)履職到位。以轉作風(fēng)抓落實(shí)推動(dòng)宜昌水運高質(zhì)量發(fā)展，最重要的就是按照此次會(huì )議的要求，
切實(shí)做到責任上肩、主動(dòng)履職。一是進(jìn)一步踐行“生態(tài)優(yōu)先、綠色環(huán)�！钡睦砟詈鸵�，著(zhù)力建立非法碼頭治理長(cháng)效機制，推動(dòng)船舶污染防治，加強船舶生活垃圾、油污水等污染物回收監管，打好污染防治攻堅戰，實(shí)現綠色發(fā)展。二是推動(dòng)清江航道提等升級，大幅提升長(cháng)陽(yáng)境內清江航道通航能力，實(shí)現港口服務(wù)能力的全面提升，為宜昌水運高質(zhì)量發(fā)展貢獻長(cháng)陽(yáng)力量。
�。ǘ└矣趽�，工作執行到位。有沒(méi)有擔當、能不能擔當、敢不敢擔當、會(huì )不會(huì )擔當，最能檢驗黨員干部的`政治操守和政治品格。長(cháng)陽(yáng)作為全市水上安全監管的重頭縣，安全監管責任巨大，我們將不斷加強學(xué)習，提高全員履職能力和水平，同時(shí)時(shí)刻保持清醒的頭腦，做到思路清晰、管理精準，緊盯安全風(fēng)險點(diǎn)，并采取有效措施管控好，實(shí)行“一天一天守、一周一周守、一月一月守”，堅決守住長(cháng)陽(yáng)水上交通安全工作，做到積小勝為大勝。
作風(fēng)建設永遠在路上！轉作風(fēng)、抓落實(shí)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就在為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展夯實(shí)根基、提供養分。我局將以8月3日轉作風(fēng)、抓落實(shí)，推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展會(huì )議為契機，將思想作風(fēng)轉變、思想作風(fēng)建設貫穿于工作的始終，堅持以銳意創(chuàng )新的勇氣、敢為人先的銳氣和蓬勃向上的朝氣，不斷樹(shù)立新作風(fēng)、激蕩新氣象、成就新作為，為實(shí)現宜昌水運高質(zhì)量發(fā)展、為清江安瀾做出新的更大的貢獻！
高質(zhì)量發(fā)展的心得 17
對于如何實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展，我認為可以從以下幾個(gè)方面入手：
一是深耕基業(yè)尋突破，提高核心競爭力。緊跟現代測繪技術(shù)的前進(jìn)方向，不斷加強技術(shù)創(chuàng )新、管理創(chuàng )新，圍繞大地質(zhì)、云計算、人工智能等積極轉型發(fā)展。
二是服務(wù)政府新作為。地質(zhì)測繪技術(shù)發(fā)展到今天，已已經(jīng)不僅僅是國土、交通等部門(mén)的需要，而是已經(jīng)影響到全社會(huì )的方方面面。民政部門(mén)的減災救災、環(huán)保部門(mén)的污染治理和生態(tài)防護、農業(yè)的.三農服務(wù)，人民生活、日常出行等等都離不開(kāi)地質(zhì)和地理信息服務(wù)。因此，地勘測繪服務(wù)已經(jīng)不僅僅是交上報告就完事，應把眼光放遠，深度挖掘地質(zhì)勘測數據的附加價(jià)值和延伸服務(wù)，主動(dòng)對接政府，例如要從以前對數據的簡(jiǎn)單統計到深入分析，為政府提供導向，從提供基礎數據服務(wù)到成為全套的地理信息系統解決服務(wù)商。
三是要潛心修煉促創(chuàng )新�？梢猿闪�(chuàng )新工作辦公室，建立院士專(zhuān)家工作站、博士后工作站，注入科技創(chuàng )新新活力，積極開(kāi)發(fā)科研項目，依托創(chuàng )新成果的轉化，培育新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)。
四是加強院校合作。建立地質(zhì)+測繪大數據，推動(dòng)地質(zhì)+測繪大數據信息云平臺建設，發(fā)展數字經(jīng)濟。依托現有優(yōu)勢項目，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作等。
高質(zhì)量發(fā)展的心得 18
思想，是行為的指引者，指引著(zhù)前進(jìn)的方向。正確的思想，引領(lǐng)人們走向理想之路；錯誤的思想，卻帶著(zhù)人們誤入歧途。此次大討論有很強的時(shí)效性和必要性，更是當前發(fā)展面臨的現實(shí)問(wèn)題。同時(shí)，把問(wèn)題擺出來(lái)討論，也是我黨道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的體現。
當下，上下各級積極推進(jìn)優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境的熱潮如火如荼。那么，如何破解“新官不理舊賬”，不兌現承諾等傷害市場(chǎng)主體信心，影響長(cháng)遠發(fā)展的`問(wèn)題，怎樣加快構建新型政商關(guān)系等一系列問(wèn)題就擺在了我們的眼前。
所謂“新官不理舊賬”，其表層原因大多源自一個(gè)“怕”字。前任舊賬，遺留問(wèn)題，多是盤(pán)根錯雜，難辦的“老大難”問(wèn)題，本身不易解決；同時(shí)，新任官員容易擔心自己“被比較”，解決此類(lèi)問(wèn)題做得好，那是前任的功勞政績(jì)，做得不好那更是不如前任，勞心勞力不討好。不管原因是什么，不理“舊賬”的“新官”，都不是群眾滿(mǎn)意、組織認可的好官。不論是怕事不敢理，還是懶政不想理，都不是能夠推諉扯皮的事情。說(shuō)到底是政績(jì)觀(guān)出了偏差，不負責不擔當，只想請賞邀功不想擔當負責，只想人前出彩，不愿低頭出力。殊不知，“舊賬”不清算，新績(jì)也難出。地方政策大多具有延續性和穩定性，倘若“新官”上任不理“舊賬”，那“舊賬”就會(huì )拖成呆賬、壞賬、爛賬、死賬，短期看似只是影響了地方經(jīng)濟社會(huì )的一時(shí)發(fā)展，長(cháng)期看其實(shí)是給政府的權威與公信埋下了一顆定時(shí)炸彈。
如果我們再深挖一點(diǎn)深層原因呢？那就是思想的問(wèn)題，官本位的思想問(wèn)題。我們政府的公權力不是哪一位官員的私有財產(chǎn)，而是人民賦予我們?yōu)榘傩罩\幸福的。無(wú)論新賬舊賬，都是地方發(fā)展的“民生賬”、“發(fā)展賬”，思想上必須要轉變。在提高政治站位的同時(shí)，還要讓思考角度“接地氣”，從企業(yè)角度出發(fā)，從發(fā)展角度考慮，自然主動(dòng)排除企業(yè)辦事各個(gè)環(huán)節的繁文縟節、沉疴積弊。
那么如何能夠，從企業(yè)角度思考問(wèn)題，怎樣提高干部自身的“知民度”呢？自然是“腳下有土，心里有譜”，走到基層，走進(jìn)企業(yè)，也走進(jìn)尋常百姓辦理的各項事情中去。身為共產(chǎn)黨員，只有始終不忘我黨“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的群眾路線(xiàn)工作方法，學(xué)會(huì )用好這一辦事法寶，才能把事辦好，才能真接地氣。
企業(yè)是由千萬(wàn)個(gè)個(gè)體組成的，我們立足打造良好的營(yíng)商環(huán)境，其本質(zhì)就是營(yíng)造優(yōu)秀的政民環(huán)境。服務(wù)企業(yè)的同時(shí)更要服務(wù)好山城百姓，具體來(lái)說(shuō)，就是讓每一個(gè)個(gè)體公民在對公辦理的每一個(gè)具體事件中感受到公平正義的獲得感，每一件百姓關(guān)心事有法依，有人管，得處理，有結果。那么企業(yè)這個(gè)個(gè)體公民的集中體現者也定能“元氣滿(mǎn)滿(mǎn)”堅定信心，穩步發(fā)展。
當然并不是說(shuō)，所有“舊賬”都合理，學(xué)會(huì )區分處理舊賬，也是我們共產(chǎn)黨員領(lǐng)導干部的本領(lǐng)之一。同時(shí)做好“制度的籠子”，做好離任審查，“賬單”有問(wèn)題的，決不能讓其“一走了之”。有了這樣的保證，合格的藍圖就更能得以一繪到底。
身為一方干部，只要腦子里面有信念，肩膀上面扛責任，心中牽掛老百姓，思想正確、思路清晰，定能引領(lǐng)一方百姓共走康莊大道。我堅信，在黨中央的正確領(lǐng)導下，東北可振興，xx可發(fā)展，xx會(huì )崛起。
高質(zhì)量發(fā)展的心得 19
深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)要在三個(gè)方面下功夫求實(shí)效：
當前，受?chē)H金融危機的影響，鐵路運輸經(jīng)營(yíng)面臨嚴峻形勢，對于繼續深入開(kāi)展好學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)、推進(jìn)鐵路又好又快發(fā)展，提出了巨大挑戰。要確保第二批深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)取得實(shí)效，我認為應在以下三個(gè)方面下功夫求實(shí)效。
一、要在理論武裝、學(xué)以致用上下功夫求實(shí)效
系統的理論需要系統的學(xué)習，對理論的系統掌握是指導工作實(shí)踐的前提和必要條件。因此，學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的能否取得成效，關(guān)鍵就要看是否在用科學(xué)發(fā)展觀(guān)武裝頭腦上下了真功夫，是否在用科學(xué)發(fā)展觀(guān)的理論指導實(shí)踐取得了新成效。因此，作為路局第二批開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)單位，在當前生產(chǎn)任務(wù)繁重、安全壓力增大的新情況下，要確保學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果，必須緊密聯(lián)系實(shí)際，突出重點(diǎn)內容，在理論武裝、學(xué)以致用上下功夫求實(shí)效。
在學(xué)習的要求上，要始終按照“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的總體要求，切實(shí)把握科學(xué)發(fā)展觀(guān)的精神實(shí)質(zhì)和深刻內涵，掌握科學(xué)發(fā)展的根本要求和根本方法，抓住科學(xué)發(fā)展的核心，突出實(shí)踐特色，把學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)與貫徹落實(shí)部、局關(guān)于和諧鐵路建設的一系列重要部署結合起來(lái)，與深入開(kāi)展形勢前景大宣講活動(dòng)，提振干部職工信心、維護隊伍穩定結合起來(lái)，與深化“出精品、創(chuàng )一流”活動(dòng)，加快一流建設結合起來(lái)，推動(dòng)我段科學(xué)發(fā)展，力求形成領(lǐng)導班子牽頭、黨員干部帶頭、人民群眾點(diǎn)頭的學(xué)習風(fēng)氣，達到思想得到再改造，認識得到再統一，做到理論上學(xué)懂、思路上厘清、行動(dòng)上落實(shí)，使廣大黨員干部成為科學(xué)發(fā)展觀(guān)的堅定信仰者、忠實(shí)執行者、自覺(jué)實(shí)踐者和積極促進(jìn)者，成為一流建設和精品創(chuàng )建的堅強組織者和有力推動(dòng)者。
在學(xué)習方式上，要根據自身情況和特點(diǎn)的不同，因地制宜、因時(shí)制宜，采取集中學(xué)習與自學(xué)相結合、專(zhuān)題輔導與調查研究相結合、集體研討與個(gè)別交流相結合等“彈性”學(xué)習方式，不搞千人一面、千篇一律，重點(diǎn)用一系列的硬指標、嚴考核來(lái)保證理論學(xué)的扎實(shí)、問(wèn)題想的透徹、學(xué)習效果顯著(zhù)。
在學(xué)習重點(diǎn)上，要結合當前正在開(kāi)展的“形勢前景大宣講”活動(dòng)，深刻分析國際金融危機對我國經(jīng)濟社發(fā)展造成的影響，給全路、全局帶來(lái)的挑戰和機遇，從科學(xué)發(fā)展的高度追根溯源，深刻認識當前的問(wèn)題是經(jīng)濟發(fā)展模式單一和企業(yè)管理方式粗放的問(wèn)題，更急積極主動(dòng)地查找思想觀(guān)念、機制體制方面與科學(xué)發(fā)展觀(guān)不適應、不符合的突出問(wèn)題，更加自覺(jué)地推進(jìn)維修體制改革和經(jīng)營(yíng)管理制度變革，以一流的線(xiàn)橋設備質(zhì)量和精干高效的干部職工隊伍，保安全、保暢通，為全局抗擊風(fēng)險提供重要保障。
二、要在解放思想、破解難題上下功夫求實(shí)效
堅持解放思想是深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的主要原則。發(fā)展觀(guān)念的更新、發(fā)展思路的轉變、發(fā)展難題的破解、制度機制的完善，都必須解放思想。要把思想認識徹底從舊的、不合時(shí)宜的束縛中解放出來(lái)，以新的視角審視新的形勢和新的問(wèn)題，以新的'思路來(lái)謀劃科學(xué)發(fā)展，以新的方法來(lái)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，使全體干部職工的思想更加統一、行動(dòng)更加自覺(jué)，更加符合科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求。
我段是純成本支出單位，我們的所有支出依靠的是成本清算和路局撥款。當前由于受世界金融危機影響，我段今年的支出計劃有所壓縮，工資缺口壓力日益增大。加上我們段處于京廣提速干線(xiàn)，候日億噸通道樞紐，高速、重載、客貨混跑對人員、設備、維修方法、作業(yè)環(huán)境等方面都提出了更高的要求，保證安全暢通壓力很大。在這樣的嚴峻形勢下，我們要徹底拋棄“等靠要”的傳統觀(guān)念，在思想觀(guān)念上來(lái)一次“大解放”、在體制機制上來(lái)一個(gè)“廢立改”、在精品建設上來(lái)一場(chǎng)“趕幫超”，不斷破解發(fā)展的困局，在隊伍穩定上不給路局添亂、在安全暢通上不給路局添堵、在成本支出上少向路局“伸手”。
要充分運用在前一階段開(kāi)展 “形勢前景大宣講”活動(dòng)的經(jīng)驗，針對安全基礎仍存在一些薄弱環(huán)節，經(jīng)營(yíng)管理水平有待提高，深化內涵擴大再生產(chǎn)難度加大，干部職工思想觀(guān)念想對滯后等一系列不適應、不符合科學(xué)發(fā)展要求的突出問(wèn)題，把調查研究作為學(xué)習實(shí)踐的主要形式，讓黨員干部成為宣講的骨干，在學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)中堅持開(kāi)門(mén)搞活動(dòng)，充分發(fā)揚民主，吸收廣大職工群眾全程參與，虛心聽(tīng)取各方面意見(jiàn)建議，真誠接受職工群眾監督，讓工作群眾成為為我段破解發(fā)展難題、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的基礎力量，切實(shí)解決職工群眾反映強烈的突出問(wèn)題和職工群眾最關(guān)心、最直接、最現實(shí)的利益問(wèn)題，切實(shí)解決影響和制約我段和諧發(fā)展、一流創(chuàng )建的突出問(wèn)題。
三、要在改進(jìn)作風(fēng)、樹(shù)立形象上下功夫求實(shí)效
我們必須清醒地看到，當前，在一些黨員領(lǐng)導干部身上存在的不良作風(fēng)，或輕或重地影響著(zhù)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的貫徹落實(shí)。本來(lái)，科學(xué)發(fā)展觀(guān)要求創(chuàng )新、進(jìn)步，有的人卻因循守舊、不思進(jìn)��；科學(xué)發(fā)展觀(guān)講究按照規律辦事，有的 人卻違背規律、盲目蠻干；科學(xué)發(fā)展觀(guān)強調可持續發(fā)展，有的人做事卻偏偏只看眼前、不顧長(cháng)遠；科學(xué)發(fā)展觀(guān)注重協(xié)調發(fā)展，有的人在工作中卻總是畸輕畸重、忽視協(xié)調；科學(xué)發(fā)展觀(guān)重在發(fā)展實(shí)效，有的人卻熱衷于做表面文章、搞花架子；科學(xué)發(fā)展觀(guān)是建立在實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)的基礎上的，有的人卻背離這個(gè)基本要求，好大喜功、脫離實(shí)際，等等。顯然，如果不能認真解決上述作風(fēng)不正的問(wèn)題，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)就只能是一句空話(huà)。尤其是在當前，世界金融危機還在蔓延，鐵路運輸經(jīng)營(yíng)形勢異常嚴峻的情況下，領(lǐng)導干部轉變工作作風(fēng)、破解發(fā)展難題顯得尤為重要。
因此，按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求全面加強領(lǐng)導干部作風(fēng)建設，必須從領(lǐng)導干部個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，提高轉變作風(fēng)的針對性。作風(fēng)建設重在“做”。對于領(lǐng)導干部來(lái)說(shuō)，面對作風(fēng)建設，自己究竟要做什么、怎么做，只能從個(gè)人的具體實(shí)際情況出發(fā)，而不能盲目地“隨他”、“從眾”。有的干部長(cháng)期做領(lǐng)導工作，高高在上慣了，不注意查找自己作風(fēng)方面的問(wèn)題，下屬礙于面子又不愿指出問(wèn)題，往往處于“當局者迷”的狀態(tài)。這就要求領(lǐng)導干部放下架子，真正把自己放在普通黨員干部的位置上，嚴于律己，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，重新審視自己，深入解剖自己。要學(xué)會(huì )“照鏡子”找差距，從黨中央關(guān)于作風(fēng)建設的規定中明確要求，從革命前輩的光輝榜樣上汲取營(yíng)養，向新時(shí)代的模范人物學(xué)習借鑒，與身邊的優(yōu)秀分子交流互勵，和人民群眾打成一片，見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而自省，做到常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，常排非分之想。有了這樣的人生境界，才能找準自己作風(fēng)方面的問(wèn)題，有針對性地轉變作風(fēng)，成為人民群眾擁護的風(fēng)正德劭的領(lǐng)導干部。
當前，世界經(jīng)濟危機對鐵路的影響正逐漸顯現，應對經(jīng)濟危機給我們帶來(lái)的困難和挑戰，具體到我們工務(wù)部門(mén)就是要以勤奮務(wù)實(shí)的作風(fēng)保安全、抓節支，就是要以黨員干部的良好形象保穩定、促和諧。在這種情況下，一方面，要結合實(shí)際情況，主動(dòng)積極與上級領(lǐng)導和主管部門(mén)溝通交流，力求多爭取一些工程和施工任務(wù)，增加成本清算，從而謀求全段干部職工經(jīng)濟利益的最大化。另一方面，要嚴格成本管理，在節能降耗上狠下功夫，強化電、煤、油、水和各項辦公用品的支出管理，黨員干部帶頭做到人走燈滅、空調關(guān)，自覺(jué)樹(shù)立節約意識。特別是在各種施工和日常作業(yè)中，各車(chē)間、部門(mén)要強化監督機制，每名干部職工自覺(jué)做到活干完、料收凈，杜絕路料浪費。要通過(guò)黨員干部在日常工作中展現的務(wù)實(shí)作風(fēng)和真抓實(shí)干的公仆形象增強全段干部職工的信心，激發(fā)內在動(dòng)力，謀求全段上下團結一致、共同奮戰，為創(chuàng )建一流橋工段爭做貢獻的良好局面。
高質(zhì)量發(fā)展的心得 20
在當今這個(gè)快速變化的時(shí)代，高質(zhì)量發(fā)展已經(jīng)成為各行各業(yè)追求的目標。作為一名參與并見(jiàn)證這一過(guò)程的工作者，我深刻感受到了高質(zhì)量發(fā)展所帶來(lái)的深遠影響，以及它對我們個(gè)人、企業(yè)和社會(huì )的積極推動(dòng)作用。以下是我對高質(zhì)量發(fā)展的一些心得體會(huì )。
一、高質(zhì)量發(fā)展的核心要義
高質(zhì)量發(fā)展，簡(jiǎn)而言之，就是追求更高效、更可持續、更環(huán)保、更具創(chuàng )新性的發(fā)展方式。它不僅僅關(guān)注經(jīng)濟增長(cháng)的速度，更注重增長(cháng)的質(zhì)量、效益和可持續性。在高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注短期的經(jīng)濟利益，更要考慮長(cháng)遠的社會(huì )福祉和生態(tài)環(huán)境。
二、高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐體驗
在我所從事的行業(yè)中，高質(zhì)量發(fā)展體現在多個(gè)方面。例如，在產(chǎn)品研發(fā)上，我們不再僅僅滿(mǎn)足于模仿和復制，而是更加注重自主創(chuàng )新，通過(guò)不斷的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品迭代，提升產(chǎn)品的核心競爭力和附加值。在生產(chǎn)過(guò)程中，我們引入了智能化、自動(dòng)化的生產(chǎn)線(xiàn)，不僅提高了生產(chǎn)效率，還大大降低了能耗和污染排放。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)上，我們更加注重品牌建設和用戶(hù)體驗，通過(guò)精準的市場(chǎng)定位和個(gè)性化的服務(wù)，贏(yíng)得了更多消費者的認可。
三、高質(zhì)量發(fā)展帶來(lái)的變化
高質(zhì)量發(fā)展不僅改變了我們的生產(chǎn)方式，也深刻影響了我們的思維方式和工作方式。它讓我們意識到，只有不斷創(chuàng )新、不斷進(jìn)步，才能在激烈的市場(chǎng)競爭中立于不敗之地。同時(shí)，高質(zhì)量發(fā)展也促進(jìn)了我們之間的合作與交流，讓我們更加懂得團結協(xié)作的重要性。在追求高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)客戶(hù)的需求，關(guān)注員工的成長(cháng)，關(guān)注社會(huì )的'責任，這些都讓我們的團隊更加和諧、更加有凝聚力。
四、高質(zhì)量發(fā)展的啟示與展望
高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐讓我深刻認識到，無(wú)論是個(gè)人還是企業(yè)，都需要不斷地學(xué)習和進(jìn)步。只有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和創(chuàng )新能力，才能適應這個(gè)不斷變化的時(shí)代。同時(shí)，我也意識到，高質(zhì)量發(fā)展是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們持之以恒地努力。在未來(lái)的工作中，我將繼續秉持高質(zhì)量發(fā)展的理念，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為企業(yè)和社會(huì )的發(fā)展貢獻自己的力量。
此外，我認為高質(zhì)量發(fā)展還需要全社會(huì )的共同努力。政府需要制定更加科學(xué)、合理的政策來(lái)引導和支持高質(zhì)量發(fā)展；企業(yè)需要加強內部管理，提升產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平；個(gè)人則需要不斷提升自己的技能和素質(zhì)，以適應高質(zhì)量發(fā)展的需要。
總之，高質(zhì)量發(fā)展是一個(gè)長(cháng)期而復雜的過(guò)程，它需要我們每個(gè)人的共同努力和持續探索。我相信，只要我們堅定信念、勇往直前，就一定能夠實(shí)現更高質(zhì)量、更可持續的發(fā)展。
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