初中教師培訓心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編幫大家整理的初中教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中教師培訓心得體會(huì )1
這次培訓內容非常豐富，專(zhuān)家們通過(guò)教育理論和生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例給了我深刻的體驗，讓我充分認識到教學(xué)是一項偉大的藝術(shù)。教學(xué)不是一蹴而就的，它需要我們持之以恒地去研究和積累。作為一名教師，要始終保持學(xué)習的狀態(tài)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有不斷充實(shí)自己、提高自己，我們才能應對競爭和壓力，不被社會(huì )所淘汰。對于這次培訓，我有一些感想。
一、用學(xué)習引領(lǐng)自身的成長(cháng)
活到老，學(xué)到老”只有不斷獲取新知識。增長(cháng)自身的才干和能力，并且樂(lè )于創(chuàng )新，勇于開(kāi)拓，善于學(xué)習，才能適應當今教育改革的新形勢，教師要用自己的心血和汗水。精心澆灌祖國的花朵，要有樂(lè )于奉獻、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強自身道德修養，科學(xué)民主地育人，勤奮工作，勇于創(chuàng )新，教師終身學(xué)習。教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要，與時(shí)俱進(jìn)，活到老“是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)，教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源”善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習。包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。對人才的要求也在變。教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應現代的.教育需要，我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿。更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。
二、在平時(shí)的教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)
1、教師在課程改革中必須扮演新角色。新的課程、標準和教學(xué)模式需要以全新的教學(xué)理念和原則為支撐，而這些理論的踐行者就是教師。在教育改革中，重要的是強調教師作為學(xué)習活動(dòng)組織者和引導者的角色，同時(shí)也要意識到學(xué)生才是課堂的主體，教師應該盡可能地將課堂交還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與其中，將主宰權力歸還給學(xué)生。在輕松的氛圍下，教師能夠真正引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，創(chuàng )造一個(gè)自由的學(xué)習空間，提供與教師平等對話(huà)的機會(huì )。
2、為了培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，我們需要改變學(xué)生的學(xué)習方法。新課程將挑戰傳統的教師與學(xué)生角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式。我們積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的態(tài)度，并且要求教師不斷更新自己。我們注重全體學(xué)生的發(fā)展而不僅僅是部分學(xué)生，我們致力于促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展，不僅重視智力，也注重其他方面的發(fā)展。我們鼓勵個(gè)性化發(fā)展，避免同一模式的教育。我們追求可持續發(fā)展而非只限于當前的成長(cháng)。教師在每節課中都需以此為出發(fā)點(diǎn)，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
三、做教師是一件幸福的事
這是我真實(shí)的感慨——在我們的物質(zhì)生活不斷提高的同時(shí)，精神世界也應該更加豐富。作為一名教師，我與人們接觸和溝通，時(shí)常感受到他們的智慧和情感。正是在這個(gè)過(guò)程中，我不斷豐富著(zhù)自己的精神世界，并提升了自己的人生品位。因此，我深信教師應該以開(kāi)放的心態(tài)和愉快的心情看待自己的職業(yè)。通過(guò)不斷追求工作目標，培養自己的職業(yè)情感。每一次成功都給予我快樂(lè )、喜悅和成就感。堅持保持信心和正確的態(tài)度，這樣我就能將沮喪和挫敗轉化為樂(lè )觀(guān)、自信和成功，有效地克服倦怠心理。
總結這次培訓的收獲，我感到教師的要求越來(lái)越高，如果不努力專(zhuān)業(yè)發(fā)展，就會(huì )跟不上不斷變化的教育形勢。在以后的工作中，只有不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)行為，并把所學(xué)內容和方法應用于實(shí)際教學(xué)中，努力提高教育質(zhì)量，為教育的發(fā)展和學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )造更好的條件。我們應該多讀書(shū)、多思考、多反思，共同努力成為有思想的教師。
初中教師培訓心得體會(huì )2
今年暑假，我有幸參加了xx省中學(xué)數學(xué)骨干教師培訓。培訓從7月25日---7月29日共5天時(shí)間，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，共聽(tīng)了9位特級教師的講座，揚州市育才實(shí)驗學(xué)校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關(guān)《中學(xué)生計算錯誤的研究》、《實(shí)施校本培訓，提高教師研究能力》，丹陽(yáng)市華南實(shí)驗學(xué)校校長(cháng)、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數學(xué)教學(xué)的快樂(lè )》，儀征市實(shí)驗小學(xué)教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數學(xué)-----策略教學(xué)的實(shí)踐與思考》，揚州市育才小學(xué)校長(cháng)、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數學(xué)的真義》，揚州市維揚區教研室主任中學(xué)高級教師高靜老師主講的《合理使用教材，實(shí)施有效教學(xué)》，翔宇教育集團寶應實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)、省特級教師陳士才老師主講的《小學(xué)數學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養》。
第一個(gè)講座主題是《探究中學(xué)生計算錯誤的原因》，林老師的報告內容主要分為三個(gè)部分：研究背景、相關(guān)研究和行動(dòng)研究（重點(diǎn)）。通常，當學(xué)生犯錯時(shí)，我們會(huì )告訴他們下次不要粗心，然而學(xué)生的計算錯誤并不能完全歸咎于粗心，而是由于某些心智發(fā)育未成熟。在報告中，林老師通過(guò)舉例分析了中學(xué)生計算錯誤的原因，包括以下幾點(diǎn)：1.感知籠統，難以進(jìn)行精確區分。比如：45÷9=62.記憶力較弱，難以及時(shí)提取記憶。比如：8×75=73.注意力不集中，無(wú)法全面觀(guān)察問(wèn)題。比如：8+5=14.定勢干擾，難以區分不同情況。比如：兩個(gè)三位數相加時(shí)忘記進(jìn)位。5.聯(lián)想失誤，難以有效建立聯(lián)系。比如：從錯誤的角度去聯(lián)想解決問(wèn)題。以上是我對原文內容的修改后版本，希望能夠滿(mǎn)足您的要求。如果還有其他需要，請隨時(shí)告訴我。
我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么學(xué)生計算失分會(huì )很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節，還是對學(xué)生計算的心理研究不夠，或是技能訓練少了呢?我想這些因素都有吧。通過(guò)這次培訓，使我對計算教學(xué)有了深刻的認識，為我以后的教學(xué)指明了方向。
第二個(gè)講座《尋找小學(xué)數學(xué)教學(xué)的快樂(lè )》，王老師主要從6個(gè)方面闡述了他的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)1、快樂(lè )在數學(xué)之外2、快樂(lè )在課堂之上3、快樂(lè )在師生之間4、快樂(lè )在做題之中5、快樂(lè )在自己心里6、快樂(lè )在數學(xué)的明天，王老師的講座形象生動(dòng)，講的事例很新意，讓人記憶深刻。
自上世紀80年代以來(lái)，“問(wèn)題解決”逐漸成為了許多國家和地區數學(xué)教育的核心理念。教育者們認識到，問(wèn)題解決不僅是一種重要的社會(huì )活動(dòng)，也是學(xué)校教育的一項重要任務(wù)，并且可作為數學(xué)教學(xué)的一種有效方式。通過(guò)采用問(wèn)題解決的方式進(jìn)行數學(xué)教學(xué)，學(xué)生有機會(huì )提出問(wèn)題并尋找解決之道，從而能夠經(jīng)常性地進(jìn)行解決問(wèn)題的活動(dòng)。久而久之，他們將逐漸培養出客觀(guān)理性地面對問(wèn)題的習慣，進(jìn)而掌握解決問(wèn)題的方法、技巧和經(jīng)驗，最終形成獨立解決問(wèn)題的策略。
我國數學(xué)課程改革順應了國際先進(jìn)的課程發(fā)展方向，將“解決問(wèn)題”作為課程目標的一個(gè)重要方面�！稊祵W(xué)課程標準》明確提出了“解決問(wèn)題”的總體目標：“初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)思維方式觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習中的問(wèn)題�！逼渲幸粋�(gè)具體要求是培養學(xué)生掌握一些基本的解題策略，體驗不同解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應該幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問(wèn)題解決為輔的學(xué)習方式，并以培養解題策略為學(xué)習目標的歸宿。
要實(shí)現這一目標，教師在教學(xué)中應當采用什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問(wèn)題:
1、創(chuàng )設情境，明確解決問(wèn)題的目標。
2、鼓勵猜想，尋求解決問(wèn)題的策略。
3、交流猜想，優(yōu)化解決問(wèn)題的策略。
4、實(shí)踐操作，驗證解決問(wèn)題的策略。
5、建立模型，獲得解決問(wèn)題的策略。
6、反思概括，增強學(xué)生的策略意識。
第四個(gè)講座《智慧數學(xué)的真義》，數學(xué)是什么“齊民友先生對數學(xué)有一段形象的描述”數學(xué)的生長(cháng)像竹子:根在大地“間或爆出新筍，長(cháng)成新竹，竹子開(kāi)花。結成種子，重回大地，回望小學(xué)數學(xué)教育在，智慧數學(xué)。提出之前”我們曾經(jīng)有過(guò)這樣經(jīng)歷與探索“3、趣味數學(xué):5、數學(xué)是思維。比較這些說(shuō)法。任何觀(guān)點(diǎn)可能是從其一面“而數學(xué)教育與學(xué)習須從其本質(zhì)”不在意對數學(xué)本身準確的定義，更指向數學(xué)的教育與學(xué)習。文化數學(xué)“顯得空靈”情智數學(xué)，有點(diǎn)通用，趣味數學(xué)“生活數學(xué)，易走向淺俗實(shí)用“數學(xué)的演繹、歸納無(wú)不體現出數學(xué)的.智慧”智慧數學(xué)“既凸現數學(xué)本身的內核與本質(zhì)”又是數學(xué)教育與學(xué)習的要旨和方向，張奠宙先生有一段話(huà)“數學(xué)教育”自然以‘數學(xué)’內容為核心“數學(xué)課堂的優(yōu)劣”自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘數學(xué)’為依歸。數學(xué)教學(xué)設計的核心是如何體現‘數學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡(jiǎn)’‘返璞歸真’，呈現數學(xué)特有的‘教育形態(tài)’“
在教學(xué)中，教材扮演著(zhù)一個(gè)平臺的角色，它是一種載體，用來(lái)傳遞知識和培養能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以選擇帶著(zhù)教材走向學(xué)生，也可以選擇引導學(xué)生走向教材，這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。使用教材時(shí)，我們需要去挖掘、調整、補充和創(chuàng )造內容。蘇教版的實(shí)驗教材給予了教師和學(xué)生廣闊的空間，它是非常寶貴的第一手教學(xué)資源。如果合理運用這些教材，將會(huì )事半功倍地促進(jìn)有效教學(xué)。高老師從以下六方面闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)：
1、還原教材的本意；
2、了解基本內容；
3、準確理解教學(xué)意圖；
4、理解知識網(wǎng)絡(luò )；
5、深入理解教材�？傊�，合理應用教材的前提是科學(xué)解讀教材，而有效教學(xué)的重點(diǎn)在于采用恰當的教學(xué)策略。
第六個(gè)講座《小學(xué)數學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養》，陳老師主要探討了學(xué)生預習能力的研究，闡述了預習在數學(xué)教學(xué)中的重要性，并提供了理論依據和實(shí)際操作步驟。此外，陳老師還重點(diǎn)介紹了學(xué)、展、評、練互助學(xué)習模式，該模式讓學(xué)生在預習后能夠自主學(xué)習新知識，展示學(xué)習成果，并通過(guò)評價(jià)獲得反饋，以提高學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，在練習環(huán)節中，陳老師提倡逐漸增加難度的練習，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習效果。
第七個(gè)講座的主講人是句容實(shí)驗小學(xué)的校長(cháng)曹慧，她的演講題目是《構建有效課堂，把握學(xué)習起點(diǎn)》。在這個(gè)講座中，曹校長(cháng)深入淺出地解釋和梳理了學(xué)生學(xué)習起點(diǎn)的問(wèn)題，從理論到實(shí)踐都做了透徹的探討。她首先清晰地解釋了學(xué)習起點(diǎn)的概念，并分析了教學(xué)現狀中存在的誤區。她指出，如果教師簡(jiǎn)單地依賴(lài)教材，給學(xué)生灌輸知識，那么學(xué)生會(huì )感到枯燥無(wú)味；如果教師只注重高難度的內容，忽視了學(xué)生的差異，那么學(xué)生會(huì )感到迷茫無(wú)助；而如果教師沒(méi)有充分了解學(xué)生的實(shí)際水平，同樣對所有學(xué)生采取相同的教學(xué)方法，那么學(xué)生也會(huì )感到無(wú)奈。接著(zhù)，曹校長(cháng)通過(guò)具體的例子分析了我們該如何應對這些問(wèn)題。她提出了三點(diǎn)建議：一是系統地研究教材，把握學(xué)習的邏輯起點(diǎn)；二是全面了解學(xué)生，找到他們真正的學(xué)習起點(diǎn)；三是根據學(xué)生的差異，精心設計教學(xué)內容，并適當調整教學(xué)程序，注重強化意義的構建。曹校長(cháng)認為，學(xué)習起點(diǎn)是教學(xué)的起跳板，只有我們越準確地把握學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)，我們的教學(xué)才能走得更遠、更有成效。
第八個(gè)講座是《實(shí)施校本培訓，提高教師研究能力》，林老師主要結合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯后》《中學(xué)生計算失誤的認知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程，研究應喚醒三種意識:1、規范意識2、問(wèn)題意識3、求真意識，應學(xué)習在前，帶頭讀重點(diǎn)讀推薦讀對照讀，準備好研究工具箱，現在虛假課題太多，要想研究出一些東西，就應真真實(shí)實(shí)經(jīng)歷研究過(guò)程，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理，認真搭建三個(gè)平臺，展示平臺，合作平臺，反思平臺。
最后一個(gè)講座《小學(xué)數學(xué)教育質(zhì)量轉型發(fā)展的思考》，尤老師從四個(gè)層面對現狀數學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考
1、質(zhì)量轉型發(fā)展，從“分數就是質(zhì)量”到“分數也是質(zhì)量”再到現在的“質(zhì)量不一定是分數”
2、教育現狀的重新認識
3、有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率×時(shí)間
4、構建高效課堂，要杜絕的現象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無(wú)險，“滑稽戲”有笑聲無(wú)內容，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。
初中教師培訓心得體會(huì )3
從暑假開(kāi)始的共16天的初中英語(yǔ)教師全員培訓在這個(gè)寒冷的圣誕節順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專(zhuān)家教師針對大家最薄弱的環(huán)節進(jìn)行一系列專(zhuān)項培訓，涉及了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、翻譯、課堂用語(yǔ)和演講技巧以及說(shuō)課等方面�？h教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動(dòng)員會(huì )上教育局雷局長(cháng)多次強調大家一定要從思想上重視起來(lái)，認真聽(tīng)課認真完成輔導教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。我們的教研員黃老師每天親臨現場(chǎng)，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓學(xué)習。
培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學(xué)習或多或少是有些想法的，再說(shuō)若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領(lǐng)導的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協(xié)調、溝通能力使得大家能靜下心來(lái)，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學(xué)地給各位排好座位，并及時(shí)反饋我們英語(yǔ)教師的心聲，與上課老師協(xié)調培訓內容，使得近80人的培訓班級培訓學(xué)習井然有序，學(xué)員們的'學(xué)習熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，所以一下就改變了學(xué)員們的想法，也難怪去過(guò)麗水多個(gè)培訓點(diǎn)上課的李艷老師在我們遂昌點(diǎn)兩天課上后對遂昌感覺(jué)很深，當時(shí)我們以為李老師是在講恭維話(huà)，把我們當小孩鼓勵表?yè)P一番，可她踏上回金華車(chē)時(shí)還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：這次能有幸到您處上課“學(xué)員到課率最高，學(xué)習最認真。
其次，教師的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽(tīng)課中我發(fā)現駱巧麗老師和李艷老師有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：口語(yǔ)流利發(fā)音準確，只有做到這個(gè)，善于模仿的學(xué)生才可以擁有地道的英語(yǔ);善于使用多媒體、歌曲、畫(huà)畫(huà)、影像作品等直觀(guān)輔助教具，使學(xué)生接觸到的知識更立體更直觀(guān)更生動(dòng);有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作后盾，課堂知識豐富;教態(tài)自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是駱老師，非常善于師生互動(dòng)，愣是把枯燥的培訓變成了生動(dòng)的課堂，我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。英語(yǔ)是一種交際語(yǔ)言，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節缺一不可。一位大學(xué)老師能在炎熱的暑期來(lái)到遂昌要連續給我們上8天的課，下半年最后一次天氣寒冷又恰逢圣誕節駱巧麗老師冒著(zhù)雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀!得知給我們上課的老師在浙師大課務(wù)很重，一周有18節課，有時(shí)一天要上6節課，在完成學(xué)校課務(wù)的同時(shí)又利用本該休息的周末來(lái)給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業(yè)，高度負責，專(zhuān)業(yè)精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動(dòng)……
初中教師培訓心得體會(huì )4
很榮幸被選中參加了“國培計劃”中西部農村中小學(xué)教師遠程培訓，我是xx小學(xué)數學(xué)2班的一名教師。我對于這次能夠不斷完善和提升自己的機會(huì )非常珍惜，我積極認真地參與了整個(gè)培訓過(guò)程。
在這次培訓中我聆聽(tīng)了、等數學(xué)教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，又和本班的教師一起進(jìn)行了協(xié)作探討�？梢哉f(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
在為期兩個(gè)多月的培訓學(xué)習中，我深刻認識到教育是一個(gè)不斷學(xué)習的過(guò)程。每一位專(zhuān)家老師都給我們帶來(lái)了精彩的講座，他們分享了對小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，以及數學(xué)思想方法的探索。他們還向我們介紹了最前沿的教育理論知識，并解釋了如何進(jìn)行課例研究。通過(guò)這次學(xué)習，我們不僅汲取了先進(jìn)的教學(xué)理念，還領(lǐng)悟到了備課、上課和校本教研的方法與技巧。
二、通過(guò)學(xué)習理論，不斷嘗試實(shí)踐。
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我努力將學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)際行動(dòng)，以有效地指導我的教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我與組內的老師交流，分享了我對小學(xué)數學(xué)新課程標準的理解，并通過(guò)跟進(jìn)課例的方式，運用新的練習設計理念來(lái)指導我的教學(xué)實(shí)踐。在不斷總結和反思的過(guò)程中，我不斷發(fā)現新的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了從不同角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新的理念引導下，不斷調整并完善我的教育觀(guān)念。這種換位思考的方式讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并且不斷體驗到信任所帶來(lái)的驚喜和力量。特別是在過(guò)去我不敢太過(guò)相信學(xué)生、不放手讓學(xué)生自主學(xué)習的情況下，通過(guò)學(xué)習“以學(xué)定教、先學(xué)后教”的教學(xué)理念，我嘗試著(zhù)讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，并通過(guò)合作交流來(lái)實(shí)現教學(xué)目標，從中體味到了教學(xué)的樂(lè )趣。另外，學(xué)習了“觀(guān)課議課”后，我在我們的數學(xué)教研活動(dòng)中也進(jìn)行了實(shí)踐，老師們打破了過(guò)去的從眾模式，積極互相交流和學(xué)習。
三、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。
培訓過(guò)程雖然緊張忙碌，但其中卻充滿(mǎn)了追求和學(xué)習的氛圍。這種嚴謹務(wù)實(shí)的氛圍使我對每一堂課都做了認真準備和深入思考，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷地查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐中，我敢于面對挑戰，也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，培訓激發(fā)了我的意志，啟發(fā)了我的思維，更加堅定了我在小學(xué)數學(xué)教育教學(xué)上的追求。正如一句話(huà)所說(shuō)：“想要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶甚至源源不斷的水�！币虼�，要成為優(yōu)秀的教師，不能停留在原地，而是要不斷地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，做到源源不斷的進(jìn)步。
四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
教師課堂教學(xué)的課例是對其教學(xué)過(guò)程的真實(shí)記錄。研究這些課例可以為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供重要的支持，因此課例研究成為教師進(jìn)行教學(xué)改革研究的重要途徑。教師的職業(yè)成長(cháng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)有目的、有計劃地進(jìn)行教學(xué)研究和課例研究，教師的成長(cháng)周期可以得到有效縮短。特別是學(xué)校開(kāi)展的校本教研活動(dòng)，為每位教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供了展示的平臺。在本次培訓中，我最大的收獲就是課例研究活動(dòng)。國培提供了十多個(gè)優(yōu)秀的`課例供我們學(xué)習和觀(guān)摩，這些優(yōu)秀的課例拓寬了我的視野，也讓我看到了自己教學(xué)上的差距。同時(shí)，它們也為我們展開(kāi)校本教研提供了明確的指導方向。
在經(jīng)歷了兩個(gè)多月的培訓過(guò)程后，我的內心經(jīng)歷了翻天覆地的變化。起初，當學(xué)校派遣我參加這個(gè)培訓時(shí)，我抱怨不已，不明白為什么要去。然而，如今我卻充滿(mǎn)感激并期待著(zhù)每一次培訓。在整個(gè)培訓過(guò)程中，我們班級的每一位老師都付出了巨大的努力。雖然他們要求我們學(xué)習的時(shí)間只有2880分鐘，但是大家卻學(xué)習了三四千分鐘以上。我們之間產(chǎn)生了無(wú)數的帖子和回復，在相互交流和互動(dòng)中獲得了極大的收獲。在此，我由衷地感謝我們的班主任x老師。正是她的無(wú)私奉獻和耐心指導，使我們班級的xx名老師成為一個(gè)團結有力的團隊。
最后我引用x老師的一名話(huà)作為結束語(yǔ)：“永不知足，重頭再來(lái)，再度楊帆�！�
活到老，學(xué)到老;不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)!
初中教師培訓心得體會(huì )5
參加了“國培計劃”中小學(xué)骨干教師培訓項目的教師培訓。在培訓班的開(kāi)班典禮上，看到來(lái)自?xún)让晒鸥鞯貐^的優(yōu)秀教師后，我不禁感到自愧不如，但也激發(fā)了我成為一名真正骨干教師的雄心壯志。同時(shí)，當得知本次培訓只有一個(gè)名額屬于紅山區的語(yǔ)文教師時(shí)，我深感紅山中學(xué)這個(gè)教育平臺所提供的機會(huì )之寶貴。作為年輕且工作經(jīng)驗較少的教師，我更應該緊抓學(xué)習機會(huì )，努力充實(shí)自己。
通過(guò)參加這次教師培訓，我對教師職業(yè)有了更深刻的理解。這次中學(xué)教師培訓內容十分豐富，包括專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)研究等多個(gè)方面的系統學(xué)習，還有觀(guān)摩經(jīng)驗豐富的老師進(jìn)行的教學(xué)示范課程。通過(guò)認真的培訓和自己的努力學(xué)習，我收獲頗豐�，F在我將自己的心得體會(huì )總結如下：
通過(guò)對師德修養和幾種教育法規的學(xué)習，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現在教育責任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著(zhù)下一代的身心發(fā)展，教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活。
教師的職業(yè)道德還體現在工作效率上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。培訓內容中，對加強師德師風(fēng)建設這部分內容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規范。
短短的幾天的培訓學(xué)習，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)。
我想，作為一名教師，我們不僅要具備學(xué)者的素質(zhì)，更應該成為一個(gè)積極探索的研究者。在教學(xué)和育人的過(guò)程中，我們需要以身為其中一員的身份完全融入學(xué)生的生活，真正理解他們的內心世界，并根據當時(shí)的教學(xué)現場(chǎng)展現真實(shí)的教學(xué)面貌。畢竟，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，當我們踏上講臺之時(shí)，也意味著(zhù)我們進(jìn)入了一段艱難而漫長(cháng)的育人之旅。那么，如何成為一位優(yōu)秀的教師呢？通過(guò)培訓和學(xué)習，我深信，對學(xué)生懷有熱愛(ài)并尊重他們是作為教師最基本的道德修養。因此，我將從以下幾個(gè)方面努力做到“教書(shū)育人”:
1、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，他們擁有不同的背景、興趣和能力。作為教師，我們應該傾聽(tīng)他們的聲音，真正理解他們的需求，并根據不同學(xué)生的特點(diǎn)采取個(gè)性化的教育方法和策略。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣是培養他們主動(dòng)學(xué)習的關(guān)鍵。我們可以通過(guò)生動(dòng)有趣的.教學(xué)方式，如游戲、實(shí)驗和實(shí)地考察等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并讓他們在學(xué)習中感到快樂(lè )和滿(mǎn)足。
3、建立良好的師生關(guān)系：建立良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的前提。作為教師，我們應該尊重學(xué)生，與他們保持密切的溝通和互動(dòng)，給予他們積極的反饋和鼓勵，同時(shí)也要傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)，讓他們感受到被尊重和關(guān)心。
4、持續專(zhuān)業(yè)發(fā)展：作為一名優(yōu)秀的教師，我們不能停止學(xué)習和進(jìn)步。我們應該不斷追求新知識、新技能，參加各種培訓和研討會(huì )，與同行進(jìn)行交流和合作，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，并將最新的教學(xué)理念和方法運用到實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，我相信我能成為一位更好的教師，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展做出積極的貢獻。
(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲�！�
這是我對教育和思想的看法。我不會(huì )有那種懈怠的心態(tài)，只知道拖延時(shí)間。作為一名教師，我有著(zhù)深深的使命感。因為我深刻理解：教師的工作既是崇高的，也是艱辛的，教書(shū)育人需要付出感悟、時(shí)間、精力和全部心血。這種付出必須建立在強烈的使命感基礎上，以強烈的責任心為代價(jià)。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，應該愿意勤勞付出，無(wú)怨無(wú)悔地投入其中，這是作為一名教師首要的品德要求。
(二)要鼓勵自己“學(xué)無(wú)止境”
我希望在新的學(xué)年里，不斷吸取他人的新經(jīng)驗，讓自己擁有一股源源不斷的“活力”。如果不加強“自我培養”的意識，努力地學(xué)習，實(shí)現“問(wèn)道在先”、“專(zhuān)攻于業(yè)”，可能并不容易。
(三)要熱愛(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。愛(ài)“能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的，閃光點(diǎn)“要愛(ài)他們具有極大的可塑性”要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺上每天發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì )長(cháng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠學(xué)到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會(huì )產(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎;沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(cháng)補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
初中教師培訓心得體會(huì )6
一、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命
新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置，這是適應教育面向未來(lái)的重要舉措。前人曰：“少年強則中國強，少年新則中國新，少年進(jìn)步則中國進(jìn)步”。決定中國未來(lái)發(fā)展命運最重要的因素是現在學(xué)生的綜合素質(zhì)，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應更加重視學(xué)生綜合能力的培養，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力不相適應的教育手段和體制，不斷更新教育觀(guān)念、采用新的教育模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。把物理知識的“教”和“學(xué)”放到一個(gè)新的“三維坐標系”中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會(huì )”即“會(huì )說(shuō)、會(huì )教、會(huì )研究、會(huì )指導”的能力，才能適應我國基礎教育新一輪的教育改革，為我國培養合格的四有新人。
二、貫徹新的教育理念，自覺(jué)實(shí)施教育改革
(一)走進(jìn)新課程
在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，更是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程，課程的實(shí)施不僅是知識傳遞的過(guò)程，更是能力創(chuàng )新與提升的活動(dòng)。
1.自覺(jué)貫徹新課程標準
多年來(lái)，我們在物理教學(xué)中形成了一些行為習慣，難以擺脫舊有的物理教學(xué)大綱對我們的影響。舊教學(xué)大綱對教學(xué)內容有嚴格的要求，明確規定了知識點(diǎn)和詳細的要求，并對超出大綱范圍的內容進(jìn)行了限制。然而，新的課程標準對物理內容的規定更加廣泛，許多情況下并沒(méi)有給出硬性的規定，給教師提供了更多的自主空間，讓不同的教師可以根據自身的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )造性的物理教學(xué)。同時(shí)，新的標準將重心從單一維度目標轉移到了三維目標上，為我們在教學(xué)改革的道路上指明了新的方向，增強了我們投入教學(xué)改革的信心。
2.自覺(jué)適應新教材的變化
新課程標準的精神是要改變傳統的學(xué)科本位觀(guān)念，不過(guò)分強調物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。因此，在新教材的內容順序安排上，編者有一定的自主權，可以根據三維課程目標和學(xué)生興趣來(lái)做出決策。因此，人教版教材進(jìn)行了一些調整，例如將“電學(xué)”放在八年級，而將“力學(xué)”放在九年級。同時(shí)，新教材還將老教材中的某些章節內容捏合成了一節。然而，新教材并沒(méi)有涉及到一些內容，如電阻的串并聯(lián)、二力的合成、電荷、靜電等。這些變化都反映了教材編寫(xiě)指導思想的改變。然而，這些變化也讓我們教師感到非常不適應，讓我們對如何教授學(xué)生產(chǎn)生了困惑。我們是否應該將老教材中包含但新教材沒(méi)有體現的內容加入進(jìn)去？如果不加入，學(xué)生在做題時(shí)是否會(huì )遇到困難？他們在考試中是否會(huì )遺漏相關(guān)知識？另外，新教材的課后習題較少，進(jìn)行社會(huì )調查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)也感到困難�，F在，我們認識到我們的不適應主要源于對教材理解、把握和鉆研的不足。經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐，我們已經(jīng)充分理解了新教材編者的意圖和變化。
3.自覺(jué)使用新的教學(xué)手段
隨著(zhù)教育改革的前進(jìn)和現代信息化技術(shù)的提高，教育設備的配備越來(lái)越現代化，尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)現代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應用已經(jīng)是現代化教學(xué)中不可缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現成的課件，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，虛擬的實(shí)驗場(chǎng)景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng )造思維的發(fā)展。
4.自覺(jué)更新教育理念
教育的現代化已經(jīng)正式來(lái)臨，多媒體技術(shù)作為一種實(shí)用和重要的教學(xué)工具，其價(jià)值已經(jīng)變得顯而易見(jiàn)。多媒體教學(xué)不僅是教育領(lǐng)域的需求，也是時(shí)代的呼喚。我們需要增強對于時(shí)代變革的認識，深刻理解“教育現代化”的理念，使得我們的教育能夠邁入數字化的領(lǐng)域。
5.自覺(jué)嘗試教學(xué)的新方法
在教學(xué)實(shí)踐中，我們嘗試著(zhù)引入了各種活動(dòng)，如“設計游戲”、“欣賞音樂(lè )”等，這并不僅僅是為了讓物理課堂變得更加多姿多彩，而是為了通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)傳授物理知識、探索物理規律。令人欣喜的是，我們取得了前所未有的教學(xué)效果。
(1)物理課上做游戲(如“雙耳效應”)
(2)物理課上聽(tīng)音樂(lè )(聲現象、聲音傳播)
(3)物理課上學(xué)成語(yǔ)(如“震耳欲聾!”)
(4)物理課上學(xué)畫(huà)畫(huà)(如“顏色”)
(5)物理課上學(xué)數學(xué)(“平面鏡成像”的規律)
每次上物理課，同學(xué)們總是充滿(mǎn)期待和興奮，樂(lè )此不疲。這源于我們構建了一個(gè)豐富多彩的物理課堂，秉承著(zhù)“改變學(xué)科中心觀(guān)念”、“推崇多元化學(xué)習方式”、“將物理與生活相結合，將物理與社會(huì )聯(lián)系起來(lái)”的新教學(xué)理念。
(二)注重學(xué)生的全面發(fā)展
課程改革的總目標是圍繞著(zhù)學(xué)生的發(fā)展目標而設計和確定的。新課程的核心是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。教師要還給學(xué)生一個(gè)自主的學(xué)習空間”不斷豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面展示個(gè)性力量的時(shí)間和平臺，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在課程教學(xué)中多用鼓勵性的語(yǔ)言，充分調動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習積極性，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。
三、引導學(xué)生實(shí)現行為習慣的轉變
1、接收式的學(xué)習轉變?yōu)樘骄渴?/p>
長(cháng)期以來(lái)，經(jīng)典教學(xué)模式的影響使得在課改之前的學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，他們passively accepted the knowledge presented by teachers, rarely questioning or exploring further. Gradually, this led to a habit of not daring to think critically and stifled their ability to develop independent thinking and problem-solving skills. However, in recent years, with the implementation of new educational concepts and practices, teachers have consciously adopted inquiry-based and collaborative learning methods, bringing about a qualitative transformation in students' learning habits and approaches. Over the past two years, as six frontline physics teachers, we have continuously researched and explored the incorporation of real-life physics problems into each lesson. We encourage students to speculate, hypothesize, analyze, experiment, summarize, communicate, draw conclusions, and evaluate. This shift has broken free from the traditional "one-way" and passive teaching style, truly embodying the spirit of unity, collaboration, mutual learning, and fostering a positive atmosphere for criticism and debate. As a result, more than 90% of our students actively engage in the process of knowledge acquisition during relaxed and enjoyable classroom sessions. This approach not only promotes their intellectual and emotional well-being but also fosters strong cohesion and a sense of belonging within the class, thus achieving a dual effect of academic development and character education.
2.促使學(xué)生自主性、能動(dòng)性和創(chuàng )造性的提升
在教學(xué)實(shí)踐中，我們深刻認識到學(xué)生的主體性是在教師的引導下實(shí)現的，經(jīng)歷自主探索活動(dòng)，通過(guò)新舊經(jīng)驗間的相互作用，來(lái)充實(shí)、豐富和改造自己的認知結構，具體表現為以下三個(gè)特征：(1)自主性。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自主性，主要表現在具有獨立的主體意識和明確的學(xué)習目標，能自我調控，主動(dòng)接受新的教育理念。通過(guò)一系列自主的學(xué)習活動(dòng)，積極地把書(shū)本上介紹的科學(xué)知識轉化為自己的精神財富，并能用于實(shí)踐。(2)能動(dòng)性。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的能動(dòng)性，主要表現在能夠主動(dòng)地運用自己已有的知識和認知結構，去吸收、改造。將所學(xué)的新舊知識進(jìn)行重新組合，有選擇地把它們納入已有認知結構中去。(3)創(chuàng )造性。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng )造性，與人們平時(shí)所說(shuō)的創(chuàng )造性有所不同，它首先強調的是人格，而不是其成就。它強調的是性格上的品質(zhì)，例如大膽、勇敢、自主性、自我認可等等，即強調創(chuàng )造性的態(tài)度和創(chuàng )造性的人。
1)“問(wèn)題互動(dòng)”式的學(xué)習
在物理課堂教學(xué)中我們努力創(chuàng )設問(wèn)題情境，提出相關(guān)的中心問(wèn)題(此類(lèi)問(wèn)題一般學(xué)生往往不能馬上回答)。通過(guò)一系列實(shí)驗和問(wèn)題，交叉地指導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，逐步來(lái)解決問(wèn)題。對于初中物理“奧斯特的發(fā)現”通過(guò)演示實(shí)驗，創(chuàng )設情境引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出研究目標，即通電導體的磁場(chǎng)與哪些因素有關(guān)?進(jìn)一步引導學(xué)生親自參與設計通電螺線(xiàn)管的實(shí)驗。通過(guò)實(shí)驗探究、師生互動(dòng)、信息交流，最后由學(xué)生小結歸納，解決提出的問(wèn)題。
2)“討論互動(dòng)”式的學(xué)習
在教學(xué)中我們認為應重新分配上課的時(shí)間，把大部分時(shí)間留給學(xué)生去思考、去討論、去質(zhì)疑、去總結，充分實(shí)現師生間、學(xué)生間的互動(dòng)作用。對于初中物理“測小燈泡的電功率”先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求各組談?wù)勅绾螠y?以及所需器材、公式和在生活、科技領(lǐng)域中的應用。課堂交流時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)言，從思路到器材，從公式(P=UI)到方法，還有的學(xué)生大膽分析了先算出電流做的功，然后利用時(shí)間計算(P=W/t)，甚至有些學(xué)生提出小燈泡電功率多次測量求平均值行不行?
3.在情景中教學(xué)轉變學(xué)生的行為習慣
今天上課為什么這樣寧靜呢？同學(xué)們都期待著(zhù)老師昨天留給我們的問(wèn)題的答案：“硬幣怎樣能夠越過(guò)三八線(xiàn)？”大家都很著(zhù)急地想知道答案呢。嘿！我就知道為什么這里這么安靜了。當我成功地把硬幣吹過(guò)三八線(xiàn)的時(shí)候，整個(gè)教室都沸騰起來(lái)了。通過(guò)物理的情景教學(xué)，效果事半功倍��！后來(lái)，再也沒(méi)有人上課遲到，課前亂跑的現象也消失了，教室中嗡嗡聲也不復存在，取而代之的是一片寂靜，同學(xué)們靜靜等待老師的情景教學(xué)。情景教學(xué)真是培養良好行為習慣的催化劑��！
四、師生關(guān)系得到了進(jìn)一步改善
1、教師地位的變化
作為新課改的教師應該適應新課程，教師的地位不應是站在講臺上“而走到學(xué)生中間去，不斷指導、幫助，與每一個(gè)小組，對話(huà)“不斷聽(tīng)取學(xué)生”回音，及信息“常常會(huì )使學(xué)生感覺(jué)到老師在身邊”問(wèn)題，躲一邊，教師上課的地位變了“學(xué)生主動(dòng)參與”師生雙向互動(dòng)。
2.教師角色的變化
要把這一個(gè)新的教育理念帶進(jìn)物理課堂、指導物理教學(xué)、培養高素質(zhì)人才，以適應時(shí)代發(fā)展的新要求，教師除了要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和綜合性知識外，還必須從觀(guān)念、能力、方法、系統等方面進(jìn)行全方位的角色更新。(1)觀(guān)念角色的更新。①確立整體發(fā)展的學(xué)生觀(guān)。教學(xué)中每一個(gè)學(xué)生又都有自己的長(cháng)處：有的善于實(shí)驗操作，有的善于小制作、小創(chuàng )造，有的善于調查研究，有的善于發(fā)現問(wèn)題，有的善于歸納總結……這就要求教師把施教的光芒輻射到全體學(xué)生，并努力培養他們獨特的`才能和志趣，從而塑造學(xué)生的創(chuàng )造個(gè)性。只有教師把新的教育理念帶進(jìn)物理課堂，才能適應時(shí)代發(fā)展的新要求，也只有轉變傳統教育中的師生觀(guān)，才能構建相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型師生觀(guān)。(2)能力角色的更新。①大膽變革處理教材的能力。教師應根據整體性原則變革處理好教材，達到對教材內容的整體感知、整體理解和整體應用，改變孤立地、單一地處理教學(xué)內容的現象。②富有藝術(shù)性的指導能力。教師不能僅將現成的概念、定理、定律、公式提供給學(xué)生，而應改變教學(xué)程序，先設計一系列問(wèn)題，讓學(xué)生逐步從疑問(wèn)中得出正確的結論。同時(shí)在創(chuàng )新教育中學(xué)生會(huì )不斷產(chǎn)生新的矛盾和新的問(wèn)題，教師應有敏銳的感受能力和靈活的應變能力，維持學(xué)生積極向上的思維狀態(tài)。真正組織學(xué)生進(jìn)行研討，幫助學(xué)生疏通思想、理清思路，引導他們進(jìn)行抽象和概括，從而形成物理概念和規律，完成知識的內化。(3)方法角色的更新。①不斷改進(jìn)教法善于引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。這是創(chuàng )新教育的基本要求。在教學(xué)中大多數教師只關(guān)注自己如何提問(wèn)，卻很少顧及怎樣引導學(xué)生提問(wèn)，的局面下形成的學(xué)習心理依然處于消極的、被動(dòng)的。②自始至終貫穿學(xué)法指導。我們在物理教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng )新教育，在教學(xué)中應自始至終貫穿學(xué)法指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，的教學(xué)目的。我們指導學(xué)生經(jīng)常對自己的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行反思、監控和調整。讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習方法總結，可以定期總結經(jīng)驗與教訓。
3.尊重學(xué)生的人格是改善師生關(guān)系的突破口
初三總復習，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們的教師非常注重尊重學(xué)生，不歧視任何一個(gè)“學(xué)困生”。其中有一位“學(xué)困生”感嘆道：“在其他課上，我經(jīng)常會(huì )打瞌睡，唯獨在物理課上我特別有興趣。這與我的物理老師對我們的尊重和幫助密不可分，他幫助我復習并掌握了最基本的知識�！睘榱撕粚�(shí)基礎知識，教師將全班學(xué)生分成了A、B兩個(gè)組。這樣做有很多好處，如有利于互相幫助和促進(jìn)，教師可以更好地輔導學(xué)生，并關(guān)注那些成績(jì)較差的學(xué)生。教師還采用靈活的方式進(jìn)行控制，給予A組10分鐘時(shí)間默記本章的主要內容，而B(niǎo)組則有5分鐘默寫(xiě)加5分鐘小聲討論試卷。然后，學(xué)生需要默寫(xiě)出重點(diǎn)知識中的10個(gè)，每個(gè)題目的得分為10分，并計入平時(shí)成績(jì)冊。這樣的做法使得學(xué)生積極參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，也體現了態(tài)度、過(guò)程和能力的評價(jià)。教學(xué)中設計了不同難度層次的練習題，以培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，也形成了一種積極向上、努力拼搏的學(xué)習氛圍，學(xué)生們互相幫助、促進(jìn)彼此的學(xué)習。這樣的做法旨在讓每個(gè)學(xué)生都感到平等、民主和和諧，使他們具備自信和自豪感，并且不會(huì )被拋棄。只有這樣，教學(xué)才能全面開(kāi)花，取得更多的成果。與此同時(shí)，師生之間的情感和同學(xué)之間的友情也將因此而產(chǎn)生和加深。
4.語(yǔ)言的魅力是改善師生關(guān)系的潤滑劑
教師的語(yǔ)言親和力和感染力對于上好一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，我們要用學(xué)者的風(fēng)范來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，以長(cháng)者的心態(tài)對待每個(gè)學(xué)生，并且用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言處理問(wèn)題。不論是對待優(yōu)等生還是學(xué)困生，我們都不能縱容藐視或諷刺挖苦他們。因為我們明白每一個(gè)學(xué)生都是一張空白的紙，需要我們用心地培養和呵護，只有這樣他們才能真正把老師看作“父母”或“人類(lèi)的塑造者”。
經(jīng)過(guò)本次課改學(xué)習，我們的教學(xué)行為、語(yǔ)言、學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了很大變化，學(xué)生學(xué)的輕松了，老師教的快樂(lè )了，課堂充滿(mǎn)了生機與活力，用我們一位老教師的話(huà)說(shuō)，就是每天面對不同的學(xué)生，不同的學(xué)生又會(huì )碰撞出不同的心聲。
初中教師培訓心得體會(huì )7
我有幸作為一名優(yōu)秀的初中數學(xué)教師，參加了xx市初中數學(xué)骨干教師教學(xué)技能培訓及優(yōu)秀課展示觀(guān)摩活動(dòng)。這次活動(dòng)得到了x縣教研室和x初中的大力支持，真正提高了全市初中數學(xué)教師的教學(xué)技能和教育質(zhì)量。來(lái)自全市各縣區的60多位數學(xué)骨干教師參與了這次培訓。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節，一是分組磨課，首先對20名教師分成A、B兩個(gè)組對20節微課進(jìn)行打磨，張運林老師負責A組，王能舉主任負責B組，我也就位于王主任所負責的B組，00在多媒體教室無(wú)學(xué)生的情況下進(jìn)行第一次打磨，情境誘導、自學(xué)(探究，練習)指導、展示歸納、變式練習及小結等環(huán)節齊全，在第一輪的磨課環(huán)節中，大都出現超時(shí)現象，磨課后王主任對我們組的課進(jìn)行了評價(jià)，我的課例中指出了我在自學(xué)探究練習指導這個(gè)環(huán)節存在的問(wèn)題，在板書(shū)和準確表達方面存在很大的問(wèn)題。會(huì )后對本節課進(jìn)行了修改，00在錄播室進(jìn)行第二輪磨課，課后本組的老師對我的課進(jìn)行了指導，在練習題的出示上難度應該逐步遞進(jìn)，并且題型應該更全面。會(huì )后我又對該節課的練習題進(jìn)行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語(yǔ)言。二是優(yōu)秀課展示，參加磨課的20名教師依據課例順序依次進(jìn)行課堂展示并全程錄像，后將20節優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學(xué)習。
本次培訓，我非常幸運地參與了課例設計和展示的環(huán)節。在整個(gè)過(guò)程中，得到了來(lái)自xx縣的資深教師的幫助和指導，在他們的指引下，我對于“四環(huán)五課型”的教學(xué)模式有了更深入的理解。通過(guò)展示我的課例《5.2.2平行線(xiàn)的判定方法一》，我進(jìn)一步認識到了情境引入和探究指導的問(wèn)題設立的重要性，學(xué)生展示環(huán)節提問(wèn)的有效性，以及小結環(huán)節應該果斷而不拖泥帶水�，F在，我將總結出關(guān)于二類(lèi)概念課在“四環(huán)五課型”模式中的實(shí)施過(guò)程：
(1)情境誘導中激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
(2)探究指導中實(shí)現學(xué)生自主探究。用好行為動(dòng)詞，讓學(xué)生有事可做;規范學(xué)生行為，讓學(xué)生自主學(xué)習;讓學(xué)生發(fā)生明顯的變化，充分體現以學(xué)生為主體，以教師為主導。
(3)在展示歸納中，充分展示學(xué)生的個(gè)性非常重要。我們可以有序地進(jìn)行展示，并給予學(xué)生展示的機會(huì )，以尊重學(xué)生并促使他們主動(dòng)參與。我們應該讓學(xué)生擁有說(shuō)話(huà)的權利，允許他們給出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法；同時(shí)，我們也應該讓學(xué)生擁有點(diǎn)評的權利，鼓勵他們對同學(xué)的演講進(jìn)行評價(jià)和反饋。此外，我們還應該給予學(xué)生提問(wèn)的權利，鼓勵他們主動(dòng)發(fā)問(wèn)并解決疑惑。在歸納梳理知識點(diǎn)時(shí)，我們要使知識升華，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內容。老師可以針對學(xué)生易出錯的'地方進(jìn)行重點(diǎn)強調，幫助他們避免常見(jiàn)錯誤。通過(guò)這樣的方式，我們能夠更好地展示學(xué)生的個(gè)性，尊重他們的思維方式，并激發(fā)他們的學(xué)習興趣和積極性。
(4)變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環(huán)節，既要體現“練習”更要體現“變式”，并且變式練習的設計要遵循的原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡(jiǎn)單運用定理——創(chuàng )設情境綜合運用定理”。
(5)在學(xué)習中的小結環(huán)節，我們應該充分尊重學(xué)生的主體地位，讓他們成為學(xué)習的主動(dòng)者。同時(shí)，我們也應該通過(guò)這個(gè)環(huán)節來(lái)加深對知識的理解和升華，同時(shí)滲透數學(xué)學(xué)習的思維方式。為了充分體現學(xué)生的主體地位，在小結環(huán)節中，我們可以采用讓學(xué)生自主總結和歸納所學(xué)知識的方法。讓學(xué)生回顧學(xué)習過(guò)程中的重要概念和關(guān)鍵點(diǎn)，并用自己的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行表達和思考。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅可以鞏固所學(xué)知識，還可以培養他們的思維能力和自主學(xué)習能力。在對知識進(jìn)行升華的過(guò)程中，我們可以提供一些拓展性問(wèn)題或綜合性實(shí)例給學(xué)生，引導他們將所學(xué)知識應用到實(shí)際問(wèn)題中去。通過(guò)與實(shí)際問(wèn)題結合，學(xué)生可以更好地理解知識的內涵和外延，并進(jìn)一步發(fā)展他們的創(chuàng )新思維和問(wèn)題解決能力。為了滲透數學(xué)學(xué)習的思維方式，我們可以在小結環(huán)節中注重培養學(xué)生的邏輯推理和抽象思維能力。通過(guò)提供一些具有挑戰性的問(wèn)題給學(xué)生，引導他們進(jìn)行分析和解決。同時(shí)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行對比和類(lèi)比，發(fā)現數學(xué)知識與實(shí)際生活中的聯(lián)系。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生可以不僅能夠理解數學(xué)概念，還能夠培養出批判性思維和創(chuàng )造性思維�？傊�，在小結環(huán)節中，我們應該充分尊重學(xué)生，讓他們成為學(xué)習的主動(dòng)者，并通過(guò)升華知識和滲透數學(xué)思維的方式，引導他們全面發(fā)展和提高自己的學(xué)習能力。
培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的批注，內心感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓老師們的“引領(lǐng)”就像教師成長(cháng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開(kāi)朗，作為骨干教師培訓對象。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。
初中教師培訓心得體會(huì )8
八月十六日，我有幸參加了常德淮陽(yáng)中學(xué)初中部教師培訓，經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我受益匪淺，此次培訓內容相當豐富，主要有師德師風(fēng)學(xué)習、規章制度學(xué)習、班主任工作交流會(huì )，集體備課等。
特別是聽(tīng)了各位班主任的經(jīng)驗交流之后，我對班級工作也有了新的看法與思考:
第一，走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生做朋友。作為班主任就應該走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系，用心去了解學(xué)生的一切，用愛(ài)去管理班級。
第二，與學(xué)生共同管理班級，培養班集體榮譽(yù)感。對于班規，一旦確立就必須嚴格遵守，尤其是對班干部，要同時(shí)樹(shù)立他們的威望，并提出嚴格要求。
第三，豎立良好的班風(fēng)，形成正確的輿論。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人，因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕、愛(ài)班好學(xué)的爭優(yōu)精神。在交流會(huì )中，老師們多次提及小組評比制度，有助于提高學(xué)生們的競爭意識。
做好家校溝通。多與家長(cháng)溝通，這一點(diǎn)顯得尤為重要，要想真正把一個(gè)孩子教好，需要班主任與家長(cháng)的及時(shí)溝通、互相配合，在這次交流會(huì )中，各位老師都提出了要與家長(cháng)和諧溝通，換一種和家長(cháng)溝通的思路與方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長(cháng)交流，讓班主任與家長(cháng)之間建立“
通過(guò)這次班主任工作交流會(huì )，我深刻地認識到：班主任工作既平凡又繁瑣，也是非常具有挑戰性的。每個(gè)學(xué)生都是獨立的個(gè)體，要贏(yíng)得他們的信任，需要付出大量心血。班主任工作不僅是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)，無(wú)止境地培養學(xué)生成長(cháng)，無(wú)邊界地管理班級。作為班主任，雖然會(huì )感到累，但其中也蘊含著(zhù)很多快樂(lè )。
再就是集體備課，作為一名新老師，我認為集體備課，可以吸收到別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)不斷完善自己，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步，下面是我的一些心得體會(huì ):
一、教師集體備課的實(shí)施，促進(jìn)了教師之間從意識層面上的合作向行動(dòng)層面上的合作轉變，從單一的知識結構逐漸演變?yōu)榧w智慧的結晶。這種方式不僅在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造了平等、互助和合作的氛圍，也為教師們共同進(jìn)步創(chuàng )造了良好的風(fēng)尚。
二、在集體備課的時(shí)候，由于相互交流、討論，可以集中大家的`智慧、經(jīng)驗、成果，調動(dòng)了積極性和主動(dòng)性的同時(shí)，讓我們對課程有了更深刻的理解。
三、通過(guò)集體備課的過(guò)程，我深刻認識到了自己存在的不足之處，并在交流中更加清楚地意識到了課程中的幾個(gè)方面需要改進(jìn)。首先，在課程設計中，核心能力訓練必須以學(xué)生為主導，注重行動(dòng)的導向性；其次，在活動(dòng)的設計上，需要更加符合任務(wù)目標，并具備可操作性等特點(diǎn)。
總之，通過(guò)這次培訓，我感觸很深、受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師
融合在一起，翱翔在知識的海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我希望以后會(huì )有更多類(lèi)似的培訓機會(huì )。
初中教師培訓心得體會(huì )9
經(jīng)過(guò)了這次學(xué)校組織的培訓，跟著(zhù)學(xué)校的腳步我在一點(diǎn)點(diǎn)的告誡自己我需要學(xué)習的還有很多，培訓當中發(fā)生了很多事情，我覺(jué)得這次培訓經(jīng)歷相對來(lái)講讓我感覺(jué)很珍貴，但是培訓當中我實(shí)實(shí)在在看到了不同的教育理念，隨著(zhù)學(xué)期的到來(lái)，我想我要做的就是這些，我要做的就是在訓練中看到這些事情，培訓不是所有的事情都是一帆風(fēng)順。
剛剛來(lái)到xx中學(xué)，我感到一切都很陌生。雖然我對這里還不太熟悉，但作為一名教師，我深感對學(xué)生負有責任。未來(lái)充滿(mǎn)了許多未知，而我有機會(huì )在這里學(xué)習，我覺(jué)得自己非常幸運。我相信，在以后的`工作和生活中，這次培訓對我將產(chǎn)生深遠的影響。這不僅是我對自己的信念，也是我對教學(xué)的責任心。在培訓中，我學(xué)到了很多新東西。首先，作為一名教師，要始終保持良好的師德和師風(fēng)，這一點(diǎn)給我留下了深刻印象。盡管培訓時(shí)間不長(cháng)，但這個(gè)觀(guān)點(diǎn)讓我深思。保持良好的師德和師風(fēng)是一件多么美好的事情，在此之后，我決不會(huì )忘記這是我應該做的。
我深切感受到對學(xué)生負責的重要性，這是作為一名教師最基本的素養。來(lái)到這個(gè)陌生的環(huán)境任教也是對我的考驗，我需要發(fā)揮自己雙倍的能力來(lái)勝任工作。對學(xué)生而言，不僅要保持公平公正的心態(tài)，我也需要對每一個(gè)學(xué)生負起責任，這不僅是對自己工作負責，更需要有一種強烈的責任心。這次培訓特別強調了這點(diǎn)，讓我感到非常自豪。雖然培訓內容并不多，但都是精華之選。我一直認為，積極的態(tài)度和時(shí)間投入是必須的。所以我并不急于一時(shí)半會(huì )提高自己，相信通過(guò)持續的努力，我一定能夠實(shí)現自我成長(cháng)。
這次培訓的經(jīng)歷搜實(shí)在是成長(cháng)太多了，教會(huì )了我在往后學(xué)習的一個(gè)心態(tài)，還有教育學(xué)生的方式，盡管這不能進(jìn)定以后整個(gè)教學(xué)，但是這次的培訓總的來(lái)說(shuō)還是給了我一個(gè)方向，這個(gè)方向也會(huì )一直保持下去，培訓的時(shí)間總是那么短暫但是也充滿(mǎn)這動(dòng)力，回顧培訓的整個(gè)過(guò)程，收獲也是滿(mǎn)滿(mǎn)的，總結這幾點(diǎn)我一定在往后的工作中國年更加具有信心。
初中教師培訓心得體會(huì )10
12月22日，我很榮幸參加了溧水縣物理骨干教師培訓，這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對“對物理學(xué)科的理解，目前初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題，教材的個(gè)性解讀，眾多物理教學(xué)實(shí)例分析”等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的體會(huì )匯報如下：
在上午，在我們的培訓課程中，學(xué)員們先后聆聽(tīng)了三位不同學(xué)校的優(yōu)秀教師的同題異構演講——《家庭電路與安全用電》。首先是來(lái)自一初中的程建敏老師，緊隨其后是來(lái)自二初中的武金海老師，最后是來(lái)自南京市第三中學(xué)文昌校區的祝燁華老師。這些教師都以自己獨特的教學(xué)方式和角度，為學(xué)員們傳授了關(guān)于家庭電路和安全用電的重要知識。
程建敏老師以講稿為主線(xiàn)，問(wèn)題層層深入，遵循學(xué)生的認知過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生理解知識和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”，緊扣學(xué)生心弦，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，不知不覺(jué)，在武老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言中完成本節課的學(xué)習。相信就算這些孩子們都成人了，也會(huì )記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時(shí)，熔絲熔斷的現象”，生動(dòng)的一課。祝燁華老師和藹、親切，眼里只有學(xué)生，和學(xué)生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的�！啊∶鳌俏覀兌际煜さ呐笥蚜�，從小學(xué)就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調吹，而不讓他家用空調呢?你能不能替他想想辦法?”“都沒(méi)有用過(guò)試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等------這些語(yǔ)言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗器材，讓學(xué)生直觀(guān)的觀(guān)察到短路、電路總功率所帶來(lái)的危害，有效的突破本節課的難點(diǎn)。在同一節課上，我看到了不同的教師的風(fēng)采，為我提高課堂教學(xué)，指明了方向。
在下午的培訓中，我們聽(tīng)取了南京市白下區中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座，孟耀俊老師熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的'態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時(shí)常在思考：為什么他思考的總那么深刻?
在他的講座中，他詳細論述了物理求真的意義：求真“是一種心態(tài)”求真務(wù)實(shí)是物理教育工作者的;也是一種工作方式、方法”是一種實(shí)事求是，謙虛謹慎的態(tài)度，告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現象的一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一種理論體系。物理理論并不是自然事實(shí)本身。而是我們對自然的描述與解釋?zhuān)菏聦?shí)不會(huì )改變而理論是可以不斷修正的，也是不斷發(fā)展的，新的現象、發(fā)現、物理效應等不斷納入理論框架。
同時(shí)，孟老師還和我們溝通討論了當前物理教學(xué)存在的主要問(wèn)題，如：
1、物理概念呈現的過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單、物理概念不清、思維不嚴密、理解過(guò)于“粗淺”
2、反復訓練，做題過(guò)多，考試成績(jì)過(guò)于看重;學(xué)校、教研部門(mén)、行政領(lǐng)導層層加碼，教師、學(xué)生苦不堪言(適當的訓練是必要的，有利于學(xué)生理解物理)
3、對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)方式存在不足之處：我們通常使用“扣分”方式來(lái)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習作業(yè)和考試，在評價(jià)過(guò)程中缺乏對學(xué)生學(xué)習成果的尊重，同時(shí)也沒(méi)有給予已達到合格標準的學(xué)生足夠的尊重，這導致學(xué)生失去了自我尊嚴感。
4、課堂結構僵化(一定范圍存在)，各學(xué)校教學(xué)“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應有的規律被打亂，學(xué)生學(xué)習“被動(dòng)”，教師“拉”著(zhù)學(xué)生跑時(shí)間，“以人為本”體現不充分。
當然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研，如：勻速直線(xiàn)運動(dòng)真的存在嗎?什么東西是“直的”?(光線(xiàn)是直的，我們一般也是以“光線(xiàn)”來(lái)判斷物體是否“直”，但是根據廣義相對論，光線(xiàn)受到引力而彎曲，那么，在地球重力的影響下，光線(xiàn)彎曲了多少?如何“矯正”它)更比如：研究滑動(dòng)摩擦與滾動(dòng)摩擦(靜摩擦)的實(shí)驗中，摩擦是什么?是在物體“滑動(dòng)”或“滾動(dòng)”時(shí)受到的接觸面施加的一種“阻力”，(或有相對運動(dòng)趨勢時(shí)受到的力)
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓形式延續下去。
初中教師培訓心得體會(huì )11
推進(jìn)教育，教師是教育改革和發(fā)展的基石，他們扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。在當前深化教育改革和推行素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們越來(lái)越深入地認識到，建設一支高素質(zhì)的現代化教師隊伍對于教育改革和發(fā)展至關(guān)重要。因此，教師隊伍建設將永遠是我們不斷追求的主題。
本期我們首都團隊的建設以《幼兒園指導綱要》精神為指導，以幼兒園教育質(zhì)量為基礎，以教師和孩子的發(fā)展為基礎”的理念，旨在建設一支具有職業(yè)道德和訓練有素、樂(lè )于奉獻的高素質(zhì)教師和講師團隊。充分發(fā)揮教研工作功能，開(kāi)展多方位互動(dòng)研究，全面有效地實(shí)施《綱要》。堅持把提高保育教育質(zhì)量作為第一要務(wù)。
隨著(zhù)學(xué)前教育改革的深入，教師已經(jīng)掌握了一些正確的教育理念。但是由于我們園區大部分老師都是小學(xué)轉來(lái)的，所以我們園區有11個(gè)老師是這個(gè)時(shí)期小學(xué)轉來(lái)的。他們的到來(lái)為幼兒園注入了新的活力和生機，但也給幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)帶來(lái)了新的問(wèn)題和困難。在我們這一時(shí)期的33名教師中，只有6名幼兒園教師畢業(yè)，近三年有27名教師從小學(xué)轉學(xué)。而且幼兒園有11個(gè)班，現在教師既要從事教學(xué)工作，又要從事護理工作，不像原來(lái)的教師和護士那樣。
第一，利用園本教研小組的活動(dòng)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
面對我園教師的現狀，我們利用教研小組活動(dòng)和培訓來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。根據教師的需求，我們建立了教師培訓的五個(gè)方面，師德培訓、理論培訓、教學(xué)實(shí)踐能力培訓、教育科研能力培訓、現代信息技術(shù)培訓。在教研組的設置上，將原來(lái)的學(xué)前教育中心組、園本教研組改為語(yǔ)言、科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組，以學(xué)術(shù)管理者和骨干教師為組長(cháng)，使教研組的設置更加科學(xué)合理，充分發(fā)揮骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)的形式也更加豐富，理論與實(shí)際問(wèn)題相結合，讓教師真正進(jìn)入培訓的主體角色，更好地激發(fā)教師積極參與的積極性，讓教師在學(xué)習中成長(cháng)，在工作中發(fā)展。通過(guò)各種培訓活動(dòng)，許多教師和工作人員了解到幼兒園的工作需要團結互助的精神，需要強烈的責任感。在工作中，合作意識增強，大家互相尊重。
第二，為了打造一支敬業(yè)、高素質(zhì)的骨干隊伍，實(shí)現“抓骨干、帶骨干到整體”的目標。
加強骨干教師和后備骨干教師的培養和使用，堅持做好園區教師幫扶工作，發(fā)揚各自?xún)?yōu)勢，互助共進(jìn)，縮短教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路。不僅骨干教師起到了很好的示范作用，而且使新教師在思想和專(zhuān)業(yè)方面迅速成長(cháng)，增強了幼兒園人與人之間的友好合作與交流。參加名師工作室學(xué)習的.歐德娟，也積極將自己所學(xué)的新思想帶到幼兒園，帶動(dòng)了一大批教師快速成長(cháng)。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，我們?yōu)樗麄兲峁﹨⑴c各級開(kāi)放式教學(xué)活動(dòng)和競賽的機會(huì )，讓他們在教學(xué)活動(dòng)中體驗磨礪，快速成長(cháng)，成為充滿(mǎn)創(chuàng )造力和開(kāi)拓精神的團隊。在這個(gè)問(wèn)題上，朝陽(yáng)幼兒園的兩位老師也起到了很好的傳承和幫助他人的作用。他們帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。我們園區的老師也積極向兩位老師學(xué)習。他們的討論之聲在辦公室、走廊和綠樹(shù)下隨處可見(jiàn)。這一期，同學(xué)們都積極認真的參與了，很多年輕老師脫穎而出。我們?yōu)樗麄兊目焖侔l(fā)展感到高興。
第三，注重提高教師隊伍的思想素質(zhì)。
面對當今我校幼兒園教師的現狀，師德培訓是我們教師培訓的重要內容之一。通過(guò)學(xué)習，很多教職員工都明白了，不能漫不經(jīng)心地做事，不能以完成任務(wù)為目的做事。在工作中關(guān)注幼兒園的每一個(gè)孩子，不是根據個(gè)人喜好對待孩子，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，讓孩子和父母感受到我們深深的愛(ài)，讓我們的工作用行動(dòng)獲得父母的信任。
第四、做好教師和護士的日常工作，規范和優(yōu)化一日教育的常規。
這學(xué)期的教學(xué)常規制度和常規考核制度仍按開(kāi)學(xué)時(shí)制定的執行。首先利用專(zhuān)業(yè)學(xué)習時(shí)間學(xué)習教師或護士的相關(guān)理論，明確教師和護士的職責，讓大家分工明確，互相配合。進(jìn)行現場(chǎng)討論，思考怎么做才是一日教育的好套路。
初中教師培訓心得體會(huì )12
我身為一名農村中學(xué)的數學(xué)教師，有幸被選中參加了中西部農村骨干教師置換脫產(chǎn)區劃培訓項目，來(lái)到了這個(gè)美麗的城市。
在這兩個(gè)月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無(wú)論是xx教授的講座，還是xx教授的講座及老師們活動(dòng)等，他們遵守授課時(shí)間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無(wú)不讓我感到欽佩，并將時(shí)刻鞭策著(zhù)我不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創(chuàng )造性。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。
此次學(xué)習使我們在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充。如：眾多專(zhuān)家的“教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)理論研究;再談建國六十年數學(xué)教育爭鳴;中學(xué)數學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機預預警與心理干預;行動(dòng)研究法及其應用;教學(xué)反思與數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀(guān)念。同時(shí)體會(huì )到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習積極性的培養和調動(dòng)。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養，尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘學(xué)生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育。
12月，我們一行9人來(lái)到城郊中學(xué)參加全日制數學(xué)國培班的師資培訓。盡管已是寒冬，但我內心感到無(wú)限的激動(dòng)和溫馨，作為一名在山區中小學(xué)工作二十余年的農村教師，我雖然聽(tīng)過(guò)一些城市教師的'教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能親自與城市教師和學(xué)生面對面接觸，近距離感受城市師生的教學(xué)生活，實(shí)在是人生中的一大喜事、幸運之舉！再次衷心感謝長(cháng)江師范學(xué)院對我們數學(xué)國培班培訓工作的周到組織和精心安排。
影子培訓期間，我嚴格遵守長(cháng)江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求，每天早晨7：30準時(shí)坐28路車(chē)到xx中學(xué)學(xué)習，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸，認真、虛心地向郎老師學(xué)習和請教，對郎老師上的每一節課都認真地進(jìn)行反思，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教材知識內容的熟練駕馭;學(xué)習郎老師管理班級的方法，如何構建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間，我和郎老師促膝長(cháng)談。
在培訓期間，我積極參加xx中學(xué)的數學(xué)教研活動(dòng)，汲取眾多數學(xué)老師的經(jīng)驗和建議;積極參加xx中學(xué)舉辦的第六屆“優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課活動(dòng)，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽(tīng)課老師們的一致好評。
我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數學(xué)與計算機系的領(lǐng)導們多次與我們座談，從培訓內容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐。
培訓已經(jīng)成功結束，我翻看了一下自己記錄的聽(tīng)課筆記，感受頗多�？鬃咏虒颐鞅鎸W(xué)術(shù)思想的道理，外界的知識必須內化為自己的價(jià)值能力，這就要求我們用理性的思維和挑戰的眼光來(lái)審視、吸收和創(chuàng )新。通過(guò)本次培訓，老師們的點(diǎn)化和引領(lǐng)使我豁然開(kāi)悟，對投身于教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心。
初中教師培訓心得體會(huì )13
兩天的培訓結束了，安排的時(shí)間很緊湊，也確實(shí)感覺(jué)的相關(guān)領(lǐng)導對這次培訓的重視，邀請的給我們做講座的老師，乃至全國獲得多次榮譽(yù)，并執教十幾年，當時(shí)考上教師編時(shí)，曾經(jīng)有段時(shí)間心里想的都是：終于安定下來(lái)的，甚至覺(jué)得以后可以不用這么拼命的學(xué)習，可以輕松一點(diǎn)了。但是通過(guò)這兩天的培訓，了解了這些優(yōu)秀教師的成長(cháng)歷程，真的被深深的感動(dòng)，聽(tīng)著(zhù)她們的故事，有好幾次我都忍不住的熱淚盈眶，卻又不想被別人看到，所以偷偷拭去。她們真正做到了沉下心來(lái)教書(shū)。
我最受震撼的是高青縣初中語(yǔ)文教研員郭老師，她非常和藹可親。根據她透露的信息，她應該比我的父母年輕五歲左右，已經(jīng)是一名正高級教師，并且全縣目前只有她一個(gè)人達到了這個(gè)職稱(chēng)。然而，她并不允許自己懶惰，時(shí)刻挑戰自己，甚至在休息時(shí)間也加班研究教學(xué)。郭老師在講座中所說(shuō)的每一句話(huà)都深深觸動(dòng)了我內心的某個(gè)地方。她還與我們分享了她成長(cháng)道路上的不自信，即使在已經(jīng)積累了豐富經(jīng)驗和取得了卓越成績(jì)的情況下，她仍然對自己的指導是否能夠幫助其他老師們感到忐忑不安。
郭老師給我們分享了一個(gè)日常生活的故事：她告訴我們有時(shí)候她的同學(xué)朋友會(huì )邀請她出去玩，但她總是說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間�，F在她已經(jīng)到了一個(gè)年紀，她的朋友同學(xué)的物質(zhì)條件都非常好，很多人開(kāi)始享受物質(zhì)生活。當然，郭老師的物質(zhì)條件也很好，畢竟她擔任高級職位，工資大約是我們剛入職的3倍多，還有稿費等等。然而，她卻選擇繼續留在自己的崗位上，挑戰自己。這真的讓我佩服不已！我感到思緒萬(wàn)千，不知道如何表達出來(lái)，畢竟寫(xiě)作文一直是我最頭疼的事情。
段老師——美麗優(yōu)雅知性，這是我對段老師的第一印象，20xx年xx月份剛獲得“全國一等獎，而且說(shuō)話(huà)聲音，我特別喜歡聽(tīng)。她說(shuō)，我們選擇了一個(gè)充滿(mǎn)機遇和回報的職業(yè)，一方面是我給學(xué)生提供了發(fā)展的可能性;另一方面是我也因此獲得很多回報。教學(xué)的一大好處就是，教師會(huì )被反射到學(xué)生身上，被反射到每一節課上。
換言之，教師一次又一次地重塑和更新自己，所以總是在不斷地提升自己，無(wú)論作為老師，還是作為一個(gè)人。這是培訓一開(kāi)始，段老師說(shuō)的話(huà)，她的話(huà)又讓我重新審視了教師這一個(gè)職業(yè)。段老師，還指導我們把平凡瑣碎的工作做到極致，學(xué)習周?chē)蠋煹拈W光點(diǎn)，愛(ài)我們的學(xué)生，并且尊重我們的學(xué)生，并且做到不拋棄，不放棄，平等的對待學(xué)生，信任學(xué)生。段老師還很細致的指導我們如何教學(xué)，如何閱讀，真的是非常細致。
鄒老師是一位非常和藹可親的小學(xué)語(yǔ)文老師，陽(yáng)光燦爛，總是面帶笑容。參加了鄒老師的培訓后，我迫切希望將來(lái)我的孩子也能有幸被他教導。作為一名教師，鄒老師一直秉持著(zhù)"教育孩子五年，奠定一生"的教育理念，在教學(xué)過(guò)程中十分細致認真。他努力幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣，這對于孩子們終身受益。在學(xué)生管理和評價(jià)方面，鄒老師建立了合理有效的評價(jià)體系，堅持"激勵勝于贊美，表?yè)P勝于批評"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵中取得進(jìn)步，在微笑中認識不足"。從鄒老師身上，我不僅學(xué)到了優(yōu)秀的'教學(xué)理念，而且作為一位母親，我也可以將這些優(yōu)秀的教育理念應用到自己孩子的教育中去，我真的受益匪淺！
張老師——一位非常干練幽默的老師，非常幽默，非常細致的給我們傳授他在日常教學(xué)過(guò)程中管理學(xué)生管理班級的經(jīng)驗。張老師也是我妹妹的班主任，在管理學(xué)生和數學(xué)教學(xué)方面做的非常優(yōu)秀。
通過(guò)為期兩天的新教師培訓，我真的是感觸頗多，與智者為伍，深感自己的不足，在教師這份事業(yè)中，深感自己任重而道遠。戰戰兢兢，如履薄冰，在今后的教師職業(yè)生涯中，承擔起自己的責任!做一名合格，優(yōu)秀教師!
初中教師培訓心得體會(huì )14
20xx年xx月x日晚上，咱們xx中學(xué)新教師在新校區德育室進(jìn)行了有關(guān)于教師師德、教育慣例、班主任作業(yè)等訓練。關(guān)于此次的師德訓練，我有了一下知道：
一、學(xué)習了教師師德之后，我關(guān)于教師工作又有了進(jìn)一步的知道。作為教師，咱們不只僅要完結教育上的作業(yè)，當然，這是一個(gè)教室應該具有的最基本的素質(zhì)�？墒�，一個(gè)教師，他首先是一個(gè)合格的人，他才干當好一個(gè)好教師。在此次學(xué)習中，咱們又一次強調了黑龍江馮群超事情，它再次提醒了咱們要有正確的師德素質(zhì)。不然，不管成績(jì)怎么都不配成為一名教師。
二、學(xué)習教師工作道德規范，用“三愛(ài)兩人一身”為歸納，要求教師愛(ài)國遵法，咱們首先是我國人民，然后才是我國人民教師。愛(ài)咱們的國家，恪守國家規章制度，遵守國家統一安排是每個(gè)我國人的都要做到的。一起咱們要愛(ài)崗敬業(yè)，有時(shí)候咱們以為從事一項自己喜愛(ài)的工作就會(huì )取得成功�？墒�，假如咱們愛(ài)上所從事的工作，咱們的成功率會(huì )比前者高的`多，在和學(xué)生的觸摸過(guò)程中，我發(fā)現沒(méi)有什么是與學(xué)生觸摸更讓人放松的工作了，他們的一言一行都十分單純，他們那一雙雙相信你的盈利，讓你無(wú)法不仔細想去對他們好，無(wú)法不仔細去教訓他們。所以咱們要愛(ài)咱們的工作，愛(ài)咱們的學(xué)生，愛(ài)咱們的校園。要關(guān)懷學(xué)生，不管是學(xué)習上仍是生活上，不管是身體仍是心思，已然家長(cháng)把學(xué)生交給咱們，咱們就要讓家長(cháng)定心，在家里學(xué)生有爸爸媽媽?zhuān)谛@咱們便是孩子的爸爸媽媽?zhuān)麄兊囊磺卸际窃蹅兊穆氊�，包含他們的未�?lái)。咱們要一馬當先，由于咱們便是孩子學(xué)習的典范，咱們一言一行都影響著(zhù)學(xué)生的開(kāi)展。作為老一輩、作為他們學(xué)習的目標，不管是好的仍是壞的都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)影響。而且咱們不只要做一個(gè)好教師，還要做一個(gè)好學(xué)生，咱們倡議終身學(xué)習。我還有許多的常識不行，經(jīng)歷不行，所以我要學(xué)習的還有許多，去聽(tīng)其他教師的課時(shí)一個(gè)十分好的辦法，還有課外的學(xué)習。我一定會(huì )努力學(xué)習，加強自己的才能。
初中教師培訓心得體會(huì )15
本人有幸參加了我校組織的“20xx-20xx學(xué)年xx屆骨干教師培訓班”的一系列學(xué)習活動(dòng)。本次培訓，學(xué)校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽(tīng)課量、課件、教案、技能課、試卷、說(shuō)課、評課、調查報告、論文、理論學(xué)習等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓。最后，邀請縣教科所參與考核認定。我非常珍惜這次的學(xué)習，通過(guò)學(xué)習我有許多的感觸：
一、對自我的重新認識：
通過(guò)學(xué)習使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語(yǔ)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。這種學(xué)習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的`研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生英語(yǔ)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。
教師的這種角色的特征是：
(1)學(xué)生在自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)，教師要積極地看，認真地聽(tīng)，設身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學(xué)生學(xué)習。
(2)為了給學(xué)生提供心理上的支持，我們需要創(chuàng )造一個(gè)積極健康的學(xué)習氛圍。我們可以通過(guò)采用適當的方法來(lái)給學(xué)生提供精神上的安慰和鼓勵，以激發(fā)他們的思維活力和探索熱情。
(3)注意培養學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀律，與同學(xué)友好相處，培養合作精神。
(4)教師應全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應陪伴學(xué)生共同成長(cháng)，做培養學(xué)生英語(yǔ)素養的啟蒙者。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識：
1、課堂教學(xué)強調從問(wèn)題入手
英語(yǔ)課以語(yǔ)言對象，強調以任務(wù)入手，培養學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識點(diǎn)。我通過(guò)認真學(xué)習《走出誤區，走進(jìn)真正的合作學(xué)習》、再談決勝課堂》、《對構建教學(xué)模式的思考》等文章之后，明確了英語(yǔ)課最終的落腳點(diǎn)是在知識上，還要能解決將來(lái)在工作、生活中可能遇到的問(wèn)題，最終讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)來(lái)達到交流的目的，以此為最終目標。我作為x中的一位骨干教師，對于教師課堂教學(xué)常規藝術(shù)。
(1)養成根據發(fā)音規律記單詞的習慣。
初中教師在教學(xué)中應該采用一些方法來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞，使他們能夠了解元音字母在開(kāi)、閉音節中的發(fā)音規則，以及字母組合的發(fā)音規則和音節的劃分。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以促使學(xué)生養成按照發(fā)音規則記憶單詞的習慣。
(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問(wèn)的習慣。
進(jìn)入中學(xué)后，有些學(xué)生因為害羞或者怕犯錯，導致他們在課堂上的發(fā)言逐漸減少。作為教師，我們應該鼓勵學(xué)生要有勇氣、自信地參與討論，并且不要害怕犯錯。只有這樣，他們才能積極提出問(wèn)題，大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)，從而獲得更多的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，進(jìn)而快速提高自己的語(yǔ)言能力。
(3)課前預習、課堂記筆記、課后整理的習慣。
英語(yǔ)教師應該意識到培養學(xué)生預習課前內容的能力并提出問(wèn)題；在課堂上要鼓勵學(xué)生認真聽(tīng)講和做筆記，積極思考并討論問(wèn)題；課后學(xué)生需要整理筆記，并及時(shí)復習以鞏固所學(xué)。中學(xué)生普遍缺乏自主學(xué)習的能力，過(guò)度依賴(lài)老師。因此，培養學(xué)生預習、記筆記和整理的能力可以激勵他們更積極、更有效地學(xué)習。
(4)每天自覺(jué)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
要形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，必須強化聽(tīng)讀說(shuō)的習慣。每天至少半小時(shí)讀背英語(yǔ)，有條件的學(xué)生與家長(cháng)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語(yǔ)日，使學(xué)生養成自覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
通過(guò)培訓，讓我明確了教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)特殊的認識過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書(shū)本，發(fā)表獨立見(jiàn)解，教師要大膽創(chuàng )新，使教學(xué)成為充滿(mǎn)創(chuàng )意和激情的過(guò)程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng )設自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì )容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì )以孩子的眼光看孩子。還要注意向學(xué)生學(xué)習，師生共同成長(cháng)。
2、觀(guān)摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;
在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。
本次骨干教師培訓在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導及其參訓教師的共同努力之下，活動(dòng)豐富多彩，培訓內容充實(shí)，給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來(lái)評課、討論。培訓期間我們分別聽(tīng)取了許多位教師的課。他們在具體的操作過(guò)程中，站在培養學(xué)生素養的高度來(lái)認真分析教材，從確定教學(xué)目標入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì )了研究、學(xué)會(huì )了討論，特別是研討氣氛異�；钴S。
這次骨干教師培訓可以說(shuō)是我們學(xué)校乃至xx縣教育教學(xué)上的一次盛會(huì )，一次創(chuàng )新。大家相互探討、相互學(xué)習、暢所欲言。因此這次培訓活動(dòng)對我們今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處，影響非常深遠!
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