【薦】家訪(fǎng)教師心得體會(huì )13篇
我們有一些啟發(fā)后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的家訪(fǎng)教師心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì ) 篇1
學(xué)生的家長(cháng)我個(gè)個(gè)都透過(guò)電話(huà)，但是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能到達的效果。
10月19日利用休息時(shí)間，我和兩位老師深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。家訪(fǎng)真能讓我們和學(xué)生家長(cháng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(cháng)們就不再會(huì )有什么誤會(huì )和責怨，我們的工作就能得心應手。
學(xué)生唐友文，家境優(yōu)越，在老師和學(xué)生眼中都是很優(yōu)秀的學(xué)生，但是這個(gè)學(xué)生卻在雙休時(shí)伙同班上另兩位同學(xué)打鄰班的學(xué)生殷長(cháng)林，其原因就是覺(jué)得殷長(cháng)林對他講話(huà)不太尊重，并且也看不慣殷長(cháng)林。殷長(cháng)林不服氣，又想邀社會(huì )青年伺機報復，這位學(xué)生害怕了告訴了遠在上海工作的父母，只說(shuō)別班的學(xué)生要打他，父母著(zhù)急了，打電話(huà)把從孩子處聽(tīng)到的片面之詞告訴了離孩子稍近一點(diǎn)的姑母，姑母也不向老師了解狀況，便直接打電話(huà)找到殷長(cháng)林的一位親戚，要他對殷長(cháng)林的父母說(shuō)，不要他的孩子打唐友文。但是殷長(cháng)林并不想罷手，唐友文的監護人爺爺明白后，很擔心孫子被打，對學(xué)校頗有微詞，還說(shuō)要把孩子轉走。我了解事情的來(lái)龍去脈并把事情妥善解決后，去拜訪(fǎng)了孩子的監護人爺爺。我們進(jìn)行了很好的溝通。孩子爺爺也感慨，我們不相信老師，驚動(dòng)這么多人，可事情還是沒(méi)解決，以后他要相信老師，有了問(wèn)題先告訴老師。還告我們，因為唐家第三代女孩多，只有這一個(gè)男孩，親友都比較嬌寵。最后，我們達成共識，對孩子思想方面的教育要加強，讓孩子成材更成人。
老師家訪(fǎng)給學(xué)生帶去溫暖，也給家長(cháng)帶去了溫暖，。我們到達學(xué)生楊義書(shū)的家時(shí)，家長(cháng)頗感意外，但并不很熱情，因為孩子成績(jì)不好，又很調皮。這個(gè)學(xué)生上學(xué)期因瘋趕讓本班同學(xué)劉豐的頭撞到水泥柱上，到醫院縫了六針，這學(xué)期又因瘋撞讓挖耳勺深嵌入頓佳倩同學(xué)的耳朵中，到醫院才取出來(lái)，但隔膜已受損。這樣一個(gè)孩子，家長(cháng)已失去信心。我和他們講他孩子的優(yōu)點(diǎn)，比如籃球打得好，犯錯后不跟老師頂撞，個(gè)性是告訴他們，老師并沒(méi)放下他們的孩子，上學(xué)期八年級調考，楊義書(shū)的語(yǔ)文竟打了80多分，聽(tīng)到那里，家長(cháng)很是高興，興奮的喊到：“楊義書(shū)，你看，老師沒(méi)放下你，你要守紀律，好好學(xué)習�！彪m說(shuō)，楊義書(shū)同學(xué)沒(méi)有給老師口頭保證，但這段時(shí)間來(lái)守紀，聽(tīng)話(huà)，他用行動(dòng)作出了保證。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(cháng)，我們只能選取不一樣的`教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認識到不一樣的家庭教育方式對孩子成長(cháng)的不一樣影響。文化程度較高的家長(cháng)明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子多數會(huì )養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。管教子女嚴厲的家長(cháng)，會(huì )教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì )有太大的問(wèn)題。對自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)的家庭；隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長(cháng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(cháng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我深刻體會(huì )到，家訪(fǎng)對教師和學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。家長(cháng)能了解學(xué)生在校各方面的表現和學(xué)校對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有透過(guò)家訪(fǎng)，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構成的根本原因，這樣我們才能從根源著(zhù)手，對癥下藥，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育，到達家校結合，共同教育學(xué)生的目的。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì ) 篇2
今天的氣溫又回升了，吃完早餐，我和主班老師就一起踏上了家訪(fǎng)之路。開(kāi)著(zhù)電動(dòng)車(chē)行駛在路上，那一陣陣熱氣就迎面而來(lái)。無(wú)論自己怎么遮擋，那火辣的太陽(yáng)光就是能夠穿透進(jìn)衣服中，讓整個(gè)人熱的直流汗，就像蒸桑拿的感覺(jué)。我與主班寧老師，在出發(fā)前早已做好了路線(xiàn)規劃圖，把孩子們的家庭地址按地址歸類(lèi)，然后進(jìn)行逐個(gè)家訪(fǎng)。由于下午是比較炎熱的.，所以我與寧老師商量一起先家訪(fǎng)個(gè)體戶(hù)的家長(cháng)，不是休息時(shí)間的關(guān)系所以家長(cháng)們一般都不在家，電話(huà)打過(guò)去時(shí)都不在家，要么孩子不在家，我們撲空了好幾家，最后我們決定去劉語(yǔ)欣小朋友家。
我們來(lái)到了一個(gè)賣(mài)酒的店鋪，欣欣媽媽一聽(tīng)到我們來(lái)了真是熱情，看到我們兩個(gè)老師，欣欣可害羞了，我和他打了招呼，他都不敢正眼看我一眼，總是左右躲閃，害羞的鉆到媽媽的身后，任媽媽怎么把他拉出來(lái)都不肯。趁著(zhù)孩子媽媽去泡茶的空擋，我于是上前和他交流，“欣欣，洗好多玩具啊，我是張老師�！彼皇切πΧ疾换卮��！皝�(lái)，過(guò)來(lái)讓老師抱抱，很快我們將一起學(xué)習，一起游戲，歡迎你來(lái)到我們幼兒園!”聽(tīng)到我這么一說(shuō)，怎么一下子變了這么多。于是她像我介紹了她的玩具，還把她的新衣服拿出來(lái)給我們看。
我們兩位老師和這位媽媽聊了很多，說(shuō)到了孩子在園的表現，以及他在家的情況，過(guò)程中還談到了我們幼兒園每個(gè)學(xué)期都有很多特色節目開(kāi)展，鼓勵他們?yōu)楹⒆恿粝乱粋�(gè)美好回憶而積極踴躍的參與。我們老師在這么熱的天氣中還能來(lái)家中家訪(fǎng)，讓他們感受到老師對孩子的關(guān)心以及重視。而我們老師認為，開(kāi)學(xué)前的家訪(fǎng)工作非常重要，不僅是幫助我們了解孩子的情況，也讓我們拉近了與家長(cháng)幼兒的聯(lián)系，得到了家長(cháng)對我們老師教育工作的支持，這樣的付出值得!
家訪(fǎng)教師心得體會(huì ) 篇3
為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪(fǎng)了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班毛A家，費勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來(lái)的)家長(cháng)很是誠惶誠恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著(zhù)毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對學(xué)校和老師有什么建議和意見(jiàn)，家長(cháng)逐漸的放松了，開(kāi)始和我們自然的交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著(zhù)。一張陳舊的茶幾上擺放著(zhù)孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著(zhù)一個(gè)還放著(zhù)饅頭的盤(pán)子，一看就知道茶幾即是書(shū)桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)字，努力的學(xué)習，愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中.....
B家住的比較遠，害怕家長(cháng)不在，我提前打電話(huà)和家長(cháng)聯(lián)系了。因為不認識路，家長(cháng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠的路去上學(xué)(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著(zhù)頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯白過(guò)，真是慚愧啊!當坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(cháng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來(lái)新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒(méi)有上，最大的收獲是給B又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹。(嚴重超生啊!越是窮，越要生!)現在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(cháng)最大的欣慰了。
走訪(fǎng)的貧困家庭，父母都是內地來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習。通過(guò)走訪(fǎng)，了解了學(xué)生的情況，感覺(jué)自己肩上的擔子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長(cháng)。他們有著(zhù)城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習慣，學(xué)習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒(méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計，孩子的'愛(ài)的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì )很優(yōu)秀的!
家訪(fǎng)教師的心得體會(huì )范文
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進(jìn)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪(fǎng)工作�，F將本次家訪(fǎng)所得簡(jiǎn)述如下。
一、現代社會(huì )家庭教育的積極因素
1、家長(cháng)具有把孩子教育好，培養其成才的心理�，F在的家長(cháng)寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長(cháng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習。
2、現代家長(cháng)注重對子女的教育內容�，F在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動(dòng)等教育。有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(cháng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調意見(jiàn)。往往出現“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著(zhù)護孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著(zhù)孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現代社會(huì )學(xué)習渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會(huì )獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，拓寬了知識面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、vcd、書(shū)報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長(cháng)正確的監督和開(kāi)導(有的家長(cháng)甚至當著(zhù)孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問(wèn)題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(cháng)要嚴格要求和撫愛(ài)相結合。
2、對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當開(kāi)辟學(xué)習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì ) 篇4
我所在的學(xué)校，處在湖北西部的大山中，班上大多數學(xué)生的父母都在外地打工。他們?yōu)榱松�，為了供養自己的孩子，選擇了外出務(wù)工，把自己的孩子留在老家，讓孩子的爺爺奶奶、叔叔阿姨等在家的親戚照顧。因此，這些留守在老家生活、上學(xué)的孩子就成了我們所說(shuō)的留守學(xué)生了。
大家都知道，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是人類(lèi)一切教育的基礎，直接影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。而留守兒童由于第一監護人出現缺位，而孩子對家長(cháng)依賴(lài)性都較強和較易接受家長(cháng)的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養成了不少的不良習慣。因此，我家訪(fǎng)了我們班的留守學(xué)生。
楊曉漫同學(xué)天生聰穎，但是行為習慣不好，基礎差，上課不專(zhuān)心，經(jīng)常講小話(huà)，在下面做小動(dòng)作，性格有些內向，不愛(ài)和同學(xué)交流，總是透露著(zhù)些許的憂(yōu)郁。經(jīng)了解，該生住在在小山村中的一個(gè)深凹處，爸爸媽媽?zhuān)谒�在上幼兒園的時(shí)候就出去打工了，在家該生由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶非常疼愛(ài)孫子，但老人文化水平普遍不高，且年紀大了，也有些管不住她，因此，往往有心無(wú)力，有力無(wú)法，不能有效地幫助學(xué)生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家只能管她的生活，不能管她的學(xué)習，更少深入了解孩子的內心活動(dòng)，導致孩子性格比較孤僻。父母都希望自己的孩子能夠成才，希望盡量多掙錢(qián)來(lái)滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習的需求，但為孩子創(chuàng )設物質(zhì)條件的同時(shí)卻忽略了更多促進(jìn)孩子成長(cháng)的因素。家訪(fǎng)中看得出，她很想念父母，希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起，共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
這次家訪(fǎng)，我首先找該生談心聊天。通過(guò)談話(huà)，了解她的內心世界，走進(jìn)她的`心靈深處。對她進(jìn)行學(xué)習方法上的指導，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處。她因為父母長(cháng)期不在身邊，與其他同學(xué)相比，存在的問(wèn)題更多一些，鼓勵她說(shuō)出自己生活和學(xué)習上的疑惑，給予疏導，教給她正確的處理方法。其次與她的父母進(jìn)行不定期的電話(huà)交流。對于外出的父母，他們又何嘗想背井離鄉，丟下年邁的雙親與幼小的孩子？他們在外時(shí)刻思念家中的孩子，而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來(lái)呢？因此，我給他的父母親經(jīng)常發(fā)短信聯(lián)系，取得家長(cháng)的信任和支持，以便持久地進(jìn)行溝通交流，有實(shí)效地幫助該生，提高她的綜合素質(zhì)，促進(jìn)她的健康發(fā)展。通過(guò)實(shí)地家訪(fǎng)和電話(huà)家訪(fǎng)，我將學(xué)生在學(xué)校的表現和他們交流，幫助他們用新觀(guān)念、新方法看待學(xué)生的表現，提出有效的對策。家校共建，讓她實(shí)實(shí)在在地感受到闊別已久的真心真愛(ài)。最后將她作為關(guān)注的重點(diǎn)，表?yè)P她一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。課堂上，有意識地用各種方式關(guān)注她，鼓勵她積極參與到學(xué)習中去。用眼神關(guān)注她，讓她體會(huì )到我對她的關(guān)愛(ài)；回答問(wèn)題，只要她舉手，就偏重與她；她有進(jìn)步了，就在全班學(xué)生的面前，大力表?yè)P她。
在這次家訪(fǎng)中，我感受頗多。隨著(zhù)農村外出打工人員的增多，學(xué)校大多數孩子成了留守學(xué)生，這樣一來(lái)，學(xué)校、家庭和社會(huì )“三結合”教育也就存在一定缺陷，許多留守學(xué)生缺少父愛(ài)和母愛(ài)，缺乏家庭教育，導致他們養成了許多不良行為和習慣，以至于學(xué)習成績(jì)下降，也給學(xué)校教育帶來(lái)了一定的負擔，教師的責任更大了，擔子更重了。因此，對學(xué)生的家訪(fǎng)，尤其是對留守學(xué)生的家訪(fǎng)就顯得更加重要了。同時(shí)，我也希望廣大的家長(cháng)們在打工賺錢(qián)的時(shí)候，多為子女們想一想，�；丶铱纯�，讓我們共同教育好留守學(xué)生，讓我們攜起手來(lái)，撐起留守學(xué)生的一片藍天。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì ) 篇5
寒假家訪(fǎng)中，作為一名班主任，共有以下體會(huì )：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù)
1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。
4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí)還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)
1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì )
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長(cháng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的.自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn)步。
還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
家訪(fǎng)教師心得體會(huì ) 篇6
從星期一開(kāi)始，我們班級就開(kāi)展了學(xué)期末教師家訪(fǎng)活動(dòng)。作為教師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著(zhù)重要意義。因此，我們在園領(lǐng)導的指導下，懷著(zhù)極大的熱情挨家挨戶(hù)地進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)，而這次家訪(fǎng)活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
在家訪(fǎng)中,我們了解到了很多方面的情況.知道這些幼兒以前的一些習性.在家的狀況.在家的脾氣是什么.從家訪(fǎng)中了解到這些幼兒各自有著(zhù)不同的特點(diǎn).在他們的'身上我們得用不同種的教育方法去引導他們.也了解一下家長(cháng)在家對幼兒的要求是什么.以便我們更好與家長(cháng)的溝通工作.
在家訪(fǎng)的過(guò)程中,我們感受到家長(cháng)們對子女的疼愛(ài),，個(gè)別家長(cháng)對幼兒已經(jīng)到了溺愛(ài)的程度。特別是家里有老人的幼兒，.所以我們也細地了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現、行為習慣，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、及時(shí)地向家長(cháng)反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(cháng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，讓家長(cháng)知道幼兒的健康成長(cháng)不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,以及幼兒的身心發(fā)展.
而且家長(cháng)對幼兒教育也呈現出很大的區別,有些家長(cháng)對幼兒過(guò)分的嚴厲,什么事都會(huì )以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長(cháng)卻一律的順從,對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解了幼兒在家的表現，還與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成共識，取得家長(cháng)們對我們教師工作的尊重與認可，也讓我們再次感受到教師工作的神圣與責任，激發(fā)我們的工作熱情。相信我們今后的家長(cháng)工作會(huì )做得更好，加油吧!
家訪(fǎng)教師心得體會(huì ) 篇7
家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
通過(guò)家訪(fǎng)，教師可了解到學(xué)生的`在家表現，日常行為，家庭教育，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣等等;教師能更好地提醒家長(cháng);家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了與學(xué)生家長(cháng)的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(cháng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(cháng)數說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應該是與家長(cháng)共同想辦法，一起教育好孩子。這樣，不僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪(fǎng)來(lái)加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì ) 篇8
七月我校的“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)正式拉開(kāi)了帷幕，為響應學(xué)校號召，我也和我班幾名任課老師對初二(6)班的學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。
每個(gè)人都有其多面性，學(xué)生也是一樣，學(xué)生在家的表現是我們在學(xué)校里通過(guò)觀(guān)察和交流都覺(jué)察不到的;我們常說(shuō)，培養一個(gè)學(xué)生是需要家長(cháng)，老師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長(cháng)對學(xué)生的期望和教育方法我們又是否了解呢，由此可見(jiàn)，家訪(fǎng)所起到的重要作用。以下就是我的一些心得體會(huì )：
一、和家長(cháng)交換了解學(xué)生在家校的表現。
這是家訪(fǎng)的重要環(huán)節，家長(cháng)對學(xué)生的在校表現一般都是從學(xué)生口中得到，很多學(xué)生都是報喜不報憂(yōu)，讓家長(cháng)對學(xué)生在校表現準確的了解是很有必要的，再則，對學(xué)生在家的表現老師更是知之甚少，很多學(xué)生在家長(cháng)描述學(xué)生在家表現時(shí)都是非常的緊張甚至還有慚愧，相信這都能激勵學(xué)生去改正缺點(diǎn)和不足。再就是通過(guò)家訪(fǎng)還使得我對班級的信息得到了一些了解，因為有的事情學(xué)生不一定會(huì )和老師說(shuō)，但可能會(huì )去和家長(cháng)說(shuō)，這樣我就能知道在班級中還存在什么問(wèn)題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
二、讓家長(cháng)知道學(xué)校需要家長(cháng)在家里配合的工作。
在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到一些家長(cháng)要求老師對孩子進(jìn)行嚴格教育管理。甚至還會(huì )說(shuō)“孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師管得嚴一點(diǎn)沒(méi)事的�！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上�？蓱z天下父母心，讓家長(cháng)放心是我們的職責所在。但是，學(xué)生的成長(cháng)是社會(huì )、家庭和學(xué)校共同教育的結果，家長(cháng)在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(cháng)。比如我在幾個(gè)學(xué)習比較優(yōu)秀的學(xué)生家中家訪(fǎng)時(shí)，家訪(fǎng)反應學(xué)習任務(wù)太輕，學(xué)生平日不愿意做課外的學(xué)習。針對這一點(diǎn)，我建議對學(xué)有余力的學(xué)生采取課外能力培養，多訓練高于課本難度的習題，這就需要家長(cháng)幫助學(xué)生培養良好的習慣，每天都定量完成，一個(gè)習慣的養成需要21天，如果有家長(cháng)的監督，學(xué)生養成了習慣，日積月累下來(lái)，學(xué)生既利用了自己多余的閑暇時(shí)間，又可以對能力有一定提升。又比如，對成績(jì)相對落后的學(xué)生，家長(cháng)總是說(shuō)“我們也不懂”、“我們已經(jīng)不能輔導他的數學(xué)題”等等，這時(shí)候我們就需要向家長(cháng)明確指出，我們所指的“家長(cháng)的配合”并不是指要家長(cháng)再一次充當老師的角色，檢查作業(yè)并不一定要檢查學(xué)生作業(yè)的對錯，只需觀(guān)察學(xué)生是否認真的完成了作業(yè)，以便及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習的態(tài)度，態(tài)度決定一切，如果學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習上出現了問(wèn)題。
三、提醒家長(cháng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。
家長(cháng)往往更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習以及健康，很容易忽略學(xué)生心理健康。給家長(cháng)對學(xué)生心理健康方面的建議十分重要，可以及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。學(xué)生進(jìn)入初中，逐漸進(jìn)入青春期，青春期叛逆、早戀、學(xué)習壓力陡增等問(wèn)題會(huì )越來(lái)越普遍。遇到問(wèn)題，家長(cháng)也會(huì )感到措手不及，在沒(méi)有準備的情況下，往往會(huì )粗暴對待，特別是在學(xué)生青春期叛逆和早戀這兩個(gè)問(wèn)題上，如果家長(cháng)早有準備，就可以對學(xué)生進(jìn)行正確是引導和教育，效果肯定也會(huì )更好。所以說(shuō)，學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，家長(cháng)也需要同時(shí)成長(cháng)和學(xué)習。
四、幫助家長(cháng)探索對學(xué)生進(jìn)行行之有效的“家庭教育方式”。
家長(cháng)的教育方法十分關(guān)鍵，若教育方法不得當，卻會(huì )帶來(lái)截然不同的教育結果。教育既不能傾盆大雨，鋪天蓋地;又不能輕描淡寫(xiě)，隔靴搔癢。家訪(fǎng)中主要出現的問(wèn)題有喋喋不休、絮絮叨叨、沒(méi)完沒(méi)了的不知疲勞的“疲勞轟炸”，這必然引起子女的反感，甚至會(huì )抵觸抗拒情緒，兩代人從此隔膜起來(lái)了。例如我在學(xué)生劉美惠子的家中家訪(fǎng)時(shí)，她的奶奶非常的關(guān)心她，卻一直跟老師說(shuō)著(zhù)她在家里貪玩之類(lèi)的話(huà)，學(xué)生明顯顯得很煩躁，相信平時(shí)在家她奶奶的那些話(huà)一定是經(jīng)常的對她說(shuō)，所以家長(cháng)們在埋怨孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，是不是也應該反思自己教育的方式方法是否正確，是不是也應該考慮如何才能達到事半功倍的解決問(wèn)題的效果。因此，在改變教育方式之前，先要準確了解每個(gè)學(xué)生的'個(gè)性和他們內心的想法，我們必須知道學(xué)生心中真實(shí)的想法，他們在成長(cháng)過(guò)程中遇到的困難究竟是什么，學(xué)生和家長(cháng)都需要改進(jìn)的地方是什么，然后才確定一個(gè)好的溝通方式和教育方式。
五、重視家訪(fǎng)效果的反饋。
在家訪(fǎng)后更要留心觀(guān)察學(xué)生變化，檢驗家訪(fǎng)的效果。家訪(fǎng)后加強對學(xué)生的督導，以鞏固家訪(fǎng)效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復的過(guò)程。家訪(fǎng)后，不能對學(xué)生不聞不問(wèn)，不你呢個(gè)認為家訪(fǎng)完成就意味著(zhù)完成了一項任務(wù)，這是不對的�？梢哉f(shuō)，這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì )非常理想。家訪(fǎng)后，老師應及時(shí)對學(xué)生加以督導，這是家訪(fǎng)整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節。因為家訪(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會(huì )因此而重振旗鼓決心改變缺點(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過(guò)后，被惰性影響，重復過(guò)往的錯誤，這樣就不能達到家訪(fǎng)的效果。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì ) 篇9
xxx月xx日，班主任_教師和數學(xué)_教師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪(fǎng)，我們談了很久，我收獲很多_教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習情景，另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習和生活情景。作為家長(cháng)，我對學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對教師們的辛勤付出表示由衷的感激！
一向以來(lái)，學(xué)校教師給了__親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次_教師稱(chēng)贊了她的.一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現而倍感欣慰。當然，_教師也說(shuō)了她的一些不足：比如上課發(fā)言不進(jìn)取，考試時(shí)容易犯錯誤，等等。這些讓我意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合教師，發(fā)揮家長(cháng)應有的作用。
_教師還詳細地詢(xún)問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我都如實(shí)相告。我必須配合教師，做好家長(cháng)應當做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，堅持家校聯(lián)系，全面提高她的成績(jì)和本事。
經(jīng)過(guò)這次應對面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習和思想情景。_教師、張教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè )于奉獻不受回報的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，教師們每一次愛(ài)的付出，都象春雨一樣滋養著(zhù)他們的心田。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì ) 篇10
在這次“走進(jìn)家庭，走近學(xué)生”集中家訪(fǎng)月活動(dòng)中，我們通過(guò)座談會(huì )、上門(mén)家訪(fǎng)等形式，對孩子的家庭成長(cháng)環(huán)境、父母教育方式與態(tài)度等有了深入的了解，作為此次活動(dòng)的參與者，我在家訪(fǎng)活動(dòng)中收獲頗多。
首先，我看到了不同的家庭以及不同的孩子。家庭是孩子第一任老師，每個(gè)家長(cháng)的觀(guān)念及文化素養都不同，對于參與孩子教育的認識和做法也存在很大的差異。有的家長(cháng)屬于放任型，孩子也較為散漫。比如小宇家，孩子剛來(lái)幼兒園的幾天，中午吃飯慢吞吞，飯粒撒得到處都是，用左手拿，勺子，去廁所間小便磨蹭半天，還要老師、阿姨催，有時(shí)還會(huì )尿到褲子上……我和楊老師一起走訪(fǎng)他家，媽媽比較熱情地介紹了家里的情況。原來(lái)夫妻倆都是典型的80后，爸爸是學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)的，平時(shí)忙于管理網(wǎng)上淘寶店，爺爺奶奶又不在身邊，小宇的爸爸媽媽平時(shí)就讓他看看動(dòng)畫(huà)片。據媽媽反映，孩子常常把自己想象成動(dòng)畫(huà)片中的角色，與他們較少交流與溝通。夫妻倆又要養家又要教養孩子，很辛苦，但缺乏相關(guān)育兒經(jīng)驗，面對家長(cháng)的困擾與憂(yōu)慮，我先安慰家長(cháng)不要著(zhù)急，首先減少孩子看電視的時(shí)間，每天控制一定的量，多嘗試主動(dòng)和孩子交流，帶孩子走出去玩一玩。另外注意培養孩子的自理能力，不要事事包辦。一開(kāi)始可能很辛苦，但當他自理能力提高了家長(cháng)反而會(huì )輕松，從而將時(shí)間花在真正的交流上。走的時(shí)候小宇爸爸媽媽很感謝我們的到訪(fǎng)，我也表示將多關(guān)注孩子在園的生活自理能力，共同促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
有的家長(cháng)脾氣較為急躁，孩子則較為逆反與頑皮。在與這樣的家長(cháng)進(jìn)行溝通時(shí)，要把負面信息做成“夾心面包”。如果你要向家長(cháng)反映孩子的負面信息，一定要把這些負面信息做成“夾心面包”。一開(kāi)始說(shuō)一些正面、積極的信息，然后說(shuō)存在的問(wèn)題，最后以正面信息結尾。注意緩和家長(cháng)急躁的脾氣，不要把問(wèn)題說(shuō)得過(guò)于嚴重，以防家長(cháng)回家后嚴厲粗暴對待孩子。比如我們班的“調皮大王”皓皓，開(kāi)始上課時(shí)總是坐不住，我們向家長(cháng)反映，他奶奶就說(shuō)：“老師，他不聽(tīng)話(huà)你就打他，或者告訴他你有黑皮帶，他怕黑皮帶的，因為他不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候他爸就用黑皮帶打過(guò)他，他怕的……”我被奶奶的話(huà)震驚了，這樣教育下的.孩子才更有可能出現極端，“棍棒之下出孝子”的思想并不科學(xué)，奶奶是想要教育好孫子的，其目的是好的，但是沒(méi)有找到科學(xué)的方法。另外從皓皓奶奶口中了解到，皓皓的媽媽不在孩子身邊，缺乏母愛(ài)，希望老師能多關(guān)愛(ài)他。在幼兒園，看似逆反不聽(tīng)話(huà)的皓皓，有時(shí)也會(huì )展露乖巧的一面，比如請他收放玩具、拿垃圾桶等一些小事，他會(huì )很樂(lè )意地幫忙，而我會(huì )及時(shí)表?yè)P他，看著(zhù)他露出的笑臉，我想這樣的孩子是可以教育好的，我們要用“三心“——關(guān)心、愛(ài)心、耐心地對待他，對待每一位孩子!
家訪(fǎng)教師心得體會(huì ) 篇11
家訪(fǎng)時(shí)間：3月25日下午放學(xué)后。
家訪(fǎng)對象：魏家村 魏曉宇的家長(cháng)和魏振宇的家長(cháng)
家訪(fǎng)內容：
第一家：“大爺，您的孫女魏曉宇最近在家里表現怎樣？”“她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說(shuō)我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認真。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話(huà)也比以前有禮貌多了，原來(lái)她講話(huà)是“吼”出來(lái)的，現在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)劉老師可把她們哄得團團轉，很有一手啊�！睆埓鬆斦f(shuō)。
第二家：“大爺，您的孫子振宇在家里嗎？”“哦，劉老師來(lái)了，請到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了�！崩洗蟛f(shuō)�！皼](méi)有啊，他在學(xué)校里很聽(tīng)話(huà)的，比開(kāi)學(xué)初用功多了，數學(xué)第一單元考了90分。今天，我想請您以學(xué)生家長(cháng)的`身份談?wù)剬ξ覀儗W(xué)校、老師有什么看法或建議�！蓖趵蠋熣f(shuō)。魏大爺說(shuō)：“近幾年，特別是今年你們開(kāi)始家訪(fǎng)以來(lái)，群眾對你們學(xué)校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長(cháng)總是說(shuō)這說(shuō)那。說(shuō)學(xué)生回來(lái)沒(méi)有作業(yè)做，孩子們到處玩，我們管不著(zhù)；打他，他不怕，說(shuō)他，他不聽(tīng)，真是無(wú)可奈何。只找我們借買(mǎi)學(xué)習用品之名要錢(qián)買(mǎi)玩具，上游戲室，成績(jì)談不上。 我的體會(huì )：
回來(lái)的路上，倆位老人的話(huà)讓我思索良久，尤其是具有代溝的祖孫住在一起，哪有共同語(yǔ)言去交流，哪來(lái)涓涓細流去滋潤。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績(jì)不好，學(xué)校老師就成了他們的“替罪羊”。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習時(shí)間都是相同的，智商也相差無(wú)幾，學(xué)習成績(jì)的好壞除了取決于他們在課堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習習慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應的教育措施，無(wú)疑是十分必要的。
家訪(fǎng)教師心得體會(huì ) 篇12
“千人教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，身為一名教育工作者，我也積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中，提高自己的育人意識，增強教書(shū)育人的責任心。
2月14日對我校的9名學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。家訪(fǎng)中，我首先向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)，向家長(cháng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)。與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。這次的所見(jiàn)所聞讓我感受頗深：
第一、全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，家訪(fǎng)對以后的工作將起到積極的作用。
第二、全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
為了了解學(xué)生們的家庭情況，作為教育系統的我們學(xué)校也開(kāi)展了千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。這兩天我和搭班的的老師一起走訪(fǎng)了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。
第一個(gè)去的是我們班毛a家，費勁周折才找到了他家。有一個(gè)很小的院子，一進(jìn)房子，狹小，昏暗，幾乎沒(méi)有什么家具，我們只能坐床上。家長(cháng)很是誠惶誠恐，我趕緊說(shuō)明了來(lái)意，并親切的摸著(zhù)毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢(xún)問(wèn)家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針，努力方向，對學(xué)校和老師有什么建議和意見(jiàn)，家長(cháng)逐漸的放松了，開(kāi)始和我們自然的`交流起來(lái)。家里三個(gè)孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著(zhù)。一張陳舊的茶幾上擺放著(zhù)孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著(zhù)一個(gè)還放著(zhù)饅頭的盤(pán)子，一看就知道茶幾即是書(shū)桌，又是飯桌。此時(shí)，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒(méi)有想到他就是在這個(gè)昏暗的房間里，用心的寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)字，努力的學(xué)習，愧疚的我不由得憐愛(ài)的把孩子擁入我的懷中。
b家住的比較遠，害怕家長(cháng)不在，我提前打電話(huà)和家長(cháng)聯(lián)系了。因為不認識路，家長(cháng)便就出來(lái)迎接我們。邊走邊聊，在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒(méi)想到這個(gè)孩子每天要走這么遠的路去上學(xué)，真是辛苦��！每次他遲到我就批評他，他總是低著(zhù)頭一聲不吭，從沒(méi)有給我辯白過(guò)，真是慚愧��！當坐到他簡(jiǎn)陋的家的時(shí)候，我表達出這個(gè)孩子上學(xué)很辛苦，沒(méi)有想到，家長(cháng)卻說(shuō)，這沒(méi)有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來(lái)新疆的打工者，能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了，要知道他們因為在內地的偏遠山區，別說(shuō)上學(xué)了，就是吃飽肚子都是問(wèn)題呢！他們雖然很年輕，b的媽媽今年才26歲，但是一天學(xué)也沒(méi)有上，最大的收獲是給b又生了一個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹�，F在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些，但是孩子能上學(xué)就是家長(cháng)最大的欣慰了。
走訪(fǎng)的貧困家庭，父母都是內地來(lái)疆打工者，沒(méi)有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習。通過(guò)走訪(fǎng)，了解了學(xué)生的情況，感覺(jué)自己肩上的擔子更重了。我們學(xué)校80%是外地來(lái)疆打工者，被外面的人稱(chēng)為打工子弟學(xué)校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長(cháng)。他們有著(zhù)城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習慣，學(xué)習習慣，養成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒(méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。
作為語(yǔ)文老師和班主任老師，應該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就應該多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì )很優(yōu)秀的！
家訪(fǎng)教師心得體會(huì ) 篇13
連續兩個(gè)星期做了兩次家訪(fǎng)，雖然孩子們所在的年級不一樣，學(xué)習情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是他們的家長(cháng)對我們的到來(lái)非常的歡迎，從這些家長(cháng)的身上我看到了他們對孩子學(xué)習的用心，。
六年級二班的李傲同學(xué)，經(jīng)過(guò)在班主任那里了解，他在班里面學(xué)習成績(jì)不是很好，但是他很聽(tīng)老師的話(huà)，不打架，對于學(xué)�；蛘甙嗉壍幕顒�(dòng)都會(huì )積極的參加，老師布置的作業(yè)基本也會(huì )按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗小學(xué)的老師，他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時(shí)，他的父母都在家，也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習，所以在家訪(fǎng)的過(guò)程中，基本上都是你媽媽在回答我們的問(wèn)題，我們可以看得出這是一位很用心的家長(cháng)。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我們問(wèn)到了家長(cháng)對孩子的教育，從李傲的媽媽回答中我發(fā)現他們在孩子身上很用心，但是孩子正處于叛逆期，大于家長(cháng)的話(huà)又是當作耳邊風(fēng)，這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈，但是他們對孩子的成績(jì)不是很在意，他們只是希望孩子可以快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習知識，而不是被壓迫著(zhù)學(xué)習。其實(shí)并不是所有的家長(cháng)都可以放寬孩子的成績(jì)的，一旦孩子的成績(jì)有所下家他們就開(kāi)始采取措施，跟任課老師交流也好，自己給孩子買(mǎi)習題做也罷，目的就是讓孩子的學(xué)習成績(jì)提高。其實(shí)我覺(jué)得這位家長(cháng)可能也是老師的原因，她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓，而不是一直讓他處于壓力當中。雖然這位學(xué)生的成績(jì)不是很好，但是我覺(jué)得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(cháng)，自己學(xué)會(huì )學(xué)習，也是一種很不錯的教育方法，或許以后他會(huì )超越很多人，但是前提是他足夠努力，他可以認識到學(xué)習的重要性。
一年級四班的武禹軒同學(xué)，他是我現在帶的學(xué)生，他是我們班的`小班長(cháng)，不僅學(xué)習成績(jì)非常棒，而且非常的聽(tīng)話(huà)懂事，作業(yè)情況都完成的很好，他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養出這么一個(gè)小小年紀就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔老師的帶領(lǐng)下，我們去到了他家。
經(jīng)過(guò)跟他的家長(cháng)的談話(huà)，我才知道孩子為什么可以學(xué)習這么好。不得不承認他是很聰明的一個(gè)孩子，但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)以后在寫(xiě)媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買(mǎi)了很多課外書(shū)：口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫(xiě)作有關(guān)的書(shū)�？赡芸瓷先τ谝粋�(gè)一年級的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多，但是從談話(huà)中我們知道家長(cháng)給它分配的很合理，并且他做過(guò)的試題，他的媽媽都會(huì )給他批改。家長(cháng)對于孩子的學(xué)習很用心，但是孩子有時(shí)候也會(huì )覺(jué)得家長(cháng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺(jué)得自己的家長(cháng)非常的負責任。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我深切地感受到了家長(cháng)們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴(lài)，這次家訪(fǎng)我詳細地了解學(xué)生的性格特長(cháng)及家庭結構、成長(cháng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習環(huán)境、在家表現，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì )到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(cháng)的期望與要求，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪(fǎng)工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀(guān)察法所不能比擬的。
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