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智慧家長(cháng)課堂心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編幫大家整理的智慧家長(cháng)課堂心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
智慧家長(cháng)課堂心得體會(huì )1
有人說(shuō)：“孩子是父母的作品，文章沒(méi)寫(xiě)好，不是紙和筆的錯，而是寫(xiě)作者的錯�！蓖瑯拥牡览�，孩子是否成才，父母責無(wú)旁貸�！}記
養育孩子的過(guò)程就是修行的過(guò)程�！八枷爰冶R梭說(shuō)過(guò)，世上最沒(méi)用的三種教育方法就是：講道理、發(fā)脾氣、刻意感動(dòng)�！钡@三種方法恰恰是我們最熱衷運用的。兒子進(jìn)入初中后月考屢次失利，我的直覺(jué)就是孩子貪玩，管不住自己。為了端正他的學(xué)習態(tài)度，我曾和他進(jìn)行長(cháng)達4小時(shí)的溝通談心，講道理、威脅、談經(jīng)歷，說(shuō)得我都要被自己感動(dòng)了，可是兒子還是滿(mǎn)不在乎的樣子，甚至在我情到深處的時(shí)候竟然忍不住笑了。面對這樣的現實(shí)，無(wú)奈、無(wú)力、無(wú)助如影相隨,我也曾苦苦思索，應該給孩子怎樣的教育，應該與孩子怎樣交流?
苦思不得，我們夫婦開(kāi)始對《我的孩子我來(lái)教》、《孩子成長(cháng)咨詢(xún)手記》等家庭教育類(lèi)書(shū)籍情有獨鐘，在這個(gè)過(guò)程中尹建莉的第二本著(zhù)作《最美的教育最簡(jiǎn)單》是我讀得最投入的，大有相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，越讀越有共鳴，越讀越癡迷，每讀一個(gè)小章節，就會(huì )忍不住在記憶里搜索，兒子成長(cháng)過(guò)程中我是否遇到過(guò)這樣的問(wèn)題?我是不是和尹老師一樣的想法?我是不是犯過(guò)這樣的錯誤……
“如果我早點(diǎn)看到這本書(shū)，也許兒子和我的相處就不是這樣的局面了�！边@是我讀完此書(shū)后最真實(shí)的感受。亡羊補牢，為時(shí)不晚，記下點(diǎn)點(diǎn)讀書(shū)感受，除了讓自己引以為戒之外更希望與大家共勉。我覺(jué)得為人父母者在孩子的.成長(cháng)過(guò)程中，應該送給孩子“三個(gè)最美”：
最美的給予是表率�！坝齼合日��！备改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋�，言傳不如身教，在教育孩子之前，先修正自己的思想和行為，讓孩子在耳濡目染之下，能潛移默化地接受到最美好的教育�！安灰贤嬗螒�!”“電視是看不完的�！奔议L(cháng)如此教育兒子，可是自己回到家不是低頭對著(zhù)手機就是盯著(zhù)電視，教育效果可想而知。孩子其實(shí)就是家長(cháng)的鏡子，家長(cháng)謙虛謹慎，誠信自尊，孩子也會(huì )學(xué)著(zhù)說(shuō)話(huà)算數，正直向上。夫妻間互相信任，互相關(guān)心，家庭成員間互相關(guān)愛(ài)，家里的環(huán)境溫馨民主，孩子自然能自信、快樂(lè )。當孩子出現問(wèn)題時(shí)，不要怨天尤人，也不要一味訓斥，先從自己身上找原因，然后慢慢安撫孩子的心，幫助孩子共同戰勝困難。
最美的禮物是信任。還有什么比信任孩子更能讓孩子內心升華起自我的榮耀感和愉悅感，“你一個(gè)人在家里會(huì )做作業(yè)嗎?”“這件事你做不了!”當我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的動(dòng)作、思想、言行的時(shí)候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實(shí)就是在剝奪孩子成長(cháng)的力量。反思自己，我總是以父親的身份自居，高高在上的教導與訓誡，記得一次兒子周末回家，興奮地告訴我們他的文章被語(yǔ)文老師推薦給全班同學(xué)，“你不是抄來(lái)的吧?”“一次作文寫(xiě)得好說(shuō)明不了什么，不要太驕傲�！辟|(zhì)疑能力的話(huà)我脫口而出，只見(jiàn)兒子的臉瞬間耷拉，轉個(gè)身不理我了�，F在想來(lái)失去平等和信任的溝通，只會(huì )讓孩子自尊心受挫，失去對父母的信任和依賴(lài)。
賞識孩子，應該相信孩子的話(huà)。當孩子把事情原原本本地告訴你的時(shí)候，應該懷著(zhù)賞識的心態(tài)，給孩子充分的信任和鼓勵。
最美的饋贈是自由�！皼](méi)有規矩不成方圓”，可是如果為了某一個(gè)規則和事件，整天呵斥、糾結、改正，父母和孩子之間豈不成了“貓抓老鼠”，那孩子的某一個(gè)缺點(diǎn)恰恰得到強化，孩子怎么能跟我們敞開(kāi)心扉，彼此形成對立沖突關(guān)系。這讓我想到了兒子學(xué)拉小提琴，打、罵、盯戰術(shù)讓他學(xué)會(huì )了小提琴，可是六級考出后至今沒(méi)有摸過(guò)小提琴，他說(shuō)小提琴于他就是“樊籠”。同理，他寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候我們總是利用送水果、拿東西等理由督察他是否玩游戲、看漫畫(huà)、QQ聊天，孩子常常拗著(zhù)來(lái)，故意讓我們抓個(gè)正著(zhù)，然后爆發(fā)新一輪的“斗爭”�？戳恕蹲蠲赖慕逃詈�(jiǎn)單》恍然明白，我們是普通人，開(kāi)心、快樂(lè )、自由、健康最重要，其他的都是驚喜，沒(méi)有必要為了面子、權威意識、規則，而讓雙方糾纏不清，彼此敵對。給孩子充分的自由時(shí)間，有利于孩子學(xué)會(huì )自主地安排事情，提高生活的獨立決斷力。給孩子更多自由支配的空間，會(huì )使孩子更加快樂(lè )，學(xué)會(huì )獨立思考，這些都可以為孩子創(chuàng )造能力的培養打下堅實(shí)的基礎。
“最美的教育最簡(jiǎn)單�！庇H自做出良好的表率、賦予孩子最大的信任、給孩子自由成長(cháng)的時(shí)空這是每位父母都有能力送給孩子的財富，也是孩子生命中得到的最美饋贈。
智慧家長(cháng)課堂心得體會(huì )2
智慧課堂是一種新興的教育形式，其以信息化技術(shù)為核心，融合教育資源與學(xué)科知識，旨在借助先進(jìn)技術(shù)手段打造智能化、多元化、互動(dòng)式的教育環(huán)境。在與智慧課堂相伴的日子里，我深深感受到了課堂環(huán)境的深刻轉變和教育方式的全新提升，這場(chǎng)變革帶給我豐富多彩的體驗與思考，讓我重新審視了教育的本源所在。
智慧課堂為我們帶來(lái)的變化是顯而易見(jiàn)的，它曾經(jīng)只是一種未開(kāi)化的.教育方式，而現在通過(guò)強大的信息手段，它與我們產(chǎn)生了不可分割的聯(lián)系，參加智慧課堂，不再是乏味的被動(dòng)接受，而成為了主動(dòng)學(xué)習的積極行動(dòng)。在智慧課堂中，我所接收到的信息變得更加有效，課堂互動(dòng)也更加活躍。動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗、圖形圖像等多媒體技術(shù)的運用，使學(xué)習內容狀態(tài)多樣化，讓學(xué)生更容易理解所學(xué)知識，從而激發(fā)他們對知識的興趣和熱愛(ài)。
同時(shí)，智慧課堂的互動(dòng)氛圍也是我最喜歡的地方之一。與傳統的課堂講授不同，智慧課堂充分利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )造的新的交互方式，允許課堂呈現更多元化、更立體化的內容，更重要的是，教師與學(xué)生之間實(shí)現了更為緊密的溝通。這種強交互性的特點(diǎn)，在很大程度上可以鼓舞學(xué)生信心、激活學(xué)生思維，讓學(xué)生在感知的同時(shí)，也可以通過(guò)反應實(shí)時(shí)地獲取教育內容，更加全方面地吸收知識。
當然，一場(chǎng)智慧課堂的生動(dòng)呈現，不僅需要教師的精心準備和規劃，還需要學(xué)生在課堂上做好學(xué)習準備，積極參與課堂互動(dòng)，完善教育成果。為此，在智慧課堂的實(shí)現中，教育者應注重師生之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，因為這也是智慧課堂的根本所在，也是實(shí)現教育價(jià)值和作用的重要手段。
有朝一日，智慧課堂的普及化和推廣將成為全球教育改革的一個(gè)重大方向，改變青年學(xué)子與教育者之間的交流方式，引領(lǐng)學(xué)習與知識的新時(shí)代，為我所在的現今社會(huì )注入生機與活力，成為勤勞、懷揣理想的青年人們奮斗與投身的新素材。
智慧家長(cháng)課堂心得體會(huì )3
今天有幸來(lái)到大二班和孩子們共同上了一節課，感受頗深。一進(jìn)教室，看著(zhù)孩子們就坐在小椅子上眼睛充滿(mǎn)好奇,孩子們感覺(jué)很新鮮也很興奮。在大二班全體老師的大力配合下，小朋友在課堂上表現出濃厚的探究奧秘的愿望，課堂氣氛十分活躍，體會(huì )到了運用科學(xué)知識的快樂(lè )。
古人感嘆作詩(shī)難，有“兩句三年得，一吟雙淚流”，“吟安一個(gè)字，捻斷數莖須”之說(shuō)。用在幼兒教學(xué)之難上，也不算夸張。在幼兒教學(xué)中，一個(gè)導入環(huán)節都需要反復思量，改了又改。只有對孩子們年齡特征和心智水平有了充分的認知，并從教學(xué)設計和課堂調控等多個(gè)環(huán)節都要仔細考慮，才能上好一堂幼兒園的課。作為一名從事五年幼教工作的教師，第一次作為家長(cháng)針對我女兒托班進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，一,說(shuō)故事必須生動(dòng)有趣，能引起小朋友的注意；另外，在語(yǔ)言上必須簡(jiǎn)單易懂。原則的指導下，我以“愛(ài)吃糖的老鼠”這個(gè)主題，讓孩子知道平時(shí)少吃糖,吃完糖也要及時(shí)刷牙,這次活動(dòng)讓我深刻體會(huì )到作為托班教師的辛苦和樂(lè )趣，同時(shí)也體會(huì )到要教好幼兒，要不斷地總結經(jīng)驗，改進(jìn)教法，因材施教，更重要的是要結合幼兒的生理、心理特點(diǎn)來(lái)教學(xué)，會(huì )收到事半功倍的效果。
我要感謝大二班老師為我們家長(cháng)提供這樣的.機會(huì )，也當了回托班教師，讓我們和托班同學(xué)共同度過(guò)了一堂課。小朋友的家長(cháng)都來(lái)自各行各業(yè)，如果能把自己的專(zhuān)長(cháng)和小朋友一起分享，那每個(gè)小朋友就能有更多的見(jiàn)識，這種活動(dòng)很有意義。還要感謝大二班老師們的辛勤耕耘，讓我們的孩子們在幼兒園每天都快樂(lè )地獲取新知識。你們在課堂上的新意與靈感，決不可能是所謂的靈機一動(dòng)，背后應當是海納百川、兼收并蓄。作為孩子的啟蒙老師，你們更值得尊重。
智慧家長(cháng)課堂心得體會(huì )4
隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，智慧課堂在教學(xué)中逐漸得到廣泛應用，為教學(xué)模式的革新帶來(lái)了前所未有的機會(huì )。在參與智慧課堂的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了它所帶來(lái)的許多優(yōu)勢，同時(shí)也意識到了它仍存在的一些不足之處。在本文中，我將分享自己通過(guò)參與智慧課堂學(xué)到的心得與體會(huì )。
智慧課堂是一種通過(guò)數字化設備、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和教學(xué)資源的整合，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享和課堂教學(xué)革新的模式。在智慧課堂中，課堂教學(xué)和在線(xiàn)教育的元素都得到了充分應用，老師和學(xué)生的教學(xué)模式也發(fā)生了可喜的變化，為師生的教學(xué)效果帶來(lái)了提升。通過(guò)智慧課堂，我們可以獲取更豐富的教學(xué)資源，查漏補缺地學(xué)習知識，提高自身的學(xué)習效率和水平。
智慧課堂在教學(xué)中的優(yōu)勢顯而易見(jiàn)。通過(guò)投影儀和電腦屏幕，學(xué)生可以看到教師精心制作的PPT、教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)等豐富多彩的教學(xué)資源，加深學(xué)生對知識的理解，降低了學(xué)生出錯率。智慧課堂還擴展了教學(xué)的維度，學(xué)生可以通過(guò)智慧課堂系統在線(xiàn)學(xué)習，利用強大的探究功能完成課后作業(yè)和課程評估。同時(shí)，智慧課堂在課堂管理方面也有重要意義，通過(guò)智慧課堂系統實(shí)現了教師與學(xué)生的互動(dòng)溝通，讓課堂變得更加生動(dòng)、有趣并且有效率。
然而，智慧課堂在實(shí)際應用中也面臨著(zhù)許多困難和挑戰。例如，由于智慧課堂要求學(xué)生具備基本的'信息技術(shù)能力，因此部分學(xué)生可能會(huì )出現學(xué)習成本過(guò)高的問(wèn)題；此外，教師在智慧課堂教學(xué)中也需要掌握熟練的信息技術(shù)操作技能和教學(xué)策略，否則不僅會(huì )影響課堂效果，還可能失去學(xué)生的信任和尊重。
為了提高智慧課堂的應用效果，我們可以從多個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。首先，提高學(xué)生信息技術(shù)能力是促進(jìn)智慧課堂應用的關(guān)鍵，學(xué)�？梢灾贫ㄒ粋�(gè)方案，提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力。同時(shí)，加強對教師的信息技術(shù)應用培養和訓練也是必不可少的。學(xué)�？梢詾榻處熖峁└嗟男畔⒓夹g(shù)培訓和教學(xué)策略的分享，提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
第五段：結語(yǔ)。
在智慧課堂中，我們可以看到數字化技術(shù)對教育的巨大潛力，它能夠為教學(xué)帶來(lái)前所未有的創(chuàng )新和改變。雖然智慧課堂在應用過(guò)程中仍然存在不少問(wèn)題和挑戰，但我相信，智慧課堂將會(huì )在不久的將來(lái)成為教學(xué)的主流模式，帶來(lái)更優(yōu)秀的教學(xué)效果和更精彩的教育體驗。
智慧家長(cháng)課堂心得體會(huì )5
隨著(zhù)科技的快速發(fā)展，智慧教育逐漸滲入傳統教育中。智慧的課堂為學(xué)生提供了更多的學(xué)習機會(huì )和資源，使他們能夠更自主、更主動(dòng)地參與到學(xué)習中。我曾有幸體驗到智慧的課堂，在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認識到智慧的教育對于學(xué)生的影響和作用。以下是我從智慧的課堂中學(xué)到的一些心得體會(huì )。
首先，智慧的課堂讓學(xué)生更加主動(dòng)參與學(xué)習。在傳統教室中，教師是課堂的主導者，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識。但在智慧的課堂中，學(xué)生可以更自由地選擇學(xué)習的內容和方式。比如，在在線(xiàn)平臺上，學(xué)生可以根據自己的興趣和疑惑選擇觀(guān)看不同的學(xué)習視頻和資料。同時(shí)，智慧的課堂也鼓勵學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作。通過(guò)在線(xiàn)討論和分組活動(dòng)，學(xué)生可以與同學(xué)們分享自己的觀(guān)點(diǎn)和體會(huì )，從而提高自己的思維能力和表達能力。
其次，智慧的課堂提供了更多的學(xué)習資源。傳統教室的教材資源有限，而智慧的課堂可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取到更多、更全面的學(xué)習資源。通過(guò)在線(xiàn)教育平臺，學(xué)生可以獲得到豐富的、與教材內容相關(guān)的學(xué)習資料。同時(shí)，智慧的教育也提供了更多的學(xué)習工具和設備，如電子書(shū)、學(xué)習軟件等，使學(xué)生能夠更方便地進(jìn)行學(xué)習。這些資源的豐富性和多樣性可以滿(mǎn)足學(xué)生不同層次、不同需求的學(xué)習需求。
另外，智慧的課堂也幫助學(xué)生提高了學(xué)習效率。通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習平臺，學(xué)生可以根據自己的學(xué)習進(jìn)度和需要進(jìn)行學(xué)習，不再受到時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習，不再需要等待教師的指導和安排。同時(shí)，智慧的課堂也為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習的機會(huì )。學(xué)生可以自主選擇學(xué)習的方式和學(xué)習的內容，從而更好地發(fā)揮自己的學(xué)習潛能。通過(guò)個(gè)性化的學(xué)習計劃和反饋機制，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習情況和進(jìn)步，從而調整學(xué)習策略，提高學(xué)習效果。
最后，智慧的課堂培養了學(xué)生的創(chuàng )造力和創(chuàng )新思維。智慧教育注重培養學(xué)生的`綜合能力和創(chuàng )新意識。在智慧的課堂中，學(xué)生不再僅僅是被動(dòng)地接受知識，而是要通過(guò)思考、分析和實(shí)踐來(lái)主動(dòng)地學(xué)習和創(chuàng )造。通過(guò)在線(xiàn)實(shí)驗室和設計平臺，學(xué)生可以進(jìn)行自主實(shí)踐和創(chuàng )新嘗試，培養自己的創(chuàng )造力和創(chuàng )新思維。智慧的教育也鼓勵學(xué)生從多個(gè)角度思考和解決問(wèn)題，培養學(xué)生的批判思維和創(chuàng )新能力。
總之，智慧的課堂給予了學(xué)生更多的學(xué)習機會(huì )和資源，提高了學(xué)生的自主性和創(chuàng )造力。通過(guò)智慧的教育，學(xué)生不再僅僅是被動(dòng)地接受知識，而是要積極參與到學(xué)習中，主動(dòng)思考和實(shí)踐。我深信，智慧的課堂將會(huì )給學(xué)生的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)更大的機會(huì )和可能性。
智慧家長(cháng)課堂心得體會(huì )6
教育是永恒的課題，作為家長(cháng)，我們一直在努力邊學(xué)習邊實(shí)踐，隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，我們也需要隨之而改變，改變自己的溝通方式，改變我們的生活習慣。有時(shí)候在孩子面前我們需要去扮演一個(gè)真正的家長(cháng)。如何做好這個(gè)角色才會(huì )是一個(gè)合適的家長(cháng)？能夠以身作則，用我們的行動(dòng)去影響孩子。但往往我們還是存在很多的不足，今天聽(tīng)了劉斌老師的分享，意猶未盡，深知孩子的閱讀習慣影響孩子的一生，做為家長(cháng)，我們是孩子的領(lǐng)路人，如何帶好這條路讓孩子一生受益，讓我陷入深深的思考。
我家孩子陳卿誠同學(xué)，在小紅帽應該是第三期了，反思自己，對孩子的學(xué)習關(guān)注不多，我和她父親工作都比較忙，平時(shí)孩子都是自己管理自己，再加上家里有一個(gè)妹妹的搗亂，卿誠的學(xué)習環(huán)境不是特別好，但通過(guò)小紅帽的學(xué)習，卿誠的寫(xiě)作能力還是有一個(gè)明顯的提升，但是在閱讀習慣上還是遠遠不夠，目前階段還處于被動(dòng)式閱讀，所以就會(huì )出現劉斌老師說(shuō)的，沒(méi)有讀懂，為了看書(shū)而看書(shū)毫無(wú)意義。接下來(lái)的重心，我們還是督促且會(huì )用我們自身的行動(dòng)來(lái)培養卿誠的閱讀習慣，也希望小紅帽的'老師能夠與家長(cháng)一起，強調閱讀的意義和重要性。
卿誠是一個(gè)比較懶的孩子但也是一個(gè)比較務(wù)實(shí)的孩子，只要是老師的必作作業(yè)，她一定會(huì )完成，但只要是可做可不做的，就會(huì )選擇不做，我也發(fā)現孩子在小紅帽的作業(yè)經(jīng)常完成質(zhì)量不高，最近在家里也配合一些激勵措施，也希望老師能夠對她多關(guān)注，并且也配合一些作業(yè)不交或者沒(méi)完成的情況做相應的處罰措施。
卿誠在考試上，的確在閱讀理解上失分較多，閱讀理解的重要性我是深有體會(huì )，這也是我為什么選擇送她來(lái)小紅帽的主要原因。她日常有每日的看書(shū)半小時(shí)，但是對于看了什么內容？是否有看懂，我們沒(méi)有去關(guān)注，這塊以后還需要加強。也希望老師能夠和我一起了解卿誠，并提出對她的改進(jìn)意見(jiàn)，非常期待能夠接到老師溝通電話(huà)，謝謝！
我建議以后類(lèi)似于這種的講座讓家長(cháng)帶著(zhù)孩子一同參加，讓孩子和家長(cháng)一起理解，至少做到思想同屏才能行動(dòng)一致，我覺(jué)得這樣的溝通可能會(huì )更有效。
我的水平有限，不足之處請見(jiàn)諒！再次謝謝小紅帽及劉斌老師的精彩分享。
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