家校共育老師心得
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣有利于我們不斷提升自我。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的家校共育老師心得 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家校共育老師心得 1
大美棲霞，魅力無(wú)限�？平虖妳^，幸福教育。本次活動(dòng)的主題是新教育十大行動(dòng)之一的“家校合作共育”。7月14日，我們首先在金陵小學(xué)參加了“20xx中美教育論壇”，吳重涵博士、洪明博士等從理論的角度分享了他們的研究成果，來(lái)自美國的嚴文蕃教授和他的團隊交流了美國教育在家校合作領(lǐng)域方面的探索與實(shí)踐經(jīng)驗。
7月15日上午，進(jìn)行的是智慧校長(cháng)、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物的頒獎活動(dòng)。通過(guò)一個(gè)個(gè)獲獎人雖簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單的頒獎詞，可以感受到他們對教育的情懷，對學(xué)生的熱愛(ài)，對新教育的踐行。做為他們的學(xué)生，多么幸運，多么幸福！值得一提的是來(lái)自我們滑縣半坡店的李艷老師也獲得了“完美教室”的提名獎！榜樣的力量是無(wú)窮的，這些獲獎?wù)弑貙⒓罡嗟男陆逃死^續前行，實(shí)現自己的教育夢(mèng)想。下午，是十位新教育人的故事講述，共寫(xiě)親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個(gè)教育故事讓我們感動(dòng)的同時(shí)，也給大家帶來(lái)了許多啟發(fā)，讓我們學(xué)到了許多好方法、好經(jīng)驗。特別是我們滑縣新城小學(xué)段云飛校長(cháng)《推動(dòng)家校共育，實(shí)現共同成長(cháng)》的故事講述，堪稱(chēng)完美。云飛校長(cháng)落落大方，娓娓道來(lái)，向來(lái)自全國各地的20xx多名教育工作者展示了滑縣的新教育行動(dòng)與成果，用真情打動(dòng)了在座的每一位聽(tīng)眾，獲得了嚴文蕃教授和李鎮西老師的高度評價(jià)。云飛校長(cháng)說(shuō)：“只要有行動(dòng)，就會(huì )有收獲�！毕嘈盼覀兓h的教育人都會(huì )在新教育的路上取得更多的收獲，遇見(jiàn)更美好的自己，也讓每一個(gè)家庭、每一個(gè)孩子收獲屬于他們的碩果！發(fā)言結束后，嚴文蕃教授進(jìn)行了總結，他提出：家長(cháng)是豐富的.教育資源，家校合作是互補與共享，開(kāi)展好家校合作共育，是實(shí)現教育公平，提升學(xué)校教育品質(zhì)的有力武器。
7月16日上午，我們分別參觀(guān)了棲霞區各個(gè)新教育實(shí)驗學(xué)校。其中的南師附中仙林小學(xué)以“嚼得菜根，做得大事；揚大志向，做小事情”為校訓，立足本土校園文化，開(kāi)發(fā)特設課程。詩(shī)歌、民樂(lè )、青花、足球等優(yōu)質(zhì)教育資源的引入，充分滿(mǎn)足了學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(cháng)發(fā)展。卓有成效的課程展示得到了所有參觀(guān)者的嘖嘖稱(chēng)贊。下午，朱永新教授做了以“家校合作激活教育磁場(chǎng)”為題的新教育實(shí)驗年度主報告，從家校合作共育的歷史考察與概念界定、意義與價(jià)值、合作共育的原則、途徑與方法四個(gè)方面進(jìn)行了詳細的闡述。最后，形成了新教育的“南京宣言”：家校合作共育，打開(kāi)家門(mén)做教育。在行動(dòng)中激活教育磁場(chǎng)，釋放生命的最大能量，讓每位教師、學(xué)生、每個(gè)家庭過(guò)一種幸福完整的教育生活！
通過(guò)幾天的參觀(guān)學(xué)習，我們感動(dòng)于每一位榜樣，感動(dòng)于每一個(gè)故事，更感動(dòng)于大家學(xué)習取經(jīng)的熱情；收獲了家校合作共育的專(zhuān)業(yè)知識，學(xué)到了具體的實(shí)踐方法；同時(shí)也對自己的工作進(jìn)行了總結與反思，對下一步的工作進(jìn)行了思考�！扒槠鸾�，行落故鄉�！痹谯`行新教育的路上，滑縣新教育人攜手同行，家校合作共育，共筑卓越課程，讓滑縣的教育事業(yè)如春天的草木一樣蓬勃生長(cháng)！
家校共育老師心得 2
和許多青年教師一樣，我是懷著(zhù)對教師這一職業(yè)的熱愛(ài)及憧憬，走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長(cháng)而言，是個(gè)有些尷尬的數字。之所以這樣說(shuō)，是因為當工作出現問(wèn)題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(cháng)提供了好機會(huì )。我有幸在青年教師培訓班，聽(tīng)到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級”老師的講座。
這次講座，著(zhù)實(shí)令我受益匪淺。
因為是所有學(xué)科的老師在一起培訓，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》，李曉珍老師的《教師自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需求》，陳國永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節》，陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設計原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無(wú)不是傾囊相授，看著(zhù)這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對不起這些無(wú)私幫助我們的前輩;然而同時(shí)，我更覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我熱愛(ài)我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動(dòng)，最易懂的語(yǔ)言傳授給學(xué)生;每當孩子們通過(guò)周記，或者自己跑來(lái)，跟我分享他們成長(cháng)中的快樂(lè )和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會(huì )暗暗對自己說(shuō)：一定要對得起“老師”這個(gè)稱(chēng)謂!這是一份普通的工作，同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓中，我獲得的知識是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說(shuō)，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話(huà)，讓我豁然開(kāi)朗，簡(jiǎn)單的.辦法解決了大問(wèn)題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書(shū)本上可以學(xué)來(lái)的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結得來(lái)的。有了老教師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利!
除了專(zhuān)業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著(zhù)我。僅僅說(shuō)一個(gè)小細節，在李曉珍老師講完之后，劉主任說(shuō)起她剛來(lái)學(xué)校時(shí)和李老師的交往，李老師對她說(shuō)，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫(xiě)到這里，我不禁想起，每次見(jiàn)到劉主任，總是衣著(zhù)得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來(lái)。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個(gè)人都帶來(lái)陽(yáng)光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著(zhù)哪個(gè)方向去努力。
家校共育培訓心得體會(huì )教師篇篇學(xué)一次，長(cháng)一志，用一世，優(yōu)秀中學(xué)教師培訓心得體會(huì )。這是我對培訓學(xué)習后的感嘆。聽(tīng)專(zhuān)家講座，感嘆他們的博學(xué)多思，驚人的創(chuàng )意和精辟獨到的分析。培訓短暫，但確實(shí)學(xué)到了不少知識，結識了一批新朋友，接受了一些新鮮觀(guān)念，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。細細回味幾天的學(xué)習內容和多年工作的實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)感受。
一、理念引領(lǐng)，深入人心
對于一位老師來(lái)說(shuō)，在實(shí)際工作中需要有價(jià)值的理念引領(lǐng)，需要有前瞻性的眼光看問(wèn)題，有利于我們找準發(fā)展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導論述“教學(xué)反思的五個(gè)層次”，吳軍老師講述“制定教學(xué)目標的四項原則”，馬衛平博士闡述的“五問(wèn)快樂(lè )體育”等等這些理念，就可以在我們實(shí)際工作當中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學(xué)實(shí)踐中，指引我們理論聯(lián)系實(shí)際把工作做實(shí)做好。
二、認識提高，目標確定
培訓過(guò)后，結合本地的實(shí)際情況，反思過(guò)去的教學(xué)現象，應該認識到一些不足，如：對學(xué)生學(xué)習方式的指導不夠，要么過(guò)于小步子教學(xué)，包辦代替現象嚴重，要么放手難收，缺乏指導，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時(shí)低效;學(xué)生學(xué)習缺乏規范;學(xué)生學(xué)習缺乏感悟體驗或創(chuàng )造;重活動(dòng)輕技能……教師為了追求某個(gè)現象，而顧此失彼，使教學(xué)發(fā)生偏頗。面對這些問(wèn)題，要“知不足，方進(jìn)取”，要集思廣益，確定好自己的發(fā)展目標。有目標，效率高，目標不明，辦事不行。我們要聯(lián)系實(shí)際，確定長(cháng)遠目標和近期目標。
每一階段要抓住某個(gè)重點(diǎn)，并持之以恒地實(shí)施推進(jìn)，不斷給自己提出要求，化壓力為動(dòng)力，不能混混而已，人要有所為，一步一個(gè)腳印地朝著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的目標邁進(jìn)。
比如，這次在學(xué)校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分思考，預設教案，做到?jīng)]有思考不進(jìn)課堂(教學(xué)設計)。第二階段做到課堂上培養具有高思考力水平的學(xué)生(學(xué)生探究)。第三階段做到師生互動(dòng)(營(yíng)造氛圍)。第四階段做到注意收集信息(教學(xué)反思)……以上各層目標可以綜合實(shí)施，也可以分階段，每一階段哪怕實(shí)施一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地提高教學(xué)。
三、結合實(shí)際，反思實(shí)踐
學(xué)習的關(guān)鍵是要能學(xué)為所用，要在聽(tīng)中學(xué)，做中學(xué)，把學(xué)到的要做出來(lái)，做過(guò)的要說(shuō)出來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際，行為跟進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，一定要在自己的教學(xué)中帶來(lái)一些行為上的變化，從改變自己開(kāi)始，再來(lái)改變學(xué)生，并且不斷地反思實(shí)踐，提升自我，漸入佳境，做個(gè)具有專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)的教師。
1、講究策略抓重點(diǎn)。
目前，有一些常規課教學(xué)容量不夠，教學(xué)重點(diǎn)抓不住，難點(diǎn)沒(méi)突出，節奏緩慢，負荷量不足，學(xué)生學(xué)習狀態(tài)不佳，導致效果不好。應該對這些現象進(jìn)行歸因分析，不要課前少思考，一定要講求教學(xué)策略，吳軍老師強調的要善于對學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生到媒體中找答案，到課外書(shū)中去找答案，在學(xué)生交流中找答案，這就是一種教學(xué)策略。教好每一節常態(tài)課，向常規課要質(zhì)量，要做一個(gè)有智慧的老師，課前充分思考，充分預設，做到智慧地教，讓學(xué)生聰明地學(xué)，培養具有高思考力水平的學(xué)生，促進(jìn)他們可持續發(fā)展。
2、課例研習最有效。
教師不是教書(shū)匠，一流教師，教人;二流教師，教書(shū);三流教師，教“應試”。我們要在教學(xué)中養成教研一體的意識，培養學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生的多元智能得到開(kāi)發(fā)，特長(cháng)得到發(fā)揮，并逐漸養成培養自己教研一體的良好習慣，課前多思考研究，天天動(dòng)腦筋上課，這樣會(huì )有無(wú)窮的樂(lè )趣，課后多反思，在反思實(shí)踐中學(xué)會(huì )與自己對話(huà)，與同伴對話(huà)，與理論對話(huà)，與實(shí)踐對話(huà)。正如李海林博導談到的：學(xué)生學(xué)到了什么?你實(shí)際上在教什么?我看到了什么?每個(gè)環(huán)節達成的原因是什么?沒(méi)達成的原因是什么?怎樣改進(jìn)?讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長(cháng)期下去，相信每位老師都可以成為一流教師，教出讓家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)生。
3、追求卓越求發(fā)展。
社會(huì )發(fā)展，科技進(jìn)步，需要我們不斷學(xué)習，否則慢進(jìn)則退，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，以避免不能適應新形勢要求。教師要追求卓越，應做一個(gè)愛(ài)學(xué)習的教師，更要做一個(gè)愛(ài)思考的教師，才能避免“學(xué)而不思則惘”，在思考的基礎上，努力實(shí)踐自己的想法，相信會(huì )有所收獲的!通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座，及在網(wǎng)上同學(xué)友們的交流，我再次認識到學(xué)習對一名教師成長(cháng)的重要性，無(wú)論從知識面的拓展上，還是專(zhuān)業(yè)知識與技巧的提高上，只有不斷的學(xué)習才會(huì )做到。如果不思進(jìn)取，滿(mǎn)足已有的只會(huì )固步自封，越來(lái)越不能適應新形勢下教育工作的需要。而學(xué)習是需要毅力和耐心的，因此，無(wú)論是為了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要，還是為提高自身素養，都要不斷的學(xué)習，拓寬自己的知識面，做一個(gè)有思想的博學(xué)教師。那樣，教學(xué)生才會(huì )充滿(mǎn)自信，意氣風(fēng)發(fā)，學(xué)生才會(huì )欽佩你，愛(ài)上你!從現在做起，堅持學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習!同時(shí)，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時(shí)間的能力，也使自己的生活更加的充實(shí)，時(shí)時(shí)散發(fā)著(zhù)誘人的清香和魅力!通過(guò)這次學(xué)習，我深深的懂得，教師要追求卓越求發(fā)展，就得把自己的角色定位于指導者、組織者、參與者和合作者，從指導學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )評價(jià)、學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)、學(xué)會(huì )合作入手指導學(xué)生參與學(xué)習，掌握學(xué)習的方法和技巧，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自評、互評，與學(xué)生平等相處，深入學(xué)習小組與學(xué)生合作、探究、互動(dòng)，讓舞臺給學(xué)生、讓精彩給學(xué)生，真正把學(xué)生放在主體地位上，讓學(xué)生同樣追求卓越求發(fā)展。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛檫m應社會(huì )發(fā)展的骨干教師，我們必須不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣才能培養出新時(shí)期創(chuàng )新性的學(xué)生，這樣才能讓我們向卓越型教師邁進(jìn)!
家校共育老師心得 3
學(xué)校教育和家庭教育是相輔相成，缺一不可的。對于孩子的教育來(lái)說(shuō)，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎，又是學(xué)校教育的補充，二者相輔相成，缺一不可。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，信息時(shí)代的到來(lái)，我們的家長(cháng)多數以工作為主，在孩子的教育問(wèn)題上，有些家長(cháng)總是認為，把孩子送到學(xué)校了，孩子的教育是學(xué)校和老師的事情，自己只管賺錢(qián)，養活孩子。這種想法其實(shí)是錯誤的。
對于孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，家庭教育和學(xué)校教育都是極為重要的。孩子需要父母的關(guān)愛(ài)和陪伴，只有當父母都盡到教育的責任，孩子才能健康成長(cháng)。所以，家校共育，既能保證孩子受到父母的教育，又能讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習和生活情況，做到心中有數，有助于家庭教育的實(shí)施。
孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題。尤其是現在的孩子，生活條件好了，獨生子女多，父母多，攀比心大，生活空間小，遇到問(wèn)題，如果沒(méi)有及時(shí)引導教育，很容易出現問(wèn)題。而作為學(xué)校，作為教師，有責任對每一個(gè)孩子的成長(cháng)負責，只有雙方共同合作，才能讓孩子健康成長(cháng)。
在與家長(cháng)溝通和交流的過(guò)程中，我們也發(fā)現了不少問(wèn)題，有些家長(cháng)在孩子面前，不尊重老師，不尊重孩子的想法，過(guò)分溺愛(ài)孩子，導致孩子在成長(cháng)的過(guò)程中出現問(wèn)題。也有一些家長(cháng)過(guò)分嚴格要求孩子，總是希望孩子成為自己心目中的樣子，卻忽略了孩子的想法和感受，讓孩子感到壓抑和不滿(mǎn)，影響孩子的心理健康。
在今后的'工作中，我們應該更加注重與家長(cháng)的溝通和交流，及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子在校的學(xué)習和生活情況，積極與家長(cháng)合作，共同教育好孩子。同時(shí)，也應該多聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，不斷完善自己的教育方式和方法，讓孩子受到更好的教育。
總之，家校共育是極為重要的，只有雙方共同合作，才能讓孩子健康成長(cháng)。作為教師，應該不斷學(xué)習，提高自己的教育水平，做到既教書(shū)又育人，為孩子的成長(cháng)貢獻自己的力量。
家校共育老師心得 4
過(guò)去我一直認為，教育孩子只需要家長(cháng)和孩子的努力就可以了。然而，在我成為教師的那一刻，我意識到家校共育的重要性。教師和家長(cháng)的合作是孩子成長(cháng)的關(guān)鍵。
作為一名教師，我見(jiàn)證了家長(cháng)和學(xué)校緊密合作對孩子產(chǎn)生的積極影響。家長(cháng)和教師的溝通、合作，可以共同促進(jìn)孩子的'成長(cháng)。我們定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，同時(shí)也聽(tīng)取家長(cháng)的建議和意見(jiàn)。通過(guò)這些交流，家長(cháng)和學(xué)校達成了許多共識，孩子的表現有了明顯的改善。
我深刻體會(huì )到家校共育的重要性，這不僅有利于孩子的成長(cháng)，也有利于家長(cháng)和教師建立更緊密的關(guān)系。家長(cháng)和教師的合作，讓孩子在家庭和學(xué)校都得到了全面的關(guān)照，這對于孩子的成長(cháng)是至關(guān)重要的。
在未來(lái)的教育工作中，我將繼續努力，加強與家長(cháng)的溝通和合作，共同為孩子的成長(cháng)保駕護航。我堅信，家校共育是教育未來(lái)的發(fā)展方向，我會(huì )積極地參與其中，為實(shí)現這一目標貢獻我的一份力量。
總之，家校共育讓我深刻認識到家長(cháng)和教師緊密合作對孩子成長(cháng)的重要性。我將會(huì )更加努力地工作，促進(jìn)家長(cháng)和教師之間的合作，共同為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造更好的條件。
家校共育老師心得 5
今天有幸聆聽(tīng)了楊老師關(guān)于家校共育的講座，聽(tīng)后如醍醐灌頂，自覺(jué)受益匪淺。
楊老師在講座中結合自己的工作經(jīng)驗，從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信，五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門(mén)、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個(gè)孩子，以及孩子背后的每一個(gè)家庭，所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長(cháng)覺(jué)得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子，為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動(dòng)，作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(cháng)之間的情況，及時(shí)組織一些溫暖的聽(tīng)過(guò)楊老師的講座后，使我對班主任工作又有了新的'認識，尤其是對家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會(huì )嘗試運用這些方法，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的路上，去和家長(cháng)們一起努力向前。
家校共育老師心得 6
自從我成為一名教師，特別是擔任起家校共育這一塊的工作之后，我不斷地在思考，如何更好地將學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，共同作用于孩子的學(xué)習和成長(cháng)。這是一份充滿(mǎn)挑戰的工作，也是一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程。
家校共育，顧名思義，就是將學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，共同參與到孩子的教育過(guò)程中。我堅信，只有學(xué)校和家庭保持一致，共同參與到孩子的教育過(guò)程中，才能真正推動(dòng)孩子的發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了更好地與家長(cháng)溝通，理解他們的需求和關(guān)注點(diǎn)，也更加深入地理解了教育的本質(zhì)。
在實(shí)踐過(guò)程中，我深刻地體會(huì )到了家校共育的重要性。我們不僅需要關(guān)注孩子的知識學(xué)習，更需要關(guān)注他們的身心健康和情感發(fā)展。我們通過(guò)組織各種活動(dòng)，鼓勵孩子們積極參與，培養他們的團隊協(xié)作能力和自信心。同時(shí)，我也鼓勵家長(cháng)們在家里為孩子提供良好的學(xué)習環(huán)境，引導孩子養成良好的學(xué)習習慣。
面對家校共育工作中遇到的困難，我始終堅信，只有通過(guò)挑戰，我們才能更好地成長(cháng)。面對家長(cháng)的不同意見(jiàn)和需求，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)和理解，通過(guò)溝通和協(xié)商，找到最合適的解決方案。同時(shí)，我也深刻地感受到了團隊合作的重要性，只有大家齊心協(xié)力，才能共同推動(dòng)孩子的.發(fā)展。
總的來(lái)說(shuō)，家校共育工作讓我更加深入地理解了教育的本質(zhì)，也讓我學(xué)會(huì )了更好地與家長(cháng)和孩子溝通。我深刻地感受到了團隊合作的重要性，以及在面對困難時(shí)，挑戰和成長(cháng)的重要性。未來(lái)，我將繼續努力，為推動(dòng)孩子們的全面發(fā)展和成長(cháng)貢獻自己的力量。
家校共育老師心得 7
家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成、缺一不可的。孩子的成長(cháng)和學(xué)習，離不開(kāi)學(xué)校老師的教育，也離不開(kāi)家庭教育的影響。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家庭教育的地位日益凸顯，很多家長(cháng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，過(guò)分依賴(lài)學(xué)校，忽視了家庭教育的重要性。
作為一名教師，我深知自己的責任和使命。在課堂上，我注重培養學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力，傳授知識的同時(shí)，也注重培養學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。課下，我會(huì )主動(dòng)與家長(cháng)溝通，了解孩子的學(xué)習情況和家庭環(huán)境，為家長(cháng)提供教育建議，幫助家長(cháng)更好地教育孩子。
在實(shí)踐中，我深刻體會(huì )到家校共育的重要性。首先，只有家校教育保持一致，才能更好地培養孩子的良好習慣。其次，家庭教育可以為學(xué)校教育提供有力的支持，幫助孩子更好地適應學(xué)校生活。
通過(guò)家校共育，我深刻感受到了孩子的成長(cháng)和進(jìn)步。我與家長(cháng)建立了深厚的友誼，家長(cháng)們也給了我很多寶貴的建議和意見(jiàn)，讓我更好地了解孩子。同時(shí)，我也認識到自己在教育中的.不足和需要改進(jìn)的地方。
在今后的工作中，我將繼續努力，不斷學(xué)習提高自己的教育水平。同時(shí)，我也將更加注重與家長(cháng)的溝通和合作，共同為孩子的成長(cháng)和未來(lái)努力。我相信，只有家校共育，才能為孩子創(chuàng )造更好的成長(cháng)環(huán)境，培養出更優(yōu)秀的孩子。
家校共育老師心得 8
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，對教育的要求越來(lái)越高，家校合作已經(jīng)成為現代教育的重要組成部分。作為一名教師，我深感家校共育的重要性，下面是我的一些心得體會(huì )。
首先，家長(cháng)和教師都需要認識到家校共育的重要性。家長(cháng)是孩子的第一任教師，家庭教育對于孩子的成長(cháng)至關(guān)重要。同樣，學(xué)校是孩子接受系統化、規�；�、社會(huì )化教育的場(chǎng)所，教師的責任重大。只有家長(cháng)和教師相互配合，才能共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
其次，家校共育需要建立良好的溝通機制。家長(cháng)和教師需要定期交流，了解孩子的學(xué)習和生活情況，討論孩子的教育問(wèn)題。同時(shí)，雙方需要尊重對方的意見(jiàn)，積極尋求共識，共同制定適合孩子的教育方案。
在實(shí)踐中，我采用了多種方式促進(jìn)家校共育。例如，組織家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)了解孩子的學(xué)習情況，分享教育經(jīng)驗；邀請家長(cháng)參與學(xué)�；顒�(dòng)，如運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節等，增強家長(cháng)對學(xué)校工作的了解和支持；建立家長(cháng)微信群，方便家長(cháng)和教師之間的溝通，及時(shí)反饋孩子的情況。
通過(guò)家校共育，我深刻感受到家長(cháng)和教師的互相理解和支持對孩子的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。我堅信，只有家長(cháng)和教師共同參與孩子的`成長(cháng)過(guò)程，才能更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。同時(shí)，我也意識到，家校共育需要雙方的共同努力，建立良好的溝通機制，才能達到最佳效果。
總之，家校共育是現代教育的重要組成部分，對于孩子的成長(cháng)和教師的工作都有著(zhù)重要意義。我將繼續加強家長(cháng)和教師的溝通，深化家校共育的理念，為孩子的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
家校共育老師心得 9
又是火熱的七月，又是中招發(fā)布之時(shí)。在中招發(fā)布會(huì )后的七月十三日，一群“尺碼相同”、認同并積極實(shí)踐新教育的教育同仁，又一次踏上了“新教育”之路。雖路途遙遠，卻阻擋不了追夢(mèng)的腳步，雖天氣炎熱，卻心向明亮。
參加新教育年會(huì )，今年已經(jīng)是第三個(gè)年頭了。從金堂到諸城，從諸城到棲霞，一路走來(lái)，忙并快樂(lè )著(zhù)�；仡櫲文陼�(huì )，一年一個(gè)主題，將新教育的十大行動(dòng)好的做法逐一的展示給新教育的同仁。而每一次參會(huì )都是對自己心靈的震撼。在年會(huì )上，我們不但能夠聆聽(tīng)到不同地區對新教育的理解，了解到各地新教育的開(kāi)展情況，親眼目睹各地新教育的風(fēng)起云涌，更是能夠與新教育的專(zhuān)家老師零距離接觸，聆聽(tīng)新教育發(fā)起人朱永新教授的報告，切身體會(huì )大家對新教育的執著(zhù)和追求。
不知不覺(jué)自己從事教育工作已經(jīng)27年了，自認為自己兢兢業(yè)業(yè)、竭盡全力，可不知從何時(shí)起，自己對這份工作的熱情慢慢減退了，不是不喜歡這份工作，更不是懶惰的思想，是一個(gè)又一個(gè)讓自己不能理解的事情在影響自己的那份堅守。時(shí)間久了，自己不理解的事情多了，促使自己去思考這一個(gè)又一個(gè)自己不理解的事情。習慣于學(xué)校的立場(chǎng)，我們不能理解家長(cháng)的心情。習慣于老師的角色，我們不能理解孩子的內心。習慣于講臺上的統一，我們不能理解個(gè)體的差異。習慣于一個(gè)標準的評判，我們不能理解學(xué)生的不滿(mǎn)。遺憾的是，我們一直在堅持我們自己的不理解，其實(shí)是堅持自己的思維方式和行為習慣，時(shí)間久了，只會(huì )出現一個(gè)結果，那就是對學(xué)校和老師的不理解，普遍的社會(huì )現實(shí)是現在的老師怎么會(huì )這樣，現在的學(xué)校怎么會(huì )這樣？
兩種不理解一定會(huì )在某個(gè)時(shí)間發(fā)生碰撞，碰撞的結果是更進(jìn)一步的都不理解。棲霞年會(huì )的'主體是家校共育。作為學(xué)校和教師，我們的職責是育，是培育，是教育，我們育的是學(xué)生，是家長(cháng)的孩子，是社會(huì )的人，說(shuō)到底，我們應該在育人的過(guò)程中，為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )負責，最大限度的滿(mǎn)足他們對教育的要求，這是根本和關(guān)鍵。其次是家在前，校在后，學(xué)校不能超越家，更不能替代家，主體是家，是為學(xué)生家庭負責。三是體現在“共”字上，育人是全方位參與的，是家庭、社會(huì )、學(xué)校共同努力的結果，學(xué)校只是其中的一個(gè)環(huán)節，切不可替他而為之，何況我們根本不可能做到替他而為之；我們還可以把“共”理解為共同，是共同的責任和義務(wù)，是共同的目的，是共同的受教育對象，共同的前提是了解、交流和溝通，即了解學(xué)生，與家長(cháng)交流和溝通，達成共識，形成合力。很明顯，家校共育不是簡(jiǎn)單的開(kāi)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，發(fā)發(fā)校訊通，而是有很多的方法。這方面，新區新城小學(xué)已經(jīng)走在了前列，她們作出了大膽的嘗試和創(chuàng )新，而且效果很好。這正是下一步我們努力的方向和目標。
家校共育老師心得 10
昨天有幸聆聽(tīng)了殷飛老師關(guān)于家校共育的講座，聽(tīng)后如醍醐灌頂，自覺(jué)受益匪淺。
把教師工作當作事業(yè)，而不只是一個(gè)職業(yè)�！笆聵I(yè)”和“職業(yè)”的區別就在于從事教育工作的過(guò)程中，你是否對自己有比較高的期許，你是否渴望到達某個(gè)高度，即使你目前還只是仰望。滿(mǎn)足于工作中不出差錯，各項考核評估基本過(guò)關(guān)，工作環(huán)境、待遇等一般但還算穩定，就是把教師這個(gè)工作僅僅當成了一個(gè)職業(yè)。
能夠不斷突破自我，去拓展新的疆域。這個(gè)時(shí)代唯一不變的就是變化。如果我們停下自己的腳步，我們將無(wú)法跟上教育發(fā)展的步伐，無(wú)法應對教育實(shí)踐中錯綜復雜的局面。教育，早已經(jīng)不是封閉的領(lǐng)域――事實(shí)上從來(lái)不是；教師，也早已經(jīng)不是單純的一個(gè)職業(yè)――這是世界上最復雜、最繁難、最精細的工作之一。我們面對的工作對象不是工業(yè)流水線(xiàn)上標準化的產(chǎn)品，而是活生生的人，是每一個(gè)都很不一樣的人。在教育這個(gè)工作中，有無(wú)數有待于我們去探尋、拓展的疆域，自然也就有無(wú)數種發(fā)展自己的可能和空間。
因此，當你不斷突破自我去尋找、拓展這些疆域的時(shí)候，你就發(fā)現了教育這項工作中最迷人的地方。
能夠主動(dòng)出擊，為自己創(chuàng )造機會(huì )。常聽(tīng)有些老師抱怨自己所處的環(huán)境惡劣、條件一般、資源受限、領(lǐng)導不賞識、同事沒(méi)水平，覺(jué)得自己在這種情況下沒(méi)有發(fā)展的機會(huì )。但是，機會(huì )在很多情況下不是等來(lái)的，而是自己創(chuàng )造的。沒(méi)有機會(huì )，就要千方百計給自己創(chuàng )造機會(huì )。學(xué)會(huì )審時(shí)度勢，結合自己的實(shí)際情況，利用現有條件，尋求發(fā)展空間。這些“發(fā)展空間”在哪里呢？其實(shí)，就在每個(gè)老師的身邊。
能夠擁有大格局，心神聚焦在美好事物上。有人說(shuō)，教師是一個(gè)特別耗人的`工作，它長(cháng)年累月消耗著(zhù)心神和身體，直到有一天兩鬢染霜，一輩子的職業(yè)生涯就這么過(guò)去了。的確，如果一個(gè)教師的生活中只有備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生，如果你不能在工作中找到創(chuàng )造的價(jià)值和樂(lè )趣，不能發(fā)現教育以外的美好事物，并嘗試著(zhù)去追求、去創(chuàng )造，遇上一點(diǎn)小挫折就覺(jué)得天要塌下來(lái)了，那么，教師這個(gè)工作確實(shí)屬于特別耗人的工作。尋找到一些美好的事物，將心神聚焦，為身心提供能量，引導精神向往明亮那方。
能夠耐住寂寞，潛心打造自己的教育品牌。我們所處的這個(gè)時(shí)代，一個(gè)企業(yè)、一個(gè)產(chǎn)品，如果沒(méi)有形成自己的品牌，就不能贏(yíng)得消費者，更不可能在激烈的市場(chǎng)競爭中占據優(yōu)勢。教育亦然應有自己的教育品牌。一旦找準了方向，就要下決心在這個(gè)領(lǐng)域打造自己的專(zhuān)屬教育品牌。這條路并不容易，需要你耐得住寂寞，沉潛數年，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，才會(huì )小有成就�！靶∮谐删汀边�不夠，還需要繼續鉆研，沿著(zhù)正確的方向一直持續不斷地努力，才能最終闖出一片天地，在這個(gè)領(lǐng)域打上自己的獨特標簽，才能成就自己的教育品牌。
努力成為好老師，我一直在路上。
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