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協(xié)同育人心得體會(huì )

時(shí)間:2024-09-08 18:05:41 心得體會(huì )范文 我要投稿

協(xié)同育人心得體會(huì )

  當我們經(jīng)過(guò)反思,對生活有了新的看法時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。但是心得體會(huì )有什么要求呢?以下是小編整理的協(xié)同育人心得體會(huì ),歡迎大家分享。

協(xié)同育人心得體會(huì )

協(xié)同育人心得體會(huì )1

  隨著(zhù)教育改革的不斷深化,新的教育形式下,對教育藝術(shù)、教育方法提出了全新的要求。教育已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的口頭傳授和書(shū)面教導,而是需要采取全方位、立體化的教育模式來(lái)適應當今社會(huì )的需求。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)校和家長(cháng)之間的聯(lián)系變得至關(guān)重要。家校聯(lián)系不僅可以更真實(shí)、更全面地了解孩子的行為和思想動(dòng)向,還能夠幫助雙方更好地協(xié)作,共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。重視家校聯(lián)系工作,意味著(zhù)掌握教育的主動(dòng)權。因此,建立家校聯(lián)系平臺符合當前教育的需求,也是當前教育體系所重視的方向。

  學(xué)校是青少年成長(cháng)的重要陣地,但教育不能僅僅只靠學(xué)校,家庭是青少年成長(cháng)的第一個(gè)環(huán)境,家長(cháng)同樣扮演著(zhù)重要的角色。加強家校溝通,形成教育合力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言:“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)!币虼,學(xué)校教育和家庭教育緊密相連,密不可分。

  一、家校合力,才能有效的培養好孩子。

  現在的孩子生活在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,成長(cháng)環(huán)境更加復雜多變。家庭中孩子的行為習慣和學(xué)習習慣往往會(huì )直接影響到他們在學(xué)校的表現。為了更全面地了解每個(gè)孩子的習慣、心理狀態(tài)和性格特點(diǎn),學(xué)校老師需要和家長(cháng)保持密切聯(lián)系。只有通過(guò)老師和家長(cháng)之間充分的溝通和合作,共同探討孩子的教育問(wèn)題并達成共識,才能全方位地幫助孩子健康成長(cháng)。

  二、培養良好的習慣,受益終身。

  習慣是一種潛移默化的力量,對于人的思維和行為有著(zhù)深遠的影響。正如一句諺語(yǔ)所說(shuō):“習慣成自然”,良好的習慣可以助力成功,而不良習慣則會(huì )導致失敗。因此,養成良好習慣顯得尤為重要。要養成一個(gè)習慣,通常需要持續21天的`堅持。在這個(gè)過(guò)程中,除了學(xué)校老師的督促外,家長(cháng)的監督和引導也至關(guān)重要。只有學(xué)校和家庭共同合作,督促孩子堅持養成好習慣,才能夠真正讓孩子受益終生。為了培養孩子良好的習慣,我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)、做作業(yè)以及生活方面入手。通過(guò)引導孩子在日常的小事情中養成良好的習慣,比如規范的書(shū)寫(xiě)姿勢、按時(shí)完成作業(yè)、保持整潔等,潛移默化地讓他們形成良好的行為習慣和生活習慣。只有在學(xué)校和家庭共同努力下,才能夠幫助孩子養成良好的習慣,為他們的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。

  三、溝通消除偏差,正確看待孩子。

  家長(cháng)常常認為自己的孩子是無(wú)可挑剔的,對任何批評都不能接受。但其實(shí),老師批評孩子是出于對孩子的關(guān)心和希望孩子進(jìn)步的好意,并非針對個(gè)別孩子。保持家校一致對孩子的教育有益處,有助于孩子改正缺點(diǎn)。同時(shí),我們也要及時(shí)發(fā)現并肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,幫助他們建立自信。重視孩子的綜合素質(zhì)和能力培養,而非只看重分數,對孩子的成長(cháng)更有幫助。

  家校共育就像是搭建一個(gè)良好的生態(tài)系統,學(xué)生是生命的種子,家庭是孕育成長(cháng)的土壤,教師是引領(lǐng)與呵護的園丁,社會(huì )是包容的環(huán)境;只有種子茁壯成長(cháng),土壤肥沃滋養,園丁精心呵護,環(huán)境和諧包容,才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅實(shí)的支撐。

協(xié)同育人心得體會(huì )2

  學(xué)校組織觀(guān)看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì )播放的家庭

  教育公開(kāi)課,讓我有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、接受新的家庭教育理念,真是感慨萬(wàn)千!青少年良好的思想道德品質(zhì)培養單靠學(xué)校教育不會(huì )成功,還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)性可以更好的教育培養孩子,同時(shí)也可以給家長(cháng)切合的指導。通過(guò)此次家庭教育公開(kāi)課,我獲得了更深的教育理解和感悟。

  家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的,他們都有自己獨特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對統一的教育理念,老師和家長(cháng)需要密切配合,整體做到步調一致。但每個(gè)家庭針對自己孩子的獨特性格,應該有自己的教育方法,不是別人成功的案例,用在自己孩子身上就一定可行,適合的才是的。

  學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習、行為習慣的教育,作為家庭

  應該是學(xué)校的一個(gè)延伸,老師把知識交給了孩子,如何運用知識,培養并養成良好的生活習慣,不是一節課兩節課就可以完成的,確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。學(xué)校老師一個(gè)班級40名左右的學(xué)生,老師會(huì )根據各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn),整體的引導教育孩子,但是沒(méi)有辦法如同父母一樣一對一的了解指導。同時(shí)愛(ài)的.陪伴也會(huì )成為孩子成長(cháng)過(guò)程中最不可或缺的,只有陪伴后才會(huì )更了解,了解后才可能會(huì )找到最適合的。隨著(zhù)孩子的成長(cháng),我們應該不過(guò)分的干預孩子的生活,但是卻需要做到了解自己的孩子,適時(shí)的提醒。

  父母是孩子的一面鏡子,孩子初期學(xué)習的時(shí)候很多是會(huì )去

  模仿,我們在要求孩子的同時(shí)也應該對自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣,同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)的同家長(cháng)溝通。我們作為家長(cháng),也如同剛入學(xué)的學(xué)生一樣,要不斷的學(xué)習,不斷的去聽(tīng)取意見(jiàn),聽(tīng)取老師們專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn),才能更好的引導教育孩子,并且適應新時(shí)代帶來(lái)的變化。

  每一個(gè)孩子都是獨特,他們的生命都是屬于自己的,無(wú)論是老師還是家長(cháng),我們只能教會(huì )他們知識與道德,他們需要自己學(xué)會(huì )判斷和成長(cháng),最終成就適合自己獨特的人生。

協(xié)同育人心得體會(huì )3

  今天,我們在20xx年廣東省名校長(cháng)工作室主持人團隊專(zhuān)項研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇中,目睹了名校長(cháng)主持人的實(shí)踐教育家風(fēng)采,了解學(xué)習了廣東省名校長(cháng)工作室主持人辦學(xué)實(shí)踐創(chuàng )新成果。這次學(xué)習,我對“家校協(xié)同”又有了新的認識,特別是楊詠梅老師的關(guān)于“尊重兒童權利”的闡述。

  兒童權利的實(shí)現是家庭教育的起點(diǎn)和歸宿。記得教育家陳鶴琴曾經(jīng)指出,中國父母有三種錯誤的兒童觀(guān),一是把孩子當作一個(gè)小人,是成人的雛形,二是當作父母的財產(chǎn),三是認為孩子總是錯的,父母總是對的。顯然,當今家庭教育問(wèn)題的`癥結是家長(cháng)漠視孩子的權利。

  主觀(guān)隨意愛(ài)包辦、價(jià)值判斷易功利、面對差異難包容……很多家長(cháng)都是按照成年人認定的理想模式和目標來(lái)左右孩子,忽視了孩子自身的生存、發(fā)展規律和需求。孩子對大人的言行表示不滿(mǎn)或反抗,是在表達自己的意愿,爭取決定自己事情的權利。在家庭教育中,與其說(shuō)是當今的孩子不好管、跟父母“對著(zhù)干”,倒不如說(shuō)是父母把自己放在了與孩子對立的位置上,管孩子的方式并不適合孩子的特點(diǎn)和他們真正的需求。

  無(wú)論是“雙減”前,還是“雙減”后,家庭教育中唯一不能減的是家長(cháng)在孩子教育中的責任。在“雙減”背景下,家庭教育更要回歸本源,那就要想辦法解決家庭教育中父母與兒童權利沖突的問(wèn)題,從尊重兒童權利開(kāi)始,如家長(cháng)要增加對兒童權利的了解;增強對家庭教育的理解;改變觀(guān)念、充分認識和重視兒童參與權;增加對孩子的有效陪伴等,促使家庭教育良性發(fā)展。

協(xié)同育人心得體會(huì )4

  經(jīng)過(guò)家校共育平臺里的專(zhuān)家講座,我深有感觸。我意識到,很多家長(cháng)包括我自己在內,通常只注重孩子的學(xué)習成績(jì),忽略了生活習慣的培養。有些家長(cháng)甚至認為,只要學(xué)習好了,其他方面的事情就無(wú)所謂了。然而,專(zhuān)家的講座讓我明白,學(xué)習習慣和生活習慣是相輔相成的。一個(gè)不注重個(gè)人衛生和生活習慣的人,很難在學(xué)習上保持高效和認真;一個(gè)生活懶散的人,也不太可能在學(xué)習上有出色的表現。因此,我們家長(cháng)需要意識到,教育孩子不僅僅是關(guān)注他們的學(xué)業(yè),更要注重培養他們的生活習慣,這樣才能全面促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。

  現如今,孩子們的勞動(dòng)意識確實(shí)讓人感到擔憂(yōu)。他們生活在舒適的環(huán)境中,家長(cháng)包攬了大部分家務(wù)活,連最基本的.打掃衛生、收拾桌面、分擔家務(wù)等都不自覺(jué)去做,有時(shí)候甚至需要家長(cháng)用各種方法來(lái)激勵他們做一些象征性的勞動(dòng)。久而久之,孩子們養成了嬌氣、懶惰的壞習慣。家長(cháng)往往覺(jué)得孩子還小,認為隨著(zhù)年齡增長(cháng),他們會(huì )懂得自覺(jué)幫忙家務(wù),但最終才發(fā)現孩子長(cháng)大后反而變得更加不懂事,無(wú)法體會(huì )父母的辛勞。

  教育的重要性不僅在于傳授知識,更在于培養學(xué)生的品德和習慣。一位著(zhù)名教育家曾經(jīng)指出:“教育不但應當培養學(xué)生對勞動(dòng)的尊重和熱愛(ài),還要培養他們良好的勞動(dòng)習慣!倍覄(wù)勞動(dòng)是培養孩子勞動(dòng)習慣的有效途徑,通過(guò)參與家務(wù)勞動(dòng),孩子能夠體會(huì )到勞動(dòng)的價(jià)值,培養起勤勞、自立的品質(zhì),從而樹(shù)立起對勞動(dòng)的尊重和熱愛(ài)。讓孩子在勞動(dòng)中體驗成就感,明白自己的勞動(dòng)可以為家庭帶來(lái)改變,培養出自信和責任感。勞動(dòng)是一種美德,通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)的參與,孩子們能夠在實(shí)踐中感悟到勞動(dòng)的意義,為將來(lái)的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。

  讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)是非常重要的,這樣他們可以學(xué)會(huì )尊重家庭、尊重他人的勞動(dòng)成果。家務(wù)勞動(dòng)不僅可以培養孩子的責任感和獨立能力,還可以讓他們體會(huì )到付出勞動(dòng)的辛苦和收獲的快樂(lè )。所以,家長(cháng)應該引導孩子參與適當的家務(wù)勞動(dòng),讓他們明白只有先從小事做起,才能做好更大的事情。

  那么,家長(cháng)怎么培養孩子愛(ài)勞動(dòng)呢?

  1、要培養孩子對勞動(dòng)的興趣,可以根據他們好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)來(lái)培養勞動(dòng)觀(guān)念。孩子們通常喜歡模仿爸爸媽媽做的小事,并且得到表?yè)P后會(huì )感到非常開(kāi)心,家長(cháng)應該及時(shí)給予肯定和鼓勵,讓孩子覺(jué)得自己做得很好,從而激發(fā)他們的積極性,堅持下去。通過(guò)這樣的方式,孩子的無(wú)意識模仿行為會(huì )逐漸轉變?yōu)橛幸庾R的自覺(jué)行為。

  2、在教育孩子時(shí),經(jīng)常給予肯定和鼓勵是非常重要的。當孩子取得勞動(dòng)成果時(shí),家長(cháng)和老師都應該及時(shí)表?yè)P和鼓勵,幫助他們樹(shù)立自信心。同時(shí),也要引導他們養成良好的生活習慣,比如教會(huì )他們如何吃飯、刷牙等基本動(dòng)作。這樣可以培養孩子良好的生活習慣,讓他們在成長(cháng)過(guò)程中變得更加獨立和自信。

  3、教育孩子學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識和技能是非常重要的。在孩子開(kāi)始學(xué)習勞動(dòng)的過(guò)程中,家長(cháng)需要親自示范,手把手地教導,言傳身教。在教孩子的過(guò)程中,家長(cháng)要注意安全和衛生問(wèn)題,確保孩子在學(xué)習勞動(dòng)的過(guò)程中能夠健康、快樂(lè )地成長(cháng)。

  看了講座以后,從現在開(kāi)始,一定要讓孩子學(xué)會(huì )做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),讓孩子從勞動(dòng)中認識到勞動(dòng)的價(jià)值,讓他們在勞動(dòng)中體驗生活,鍛煉自己,培養他們自食其力、勤儉節約、吃苦耐勞的品質(zhì),讓孩子們樂(lè )在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易,要讓孩子認識到勞動(dòng)是父母、社會(huì )在他們成長(cháng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的一種生活,是社會(huì )、父母對他們成長(cháng)的一種磨礪,更是一種深深的愛(ài)。

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  今天觀(guān)看了廣東省名校長(cháng)工作室主持人團隊專(zhuān)項研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇,我收獲頗多。

  首先,學(xué)習了這個(gè)活動(dòng),從譚根林校長(cháng)的八個(gè)一活動(dòng),培養學(xué)生的幸福感,到楊詠梅主編提出的尊重兒童權利,再次引起我對教育的思考。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,幸福似乎越來(lái)越遙不可及,對學(xué)生來(lái)說(shuō),也是如此,尤其是農村的孩子。也許城市里的學(xué)生還能得到家長(cháng)更多的關(guān)愛(ài),在學(xué)校里能有更多活動(dòng)鍛煉的機會(huì ),健康向陽(yáng)成長(cháng)。而在農村,相對比較局限與落后,家長(cháng)忙于生計,認為教育就是學(xué)校的事,而學(xué)校教育還是以分數為主,相對城市里,學(xué)生的全面發(fā)展還有很大的差距,學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重,學(xué)生不是一頭扎進(jìn)書(shū)堆中,就是完全放棄學(xué)習。扎進(jìn)書(shū)堆中的學(xué)生,壓力巨大,容易產(chǎn)生很多心理問(wèn)題;而放棄學(xué)習的學(xué)生學(xué)習沒(méi)有盼頭,生活失去目標,迷茫,也容易產(chǎn)生很多問(wèn)題。因此教育碰到更大的難題,家校緊密合作刻不容緩。

  隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,不僅學(xué)校認識到家庭在孩子教育當中的重要性,很多家長(cháng)都能意識到家校合作的重要性,愿意參與到教育當中。但在這問(wèn)題中,確實(shí)存在很多的問(wèn)題:家校合作只停留于表面,主要表現在學(xué);蚣彝サ乃枷胝J識不到位,缺乏合作的熱情,因此沒(méi)能常態(tài)化,未能真正發(fā)揮雙方的優(yōu)勢;家校合作有心無(wú)力,主要是學(xué)校和家庭經(jīng)驗不足,缺乏理論科學(xué)的指導。

  通過(guò)這次活動(dòng),我看到了接下來(lái)的`家校合作的新方向。

  首先,龍江一中校長(cháng)的做法很值得借鑒:

  1、家校合作中,學(xué)校是組織者,建設者和行動(dòng)者,應該發(fā)揮核心主體作用。

  2、建立健全家校合作的工作機制,打造更多的合作平臺;

  3、增強家校合作的專(zhuān)業(yè)水平和能力;

  4、實(shí)現家長(cháng)教育成長(cháng),學(xué)校必須提供更多指導服務(wù)。

  另外,上海市教育研究員郁琴芳提出的全員育人,上海倡導的“家庭教育指導”向“家庭教育關(guān)懷”轉型,其中中小學(xué)教師全員導師制更讓我眼前一亮,即一個(gè)老師按照一定的機制與每一個(gè)學(xué)生匹配,通過(guò)與學(xué)生建立良師益友的師生關(guān)系,與家長(cháng)建立協(xié)同合作的家校關(guān)系,對學(xué)生進(jìn)行全面指導和開(kāi)展有效家校溝通,從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。在這個(gè)制度里,教師從傳統的指導者角色向關(guān)懷者角色轉變,對家庭表達關(guān)懷,給予支持的過(guò)程中實(shí)現了精準化,個(gè)性化的家庭教育指導。通過(guò)與孩子的匹配,教師走進(jìn)孩子的學(xué)習與生活,通過(guò)日常接觸交流溝通,教師對孩子的學(xué)習,生活以及身心發(fā)展都能有所了解跟蹤,能夠及時(shí)給予指導,有利于孩子的健康成長(cháng),同時(shí)也和家庭教育緊密結合,相互補充,更能體現出育人本質(zhì)。

  這些都為家校合作提供了很好的范例,在接下來(lái)的工作中,我們要不斷學(xué)習探索,結合多方力量,培育合格的新時(shí)代接班人。

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  幼小銜接顧名思義,是幼兒園進(jìn)入小學(xué)的第一步,幼小銜接這個(gè)重要的轉折點(diǎn)對于孩子成長(cháng)的重要性不可忽視。有效的幼小銜接必定是“以?xún)和癁橹行摹钡,引導兒童學(xué)會(huì )學(xué)習、提升問(wèn)題解決與創(chuàng )新實(shí)踐能力,使孩子順利渡過(guò)幼兒園到小學(xué)生活的過(guò)渡期,為孩子的小學(xué)學(xué)習奠定良好的基礎。

  一、鼓勵孩子上小學(xué),激發(fā)他們的向往之情。

  其實(shí)一般來(lái)說(shuō)6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學(xué)的條件,他們內心對于小學(xué)是非常向往的,他們會(huì )羨慕戴著(zhù)紅領(lǐng)巾背著(zhù)書(shū)包上學(xué)的小哥哥和小姐姐,渴望新的書(shū)包,新的鉛筆盒,新的衣服,時(shí)時(shí)刻刻都流露出對小學(xué)的向往之情。

  家長(cháng)在這個(gè)時(shí)候要特別留意孩子的心理狀態(tài),積極鼓勵孩子上小學(xué),時(shí)常以鼓勵的口語(yǔ)激發(fā)他們對小學(xué)生活的向往之情,例如家長(cháng)可以這樣說(shuō):“親愛(ài)的,你長(cháng)大了,要開(kāi)始新的小學(xué)生活了!”讓孩子對即將成為一名小學(xué)生充滿(mǎn)期待,感到光榮和自豪。

  家長(cháng)也可以在有空的時(shí)候帶孩子到小學(xué)的校園里走走,讓孩子感受一下小學(xué)的學(xué)習氛圍,看看小學(xué)生們在校園里快樂(lè )學(xué)習的樣子。這樣可以激發(fā)孩子對學(xué)習的興趣,讓他們期待將來(lái)也能像大哥哥大姐姐們一樣在小學(xué)里學(xué)到很多知識,變得聰明又優(yōu)秀!

  二、培養孩子良好的習慣。

  我們都知道,在幼兒園里,孩子們過(guò)著(zhù)快樂(lè )的集體生活,老師們時(shí)刻關(guān)心著(zhù)他們,幫助他們吃飯、穿衣、系鞋帶、上廁所。孩子們在老師的呵護下茁壯成長(cháng),漸漸學(xué)會(huì )了互相幫助和分享。然而,一旦他們進(jìn)入小學(xué),就需要學(xué)會(huì )更多的'自理能力。他們要學(xué)會(huì )自己系鞋帶、穿衣服、上廁所,學(xué)會(huì )獨立生活。老師們也將更多精力放在傳授知識和引導學(xué)習上。小學(xué)生活中,孩子們需要遵守學(xué)校的規章制度,培養自律能力,學(xué)會(huì )自我約束,集中注意力,做一個(gè)懂得自我管理的小學(xué)生。

  作為家長(cháng),在平時(shí)的日常生活中,不要溺寵孩子,什么事情都替他們打理好,要讓孩子做一些力所能及的事情,自己穿衣、系鞋帶、如廁,自己的玩具學(xué)習用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難,家長(cháng)們也不要急著(zhù)幫孩子解決,先引導他們,然后讓他們想辦法去解決。這是培養孩子獨立性非常重要的環(huán)節,這對于他們以后進(jìn)入小學(xué)甚至是以后的人生都是非常重要的,因為家長(cháng)不能隨時(shí)隨地看護陪伴著(zhù)孩子。進(jìn)入小學(xué)后,他們需要自己去處理他們遇到的生活、學(xué)習和人際交往上的問(wèn)題

  此外,家長(cháng)在平時(shí)的生活中也可以制定一些家庭的小規則和獎罰制度。這對于他們培養自控能力和良好的習慣都有非常重要的意義。

  三、培養孩子與人溝通的能力。

  相對于幼兒園,小學(xué)生活更加獨立,自主和多變,所以培養孩子良好的品性和良好的溝通能力,對于他順利、成功地展開(kāi)新的校園生活有著(zhù)非常重要的意義。

  培養幼兒良好的溝通能力是幼小銜接的重要目標之一。家長(cháng)們可以通過(guò)帶孩子外出,讓他們與陌生人見(jiàn)面,逐漸消除孩子對陌生人的恐懼心理,培養孩子與人交往的能力。同時(shí),鼓勵孩子與不同年齡段的孩子互動(dòng),既可以向年長(cháng)者學(xué)習,也可以在比自己小的孩子面前展現領(lǐng)導才能,促進(jìn)孩子的社交技能。家長(cháng)在日常生活中可以與孩子分享見(jiàn)聞,引導他們學(xué)會(huì )分享自己的想法、食物和玩具,培養孩子的分享意識。此外,家長(cháng)還可以鼓勵孩子邀請小伙伴到家中做客,讓孩子扮演小主人的角色,學(xué)會(huì )招待客人,促進(jìn)孩子的人際交往能力。

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  觀(guān)看完《家庭教育的責任與未來(lái)》的專(zhuān)題講座,我獲益匪淺,感觸頗深,明白了家庭教育對孩子來(lái)說(shuō)意義非凡!凹彝ナ呛⒆佑肋h眷戀且永不停課的學(xué)校,父母是孩子第一任且永不卸任的教師!奔彝ソ逃墙K身教育,是人生整個(gè)教育的基礎和起點(diǎn)。正如講座中說(shuō)的,過(guò)度關(guān)愛(ài),會(huì )導致過(guò)度依賴(lài);過(guò)度操心,會(huì )導致過(guò)度懶惰;過(guò)度限制,會(huì )導致過(guò)度低能;過(guò)度期望,會(huì )導致過(guò)度壓力。我們不能做孩子事無(wú)巨細的保姆,凡事包辦,而是要做孩子成長(cháng)中的導師,做永不退休的父母。

  要做孩子心靈上的'傾聽(tīng)者,多和孩子做一些心靈層面的溝通,多了解孩子的想法。只有不斷學(xué)習,父母才能承擔“教育者”的角色,與孩子共同成長(cháng)。

  要做孩子成長(cháng)中的欣賞者,當孩子積極努力,體驗過(guò)程時(shí),做孩子的陪伴者,有人關(guān)注和分享,會(huì )讓孩子更加努力,更加堅定,在鼓勵和肯定中收獲更大的成功。

  要做孩子的人生規劃師,將視野拓寬到課堂之外,陪他閱讀豐富內心,陪他運動(dòng)強健體魄,帶他旅游見(jiàn)世面,帶他體驗各行各業(yè)了解生活百態(tài)。

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  本期的講座詳細描述了幼兒入園不適的各種表現,深入分析了各種入園不適的根源,同時(shí)給家長(cháng)提供了可行性的對策建議。講座的內容對于寒假余額不足,即將又一次面對孩子入園焦慮的家長(cháng)們來(lái)說(shuō),猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,為我們幫助孩子順利入園提供了理論依據和實(shí)踐指導,下面我結合直播內容談一點(diǎn)體會(huì )。

  作為一名家長(cháng),要想孩子有好的狀態(tài)入園,須培養孩子獨立,學(xué)會(huì )與人交往,學(xué)會(huì )分享。父母要做的就是要傳遞給孩子快樂(lè )的幼兒園生活,不要讓孩子對幼兒園產(chǎn)生害怕情緒。孩子入園前我們按照學(xué)校的要求,做了大量的準備工作,包括培養孩子的自理能力,給孩子講關(guān)于幼兒園的繪本,培養孩子的規則意識和社交能力,讓他學(xué)會(huì )用語(yǔ)言表達自己的需求等等。但是真正遇到入園焦慮時(shí),還有顯得有點(diǎn)措手不及。

  為什么一定要教育家長(cháng),強調家庭教育呢?因為太多家長(cháng)把教育孩子當作老師的任務(wù),孩子送去學(xué)校就萬(wàn)事大吉。有教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)一句很刻薄的話(huà):“我們親自把孩子生下來(lái),卻從來(lái)不把孩子當親生的養!睂W(xué)校教育畢竟功用有限,一個(gè)老師面對幾十個(gè)孩子,想要做到因材施教本來(lái)就難,可是,就算在學(xué)校里費力培養出的好習慣,回到家里,遇到完全不懂教育法則的父母,好習慣馬上付諸東流。

  孩子的.第一任老師就是家長(cháng),他們會(huì )模仿家長(cháng)的行為。當孩子有問(wèn)題時(shí),更要從自身去反省一下。所以說(shuō)教育孩子同時(shí)也是進(jìn)行咱們家長(cháng)的自我教育。

  入園后首先是社交能力的提高,見(jiàn)到陌生人不再害羞了。通過(guò)一學(xué)期的相處,孩子跟班里的許多同學(xué)成了好朋友。其次是自理能力的提高,不僅能自己吃飯上廁所,還學(xué)會(huì )了疊衣服,做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。還有社會(huì )認知、規則意識等各方面都得到了明顯的提高。所有這些成長(cháng)都離不開(kāi)老師們的耐心教導和辛勤付出。雖然今后的育兒道路還有很長(cháng),但是我充滿(mǎn)信心,正所謂“親其師,信其道”。在新學(xué)期即將到來(lái)之際,我們會(huì )放心地把孩子交給老師,交給學(xué)校,相信老師的專(zhuān)業(yè)水平和敬業(yè)精神,積極配合老師做好五項工作,嚴格遵守各項規章制度,以身作則,給孩子樹(shù)立良好的榜樣。只有家園有效攜手,才能確保孩子更好的成長(cháng)。

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  講座上的陳默教授詼諧幽默的指出了目前家庭教育中的問(wèn)題,重點(diǎn)講了家長(cháng)的焦慮對孩子造成的壓力,我想這不正是我現在遇到的一些問(wèn)題,同時(shí)也講出了小孩的心聲。講座上總結了焦慮的癥狀,為何焦慮,以及我們到底要如何做。

  在觀(guān)看講座之后,我和小孩也達成了幾個(gè)小小的約定,每?jì)芍芪覀儠?huì )至少去一次圖書(shū)館待兩個(gè)小時(shí),一起培養閱讀的習慣。每?jì)芍苤辽偃ヅ酪淮紊,感受大自然的氣息,提高身體素質(zhì)。關(guān)于學(xué)習這塊,我們沒(méi)有約定任何事情,我相信他自己心里已經(jīng)開(kāi)始有了自己的`想法,爬山和閱讀都是他不太會(huì )主動(dòng)去做的事情,他開(kāi)始敢于主動(dòng)挑戰自己不想做的事情,我相信學(xué)習上他的主動(dòng)性不會(huì )差,孩子需要的是信任和空間。我也給了自己一個(gè)約定:放下焦慮,耐心“等”孩子成長(cháng)。

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  此次組織的新家庭教育文化節大會(huì ),多名行業(yè)專(zhuān)家直播中給予學(xué)校和家長(cháng)專(zhuān)業(yè)的指引,學(xué)習下來(lái)受益匪淺,很慶幸我的.小孩自上一年級就能體驗新的教育方式。

  家庭需和學(xué)校協(xié)同,做到同責、同道、同力、同構。我們家長(cháng)要率先做代表,為孩子創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍,創(chuàng )造和諧的家庭氛圍,以身作則。另外需和老師聯(lián)系更好緊密,及時(shí)了解他在學(xué)校的動(dòng)態(tài),了解哪部分的知識點(diǎn)暫時(shí)還沒(méi)有掌握,哪些方面能力還需要提高,和老師一起制定幫扶方案,在家里可以做到有的放矢。

  另外,通過(guò)此次學(xué)習也認識到一點(diǎn),就是家校社政的系統教育,希望不久的將來(lái),我們學(xué)校能夠更好的融合社會(huì )學(xué)習平臺,國家能夠提供為家庭教育、學(xué)生提供更好的學(xué)習環(huán)境。希望共同努力,創(chuàng )造更好的素質(zhì)教育的生態(tài)環(huán)境。

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  感謝學(xué)校和洪老師推薦的陳默老師的教育課堂。聽(tīng)完課,對自己的想法也篤定了些,同時(shí)受到很多很多的啟發(fā),作為父母,就應該做好父母該做的角色:

  1、關(guān)注孩子身體健康,助力孩子擁有健康的體魄。健康的身體是一切基礎。

  2、關(guān)注孩子心理健康,及時(shí)幫助孩子調理一些可能存在的負面情緒,使孩子能踏實(shí),能心神安定。這樣課堂才能全神貫注的`聽(tīng)課,保證效率。

  3、陪伴。要高質(zhì)量的陪伴,對建立融洽的親子關(guān)系很有益處。只懂得回家休閑享受的父母,陪不出勤奮刻苦的孩子。

  4、增加閱讀。雙減可能會(huì )少了書(shū)面的家庭作業(yè),閱讀是父母幫助孩子成長(cháng)、自己不斷成長(cháng)最廉價(jià)、最便捷、最有效的路徑。

  5、注重生活教育。教育孩子幫助別人,善待別人;孩子活的踏實(shí),安心,體現自我的價(jià)值。

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  9月1日是一個(gè)特別的日子,女兒從這天開(kāi)始正式踏上了通往小學(xué)的征程,我心情激動(dòng)又忐忑,陪伴她參加了學(xué)校為新生準備的開(kāi)學(xué)典禮。校園寧靜而美麗,老師們熱情而真誠,同學(xué)們個(gè)個(gè)可愛(ài)活潑,女兒在這里正式成為了金湖學(xué)校的一員。這是一個(gè)全新的開(kāi)始,我期待著(zhù)女兒在這里收獲知識、友誼和快樂(lè )。

  我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的,我和她的爸爸工作都比較忙,對孩子的陪伴時(shí)間少,家中只有她一個(gè)孩子,我擔心她無(wú)法融入到班級中、擔心她會(huì )跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度、擔心她不適應學(xué)校的生活,可是眼見(jiàn)每天放學(xué)她興高采烈,晚上做夢(mèng)的時(shí)候都會(huì )發(fā)生嘿嘿的笑聲,我知道她過(guò)得很開(kāi)心,她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)校生活,她無(wú)數次眉飛色舞地跟我講,“老師夸我唱的好,獎勵小貼紙了”“我交到新朋友了,她是個(gè)特別可愛(ài)的小姑娘”“老師說(shuō)有的同學(xué)又開(kāi)朗又活潑又聰明又聽(tīng)話(huà),我覺(jué)得老師是在夸我”……每每聽(tīng)到這些,看著(zhù)女兒的笑臉,我又開(kāi)心又感動(dòng),我深深的感覺(jué)到了老師們在背后為孩子所做的努力和付出,因為有老師的傾心陪伴,孩子們才能享受如此美好的'學(xué)校生活。

  從我孩子開(kāi)始上學(xué)到現在的9天里,學(xué)校和老師們并沒(méi)有急于趕進(jìn)度,而是專(zhuān)注于培養孩子們良好的學(xué)習習慣。這讓我深受感動(dòng)。在金湖學(xué)校,老師們并沒(méi)有簡(jiǎn)單地增加課業(yè)和作業(yè)量來(lái)提高孩子們的成績(jì),而是注重從根本上培養他們,為他們的長(cháng)遠發(fā)展著(zhù)想。他們從小著(zhù)手,培養孩子們良好的學(xué)習生活習慣。我非常認同這種教育方式,這讓我更加堅定了自己的選擇,我相信來(lái)金湖學(xué)校是正確的決定。開(kāi)學(xué)前,教導處的李主任在家長(cháng)會(huì )上說(shuō):“把孩子送到學(xué)校,你們放心!”我確實(shí)放心,因為老師們用實(shí)際行動(dòng)踐行了他們的承諾。有了老師們,我真的很放心!

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  “雙減”政策的出臺落地,使孩子的大部分“補習”時(shí)間回歸了家庭,作為家長(cháng),不免喜憂(yōu)參半。通過(guò)本次云課堂的學(xué)習,如沐春風(fēng)細雨,撥開(kāi)云團迷霧,收獲頗豐。協(xié)同育人――共育是基礎:這需要家長(cháng)學(xué)會(huì )在審時(shí)度勢中,與學(xué)校形成重要的合作共同體,共同的價(jià)值觀(guān)和協(xié)同的行動(dòng)力才能培養出優(yōu)秀的.下一代;賦能成長(cháng)――學(xué)習是關(guān)鍵:孩子是一本永遠讀不完的書(shū),在陪伴孩子成長(cháng)的道路上,第一次做家長(cháng)的我們始終是學(xué)習者,我們要學(xué)習如何站在“孩子立場(chǎng)”,尊重孩子的意志和需求,接受不同的生命邏輯和成長(cháng)軌跡,守護孩子真善美的本真。

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  在當今復雜多變的社會(huì )環(huán)境中,學(xué)校的教育已遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需求。家庭和社會(huì )都需要與學(xué)校緊密合作,共同構建起育人網(wǎng)絡(luò )。家長(cháng)是孩子最早的啟蒙老師,而社會(huì )則是孩子成長(cháng)的重要環(huán)境。因此,學(xué)校、家庭和社會(huì )三者之間的緊密合作至關(guān)重要,共同為孩子的健康成長(cháng)提供支持和引導。

  江小妞的爸爸媽媽希望她性格開(kāi)朗活潑,善于與同學(xué)們相處。在校園里,她是個(gè)熱愛(ài)運動(dòng)的孩子,尤其喜歡在操場(chǎng)上奔跑玩耍。她總是充滿(mǎn)好奇心,喜歡探索校園的每一個(gè)角落。雖然是個(gè)小女生,但她總是調皮搗蛋,比如在排隊的時(shí)候,會(huì )跳來(lái)跳去地引起同學(xué)們的注意。上課時(shí),她坐久了就會(huì )找個(gè)舒服的地方躺下,有時(shí)甚至躺在地板上。雖然有些同學(xué)不理解她的行為,但她的爸爸媽媽希望她可以保持自己的個(gè)性,快樂(lè )成長(cháng)。

  然而,江小妞在學(xué)校里也展現出了另一面。有一次,她不小心將玩具扔到了隔壁班的一名同學(xué)頭上。得知消息后,她的媽媽趕緊趕到學(xué)校,帶著(zhù)同學(xué)去醫院檢查,一邊忙著(zhù)安排一切,一邊不停地向同學(xué)的家長(cháng)道歉。小妞看著(zhù)這一幕,悔恨之情油然而生,眼淚止不住地流下來(lái)。她一會(huì )兒拉著(zhù)媽媽的手,一會(huì )兒幫同學(xué)擦拭淚水,既懊悔又手足無(wú)措。另外一次,班上舉辦展示活動(dòng),小妞積極參與,一會(huì )兒幫忙女同學(xué)梳頭,一會(huì )兒協(xié)助體育代表維持隊伍秩序。

  通過(guò)家訪(fǎng),江小妞的家庭條件優(yōu)越,父母工作繁忙,平時(shí)由姥姥照顧。為了彌補父母的缺席,他們經(jīng)常帶著(zhù)小妞外出旅行、參觀(guān)展覽或參加各種活動(dòng),只希望全家人都能開(kāi)心快樂(lè )。因此,小妞性格開(kāi)朗活潑,善良有愛(ài)心,但對生活細節不太在意,也缺乏與他人相處的經(jīng)驗。

  在幫助父母調整家庭教育方式方面,我們可以收集一些關(guān)于育兒注意事項、小學(xué)生成長(cháng)規律等知識,并通過(guò)家校聯(lián)系平臺、校訊通等渠道分享給家長(cháng)。同時(shí),我們每周與家長(cháng)進(jìn)行一次電話(huà)溝通,共同商討如何引導孩子的教育方式。在幫助學(xué)生調整對江小妞的看法方面,我們可以利用家長(cháng)會(huì )、節日活動(dòng)等機會(huì )及時(shí)向全班同學(xué)和家長(cháng)展示江小妞的另一面,讓大家能夠全面了解她。此外,我們還可以通過(guò)讓江小妞代表全班參加體育比賽、擔任老師小助手、維護活動(dòng)秩序等方式,培養她的自我教育意識,增強她的自信心。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,江小妞將不再是那個(gè)不受歡迎的'小野馬。

  父母的關(guān)愛(ài)、家庭環(huán)境和教育對青少年的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。然而,對于留守子女來(lái)說(shuō),由于父母長(cháng)時(shí)間不在身邊,他們無(wú)法享受到正常的家庭關(guān)愛(ài)和指導。缺乏家庭的溫暖和支持,留守子女可能會(huì )產(chǎn)生無(wú)助感、孤獨感和被遺棄感,影響其心理健康。他們可能變得內向、自卑、不善于交流,甚至表現出脆弱、易怒的性格特點(diǎn)。因此,家庭教育對于青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要,家長(cháng)應該重視家庭教育,給予孩子充分的關(guān)愛(ài)和支持,幫助他們健康成長(cháng)。

  總之,在教育問(wèn)題學(xué)生時(shí),與家校聯(lián)系是至關(guān)重要的。只有家校緊密合作,共同配合,才能取得意想不到的成果。我承認自己在教育問(wèn)題學(xué)生方面的經(jīng)驗還不夠豐富,工作中可能存在一些不足之處。但是我堅信,在今后的工作中,我會(huì )不斷學(xué)習進(jìn)步,與時(shí)俱進(jìn),積極嘗試各種方法,勇于實(shí)踐,努力做好家校工作,與家長(cháng)們攜手為祖國未來(lái)的發(fā)展貢獻自己的力量。

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  一、與孩子一起適應小學(xué)新變化

  我們既不能套用父母教育我們的老套路,更不能用一成不變的要求和方法。要針對孩子的個(gè)體差異,不斷學(xué)習和調整自己的眼光和要求,重視對自己教育方法的總結和改進(jìn),配合學(xué)校做好子女的教育。

  二、給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的家

  孩子的健康成長(cháng),最離不開(kāi)祥和安寧的家庭環(huán)境。再次,要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習和游戲。文化知識固然重要,但游戲對孩子來(lái)說(shuō)必不可少,父母要讓孩子在學(xué)習和游玩中得到成功的喜悅,使孩子在學(xué)習和游戲中充分找到樂(lè )趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感,給孩子一個(gè)寬松和諧的'成長(cháng)空間。

  三、積極培養孩子的興趣,保持健康平和的心態(tài)

  記得在開(kāi)學(xué)初,宸宸回來(lái)神采飛揚,說(shuō)了老師表?yè)P他,全家都為他感到高興。做父母的要克服心浮氣躁、急功近利的現象,努力保持一顆平常心,既要關(guān)注孩子的成績(jì),又不能以偏蓋全,要關(guān)心孩子的內心,“蹲下身子”,和孩子做朋友,遇到不如意的事,家長(cháng)的冷靜、耐心、毅力等品質(zhì)往往會(huì )潛移默化地感染孩子。

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