老師觀(guān)課心得體會(huì )
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編整理的老師觀(guān)課心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師觀(guān)課心得體會(huì )1
剛剛下過(guò)一場(chǎng)秋雨，天氣微涼，道路也有點(diǎn)泥濘，但我卻很快樂(lè )，騎著(zhù)我的小電驢一路上愉悅地哼著(zhù)不成調的歌曲，沖動(dòng)地猶如去參加一場(chǎng)盛宴似的，因為今天四間房鎮數學(xué)組的老師們要在我們六完小進(jìn)行“同課異構〞的教研活動(dòng)，我想從中學(xué)到更多的東西。一切正如我所期望的那樣，真的收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，恰好和現在碩果累累的金秋佳節遙相照應。下面談?wù)勎业母惺埽?/p>
潘雙雙老師和李俊平老師奉獻的.是四年級上冊第三單元《線(xiàn)段、射線(xiàn)和線(xiàn)段》這一課，雙雙老師和我是同頭班，聽(tīng)她的課，給我最大的感受就是教態(tài)自然，落落大方，講課條理清晰，很有親和力，也很會(huì )贊賞學(xué)生。同是新老師，我深深意識到了自己和雙雙老師的差距，我是一個(gè)在公開(kāi)場(chǎng)合容易緊張的人，雙雙老師的精彩授課也給了我無(wú)形的壓力，但我堅信，壓力一定是我成長(cháng)路上的動(dòng)力！
李俊平老師執教多年，經(jīng)驗豐富，講起課來(lái)更是激情滿(mǎn)滿(mǎn)，整個(gè)課堂頗是富有靈氣。開(kāi)篇就以帶孩子免費去北京有名的水立方、鳥(niǎo)巢去旅游吸引住了他們，進(jìn)而引出了課題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層次清楚，尤其是李老師在講線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)特點(diǎn)時(shí)分別用了“有始有終〞“有始無(wú)終〞“無(wú)始無(wú)終〞三個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，進(jìn)而告訴孩子們要像線(xiàn)段一樣，做一個(gè)有始有終的人，不要像射線(xiàn)或者直線(xiàn)一樣，做一個(gè)有始無(wú)終或者是無(wú)始無(wú)終的人，李老師將語(yǔ)文滲透在數學(xué)中，還引申出做人的道理，真的是恰到好處。
議課由中心校邵老師主持，并分成了五組進(jìn)行研討，整個(gè)過(guò)程大家都積極參與，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，我感受最深的就是每位老師的真誠與坦誠，氣氛非常的和諧，在這樣的團隊里，我們的教研路前途一定是一片光明！
“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海〞，雖然我剛剛入職，沒(méi)有太多的經(jīng)驗，但我相信，只要我肯學(xué)，肯吃苦，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地向前走，我也會(huì )像那些優(yōu)秀的教師一樣站穩講臺，展示風(fēng)采！
老師觀(guān)課心得體會(huì )2
作為一個(gè)教師，我在教育的道路上走過(guò)了很長(cháng)一段路程，不斷成長(cháng)和進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì )到了許多關(guān)于教育的經(jīng)驗和智慧。在我看來(lái)，教師的成長(cháng)是一個(gè)不斷學(xué)習和適應的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)與學(xué)生共同成長(cháng)和進(jìn)步的過(guò)程。在我成為一個(gè)老師的過(guò)程中，我取得了一些成長(cháng)心得體會(huì )。
首先，堅定信念是教師成長(cháng)的關(guān)鍵。教育是一項充滿(mǎn)挑戰和困難的工作，尤其是在現代社會(huì )中，學(xué)生的.需求和問(wèn)題更加復雜多樣。作為教師，我們必須具備堅定的信念，相信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力和可能性。這種信念會(huì )成為我們戰勝一切困難和挑戰的動(dòng)力，使我們能夠堅持不懈地幫助學(xué)生成長(cháng)。
其次，持續學(xué)習和自我反思是教師成長(cháng)的關(guān)鍵。教育是一門(mén)永遠不會(huì )學(xué)完的學(xué)問(wèn)，每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，他們的需求和問(wèn)題也是千差萬(wàn)別的。作為教師，我們應該持續學(xué)習和深入研究各種教育理論和方法，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。與此同時(shí)，我們也需要不斷地反思和總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，思考如何改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。
再次，與學(xué)生建立良好的關(guān)系是教師成長(cháng)的關(guān)鍵。學(xué)生是教師的未來(lái)，他們是我們的學(xué)生，也是我們的朋友和助手。作為教師，我們應該努力與學(xué)生建立良好的關(guān)系，互相尊重和理解。只有與學(xué)生建立起真誠的友誼和信任，我們才能更好地了解他們的需求和問(wèn)題，并幫助他們成長(cháng)�！�
最后，教師之間的交流和合作是教師成長(cháng)的關(guān)鍵。教育是一個(gè)團隊合作的事業(yè)，沒(méi)有任何一個(gè)教師能夠獨自完成。作為教師，我們應該積極參與教育研討會(huì )和專(zhuān)業(yè)交流活動(dòng)，與同行教師分享經(jīng)驗和教學(xué)資源。同時(shí)，我們也應該與學(xué)校管理層和家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系，共同努力，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機會(huì )。
總而言之，教師的成長(cháng)是一個(gè)不斷學(xué)習和適應的過(guò)程，需要我們堅定信念、持續學(xué)習和自我反思，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，并與其他教師進(jìn)行交流和合作。通過(guò)這些努力，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)做出更大的貢獻。讓我們努力學(xué)習和成長(cháng)，為教育事業(yè)做出更多的貢獻！
老師觀(guān)課心得體會(huì )3
“走出去，就會(huì )有收獲�！弊鳛橐幻處�，任何一次聽(tīng)課或者教研活動(dòng)，都是學(xué)習的大好機會(huì )，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。今天，我又有幸參加了《全國小學(xué)智慧教學(xué)與教師發(fā)展教研培訓》活動(dòng)，聆聽(tīng)了全國各地優(yōu)秀教師精彩的說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課以及教研員們專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評，感覺(jué)受益匪淺。
?短短一天時(shí)間，我們觀(guān)摩了四節不同級段的語(yǔ)文課，并分別進(jìn)行了說(shuō)課和評課。在我看來(lái)，教師們的精心設計，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路，不同的教師演繹出了不同的風(fēng)采，但又同樣的.精彩。這幾節課，各位教師展現出來(lái)的扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學(xué)課件，以及對教材層次上的把握，都給人留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，學(xué)有所思。在以后的教學(xué)中應該怎樣把各位教師的優(yōu)點(diǎn)融入到自己的課堂之中，讓自己的課堂教學(xué)變得有特色，更高效，是接下來(lái)要努力的方向。課堂教學(xué)本身又是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題。課后，專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評令人印象深刻，猶如一縷清風(fēng)，讓人茅塞頓開(kāi)，同時(shí)又讓我深思。對于這幾節課，我也想談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、閱讀時(shí)間少
《語(yǔ)文課程標準》指出語(yǔ)文課的總體目標第七點(diǎn)是培養學(xué)生具有獨立的閱讀能力，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。這幾節中高年的語(yǔ)文課，課堂上留給學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間太少了，比如《黃果樹(shù)瀑布》這節課中，教師在重點(diǎn)段落的教學(xué)中進(jìn)行了18分鐘的時(shí)間，大部分時(shí)間都是教師在侃侃而談，留給孩子們的讀書(shū)時(shí)間卻寥寥無(wú)幾。大家都知道，“讀”是語(yǔ)文學(xué)科最基本的教學(xué)方法，也是行之有效、最大限度提高學(xué)生駕馭語(yǔ)言能力最好的方法，在教學(xué)中，我們可以采用各種形式的讀：默讀、自由讀、快速讀、分角色讀等，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。
二、重難點(diǎn)未突破
還拿《黃果樹(shù)瀑布》為例，教師在小組合作學(xué)習這一板塊設計的很合理，首先是出示學(xué)習目標，小組合作探究學(xué)習，接著(zhù)匯報展示，最后教師稍作總結。此時(shí)，教師沒(méi)有進(jìn)行內容更進(jìn)一步的提升，本節課的教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)有突破。這就要求教師在備課時(shí)，教學(xué)內容的設計一定要緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標來(lái)進(jìn)行，甚至要更深層次的挖掘教材，讓內容更進(jìn)一步的提升。旁觀(guān)者清吧，回頭想想，這些問(wèn)題在平時(shí)自己的教學(xué)中也是存在著(zhù)的，甚至更多。通過(guò)這次聽(tīng)課，我將把優(yōu)點(diǎn)繼續發(fā)揚，改正不足，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，為孩子們呈現更精彩的課堂。
老師觀(guān)課心得體會(huì )4
學(xué)習了《有效觀(guān)課議課》之后，深受啟發(fā)，使我對觀(guān)課議課有了明確的認識。觀(guān)課議課與聽(tīng)課評課有著(zhù)本質(zhì)的區別，對于我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)意識上的轉變，轉變了我很多固有的，消極的思想。
從教多年來(lái)關(guān)于聽(tīng)課評課，以形成了固有的思維定勢。聽(tīng)課者認真聽(tīng)認真記就完成了任務(wù)，在多人參與的集中評課時(shí)沒(méi)有人愿意第一個(gè)發(fā)言。即使發(fā)言了，也是對問(wèn)題輕描淡寫(xiě)一帶而過(guò)。評課者的收獲和心得不能得到充分的交流，對于如何解決問(wèn)題的探究較少。觀(guān)課議課所倡導的前提基礎是授課者和觀(guān)課議課者是平等的地位，觀(guān)課時(shí)我們不一定要坐在教室的最后，可以坐在學(xué)生的旁邊，學(xué)生自主探索階段，在小組內合作交流之時(shí)，在學(xué)生做課內練習之時(shí)，我們可以站起來(lái)，看看學(xué)生們在做什么？了解學(xué)生的認知策略，合作意識，性格特征，檢查學(xué)生的學(xué)習效果。觀(guān)課的老師，可以不必再那么規矩。通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習狀況，看老師的教學(xué)策略是否是正確，引導是否得當，組織是不是有效，看學(xué)生是不是有興趣，老師教得是不是有效。觀(guān)課的目的是發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，是以學(xué)生的學(xué)習為主要觀(guān)察對象，而不是觀(guān)看老師的表演。而是帶著(zhù)共同研究課堂、改進(jìn)教學(xué)，提高自身課堂實(shí)效的探究目的一同參與的。觀(guān)課議課打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點(diǎn)，不愿意自己的工作被別人指手畫(huà)腳”。也不希望別人來(lái)干涉自己的教學(xué)”這種“私下默契”的狀態(tài)，它致力于讓所有教師互相觀(guān)摩教學(xué)，直面現有問(wèn)題，相互坦誠批評，共同商議辦法，謀求教學(xué)創(chuàng )新，實(shí)現共同成長(cháng)。
觀(guān)課議課摒棄了傳統評課的概括式評價(jià)，議課者要作為參與者帶著(zhù)問(wèn)題和研究方向全程參與授課的全過(guò)程。研究的`是點(diǎn)而不是面，有很強的針對性。觀(guān)課議課的人不僅僅是在幫助他人，更是在提升自己并通過(guò)集體的智慧解決自身在教學(xué)上存在的困惑。觀(guān)課議課者在提出問(wèn)題的同時(shí)，要闡明如果我是授課人，遇到這樣的問(wèn)題我會(huì )怎么做，拿出自己的意見(jiàn)。這種思考使觀(guān)課者不做旁觀(guān)者，而是置身其中。對“假如我來(lái)教，我該怎么教”進(jìn)行思考，一方面能夠讓自己在觀(guān)課中真正有收獲，有改變，使觀(guān)察和研究一節課的過(guò)程成為自己學(xué)習這節課、準備這節課的過(guò)程，從而使議課能夠真實(shí)地對教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。
反思以往我們的聽(tīng)課評課活動(dòng)，更為觀(guān)課議課理論折服。我想在今后的觀(guān)課議課中，要注意加強的是：常常我們是坐到教室中才知道今天聽(tīng)課的內容，即便是提前知道課題也不會(huì )事先做些了解準備，這樣對于不熟悉教材的人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課的效率就會(huì )很低。通常上課者對課堂教學(xué)的設計及意圖聽(tīng)課者事前是不得而知的，要在聽(tīng)課的過(guò)程中自己慢慢揣測體會(huì )。而如果課前上課者有所說(shuō)明、聽(tīng)課者有所了解，那么聽(tīng)課過(guò)程中目的性就會(huì )更明確，效率也會(huì )更高。在議課的過(guò)程中，平等的交流更為重要。書(shū)中指出：觀(guān)課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀，而是為了發(fā)現和解決教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的問(wèn)題。所以，尊重、平等、交流，使上課者和觀(guān)課者消除隔閡、直面問(wèn)題、共同分享，才能取得議課的成功。
我們常說(shuō)做研究型教師、建立學(xué)習型團隊、提高有效教學(xué)等。這些都可以通過(guò)觀(guān)課議課的形式來(lái)體現，觀(guān)課議課是教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路上的有效途徑，因此，我要自覺(jué)地積極參與到觀(guān)課議課的活動(dòng)中去，使自己在觀(guān)課議課的同時(shí)得到發(fā)展。
老師觀(guān)課心得體會(huì )5
今日，我很榮幸站在這和教師共訴心聲，在我的童年時(shí)代，我最鄙視的是教師,俗話(huà)說(shuō):教師是人類(lèi)靈魂的工程師。用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，專(zhuān)心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動(dòng)。就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力氣，使我的人生信念更加堅決。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。
學(xué)校生活轉瞬而過(guò)，帶著(zhù)模糊追求，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱忱，我開(kāi)頭在為師表的道路上跋涉前進(jìn)。教案、作業(yè)、辦公桌和講臺成了我悄悄耕耘的土地，多少個(gè)日日夜夜，我埋頭苦干，只想用真誠的愛(ài)心培育出芳香的桃李，用甘甜的渠水澆開(kāi)飄香的繁花。
當我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，我的心情是多么的感動(dòng)，多么的驕傲。然而，俗話(huà)說(shuō)的好:“醉前方知酒味濃，為師方知為師難”。而為了學(xué)校，為了孩子，值得呀!
回憶短短的耕耘之路，有苦有樂(lè )，有歡樂(lè )也有苦惱，雖然腳印參次不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿(mǎn)腔的愛(ài)心和辛勤的汗水，奉獻無(wú)悔，青春無(wú)悔。每接一個(gè)班，我要做的第一件事就是了解每一位學(xué)生，為日后的教育教學(xué)供應牢靠的信息依據，我用自己的真誠去感化每一位學(xué)生，對于班里的后進(jìn)生，我賜予了更多的關(guān)心，記得有一次中午放學(xué)后，由于有事我留了一會(huì )兒，當我整理東西預備回家的時(shí)候，我突然發(fā)覺(jué)自己班的張志勇還在教室門(mén)口徘徊，他家離學(xué)校比擬遠，不行能這么快就來(lái)到學(xué)校，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，我得知他家里人有事，給了他兩元錢(qián)，讓他中午在學(xué)校四周買(mǎi)飯吃，而他卻把錢(qián)弄丟了，所以只好餓著(zhù)肚子站在教室門(mén)口，于是我就把他帶到自己家吃中午飯，當時(shí)他沒(méi)有說(shuō)什么，后來(lái)他在我的教學(xué)參考書(shū)里夾了一張小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)“教師，我學(xué)習不好，紀律也不好，好多教師都不喜愛(ài)我，您卻對我這么好，我肯定要好好學(xué)習，來(lái)報答您”。短短的一句話(huà)使我看到了一顆純真的心，也讓我為自己的做法感到快樂(lè )。我對學(xué)生的關(guān)心，不僅表達生活中，更表達在學(xué)習上，前年接手的班級中有一個(gè)女生叫張婷是一共性格孤僻不愛(ài)講話(huà)，學(xué)習很差的學(xué)生。有一次，我從她的日記中看到一句重復消失的話(huà):“我是一個(gè)不行救藥的'差生嗎?我該怎么辦呢?”為了幫忙她樹(shù)立信念，我組織學(xué)習好的學(xué)生在學(xué)習上幫忙她，自己也抽出時(shí)間和她談心，幫忙她樹(shù)立信念，補習功課，一學(xué)期下來(lái)她的語(yǔ)文成績(jì)從不及格一下提高到優(yōu)秀的行列，數學(xué)成績(jì)也得到明顯的提高。學(xué)習上的進(jìn)步使她變得活潑開(kāi)朗起來(lái)。她在學(xué)習的同時(shí)還擔當了我們班的板報工作，發(fā)揮自己美術(shù)好的特長(cháng)，所辦的板報屢次在學(xué)校獲獎，像她這樣的例子在我的教學(xué)工作中屢次消失。
我要做一名園丁，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水去澆灌幼苗，我要做一支紅燭，將我全部的心血化為火焰，去照亮孩子們美妙的心靈。我要做春蠶。為教育的明天吐盡最終一口絲。奉獻一份愛(ài)，回報千份情。我最終明白了，為什么:一貧如洗，兩袖輕風(fēng)的教師愛(ài)到那么多人的敬重，為什么人們總是情愿把心中最美的贊歌獻給教師?由于，教師用真和藹培育了純凈的童心，用愛(ài)與美塑造了閃光的靈魂。
教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢?奉獻無(wú)悔，青春無(wú)悔。無(wú)悔是人生展望無(wú)悔的將來(lái)，這一輩子或許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩穩的扎根地下，托起明天的高樓大廈�；蛟S我們只是一株無(wú)名的小草，但是，我們將與芳香的泥土一道悄悄的耕耘，培育出萬(wàn)紫千紅的春天。雖然我們早已知道那間教室里放飛的是盼望，守巢的是自己。那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但對于當時(shí)的選擇，至今我依舊無(wú)怨無(wú)悔。
我將趁著(zhù)年輕，不斷的學(xué)習，不斷的進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明天的輝煌，我將用自己的雙手和在座的各位一道，共同托起祖國明天的太陽(yáng)。
奉獻無(wú)悔，青春無(wú)悔。
老師觀(guān)課心得體會(huì )6
4月7日，有幸在我校觀(guān)摩了xx縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，期間我聆聽(tīng)了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì )：
一、對新課程的思考：
在本次活動(dòng)，使我對小學(xué)《語(yǔ)文課程標準》有了新的詮釋?zhuān)瑢滩挠辛诵碌睦斫夂桶盐�。作為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(cháng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認真聆聽(tīng)了來(lái)自不同學(xué)校的4位教師的`示范課例。幾位教師都能從全面培養學(xué)生語(yǔ)文素養的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾，他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現。另外課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
我有幸參加了在20xx年10月17日在桐鄉市崇德小學(xué)舉辦的“新課程課堂教學(xué)開(kāi)放日”，共聽(tīng)取了三堂體育教學(xué)觀(guān)摩課。
聽(tīng)課后，感覺(jué)受益匪淺，讓自己學(xué)到了一些實(shí)用的東西。如第一堂課《跨越式跳高》，在教學(xué)中運用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法，體現學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力，形成積極的學(xué)習態(tài)度。通過(guò)趣味短繩，從而引導出跨越式跳高。
再如《成橋》中，注重發(fā)展快樂(lè )體育，教學(xué)內容設計時(shí)層層推進(jìn)、循序漸進(jìn)，既讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，又讓學(xué)生有新鮮感，體驗成功并獲得快樂(lè )。
這次來(lái)上課的三位教師，可以算得上是經(jīng)驗豐富，他們的教學(xué)功底扎實(shí)，經(jīng)驗豐富，揮灑自然，善于駕馭課堂，善于運用課堂獎勵機制，適時(shí)表?yè)P，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。課堂教學(xué)中，三堂體育課教學(xué)內容豐富多彩，可以說(shuō)是達到情境交融，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、課堂常規規范，學(xué)生精神飽滿(mǎn)。
從課堂中表現出的學(xué)生的精神面貌中，可以看出教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中很重視學(xué)生的隊列練習，無(wú)論是課堂中的原地三面轉法，還是原地踏步，齊步走，學(xué)生的動(dòng)作到位，精神飽滿(mǎn)。
2、教師基本功扎實(shí)，課堂駕御能力突出。
教學(xué)中，無(wú)論是教師的身體姿態(tài)，語(yǔ)言表達，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現的非常的出色，教師的主導作用充分發(fā)揮，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話(huà)都在引導學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
3、新穎的學(xué)習方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識的熱情。
教師都引導學(xué)生采用新穎的學(xué)習方法，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習和合作學(xué)習。每一組里的學(xué)生都在為了小組的勝利而努力。當小組比賽時(shí)，各組的加油聲更是此起彼伏，學(xué)生上課的積極性被完全激發(fā)。
但是，我們也應當認識到，學(xué)習別人的東西，只能是去學(xué)習那些好的方法，好的經(jīng)驗，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于條件因素、地域環(huán)境等方面的原因，我們在應用的同時(shí)，必須考慮到當地的生活環(huán)境實(shí)際，班級基礎，學(xué)校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進(jìn)來(lái)，因為地域環(huán)境不同，他們那里適用的東西，到我們這里未必就都用得上。
老師觀(guān)課心得體會(huì )7
這次我校開(kāi)展的同課異構活動(dòng)，讓我受益匪淺。所以分別只聽(tīng)了一位老師的公開(kāi)課。雖然少了比較，兩位教師對教材的處理和把握都有其獨到之處。雖然是同一節內容，同一個(gè)教學(xué)案，但是每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。
首先是導入部分，李老師是借班上課，她創(chuàng )設帶學(xué)生免費旅游的場(chǎng)景。讓學(xué)生參觀(guān)鳥(niǎo)巢，水立方。通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察知道鳥(niǎo)巢是由一條條線(xiàn)構成的。這不但活躍了課堂氣氛，還將從而導入本章節內容，與線(xiàn)有關(guān)的知識。
其次在課堂上，兩位老師都選擇以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式，老師們根據教材內容適度創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，主要通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，小組討論，然后自己得出結論，并且在一個(gè)重點(diǎn)內容的講解上，處理得也是非常到位。在學(xué)生都講解完成后，再重新歸納總結，找出學(xué)生的問(wèn)題所在，并加以補充。特別是李老師，她用三個(gè)成語(yǔ)，不但總結了線(xiàn)段，直線(xiàn)，射線(xiàn)的特點(diǎn)，還給學(xué)生滲透了做人的道理。
再次，我覺(jué)得兩位老師的教態(tài)都非常自然，在語(yǔ)言的組織上，對學(xué)生的鼓勵和評價(jià)上都恰如其分，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。重視學(xué)生語(yǔ)言表達能力的培養，每堂課都有學(xué)生參與，老師歸納總結。
最后，各個(gè)老師在教學(xué)過(guò)程中又都融入了大量的`練習，并且這些練習設計很有層次感，由簡(jiǎn)到難，由點(diǎn)到面。直接在課堂上就對學(xué)生所學(xué)知識加以鞏固。
此次聽(tīng)課，讓我學(xué)到了其他老師的長(cháng)處，看到自己各方面的不足，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。在今后的教學(xué)工作中，我應該多向其他各位老師學(xué)習，每次上課，都要通讀教材，做到課前準備充分，課堂靈活有度，課后總結歸納。只有這樣，自己才能逐漸成長(cháng)起來(lái)。
老師觀(guān)課心得體會(huì )8
近日數學(xué)教研組組織一次別開(kāi)生面的教研活動(dòng)，錄制老師上課的一個(gè)片段，大概10分鐘的時(shí)間，時(shí)間雖然不需要一節課，但每位老師都是精心準備，我們的女老師更是換上漂亮的衣服，略施粉黛，個(gè)個(gè)都有明星味，讓我們幾個(gè)平時(shí)不太注重穿著(zhù)的男老師打消競爭的念頭，甘當綠葉，努力做好女同胞的后勤工作。
關(guān)于課程的設計，大家也是一起交流，講什么，怎么講，用不用課件等問(wèn)題，整個(gè)數學(xué)組的老師都進(jìn)行了認真的交流，通過(guò)第一次的試錄，使得我們每位教師對時(shí)間的把握和板書(shū)的設計做到了心里有數。這次微課視頻，我準備了一道復習用書(shū)上的填空題，題目不復雜，也沒(méi)有設計變式，就是講了如何通過(guò)三角函數值判斷角的范圍，從而舍去錯解，得到正解。從學(xué)生的角度出發(fā)給出可能出現的三種解法，分析解法生成的基礎，注意的細節，以及各自的特點(diǎn)。題雖然是小題，但我希望能以小見(jiàn)大，通過(guò)這樣的換位思考，提高學(xué)生對問(wèn)題的把握能力，找到一個(gè)較為合理的解法。
觀(guān)看錄制的視頻使我對自己的.課堂習慣有了新的認識。以前不注意的細節一下都暴露出來(lái)了，板書(shū)設計不夠精細，粉筆只用單一的白色，廢話(huà)、重復的話(huà)較多，說(shuō)話(huà)沒(méi)有抑揚頓挫，始終是同一個(gè)語(yǔ)調，沒(méi)有利用好身體語(yǔ)言，氣場(chǎng)還不夠強大。以上是我對本人上課的課堂習慣的一點(diǎn)認識，可能還會(huì )有其他的問(wèn)題，等教研組集體觀(guān)摩視頻后，會(huì )有更多的意見(jiàn)和體會(huì )。
老師觀(guān)課心得體會(huì )9
假期讀了陳大偉著(zhù)的《觀(guān)課議課》一書(shū)，受益匪淺！
通過(guò)讀這本書(shū)，我認識到了：人需要認識自己。一方面人需要認識自己；另一方面，人又難以認識自己。正因為難以認識自己，所以，計劃往往趕不上變化。在觀(guān)課議課主題選擇和確定上，教師往往也會(huì )面臨同樣的困境。這樣，單一的預先確定議課主題的方式就有了很多局限和不足，為此，要充分挖掘和重視在觀(guān)課議課過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題。這樣的問(wèn)題一方面出現在教學(xué)和觀(guān)課過(guò)程中。二是出現在議課反思，以及整理反思記錄過(guò)程中。
通過(guò)這本書(shū)，我還認識到了：教育是育人的工作。以人為本是教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，又是實(shí)現教育目標的根本道路。以人為本的主體教育思想要求喚起學(xué)生的主體意識，確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神。在教育過(guò)程中，只有學(xué)生成為有自主意識的主體，掌握了自身發(fā)展的主動(dòng)權，成為自身發(fā)展的主人，才能更好地實(shí)現自身發(fā)展�？梢哉f(shuō)，主體教育思想是主體合理性中的合目的性與合規律性的有效統一。
在書(shū)中陳教授提出了觀(guān)課議課這個(gè)有別于傳統的聽(tīng)課、評課的方式。他指出觀(guān)課要對教師教的行為進(jìn)行觀(guān)察。從關(guān)注當下的學(xué)校生活，課堂生活質(zhì)量的角度看，學(xué)生在學(xué)校，不僅學(xué)習著(zhù)，也在生活著(zhù)。學(xué)生在課堂上，首要的是在生活，然后才是學(xué)習。對于課堂教學(xué)，強調要關(guān)注現實(shí)生活質(zhì)量，意味著(zhù)教育必須立足于現在；而強調要關(guān)注持續學(xué)習的'要求，則意味著(zhù)教育必須面向未來(lái)。學(xué)生的現實(shí)幸福和未來(lái)發(fā)展是教育活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，堅持以學(xué)習為本，以學(xué)為教。把學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)和狀態(tài)作為觀(guān)課議課的焦點(diǎn)，以學(xué)的方式討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量，切實(shí)提高教師的教的水平。
老師觀(guān)課心得體會(huì )10
抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度有幸聆聽(tīng)了一完小李俊平校長(cháng)和我校潘雙雙老師多媒體教學(xué)線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)這節課。讓我清楚地看到不同的教師對同一教材資料的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。使我對教材有更加深刻的理解，對學(xué)案的編排有了更深刻的認識。
潘雙雙老師教態(tài)親切自然，利用學(xué)生身邊感興趣的事情吸引學(xué)生的`注意力，首先把直線(xiàn)形象的比作孫悟空的金箍棒，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。講到線(xiàn)段時(shí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出不可以測量出線(xiàn)段長(cháng)度時(shí)，雙雙老師并沒(méi)有直接告訴正確答案，而是利用小組合作給出結論。這點(diǎn)以學(xué)生為主體去探究的做法很好。
二節是李俊平老師的課，她是借班上課。首先李老師利用帶大家免費去北京旅游觀(guān)察鳥(niǎo)巢、水立方引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，導出今天要學(xué)習的知識點(diǎn)線(xiàn)段。值得贊賞的是李老師在教課中用三個(gè)詞語(yǔ)有始有終、有始無(wú)終、無(wú)始無(wú)終；不但形象的表示出線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)的特征，還滲透了做人的道理；教學(xué)經(jīng)驗豐富的李老師，教學(xué)教法生動(dòng)，給人印象深刻。
在上課中兩位教師都注重學(xué)生小組討論學(xué)習，倡導自主、合作，探究的學(xué)習方式值得我借鑒學(xué)習。
在議課交流與研討中，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。使我感覺(jué)到自己的不足之處，體會(huì )到需要在平時(shí)多方面去學(xué)習各種教育理念，從而使自己能更好地成長(cháng)。
總之，去借鑒別人的長(cháng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷反思總結，不斷改善課堂教學(xué)。
老師觀(guān)課心得體會(huì )11
剛剛下過(guò)一場(chǎng)秋雨，天氣微涼，道路也有點(diǎn)泥濘，但我卻很高興，騎著(zhù)我的小電驢一路上愉悅地哼著(zhù)不成調的歌曲，激動(dòng)地猶如去參加一場(chǎng)盛宴似的，因為今天四間房鎮數學(xué)組的老師們要在我們六完小進(jìn)行“同課異構”的教研活動(dòng)，我想從中學(xué)到更多的東西。一切正如我所期望的那樣，真的收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，恰好和現在碩果累累的金秋佳節遙相呼應。下面談?wù)勎业母惺埽?/p>
潘雙雙老師和李俊平老師貢獻的是四年級上冊第三單元《線(xiàn)段、射線(xiàn)和線(xiàn)段》這一課，雙雙老師和我是同頭班，聽(tīng)她的課，給我最大的感受就是教態(tài)自然，落落大方，講課條理清晰，很有親和力，也很會(huì )贊賞學(xué)生。同是新老師，我深深意識到了自己和雙雙老師的差距，我是一個(gè)在公開(kāi)場(chǎng)合容易緊張的人，雙雙老師的`精彩授課也給了我無(wú)形的壓力，但我堅信，壓力一定是我成長(cháng)路上的動(dòng)力！
李俊平老師執教多年，經(jīng)驗豐富，講起課來(lái)更是激情滿(mǎn)滿(mǎn)，整個(gè)課堂頗是富有靈氣。開(kāi)篇就以帶孩子免費去北京有名的水立方、鳥(niǎo)巢去旅游吸引住了他們，進(jìn)而引出了課題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層次分明，尤其是李老師在講線(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)特點(diǎn)時(shí)分別用了“有始有終”“有始無(wú)終”“無(wú)始無(wú)終”三個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，進(jìn)而告訴孩子們要像線(xiàn)段一樣，做一個(gè)有始有終的人，不要像射線(xiàn)或者直線(xiàn)一樣，做一個(gè)有始無(wú)終或者是無(wú)始無(wú)終的人，李老師將語(yǔ)文滲透在數學(xué)中，還引申出做人的道理，真的是恰到好處。
議課由中心校邵老師主持，并分成了五組進(jìn)行研討，整個(gè)過(guò)程大家都積極參與，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，我感受最深的就是每位老師的真誠與坦誠，氣氛非常的和諧，在這樣的團隊里，我們的教研路前途一定是一片光明！
“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江�！�，雖然我剛剛入職，沒(méi)有太多的經(jīng)驗，但我相信，只要我肯學(xué)，肯吃苦，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地向前走，我也會(huì )像那些優(yōu)秀的教師一樣站穩講臺，展示風(fēng)采！
老師觀(guān)課心得體會(huì )12
我要精確把握新課標的理念、目標和內容，依據教學(xué)目標、學(xué)生的需要積極地探究有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強中外文化修養，拓寬學(xué)問(wèn)面，不斷提升教育技術(shù)，并能在自己的連續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。
我認為在英語(yǔ)教學(xué)中應當自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氣氛，這樣才能有利于培育學(xué)生的學(xué)習興趣，要做到這一點(diǎn)，必需重視師生情感溝通，建立良好的師生關(guān)系。我會(huì )敬重每個(gè)學(xué)生，鼓舞其在學(xué)習中的嘗試，愛(ài)護其自尊心；把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機地結合起來(lái)，創(chuàng )設小組合作學(xué)習的活動(dòng)，同學(xué)們相互學(xué)習、相互幫忙，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神；關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多的為學(xué)生供應語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機。
依據新課程的總體目標并結合新教材的教學(xué)內容，盡量增加教學(xué)環(huán)節中的趣味性，設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活閱歷和興趣為動(dòng)身點(diǎn)，創(chuàng )設新奇可信的情景，并合理地運用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參加。
教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習策略的.指導，讓他們在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種技能，引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采納推想、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)展學(xué)習；引導學(xué)生運用觀(guān)看、發(fā)覺(jué)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，感悟語(yǔ)言功能。
依據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(cháng)學(xué)問(wèn)、開(kāi)闊視野、進(jìn)展智力和共性、呈現才能，例如可以利用其次課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對話(huà)朗讀、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng)，培育他們的自主性和創(chuàng )新意識。
通過(guò)培訓學(xué)習，我對《初中英語(yǔ)新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我將仔細地把新課標提出的要求落到實(shí)處，到達滿(mǎn)足的教學(xué)效果，讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高！
老師觀(guān)課心得體會(huì )13
這次我校開(kāi)展的同課異構活動(dòng)，讓我受益匪淺。所以分別只聽(tīng)了一位老師的公開(kāi)課。雖然少了比擬(bǐnǐ)，兩位教師(jiàoshī)對教材的處理和把握都有其獨到之處。雖然是同一節內容，同一個(gè)教學(xué)案，但是每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。
首先是導入局部，李老師是借班上課，她創(chuàng )設帶學(xué)生免費旅游的場(chǎng)景。讓學(xué)生參觀(guān)鳥(niǎo)巢，水立方。通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察知道鳥(niǎo)巢是由一條條線(xiàn)構成的。這不但活潑了課堂氣氛，還將從而導入本章節內容，與線(xiàn)有關(guān)的知識。
其次在課堂上，兩位老師都選擇以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式，老師們根據教材內容適度創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，主要通過(guò)學(xué)生觀(guān)察，小組討論，然后自己得出結論，并且在一個(gè)重點(diǎn)內容的講解上，處理得也是非常到位。在學(xué)生都講解完成后，再重新歸納總結，找出學(xué)生的問(wèn)題所在，并加以補充。特別是李老師，她用三個(gè)成語(yǔ)，不但總結了線(xiàn)段，直線(xiàn)，射線(xiàn)的特點(diǎn)，還給學(xué)生滲透了做人的道理。
再次，我覺(jué)得兩位老師的教態(tài)都非常自然，在語(yǔ)言的'組織上，對學(xué)生的鼓勵和評價(jià)上都恰如其分，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。重視學(xué)生語(yǔ)言表達能力的培養，每堂課都有學(xué)生參與，老師歸納總結。
最后，各個(gè)老師在教學(xué)過(guò)程中又都融入了大量的練習，并且這些練習設計很有層次感，由簡(jiǎn)到難，由點(diǎn)到面。直接在課堂上就對學(xué)生所學(xué)知識加以穩固。
此次聽(tīng)課，讓我學(xué)到了其他老師的長(cháng)處，看到自己各方面的缺乏，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。在今后的教學(xué)工作中，我應該多向其他各位老師學(xué)習，每次上課，都要通讀教材，做到課前準備充分，課堂靈活有度，課后總結歸納。只有這樣，自己才能逐漸成長(cháng)起來(lái)。
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教師成長(cháng)是一條漫長(cháng)而艱辛的道路，但也是充滿(mǎn)收獲和喜悅的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，教師們不斷探索和反思，錘煉自己的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)方法，不斷提升自身的自我修養和情商，最終成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師。在我多年的教育工作中，我積累了許多關(guān)于教師成長(cháng)的心得和體會(huì )。
首先，教師成長(cháng)的關(guān)鍵是持續學(xué)習。一個(gè)好的教師應該保持對知識的渴望，時(shí)刻保持學(xué)習的狀態(tài)。無(wú)論是通過(guò)閱讀書(shū)籍、參加培訓、研討會(huì )還是與同行交流，都能給教師提供新的教學(xué)理念和方法。我發(fā)現，不斷學(xué)習可以拓寬我的知識視野，讓我更好地理解學(xué)科知識，也能更好地把握教學(xué)內容和方法。同時(shí)，學(xué)習還能讓教師不斷進(jìn)步和提升自己，在不斷學(xué)習中成長(cháng)為更好的自己。
其次，教師成長(cháng)需要不斷的反思和改進(jìn)。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它需要教師不斷地去反思自己的教學(xué)過(guò)程和方法，發(fā)現和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)反思，教師能夠提高自己的教學(xué)能力，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。我記得自己剛剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì )遇到一些教學(xué)上的困惑和挫折。但是通過(guò)不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現了很多問(wèn)題的根源，并通過(guò)改進(jìn)和調整，取得了很大的進(jìn)步。反思是教師成長(cháng)的一面鏡子，只有通過(guò)反思才能認識到自己的不足和問(wèn)題，并及時(shí)采取措施解決。
再次，教師成長(cháng)需要不斷拓寬自己的視野。教師應該積極參與各類(lèi)教育活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐，拓寬自己的'知識面和經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)實(shí)踐。作為一名教師，只有真正了解學(xué)生和社會(huì )的需求，才能更好地發(fā)揮自己的教育作用。我曾參與一次社區志愿者活動(dòng)，通過(guò)與社區的孩子們共同學(xué)習和交流，我更深刻地意識到教育要從學(xué)生和社會(huì )的實(shí)際需要出發(fā)，因材施教，注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。拓寬視野可以讓教師更有責任感和使命感，也能夠更好地引導學(xué)生去認識社會(huì )、了解自己，為未來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
最后，教師成長(cháng)需要保持敏感和專(zhuān)注。教師應該對學(xué)生的學(xué)習情況和需求保持高度敏感，并在教學(xué)中進(jìn)行精準施教。只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習差異和特點(diǎn)，才能更好地個(gè)性化教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求。同時(shí)，教師應該專(zhuān)注于自己的教學(xué)任務(wù)，并始終把學(xué)生的學(xué)習作為自己的第一要務(wù)。我曾經(jīng)有一位同事，她總是能夠準確地把握學(xué)生的學(xué)習情況，針對每個(gè)學(xué)生的不同需求，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。她的教學(xué)效果很好，學(xué)生的成績(jì)和學(xué)習興趣都得到了明顯提高。這樣的例子告訴我們，只有保持敏感和專(zhuān)注，才能更好地提高自己的教學(xué)水平，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和能力。
綜上所述，教師成長(cháng)是一條持續學(xué)習和不斷進(jìn)步的路。教師需要不斷學(xué)習和反思，拓寬自己的知識視野和教學(xué)思維，保持敏感和專(zhuān)注。只有這樣，教師才能真正成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗和成長(cháng)機會(huì )。
老師觀(guān)課心得體會(huì )15
隨著(zhù)時(shí)間的推移，作為一名教師，我不斷成長(cháng)和進(jìn)步，積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會(huì )。在這個(gè)喜歡和孩子們相處的過(guò)程中，我收獲到了更多的成長(cháng)和滿(mǎn)足。以下將從學(xué)生關(guān)系、教學(xué)方法、教育理念、個(gè)人成長(cháng)和未來(lái)展望等五個(gè)方面，闡述我作為一名教師的成長(cháng)心得體會(huì )。
首先，學(xué)生關(guān)系。作為一名教師，與學(xué)生建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。在我開(kāi)始教學(xué)的早期，我發(fā)現與學(xué)生之間并沒(méi)有建立起有效的溝通，我只是在課堂上灌輸知識，忽略了他們的需求和感受。然而，隨著(zhù)我的成長(cháng)，我逐漸認識到學(xué)生是獨特的個(gè)體，需要我們真誠的關(guān)心和理解。因此，我開(kāi)始花更多的時(shí)間傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)注他們的進(jìn)步和困擾，并及時(shí)予以相應的幫助和引導。通過(guò)這種方式，我與學(xué)生之間的關(guān)系變得更加緊密，學(xué)生們也更樂(lè )意與我分享和探討各自的問(wèn)題和想法。
其次，教學(xué)方法。作為教師，不斷探索并靈活運用各種教學(xué)方法對于提升教學(xué)效果至關(guān)重要。在我剛進(jìn)入教育行業(yè)的`時(shí)候，我只使用了一種傳統的講授式教學(xué)方法，然而發(fā)現效果并不理想。隨后，我開(kāi)始研究和嘗試其他多種教學(xué)方法，如小組合作學(xué)習、探究學(xué)習等。在課堂上，我會(huì )利用多媒體、互動(dòng)游戲等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，增強他們的參與感。同時(shí)，我鼓勵學(xué)生提問(wèn)和思考，培養他們的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方法改變，我發(fā)現學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，同時(shí)他們的學(xué)習效果也相應提升。
第三，教育理念。在成為一名教師之前，我對教育的理解僅僅停留在傳遞知識的層面。然而，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我逐漸認識到教育的目標應該是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅是單一的記憶和應試。因此，我的教育理念也發(fā)生了轉變。我將重點(diǎn)放在培養學(xué)生的自主學(xué)習和合作精神上，鼓勵他們主動(dòng)思考問(wèn)題、探索和解決問(wèn)題。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造力，幫助他們成為具有獨立思考和解決問(wèn)題能力的人才。
第四，個(gè)人成長(cháng)。在從事教育工作的過(guò)程中，我也在不斷成長(cháng)和進(jìn)步。我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，了解他們的需求，用心去解決他們的問(wèn)題。我對教學(xué)方法進(jìn)行了變革，靈活運用各種教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。我加強了自己的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習和研究，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)理念和方法。通過(guò)持續的努力和學(xué)習，我的教學(xué)水平得到了不斷提高，教育成效也得到了肯定。
最后，未來(lái)展望。作為一名教師，我對未來(lái)充滿(mǎn)希望和憧憬。我希望繼續學(xué)習和提高自己的教學(xué)水平，不斷更新教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展提供更多的支持和引導。我希望能夠幫助更多的學(xué)生，培養他們的自主學(xué)習能力和綜合素質(zhì)，讓他們具備應對未來(lái)挑戰的能力。
總而言之，作為一名教師，我在教育工作中不斷成長(cháng)和進(jìn)步。通過(guò)與學(xué)生建立良好的關(guān)系、靈活運用多種教學(xué)方法、改變教育理念、個(gè)人不斷成長(cháng)和未來(lái)展望等方面的努力和實(shí)踐，我非常感慨和滿(mǎn)足。我相信，在未來(lái)的教育工作中，我將繼續成長(cháng)，并為學(xué)生的發(fā)展盡自己的一份力量。
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