遠程培訓心得體會(huì )模板
我們得到了一些心得體會(huì )以后,寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇,這樣就可以通過(guò)不斷總結,豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,下面是小編收集整理的遠程培訓心得體會(huì )模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
遠程培訓心得體會(huì )模板1
親愛(ài)的各位老師,下午好。我是龍崗智鑫幼兒園---陳芳,很榮幸在這里跟大家分享我的學(xué)習心得與體會(huì ),也謝謝研修網(wǎng)的老師對我學(xué)習的認可。
現在是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,網(wǎng)上培訓成了一股熱潮。這是我第一次參與遠程培訓,園長(cháng)對我們三位老師期望很高,她希望我們能學(xué)到較好的專(zhuān)業(yè)知識,提升教育技能,更希望能很好的帶動(dòng)其他教師。培訓接近尾聲了,突然心里有種戀戀不舍的情感。對于這一個(gè)月的培訓課程,我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。老師們的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠將所有的感觸都通過(guò)文字顯然于紙上。
從拿到固定賬號登陸了之后那天起,我便全心投入了遠程培訓課程。我覺(jué)得遠程培訓的平臺設計的很細,很好,很方便操作。幾乎都沒(méi)有什么難題需要客服幫忙解決的。加上有QQ群、客服小研、熱線(xiàn)電話(huà)的幫助相信大家所有問(wèn)題都能迎刃而解。而且首頁(yè)上的內容劃分的也很好:像溫馨提示、學(xué)習指南、培訓動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀成果展示等。我每天將本職工作做完后,第一件事就是打開(kāi)電腦,打開(kāi)研修網(wǎng)首頁(yè),看看大家的優(yōu)秀作業(yè),積極回復話(huà)題,參考大家的優(yōu)質(zhì)資源等。在個(gè)人中心里,還有日志這塊是不計學(xué)情的,但我有空的時(shí)候都會(huì )根據當天所發(fā)生的事情來(lái)描述、反思?纯醋约耗睦镒龅暮,哪里還需改進(jìn)的。所以日志有時(shí)對我們的教學(xué)幫助也是很大的。其次是看課、作業(yè),在每個(gè)模塊當中都有一篇作業(yè)?凑n中,我會(huì )認真做好筆記,感覺(jué)老師講的每句都特別重要,生怕漏掉了什么。再就是研修網(wǎng)的老師將課件設計的特別好,看課視頻旁邊有個(gè)小窗口,小窗口里面還有內容概況。這樣我們聽(tīng)課做筆記時(shí)就可以做的更好。
現在已經(jīng)進(jìn)入了第五模塊的沖刺學(xué)習,大家的積極性特別高,也包括我的丈夫,他也很重視對幼兒的教育。每天晚上看到我在學(xué)習,他也會(huì )過(guò)來(lái)一起湊熱鬧,偶爾有想法的時(shí)候還會(huì )與我探討、分享。這幾天在看課例的時(shí)候他也在旁看得津津有味,還不停說(shuō):“怎么我以前讀幼兒園的.時(shí)候就沒(méi)有這么好的條件?那么好的老師呢?這個(gè)老師的引導方式真好,你有這樣子上過(guò)類(lèi)似的課嗎?”等一連串的問(wèn)題。覺(jué)得他的參與真好,以后兩個(gè)人在教育觀(guān)念上最起碼就有了大突破,相信今后對自己的孩子的教育也是有很大的好處。再就是我最喜歡跟進(jìn)大家的話(huà)題了,因為工作上經(jīng)常會(huì )出現跟老師們說(shuō)的問(wèn)題很相似,或許在這里我們能一起得到解決方案,學(xué)有所用。
通過(guò)這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感謝這次培訓我們的專(zhuān)家、教授、名師,也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!
遠程培訓心得體會(huì )模板2
我通過(guò)參加吳江區遠程教育非學(xué)歷培訓,增長(cháng)了知識,改變了觀(guān)念,拓寬了視野,為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,注入了新的活力,真是受益匪淺。
一、通過(guò)培訓,改變了我的思想觀(guān)念。
由于平常工作的繁忙,沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習,不斷進(jìn)取,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、通過(guò)培訓,夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。
作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師,首先應該具備的就應該是全面系統的`學(xué)科知識。以往,我只是研讀一些與英語(yǔ)有關(guān)的資料,習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材,F在,通過(guò)學(xué)習,在這里所有的學(xué)習內容一目了然,科學(xué)系統,有標可依,有律可循,學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置,突現了以學(xué)科為基礎,以問(wèn)題為中心的特色。這次學(xué)習,通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念,讓我對中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了深入的理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì ),幫助我準確地把握了英語(yǔ)學(xué)科的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn),幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的教學(xué)中。
三、轉換角色,重點(diǎn)改變教學(xué)行為。
學(xué)生是具有獨立個(gè)性的人,教師必須與時(shí)俱進(jìn),放下“權威”思想,改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,教師要由傳統的知識傳授者,轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者,為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間,讓學(xué)生自主學(xué)習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
四、創(chuàng )新方式,重點(diǎn)抓住教學(xué)過(guò)程。
當今教育倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手,培養其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問(wèn)題等能力。為此,教師在教學(xué)過(guò)程中,要“注重設計,注重方法,注重課堂實(shí)效”,從而實(shí)現“知識技能為基礎目標,過(guò)程方法為核心目標,情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標”的三維整合,樹(shù)立學(xué)生自信心,培養學(xué)生吃苦耐勞、樂(lè )觀(guān)向上的精神,為他們絢麗人生作好奠基。
五、通過(guò)學(xué)習,學(xué)會(huì )了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng),生生互動(dòng)”。而平時(shí),我們在工作和學(xué)習中,多數情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次培訓,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開(kāi)拓了教研視野,讓我的教學(xué)技能邁上一個(gè)新的臺階。
遠程培訓心得體會(huì )模板3
今年暑期國家教育部組織我們參加了為期12天的遠程培訓。通過(guò)這12天的學(xué)習,我對新課改滿(mǎn)心期待而有心懷不安。
在新課程實(shí)施中提出了一個(gè)響亮的口號——“教師即課程”。但要把這個(gè)口號化成教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的實(shí)踐,卻不是一件容易的事,困難重重,壓力很大。作為一線(xiàn)教師我今年要提前做好準備的工作:
1、轉認真學(xué)習課改理論,變教學(xué)理念,把新的教學(xué)理念融入現在的教學(xué)之中,為明年到來(lái)的課改做準備。
2、加快教師角色的轉變,改變教學(xué)方式:明確教師既是學(xué)生的學(xué)習組織者、促進(jìn)者、合作者,學(xué)生成長(cháng)的引導者,教學(xué)的參與者,同時(shí)也是課程開(kāi)發(fā)者。
3、學(xué)科知識的儲備:新教材里有很多新知識,這些知識教師自己在大學(xué)里沒(méi)有學(xué)過(guò)或者沒(méi)有重點(diǎn)學(xué)過(guò),還有些知識是我們本來(lái)就已知的,甚至是很熟悉的,但是由于對歷史認識的不斷深化,有些史實(shí)或者對有些史實(shí)的觀(guān)點(diǎn)有了新的發(fā)展變化,需要我們去重新認識。一些新的提法和傳統的提法有很大的不同,甚至是絕然相反的,這也需要我們去學(xué)習,去更新我們的知識內存,今年教學(xué)工作十分繁重,很難有大塊時(shí)間的`空閑,去閱讀大塊的專(zhuān)著(zhù),那么利用小段的時(shí)間去了解一下歷史專(zhuān)業(yè)科研前沿的信息我想是可以的?梢酝ㄟ^(guò)閱讀《課程教材教法》、《歷史教學(xué)》、《歷史教學(xué)問(wèn)題》、《中史參》、《歷史學(xué)習》等雜志,還可以登陸《中國史學(xué)網(wǎng)》、《歷史在線(xiàn)》、《歷史縱橫》、《史海泛舟》《史海弄潮》等去學(xué)習去充電,不斷提高自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)能力。
4、取長(cháng)補短,認真向同行專(zhuān)家請教,及時(shí)獲得新思想。
對新的課程改革浪潮,我們肩負重任,就以這句話(huà)作為結束語(yǔ)吧:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。
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作為一名幼兒園教師,面對的是一群懵懂天真的孩子,要想辦法教育他們、灌輸知識給他們,需要我們老師不斷更新教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。而這次遠程教育學(xué)習就給了我一次提升的好機會(huì ),使我受益良多。
一、現在的教育觀(guān),要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重幼兒,作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些說(shuō)起來(lái)是一些很容易的話(huà),看起來(lái)是一件很簡(jiǎn)單的事,但要做起來(lái)卻是很難。每個(gè)人都有自己的權利,包括幼兒自己的權利,所以我們做什么都不要強制幼兒去做,可以去引導幼兒動(dòng)做。教師以親切的話(huà)語(yǔ),溫柔的撫摸,讓他們喜歡去做什么,需要什么。這樣既拉近了師幼關(guān)系,又使我們目標得以實(shí)施。
二、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念。
我們的生活日新月異,隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習,隨時(shí)補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求,日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的`事,更是一件不負責任的事。過(guò)去,我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習,現在我們是和孩子一起學(xué)習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn),怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè ),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我給自己規定,每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的__,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事,教師應多鼓勵幼兒,包括一些很小的事,對他們進(jìn)行贊美,他們定會(huì )有所發(fā)展,有所進(jìn)步,如果小朋友發(fā)音清準,我益不斷糾正,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我們就給予表?yè)P,樹(shù)立他們的自信心。
四、幼兒教師培養職業(yè)幸福感。
當我們每天都重復同樣的工作的時(shí)候,當我們面對不講道理的家長(cháng)的時(shí)候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時(shí)候,當我們付出努力沒(méi)有回報的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì )浮現在心頭?墒,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調整欲望。因為欲望過(guò)高當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候,你怎么知道不會(huì )現出美麗的彩虹?總之,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。作為一名幼兒教師,要在教學(xué)中探索,在探索中創(chuàng )新。保證祖國的花朵茁壯成長(cháng)。
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經(jīng)過(guò)幾天的研修,我發(fā)現自我對培訓的認識越來(lái)越清晰,于是重新理順了思路,輕裝上陣,感覺(jué)如沐春風(fēng)。我不理解那些不認真研修還說(shuō)三道四的人,揪住一點(diǎn)問(wèn)題就批評,甚至全盤(pán)否定。研修平臺出現一點(diǎn)異樣的聲音是正常的,但關(guān)鍵是什么聲音,什么意圖。包括我自我,在學(xué)習的同時(shí),會(huì )不由自主的思考,如果讓我來(lái)處理我會(huì )怎樣做,有些東西可能比授課教師研究的更全面,但我們要抓住研修的實(shí)質(zhì),不是學(xué)習一節課如何上,某個(gè)教學(xué)設計應當怎樣做,某個(gè)實(shí)驗怎樣做,而是學(xué)習一種思路,一種理念,一種探索精神,一種職責意識------藍天寶教師的三次教學(xué)設計,讓我感觸頗深:
一、身先士卒,勇于探索
三次教學(xué)設計,三次得到專(zhuān)家教師的指點(diǎn),有肯定,更多的是不足。但他的教學(xué)設計理念卻在發(fā)生著(zhù)質(zhì)的改變。作為從教時(shí)間比較短的教師,能有如此機會(huì )得到專(zhuān)家如此中肯的點(diǎn)評,我認為他是幸運的,雖然第三次教學(xué)設計仍然存在問(wèn)題,雖然授課過(guò)程有些一言堂,但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少,僅有他自我清楚。我想那會(huì )是及其巨大的改變!藍教師的成長(cháng)速度也會(huì )快很多。藍教師有一句話(huà)很中肯,他經(jīng)過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評后感悟到,人的理念轉變是設計好一節課的關(guān)鍵。我覺(jué)得,新課改要想落實(shí)得好,需要很多個(gè)藍教師的這樣具有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習的`不是他怎樣上課,而是他身上體現出來(lái)的這種精神。
二、不屈不饒,敢于創(chuàng )新
作為年輕教師,藍教師的教學(xué)設計目的從最初的以考點(diǎn)為目標到最終的以構成本事為目標,中間經(jīng)過(guò)了自我靜心的思考準備、專(zhuān)家的多次點(diǎn)評,最終能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點(diǎn)分析、實(shí)驗分析等等,作為教師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過(guò)了科學(xué)探究的過(guò)程,最終才找到了比較適宜的思路方法。在觀(guān)看教學(xué)視頻中,我們能夠看到藍教師設計的演示實(shí)驗,帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用,雖是定性試驗,但我想學(xué)生會(huì )印象深刻,異常是藍教師摩擦起電的場(chǎng)景,拿塑料往自我頭上摩擦,原先帶電體這么容易找到,效果這么明顯!庫侖定律的實(shí)驗我們平時(shí)基本不做,除了實(shí)驗室沒(méi)有供給適宜的器材,更重要的是我們都懶得去開(kāi)發(fā)實(shí)驗,除非公開(kāi)課。實(shí)際上開(kāi)發(fā)試驗卻如此簡(jiǎn)單易行。藍教師平時(shí)上課不必須如此下功夫設計,但我卻從中看到了電學(xué)實(shí)驗的開(kāi)發(fā)遠沒(méi)有想象的那么難。同樣是一種資源,有人從中攫取了不屑一顧,而有人卻從中攫取了寶貴的東西!
三、團體備課,盡職盡責
團體備課我們都很熟悉,但像今日的這種備課卻是第一次見(jiàn)。什么時(shí)候我們的團體備課不再流于形式,什么時(shí)候團體備課真正的為教學(xué)服務(wù),什么時(shí)候團體備課為年輕教師供給更多的成長(cháng)機會(huì ),我期待著(zhù)---
“三人行,必有吾師”。沒(méi)有最好,僅有更好,教學(xué)如此,新課改亦是如此。
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在教學(xué)過(guò)程__來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對英語(yǔ)學(xué)習的恐懼感,僅有對英語(yǔ)感興趣,才能堅持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得好成績(jì)刻板的學(xué)習,不僅僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習英語(yǔ)所以創(chuàng )造寬松、和諧的學(xué)習氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習。
1、尊重每個(gè)學(xué)生,進(jìn)取鼓勵他們大膽的嘗試。要培養學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性,僅停留在創(chuàng )設教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng )新的精神,注重創(chuàng )設寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個(gè)體,注重抓住一切時(shí)機激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的欲望,注意對學(xué)生的學(xué)習行為和學(xué)習結果、反應等做出客觀(guān)、公正、熱情、誠懇的評價(jià)……
2、鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自我聽(tīng)的見(jiàn)自我的聲音,漸漸做到流利,順暢促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習,互相幫忙,體驗成就感
3、對于底子薄的`或性格內向的同學(xué),降低他們的學(xué)習標準,當他們取得一點(diǎn)小小的提高,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感
我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自農村,學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的氣氛淡薄,學(xué)習自覺(jué)性較差,主要表此刻以下幾個(gè)方面:
1、學(xué)過(guò)的單詞、對話(huà),教師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒(méi)時(shí)間背,或者是不會(huì )背,往后一拖再拖,即便能背出來(lái),也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過(guò)的新課,相應的配套練習,不自覺(jué)去獨立完成,總期望教師和他們一齊來(lái)做。
3、死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,所以表面上看感覺(jué)還能夠,但真正一考起來(lái),問(wèn)題出來(lái)很多,并且差距很大。這次期中考試下來(lái),問(wèn)題也出來(lái)了,尖子生不是很多,落后生比較多。
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