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科研心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編精心整理的科研心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
科研心得體會(huì )1
告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結合本學(xué)期的教科研工作總結如下：
一、自身學(xué)習
堅持學(xué)習，努力提高自己。積極學(xué)習各種理論，做好讀書(shū)筆記。嚴格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅實(shí)的理論作指導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，學(xué)習制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
二、教學(xué)方面
1、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
教材是教學(xué)的依據，教師對教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對每一單元的知識進(jìn)行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識技能，系統的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)環(huán)節，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2、寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì )使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
三、教研方面
本學(xué)期結合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點(diǎn)，制定了研究方案——《創(chuàng )設有效情境提高課堂效率》
專(zhuān)題的提出：
有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過(guò)有效的教學(xué)情境來(lái)實(shí)現的�！稊祵W(xué)課程標準》指出：數學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去學(xué)數學(xué)，是最能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的。通過(guò)創(chuàng )設行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識和技能，而且可以使原來(lái)枯燥的、抽象的知識變得生動(dòng)形象、饒有興趣，不斷提高課堂學(xué)習的效率。
研究目標：
1、通過(guò)研究使數學(xué)教學(xué)中學(xué)習情境的創(chuàng )設更加有實(shí)效性，切實(shí)提高數學(xué)教學(xué)效果和培養學(xué)生的數學(xué)能力。
2、通過(guò)研究促進(jìn)學(xué)生能夠將數學(xué)和生活很好地融合到一起，使學(xué)生能夠用數學(xué)的眼光發(fā)現、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)有效情境的創(chuàng )設與利用，使學(xué)生在知識、技能和學(xué)習態(tài)度能力得到同步發(fā)展。特別是在創(chuàng )新意識和運用知識解決問(wèn)題能力方面有明顯的提高專(zhuān)題的實(shí)施
創(chuàng )設數學(xué)教學(xué)情境用不著(zhù)非常復雜，但一定要有實(shí)效，要能讓學(xué)生感興趣，能引起學(xué)生的思維沖突，能激活學(xué)生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢？我從以下幾方面進(jìn)行了探索實(shí)踐，合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來(lái)分別舉例說(shuō)明取得的實(shí)效。一、基于生活，創(chuàng )設真實(shí)的生活情境。"數學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數學(xué)"不再是空話(huà)。創(chuàng )設教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現、挖掘學(xué)習情境的資源，他們接受起來(lái)就比較容易，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的`知識和生活經(jīng)驗。比如在《估算》一課中，學(xué)習估算不僅僅是為了讓學(xué)生掌握估算的方法，同時(shí)要了解估算在現實(shí)生活中的作用和意義，在教學(xué)中我沒(méi)有一味的利用教材，而是創(chuàng )設了一個(gè)生活情境：依據本班人數估計二年級有多少人，在依據二年級的人數估計全校大約有多少人，學(xué)生一聽(tīng)特別感興趣，都趕緊算。在估計二年級有多少人的時(shí)候，巧妙利用了學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，學(xué)生都知道51的近似數是50，這樣二年級大約有150人，全校六個(gè)年級大約是900人。二、創(chuàng )設故事情境，讓學(xué)生在"趣"中"思"。
小學(xué)學(xué)生特別是低年級學(xué)生更多關(guān)注的是"有趣、好玩、新奇"的事物，采用故事這種方式，學(xué)生的情感最投入，積極性也容易被調動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)《銳角和鈍角》時(shí)，利用銳角、直角和鈍角的關(guān)系，編了一個(gè)小故事貫穿教學(xué)，說(shuō)"直角有一個(gè)弟弟叫銳角，你來(lái)猜猜黑板上哪個(gè)是銳角，根據是什么？"學(xué)生聽(tīng)完爭先恐后的舉手回答，學(xué)生的求知欲望一下被激發(fā)，接下來(lái)認識銳角的時(shí)候不但積極性高而且主動(dòng)，教學(xué)很順利，說(shuō)明數學(xué)本身所散發(fā)的魅力最吸引人。
四、在知識鞏固上，創(chuàng )設競爭情境。
小學(xué)生具有好勝的心理特點(diǎn)，競爭對學(xué)生有強烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復練，而反復練又顯得單調枯燥，于是可在練習中采用"開(kāi)火車(chē)"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋(píng)果"等方法進(jìn)行。這些游戲是小學(xué)生最樂(lè )意做的，通過(guò)這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識，鞏固知識，而且使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識，培養學(xué)生力爭上游的精神。結合這個(gè)專(zhuān)題講了一節計算課——《口算兩位數加減兩位數》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已經(jīng)會(huì )口算兩位數加減兩位數的題了，并且有自己的計算方法，習慣用自己的方法，但兩位數加減兩位數有進(jìn)位和退位的，不是那么簡(jiǎn)單容易，是學(xué)生最容易算錯的，所以在復習鋪墊和鞏固過(guò)程中以開(kāi)火車(chē)、送小鳥(niǎo)回家、建房子、幫小猴摘桃子等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式反復運用口算方法練習鞏固，形成競爭氛圍，達到計算又對又快的目的。
為了讓數學(xué)課堂充滿(mǎn)生機和活力，創(chuàng )設一個(gè)有效的數學(xué)情境非常重要。根據教學(xué)需要，圍繞教學(xué)目標和重難點(diǎn)，創(chuàng )設貼近學(xué)生現實(shí)生活，貼近學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)，緊貼數學(xué)學(xué)習主題，內容真實(shí)，形式樸實(shí)的數學(xué)教學(xué)情境，才能達到激活思維，活躍氣氛，務(wù)實(shí)高效的目的，從而讓創(chuàng )設的數學(xué)情境真正在教學(xué)中發(fā)揮出應有的作用，提高數學(xué)課堂教學(xué)效益，使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。學(xué)生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號是他們很感興趣，學(xué)生學(xué)習的積極性高了，課堂效果自然就提高了。
我根據學(xué)校的工作計劃和教研工作要求，結合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項教研活動(dòng)，認真開(kāi)展教研工作，具體工作總結如下：
一、加強理論學(xué)習，注重課堂實(shí)踐。
1、認真學(xué)習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節課。
2、在課堂教學(xué)中，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習、聽(tīng)課、評課、等活動(dòng)�；顒�(dòng)中，集思廣益，博采眾長(cháng)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽(tīng)課30節，評課30節，學(xué)校教學(xué)比武成績(jì)顯著(zhù)，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會(huì )診課中心發(fā)言人2次，上公開(kāi)課2節，促進(jìn)了自身的成長(cháng)。
二、勤于教研，提升素質(zhì)。
1、按時(shí)參加數學(xué)方面的學(xué)習，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，不斷提高自己的理論修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間，學(xué)習、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍，做好學(xué)習筆記，學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng )新教學(xué)設計》、《現代教學(xué)理論》等書(shū)籍，撰寫(xiě)了近一萬(wàn)字的學(xué)習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎
2、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓學(xué)習，今年8月參加了骨干教師培訓。通過(guò)培訓學(xué)習，切實(shí)轉變觀(guān)念，夯實(shí)了自己的理論基礎拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
三、加強教改與教學(xué)科研，努力出成果。
在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結教學(xué)中的得失，積極撰寫(xiě)論文，取得了點(diǎn)滴成果。
1、20xx年長(cháng)春市小學(xué)數學(xué)“數學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎。
2、獲得了長(cháng)春市數學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱(chēng)號。
3、教學(xué)教研之余，我還鼓勵和指導學(xué)生參加各類(lèi)競賽，取得一定的成績(jì)。獲國家級學(xué)生讀寫(xiě)大賽一等獎。
4、20xx年論文《滲透數學(xué)思想，培養學(xué)生數學(xué)素養》獲吉林省基礎教育校本科研一等獎。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開(kāi)展不夠深入，效果不明顯等問(wèn)題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭取更大的進(jìn)步和提高。
科研心得體會(huì )2
從教快二十年了，也算是聽(tīng)過(guò)了一些有關(guān)教科研論文寫(xiě)作的講座，收獲也是有一些�？墒俏沂冀K還是有些問(wèn)題弄不明白，有些事情想不清楚�？墒墙裉煳矣行荫雎�(tīng)了王彥明博士的講座，不禁心頭一亮，真不愧是名家，他短短兩個(gè)多小時(shí)的講座解開(kāi)了困擾我多年的疑惑，真是受益匪淺。
聆聽(tīng)王彥明博士的講座我明白了論文寫(xiě)作中案例基本上不超過(guò)三個(gè)，每個(gè)案例不超過(guò)兩百字，那么一篇五六千字的論文該如何才能寫(xiě)出，那就是要有理論材料的支撐，要有理論上的高度�？墒沁@些理論從何而來(lái)，那就是讀書(shū)，要讀基本教育理論書(shū)、讀教學(xué)知識論書(shū)、讀學(xué)科類(lèi)書(shū)，王彥明博士也給我們開(kāi)出了一些書(shū)目。以前也聽(tīng)過(guò)一些專(zhuān)家的講座，他們無(wú)一例外地都諄諄告誡我們要讀書(shū)讀書(shū)，可大都會(huì )談讀書(shū)的`重要性，總讓人感覺(jué)到少了些方法上的指導。經(jīng)過(guò)王博士的指導，讓我在今后的理論知識學(xué)習中不僅有了方向，更有了方法。
聆聽(tīng)王彥明博士的講座也讓我再次明白了，任何人的成功都是汗水浸透的結果。王彥明博士很會(huì )寫(xiě)也很能寫(xiě)論文，有時(shí)他一年都能發(fā)表十二篇論文，這是何等的高產(chǎn)，可是這卻是在他三天讀完一本書(shū)并做好筆記之后的收獲。若無(wú)長(cháng)期這樣的學(xué)習積累，他又怎會(huì )有如此之大的成就。如我等的確也該是在讀書(shū)學(xué)習上多用用功了。
短短兩個(gè)多小時(shí)的講座，讓我收獲頗豐，我為王博士的講座點(diǎn)贊，我為給我們提供此次學(xué)習機會(huì )的縣教科室點(diǎn)贊，謝謝你們了！
科研心得體會(huì )3
以環(huán)境促進(jìn)有效教學(xué)
人創(chuàng )造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng )造人——馬克思
學(xué)習，是一項受到多方面因素影響的事情。教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)習方法等等，無(wú)不對學(xué)生的學(xué)習起著(zhù)一定程度的影響。很多時(shí)候，教師們都致力于改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生改進(jìn)學(xué)習方法等方面，以促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習，更加牢固地掌握相關(guān)的知識。但是，我們往往忽略了一個(gè)重要的因素，那就是學(xué)生的學(xué)習環(huán)境。學(xué)生的學(xué)習環(huán)境在潛移默化中對學(xué)習的效果起著(zhù)至關(guān)重要的影響。創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習，達到良好的學(xué)習效果，促進(jìn)有效教學(xué)。經(jīng)過(guò)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現，我們可以嘗試通過(guò)以下的幾個(gè)方面來(lái)為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有效的學(xué)習環(huán)境。
一、家庭環(huán)境
有的時(shí)候，我們會(huì )聽(tīng)到有些家長(cháng)抱怨孩子回家不好好學(xué)習，只想著(zhù)看電視玩游戲。但是，請反思一下，你為孩子創(chuàng )造有效的學(xué)習環(huán)境了嗎？比如，孩子回到家準備學(xué)習的時(shí)候，你是不是在津津有味地玩手機，看電視？又或者正在高聲講電話(huà)?還是在電腦上玩游戲看網(wǎng)頁(yè)？如果是，請放下你手中的手機、鼠標或者電視遙控，積極為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
為孩子準備一處安靜的，光線(xiàn)適中的可供學(xué)習的地方。要配備一套書(shū)桌，擺上幾本適合孩子閱讀的書(shū)籍，讓孩子想看書(shū)時(shí)可抬頭取書(shū)，為孩子閱讀提供便利。當孩子在學(xué)習的時(shí)候，家長(cháng)也進(jìn)入學(xué)習的狀態(tài)當中，可以看看書(shū)或者閱讀報紙等等。這樣一來(lái)，孩子學(xué)習起來(lái)就專(zhuān)心得多了。當這樣的行為變成習慣，學(xué)生學(xué)習時(shí)精神集中，對將來(lái)更深入學(xué)習產(chǎn)生長(cháng)久、有效的促進(jìn)作用。
二、教室環(huán)境
布置適宜的教室環(huán)境。教學(xué)不應該在下課鈴聲響起后便隨之停止，我們可以利用教室的各項設施來(lái)延續教學(xué)效果。教師可以準備與當時(shí)教學(xué)相切合的內容布置教室的環(huán)境，比如教室的宣傳欄、窗沿、墻壁，甚至地板等等來(lái)進(jìn)行布置。內容可以是課文片段，可以是重點(diǎn)詞語(yǔ)，也可以是心得體會(huì )等等。
例如，在教授人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊第一單元時(shí)，便可以對教室環(huán)境進(jìn)行相應的布置。該單元的教學(xué)目標是：“欣賞祖國大好河山，體會(huì )作者對山山水水的熱愛(ài)之情；體會(huì )作者怎樣用優(yōu)美詞句表達情意”。那么，在預習階段便可進(jìn)行如下的準備。首先在教室的宣傳欄張貼有關(guān)祖國山水風(fēng)景的照片以及介紹。另外，將單元幾篇課文當中優(yōu)美的句子，或者使用了寫(xiě)作手法的句子等等打印出來(lái)，做適當的設計和修飾張貼在教室墻壁的.四周。這樣一來(lái)，學(xué)生在不知不覺(jué)當中，就能將本階段正在學(xué)習的重要內容進(jìn)行反復學(xué)習，爛熟于心，將記憶保持在腦海之中。
在某階段教學(xué)結束后，可以讓學(xué)生將學(xué)習所得做成“所得卡”，懸掛在教室墻壁空白處，學(xué)生總結學(xué)習收獲的同時(shí)，能回顧自己所學(xué)，并且看到自己的不足與收獲，一步步成長(cháng)，刺激學(xué)生的學(xué)習積極性。同時(shí)，學(xué)生之間也能夠交流彼此的心得體會(huì )，學(xué)他人之所長(cháng)，補己之短，一舉多得。
三、課堂環(huán)境
創(chuàng )建生動(dòng)的課堂環(huán)境，能夠有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)有效教學(xué)。
語(yǔ)言是溝通的利器。首先，教師在課堂上授課時(shí)須注意教學(xué)語(yǔ)言不要過(guò)于呆板單
一、嚴厲無(wú)趣。試著(zhù)用一種更為輕松幽默的的教學(xué)語(yǔ)言去開(kāi)展教學(xué)。面對學(xué)生的回答時(shí)，我們可以用幽默的語(yǔ)言去點(diǎn)評。甚至，當學(xué)生違反課堂紀律時(shí)，我們也可以轉換方法，不妨用幽默的語(yǔ)言去教育他，或許會(huì )有你意想不到的效果。
其次，教學(xué)時(shí)可以結合游戲特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，活躍氣氛，寓教于樂(lè )。將教學(xué)環(huán)節設計為游戲環(huán)節，讓學(xué)生在游戲中邊玩邊學(xué)習。例如，在講授人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第八單元《飛向藍天的恐龍》這一課時(shí)，我便采用了一種游戲的方式開(kāi)展學(xué)。首先將全班學(xué)生分為八個(gè)小組，并各自取一個(gè)自己喜歡的名字。然后，將課文的關(guān)鍵問(wèn)題“恐龍是如何飛向藍天的”分解為幾個(gè)小問(wèn)題，分別作為游戲闖關(guān)的重要關(guān)卡。游戲采取必答和搶答兩種回答方式。每完成一道問(wèn)題，便是通過(guò)一關(guān)，可以獲得一次游戲獎勵，一步一步深入學(xué)習。游戲結束，學(xué)生們也得出了結論：“在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒�！弊詈�，清點(diǎn)每個(gè)人所獲得的游戲獎勵，評出名次，頒發(fā)獎狀。學(xué)生們在一片歡呼聲中結束了本課的學(xué)習。這樣的教學(xué)方式，符合當下學(xué)生的興趣，讓學(xué)習變成一件快樂(lè )的事情，使學(xué)生更容易接受新的知識，并且印象深刻。讓學(xué)生在緊張的學(xué)習中感受學(xué)習的樂(lè )趣，讓學(xué)生對下次的學(xué)習充滿(mǎn)期待。
再者，靈活運用多媒體手段深化課堂的氛圍。作為新時(shí)代的教師，在課堂上應該能夠與時(shí)俱進(jìn)，靈活使用多媒體手段。例如，圖片，音樂(lè )，視頻等等。在講授人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第四單元課文《和我們一樣享受春天》時(shí)，便充分運用了多媒體教學(xué)手段。在課堂初始，邊引用《狼》音樂(lè )片段作為導入，渲染課堂氣氛。戰爭年代，對我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是遙遠而陌生的，借助多媒體手段，拉近了學(xué)生與文本內容的距離，讓學(xué)生感受到戰爭的可怕，從而發(fā)出“遠離戰爭，呼吁和平”的呼聲。教學(xué)過(guò)程中，播放關(guān)于戰爭的視頻和圖片，讓學(xué)生直接感受到文中所涉及到的戰爭場(chǎng)面，給學(xué)生留下了直觀(guān)又深刻的感受。授課的最后，播放關(guān)于呼吁和平的歌曲，學(xué)生一邊傾聽(tīng)一邊寫(xiě)下自己的感受，并與同學(xué)老師一起交流。整個(gè)課堂的氛圍十分濃郁，學(xué)生在音樂(lè )中加深自己的感受。
也不妨，讓學(xué)生變成“老師”。讓課堂變成屬于學(xué)生的課堂，而不是只屬于老師的課堂。讓學(xué)生學(xué)生上臺充當教師身份講解有關(guān)的課文內容，然后發(fā)表自己的見(jiàn)解。其他的學(xué)生聽(tīng)后可以向“老師”提問(wèn)，也可以進(jìn)行辯論。不同“老師”的切入點(diǎn)不同，講解方式也有所差異，觀(guān)點(diǎn)也不盡相同。他們可以暢所欲言發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，也可以交流學(xué)習他人的觀(guān)點(diǎn)，求同存異，各取所長(cháng)。隨著(zhù)這種方式的逐漸推進(jìn)，學(xué)生慢慢樂(lè )在其中，能夠勤于動(dòng)腦，勇于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，對于他人不同的觀(guān)點(diǎn)，也能兼收并存。不知不覺(jué)中實(shí)現學(xué)習能力的巨大提升。
四、活動(dòng)環(huán)境
開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的活動(dòng)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習，強化學(xué)習效果。結合課文的教學(xué)內容，可開(kāi)展“主題閱讀”活動(dòng)、“背書(shū)小明星”競賽活動(dòng)、成語(yǔ)接龍活動(dòng)、角色體驗活動(dòng)、知識搶答活動(dòng)等等。
例如，在教授人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第三單元課文時(shí)，便開(kāi)展了“主題閱讀”活動(dòng)。該單元課文是童話(huà)故事，單元寫(xiě)作也是要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力寫(xiě)一篇童話(huà)故事。而這幾篇童話(huà)故事的中心，都是關(guān)于人物的品質(zhì)問(wèn)題。在學(xué)習本單元時(shí)，組織學(xué)生搜集關(guān)于人物品質(zhì)的其他童話(huà)故事，如《漁夫和金魚(yú)的故事》《農夫與魔鬼》，或者學(xué)生感興趣的其他關(guān)于品質(zhì)的童話(huà)故事。然后，讓學(xué)生進(jìn)行對比閱讀。在對比閱讀當中，分析人物的特點(diǎn)，以及不同童話(huà)故事的異處與相同點(diǎn)。通過(guò)廣泛的主題閱讀活動(dòng)，學(xué)生能夠更加明確，理解童話(huà)故事的特點(diǎn)，也為學(xué)生下一步創(chuàng )作童話(huà)做好了鋪墊。
再如，在教授人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊第六單元課文《半截蠟燭》時(shí)，可以采用課本劇的方式去開(kāi)展教學(xué)。本課引導學(xué)生分小組進(jìn)行角色演繹。角色分為：伯諾德夫人(法國的一位家庭婦女)，杰克(伯諾德夫人的兒子)，杰奎琳(伯諾德夫人的女兒)，三個(gè)德國軍官(一個(gè)少校,兩個(gè)中尉)，一共六位。讓學(xué)生提前在課下預習時(shí)分組排練，然后在課堂上分組演繹。這樣一來(lái)，將靜態(tài)的課文變成了動(dòng)態(tài)的課本劇，整個(gè)過(guò)程變得生動(dòng)有趣。學(xué)生在排練的過(guò)程中揣摩人物的心理，演繹人物的表情和動(dòng)作，更好地理解，學(xué)習該篇課文。教師在課堂上，所要做的便就是引導和點(diǎn)評了。這樣有效的教學(xué)，又何樂(lè )不為呢？
教學(xué)是一項以人為工作對象的工作，充滿(mǎn)了復雜性和未知性。而環(huán)境，對人起到很大的影響作用。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以從家庭環(huán)境、課堂環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境這幾個(gè)方面入手，在教學(xué)過(guò)程當中適時(shí)地選擇與運用，有的放矢，貼近學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)工作，從而提升學(xué)生的學(xué)習能力，促進(jìn)有效教學(xué)。
科研心得體會(huì )4
通過(guò)該課程，我首先學(xué)會(huì )了撰寫(xiě)科技論文�？萍颊撐氖怯煽萍脊ぷ髡邔ζ鋭�(chuàng )造性研究成果進(jìn)行理論分析和科學(xué)總結，并得以公開(kāi)發(fā)表或 通過(guò)答辯的科技寫(xiě)作文體，一篇完備的科技論文，應該按一定的格式書(shū)寫(xiě)，并具有科學(xué)性、首創(chuàng )性和邏輯性；還應按一定的方式發(fā)表，即有效出版�？萍颊撐牡念�(lèi)型一般有論證型、科技報告型、發(fā)現發(fā)明型、計算型和綜述型五種。作為科技報告型論文要求有作者自己的新見(jiàn)解，應提供所研究項目足夠的信息，寫(xiě)出的原始資料必須準確，可以包括正反兩方面的經(jīng)驗和結果，使之成為進(jìn)一步研究的依據。一篇好的綜述型論文應包含有前人未曾發(fā)表過(guò)的新思想和新資料，還要求撰寫(xiě)者在綜合分析和評價(jià)已有資料的.基礎上，提出特定時(shí)期內有關(guān)學(xué)科或專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的演變規律和發(fā)展趨勢。寫(xiě)論文要避免使用含義籠統及一般化的詞語(yǔ)；還應避免用不得體的華麗詞藻，或過(guò)高過(guò)低的程度用語(yǔ)。國內的科技期刊要求論文題名的用字不超過(guò)20個(gè)漢字，外文題名不超過(guò)10個(gè)實(shí)詞。另外題名中應盡量避免使用化學(xué)結構式、數學(xué)公式、不太為同行熟悉的外來(lái)語(yǔ)、符號、簡(jiǎn)稱(chēng)、縮寫(xiě)以及商品名稱(chēng)。
大學(xué)生科研訓練這門(mén)課還讓我意識到，自己對本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現狀及重大的科研成果沒(méi)有多少認知，計算機是發(fā)展十分迅速更新?lián)Q代非�？斓男袠I(yè)，掌握其最新的科研信息非常重要，所以我們只淺顯的學(xué)到學(xué)校要求的專(zhuān)業(yè)知識是遠遠不夠的，這就需要我們有較強的自主學(xué)習的能力要跟上科技時(shí)代的發(fā)展，自己在今后的學(xué)習生活中會(huì )積極了解有關(guān)本專(zhuān)業(yè)的前沿科技信息，自主學(xué)習本專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)軟件的應用并積極培養自主常新的能力。
通過(guò)大學(xué)生科研訓練這門(mén)課程，讓我發(fā)覺(jué)自己在大學(xué)期間的發(fā)展目標并不明確，我們在學(xué)校學(xué)的知識并不是全能的，有很多知識我們都不知道干什么的時(shí)候能用的，理論知識只是單純的理論沒(méi)有實(shí)際意義，在問(wèn)題面前總是無(wú)從下手。所以通過(guò)此課程的學(xué)習讓我認識到理論與實(shí)際聯(lián)系的重要性。一篇看似簡(jiǎn)單的論文不是想象中那么簡(jiǎn)單，高質(zhì)量的論文不是想寫(xiě)就寫(xiě)出來(lái)的，包含著(zhù)作者辛勤的勞動(dòng)、汗水、心血和智慧。通過(guò)長(cháng)時(shí)期實(shí)驗，精心觀(guān)察，準確的數據處理，完美的表達，才有一篇高水平論文的面世�！耙环指�，一分收獲”每個(gè)人只有勤奮刻苦努力，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間磨練，才能寫(xiě)出高質(zhì)量的論文。學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識亦是如此，不經(jīng)過(guò)認真努力永遠沒(méi)有好的發(fā)展，我們做人又何嘗不是呢！
科研心得體會(huì )5
在我人生中，曾有一次難忘的科研經(jīng)歷。當時(shí)，我和我的團隊一起承擔了一項具有挑戰性的研究項目。這個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)了挫折，但最終我們成功地揭示了科學(xué)研究的真諦。在此，我愿意分享一些我在這次科研經(jīng)歷中的心得體會(huì )，希望能給同樣有志于科研的你們一些啟示。
在科研的道路上，最大的.挑戰并非是技術(shù)難題，而是對未知的探索�？蒲泄ぷ饕笪覀兙邆溆掠诿鎸ξ粗�、勇于挑戰權威的勇氣。我們常常需要通過(guò)實(shí)驗來(lái)修正和完善我們的理論，這就需要我們有堅韌不拔的毅力。此外，科研工作還需要我們具備嚴謹的態(tài)度和扎實(shí)的知識儲備，這些都是我們取得研究成果的重要保障。
在這個(gè)過(guò)程中，團隊合作是非常關(guān)鍵的。每個(gè)人都有自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，我們需要彼此尊重，互相學(xué)習。只有在一個(gè)積極向上、充滿(mǎn)活力的團隊環(huán)境中，我們才能更好地激發(fā)每個(gè)人的潛力，從而達到最佳的科研效果。
此外，科研工作需要我們有持之以恒的精神。面對困難和挫折，我們要勇于承擔責任，不放棄。有時(shí)候，成功可能就在堅持一下的瞬間。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )接受失敗，因為失敗是成功的墊腳石。
科研工作還教會(huì )了我如何處理壓力。面對壓力，我們需要學(xué)會(huì )合理地調整自己的情緒，保持良好的心態(tài)。這需要我們具備應對壓力的能力，學(xué)會(huì )放松自己，保持積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
總的來(lái)說(shuō)，科研工作既具有挑戰性，也具有趣味性。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅需要專(zhuān)業(yè)的知識技能，還需要良好的團隊協(xié)作、堅韌的毅力以及積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。我相信，只有將這些元素融入到我們的科研工作中，我們才能取得真正的科研成果�；叵肫疬@次科研經(jīng)歷，我深感收獲頗豐。它讓我更加深入地理解了科學(xué)研究的真諦，也讓我學(xué)會(huì )了如何面對科研中的挑戰。這次的經(jīng)歷，不僅僅是一次科研之旅，更是一次人生的成長(cháng)和體驗。
科研心得體會(huì )6
20xx年5月23日和25日兩天，我參加了在相城區蠡口中學(xué)舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓班的學(xué)習，聽(tīng)取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專(zhuān)家帶來(lái)的報告。
這次培訓，讓我認識到目前許多一線(xiàn)教師在對待教學(xué)和教科研方面的困惑，而我，愈發(fā)感覺(jué)作為一線(xiàn)教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內心有一些想法，卻很少敢貿然動(dòng)筆，又或者雖然想動(dòng)筆，卻發(fā)覺(jué)自己對教科研方面的認識過(guò)于膚淺，不知該如何下筆！經(jīng)過(guò)這次培訓，我學(xué)到了很多教科研方面的新思想、新觀(guān)念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長(cháng)的專(zhuān)題講座《走向教師本位的.學(xué)校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。
23號上午開(kāi)班儀式后，王所長(cháng)作了專(zhuān)題講座《走向教師本位的學(xué)校教育科研》。
首先，他直面當前一線(xiàn)教師在教科研方面的困惑：
1、教學(xué)任務(wù)重，沒(méi)時(shí)間搞科研；
2、作為一線(xiàn)教師，缺乏理論無(wú)法搞研究；
3、我想搞科研，但別人不重視，學(xué)校沒(méi)有氛圍；
4、我們想研究，但怕寫(xiě)論文。對于王所長(cháng)所提出的這些觀(guān)點(diǎn)，引起了在坐一線(xiàn)教師的共鳴。
接下去，王所長(cháng)談了當前校本教研的實(shí)踐探索，包括內涵、內容、過(guò)程和形式，提出了研究的四個(gè)主要問(wèn)題：
1、為什么要提出教師本位的教育科研?
2、如何定位教師本位的學(xué)校教育科研?
3、學(xué)校需要什么樣的研究課題?
4、今天教師如何進(jìn)行研究?并且一一進(jìn)行了闡釋。
其中，他指出了當前校本研究中出現的一些偏離正確方向的行為：因追逐功利而脫離學(xué)校實(shí)際；
強調精英行為而外化于教學(xué)實(shí)踐；
注重科學(xué)范式但流于程式化和簡(jiǎn)單化；
重視一次性的成果發(fā)表而忽視實(shí)踐行為的改進(jìn)。
最后，他指出，走向教師本位的學(xué)校教育研究，目標是“解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高”；
途徑是“在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐”； 方法是“事件反思、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)提升”。
聽(tīng)過(guò)了王所長(cháng)的報告，我感覺(jué)自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。
一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說(shuō)說(shuō)或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，平時(shí)要注重積累，要多加強教育教學(xué)理論方面的學(xué)習和研究，在做好教學(xué)的同時(shí)也要多聽(tīng)、多讀、多思，要勇于對教學(xué)中遇到的難題或困惑進(jìn)行實(shí)踐性研究。
二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項任務(wù)而被動(dòng)的去研究，而是要為解決自己在教育教學(xué)中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結而去研究，從而提升自己的教學(xué)實(shí)踐水平。
三、轉變觀(guān)念，拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平，不能有一時(shí)興起的觀(guān)念。暫時(shí)的研究，絕大部分人都能做到，難就難在堅持。平時(shí)要能堅持不斷的閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍；
堅持以謙虛的態(tài)度多向有經(jīng)驗的老教師們請教經(jīng)驗和方法； 堅持多上教育方面的網(wǎng)站，給自己帶來(lái)教育教學(xué)最前沿的知識信息；
堅持以研究的眼光組織自己的備課和教學(xué)；
堅持不斷地把自己的教育教學(xué)感悟用最真實(shí)的語(yǔ)句記錄下來(lái)。
科研心得體會(huì )7
一談到學(xué)術(shù)科研，可能我們大多數人會(huì )覺(jué)得它是深刻難懂的、繁復的和遙不可及的，在我踏入科研的殿堂之前我也是這么認為的。自從我進(jìn)入試驗室這一年多以來(lái)，我覺(jué)得科研殿堂的大門(mén)一貫為我們打開(kāi)，只要你肯拿出志氣邁出第一步；它并沒(méi)有我們想象中的那么令人費解，只要你肯在它上面下功夫。在搞科研的這段時(shí)間里，我積累了以下心得體會(huì )：失敗予以了成功真正的涵義，人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進(jìn)的障礙，學(xué)術(shù)科研是獵取大量知識的有效途徑，理論結合實(shí)踐才會(huì )相得益彰，溝通和爭辯才能碰撞出知識的火花，數據記錄真實(shí)客觀(guān)、詳盡易懂是科研工作者的必備素養，反復檢查試驗數據你可能會(huì )得到意外的收獲，擅長(cháng)表達也是學(xué)術(shù)科研的一部分，做科研最忌諱就是急功近利。
失敗予以了成功真正的涵義。在我搞科研的這段時(shí)間中，失敗已是家常便飯，時(shí)�？赡軙�(huì )由于一個(gè)小錯誤而功歸于潰。失敗并不可怕，可怕的是你面對失敗沒(méi)有積極的心態(tài)。失敗并不令人厭煩，從失敗中吸取和總結閱歷，至少你證明白導致你失敗的這種方法是行不通的，避開(kāi)了你或別人以后做同樣的工作時(shí)走彎路。只有失敗了，你才會(huì )通過(guò)跟別人溝通、討教和查詢(xún)相關(guān)資料等手段去獵取失敗的緣由，此后你在這方面的知識確定會(huì )得到進(jìn)一步提升。只有經(jīng)受過(guò)數次失敗錘煉過(guò)的成功才是經(jīng)得起考驗的，才是富有價(jià)值的，才是光華四射的。但是，由于低級錯誤而引起的失敗或重復同樣的錯誤是不可諒解的。
人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進(jìn)的障礙。論文、專(zhuān)著(zhù)是人撰寫(xiě)的，難免會(huì )涌現錯誤。面對文獻我們應當客觀(guān)、專(zhuān)注謹慎，不要盲從，參照大量的資料之后再對文獻的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行定奪。有一次我在做某一體系的科研工作時(shí)就吃虧了：做了大量的工作之后結果卻發(fā)覺(jué)一開(kāi)始就錯了，這就是由于文獻中的一個(gè)小錯誤而導致的。
學(xué)術(shù)科研是獵取大量知識的有效途徑。學(xué)術(shù)科研工作者不是工人，搞學(xué)術(shù)科研更不是對你的爭辯對象反復重復同樣的操作，學(xué)術(shù)科研是具有針對性的、前瞻性的和創(chuàng )新性的。這就要求你先得對你爭辯的對象和領(lǐng)域有一個(gè)清楚的認識。首先你需要收集大量的綜述和論著(zhù)，其次在此基礎上你應對這些資料進(jìn)行整理，弄清你爭辯對象和領(lǐng)域的基本概念、背景、國內外爭辯狀況和進(jìn)展趨勢等等。經(jīng)過(guò)此番信息整理之后，你在這方面的知識面確定會(huì )得到拓寬，不僅如此，學(xué)術(shù)科研可能還會(huì )教你怎樣去整理信息，比如剛開(kāi)始多看看綜述性文章和論著(zhù)的前言部分。
理論結合實(shí)踐才會(huì )相得益彰。學(xué)術(shù)科研是什么？在我看來(lái)，學(xué)術(shù)科研就是在大量理論的基礎上查找普遍規律罷了。因此要搞科研需要要有基本的理論作指導。作為本科生的我們，
若準備從事學(xué)術(shù)科研，確定不要忽視了理論知識的學(xué)習。只有經(jīng)受實(shí)踐，理論才有了用武之地；只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的證明，理論具有牢靠性和普遍性，實(shí)踐是檢驗真理的標準。故我們也不能死讀書(shū)，只知道考試那是遠遠不夠的，要把我們所學(xué)的理論知識運用到生活和學(xué)術(shù)科研中去。
溝通和爭辯才能碰撞出知識的火花。我認為獵取知識的途徑主要有兩種：第一、閱讀整理相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)。第二、聽(tīng)取相關(guān)學(xué)者的學(xué)術(shù)報告以及與從事相關(guān)工作者進(jìn)行溝通爭辯。后者獵取知識的效率要比前者高得多。別人將他自己的理解和體會(huì )徑直傾倒給你確定比你自己去查找答案所花的時(shí)間要少得多，你相當于是站在別人的肩膀上去看待問(wèn)題，你是不是將會(huì )看得更遠呢？此外，在與別人爭辯和溝通的過(guò)程中，避開(kāi)不了有幾種觀(guān)點(diǎn)會(huì )進(jìn)行交鋒，那確定是有火花產(chǎn)生的，說(shuō)不定你還能從中發(fā)覺(jué)一兩個(gè)創(chuàng )新點(diǎn)呢！
數據記錄真實(shí)客觀(guān)、詳盡易懂是科研工作者的必備素養�？陀^(guān)真實(shí)是做科研的前提，學(xué)術(shù)科研中去。
溝通和爭辯才能碰撞出知識的火花。我認為獵取知識的途徑主要有兩種：第一、閱讀整理相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)。第二、聽(tīng)取相關(guān)學(xué)者的學(xué)術(shù)報告以及與從事相關(guān)工作者進(jìn)行溝通爭辯。后者獵取知識的效率要比前者高得多。別人將他自己的理解和體會(huì )徑直傾倒給你確定比你自己去查找答案所花的時(shí)間要少得多，你相當于是站在別人的肩膀上去看待問(wèn)題，你是不是將會(huì )看得更遠呢？此外，在與別人爭辯和溝通的過(guò)程中，避開(kāi)不了有幾種觀(guān)點(diǎn)會(huì )進(jìn)行交鋒，那確定是有火花產(chǎn)生的，說(shuō)不定你還能從中發(fā)覺(jué)一兩個(gè)創(chuàng )新點(diǎn)呢！
數據記錄真實(shí)客觀(guān)、詳盡易懂是科研工作者的.必備素養�？陀^(guān)真實(shí)是做科研的前提，虛假的試驗結果就如陽(yáng)光下的肥皂泡一樣，表面上五彩繽紛、很迷人，可是經(jīng)不起半點(diǎn)推敲。詳盡易懂的試驗記錄有時(shí)候能使你為之欣悅，由于這是對你這段時(shí)間科研工作的證明以及確定。更重要的是，當以后你或其他人再做同樣的工作時(shí)，若遇到問(wèn)題這就是珍稀的資源和佐證材料。另外，若有學(xué)者想重復你的數據或對你的科研成果提出一些問(wèn)題，此時(shí)你才可能有據可依。
反復檢查試驗數據你可能會(huì )得到意外的收獲。機遇只垂青那些有預備的人！反復檢查試驗數據一是為了保證你的試驗數據的正確性，二是其中某些隱蔽的規律可能在無(wú)意之間就被你發(fā)覺(jué)了。
擅長(cháng)表達也是學(xué)術(shù)科研的一部分。學(xué)術(shù)科研除了動(dòng)動(dòng)腦子和用用手之外，其實(shí)你的表達技能也是很重要的。由于你可能要經(jīng)受各種答辯，要時(shí)常跟別人溝通；你怎么問(wèn)才能讓解答者聽(tīng)懂你的問(wèn)題，
怎樣說(shuō)才能使質(zhì)疑者明白等等�？赡苣愫玫谋磉_技能能使你的科研成果上一個(gè)臺階，能使你的工作量減輕一大半，能使別人少走一些彎路。
做科研最忌諱就是急功近利。心急吃不了熱豆腐！做科研要一步一步走，踏踏實(shí)實(shí)的。不要把它當做是一個(gè)任務(wù)，要把它看做是體現自己人生價(jià)值的平臺。你越趕時(shí)間、越毛躁，可能到頭來(lái)你花的時(shí)間會(huì )越多。
除此之外，學(xué)術(shù)科研還教會(huì )了我很多東西：放棄就等同于徹底失敗，堅持就預示著(zhù)最末的成功……
科研心得體會(huì )8
一直以來(lái)，總覺(jué)得教育科研是一項很高深的領(lǐng)域，雖然曾多次償試涉入這一領(lǐng)域，但總覺(jué)得自己的研究還是停留在很層面，感覺(jué)對這一領(lǐng)域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說(shuō)是運用自如了，但通過(guò)這次在教育科研班的培訓學(xué)習，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現在簡(jiǎn)要說(shuō)一下自己本次培訓的心得體會(huì )。
通過(guò)培訓，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺(jué)確定課題其實(shí)是一種很自然、很簡(jiǎn)單的事，只要在教學(xué)中做到用心、留心。很容易確定一次很有價(jià)值的課題，因為教育科研課的來(lái)源其實(shí)離我們的工作實(shí)際很近很近，我們可以從教育教學(xué)實(shí)踐中尋找課題;可以從理論文獻中尋找課題;從成敗經(jīng)驗中尋找課題;從教育改革和發(fā)展出現的理論及政策問(wèn)題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個(gè)原則;
1、價(jià)值性原則。
2、創(chuàng )新性原則。
3、可行性原則。
本次培訓讓我覺(jué)得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計劃的基本結構，在制定研究計劃的時(shí)候，我們一般要從以下幾個(gè)方面去落實(shí)：
一、課題名稱(chēng)。
二、研究的目的、意義。
三、研究的現狀。
四、具體的研究?jì)热荨?/p>
五、研究的.方法及手段。
六、研究成員及分工
七、實(shí)施階段。
八、保障條件。
九、經(jīng)費支出。
十、成果形成。
有了這樣清晰的結構，我們在制定研究計劃的時(shí)候就會(huì )更有條理且有一定的實(shí)用性。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習我收獲很多，在以后的教育研究工作中，相信自己會(huì )更有章可循，有理可依，使自己向科研型的教師邁進(jìn)一步。
科研心得體會(huì )9
我參加了學(xué)校組織的教育科研培訓活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看課程文本及學(xué)習資料，讓我受益匪淺。通過(guò)這次培訓，我認為作為一名合格的教師應努力做好以下幾方面：
一、要有全新的教學(xué)理念
課改是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀對教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉變舊的、傳統的教苗觀(guān)念，遵循世界教肓發(fā)展的潮流，自覺(jué)運用先迸的教育理念。
�。ā⿲拸V的服務(wù)意識。寬廣的教育觀(guān)涵蓋兩層意思：一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習機會(huì )和發(fā)展條件，對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jì)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調皮、成績(jì)差的學(xué)生應一視同仁，對學(xué)生的矢爰不感情用事，更不能摻雜個(gè)人好惡。二是對學(xué)生的情感、成績(jì)以及身體素質(zhì)都要悉心矢照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
�。ǘ┮詫W(xué)生的發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習科學(xué)的研究表明，教苗的過(guò)程應該是認知的過(guò)程、學(xué)習的過(guò)程，學(xué)生的知識是學(xué)會(huì )的不是教會(huì )的。教學(xué)過(guò)程中，教師不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導學(xué)生把握學(xué)習方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識，長(cháng)迸能力。教學(xué)過(guò)程中，強調人的主體性的弘揚，注重形成入的精神力量，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現代教苗的發(fā)展方向。
�。ㄈ┳⒅貍�(gè)性、因材施教�，F代教苗不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展，但是應該鼓勵學(xué)生發(fā)現和發(fā)揚自己的長(cháng)込，不用同一把尺子來(lái)衡量和評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學(xué)習成績(jì)落后的學(xué)生，教師不但不應當嘲笑，還應當反觀(guān)，是以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了完成這個(gè)宏大的任務(wù)，我們必須矯正目己的人才觀(guān)，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知識結構
正在成長(cháng)和學(xué)習過(guò)程中的學(xué)生，一般都對未來(lái)充滿(mǎn)憧憬，同時(shí)也充滿(mǎn)了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問(wèn)題，這些問(wèn)題吸引著(zhù)他們去分析、去探索。面對學(xué)生的問(wèn)題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎上引導他們迸行思考。為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書(shū)，不可能回答學(xué)生所有提問(wèn)。但是教師知識的淵博，一方面會(huì )引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學(xué)生打幵思路。
教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物、學(xué)習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學(xué)適應的多元化的知識結構。為此，教師在博覽群書(shū)之外，還要做有心人，通過(guò)下面兩種途徑獲取知識與經(jīng)驗：一是向同事學(xué)習，二是向學(xué)生學(xué)習。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì )成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認自己在杲些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教苗對象學(xué)習。
三、加強課后積累反思，提高業(yè)務(wù)能力
孔子日：、'學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！ㄎ覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì )成為教死書(shū)的教書(shū)匠：只研不教，就會(huì )成為紙上談兵的空談?wù)�。四位�?zhuān)家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能''百盡竿頭更迸一步�！ìF代教育，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應的以校為本的教學(xué)研究制度，新課程對教師的.傳統教育經(jīng)驗提出了全新的挑戰，作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走迸新課程，教師養成反思習慣是提高和走向成功的基礎，我們應尖注教學(xué)反思。通過(guò)這次培訓，我制定了自己的計劃：
四、提高教育教學(xué)科研能力
教師是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養學(xué)生具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的第一責任人，教師新能力的培養不僅是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展的需要，更是學(xué)校發(fā)展和推迸新課改的矢鍵。在我以后的教學(xué)工作中我要不斷加強自身修養，自覺(jué)學(xué)習。積極投身基礎教苗課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗或科研報告。通過(guò)培訓，我感受到的最深刻的—點(diǎn)，那就是要不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)有特點(diǎn)，形成自己獨特的風(fēng)格，吸引每一個(gè)學(xué)生。做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人。
科研心得體會(huì )10
校本科研的培訓讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng )新的火花。過(guò)去我對學(xué)困生的教育和教學(xué)方法始終是不知如何對待他們。對于學(xué)困生的教育我一直處于盲目的狀態(tài)，找不到科學(xué)恰當的方法。通過(guò)校本科研的培訓讓我找到方向和指路燈，懂得改變學(xué)困生的科學(xué)正確的方法。如：
一、情感交流
教師要把學(xué)困生看成伙伴，主動(dòng)和他們交朋友，促膝談心，了解他們的要求和建議，為他們排憂(yōu)解難。勉勵他們：“只要樹(shù)立信心，改良學(xué)習方法，發(fā)奮努力，一定能提高學(xué)習成績(jì)�！弊寣W(xué)生深深感受到教師的關(guān)心和鼓勵，以積極的態(tài)度對待教師，對待自己和學(xué)習。
除了抓住良機及時(shí)開(kāi)展引導之外，教師在課堂上要盡可能地給予學(xué)困生們表現自己的時(shí)機，使他們體驗到成功的喜悅。在回答下列問(wèn)題和討論問(wèn)題時(shí)，即使他們答復得不正確，也不加指責，而且還要表?yè)P他們能積極爭取發(fā)言。課后，為他們查缺補漏，提高根底知識水平。并用滾雪球的方法，每周安排一次綜合練習，循序漸進(jìn)，幫助他們牢固所學(xué)知識，減少遺忘。
教師要善于保護學(xué)困生的自尊心。對“學(xué)困生”，不能大聲訓斥，諷刺挖苦；也不能在課堂上指名道姓批評一通。教師應該設身處地為他們著(zhù)想，發(fā)現他們的缺陷，課外與其談心，交換意見(jiàn)，促使其改正。對他們的學(xué)業(yè)成績(jì)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，都及時(shí)給予表?yè)P、鼓勵。師生雙方互尊互愛(ài)的交流，引出雙方情感“愛(ài)”的“共鳴”。他們越學(xué)越感到有奔頭，逐漸從“要我學(xué)”轉為“我要學(xué)”。
二、多給時(shí)機
大部分學(xué)困生有嚴重的惰性，缺乏學(xué)習的主動(dòng)性，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。因此，教師必須使他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度。要激發(fā)學(xué)習興趣，強化意志，養成良好的`學(xué)習習慣，逐漸克服惰性，以非智力因素來(lái)彌補智力因素的缺陷。在課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導作用，創(chuàng )設情境和時(shí)機，讓學(xué)困生主動(dòng)參與，表現自己的才能，減少挫折感，盡可能多地獲得教師的肯定表?yè)P和同學(xué)們的贊許認可。教師在批改作業(yè)時(shí)，不要一看到答案不對就打“×”，應觀(guān)察其回答下列問(wèn)題的思路和答題技巧，指出對的部分，劃出錯的地方，待其改正后，再給予評分。如果改對了，還可以打總分值給予鼓勵。為了激勵學(xué)困生，還可以在他們之間展開(kāi)競賽，看誰(shuí)進(jìn)步快。讓他們感到試一試就能行，拼一拼就能贏(yíng)。
三、加強指導
大部分學(xué)困生都存在著(zhù)學(xué)習方法不正確的問(wèn)題。為此，教師要特別重視對他們的學(xué)法指導。在大的方面，要求學(xué)生掌握“課前預習→專(zhuān)心聽(tīng)講→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→改正錯誤→系統小結→課外學(xué)習”的基本學(xué)法。在小的方面，對學(xué)困生如何掌握概念、如何寫(xiě)好字、如何掌握語(yǔ)言根底知識、如何提高閱讀和寫(xiě)作等問(wèn)題做具體指導。另外，重視指導學(xué)生開(kāi)展“意義識記”，盡量減少“機械識記”。這樣做的結果，既減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，又提高了學(xué)習效率，取得了較好的學(xué)習效果。
通過(guò)校本科研的培訓。讓我在實(shí)踐中不斷轉變教師的角色，直接地促進(jìn)我轉變教育觀(guān)念，將新理念直接轉化為我的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習方式，培養教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使我能在實(shí)踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)既減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，又提高了學(xué)習效率，取得了較好的學(xué)習效果。
通過(guò)校本科研的培訓。讓我在實(shí)踐中不斷轉變教師的角色，直接地促進(jìn)我轉變教育觀(guān)念，將新理念直接轉化為我的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習方式，培養教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使我能在實(shí)踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調整，在____中成長(cháng)。校本科研真正成為了我成長(cháng)的“沃土”。
科研心得體會(huì )11
我縣數學(xué)教研組組織全縣數學(xué)教師進(jìn)行課程標準的學(xué)習，并要求教師們在平時(shí)的課堂教學(xué)中將新課標落到實(shí)處。這次教研活動(dòng)分三步:首先是縣優(yōu)秀教師上課，然后教研員及校長(cháng)評課,最后教師說(shuō)課,對我們剛參加工作的教師來(lái)說(shuō),這是一次寶貴的學(xué)習機會(huì ),這次教研活動(dòng)讓我受益匪淺,體會(huì )頗多.
一、 提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
本來(lái)我認為我們每一個(gè)數學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠遠不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己。對于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、 不斷完善課堂教學(xué)。
應該說(shuō)每一次數學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì )從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多數學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識并學(xué)會(huì )運用知識，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感
數學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，們應該讓學(xué)生接受到數學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習壓力很大，我們應該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養。
四、貫徹新課標，轉變教學(xué)方式。
新課標認為：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學(xué)期，我們通過(guò)學(xué)習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學(xué)方式.
�。ㄒ唬� 讓學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)數學(xué)源于生活，生活中又充滿(mǎn)著(zhù)數學(xué)。在數學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現實(shí)世界中尋找數學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數學(xué)，摸到數學(xué)。
�。ǘ� 加強合作學(xué)習。數學(xué)學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動(dòng)。在數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )遇到很多數學(xué)問(wèn)題，這時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探索，加強合作學(xué)習，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習還有助于因材施教，可以彌補一個(gè)教師難以面向差異的眾多學(xué)生教學(xué)的`不足，從而真正實(shí)現使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標。
�。ㄈ� 重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。學(xué)生掌握了知識和
技能以后，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值。
本次數學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現了數學(xué)這門(mén)學(xué)科的特色。借著(zhù)這次活動(dòng)使我認識到數學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
科研心得體會(huì )12
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睂τ诟呖歼@一源頭在哪里，唯有高考試題的研究是活水，充分利用好這一活水才能真正的讓高考復習有的放矢，高三教學(xué)活起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)。筆者通過(guò)學(xué)習這次培訓，以反思、反省、反悟等方式指導今后物理教學(xué)，相信會(huì )上新的臺階。下面總結這次培訓總結如下：
1、高考復習要知識網(wǎng)絡(luò )化
高三物理教學(xué)的內容是多而細的，要使得知識的不斷能適應新的核心素養要求，就要求物理知識的網(wǎng)絡(luò )化。那怎么樣才能使得知識網(wǎng)絡(luò )化，不是空口號，更是行動(dòng)上積極思考和物理教師的處理方式方法。按照xx教授的講解，我們思考可以得出，首先要對概念的理解展開(kāi)分析，特別是不斷加深對物理問(wèn)題的導入、物理表達式、圖像呈現都要逐一實(shí)現理解和分析，最好的方式是讓學(xué)生整理思考。充分利用高三學(xué)生對原有知識的綜合性，要全面復習基礎知識，而又不斷延伸，甚至內化各個(gè)知識之間的聯(lián)系，進(jìn)度可能會(huì )慢，但是能提高物理思維，提升物理核心素養。
其次，是對問(wèn)題的多題一“解”和一題多變也是形成知識網(wǎng)絡(luò )化的核心。同一類(lèi)問(wèn)題，解答的物理規律或思路方法相同。歸類(lèi)講解，從而做到多題一“解”。確認問(wèn)題類(lèi)型的意義在于，解答者把解題的心智技能由“運用”層次，下降到了“理解”層次，明確了解答此問(wèn)題大概需要哪方面的物理知識，指出了解題方向，如果知識能夠理解，就能正確解答，從而降低了難度。
2、物理習題要思考方法化
物理教學(xué)的探討總是不斷進(jìn)行的，通過(guò)聽(tīng)力xx教授的講座后，給我的印象就是高三物理試題要教學(xué)方法化。例如在高考試題中，存在一些問(wèn)題，可以利用很多種方法，但是那種是最優(yōu)化的，這個(gè)需要物理教師指導和潛移默化實(shí)現的，方法是指人們?yōu)榱苏J識世界和改造世界等目的而采用的，并可以將它應用于其他類(lèi)似情境中的某一類(lèi)手段或途徑的統稱(chēng)。
高中物理很多在方法，例如整體與隔離、估算、等效、類(lèi)比等等方法達到10多種方法，這些都是物理核心素養必備要求，物理在高考的就、評價(jià)體系下都是常見(jiàn)這些方法，可以說(shuō)掌握這些方法也是提升了物理核心素養，當然能適應未來(lái)高考的要求。這些方法需要內化，不能記憶，或者簡(jiǎn)單的套用，需要不斷思考和深度學(xué)習，因為，在教學(xué)中，常常有不少錯誤做法是讓學(xué)生“記住”該類(lèi)問(wèn)題的答案，企圖把解題的心智技能進(jìn)一步下降到“識記”層次。這種在不理解的情況下套用結論，不僅學(xué)生分析能力得不到培養，由于問(wèn)題的條件經(jīng)常發(fā)生變化，“記住”的答案不能解決問(wèn)題，造成答題錯誤，養成了錯誤的解題習慣，這也是教學(xué)方法化教學(xué)不到位的表現。
3、高考物理試題要研究化
對于高考的備考最大的收獲就是研究歷年高考，這是xx教授提出的另外一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。除了歷年高考試題外，物理高考考試大綱和同行們的高考研究文獻都是我們研究的資料，我們只有不斷研究高考，或者做高考試題才能清楚和清晰的知道高考怎么考，怎么備考，怎么高效備考。以今年全國三卷為例，第25題，是考查傳送帶的問(wèn)題。
本題是一道壓軸題，陳題改編，考查的是牛頓運動(dòng)定律，要求理解的就是分析出幾個(gè)運動(dòng)過(guò)程，是一道知道研究的問(wèn)題。不研究高考，就如同在濃霧中前行，容易迷失方向，研究高考，主要是研究高考政策、研究高考試卷，高考政策是高考的最高指示，高考的所有內容，其意圖就是要落實(shí)高考政策，我們只有不斷研究高考試題，才能不斷適應高考的要求，這是高三物理教師必須要具備的基本品質(zhì)，只有不斷研究高考試題才能有利于高考備考。
4、物理各種教學(xué)情景化
物理教學(xué)情景化要適應各種課堂，既是適應新課教學(xué)，也可以是復習教學(xué)。物理核心素養導向的評價(jià)觀(guān)強調學(xué)習評價(jià)不再是教學(xué)過(guò)程結束后的事情，而是貫穿整個(gè)學(xué)習或教學(xué)過(guò)程，與教學(xué)是同一個(gè)硬幣的兩面。物理核心素養評價(jià)要求教師做到根據物理課程教學(xué)內容，設計既貼近學(xué)生經(jīng)驗又能夠承載育人功能的綜合性的真實(shí)問(wèn)題情境，并有意識地引導學(xué)生不斷生成問(wèn)題、任務(wù)或項目，經(jīng)歷問(wèn)題解決的過(guò)程。只有讓學(xué)生經(jīng)歷有現實(shí)價(jià)值的真實(shí)問(wèn)題解決過(guò)程和社會(huì )活動(dòng)，提供學(xué)生充分展示的空間，才有利于物理核心素養實(shí)現更持久。
5、學(xué)生學(xué)習物理融合化
學(xué)生的融合化，這是指讓學(xué)生自主學(xué)習內化的過(guò)程中，也是讓學(xué)生主動(dòng)融合知識的過(guò)程中，這是高三物理教學(xué)的最高形式。無(wú)論多好的物理教學(xué)，多成功的.高三習題教學(xué)，都需要學(xué)生高考評價(jià)體系來(lái)檢測，因此知識的內化是最為值得關(guān)注。
很多老師代替學(xué)生的審題，代替學(xué)生閱讀，代替學(xué)生物理模型的建立都是失敗的，這樣不僅不能提升核心素養，也不能實(shí)現高考的考查。留給學(xué)生機會(huì )，讓學(xué)生思考，特別是教學(xué)中應該充分注重物理學(xué)科的科學(xué)思維過(guò)程，以科學(xué)思維為主和以科學(xué)探究為主是物理教學(xué)兩種可行的基本策略，即在試題講解的過(guò)程中，讓學(xué)生展現物理思考過(guò)程顯得相當重要。也是學(xué)生概念學(xué)習、規律建構和問(wèn)題解決的另外一種基本模式，注重科學(xué)思維過(guò)程和習題教學(xué)，需要給學(xué)生充足的質(zhì)疑空間和充足地表達自己觀(guān)點(diǎn)的機會(huì )，也才能使得知識內化更具有主動(dòng)性。
改變審題的習慣，不能幫學(xué)生審題，引導學(xué)生從審題開(kāi)始，這是我們始終貫徹整個(gè)物理教學(xué)，只有這樣才能讓學(xué)生適應新的高考，適應高考來(lái)回命題、反問(wèn)命題、故事命題等等新的原創(chuàng )題型，達到提升核心素養的目的。
最后，我要說(shuō)的是高考評價(jià)體系下的核心素養的提升是多方面的，通過(guò)兩天的學(xué)習和培訓，筆者能收獲很多但不足以寫(xiě)完整，特別是對xx教授在講述高考試題過(guò)程中的案例方法，還不能理解到位，可能需要在以后的教學(xué)中不斷探索才能明白。下一階段就是通過(guò)課余時(shí)間多思考、多反思、多領(lǐng)悟。希望自己在以后能夠悟出某些共性的東西，并學(xué)會(huì )遷移，只有這樣，才能以不變應萬(wàn)變，為下一輪高考備考帶來(lái)新的高度。
科研心得體會(huì )13
作為一名教師，應該熱愛(ài)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范，關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。要以學(xué)生為本，尊重小學(xué)生權益，以小學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。具有良好職業(yè)道德修養，為人師表。信任學(xué)生，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足有益于小學(xué)生身心發(fā)展需求。
什么樣的教師才是真正的好老師，首先的一條是愛(ài)，一個(gè)不懂的'愛(ài)孩子的人不配當老師，每一個(gè)孩子都是一顆種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同，有的花一開(kāi)始就燦爛綻放，有的花，需要漫長(cháng)的等待，把孩子當成孩子，任何一個(gè)孩子都有一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，難免會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，要學(xué)會(huì )包容、原諒孩子，孩子在不斷跌撞過(guò)程中體會(huì )到生命的意味，把別人的孩子當成自己的孩子，就是要老師要有足夠的耐心，不要放棄，更不要挖苦。
有些老師看不起差生，從語(yǔ)言、行為上，貶低嘲笑差生，首先這種行為和表現，就違背作為老師道德標準，因為沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，教育不是單純讓學(xué)生學(xué)會(huì )書(shū)本知識，更重要的是讓學(xué)生認識自己，超越自己，更好的做好自己，體會(huì )生命和人生的意味，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，更好鞭策自己，激勵自己。教師要以身作則，樹(shù)立思想道德模范，以思想喚醒思想，以生命影響生命，
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。
科研心得體會(huì )14
我是一名致力于生物醫學(xué)研究的研究人員。我的研究主要集中在神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)對腦科學(xué)的研究，我希望揭示大腦的奧秘，為治療相關(guān)疾病提供新的思路和解決方案。在過(guò)去的一年里，我投入了大量的時(shí)間和精力在實(shí)驗室里，不斷探索、實(shí)驗和總結，從而對科研工作有了更深入的`理解和感悟。
首先，科研工作并非外界所描述的那樣輕松和有趣。在很多人眼中，科研工作是一個(gè)富有挑戰性、充滿(mǎn)創(chuàng )意的過(guò)程，但實(shí)際上，它需要我們付出大量的時(shí)間和精力。我經(jīng)常在實(shí)驗室工作到深夜，甚至一連幾周都不休息，全身心地投入到研究工作中。這樣的工作強度不僅需要堅韌的毅力，更需要良好的時(shí)間管理能力、團隊協(xié)作能力和心理調適能力。
其次，科研工作中，我們不僅需要面對失敗，還需要從中不斷總結經(jīng)驗，尋找新的研究方向。我曾經(jīng)在一個(gè)研究項目中遇到了極大的困難，無(wú)論是在實(shí)驗設計還是數據分析上，都遇到了瓶頸。經(jīng)過(guò)反復思考和討論，我們最終調整了研究思路，重新設計了實(shí)驗方案，并最終得到了滿(mǎn)意的結果。這個(gè)過(guò)程讓我深刻地認識到，在科研工作中，我們需要保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷嘗試新的方法和思路，才能在遇到困難時(shí)找到合適的解決方案。
此外，科研工作中，我們也強調創(chuàng )新和原創(chuàng )性。這需要我們時(shí)刻保持對學(xué)術(shù)領(lǐng)域的敏感性和洞察力，不斷尋找新的研究方向和解決問(wèn)題的方法。我曾經(jīng)在一個(gè)研究中提出了一個(gè)新的思路，經(jīng)過(guò)反復驗證和實(shí)驗，最終得到了具有創(chuàng )新性的研究成果。這個(gè)過(guò)程讓我深刻地認識到，科研工作中，我們需要敢于挑戰傳統觀(guān)念，提出新的思路和方法，才能在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中脫穎而出。
最后，我認為科研工作中，團隊合作至關(guān)重要。在實(shí)驗室里，我們互相幫助，共同解決問(wèn)題。在科研工作中，我們需要與同事、導師和合作伙伴保持良好的溝通和合作，才能取得更好的研究成果。
總之，科研工作既具有挑戰性，也具有成就感。通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，我不僅學(xué)到了很多新的知識和技能，也積累了寶貴的研究經(jīng)驗。我相信，只有通過(guò)不斷努力和堅持，我們才能在科研工作中取得好的成果。在未來(lái)的研究中，我將繼續努力，不斷提高自己的研究水平，為醫學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展做出更大的貢獻。
科研心得體會(huì )15
從申請立項到現在的結題已經(jīng)歷經(jīng)了一年的時(shí)間，回想起那些討論，交流，查文獻，搜資料，寫(xiě)論文的日子，真的很讓人懷念，對于這次的科研，我們組員都很認真的對待，的確付出了不少努力和汗水，在整個(gè)過(guò)程中也嘗盡了酸甜苦辣，不僅僅學(xué)到很多，也留下了美好的回憶。
我們所做的項目是垃圾桶的最優(yōu)投放方案。建模之初，我們團隊各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留地為項目出了自己的力量。雖然意見(jiàn)經(jīng)常不一致，但是，這也是完善項目進(jìn)展思路和方向的鑰匙。通過(guò)這段時(shí)間的科研，我們團隊成員都得到了不同程度的進(jìn)步，我們從這個(gè)項目得到很多，將繼續努力。
“不合理投放的資源就是垃圾”，垃圾桶也是，設計不合理的垃圾桶擺放就是浪費資源的表現。垃圾如果處理的好，不僅保護環(huán)境，還能帶來(lái)經(jīng)濟效益。類(lèi)比長(cháng)春大投入的垃圾桶，卻沒(méi)有能適應垃圾桶的處理方式出現，這也告訴我們，后期工作的重要性。 民眾對垃圾分類(lèi)意識的薄弱是致使垃圾分類(lèi)率過(guò)低的主要原因，查閱文獻給了我們很多啟示，也讓我們的模型更全面和具體。
作為一個(gè)科研初學(xué)者，科研思想很重要。我們也通過(guò)多讀建模案例想以此增長(cháng)我們的見(jiàn)識，避免進(jìn)入更多的誤區和走彎路。 通過(guò)一些數學(xué)軟件如Matlab的使用給我們的項目省了不少力，避過(guò)了很多雜亂的數據，要多利用這些數學(xué)工具�？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科研對于經(jīng)濟的發(fā)展的作用也是不容忽視的，當初申請科研立項時(shí)，我們也是本著(zhù)理論與實(shí)踐相結合的宗旨，希望運用我們的專(zhuān)業(yè)知識，科學(xué)理論以及實(shí)際調查為農業(yè)的發(fā)展探尋新的道路。在做研究的過(guò)程中，我們時(shí)刻保持嚴謹治學(xué)的心態(tài)，每一個(gè)步驟我們都認真的實(shí)行，并細致的總結。我們深知搞研究不可能一蹴而就，需要腳踏實(shí)地的去研究和探索。
在整個(gè)過(guò)程中當然也遇到了很多問(wèn)題和挫折，如五個(gè)功能區的垃圾總量及各街道現有垃圾桶的垃圾量很難真實(shí)統計；清運公司的具體負責區域劃分不確定；長(cháng)春市的城市規劃在進(jìn)行中，部分街區新投入了垃圾桶，以前的部分數據失效。我們通過(guò)多次討論得出解決的方法。例如，參照與長(cháng)春GDP接近的其他城市的部分數據;對長(cháng)春市清運公司的進(jìn)行理想分區;重新整理新的`數據，基于民眾的意識還是停留在原有垃圾桶設置上的，所以舊的數據也不能完全放棄。有時(shí)在討論的過(guò)程中，也會(huì )出現意見(jiàn)分歧，經(jīng)過(guò)交流與探討，最后終于得出一致結論，我們也漸漸學(xué)會(huì )接納不同的觀(guān)點(diǎn)，從而求同存異。很多時(shí)候，我們也會(huì )遇到資料不充足或者過(guò)時(shí)的問(wèn)題，這時(shí)我們就得保持耐心，積極搜集整理，就算有挫折也不能半途而廢，要相信自己，堅持到底，然后努力去尋找原因解決問(wèn)題。事實(shí)上不僅僅是研究，生活往往也是如此，要學(xué)會(huì )如何解決矛盾，走出困境。這些不僅僅讓我們學(xué)會(huì )如何解決問(wèn)題，也鍛煉了我們的心理素質(zhì)，更成為我們一段美好的回憶。 時(shí)光飛逝，回想起去年的這個(gè)時(shí)候，我們還處在科研立項的最初階段，正在忙著(zhù)科研立項的申請，而如今，我們已經(jīng)在做最后的收尾工作了。雖然不是什么偉大的工程，卻依然有點(diǎn)大功告成的感覺(jué)，心里很是自豪和驕傲，因為這是我們一年來(lái)的勞動(dòng)成果。也許我們在學(xué)術(shù)上并沒(méi)有多大的造詣，也沒(méi)有多大的創(chuàng )新，但是我們在這一年的研究過(guò)程中卻受益匪淺。這是一次成功的鍛煉，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，不僅豐富了我們的專(zhuān)業(yè)知識，而且團隊合作能力得到了提升。
感謝科研立項給了我們一個(gè)近距離接觸科學(xué)研究的機會(huì )，也感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)施展和鍛煉自己的能力的舞臺，希望學(xué)校在以后會(huì )繼續開(kāi)展科研系列活動(dòng)，加強科研人才的培養。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，千里之行始于足下，這條路任重道遠。
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