綜合實(shí)踐的心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的綜合實(shí)踐的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
綜合實(shí)踐的心得體會(huì )1
三月份，我有幸參加了高新區組織的綜合理論活動(dòng)課的學(xué)習，通過(guò)這6節課的學(xué)習，我懂得了很多，明白了綜合理論活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習適應社會(huì )的才能。它可以使我們在理論活動(dòng)中理解社會(huì )，讓我們在理論活動(dòng)中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識，也翻開(kāi)了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合理論課中老師創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，讓課堂中充滿(mǎn)著(zhù)研討、探究、考慮的氣氛。在理論活動(dòng)中，老師擺脫了傳統的教學(xué)形式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵學(xué)生克制困難，不斷探究。增強學(xué)生的策略意識、進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題的才能，成為活動(dòng)的'落腳點(diǎn)。老師提供很多時(shí)機，讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理、交流等活動(dòng)，將學(xué)到的知識運用到理論中去，把知識變成活的。在活動(dòng)中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，老師鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )總結學(xué)習方法，學(xué)會(huì )認定和尋找最正確策略。
其次，讓我學(xué)會(huì )了如何指導學(xué)生確定主題�？梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以開(kāi)掘學(xué)校周?chē)鐓^教育資源，設計主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內就融入學(xué)習的最正確狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng )造表現自我的時(shí)機。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感受到原來(lái)學(xué)習是這么快樂(lè )的事，學(xué)生在每一節課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合理論活動(dòng)課，讓我體會(huì )到了小組合作的重要性通過(guò)老師與學(xué)生的互動(dòng)，互相學(xué)習，互相幫助，共同討論出知識，并且在理論中深化穩固了知識，這是我們平時(shí)課堂里所沒(méi)有做到的，也是值得我們學(xué)習的。
綜合實(shí)踐的心得體會(huì )2
20xx年11月28日，我赴xx參加了"xx城市圈"綜合實(shí)踐活動(dòng)觀(guān)摩會(huì )。全新的課程理念，全新的學(xué)習內容，使我獲益良多。我是一名初中語(yǔ)文老師，可以說(shuō)對綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不陌生，尤其是對研究性學(xué)習理解也并不缺乏，但是這次觀(guān)摩，使我徹底改變了以往的看法，對新課程的實(shí)施，對綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的意義有了更加深入的了解，讓我認識到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是社會(huì )發(fā)展的需要，是學(xué)生成長(cháng)的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養息息相關(guān)，同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認真開(kāi)展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué)，下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì )。
一、注重聯(lián)系生活實(shí)際，深入學(xué)生生活世界
xx市xx區街道口小學(xué)許明老師指導的《食品包裝的學(xué)問(wèn)》一課，立足實(shí)踐，讓學(xué)生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝，并讓學(xué)生歸類(lèi)發(fā)現，初步認識食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。xx市實(shí)驗小學(xué)付步雄老師指導的'《xx市桂花資源的利用與開(kāi)發(fā)》一課，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開(kāi)發(fā)與利用情況，并且與外地進(jìn)行比較，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并提出自己合理的建議。這兩節課無(wú)論在主題的選取及方案的設計上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外，讓學(xué)生把學(xué)習帶到生活中去學(xué)，不僅獲得了知識信息，也愉悅了身心。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實(shí)際，深入學(xué)生生活世界。
二、尊重學(xué)生個(gè)性差異，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣
一般來(lái)說(shuō)，選擇和確定主題時(shí)，教師應把學(xué)生放在首要地位，基于學(xué)生學(xué)習需要、興趣和直接經(jīng)驗來(lái)設計實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠圍繞主題深入開(kāi)展下去的重要保證，也是該門(mén)課程有別于其它課程的一個(gè)重要標志。xx市xx中學(xué)的李老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫(huà)面，這種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的直觀(guān)教學(xué)形式，一下子調動(dòng)起學(xué)生的積極性。在他班上無(wú)論是平時(shí)言行表現優(yōu)異的學(xué)生，還是有個(gè)性缺陷的學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生還是成績(jì)平庸的學(xué)生，都能積極參與到活動(dòng)中去，通過(guò)他們喜好的方式來(lái)獲取有關(guān)課題探究的信息�；顒�(dòng)中他們學(xué)會(huì )了攝影，學(xué)會(huì )了采訪(fǎng)，學(xué)會(huì )了與人合作，學(xué)會(huì )了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識和方法。通過(guò)聽(tīng)李聰老師的課，讓我明白了，原來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的長(cháng)處，我們要尊重學(xué)生個(gè)性差異，要學(xué)會(huì )為那些學(xué)生創(chuàng )造讓他們發(fā)揮各自長(cháng)處的平臺，或許在綜合實(shí)踐課的開(kāi)展中，就能讓我們從另一個(gè)角度去審視一個(gè)學(xué)生，發(fā)現一個(gè)學(xué)生，塑造一個(gè)學(xué)生，從而為社會(huì )多輸送一個(gè)有用人才。
三、制定可操作性計劃，培養學(xué)生實(shí)踐能力
這幾節綜合實(shí)踐課的內容都取之于學(xué)生生活實(shí)際，樸實(shí)、真實(shí)、質(zhì)實(shí)，不搞花哨，容易操作。不象有些公開(kāi)課場(chǎng)面宏大感人，讓人"看著(zhù)感動(dòng)，想著(zhù)激動(dòng)，回來(lái)卻一動(dòng)也不動(dòng)",根本難以實(shí)施。相比之下，這幾節是更切合農村中小學(xué)開(kāi)展的綜合實(shí)踐課。通過(guò)這次學(xué)習，我個(gè)人認為，綜合實(shí)踐課在農村中小學(xué)開(kāi)展與落實(shí)也不是非常困難的問(wèn)題，只要我們在一線(xiàn)的老師在課題選定與把握上注重實(shí)踐性，制定可操作性計劃，圍繞身邊資源開(kāi)展教學(xué)，相信綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì )開(kāi)展得有聲有色，并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設立，是新課程改革中的亮點(diǎn)之一，是以培養有創(chuàng )新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對學(xué)生發(fā)展也具有深遠的意義，所以作為一名負責任的教師，通過(guò)這次觀(guān)摩與學(xué)習，任何人都會(huì )覺(jué)得任重而道遠。
綜合實(shí)踐的心得體會(huì )3
在我參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的這段時(shí)間里，我深深感受到了一種全新的教育理念，以及它如何促進(jìn)我們對知識的綜合理解和應用。
這次實(shí)踐活動(dòng)，我們被要求獨立設計并完成一個(gè)項目。從確定主題、進(jìn)行調研、制定計劃，到實(shí)踐操作，每一步都充滿(mǎn)了挑戰。我發(fā)現，這種全面的學(xué)習方式不僅強化了我們的專(zhuān)業(yè)知識，更鍛煉了我們的.團隊協(xié)作、問(wèn)題解決以及創(chuàng )新思考等能力。
在實(shí)踐中，我更加理解了理論和實(shí)踐的結合是多么重要。很多理論上的知識，只有當我們需要將其應用到實(shí)際中時(shí)，才能真正理解其重要性。同時(shí)，我也體驗到了團隊合作的力量，每個(gè)人都在項目中扮演著(zhù)重要的角色，我們的成功離不開(kāi)每個(gè)人的貢獻。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)踐活動(dòng)讓我更加明白了教育的真諦并不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括思考能力、創(chuàng )新能力、解決問(wèn)題的能力等。我希望在未來(lái)的學(xué)習和生活中，能將我在這次實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到的知識和經(jīng)驗應用到實(shí)踐中，不斷提升自我，實(shí)現自我價(jià)值。
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實(shí)踐，是一種期待，是對自己成長(cháng)的期待，是對自己角色開(kāi)始轉換的期待，更是對自己夢(mèng)想的期待；學(xué)習，也有一份惶恐，有對自己缺乏信心的不安，有對自己無(wú)法適應新環(huán)境的擔憂(yōu)，更有怕自己會(huì )無(wú)所適從的焦慮。
帶著(zhù)一份希翼和一份茫然來(lái)到了xx醫院，開(kāi)始了我的實(shí)踐生涯。從此，我的身份將從一個(gè)學(xué)生變?yōu)榱艘粋�(gè)實(shí)踐護士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉為醫院，接觸的對象將從老師、同學(xué)轉變?yōu)獒t生、護士、病人。對于這三大轉變，對于如何做一個(gè)合格的實(shí)踐護士，雖說(shuō)老師對我們已是千叮嚀萬(wàn)囑咐，可我心里還是忐忑不安的，怪不適應，怕被帶教老師罵，害怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手
第一個(gè)輪轉科室是icu，我的帶教老師是xx老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規范，這無(wú)形中給了我很大壓力。實(shí)踐生活的開(kāi)始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺(jué)自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機械的執行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯，越錯越害怕，越怕越錯，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺(jué)得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺(jué)得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每天面對著(zhù)老師如魚(yú)得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無(wú)法將理論應用于實(shí)踐，怨自己在以前見(jiàn)習時(shí)沒(méi)有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳�？赡苁俏疫m應能力差，又不會(huì )與老師溝通，進(jìn)了ccu還是處在彷徨中，但我也很感激我的.帶教老師，對我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室xx老師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵我，即使我很笨犯了錯她也會(huì )給我講原理，讓我知道錯誤的根源而不是訓斥。它起到了一個(gè)引導的作用，我開(kāi)始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開(kāi)心度過(guò)每一天！
現在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉科室骨三。本以為可以很快適應，但現實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺(jué)自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺(jué)得我們實(shí)踐了這么長(cháng)時(shí)間，又是本科生，做起事來(lái)應得心應手才是，面對老師的無(wú)奈我真無(wú)地自容！我又一次陷入了低谷，又回到了沒(méi)腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒(méi)有。然而xx老師知道了我由于自卑、不主動(dòng)而沒(méi)有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機會(huì )。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對我的關(guān)懷，我也會(huì )加倍努力，不辜負老師對我的期望！
現在對于實(shí)踐，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因為實(shí)踐是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機會(huì )，將學(xué)了四年的理論去應用于臨床，實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過(guò)癥狀看到
疾病本質(zhì)，心中卻沒(méi)底，便難免惶恐了起來(lái)。也曾問(wèn)過(guò)不少實(shí)踐同學(xué)，各說(shuō)紛紜�？傊侨缛孙嬎�，冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得．知識的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì )如何與病人、老師交流isveryimportant！不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì )使我失去很多的學(xué)習機會(huì )，所以我覺(jué)得溝通也是一門(mén)藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過(guò)這近五個(gè)月的實(shí)踐，我也有了這層體會(huì )。在此，我了以下幾點(diǎn)：
短短二十天的時(shí)間要學(xué)習很多專(zhuān)業(yè)知識是不太可能，但是我卻收獲到了比專(zhuān)業(yè)知識更重要的東西。在和老醫生一起做門(mén)診的時(shí)候來(lái)的病人有很多都是從父輩開(kāi)始就是老醫生來(lái)看病，一個(gè)醫生能做到子孫孫都相信自己確實(shí)不易
健康所系、性命相托
選擇了醫學(xué)作為終身的職業(yè)我就應該明白這八個(gè)字不僅僅只是八個(gè)字，而是你對世人做出的最最沉重的諾言。師傅說(shuō)過(guò)：有時(shí)候你也許真會(huì )覺(jué)得自己已經(jīng)無(wú)能為力了，但是這時(shí)你仍然要做的就是，減輕病人與家屬的痛苦。那天碰見(jiàn)一個(gè)肝癌患者的家屬，一個(gè)30多歲的男子，也許真是太痛苦，他的一聲嘆息，讓我感到了一個(gè)堂堂男兒的無(wú)奈與悲痛，也有人一開(kāi)始并不相信他，就像這個(gè)世界上很多人想的一樣，這些病人不相信他，但是他不是去據理力爭，而只是用病情的好轉來(lái)解釋一切，前些天看見(jiàn)一個(gè)很痛苦的病人，一進(jìn)門(mén)家屬就來(lái)了個(gè)下馬威，他說(shuō)：我們去了很多縣級醫院，各種檢查都做了，疼痛不減反而加重，我不知道這些人到底是干什么吃的，都是些庸醫，今天聽(tīng)人家說(shuō)您老醫術(shù)好可以，也不知道是不是真的，反正今天過(guò)后一天，實(shí)在不行我就會(huì )鄙視你們這些醫生，我們去武漢，去北京，我倒要看看這到底是個(gè)什么并。聽(tīng)著(zhù)這些話(huà)我心里都不爽，真想罵他兩句，但是老醫生卻說(shuō)：我給你開(kāi)點(diǎn)藥打一針，第二天應該可以好點(diǎn)，這群人憤憤的走。人走后老醫生什么也沒(méi)說(shuō)。第二天病好了很多，病人的態(tài)度來(lái)了180度打轉變，提了一袋子雞蛋。但醫生卻只是微笑。
從病人身上也讓我明白自己責任的重大
這是整個(gè)見(jiàn)習過(guò)程中給我最大感觸的時(shí)候。老醫生用他的行動(dòng)告訴我，有時(shí)候爭論解決不了任何問(wèn)題，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)自己，用精湛的醫術(shù)來(lái)自己，用良好的修養來(lái)證明自己！這不僅僅是我作為一個(gè)醫學(xué)生該明白的，到這我也真真明白了師母的那句：學(xué)醫先和他學(xué)做人。
綜合實(shí)踐的心得體會(huì )5
短暫的畢業(yè)實(shí)習很快便結束了，在這次畢業(yè)實(shí)習過(guò)程中，在實(shí)習工地的現場(chǎng)技術(shù)員。工程師的幫助下，我對實(shí)習過(guò)程出現的專(zhuān)業(yè)知識困惑和問(wèn)題，虛心向他們請教和學(xué)習，通過(guò)這次實(shí)習，我受益匪淺，不僅學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識，而且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了許多做人處世的道理，現將實(shí)習以來(lái)的心得體會(huì )總結如下：
認真做事，踏實(shí)做人
通過(guò)這次實(shí)習，讓我了渭南秦泰公司的規模，管理體制，運營(yíng)模式，以及人才的培養�？辈煸O計的施工作業(yè)隊伍的水平，懂得了很多分項工程的注意事項，尤其是灌注樁的澆搗過(guò)程以及塔座鋼筋的下料和綁扎。在以后的工作中相信會(huì )有較大的幫助，盡自己最大的努力做好每件事，自己要不斷的學(xué)習更多的知識，為公司貢獻
自己的力量，使公司獲得更好的效益。同時(shí)與同事和諧相處，多關(guān)心人，幫助人，做到不失信于人！虛心向別人學(xué)習！
在實(shí)際工作中好多東西都是我們在課本上學(xué)不到的，都是由不斷實(shí)踐中得來(lái)的，由經(jīng)驗得來(lái)的從別人身上學(xué)習來(lái)的，我們必須抓住這個(gè)機會(huì )，認真的學(xué)習，不斷地自我總結，自我完善，從而全面的提高自己。
首先，通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習，使我更深刻地了我們路橋專(zhuān)業(yè)知識。大學(xué)四年在學(xué)完專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課后，逐步具有了較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，但在校期間所學(xué)的內容都是理論知識，除上課程認知識習和假期專(zhuān)業(yè)實(shí)習外，在實(shí)踐中學(xué)習和運用已學(xué)理論知識還遠不夠。通過(guò)這次實(shí)習，我對以前學(xué)習和實(shí)習中存在的問(wèn)題和不足有了正確的認識。
以前課本上學(xué)的知識都是最基礎的內容，所運用的模型和原理也是最簡(jiǎn)單的類(lèi)型。但隨著(zhù)我國建筑行業(yè)的日趨規范和完整以及人民群眾對建筑安全。合理。經(jīng)濟的更高要求，工程上很容易出現各種問(wèn)題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問(wèn)題？我想，那便是運用我們所學(xué)的知識和原理，根據問(wèn)題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實(shí)，這些基本知識和原理很多我們都學(xué)過(guò)，但如何將他們聯(lián)系起來(lái)，用于解決和。工程中的實(shí)際問(wèn)題，則需要我們在實(shí)踐中不斷學(xué)習和總結。 “學(xué)以致用”的另一方面是“以小見(jiàn)大”。許多知識。原理往往是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。其次，通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。無(wú)論是從事設計還是施工或監理工作，我們都應該注重提高施工管理效率。這次畢業(yè)實(shí)習的幾處工程單位，他們的先進(jìn)管理理念和方法都值得我們學(xué)習。尤其是在莆田的`工程實(shí)習時(shí)，給我的感受最深刻。 路橋施工管理要考慮的內容多，范圍廣，所要安排的工作任務(wù)量更大，但這直接關(guān)系到土建工程的進(jìn)度和效率。印象最深刻的路橋工程，所以工作人員各司其職，各項工作開(kāi)展的有條不紊，工人們在工地上忙碌但有序，施工員。安全員。監理員也是在施工現場(chǎng)步步不離，認真將施工工作效率提高到最佳，而項目工程負責人則在工地現場(chǎng)指導。因此各項工作都在計劃進(jìn)行中。
另外，施工管理還包含員工的技能培訓，在莆田的仙港大道工程中實(shí)習，通過(guò)這些引入先進(jìn)管理模式和科學(xué)管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續性和可續性。
最后，通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實(shí)，在這么短暫的畢業(yè)實(shí)習中真的很難學(xué)到更多的知識和技能。但是，在這幾天的畢業(yè)實(shí)習中我從更全面的角度認清了今后所從事路橋工程工作所需努力的方向。正如在實(shí)習中許多老師和工人師傅們所說(shuō)：“畢業(yè)后從事路橋工程工作，需要的是謙虛和學(xué)習”。
的確，從大學(xué)畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們去努力。因此，面對那么多長(cháng)期從事路橋工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗比我們豐富，知識學(xué)的比我們扎實(shí)，學(xué)識比我們淵博，我們只有耐下心來(lái)，虛心向他們請教學(xué)習，我們才會(huì )有更大的進(jìn)步，我們也才會(huì )在土木工程這一艱苦而又充滿(mǎn)挑戰的工作領(lǐng)域取得更大的收獲。
另外，在這次畢業(yè)實(shí)習環(huán)節中，我也發(fā)現自己存在的一些不足和缺點(diǎn)，主要有以下三點(diǎn)：
一。專(zhuān)業(yè)知識掌握的不夠全面。盡管大學(xué)四年中認真學(xué)習了專(zhuān)業(yè)知識，但是當前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任土木工程工作，因此，盡管即將走上工作崗位，但我應該將所從事的工作看作是新的學(xué)習的開(kāi)始，只是在實(shí)踐中學(xué)習，才會(huì )掌握更多專(zhuān)業(yè)知識和技能。
二。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐閱歷遠不夠豐富。由于以前專(zhuān)業(yè)實(shí)習時(shí)間較少，因此很難將所學(xué)知識運用與實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機會(huì )，多向路橋工程工人師傅學(xué)習，同時(shí)要轉換學(xué)習方法和態(tài)度，改變以往過(guò)于依賴(lài)老師的被動(dòng)吸收學(xué)習方式，應主動(dòng)積極向他人學(xué)習和請教，同時(shí)加強自學(xué)能力和駕馭解決難題的本領(lǐng)。
三。專(zhuān)業(yè)知識在工程中運用不夠靈活。通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習，我切實(shí)感受到以前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識運用欠靈活。這主要是對所學(xué)的知識沒(méi)有形成一套完整的體系，這些零散的知識點(diǎn)運用起來(lái)很困難，因此，今后在學(xué)習和實(shí)踐中應該重視積累和運用，使所學(xué)的知識由量變到質(zhì)變，發(fā)揮更大的指導作用。
畢業(yè)實(shí)習很快就告一段落了，但通過(guò)這次短短的實(shí)習，我從只學(xué)到了許多以前在課本上難以學(xué)到的知識，這些新的收獲，將對我們正在進(jìn)行的畢業(yè)設計準備工作和即將走上崗位的工作具有更實(shí)際的指導意義。
綜合實(shí)踐的心得體會(huì )6
20xx年6月11日——18日，我有幸參加了在廣東第二師范學(xué)院舉行的綜合理論活動(dòng)骨干教師培訓。在這幾天的理論學(xué)習中，聽(tīng)了不少資深教授的講座后，讓我開(kāi)闊了視野，也更新了我的教育理念。這次學(xué)習對我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓的內容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
教授們的講座為我們指明了道路，其中穿插了許多典型的案例，教授們分析得非常透徹，給我們學(xué)員樹(shù)立新課程理念，尤其對綜合理論活動(dòng)課程有了全新的認識。其中，李臣之教授講的《綜合活動(dòng)的鄉土味》為我們的綜合活動(dòng)的開(kāi)展提供了無(wú)限的素材；鄒立波教授的《課程理解與課程施行》讓我懂得了綜合理論課程要以學(xué)生為中心，著(zhù)重培養學(xué)生的動(dòng)手理論才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新才能；還有王惠副教授、高慎英博士等等的講座都讓我印象深化。這門(mén)學(xué)科如何開(kāi)展，所有的這些都需要我們用心去體會(huì )，去挖掘生活中的素材，指導學(xué)生從自己的學(xué)習生活、家庭生活、社會(huì )生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合理論活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)歷，貼近社會(huì )現實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
綜合理論活動(dòng)是一門(mén)不局限于課堂教學(xué)的學(xué)科，更主要的是讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活理論中去。其強調的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗、感受，以學(xué)生興趣和內在需要為根底，以主動(dòng)探究為特征，以實(shí)現學(xué)生主體才能綜合開(kāi)展為目的'。在此同時(shí)，我知道了教師應因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種，包括校內資源、社區資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合理論活動(dòng)的施行空間。
在我們平時(shí)的教學(xué)中，由于多方面的原因使得綜合理論活動(dòng)課的開(kāi)展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。假設我們將全新的理念投入到這門(mén)課程上，所付出的勞動(dòng)要比其他科目的教師多得多，但只要我們不斷努力，我相信我們一定能看到美妙的將來(lái)。
綜合實(shí)踐的心得體會(huì )7
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)不斷地培訓學(xué)習，我從一無(wú)所知到逐漸成長(cháng)，在教學(xué)過(guò)程中對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的收獲：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以學(xué)生學(xué)習生活和社會(huì )生活密切聯(lián)系的各類(lèi)現實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內容，以研究性學(xué)習為主導學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的新型課程。
一、教學(xué)內容的改變。
本課程區別于其他的學(xué)科，在設計綜合實(shí)踐活動(dòng)主題時(shí)要緊緊密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的事物中提出問(wèn)題，創(chuàng )設生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使教學(xué)內容真正符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律，為學(xué)生自主學(xué)習作鋪墊。
二、教師角色的轉變。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中要充分體現學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性，教師不包攬學(xué)生的工作，避免滿(mǎn)堂灌的陳舊教學(xué)方式。為了更好地培養學(xué)生的探索精神，運用演一演、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種實(shí)際操作方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學(xué)生提供自主學(xué)習的時(shí)間和空間。自主互助課堂中的我們既是學(xué)生的朋友、參謀、指導者，又是學(xué)生學(xué)習的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽(tīng)，尊重學(xué)生的自我感受，要給學(xué)生多一些真誠的微笑，多一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，為他們的進(jìn)步喝彩，使他們更多地體驗到學(xué)習的成功與快樂(lè )。教學(xué)方式、方法的轉變。教學(xué)的核心是學(xué)生的思維過(guò)程，要想發(fā)展學(xué)生的思維，就要開(kāi)放課堂。封閉的教學(xué)空間，死板的教學(xué)內容，程式化的'教學(xué)方法只能禁錮學(xué)生的大腦，限制學(xué)生的思維。例如在團隊合作，翻越飛毯活動(dòng)中，為了順利地完成“翻越”任務(wù)，大家群策群力一起討論、協(xié)商翻毯中遇到的困難，想盡各種辦法解決困難：有的組大個(gè)的隊員背起小隊員、有的組男女隊員互相攙扶、有的組三四人抱做一團�？傊疄榱诵〗M能夠順利的翻過(guò)飛毯就可以，看到孩子們在團結互助、歡聲笑語(yǔ)中自主的完成學(xué)習任務(wù)。我的內心不禁一顫，是��！為什么我們的教學(xué)就一定就要讓學(xué)生關(guān)在四方墻里面學(xué)習書(shū)本上那些枯燥無(wú)味知識呢？外面的世界多么廣闊、多么精彩��！學(xué)生喜歡上這樣的課，他們更喜歡在大自然中接受一種綜合性的教育方式。
三、學(xué)生意識和學(xué)習方式的轉變。
學(xué)生在學(xué)習上的意識也有所不同，以前學(xué)生沒(méi)有接觸這一學(xué)科時(shí)，也認為綜合實(shí)踐活動(dòng)課只是一種簡(jiǎn)單的活動(dòng)課，而接觸了這門(mén)學(xué)科后學(xué)生了解了本課程的意義。它不僅提高了學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和收集、整理資料的合作探究的能力。學(xué)生的死記硬背的學(xué)習方法已經(jīng)不適合，相反，針對研究的主題提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，查找資料，收集、整理資料，個(gè)人獨立完成或小組合作完成。不足與及今后的做法：“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”是學(xué)生們最喜歡的課程之一，老師們也付出了很多精力和時(shí)間，但是很多時(shí)候大部分的學(xué)生對這一課程抱著(zhù)一種無(wú)關(guān)緊要的課，課后布置的作業(yè)總是不能按時(shí)完成，有的甚至拖了又拖，總聽(tīng)到這樣一句話(huà)：“有很多作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間做”。他們還是沒(méi)有認識到這也是一門(mén)重要的課程。它不僅尊重學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生自主學(xué)習的需要，教師不包攬學(xué)生的工作，還充分體現了學(xué)生的自主學(xué)習和合作探究的能力。這一課程也得到了家長(cháng)的稱(chēng)贊和社會(huì )的好評，體現了師生的創(chuàng )新精神和智慧，師生收益很大。因此，我們仍將積極深入研究并實(shí)施這一特色課程，鼓勵探究式學(xué)習，注重綜合能力的培養，提倡過(guò)程性評價(jià)，包括自我評價(jià)、互相評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、老師評價(jià)等，針對“培養自主創(chuàng )新性學(xué)習品質(zhì)”這一關(guān)鍵點(diǎn)，著(zhù)力培養和發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng )新性學(xué)習品質(zhì)。
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今年暑假我有幸在長(cháng)沙參加了由湖南省教育廳主辦的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的骨干教師培訓。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓讓我受益匪淺，專(zhuān)家們特別是姜平教授。吳雨老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，讓我認識到了什么是綜合實(shí)踐課程，學(xué)習了綜合實(shí)踐課的范式以及課堂教學(xué)策略。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規定的一門(mén)必修課程，它在我國局部學(xué)�！蔡貏e是長(cháng)沙的幾所學(xué)�！辰�(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗，取得了很好的經(jīng)驗。
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)走入課堂。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)在身邊。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)實(shí)踐性很強的綜合性學(xué)科，以現實(shí)主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的知識，用綜合的方法，通過(guò)解決各種問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生認識的整體性開(kāi)展并形成把握和解決問(wèn)題的全面視野和方法，全方位地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。這就需要我們用心體會(huì )，挖掘生活中的素材，指導學(xué)生從自己的學(xué)習生活。家庭生活。社會(huì )生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的`生活中來(lái)，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會(huì )現實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
三、新課程實(shí)施任重道遠。
新課程改革開(kāi)展得如火如荼，隨著(zhù)新課改實(shí)施的逐步深入，我們的教育教學(xué)工作有著(zhù)很多豐碩的成果。然而，卻大都是語(yǔ)文數學(xué)耀眼的光環(huán)，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了被人遺忘的角落。由于認識上的不到位，以為綜合實(shí)踐活動(dòng)只不過(guò)是一個(gè)可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程知之甚少，拿到這門(mén)課甚至不知道該怎樣來(lái)上，更不能做到源于教材而高于教材，靈活地運用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方法落后單一。各位教授專(zhuān)家的講座，從理論視角切入，結合具體課例，深入淺出地解讀綱要的內容，撥開(kāi)了我心頭的迷霧，了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念，使我更清楚地認識到綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對開(kāi)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力所起的重要作用。給我印象最深刻的是吳雨。王歡。李煒等老師的課例，讓我明白了一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底該怎樣上，我發(fā)現原來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以上得這樣有聲有色，讓學(xué)生如此興趣盎然。
我初次接觸這門(mén)課程，以后我將邊教邊學(xué)，盡量上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。我將盡量幫助學(xué)生選擇適宜的活動(dòng)目標，活動(dòng)對象，活動(dòng)方法，活動(dòng)條件和環(huán)境，讓學(xué)生作為主體積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中完成學(xué)習對象與自我的雙向構建，從而實(shí)現全面開(kāi)展。同時(shí)也會(huì )不斷充實(shí)自己，做好學(xué)生的引導者（我們一定會(huì )做的更好）。
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我們全班同學(xué)都參加了這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)——去東莞市德育基地里實(shí)踐。就在第三周的時(shí)候，我們離開(kāi)了學(xué)校，離開(kāi)了家人一個(gè)星期，去了基地里接受培訓。
在基地里的五天，我們都過(guò)得很快樂(lè )，很充實(shí)。但是，令我印象最深的課程是素質(zhì)拓展課，當時(shí)，我弄不懂這節課是上什么，后來(lái)，我才知道素質(zhì)拓展課就是培練我們大家的素質(zhì)。
一開(kāi)始，我們的老師讓我們學(xué)會(huì )最高品質(zhì)就是不說(shuō)話(huà)，然后玩了一個(gè)叫“七手八腳”的游戲，這是考我們團隊的團結度高不高。起初，這個(gè)游戲還是挺簡(jiǎn)單的，后來(lái)便越來(lái)越難，還三只手，三只腳，因為每個(gè)團隊有10人，所以說(shuō)這是很難才能做到的，但是，只要不放棄，十個(gè)同學(xué)一起想辦法，肯定會(huì )想出辦法來(lái)打倒這個(gè)難題。
解決完“三只手，三只腳”的問(wèn)題，便轉入了下一個(gè)內容，每個(gè)團隊站在一條長(cháng)長(cháng)的木板上，然后大家利用身體的中心往前傾，便使木板開(kāi)始好像蕩秋千一樣搖起來(lái)，這也像沖浪，所以叫勇者沖浪，這個(gè)“勇者沖浪”只是讓我們試一下，熱身一下。這個(gè)木板就是讓每個(gè)同學(xué)站在上面，在上面按老師的順序排列好，要在上面調換，不能掉下來(lái)，還是在搖動(dòng)木板的情況下完成這個(gè)排列任務(wù)，如果胖一點(diǎn)的人怎么過(guò)嘛?那就要靠團隊的力量。老師一會(huì )兒說(shuō)按學(xué)號，一會(huì )兒按出生年月日，哇!這還挺難的，在搖動(dòng)的木板上調換位置。雖然，我們團隊，有幾個(gè)人掉下去了，但是，我們用團隊的精神排好了隊伍。
后來(lái)，我們和別的老師帶的隊伍在“齊心協(xié)力”的游戲比賽，比賽規則是男和男、女和女通過(guò)得2分，男和女得4分，可以拉著(zhù)手，抓住手腕、手臂都可以，只要兩個(gè)人一同走完這兩條繩索就能得分，這兩條繩索的中間特別軟，必須要小心地、細心地，度過(guò)這條繩索，這必須要兩個(gè)人把握好節奏，互相照顧好對方，不能急，我們的團隊順利地通過(guò)也有很多組，這說(shuō)明大家一定要齊心協(xié)力。
雖然，在這個(gè)課上，受了一點(diǎn)點(diǎn)小傷，但是換來(lái)的'是自身的感悟——無(wú)論做什么事情，都要團結，都要齊心協(xié)力，都要以團隊的力量來(lái)做好，不管是多么小的事情，用團隊的力量一起做，都會(huì )比一個(gè)人做更要好。因為，團結就是力量!團結永遠在個(gè)人力量的前方!
其實(shí)，在其他課程上，都很快樂(lè )、充實(shí)，但令我印象最深、感悟最大的是素質(zhì)拓展課。我們要永遠記住，團結就是勝利!就是力量!
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4 月25日，我參加了縣教研室在粉小召開(kāi)的綜合實(shí)踐課活動(dòng)。上午由縣粉小李冬琴老師講的《舊衣服巧入理》和彭麗老師《我是安全小衛士》，是兩節精彩的綜合活動(dòng)實(shí)踐課。下午結合這兩節綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行說(shuō)課，教研員及主任的點(diǎn)評，我感到受益匪淺。
李冬琴老師講的《舊衣服巧入理》這節課，深入學(xué)生實(shí)際，主題來(lái)源于學(xué)生生活，學(xué)生的`積極參與性很高，效果很好。彭麗老師《我是安全小衛士》是一節階段性成果展示課，課堂上各組組長(cháng)為課堂串詞，分五個(gè)小組分別展示。每組六人，都以不同的方式來(lái)圍繞自己身邊的人的安全來(lái)做的。最讓我欣賞的是每名學(xué)生對資料熟記在心，體現了綜合實(shí)踐課與各學(xué)科的相互整合。最后彭老師做了簡(jiǎn)要的匯報，她的匯報形式是讓孩子再去發(fā)現新問(wèn)題，創(chuàng )設下一段綜合實(shí)踐所要研究的問(wèn)題。通過(guò)這兩節綜合實(shí)踐課以及教研員領(lǐng)導們的研討讓我知道了綜合實(shí)踐課就是利用家庭和社會(huì )的資源，讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，自己研究問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。
另外，聽(tīng)了老師的說(shuō)課，給我提出了一個(gè)新疑點(diǎn)：怎么綜合實(shí)踐活動(dòng)課的說(shuō)課那么難，比上課還難多了。整個(gè)說(shuō)課用的資料都是上了課才會(huì )有的，并且專(zhuān)門(mén)有說(shuō)課方面的活動(dòng)，真是給我全新的認識。
以上就是我聽(tīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的心得體會(huì )，希望像這樣的活動(dòng)多舉行幾次。
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這次暑假時(shí)間比較長(cháng)，為了不浪費寶貴的暑假時(shí)光，我決定去走一遭，去體驗社會(huì )生活，去鍛煉自己。
我把我的想法與爸媽說(shuō)明，他們也非常同意我的做法，并且給我提意見(jiàn)，告訴我一些常識，告誡我當心上當受騙之類(lèi)的。我也認真的聽(tīng)取了爸媽的建議，我也開(kāi)始跨出家門(mén)去闖蕩了，暑假來(lái)臨很多地方都在招暑假工一開(kāi)始我不明白其中的關(guān)巧，我還是聽(tīng)了其他人才知道，暑假工，是非常廉價(jià)的勞動(dòng)力，因此，很多商家都愿意招，當然我們出來(lái)的目的不是為了賺錢(qián)，主要是磨礪自己。
我因此開(kāi)始了我的暑假工作，我找到的工作是飯店服務(wù)員，簡(jiǎn)單的工作，我來(lái)到飯店每天都是服務(wù)客戶(hù)，端盤(pán)上菜等，一開(kāi)始我覺(jué)得沒(méi)有任何的鍛煉效果，想要離開(kāi)，但是我媽媽告訴我既然選在了這份工作就必須要把工作做好，而不是半途而廢，我想象也是，暑假的時(shí)間不多，我必須要用好每一天時(shí)間。
因此也就呆在飯店工作了，每天我要招待客戶(hù)，一開(kāi)始我不好意思，感覺(jué)挺丟臉的，放不開(kāi)，一句歡迎光臨都要憋
半天，才說(shuō)的出口，并且還非常笑聲，經(jīng)常被經(jīng)理教訓，隨著(zhù)時(shí)間長(cháng)了，我也得到了一些前輩的指點(diǎn)，慢慢的融入工作了，不在那么束手束腳。經(jīng)過(guò)了這樣的工作鍛煉我才發(fā)現，簡(jiǎn)單的事情同樣藏著(zhù)大道理，大學(xué)問(wèn)，雖然我做的只是一個(gè)小小的服務(wù)員，但是在工作中需要的技巧非常多，在接待客戶(hù)的時(shí)候怎么說(shuō)話(huà)，能夠讓客戶(hù)開(kāi)心，觀(guān)察客戶(hù)一般需要什么，這都需要不斷的極了，不斷的學(xué)習。
工作了這次暑假工作我學(xué)會(huì )了與人相處，以前的我不會(huì )與人交流，在與人交流是很少會(huì )考慮到別人的'感受，更多的是站在自己的角度，這樣根本就不利于我們成長(cháng)，因為一個(gè)以自身為中心的人會(huì )讓自己變得自私，沒(méi)有出去就沒(méi)有這樣的感受，在工作的時(shí)候我經(jīng)常需要學(xué)很多東西，發(fā)現遠離了學(xué)校一樣離不開(kāi)學(xué)習。
在我們學(xué)習的時(shí)候我們經(jīng)常會(huì )因為學(xué)習枯燥而不想學(xué)習，想要離開(kāi)學(xué)校去外面的世界，直到我來(lái)到了社會(huì )我才知道工作要比我們學(xué)習累多了，每天都有大量的工作在等著(zhù)你去完成，每天都做不完，這才發(fā)現學(xué)習是多么快樂(lè )的一件事情，在社會(huì )上我知道了學(xué)歷非常重要，高學(xué)歷的人往往都會(huì )受到他人的重視，在找工作的時(shí)候也非常容易，因為學(xué)歷也是一個(gè)門(mén)檻。
因此我要努力學(xué)習，考上好的大學(xué)為了自己的以后著(zhù)想現在我會(huì )加倍努力的去學(xué)習去奮斗，去實(shí)現自己的夢(mèng)想。
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作為新世紀的高素質(zhì)人才，我們一代年輕人應該關(guān)注社會(huì )問(wèn)題、關(guān)心社會(huì )生活，積極參加社會(huì )實(shí)踐、服務(wù)活動(dòng)，努力提高自身素質(zhì)，從而提高自身修養，成為一名合格的適合社會(huì )現狀的有用的人才。
因此，在xx年的寒假中我們學(xué)校開(kāi)展了以“踐行青春責任，弘揚社會(huì )風(fēng)尚”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
我組共有兩名成員：高一（7）班的高聰慧和高一（7）班的黃超麒。由于我組成員均住在XX區蒲州鎮蒲江社區，因此我組在XX區蒲州鎮蒲江社區進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，內容包括對社區地面的打掃及垃圾的清理。
這件工作對于我們現年齡段的人來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)很好的提高自身素養、體現自我價(jià)值的機會(huì )。所以雖然我組成員較少，但是仍然很認真的對社區進(jìn)行了打掃和清理。
2月22日農歷正月初九，我們小組相約在社區東越小區進(jìn)行地面的清潔工作。
來(lái)到了工作場(chǎng)地，我們發(fā)現地面上有很多的垃圾，社區的居民也并未將垃圾擺放到指定的位置。由于位置靠近河道，垃圾經(jīng)過(guò)風(fēng)吹容易飄入河道，對附近水體造成污染，因此對附近的垃圾清理是極為必要的。
首先，我組成員向社區借來(lái)了垃圾車(chē)及鏟子和掃帚，對社區指定的垃圾堆放處進(jìn)行了清理。然后，我組成員開(kāi)始了對地面的清理，由于垃圾過(guò)多，我們的工作量十分大，只得現將垃圾掃成一堆，然后再統一進(jìn)行清理。不得不說(shuō)的是進(jìn)行清潔工作的收集工具是鏟子而不是我們平常用的畚斗，因此我們在進(jìn)行清潔工作時(shí)非常痛苦。鏟子十分的重，我們這些從小生活在城市里的孩子基本上沒(méi)怎么接觸過(guò)，用起來(lái)十分的笨拙，用到最后手都酸得難以抬起來(lái)。隨后，我們將收集在一起的垃圾一同運上了垃圾車(chē)，交給城市環(huán)衛人員處理。
總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)最大的實(shí)踐意義便是學(xué)會(huì )了怎樣用鏟子收集垃圾。對我們來(lái)說(shuō)最大的收獲是精神上的滿(mǎn)足，我們在勞動(dòng)之中發(fā)現了自身的價(jià)值，體會(huì )到了城市環(huán)衛人員工作的艱辛和困難，對這些環(huán)衛人員又多了幾分敬意。我們知道了任何一個(gè)工作都有其偉大的一面，就如平常很多認為“低賤”的清潔工也是如此，若不是他們起早貪黑的辛勤勞動(dòng)，哪來(lái)我們整潔的城市，哪來(lái)我們清潔的家園？但是現在人們給予他們的更多的是鄙夷的眼光，而不是尊敬的眼光，每個(gè)工作都是光榮的。借用陳勝的一句話(huà)：“王侯將相寧有種乎？”
在短短兩個(gè)小時(shí)的實(shí)踐過(guò)程中，我們在其間發(fā)現了一些現在社會(huì )普遍存在的問(wèn)題。
首先，不得不說(shuō)的是社區垃圾堆放處的垃圾很多，其間我們發(fā)現有很多的并未用完的生活用品及許多并未食用完的食品。這個(gè)現象引發(fā)了我們的思考，不可否認，現在生活條件改善，人民物質(zhì)生活質(zhì)量日益提升，但是對于生活用品和食品的浪費現象極為嚴重，這無(wú)疑加重了社會(huì )的.負擔，阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展。對于浪費問(wèn)題，已經(jīng)有了無(wú)數的報告和建議，然而直到今日這個(gè)現象任然普遍存在于人們的生活之中。不要以為浪費一粒米、一滴水便不是浪費，積少成多的道理大家應該都懂，但為何浪費的風(fēng)氣不是減少反而是在增加呢？
其次，我們發(fā)現社區地面上到處都是果皮紙屑包裝紙。每天都會(huì )有清潔人員來(lái)清潔，但是到了第二天這些垃圾竟又躺在了地上，總不可能是垃圾自己跑了回去吧。然而由此可見(jiàn)，現代人的素質(zhì)仍然不是很高，亂丟垃圾的現象普遍存在。作為一個(gè)文明大國的公民，我們應該自覺(jué)遵守這些約定俗成的規則，像這些亂丟垃圾、隨地吐痰的現象早應該杜絕。然而這些現象如今就發(fā)生在我們身邊，但是我們卻是熟視無(wú)睹，雖然大家都知道這些事是不對的，這不得不引發(fā)人們的深思。
還有就是在清潔過(guò)程中我們發(fā)現社區旁邊的河道十分的骯臟，竟然散發(fā)出了一種難以形容難以忍受的氣味。要知道，水乃萬(wàn)物之母，然而現如今水體污染的現象普遍存在于世界各地，幾乎難以找到一處水體保持原來(lái)樣子的地方。雖然現如今世界各國人民都注意到了水污染問(wèn)題，也提出過(guò)一系列的方案，溫州也曾進(jìn)行過(guò)一些整治，雖說(shuō)溫瑞塘河的情況好是好了一些，但是仍是會(huì )散發(fā)出一些惡臭，水也是恐怖的黑色。不得不說(shuō)解決水體污染問(wèn)題是現如今社會(huì )發(fā)展所要關(guān)注的一個(gè)重要問(wèn)題。不解決好這個(gè)問(wèn)題很多事都是空談。
對于這些問(wèn)題，我組要說(shuō)的是：管理很重要，素質(zhì)是關(guān)鍵。光靠管理是肯定不夠的，只有社會(huì )成員的素質(zhì)普遍提高，才能真正徹底杜絕此類(lèi)問(wèn)題發(fā)生。
最后說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)中其他的小插曲。本來(lái)社區有統一組織一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，定于農歷正月初七進(jìn)行，由于我組組員黃超麒于春節期間回老家，錯過(guò)了統一的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，因此我組只好單獨進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。然而社區蓋章是統一在初七蓋的，因此我組只好單獨前往社區辦公室蓋印。這也是一個(gè)很好的交流機會(huì )。對于很多的同齡人來(lái)說(shuō)，跟人的交流僅限于父母親戚師長(cháng)同學(xué)，很少有機會(huì )能跟不同年齡層的陌生人交流。但是社會(huì )要求人們要跟不同年齡層、不同階層的人們交流，因此交流能力的鍛煉必不可少。
此次活動(dòng)，是對我們中學(xué)生的一次鍛煉，是對我們社會(huì )生存能力的一大考驗，對我們今后的發(fā)展有極大的意義。社會(huì )實(shí)踐促使我們成長(cháng)，促成我們對社會(huì )的適應能力，我們以后應該多參與一些社會(huì )志愿活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，從而讓我們真正在實(shí)踐之中長(cháng)大。
綜合實(shí)踐的心得體會(huì )13
三月份，我有幸參加了高新區組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習，通過(guò)這6節課的學(xué)習，我懂得了很多，明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是讓學(xué)生學(xué)習適應社會(huì )的能力。它可以使我們在實(shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì )，讓我們在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，讓我們增長(cháng)了見(jiàn)識，也打開(kāi)了視野，使我受益匪淺。
首先，此次綜合實(shí)踐課中教師創(chuàng )設一定的問(wèn)題情境，讓課堂中充滿(mǎn)著(zhù)研討、探究、思考的氣氛。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師擺脫了傳統的教學(xué)模式的束縛，讓學(xué)生大膽嘗試，鼓勵學(xué)生克服困難，不斷探究。增強學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)。教師提供很多機會(huì )，讓學(xué)生從事主動(dòng)的觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理、交流等活動(dòng)，將學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，把知識變成活的。在活動(dòng)中，不僅關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略，而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，教師鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )總結學(xué)習方法，學(xué)會(huì )認定和尋找最佳策略。
其次，讓我學(xué)會(huì )了如何指導學(xué)生確定主題�？梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以發(fā)掘學(xué)校周?chē)鐓^教育資源，設計主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內就融入學(xué)習的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng )造表現自我的.機會(huì )。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們感受到原來(lái)學(xué)習是這么快樂(lè )的事，學(xué)生在每一節課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。
再次，此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我體會(huì )到了小組合作的重要性通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，互相學(xué)習，互相幫助，共同探討出知識，并且在實(shí)踐中深化鞏固了知識，這是我們平時(shí)課堂里所沒(méi)有做到的，也是值得我們學(xué)習的。
綜合實(shí)踐的心得體會(huì )14
首次接觸綜合實(shí)踐，覺(jué)得他所提出的理念很新，真正注重讓學(xué)生親歷�；顒�(dòng)中，從課題的選擇到資料的收集，從實(shí)驗數據的分析到報告的撰寫(xiě)，從準備匯報內容到匯報交流，整個(gè)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節都要有學(xué)生自己來(lái)完成，老師只起著(zhù)指導的作用。作為一名青年教師，我深感能接確這個(gè)新鮮事物而高興�；叵氘敵�，“綜合實(shí)踐”這個(gè)詞語(yǔ)作為陌生的事物進(jìn)入我的思想，就象見(jiàn)到一個(gè)陌生人，我的認識經(jīng)歷了一個(gè)由抵觸、懷疑到認識、熟悉的過(guò)程。
記得學(xué)校剛開(kāi)始進(jìn)行綜合實(shí)踐培訓時(shí)，總覺(jué)不理解，也沒(méi)必要，一開(kāi)始時(shí)，我認為這無(wú)非都是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，應付一下就可以了。后來(lái)覺(jué)得并非如此簡(jiǎn)單，學(xué)校及各部門(mén)及老師們都非常重視，于是在客觀(guān)條件下自己也開(kāi)始轉變認識和態(tài)度，把綜合實(shí)踐培訓作為一件很重要的大事來(lái)對待。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙，但卻從未放松過(guò)在這方面的學(xué)，一方面在時(shí)間上盡力爭取，另一方面態(tài)度上可以說(shuō)非常認真。隨著(zhù)學(xué)的推進(jìn)，自身對此事的認識也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉變?yōu)橹饔^(guān)上主動(dòng)的去學(xué)，認為應該學(xué)。因為在培訓和學(xué)的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益匪淺。
本次培訓我最大的收獲是學(xué)會(huì )了如何指導學(xué)生確定主題�？梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以發(fā)掘學(xué)校周?chē)鐓^教育資源，設計主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內就融入學(xué)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng )造表現自我的機會(huì )。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現，激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，讓他們感受到原來(lái)學(xué)是這么快樂(lè )的事，學(xué)生在每一節課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。因為有這樣的`課堂氛圍，學(xué)生常常會(huì )這樣說(shuō)：“老師，讓我來(lái)”；“老師給我一次機會(huì )”；“老師讓我試一試，好嗎？”……學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展，把“要我學(xué)”轉化成“我要學(xué)”，學(xué)生真正成為學(xué)的主人。同時(shí)我也感受到教師只有不懈的學(xué)，將最好的方法記在自己的大腦里，并善于創(chuàng )造，才能讓課堂教學(xué)更精彩！
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺(jué)的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現出五彩紛呈的景觀(guān)。
綜合實(shí)踐的心得體會(huì )15
今天上午我參加了坊子區組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師培訓，我受益頗多，感慨不少。下面結合平時(shí)的工作體驗和研討會(huì )的內容，說(shuō)一說(shuō)自己的幾點(diǎn)想法：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家級課程
對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底是哪一級課程，原先我一直存在著(zhù)模糊認識。通過(guò)參加此次研討會(huì )，我現在明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)含義是國家課程。地方管理。學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，它不是學(xué)科課程的附屬品。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是活動(dòng)課的標準。開(kāi)展的提高，強調了課程的必修性質(zhì)；增加了信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育。
二、內容的選擇
在綜合實(shí)踐的學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現主題內容大多與現代社會(huì )生活有密切聯(lián)系，具有人文性。社會(huì )性。這些大的主題就在學(xué)生的生活中，能夠使學(xué)生走進(jìn)生活，使學(xué)生更注重。強調對生活的感受和體驗，能有效引導學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì )健康愉悅地。自由而負責任地。智慧而富有創(chuàng )意地生活。
三、課時(shí)的使用
國家課程方案將綜合實(shí)踐活動(dòng)固定于周課時(shí)方案之中，但是在實(shí)施過(guò)程感到：綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定教材，更沒(méi)有固定內容，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)具有相當大的開(kāi)放性，它必須離開(kāi)平常的課堂，離開(kāi)學(xué)校，所用時(shí)間具有不固定性。無(wú)論是社會(huì )考察。調查，還是查閱資料。收集信息都具有時(shí)間的連續性，無(wú)法局限于固定的課時(shí)中完成。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都是采用小組合作形式，組內成員分工進(jìn)行，不同的分工所需時(shí)間不同，限制在同一時(shí)間內去完成是不切實(shí)際的研究性學(xué)習。社區效勞與社會(huì )實(shí)踐。勞動(dòng)技術(shù)教育。信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設計與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本要求。各學(xué)校要根據地方和學(xué)校的課程資源，以綜合主題或綜合工程的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內容彼此滲透，到達理想的整合狀態(tài)。〞如何到達理想的整合狀態(tài)，探索開(kāi)展地方課程。校本課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的結合方式，研究實(shí)現三者的共贏(yíng)模式。將地方課程。學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來(lái)，努力尋找相互的〝交叉點(diǎn)〞，一方面豐富課程資源，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程要素，確保課程設計的整體性。階段性以及連續性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力。物力資源發(fā)揮最正確的配置。引導學(xué)生研究，引導學(xué)生拓展。通過(guò)學(xué)習，我看到了孩子的創(chuàng )意，孩子的精美，孩子的.舉手投足，感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給他們的快樂(lè )，帶給了他們豐碩的收獲。通過(guò)這次培訓了解了一些教學(xué)模式。課程建設與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗，擴充了自己這方面的理論知識。我澄清了對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的許多模糊認識，明了了以后自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的方向。這次的學(xué)習，使我忘記了來(lái)回奔波的勞累，自我感覺(jué)受益匪淺，特把自己的本次學(xué)習心得總結于此，作為自勉。
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