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國培培訓心得體會(huì )對于國培培訓的感受和體會(huì )
我們從一些事情上得到感悟后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的國培培訓心得體會(huì )對于國培培訓的感受和體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國培培訓心得體會(huì )對于國培培訓的感受和體會(huì )1
我有幸成為鄭州師范學(xué)院其次期“國培規劃”語(yǔ)文班的短期培訓學(xué)員。十五天的培訓經(jīng)受，專(zhuān)家的精彩講座、名師的經(jīng)典引領(lǐng)，讓我既有觸動(dòng)和反思，感動(dòng)和驚喜，更有理念的更新和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的延長(cháng)與提升。這是收獲豐厚的半個(gè)月，也是促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)不斷成長(cháng)的半個(gè)月！十五天的學(xué)習熏陶，讓我反復不懈地告知自己：從現在起，做一個(gè)幸福的教師。
1、提高教師道德修養水準
這次國培，讓我真正領(lǐng)悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。教育是布滿(mǎn)才智的事業(yè)，教師肩負的責任重大。當今社會(huì )，物欲橫流流失了正直，因紙醉金迷迷失了方向。物質(zhì)大于精神，人們無(wú)利而不往。作為教師的我們，必需保持安靜的心境，觀(guān)賞自己所從事的教師職業(yè)，遵守師德，享受紅燭春蠶孺子牛精神，不計較名利功德，廉潔修身，不斷提升教師的人格魅力。我們教師的工作對象是人，是正在成長(cháng)中的學(xué)生。學(xué)生有感情，有理智，我們必需信守“教師一天，學(xué)生一輩子”的諾言，甘愿做學(xué)生的人梯，傳做人之正道，授做人之正業(yè)，解人生之懷疑。具有一顆喜愛(ài)學(xué)生的真誠無(wú)私的心，不斷加強師德修養，促使自己在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，增加育人功能，更好地根據教育規律做事。遠離職業(yè)倦怠，做歡樂(lè )幸福的教師。
2、樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習觀(guān)
“優(yōu)秀教師一輩子只要做兩件事：讀書(shū)和教書(shū)。讀書(shū)是利己的，教書(shū)是利人的，然而教師的幸福正在于這兩者是完全全都的�！边@是教育專(zhuān)家高萬(wàn)祥教師的至理名言。高萬(wàn)祥是全國優(yōu)秀教師，江蘇省中學(xué)語(yǔ)文特級教師，江蘇省中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)討論會(huì )副會(huì )長(cháng)，蘇州市首屆名校長(cháng)。XX年獲《中國教育報》全國首屆十大讀書(shū)人物。高萬(wàn)祥教師面對爆滿(mǎn)報告廳的上千名聽(tīng)眾，口若懸河講解讀書(shū)的精華，滔滔不絕演說(shuō)讀書(shū)勝利的經(jīng)典，笑聲蕩漾，掌聲不斷，在場(chǎng)聽(tīng)眾完全沉醉。這是一種全新境地的洗禮，一次靈魂的升華，讓人在不知不覺(jué)中握緊拳頭奮起讀書(shū)。
確實(shí)，讀書(shū)是我們教師一輩子要做的事，由于“傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠遠不能應對處于改革開(kāi)放的教育教學(xué)。如今的學(xué)生可以說(shuō)是見(jiàn)多識廣，學(xué)問(wèn)量在飛速增長(cháng)。他們除了課堂學(xué)到的學(xué)問(wèn)外，讀經(jīng)典著(zhù)作，看時(shí)事新聞，古今中外，天文地理，無(wú)所不及。 (心得體會(huì ))他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許很多多“稀奇奇怪”、“異想天開(kāi)”的問(wèn)題。我們教師應同時(shí)具備兩種身份：既是教師，又是學(xué)生。為“育人”而學(xué)習是教師的天職，必需樹(shù)立活到老學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)念。靜下心來(lái)，讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，讀羅曼羅蘭的三部《名人傳》……學(xué)習心理學(xué)，學(xué)習科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，學(xué)習新的教法、新的教育教學(xué)理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求學(xué)問(wèn)的心田。
3、更新教育教學(xué)理念
作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我們不少教師感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特殊是隨著(zhù)新課程改革的縱深進(jìn)展，許多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了特殊多，可是看不到學(xué)生很大的進(jìn)步，經(jīng)常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習，各位專(zhuān)家在講解自己的理論觀(guān)點(diǎn)時(shí)，都引用了大量的課堂片段、教學(xué)案例，“以小見(jiàn)大”，傳授學(xué)問(wèn)、講析技法、說(shuō)明理念。讓我們在教學(xué)的“迷宮”中找到了方向，在共鳴中到達了共識……
省教研室主任張琳教師主持的講座《語(yǔ)文教學(xué)現狀與思索》，高角度地分析了當今語(yǔ)文教學(xué)現狀，深層次地挖掘了教學(xué)問(wèn)題的根源。她明確指出“不會(huì )討論的人，如何教學(xué)？”“要進(jìn)步，就要做論文課題�！蹦敲丛鯓佑懻撃�？既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)展討論，換句話(huà)就是我們的討論不是在課本上進(jìn)展的討論，而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究：
3.1在整理中思索，日常加強教育理論學(xué)習，為課題討論預備好科學(xué)依據；
3.2在案例中反思，基于教學(xué)事例進(jìn)展的思考，把每一節課或平常的教學(xué)所思所得準時(shí)記錄，為科學(xué)討論預備實(shí)踐材料；
3.3在行動(dòng)中討論，探究問(wèn)題解決的方案，找準自己教科研的切入點(diǎn)，注意科研的”針對性、實(shí)效性。不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，準時(shí)將自己的`閱歷撰寫(xiě)成論文。教育是一種才智，才智存在于微小末節中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積存就會(huì )有勝利的可能。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。我們必需把握先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，樹(shù)立現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素養教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，站到更高層次上以“一覽眾山小”的姿勢來(lái)面對新課程。
4、提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓，專(zhuān)家們深厚的理論功底、敏銳的洞察力以及極具創(chuàng )新意識的教學(xué)模式，對提高我們的理論水平和實(shí)踐力量有極大的幫忙。省教育專(zhuān)家于樂(lè )教師分析了十年課改的成敗，指出課程標準XX年版與XX年課程標準試驗稿相比“改”了哪些內容，如何加強學(xué)段目標的落實(shí)；上海市特級教師、全國優(yōu)秀教師王雅琴專(zhuān)家號召我們樹(shù)立課程意識，心中有課程。
她認為課改以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)討論大多指向教學(xué)過(guò)程和方法，當我們的留意力走向“怎么教”的時(shí)候，卻忽視了“教什么”這個(gè)教學(xué)的根本。必需依據新的課程標準所提出的要求，細心選擇教學(xué)內容。了解各模塊學(xué)問(wèn)點(diǎn)的組成，以及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區分，知道對于不同的內容應當分別講解到什么程度，把握好學(xué)問(wèn)的深度和廣度。
我們從中可以很簡(jiǎn)單地感受到，新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習的統領(lǐng)者，把自己的學(xué)問(wèn)機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主制造中學(xué)習，培育學(xué)生的高級制造思維力量。教學(xué)不再是“授之以魚(yú)”，而是“授之以漁”。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操、高雅的風(fēng)格與安康的思想，更要有扎實(shí)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素養，才能嫻熟駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探究、求知的道路。
總之，參與這次國培獲益頗多。在將來(lái)的教育教學(xué)征途中，我會(huì )更加堅守課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，解放思想，更新觀(guān)念，開(kāi)拓進(jìn)益始終站在語(yǔ)文教學(xué)的前沿，不斷討論新?tīng)顩r，解決新問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)地去探究和實(shí)踐，不斷梳理與反思自我，讓教育教學(xué)碩果累累，成長(cháng)為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的幸福教師。
國培培訓心得體會(huì )對于國培培訓的感受和體會(huì )2
我有幸參與“國培”規劃教師培訓的學(xué)習，在此期間，我仔細傾聽(tīng)了許多專(zhuān)家的精彩講座，仔細做好學(xué)習筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家閱歷和自身所學(xué)有機結合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。
通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升�，F將我參與此次培訓的心得總結如下：
一、國培規劃創(chuàng )新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“準時(shí)雨”。
整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對我們農村教師的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓過(guò)程當中，我始終抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，由于我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的`。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應當搶先一步，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的討論與探究中，共同尋求適應現代教學(xué)改革進(jìn)展的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，到達應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得力量的提高。
二、學(xué)問(wèn)的“更新?lián)Q代”特別必要。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰，英語(yǔ)教育在我國農村小學(xué)普及度并不高，要提高農村學(xué)生對英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習水平尤為困難，所以學(xué)問(wèn)的更新尤為重要，作為一名農村小學(xué)英語(yǔ)教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是敏捷的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了學(xué)生學(xué)問(wèn)的廣泛化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的學(xué)問(wèn)，活學(xué)活用，才能將教材中有限的學(xué)問(wèn)拓展到無(wú)限的生活當中去�！笆怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應當常常糊涂反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的答復。從今以后，我們教師必需用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注意教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多制造情境，多動(dòng)手操作，多注意教學(xué)方法和學(xué)習方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的，有意義的，富有制造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)溝通，到達預期的教學(xué)效果。在三年級上冊第五單元Who’s he？的課堂單詞教學(xué)課堂設計中，我將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)閱歷和創(chuàng )設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習，整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng)，富好玩味性，同時(shí)，這樣做也符合小學(xué)生的認知規律，到達了預期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。誠心的感謝此次培訓中專(zhuān)家們給我們這些工作在農村中小學(xué)教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教導；也對悄悄無(wú)聞始終在關(guān)心和教導我們成長(cháng)的輔導教師表示最真誠的謝意。正由于有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻，我們才能在這么短的時(shí)間內教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì )連續努力學(xué)習，理論結合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國農村中小學(xué)的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，奉獻自己的綿薄之力。
國培培訓心得體會(huì )對于國培培訓的感受和體會(huì )3
這次我有幸參與了20xx年的國培，我們在勞碌中歡樂(lè )著(zhù)，在學(xué)習中收獲著(zhù)，在溝通中感動(dòng)著(zhù)，培訓不僅全面而且細致，形式多樣，感謝名師專(zhuān)家的講座，使我的頭腦增加了不少的教育理論，促進(jìn)了我對教學(xué)的反思，回憶這幾天，感受頗多，現把我的一些體會(huì )總結如下：
一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。
近十幾年的教學(xué)歷程，日復一日平淡的教學(xué)，唯一的目標是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績(jì)不能教差了，使我已漸漸感到倦怠，不時(shí)埋怨現在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管，卻很少反思、總結自己教學(xué)的得失�？赏ㄟ^(guò)這次培訓，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克制磨難的精神和人生價(jià)值觀(guān)，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，思想和理念得到了更新。讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育教學(xué)工作，樹(shù)立了更堅決的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。有這樣一句話(huà)“不想當將軍的士兵，不是好士兵�！�，通過(guò)這次培訓我有了這樣的感悟：“不想成為名師的教師，不是好教師�！�，不應當把教書(shū)僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該悄悄無(wú)聞，無(wú)所追求，要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng )新拼搏的'精神去感染學(xué)生，去轉變山區農村孩子被動(dòng)的受教育觀(guān)和慵懶、隨便的精神態(tài)度。
二、加強學(xué)習，促進(jìn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。
教師要給學(xué)生一滴水，自己就必需具備一桶水。新時(shí)期的教師必需不斷更新觀(guān)念，加強學(xué)習，不斷補充專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，提高教育教學(xué)技能。這次培訓的專(zhuān)家、教授們用淵博的學(xué)識，旁征博引給我們敘述淺顯的理論學(xué)問(wèn)，同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)踐，給我們談對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見(jiàn)解，學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感受頗深。我深深感受到作為根底教育工的我們決不能“死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死”，除了要給學(xué)生答疑解惑，還應創(chuàng )新其思維，培育其習慣，滲透其思想，教好書(shū)育好人。因此我們必需不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿(mǎn)意社會(huì )的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、構建有效的課堂。
有效的課堂，教師要做到先學(xué)后導，把先學(xué)后導貫穿于課前、課中、課末，并要以建材主義教學(xué)為根底，遵循學(xué)生認知規律，從學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)根底閱歷動(dòng)身，幫忙學(xué)生找準新舊學(xué)問(wèn)之間的轉化關(guān)系。這需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)，教師設問(wèn)題，學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題，使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)布滿(mǎn)生氣與活力。培訓已拉下帷幕，卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn)，這次培訓給我補充了元氣，更新了理念，樹(shù)立了目標，堅決了人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。真正感受到教育是布滿(mǎn)才智的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。必需懷著(zhù)崇高的責任感與使命感，效勞于農村的根底教育，把課上“活”、把人育“強”。
四、拓四、寬視野，提升理論素養。
作為一名小學(xué)教師，假如只對小學(xué)階段的學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握堅固，就會(huì )制約自己，不能站在一個(gè)更高的層面來(lái)應對當前的教學(xué)內容。在教學(xué)中，簡(jiǎn)單只關(guān)注學(xué)問(wèn)的傳授，而無(wú)視學(xué)問(wèn)原形態(tài)發(fā)生進(jìn)展的來(lái)龍去脈，無(wú)視數學(xué)文化歷史和數學(xué)思想。所以要豐富自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，提升理論素養。
五、感悟提高，開(kāi)創(chuàng )教學(xué)新局面。
風(fēng)雨中走過(guò)這么多年，有過(guò)思索和探究，有過(guò)淚水和歡樂(lè )，但這些與名師相比，是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實(shí)踐中，我要摒棄傳統的一些東西，做出一些新的探究；二是加強對每一個(gè)細節的關(guān)注和討論，并將這些探究轉化成討論成果。
六、讀書(shū)學(xué)習，建立新型學(xué)習觀(guān)。
一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應當是有思想、有理論、有素養、有生活。專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)是“實(shí)踐才智打算著(zhù)教師的素養品嘗，生活到處有課程、一言一行皆教育”。教授說(shuō)：把學(xué)習當做和吃飯穿衣一樣重要。這些專(zhuān)家的諄諄教導更讓我熟悉到了教師讀書(shū)的重要性。無(wú)論是從提高個(gè)人素養方面看，還是從提高自己的理論水平看，教師都必需要不斷地讀書(shū)。
七、換位思索，建立新的學(xué)生觀(guān)。
雖然新課程改革以來(lái)，我們也進(jìn)展了屢次的培訓，也轉變了一些理念，也知道了教師角色的轉變，但聽(tīng)了專(zhuān)家的報告，我的心靈還是得到了不少的震撼，我們做的還很不夠。要樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，敬重學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。由治理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⒓诱�、由掌握者變�(yōu)閹兔φ�、由主宰者變�(yōu)橐龑д�、由仲裁者變�(yōu)榇龠M(jìn)者、由教書(shū)匠變?yōu)橛懻撜�。信任“每個(gè)學(xué)生都有才，通過(guò)良好的教育和訓練，每個(gè)學(xué)生都能成才，這是教育的本義和真諦”。
八、乘風(fēng)破浪，落到實(shí)處。
培訓活動(dòng)馬上完畢，我在有序的勞碌中度過(guò)了今生值得永久珍惜和回味的這段時(shí)間。也是我人生的一次珍貴經(jīng)受。我感受了專(zhuān)家博大與精深；我體驗了個(gè)體成長(cháng)的充實(shí)與歡樂(lè )；也萌生著(zhù)劇烈的進(jìn)展愿望和激情�？傊�，這次培訓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實(shí)踐提高，實(shí)現職業(yè)價(jià)值和生命價(jià)值的完善統一。
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