幼師學(xué)習心得
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的幼師學(xué)習心得，歡迎大家分享。
幼師學(xué)習心得 篇1
教育評價(jià)是建設高質(zhì)量教育體系的重要組成部分，是教育改革發(fā)展的“指揮棒”，事關(guān)教育改革發(fā)展方向。教育部印發(fā)的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《評估指南》），進(jìn)一步落實(shí)落細了中共中央、國務(wù)院《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的若干意見(jiàn)》的相關(guān)要求，用5個(gè)維度、15項關(guān)鍵指標和48個(gè)考查要點(diǎn)將新時(shí)代學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的要求具象化，為幼兒園踐行為黨育人、為國育才使命，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人提供了科學(xué)的實(shí)施指南和明確的行動(dòng)依據。
一、堅持正確辦園方向，樹(shù)立科學(xué)保教理念
《評估指南》貫徹落實(shí)了培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人的科學(xué)質(zhì)量觀(guān)，堅持社會(huì )主義辦園方向，踐行立德樹(shù)人的使命，遵循幼兒發(fā)展規律和教育規律，體現了對幼兒園的方向引領(lǐng)。
一是堅持立德樹(shù)人。新時(shí)代教育評價(jià)改革，必須以立德樹(shù)人為主線(xiàn)，強調有什么樣的評價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導向�！对u估指南》進(jìn)一步強化了落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，貫徹落實(shí)了培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人的科學(xué)質(zhì)量觀(guān)。明確了要“堅持社會(huì )主義辦園方向，踐行立德樹(shù)人的使命，樹(shù)立科學(xué)評價(jià)導向，推動(dòng)構建科學(xué)保教體系，整體提升幼兒園辦園水平和保教質(zhì)量�！边@一要求表明《評估指南》從幼兒園保教質(zhì)量發(fā)展方面完善了立德樹(shù)人的落實(shí)機制，有效促進(jìn)了幼兒園全面貫徹黨的教育方針，強化了黨組織戰斗堡壘作用，確保了學(xué)前教育正確的辦園方向。
二是堅持幼兒為本。學(xué)前教育作為一個(gè)相對特殊的教育階段，其教育內容和教育方式與其他階段存在本質(zhì)區別，這是由其教育對象的身心發(fā)展規律決定的。因而必須始終堅持尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(cháng)規律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續性，堅持保育教育結合，以游戲為基本活動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展�！对u估指南》明確指出要“遵循幼兒發(fā)展規律和教育規律，完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導向的學(xué)前教育質(zhì)量評估體系”，“全面提高幼兒園保教水平，為培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人奠定堅實(shí)基礎�！辈⑦M(jìn)一步強化了“堅持兒童為本”的基本原則，專(zhuān)設“保育與安全”、“教育過(guò)程”、“環(huán)境創(chuàng )設”三個(gè)維度的評估內容，對幼兒園保教工作做出了明確規定。這表明《評估指南》以幼兒的發(fā)展一—現實(shí)的、全面的、協(xié)調的發(fā)展和未來(lái)的可持續的、終身的發(fā)展——為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，這一價(jià)值導向的再次明確，對進(jìn)一步推動(dòng)樹(shù)立科學(xué)保教理念，真正實(shí)現學(xué)前教育為兒童終身發(fā)展奠基，具有重要意義。
二、堅持科學(xué)評估，扭轉不合理的教育評價(jià)傾向
高質(zhì)量的教育發(fā)展必須建立在先進(jìn)的教育理念之上，加強內涵建設推動(dòng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)每一個(gè)孩子健康成長(cháng)更是貫徹落實(shí)黨的十九大“辦好學(xué)前教育”、實(shí)現“幼有所育”的實(shí)際行動(dòng)�！对u估指南》堅持科學(xué)評估，努力完善評估內容、積極改進(jìn)評估方式，切實(shí)扭轉不科學(xué)、不合理的教育評價(jià)傾向。
一是扭轉“重結果輕過(guò)程”的評估傾向。一直以來(lái)，我們對結果評估的過(guò)度關(guān)注弱化了對教育過(guò)程動(dòng)態(tài)發(fā)展的追求。實(shí)際上，教育價(jià)值體現在過(guò)程中而非僅看結果，質(zhì)量評價(jià)應通過(guò)強化過(guò)程評估來(lái)確保結果質(zhì)量�！对u估指南》強調注重過(guò)程評估，“關(guān)注幼兒園提升保教水平的努力程度和改進(jìn)過(guò)程，嚴禁用直接測查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評估幼兒園保教質(zhì)量�！边@一要求不僅有利于全面規范幼兒園辦園行為、防止和糾正“小學(xué)化”傾向，更有助于維護幼兒身心健康、規范學(xué)前教育秩序。
二是扭轉“重硬件輕內涵”的評估傾向。很長(cháng)一段時(shí)間里，我們更多關(guān)注了結構質(zhì)量（如班級規模、園舍建筑等要素）的保障，而忽視了過(guò)程質(zhì)量（如師幼互動(dòng)、同伴互動(dòng)、課程實(shí)施、家長(cháng)參與等要素）的動(dòng)態(tài)發(fā)展。這是因為在學(xué)前教育大規模發(fā)展的初期，需要通過(guò)加大對結構質(zhì)量的建設力度來(lái)不斷提升學(xué)前教育的普及水平，但當資源建設到一定程度后，需要著(zhù)力于過(guò)程質(zhì)量的建設，才能推動(dòng)學(xué)前教育的高質(zhì)量發(fā)展�！对u估指南》堅持以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導向，聚焦幼兒園內涵發(fā)展的核心要素，關(guān)注保教過(guò)程質(zhì)量，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續性，強調有效落實(shí)辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程、環(huán)境創(chuàng )設、教師隊伍五個(gè)重要方面的過(guò)程性?xún)热�，而這五方面正是影響甚至制約著(zhù)我國幼兒園教育實(shí)踐向內涵式發(fā)展的關(guān)鍵質(zhì)量要素。特別是，《評估指南》將師幼互動(dòng)質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習和發(fā)展的`關(guān)鍵指標，表明了《評估指南》抓住了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈。
三是扭轉“重他評輕自評”的評估傾向。教育評估通�？梢杂山逃龣C構及其教師進(jìn)行內部評估，也可以通過(guò)外部機構或同行實(shí)施外部評估。其中，最常見(jiàn)的外部評估是督導，最常見(jiàn)的內部評估是自我評估；督導確保有效的問(wèn)責和教育機構符合相關(guān)的法規，自我評估用以改進(jìn)和分享教師的教育實(shí)踐和教育經(jīng)驗；而自我評估經(jīng)常與督導一起用于服務(wù)教育質(zhì)量的評估�！对u估指南》明確指出“幼兒園應建立常態(tài)化的自我評估機制，促進(jìn)教職工主動(dòng)參與，通過(guò)集體診斷，反思自身教育行為，提出改進(jìn)措施�！蓖瑫r(shí)，還應“有效發(fā)揮外部評估的導向、激勵作用，有針對性地引導幼兒園不斷完善自我評估，改進(jìn)保育教育工作�！边@一規定強化了評估主體的自我內化機制，找準了發(fā)力點(diǎn)和突破口，通過(guò)內力驅動(dòng)、外力激勵的方式形成相互銜接、彼此協(xié)調的工作機構，為整體推進(jìn)評價(jià)改革提供了科學(xué)的指引。
三、堅持以評促建，促進(jìn)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展
評價(jià)本身不是目的，充分應用評價(jià)結果才能積極發(fā)揮出教育質(zhì)量評價(jià)對教育政策調整、教育教學(xué)診斷與改進(jìn)、社會(huì )輿論引領(lǐng)等多方面的功能和價(jià)值�！对u估指南》堅持以評促建，從加強組織領(lǐng)導、明確評估周期、強化評估保障、注重激勵引導、營(yíng)造良好氛圍五方面做了工作要求，對進(jìn)一步建立推進(jìn)有效實(shí)施的工作模式，建設基于評估應用導向的激勵引導機制，并營(yíng)造可持續發(fā)展氛圍提供了明確的指示，讓各級各類(lèi)評估人員和廣大一線(xiàn)教師有方向、有目標、有抓手，能切實(shí)有效地推動(dòng)《評估指南》落實(shí)落地。
在推動(dòng)《評估指南》落實(shí)見(jiàn)效過(guò)程中，還要做到以評促改、評建并舉，推動(dòng)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。為此，教育行政部門(mén)要找準定位，抓住教育評價(jià)中的關(guān)鍵點(diǎn)和根本點(diǎn)，以《評估指南》落實(shí)為契機，結合實(shí)際，完善本地質(zhì)量評估具體標準，編制幼兒園保育教育質(zhì)量自評指導手冊，增強質(zhì)量評估的操作性，摸清現狀、抓住阻礙學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題，研究轉化成學(xué)前教育改革與發(fā)展的行動(dòng)方案，堅持科學(xué)改革，做到全員、全方位、全過(guò)程改進(jìn)；另一方面，健全體系完善機制，通過(guò)體制機制建設保障落實(shí)，加強評估過(guò)程性結果運用的制度建設，如建立常態(tài)化自評工作機制、監督機制、信息公開(kāi)機制等，確保評估過(guò)程性結果得到充分應用，切實(shí)有效地引導辦好每一所幼兒園，促進(jìn)幼兒園在質(zhì)量上可持續發(fā)展。
幼師學(xué)習心得 篇2
通過(guò)這一天半的學(xué)習，我在城南試驗學(xué)校參與幼兒園課程嬉戲化建設專(zhuān)題培訓的學(xué)習已經(jīng)結束了。在這次學(xué)習上幾位優(yōu)秀園長(cháng)的講座給了我一個(gè)新的視野，反思了以往工作中的不足，使我的訓練教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。幼兒在園一日常規活動(dòng)也是家長(cháng)與老師共同關(guān)懷的問(wèn)題。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、老師要敬重幼兒，重視幼兒天真的幻想。
放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和幻想，然后老師進(jìn)行觀(guān)看分析，再是順導性的訓練，同時(shí)附上適當的強制和方案，這就是自然的訓練。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習性，能在肯定程度上防備孩子們感染社會(huì )惡習。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒訓練是起步，起步是最關(guān)鍵的。
二、老師要會(huì )寬容孩子。
假如說(shuō)，敬重、理解幼兒需要老師有較高的素養的話(huà)，寬容幼兒則需要士氣和更大的投入，這是針對幼兒熟悉的不穩定而言。允許幼兒的熟悉反復的過(guò)程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著(zhù)豐富的內涵。寬容，是理解的連續，也是理解最真實(shí)。體的體現。寬容應當有多種形式，各種形式的確定必需依據“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的`原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，締造條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時(shí)要因勢利導，用愛(ài)心感染幼兒，敬重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子相互溝通的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、關(guān)心，少一點(diǎn)指責.批判;多一份寬容、急躁，少一點(diǎn)責難、懲處!這樣會(huì )讓老師的職業(yè)道路更加美而好。
三、老師要學(xué)做會(huì )反思
。應當說(shuō)，反思對于激發(fā)老師的自我提高動(dòng)機，調動(dòng)老師主動(dòng)的自我思索與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使老師的訓練教學(xué)觀(guān)念、訓練教學(xué)行為和力量有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干老師首先在訓練實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習。老師的自我思索、端詳、反省、推斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更敏捷的調整自己的訓練策略，使老師的專(zhuān)業(yè)素養在反思中不斷的，有效的提高和成長(cháng)。
四、要做終身學(xué)習型老師。
只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習型老師，就是要堅持思索和學(xué)習，要不斷轉變訓練觀(guān)念，更新儲備學(xué)問(wèn)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習并嫻熟運用現代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習的老師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì )厚積薄發(fā)，得心應手，才會(huì )不負歷史的重任。
幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師不簡(jiǎn)單，但是要當一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過(guò)本次的培訓，我更進(jìn)一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個(gè)字對于幼兒老師的重要性。我們自身就要做一個(gè)有“哲理性”老師，這樣教出來(lái)的幼兒才會(huì )愛(ài)思索、愛(ài)締造。身教重于言教，幼兒老師個(gè)人的范例，對于幼兒幼當心靈的健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最絢爛的陽(yáng)光，所以幼兒老師要加強自身修養，以自己崇高的情操和豐富的想象力與締造力去感染幼兒和訓練幼兒，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，賜予他們正面，主動(dòng)的訓練，使幼兒從小身心就得到更好的健康進(jìn)展。
幼師學(xué)習心得 篇3
8月13日—14日在教育局領(lǐng)導的安排下，我們聆聽(tīng)了由骨干教師和老師們一起分享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們在學(xué)習中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓老師精細的講解，使我在教育教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問(wèn)題得到了迎刃而解，學(xué)習了骨干教師們的先進(jìn)經(jīng)驗和學(xué)習方法。
由實(shí)驗中學(xué)幼兒園孫老師一起分享的數學(xué)教育活動(dòng)，讓我們了解了各年齡段幼兒數學(xué)的特點(diǎn)，尤其是一起分享的數學(xué)教學(xué)方法，對我們在日常生活的數學(xué)教育活動(dòng)中起到了重要的引領(lǐng)作用，讓老師們真正了解了幼兒學(xué)習數學(xué)的心理特點(diǎn)，孫老師在講解集合這一概念時(shí)，舉了這么一個(gè)案例，如教小班孩子點(diǎn)數3以?xún)鹊臄�，小班是學(xué)習數學(xué)的基礎，教師在給孩子講解時(shí)，必須講解演示好，孩子才能接受的快，分類(lèi)在我們教學(xué)中各年齡段都有，孫老師的講解使我們學(xué)會(huì )了更多的教學(xué)方法，數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有很多的操作材料，在教學(xué)過(guò)程中，操作效果并不是很好，通過(guò)孫老師精細的講解，讓我們學(xué)會(huì )了在教育教學(xué)活動(dòng)中的一些技巧。龐老師和我們一起分享的科學(xué)領(lǐng)域的研討，教師在科學(xué)領(lǐng)域中應當做什么，如何做？
怎樣不要以固定的知識點(diǎn)為目標來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)，對我們在平時(shí)的`科學(xué)教學(xué)中用處非常大，科學(xué)涉及的內容較為廣泛，在一日活動(dòng)中，教師要多帶孩子們觀(guān)察各種事物、自然現象等。
劉玉泉老師的《保證健康活動(dòng)，保護幼兒安全》，孩子們感興趣的就是體育課和游戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)我們平時(shí)很少上，活動(dòng)量根本達不到，通過(guò)劉老師精細的講解，上體育課的步驟，上體育課需注意的事項，讓我學(xué)到了更多的知識，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習劉老師的這種風(fēng)格。
王玲老師的社會(huì )教育活動(dòng)，社會(huì )課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會(huì )課，王老師的那句，“問(wèn)題提出后留給孩子一定的思考時(shí)間，如：傾聽(tīng)，思考，回答，這個(gè)方法比我們平時(shí)用的方法確實(shí)好，我們應該把學(xué)到的方法運用到教學(xué)活動(dòng)中，讓我們教學(xué)效果更好。
韓老師的語(yǔ)言教育活動(dòng)，“理論是行動(dòng)的基礎”，我們只有先把理論搞清楚，行動(dòng)起來(lái)才方便快捷，韓老師活動(dòng)中幾個(gè)案例，非常值得我們學(xué)習，活動(dòng)中的韓老師幽默風(fēng)趣，平時(shí)，她肯定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習她的這種精神。單玉梅老師的美術(shù)研討活動(dòng)，真是讓我們大開(kāi)眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來(lái)，內容真多，但是，單老師講的在教學(xué)活動(dòng)中應怎樣教好孩子，讓孩子怎樣觀(guān)察，在實(shí)際教學(xué)中我們應該不斷地嘗試、創(chuàng )新，學(xué)習單老師的教學(xué)方法，使教師知識更淵博。
牟明俊老師的音樂(lè )教育活動(dòng)，好像把我們帶回了“童年”，牟老師的歌聲那么動(dòng)聽(tīng)、動(dòng)作那么優(yōu)美，是我們值得學(xué)習的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得特別快，老師和孩子融為一體，根據圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特別感興趣，提高了孩子們的學(xué)習興趣。
通過(guò)局領(lǐng)導組織的這次培訓活動(dòng)，我增強了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習了骨干教師的先進(jìn)經(jīng)驗，掌握了各領(lǐng)域中的知識要領(lǐng)，各年齡段的活動(dòng)目標，把大、中、小各年齡段的知識貫穿于一體，把我們學(xué)習來(lái)的知識運用到平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，在教育活動(dòng)中不斷探討、創(chuàng )新，感謝領(lǐng)導給我這次培訓的機會(huì )，讓我在這次的培訓中學(xué)到了更多的知識，開(kāi)闊了自己的視野
幼師學(xué)習心得 篇4
還是不得不說(shuō)這次的培訓，我是剛剛畢業(yè)的一位學(xué)生，自己接觸幼教以來(lái)就一直很愛(ài)好這個(gè)職業(yè)，我對自己工作是充滿(mǎn)這期待，幼教這個(gè)專(zhuān)業(yè)我一直在努力的學(xué)習，為的就是在工作當中讓自己快速的適應，其實(shí)在以往我也是有過(guò)一些實(shí)踐的，當我現在正式的面對這個(gè)工作我更多的是一份責任了，這次的崗前培訓就是一個(gè)開(kāi)始，現在已經(jīng)是終止了，可是這個(gè)培訓的經(jīng)歷一終止反而我就對自己充滿(mǎn)信心，還有的就是激動(dòng)了，一個(gè)短短的崗前培訓常常能夠看到不一樣的一面，我對幼教這個(gè)職業(yè)一直以來(lái)了解的是比較專(zhuān)業(yè)的，這次的我幼師有了一些新的了解，一個(gè)深層次的了解讓我對這次職業(yè)好像變得有一點(diǎn)陌生，但是這種陌生不是那種讓我退卻的陌生，是一種我對工作的堅定，通過(guò)培訓我也有一些心得。
我知道作為一位幼師責任很多，責任是不可忽視的一個(gè)東西，我們都在告知自己能夠做好這個(gè)職業(yè)，一位幼兒教師不是那么簡(jiǎn)單，這次的培訓講到了一點(diǎn)就是，做好充分的準備迎接一個(gè)全新的`生活，迎接一個(gè)全新的狀態(tài)，有一個(gè)明確的方向有一個(gè)明確的目標我們不僅僅就是通過(guò)自己一個(gè)系統的學(xué)習，行將開(kāi)始工作不做沒(méi)有準備的事情，就像是工作一樣準備一直在前面，有了這些幼師的工作生涯我們才會(huì )更加順利，工作起來(lái)輕松是每一個(gè)人尋求的，但是工作沒(méi)有絕對的輕松，這是我們現在不能去想的，只有經(jīng)歷了艱巨才能夠享受這個(gè)輕松。
以前總是覺(jué)得工作就是比較簡(jiǎn)單的，雖然會(huì )有一線(xiàn)艱辛，但是總會(huì )習慣，這樣的想法現在看來(lái)是毛病的，我們在工作的同時(shí)不僅僅是具有這些，還有就是應當和責任，這是每一個(gè)幼教人員都要必備的，每天孩子，打交道很多事情都需要親力親為，責任心一定不能丟失，丟失了這樣的責任就不好了，今后我們會(huì )堅定起來(lái)，把這些事情做好，這是關(guān)鍵，這次的培訓其實(shí)不是教會(huì )了我們什么教學(xué)技能，更多就是就告知了我很多道理，關(guān)于幼教這個(gè)職業(yè)的一些責任，還有就是我們未來(lái)的方向，這是比較讓我映象深入的，不僅僅是在工作當中，其實(shí)很多的手我們忽視了一點(diǎn)，怎么去處理跟孩子們關(guān)系，其實(shí)在工作之前我就做了很屢次假定，現在想一想覺(jué)得那不現實(shí)，還是要通過(guò)親身的一個(gè)體驗，一個(gè)體會(huì )的積存，不過(guò)可以肯定的是一定要真心去對待。
這次的培訓也明確了自己在行將到來(lái)的工作中要去做什么，我定然會(huì )連續保持下去堅定自己的決心。
幼師學(xué)習心得 篇5
為期半個(gè)月的緊張而忙碌的跟班學(xué)習已經(jīng)結束了，回想半個(gè)月來(lái)的跟班學(xué)習，感慨萬(wàn)分。在半個(gè)月的跟班學(xué)習中，觀(guān)摩了該園工作人員及幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節的組織活動(dòng)，學(xué)習示范園的教學(xué)管理經(jīng)驗，感受頗深!現簡(jiǎn)單地談?wù)劙雮�(gè)月來(lái)跟班學(xué)習的一些基本情況和心得體會(huì )。 從踏入縣師范幼兒園的的那一刻起，我就充分感受到了健康向上、活潑快樂(lè )、和諧的氣氛，那溫暖的園舍、書(shū)香的校園、陽(yáng)光的教師隊伍、活潑快樂(lè )的孩子們是我見(jiàn)到過(guò)最棒的幼兒樂(lè )園!相信這是一個(gè)健康向上、積極進(jìn)取的和諧團隊。特別是林園長(cháng)帶領(lǐng)全體教職工進(jìn)行“保教結合”等方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和管理，引領(lǐng)教師們在教學(xué)、教育的海洋里共同學(xué)習、感悟人生，非常值得我們引以借鑒！
來(lái)到縣師范幼兒園，給人的感覺(jué)就象回到自己的家一樣溫馨、舒適，從走廊、教室、盥洗室環(huán)境的創(chuàng )設，材料的提供，到處體現了以幼兒為主，充滿(mǎn)了生活化、游戲化的氣息，老師們還很會(huì )利用細節的地方通過(guò)圖畫(huà)、標記等暗示一些教育內容，比如培養孩子的規則意識等，幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì )耳聞目儒受到教育。通過(guò)這次的參觀(guān)學(xué)習，我感到自己深深受惠，獲益良多，既開(kāi)闊了眼界，也學(xué)到了不少東西，使我感受最深的是孩子們良好的常規習慣，教師們的敬業(yè)、樂(lè )觀(guān)精神，以及整個(gè)幼兒園帶給人的一種積極向上的團體氛圍氣氛。 一進(jìn)幼兒園就看到家長(cháng)帶著(zhù)幼兒伴著(zhù)歡快的音樂(lè )，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的兒歌，向班級走去。有的孩子還伴著(zhù)音樂(lè )高高興興地跳著(zhù)。還有幼兒園的環(huán)境，都讓人感受到一股濃郁的兒童氣息。從院內的設施擺放到樓道、樓梯布置，還有各班的室內布置都非常適合孩子的特點(diǎn)。 我被分到小三班學(xué)習，一進(jìn)更衣室就擺放著(zhù)迎接和培養孩子們愛(ài)心的動(dòng)植物，還擺放著(zhù)一些供孩子們辨認的水果、蔬菜和干果等，有展示孩子風(fēng)采的專(zhuān)欄，有家園互動(dòng)欄目，較好的應用家園工作，與家長(cháng)能進(jìn)行友好地互動(dòng)，使之讓家長(cháng)也參與幼兒園的活動(dòng)。特別是每天的離園工作，家長(cháng)都能準時(shí)來(lái)園、有秩序的使用接送卡，都沒(méi)有出現擁擠的現象。還有一些制度，一應俱全。再走進(jìn)教室，我的眼睛一亮，就像走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界，這個(gè)教室布置得非常有自然風(fēng)情。所用的材料簡(jiǎn)單、自然，涂著(zhù)各種顏色的雞蛋托和系在一起的竹片相框最引人矚目，這些不起眼的小東西竟讓小三班的教師布置得那么美觀(guān)。
讓我感受最深的是小三班的`孩子，可以用兩個(gè)字形容----乖、巧。和我們的孩子比較，不管在任何活動(dòng)中，他們始終保持著(zhù)安靜有序的環(huán)境，就算有一兩個(gè)鬧的，只要老師的一個(gè)眼神或一個(gè)手勢或一句話(huà)，他們就能夠很快安靜下來(lái)。尤其吃飯的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)孩子說(shuō)話(huà)打鬧，自己的小碗吃得干干凈凈，一點(diǎn)剩飯菜都沒(méi)有。這些出色的常規讓我羨慕不已，忍不住向老師打聽(tīng)好方法。原來(lái)他們也沒(méi)什么法寶，只是平時(shí)對孩子生活學(xué)習上的常規要求比較細致，每天不厭其煩地向孩子提出自己的要求，只要發(fā)現孩子沒(méi)有做到，就要求他們在完成一次，寧可不進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，也要把孩子的常規習慣教育好，久而久之，孩子就養成了良好的習慣，常規自然就好了。而我們缺的就是花時(shí)間和耐心對孩子進(jìn)行養成教育。我跟的是小三班，在跟班的半個(gè)月里，我聽(tīng)不到一句老師大聲喊斥小朋友的話(huà)，老師們真的是像小朋友的伙伴一樣，一起游戲、玩耍。我也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打鬧的現象，雖然是小班，可孩子們需要老師提醒就能自覺(jué)地輕聲交談，輕輕走路，搬動(dòng)椅子，上下樓梯。洗手、接水喝水都是有條不紊的，一切都有井然有序。我知道，養成這樣良好的常規習慣，老師們前期一定負出了很多心血，在這半個(gè)月的跟班學(xué)習中，我也看到老師特別注重把良好的常規習慣滲透在幼兒一日的生活、學(xué)習當中。比如，發(fā)現個(gè)別幼兒產(chǎn)生小矛盾，教師會(huì )及時(shí)調節，并就此為教育內容，引導全體幼兒討論，讓幼兒明白什么該做什么不該做，而且教師能保持一顆童心，始終站在幼兒的立場(chǎng)，以幼兒的角度引導幼兒思考，讓孩子明白什么是對的，而不是以教師的身份來(lái)強制性地壓制，使幼兒被迫服從。因為是小班，我發(fā)現
教師經(jīng)常強調幼兒每次活動(dòng)后要做的三件事情，即：上廁所、喝水、換衣服，幼兒們總是能在規定的時(shí)間把這些事情做好，從而使接下來(lái)的集體活動(dòng)更好地進(jìn)行。雖是很小的細節，但也體現了教師們工作的細致。
幼兒良好的習慣常規還體現在幼兒的物品收拾上，幼兒會(huì )很清楚也很自覺(jué)地把物品歸類(lèi)放好，一次，一個(gè)孩子拿著(zhù)一個(gè)很小的玩具著(zhù)急地告訴我：“它找不到家了�！笨粗�(zhù)孩子天真的小臉，讓我想到老師在教小朋友認玩具的家的情景。教師們還會(huì )以自身的行為感染幼兒，在教學(xué)活動(dòng)中，老師善于用自己的情緒帶動(dòng)幼兒，始終笑瞇瞇的。平時(shí)，老師之間也是和睦團結，默契、互助，她們對待工作的熱情和同事之間的溫馨、友好的氛圍不但感染著(zhù)幼兒，也深深地感動(dòng)著(zhù)我，讓人覺(jué)得在這樣的環(huán)境中工作是件很快樂(lè )的事，也教會(huì )我應如何與人合作、相處，讓自己、別人都快樂(lè )。
通過(guò)此次的參觀(guān)學(xué)習，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習的經(jīng)驗，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心地為幼兒創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚和能力的發(fā)展創(chuàng )設一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng )新，超越自我，收獲成功�？傊�，這次跟班學(xué)習實(shí)踐，使我們更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感，最后我要感謝林園長(cháng)以及全園的教職工，給了我們這次磨練成長(cháng)的舞臺，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地提升自己，亮麗自己管理生涯。
幼師學(xué)習心得 篇6
繼續解放思想，對我們教師工作有非常積極的現實(shí)意義。聯(lián)系自己的工作實(shí)際，使我深刻體會(huì )到堅持解放思想、事實(shí)求事的重要性，解放思想的關(guān)鍵是解放自己。要解決思想上自滿(mǎn)自足，不思進(jìn)取的問(wèn)題；要解決思想上松懈厭倦、消極應付的問(wèn)題；要解決思想上畏難發(fā)愁、缺乏信心的問(wèn)題；要解決思想上縮手縮腳、觀(guān)望等待的問(wèn)題；要解決思想上貪圖安逸、得過(guò)且過(guò)的問(wèn)題。在思想觀(guān)念上要有心的提高，在工作作風(fēng)上要有新的轉變，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。只有繼續解放思想，才能有效應對前進(jìn)道路上各種新情況新問(wèn)題。
要解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認識，一種客觀(guān)事物在我們頭腦中認知的反映，并通過(guò)語(yǔ)言、文字、動(dòng)作表達出來(lái)，是一種“思”與“想”的結合。我想只有通過(guò)不斷學(xué)習，才能形成自己的思想。不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì)；更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動(dòng)統一起來(lái)。所謂解放思想就是要使自己的思想認識，隨不斷發(fā)展的客觀(guān)實(shí)際變化而變化，敢于實(shí)踐、勇于探索，打破習慣勢力和主觀(guān)偏見(jiàn)的束縛，研究新情況、解決新問(wèn)題。
而作為教師的我們解放思想，創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新顯得尤其重要。我們教育的是祖國的花朵中國的未來(lái)。以人為本，充分認識到自己不是簡(jiǎn)單的.教書(shū)匠，而是幼兒靈魂的啟蒙者和塑造者。教師是在傳播科學(xué)，就必須運用科學(xué)的方法，持科學(xué)的態(tài)度。要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異和認知特點(diǎn)，關(guān)注幼兒心理的健康，培養幼兒健康高尚的人格，教師要認真履行好自己的職責，要敢于解放自己的思想、清醒自己的頭腦，不斷學(xué)習、善于思考、勇于實(shí)踐。
一要勤于學(xué)習。應時(shí)刻不忘學(xué)習，正所謂“學(xué)海無(wú)涯”，“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習兩不誤；其次要會(huì )學(xué)習，要有方法，學(xué)習要有針對性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用；最后要堅持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習中超越自我、展現自我！
二要善于思考�！皩W(xué)而不思則罔”，一個(gè)人僅僅學(xué)習而不思考，那將等于什么也沒(méi)有學(xué)到。思考是一種能力，運用自己所學(xué)的知識，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉化為自己的東西，要敢于和善于創(chuàng )新，想前人所不敢想，做前人所不敢做，在不斷的摸索中總結新經(jīng)驗，找到新辦法，創(chuàng )造新理論，敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習慣思維和主觀(guān)偏見(jiàn)的束縛。同時(shí)我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放思想，創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新，確立創(chuàng )新意識，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題。相信，一個(gè)有創(chuàng )新的教師會(huì )培養出一群有創(chuàng )意的學(xué)生！三要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹(shù)立“重在行動(dòng)，貴在落實(shí)”的理念，要將學(xué)習與行動(dòng)結合起來(lái)，以促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)水平！腳步達不到的地方，眼光可以達到；眼光達不到的地方，思想可以達到。只要我們勤學(xué)習、善思考、勇實(shí)踐，徹底解放思想、更新觀(guān)念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運用、在實(shí)踐中檢驗、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認真履行職責，努力做好服務(wù)，相信，我們的明天會(huì )更好！幼師培訓學(xué)習心得800字篇3
她是我們幼兒園的優(yōu)秀年輕教師的領(lǐng)導人，也是我們的保教主任，帶領(lǐng)我們一步一步一個(gè)腳印的走到現在。也許因為年輕所以沒(méi)有那么多感人的故事，可她說(shuō)的一句話(huà)卻讓我影響最為深刻。
在我看來(lái)孩子是不能溺愛(ài)，也不能太過(guò)寵著(zhù)孩子，最重要的還是講道理。幼兒園我不在乎她們能學(xué)會(huì )多少東西，但養成良好的行為習慣是最重要的。
事情是這樣的，我們班有個(gè)小男孩不愿意吃飯，每到快吃飯了，就到床上去睡覺(jué)，而中午其他小朋友睡了浩浩就不睡了，真的很讓我頭疼，我剛開(kāi)始還一直跟他講道理，哄著(zhù)他，可最后我發(fā)現他越來(lái)越變本加厲。變得比以前更嚴重，我有幾天幾乎天天給家長(cháng)打電話(huà)，嚴重時(shí)就直接到幼兒園里來(lái)。家長(cháng)也是管不了的，我都想放棄了，難道就真的沒(méi)辦法了嗎？星期四是她的下午課，她來(lái)到我們班，我大概跟她講了浩浩的情況（昨天中午飯都沒(méi)有吃）�？吹剿诖采咸芍�(zhù)，把他叫起來(lái)，他就大哭。她就一直在寢室里跟浩浩講道理，半個(gè)小時(shí)以后，等其他孩子都吃完了。浩浩才不情不愿的出來(lái)，我將事先留好的一大碗飯菜端浩浩面前。只看浩浩飛快的將飯吃完，中午也安安靜靜的睡覺(jué)了。
她告訴我，我們老師應該將心比心，你想如果你是媽媽?zhuān)愕暮⒆釉谟變簣@飯都沒(méi)吃，餓了一天你怎么想。是的，將心比心，聽(tīng)了這四個(gè)字我才發(fā)現了自己錯在了哪里。在幼兒教育的這條路上還需要不斷的向優(yōu)秀教師學(xué)習。不斷進(jìn)步。
幼師學(xué)習心得 篇7
xx國培計劃”旬陽(yáng)縣“送教下鄉”幼兒園送教活動(dòng)第一次集中學(xué)習培訓活動(dòng)在淅淅瀝瀝的冬雨中結束了，但這兩天留給我的觸動(dòng)卻遠遠沒(méi)有結束。猶記得培訓中教師團隊那每一張認真的面容，記得老師們說(shuō)過(guò)的每一句鼓勵，記得那一堂堂精彩絕倫的示范課，記得學(xué)員們的精彩的觀(guān)課感言，師訓教研中心彭老師那集高度、深度和廣度為一體的專(zhuān)題講座，以及師訓教研中心李老師那如詩(shī)如畫(huà)的點(diǎn)評參加此次培訓，我真是獲益匪淺。通過(guò)學(xué)習培訓，我認為我的語(yǔ)文教學(xué)生涯才剛剛開(kāi)始，在眾位優(yōu)秀的老師面前，我就像才剛咿呀學(xué)語(yǔ)的孩童一般，未來(lái)的路還很長(cháng)，我要學(xué)習的東西還太多太多，所以在未來(lái)的工作學(xué)習中，我會(huì )沒(méi)有任何猶疑，時(shí)刻保持學(xué)習的積極性，時(shí)刻不忘自己學(xué)習者的姿態(tài)。
一、在實(shí)踐中充實(shí)自己，提升語(yǔ)文素養
像大多數老師們的感受一樣，我深深的被各位老師深厚的語(yǔ)文素養深深地折服。我驚嘆于各位名師們講課時(shí)精準的表述，表?yè)P學(xué)生時(shí)漂亮機智的評價(jià)語(yǔ)，課件制作的精細講究，從容親切的教學(xué)姿態(tài)我知道“冰凍三尺——非一日之寒”，老師們深厚的語(yǔ)文功底不是一蹴而就的，而是通過(guò)不斷的學(xué)習、積累、反思、創(chuàng )新才形成的。因此，在以后的生活和學(xué)習中，時(shí)刻秉持終身學(xué)習的理念，多聽(tīng)，多思，多練，努力提升自己的語(yǔ)文素養。
二、運用信息技術(shù)，提升教學(xué)技巧
都說(shuō)21世紀是信息化的時(shí)代，作為21世紀的我們對信息技術(shù)并不陌生。但對于該如何把信息技術(shù)運用于教學(xué)，使信息技術(shù)更好的服務(wù)于教師，服務(wù)學(xué)生，卻是一個(gè)新的突破。作為21世紀的老師來(lái)說(shuō)，如何使信息技術(shù)更好的與幼兒園學(xué)科進(jìn)行融合，是值得我們深思并且去踐行的必要途徑。而彭老師的講座就像那火種，點(diǎn)燃了師者思想的火花，大家的“火花”碰撞在一起，因彭老師關(guān)于什么是信息技術(shù)
與幼兒學(xué)科的融合，為什么要融合，怎樣融合，步步深入的解析而逐漸明晰、鮮活。在以后的教學(xué)中，我會(huì )踐行彭老師的講座精神，將信息技術(shù)與我的語(yǔ)文教學(xué)相結合，爭取為孩子們展示一堂堂聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的盛宴。就像彭老師說(shuō)的：技術(shù)為我所用，課堂因我而變，防止濫用作秀，確保學(xué)有成效。改變因“學(xué)”而起，成效由“我”創(chuàng )造！
三、自信滿(mǎn)滿(mǎn)，將微笑和愛(ài)帶進(jìn)課堂
作為剛參加工作的新人，由于本身性格的原因以及沒(méi)有好的教學(xué)技巧的原因，我的課堂多少顯得有些呆板和枯燥。沒(méi)有太多的微笑，沒(méi)有漂亮機智的評價(jià)語(yǔ)，沒(méi)有創(chuàng )造過(guò)多的與學(xué)生交流心得的機會(huì )看了名師們的課，我才知道不是學(xué)生不乖，不注意集中精力，實(shí)在是我的課堂不夠有趣，沒(méi)有吸引住學(xué)生。學(xué)生就像花朵一樣，陽(yáng)光雨露是必須要的，否則就算再堅強的花兒也不會(huì )有生機。因此，在以后的課堂中，我會(huì )自信的站在講臺上，將自己的微笑和愛(ài)傳達給孩子們，營(yíng)造一種溫馨和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在舒服的環(huán)境下徜徉在知識的海洋。
最后，借用許慧老師的'話(huà)：由名師團隊的課帶給我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面的反思。每一位老師都會(huì )向往這樣的課堂：教學(xué)語(yǔ)言凝練優(yōu)美、教學(xué)環(huán)節過(guò)渡自然、漂亮機智的評價(jià)語(yǔ)、緊貼學(xué)生實(shí)際的教學(xué)、 緊貼文本的教學(xué)反思我們每一節的常規課 ，距離這樣的境界何其遠？是否我們照搬了這些名師的教學(xué)設計就圓滿(mǎn)了呢？我想：沒(méi)有創(chuàng )造力的模仿，那也是失去了靈魂的教學(xué)！唯有我們不斷地學(xué)習、反思，才能建構自己的思想，有了思想支撐的課堂，它一定是豐盈的、引人入勝的，更是學(xué)習力與生命力共度提升的美好歷程。
“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，我會(huì )懷揣著(zhù)名師帶給我的驚喜與感動(dòng)，用自己不懈的堅持與探尋，獲得真正意義上的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，去締造屬于自己的神奇蛻變。
幼師學(xué)習心得 篇8
今年我有幸參加了XX縣組織的幼兒教師崗位培訓，聽(tīng)取了多位專(zhuān)家及縣優(yōu)秀教師的知識講座，讓我受益匪淺。
通過(guò)這次學(xué)習，我對教育教學(xué)工作有了一個(gè)全新的認識，我們處在一個(gè)突飛猛進(jìn)的科學(xué)化時(shí)代，我們教育的對象是國家與民族的未來(lái)，教師唯有不斷自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好地做好幼教這份神圣的職業(yè)。
作為一名小班的老師，很深刻地意識到職責的艱辛，我們要把我們的愛(ài)給孩子，用豐富的知識和技能，寬容的愛(ài)去感染他們，為孩子打開(kāi)一扇扇窗戶(hù)，讓孩子看到一個(gè)色彩斑斕的新世界。在很大程度上，熱愛(ài)孩子就是熱愛(ài)教育事業(yè)，然而熱愛(ài)孩子并不是一件容易做到的事，讓孩子體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。因為我們對孩子的愛(ài)，是一種只講付出，不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。孩子一旦體會(huì )到這種真情，就會(huì )“親其師，敬其師”從而“信其師”，孩子才能真誠的去愛(ài)別人。
這次培訓讓我記憶猶新的就是縣幼兒園范老師所上的課“如何防止幼教的小學(xué)化”，是的，我們農村的大多數家長(cháng)往往以孩子在園識多少字、會(huì )拼多少拼音、會(huì )背幾首古詩(shī)等來(lái)衡量孩子的在園成果，他們往往不理解我們的工作成果，這就要我們教師去做家長(cháng)的工作，及時(shí)與家長(cháng)溝通，真正意義上做到“家園共育”。范老師提出應以豐富的游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒綜合能力的提高，游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內容，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。
如何讓家長(cháng)走出教育教學(xué)誤區，我們可以通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )的形式向家長(cháng)講解科學(xué)的教育方法，讓家長(cháng)知道如何看待幼兒的發(fā)展，如何評價(jià)幼兒園和幼兒教師的工作，經(jīng)常邀請家長(cháng)參加“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(cháng)觀(guān)看幼兒園的一日生活，了解幼兒園的'課程，了解自己孩子在幼兒園的表現，了解教師的辛苦工作，促使家長(cháng)對幼兒教師的職業(yè)有一個(gè)全面的認識，真正意義上做到家園共育。
本次培訓讓我更加深刻地了解到“3-6歲幼兒的學(xué)習與發(fā)展指南”，讓我知道我們小班的孩子的學(xué)習與發(fā)展，我們要通過(guò)觀(guān)察去了解每個(gè)孩子的特性、特長(cháng)與欠缺，從而更好地去引領(lǐng)孩子，指導孩子，我們要從健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)這五大領(lǐng)域去完成我們孩子的在園生活。
在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我一定要做到用愛(ài)的目光關(guān)注孩子，用愛(ài)的微笑迎接孩子，用愛(ài)的細節感染孩子。喜歡孩子要真心，教育孩子要精心，引導孩子要耐心，服務(wù)家長(cháng)要熱心，相信心中有太陽(yáng)，人生就沒(méi)有陰雨天，一定把教育事業(yè)堅持到底。
幼師學(xué)習心得 篇9
我很感謝我們園長(cháng)給我這次外出學(xué)習的機會(huì )，雖然只有短暫的3天學(xué)習時(shí)間，但我感覺(jué)自己收獲了很多知識，這次穴道的東西對我今后的工作有借鑒之處。7月22日-7月24日的學(xué)習安排時(shí)間：22日，參觀(guān)濱河幼兒園并觀(guān)摩濱河幼兒園老師所上的兩節體育課;23日上午，廣州二幼的體育老師(彭老師)給我們戰士了2節體育課，劉老師給我沒(méi)戰士了一節音樂(lè )課;下午，彭老師給我們進(jìn)行了講座《幼兒園體育教學(xué)》;24日上午，廣州二幼的張園長(cháng)給我們進(jìn)行了講座《提升執行力打造優(yōu)質(zhì)幼教》。
當我邁進(jìn)濱河幼兒園的大門(mén)，讓我感覺(jué)這個(gè)幼兒園很大氣，也很舒服，而且周?chē)木G化非常好。走進(jìn)正門(mén)，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片(睡覺(jué)，洗手，體育活動(dòng)中的.情景)，這些照片可以展示給家長(cháng)看，讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的，他們在網(wǎng)上貼了許多幼兒作品(如繪畫(huà)、折紙)，我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫(huà)為主，可以戰士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的內容有一些簡(jiǎn)短的故事，也有格言。
進(jìn)入教室，我看到他們每個(gè)班的班牌都是用水果來(lái)命名的，這個(gè)比較新穎，而且每個(gè)教室門(mén)口的墻壁上專(zhuān)門(mén)有一塊區域是掛"教師的個(gè)人簡(jiǎn)介"，我覺(jué)得這樣可以讓家長(cháng)更了解自己孩子的老師的情況。在門(mén)口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有"生長(cháng)樹(shù)"育兒知識等。"生長(cháng)樹(shù)"能將每個(gè)區域的內容細致化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺(jué)廁所的位置不是太好，進(jìn)去有一個(gè)味道。整個(gè)教室的區域劃分比較明確。
教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動(dòng)物的生長(cháng)過(guò)程用圖片的形式戰士出來(lái)，更加形象生動(dòng)因為欲望過(guò)高當我們達不到的時(shí)候總是會(huì )煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸
不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有認真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì )現出美麗的彩虹？
作為一名合格的幼師,我深知責任重大 .總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們可愛(ài)的孩子守望，為幼兒奉獻自己的一生。
幼師學(xué)習心得 篇10
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說(shuō)，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導思想，用游戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
我園派骨干教師參加了在青島舉辦的“第8屆課程游戲化暨游戲課程化成果博覽會(huì )”，現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)課、聆聽(tīng)專(zhuān)家對課程的分析與指導，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)……
為全力推進(jìn)我園“課程游戲化”改革，全面幼兒園課程建設的實(shí)施水平，轉變教師的教育觀(guān)念，引領(lǐng)教師樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、游戲觀(guān)和課程觀(guān)，我園利用例會(huì )時(shí)間由外出學(xué)習教師對全園教師進(jìn)行了“游戲化課程”二次培訓，將自己收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和所見(jiàn)所聞進(jìn)行了交流分享……
王老師的細心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲，我們應充分發(fā)揮孩子們的'主動(dòng)性和創(chuàng )造性！在平時(shí)的建構游戲中，要多注重個(gè)體差異，去深入挖掘每個(gè)孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)！
姜園長(cháng)針對課程游戲化培訓進(jìn)行了總結，她強調全園教師要樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、游戲觀(guān)和課程觀(guān)，認真領(lǐng)會(huì )培訓內容，并在工作中要大膽組織實(shí)施……
課程游戲化是一項持續的工作，需要長(cháng)期堅持不懈的努力，我園定將從自身的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)習和實(shí)踐中探索適合幼兒園實(shí)際的項目實(shí)施的途徑和策略，不斷轉變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護孩子的童真，為孩子創(chuàng )設適宜的游戲環(huán)境，推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開(kāi)展，真正讓孩子們在游戲的童年里健康快樂(lè )成長(cháng)！
幼師學(xué)習心得 篇11
走進(jìn)農四師幼兒園心就讓我感到特別親切，因為在師幼兒園里讓我學(xué)到了很多，特別是邱丹云書(shū)記她對幼教事業(yè)的敬業(yè)精神真的讓我敬佩，孟凡菊園長(cháng)那股沖勁讓我敬仰，還有那些兢兢業(yè)業(yè)為農四師幼兒園奉獻的一線(xiàn)教師們也讓我感動(dòng)，每次到師幼兒園都有不同的感受，這次就有讓我收獲多多：
1、細致工作。
在參觀(guān)整個(gè)過(guò)程中，我們一致體會(huì )到師幼老師們工作的精細�；顒�(dòng)室兒童化的裝飾和物品的歸類(lèi)整理，讓我們耳目一新，各年齡段班級幼兒的晨檢卡和很多教師制作的玩具都凝聚了老師們的智慧和靈巧，包括整個(gè)參觀(guān)過(guò)程師幼老師們的接待也都處處細致貼心，令人印象深刻。正如師幼給我們展示的，作為幼兒園，只有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把工作做細，做好，才能提高幼兒園的品質(zhì)，讓幼兒園成為孩子們的樂(lè )園。
2、辦園理念新穎，辦園思想明確。
師幼兒園園長(cháng)的講話(huà)和參觀(guān)讓我們感受到全新的教育教學(xué)理念和處處體現以幼兒為本，讓幼兒自主學(xué)習的教學(xué)模式。師幼兒園每個(gè)班級里都設計了不同主題的區域活動(dòng)角的，在區域活動(dòng)中，孩子們人人是主角，老師只是引導著(zhù)、組織者。孩子們在區域活動(dòng)中創(chuàng )造能力、語(yǔ)言表達能力、社會(huì )交往能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發(fā)展。孩子們在游戲的過(guò)程中體驗、學(xué)習，在實(shí)踐中探索、發(fā)現。正是這些豐富多彩的活動(dòng)以及先進(jìn)的辦園理念，使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展，也有了知識技能方面的提高，促進(jìn)了幼兒全面健康的成長(cháng)。而我們團場(chǎng)幼兒園，由于教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的問(wèn)題，家長(cháng)育兒觀(guān)念的陳舊，是我們步入“小學(xué)化”傾向的誤區。我們應該加強師資隊伍建設，加強對家長(cháng)的宣傳才能逐漸的走出“小學(xué)化”傾向的誤區，還給孩子快樂(lè )的童年。
3、藝術(shù)氣息。
整個(gè)師幼兒園的環(huán)境設計和局部的裝飾都體現出一種理念性，設計感。走廊上美工作品的展示，不僅布局美觀(guān)、豐富，而且幼兒作品形式多樣，感覺(jué)師幼兒園的孩子們都是小小藝術(shù)家，作品中體現出孩子們的童真和歡樂(lè )情緒，很有感染力。
4、家的感覺(jué)。
作為一所師示范園，師幼兒園擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍。兵團、師級教學(xué)能手，師級優(yōu)秀保育員等等。在參觀(guān)中，在孟園長(cháng)的匯報交流中，都能感受到這個(gè)團隊的親和力、凝聚力，幼兒園不僅是孩子的家，還是老師們的家。只有一個(gè)快樂(lè )、融洽的團隊，才能帶出快樂(lè )、融洽的孩子。參觀(guān)學(xué)習帶來(lái)深深思考：
1、如何充分利用幼兒園先有的條件提高保教質(zhì)量？如何利用團場(chǎng)資源和周邊自然環(huán)境資源，擴展幼兒生活和學(xué)習的空間？幼兒園如何更好地利用家長(cháng)與社會(huì )等教育資源？如何開(kāi)展真正富有特色的活動(dòng)，打造團場(chǎng)幼兒園特色效應？這些都是值得我園在今后發(fā)展過(guò)程中思考的問(wèn)題。
2、幼兒園的發(fā)展離不開(kāi)團領(lǐng)導和師教育局的支持，雖然政府非常重視學(xué)前教育，關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展，并在政策上給予了一定的支持，但我們這些團場(chǎng)幼兒園資金非常欠缺，團場(chǎng)經(jīng)濟條件差學(xué)費又收得低，這使我們團場(chǎng)幼兒教育的發(fā)展有了很大的局限性。我多么希望政府能為幼兒教育給予更得支持，為我們的教職工解決實(shí)際問(wèn)題：如工資、職稱(chēng)及師資培訓等方面，從而能更好地保證幼兒園健康可持續地發(fā)展。
總之，非常感謝園長(cháng)為我們幼兒園提供了這次學(xué)習的機會(huì )，通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，使我受益匪淺，使我感受到如何使環(huán)境創(chuàng )設更加的貼近于生活，貼近于幼兒，更加的新穎、持久有效。以幼兒為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒成為環(huán)境的主人，并讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng )作。在創(chuàng )設環(huán)境時(shí)，教師應從幼兒的興趣，需要和現有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的'原則來(lái)創(chuàng )設班級環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。
首先非常感謝領(lǐng)導給予本次難得的學(xué)習機會(huì )，本次活動(dòng)的主題是："國培"農村幼兒教師短期培訓，本次活動(dòng)主要分為：幼兒相關(guān)政策解讀；幼兒教師的藝術(shù)素養；有效的師幼互動(dòng)；幼兒園環(huán)境創(chuàng )設；社會(huì )領(lǐng)域的目標內容與知導；
一、藝術(shù)領(lǐng)域的目標內容與指導；
游戲理論與實(shí)踐；健康領(lǐng)域的目標內容與指導；幼兒園常規教學(xué)的優(yōu)化；幼兒園教研工作的開(kāi)展；科學(xué)領(lǐng)域的.目標內容與指導；
語(yǔ)言領(lǐng)域的目標內容與指導；共涉及十二個(gè)領(lǐng)域。探討最多的是在馬琳琳教授（有效的師幼互動(dòng)和幼兒園環(huán)境創(chuàng )設）的引導下進(jìn)行思考，使我們在座的每位都受益匪淺。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我感觸很多，自身得到了很大的提高，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
如何既吸引孩子的興趣又能適當的引導幼兒達到教學(xué)目標，這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)。
二、通過(guò)專(zhuān)家以及諸位教師的評課，對教學(xué)活動(dòng)的設計有了新的了解
本次培訓，每節課結束后老師都會(huì )提出思考點(diǎn)，諸多老師根據思考點(diǎn)提出自己的見(jiàn)解，各位老師可謂仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，但通過(guò)探討對問(wèn)題也有了更深的見(jiàn)解，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我想一定要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)活動(dòng)名稱(chēng)的選擇一定要抓住中心且與教學(xué)目標及內容相符合，在此基礎上再追求吸引力和獨特性。
2、教學(xué)活動(dòng)的設計應避免形式多樣、面面聚到有失重點(diǎn)。通過(guò)一節活動(dòng)想把所有的相關(guān)知識都傳授給幼兒未必有點(diǎn)"一口吃胖子"，且不說(shuō)孩子的接受能力有限，一會(huì )兒讓幼兒體驗，一會(huì )學(xué)習兒歌，一會(huì )觀(guān)看圖片，一會(huì )兒幼兒貼圖示記錄孩子忙忙碌碌，教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)反而沒(méi)突顯出來(lái)。但是前期要充分了解，盡可能了解本領(lǐng)域幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)要通俗易懂。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，若出現重復性的活動(dòng)，如講兩邊故事、做兩次實(shí)驗等，第二次的目標應該更具有層次性、遞進(jìn)性，避免進(jìn)行重復活動(dòng)。
4、如何與幼兒進(jìn)行交流與評價(jià)，是我們今后教學(xué)活動(dòng)探索的重點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的反應與應答很多是我們始料未及的，及時(shí)給予幼兒肯定或應答對幼兒的發(fā)展具有重要影響。
5、背景音樂(lè )的選擇要慎重。在多次教學(xué)活動(dòng)中都出現過(guò)當幼兒進(jìn)行創(chuàng )作或實(shí)驗時(shí)播放背景音樂(lè )的現象，專(zhuān)家建議，對背景音樂(lè )的選擇要慎重，應以輕音樂(lè )為主，至于背景音樂(lè )的有無(wú)對幼兒創(chuàng )作是否有影響，還是今后我們需要探討的問(wèn)題。
三、通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)，發(fā)現自己存有諸多不足之處
一直以為自己少的是實(shí)踐，對于理論，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習已不是問(wèn)題。但是現在幼兒教育的發(fā)展已受到國家的高度重視了，
如果不學(xué)習還是要落后于時(shí)代的。尤其是《幼兒教育指導綱要》，還需要更透徹的去解讀，還有每個(gè)年齡階段對幼兒具有怎樣的要求，如果帶班教師連這些都不知道，確實(shí)是很不合格的老師。
四、今后努力方向
有缺點(diǎn)不要緊，知不足而后進(jìn)才是最重要的。通過(guò)本次活動(dòng)，發(fā)現教學(xué)活動(dòng)的設計本身有很多值得研究的點(diǎn)，在學(xué)前教育大力發(fā)展的情況下，相信不久各領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)會(huì )像中小學(xué)的學(xué)科教學(xué)一樣受到重視，因此自己應該結合自己的特長(cháng)進(jìn)行領(lǐng)域研究，美術(shù)領(lǐng)域對自己來(lái)說(shuō)是不錯的選擇，希望自己在此方面有所造就。
總之，這次教研活動(dòng)雖然安排在假期，時(shí)間緊，任務(wù)重，但是獲益匪淺，希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中，能夠理論聯(lián)系實(shí)踐，真正學(xué)有所用，有更大的提高！
幼師學(xué)習心得 篇12
從小我就特別的喜歡小孩子，喜歡唱歌跳舞，喜歡彈琴，所以我選擇了讀幼師。畢業(yè)之后在廣州的一間幼兒園上班，雖然我非常愛(ài)這份職業(yè)，但是剛進(jìn)入這個(gè)工作崗位時(shí)，我很茫然。隨著(zhù)時(shí)間快速前進(jìn)，我很快就適應了，每天看著(zhù)那些孩子在嬉笑，打鬧，讓我想起了我童年的快樂(lè )時(shí)光，童年的我也像現在的他們一樣天真，無(wú)邪，感謝他們讓我體現了完美的童話(huà)故事的上演，更加感謝這份職業(yè)，是這份職業(yè)圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想。
幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)主導作用，作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中
教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全，放松，讓他們洋溢在自由，尊重，平等，合作的氣氛中，在這種氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達自己和能力的機會(huì )。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現自己，能主動(dòng)與別人打招呼，聽(tīng)到音樂(lè )就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所希望看到的。但也有些孩子，他們在家里比較活潑，一旦離開(kāi)了他們所熟悉的環(huán)境，到了幼兒園來(lái)，他們就會(huì )變得很膽怯，不敢說(shuō)話(huà)。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會(huì )，缺少表現自己勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前說(shuō)話(huà)
或說(shuō)話(huà)聲音很小，為改變這種膽怯的`性格，我們要努力提供幼兒“說(shuō)”的機會(huì )，讓幼兒在每個(gè)人面前表達自己的和自己的感情。
在以后的教學(xué)中，我應該更好的行使著(zhù)人民賦于我的使命，教好小朋友，為祖國的花朵增加光彩讓他們變得更加光彩奪目，我會(huì )努力加深學(xué)習，在自已擁有一份責任心的同時(shí)，我會(huì )繼續加速的把它轉變成一種豐富的情感，去面對那些可愛(ài)的小朋友!
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