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教師假期心得
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的教師假期心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師假期心得 篇1
愉快而又艱辛的假期實(shí)習就要結束了，在這一個(gè)月里，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)半月的時(shí)間里，我體會(huì )到了老師的辛苦，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了一定的經(jīng)驗。一個(gè)月的時(shí)間不長(cháng)，但感受頗多�，F將在假期補習班中的心得總結如下：
一：初為人師，為人師表
實(shí)習開(kāi)始以前，我在學(xué)校聽(tīng)過(guò)老師們的無(wú)數節課，對老師的講課有所了解，今日為人師表，我來(lái)時(shí)領(lǐng)悟了怎么調動(dòng)同學(xué)們的積極性。因為老師可以說(shuō)是學(xué)生的榜樣，他的一舉一動(dòng)，都在影響著(zhù)學(xué)生的身心。在這次補習班實(shí)習中，我盡量做到為人師表，主要表現如下：
1．投身于知識的全面講解。雖然，以前聽(tīng)過(guò)不同老師的講課，但是對我來(lái)說(shuō)真正的教學(xué)生，這還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付儲一定的努力。首先，在開(kāi)課前兩天，我翻了高一課本的大體框架，為正式上課做了一些必要的準備。
2．在實(shí)習中，我不僅僅只限于講課，我是他們是老師，也是學(xué)生的朋友，有大半我都認識，但這兩者之間的距離保持適當。我與他們一起開(kāi)玩笑，下課一起玩他們的小游戲機，與他們打成一片，加強了與他們之間的感情，而在上課和最后的測試時(shí)，對他們提出了很高的要求，又有一定的嚴肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
二：做老師容易，做好老師難
做一名老師容易，做一名好老師的確很難，實(shí)習報告《教師假期實(shí)習報告》。開(kāi)辦這個(gè)補習班的目的就是讓前來(lái)的所有學(xué)生都學(xué)到知識，要顧及其中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。我弟弟也在我們這個(gè)補習班中學(xué)習，但我沒(méi)用因為他是我弟弟就不關(guān)心其他的人，對于有問(wèn)題的學(xué)生我都會(huì )一步一步講到他們懂為止。還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與他們進(jìn)行交流，給予他們幫助。做他們學(xué)習上的良師，生活中的益友。實(shí)習工作就要結束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的經(jīng)歷和體會(huì )，對于我今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也讓我理解了老師的辛苦。在以后工作后我會(huì )有爭取更大的`進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì )覺(jué)得是快樂(lè )的，而且永遠銘記于心。
總之，在生活中，要想獲得成功，創(chuàng )新是必不可少的，但是，缺少了繼承，創(chuàng )新便會(huì )成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。這樣，便難以成功。只有既懂得發(fā)揚自己的特色，勇于創(chuàng )新，又善于繼承前人的傳統，才會(huì )更易成功。
創(chuàng )新，并不是所謂的閉門(mén)造車(chē)，不是靠自己的主觀(guān)臆造去隨意地瞎編亂造，而是要注意繼承前人優(yōu)秀的成果，在別人正確的理論指導下創(chuàng )新才會(huì )顯得更有意義。英國17世紀的科學(xué)巨匠牛頓發(fā)現了萬(wàn)有引力定律和運動(dòng)的三大定律，創(chuàng )新不可謂不豐富�？僧攧e人問(wèn)及他為什么會(huì )取得如此的成績(jì)時(shí)，他說(shuō)：“如果說(shuō)我看得更遠一些，那是因為我站在了巨人的肩上�！彪m然這只是一時(shí)謙虛之詞，但細細想來(lái)，如果沒(méi)有伽利略夜觀(guān)星空，如果沒(méi)有第谷數十年如一日研究天體的運行規律，那么牛頓想要總結出物體運行的三大定律，似乎要大費周折了�？梢�(jiàn)，繼承和創(chuàng )新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的繼承中創(chuàng )新才是可取的。
繼承和創(chuàng )新是雨與水的關(guān)系，沒(méi)有了繼承如同只有魚(yú)沒(méi)有水，再好的創(chuàng )新也會(huì )成為空中樓閣，不會(huì )有長(cháng)久的生命力；而只有水沒(méi)有魚(yú)似乎更表現出只有繼承沒(méi)有創(chuàng )新的死寂，毫無(wú)生氣。只有魚(yú)和水統一在一起，才會(huì )變得有生氣。正如創(chuàng )新和繼承完美地結合在一起，才會(huì )結出成功的果實(shí)一樣。
教師假期心得 篇2
在這次遠程研修學(xué)習中，我及時(shí)參與了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，并且認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的指導和解讀。通過(guò)這次學(xué)習，我深刻體會(huì )到了新課程改革對學(xué)生主體地位的重視，以及提高學(xué)生學(xué)習興趣的重要性。我意識到，同樣的知識在不同老師的教學(xué)下，學(xué)生的學(xué)習效果會(huì )有很大的差別。因此，在教學(xué)中，我們應該以學(xué)生為中心，針對不同學(xué)生的求知需求，從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。而通過(guò)遠程研修平臺，我有機會(huì )欣賞到全國一流的教育專(zhuān)家們的授課，這種快捷和便利的學(xué)習方式拓寬了我的視野，并且讓我對教學(xué)有了更清晰的思路。通過(guò)這次學(xué)習，我的觀(guān)念得到了進(jìn)一步的更新，我的生活態(tài)度也發(fā)生了一定的改變。
除了觀(guān)念的更新，這次遠程研修還讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。研修的內容直擊課程改革中的問(wèn)題與困惑，與教學(xué)實(shí)際緊密結合，同時(shí)提供了大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們受益匪淺。專(zhuān)家們獨到的理論見(jiàn)解、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗以及各具特色的授課風(fēng)格深深地吸引了我。這樣開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )培訓平臺讓我感到新鮮和神奇。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )牢記專(zhuān)家們的話(huà)語(yǔ)，讓他們的思想和人格魅力引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。
通過(guò)這次遠程研修，我不僅增長(cháng)了見(jiàn)識，改變了自己的生活，還獲得了前行的動(dòng)力。在學(xué)習的日子里，我每天都會(huì )打開(kāi)手機，第一件事就是登陸“智慧中小學(xué)”APP，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講授，開(kāi)啟一天的新生活。在培訓中，我受益匪淺。老師們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)、令人耳目一新的見(jiàn)解、精彩的點(diǎn)評以及生動(dòng)的`舉證，都讓我感到震撼。他們的學(xué)識和儒雅令我敬畏，他們引領(lǐng)我對教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考。通過(guò)這次培訓，我的靈魂得到了提升，我的視野也逐漸開(kāi)闊，我的內心變得更加澄明。這次培訓讓我找回了自我，明確了方向，更加堅定了從事教育工作的信念。我深知，要想做得更好，還需要不斷努力和付出。我相信，只要不斷耕耘，就一定會(huì )有收獲。我堅信“生命不息，學(xué)習不止”。所以我將繼續腳踏實(shí)地，一步一步地向前走。
通過(guò)這次遠程研修，我感受到了自己的成長(cháng)，并展望了未來(lái)。這次培訓雖然短暫，但是給我帶來(lái)了充實(shí)的收獲。它讓我站在一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。我要將所學(xué)的教學(xué)理念消化為自己的思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。我還要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后我會(huì )經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后進(jìn)一步提高。我還會(huì )積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文，參與投稿或評比活動(dòng)。通過(guò)參與這次遠程培訓，我相信我們在理論形成方面一定會(huì )有很大的提高。培訓中的大量案例和深入淺出的理論闡釋?zhuān)约皩?zhuān)家們的真知灼見(jiàn)和精辟見(jiàn)解，讓我們有了意想不到的收獲。我們更新了教育和教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路，對自身素質(zhì)的提高起到了推動(dòng)作用。在這次培訓中，我們不僅學(xué)到了知識，更重要的是要把學(xué)到的知識應用到今后的教學(xué)實(shí)踐中。
總之，這次遠程研修培訓為我們教師營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境，給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。我相信遠程教育將是一個(gè)不斷探究、不斷發(fā)展、不斷完善的永遠研修平臺。
教師假期心得 篇3
20xx年1月16至17日，我參加了通化市教育局組織的培訓，錢(qián)志亮教授和劉老師的聲情并茂的講授讓我這顆混沌的心蘇醒了，他們的博學(xué)多才讓我敬佩，他們針對教育、學(xué)生、教師的相關(guān)聯(lián)的知識給予了深入淺出的講解，使我茅塞頓開(kāi)。如同干渴了許久的小苗終于迎來(lái)了甘甜的雨露，生命從此有了改變，一切不在普通。
聽(tīng)了錢(qián)志亮教授報告會(huì )之后，使我受益匪淺。直接想到就是責任感問(wèn)題。其實(shí)，責任感不僅僅是教育事業(yè)需要，社會(huì )上的各行各業(yè)都需要，這是做好一件工作的起碼前提。如果說(shuō)對待自己的工作做不到熱情，沒(méi)有責任感，那其結果是不言而喻的。相反，如果有超強責任心，事業(yè)心，其結果也是可以預知的。本著(zhù)對學(xué)生高度負責的態(tài)度，有效的課堂才有可能實(shí)現。否則，什么備課、上課，什么教育教學(xué)改革，什么有效課堂也只能是海市蜃樓、空中樓閣，可望而不可及，當然具備了這責任感后就都不同了。
一、讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)聽(tīng)課學(xué)習
教師的講課缺乏激情，又不善于調動(dòng)學(xué)生的積極性，造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力分散，無(wú)精打采，比較之下，學(xué)生的學(xué)習不投入使得學(xué)生對于文章的理解也較為淺顯。這就是教師不同的情感態(tài)度決定著(zhù)不同的教學(xué)效果。一個(gè)富有激情，滿(mǎn)腔熱血；一個(gè)平平實(shí)實(shí)，熱情一般。同一堂課效果會(huì )截然不同。目前學(xué)生的課業(yè)負擔越來(lái)越重，厭學(xué)情緒也越來(lái)越嚴重，這更需要教師用激情去影響學(xué)生。因此，教師只有將備課時(shí)體驗到的情感熔鑄于教學(xué)之中，用熱情、激情、真情去撞擊學(xué)生的心靈，才能掀動(dòng)學(xué)生情感的漣漪，使他們置身于充滿(mǎn)濃烈氣氛的情境中，受到感染。課堂上只有教師有了激情，學(xué)生才會(huì )有活力，這樣才能“激活”課堂教學(xué)。所以老師要調整好自己的心態(tài)，以一腔的熱情投入教學(xué)，投入到師生交往中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生熱情來(lái)確保我們課堂教學(xué)的有效性。
二、“蹲下身來(lái)”同游離于課堂外的學(xué)生交流
教學(xué)過(guò)程并非是教師講學(xué)生聽(tīng)，以前滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法已不再能適應新課改的要求。這種課的'課堂結構很不合理，學(xué)生處于被動(dòng)，消極，受壓抑的境地，課堂氣氛變得死氣沉沉，學(xué)生的智能得不到充分的發(fā)展。如果我們認真備課，精心設計教案，把自己定位在學(xué)生學(xué)習的指導者及組織者，而不是灌輸知識的機器，把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生作為創(chuàng )造活動(dòng)的主體，那么，學(xué)生在教師的指導下就能形成能力。如果我們上課時(shí)能做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓所有的學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。那么，學(xué)生在這合理的課堂結構中也會(huì )變得生氣勃勃，學(xué)生的智能也在“活”的教學(xué)環(huán)境中得到發(fā)展。
三、創(chuàng )設科學(xué)的教學(xué)情境激起學(xué)生的興趣
教學(xué)情境是課堂教學(xué)的基本要素，創(chuàng )設教學(xué)情境是教師的一項常規教學(xué)工作，也是確保有效課堂的一大途徑。尤其是政治，需要引用的社會(huì )熱點(diǎn)時(shí)事較多，教師不應把它一股腦兒搬進(jìn)課堂，而應該挑選其中一些學(xué)生感興趣的，符合學(xué)生年齡實(shí)際的事例引入課堂。這樣才能在吸引學(xué)生，在學(xué)生中引起共鳴，才能取得良好的效果。在設計教學(xué)活動(dòng)中我們的教學(xué)方法應根據教學(xué)內容和學(xué)生狀況靈活選擇，諸如聽(tīng)錄音、做游戲、演講、表演、討論等，采用哪些方式方法，應予以精心安排。師生互動(dòng)可以用對話(huà)形式，問(wèn)答形式。實(shí)踐證明了，教學(xué)過(guò)程中只有重視了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，選擇好正確適當的教學(xué)方法，才能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性、主動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。
只要我們教師更新教育理念，我認為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習，必須轉變學(xué)習觀(guān)念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉變觀(guān)念，努力實(shí)踐，做到“笑”字無(wú)限相加，“氣”字依次相減，“煩”字永遠除盡，“愛(ài)”字連續相乘。相信我們的課堂就一定會(huì )充滿(mǎn)生機，切實(shí)高效的完成教學(xué)任務(wù)。牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習為主，采用現代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習支持服務(wù)。
教師假期心得 篇4
通過(guò)召開(kāi)此次以"學(xué)學(xué)憲法，講憲法"為主題的晚班會(huì )以及開(kāi)展憲法知識測試活動(dòng)，旨在響應國家號召，使憲法教育深入校園，推動(dòng)創(chuàng )新、協(xié)調、綠色、開(kāi)放、共享發(fā)展，從而形成弘揚憲法精神，培育法治觀(guān)念的校園氛圍。同時(shí)，憲法主題班會(huì )的開(kāi)展，有利于使文學(xué)院師生們深刻地體會(huì )到憲法的重要性，增強師生對憲法實(shí)施重要意義的理解，促進(jìn)文明和諧校園的發(fā)展。更重要的是，文學(xué)院以本次班會(huì )召開(kāi)為契機，不僅弘揚了憲法精神也使憲法知識深入人心，從而讓文學(xué)院學(xué)生們更好地投入到學(xué)習、生活、工作之中，將自己培養成為更優(yōu)秀的人，使文學(xué)院更加持續、穩定地發(fā)展。
一、通過(guò)學(xué)習提高了思想認識，增強了遵紀守法的自覺(jué)性。
通過(guò)學(xué)習，使我深刻地認識到，不學(xué)習法律法規有關(guān)條文，不熟悉規章制度對各環(huán)節的具體要求，就不可能做到很好地遵守規章制度，并成為一名合格的員工。因此，掌握法律法規基本知識，學(xué)好內部的各項規章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導意義和現實(shí)意義。
二、通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步掌握了學(xué)習方法，并力求在理解和用運上下功夫。
法律法規的學(xué)習不是一蹴而蹴，一時(shí)半會(huì )就可學(xué)成或學(xué)好記牢的，關(guān)鍵要靠長(cháng)期的學(xué)習和積累，要養成長(cháng)期學(xué)習的習慣，要有刻苦鉆研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上認識到學(xué)習的.`重要性，才能真正在實(shí)踐中去學(xué)習，并自覺(jué)做一名遵紀守法遵章守紀的合格人員，學(xué)習法律法規，我認為沒(méi)有捷徑可走，要在短期盡快熟悉浩如煙海的法規體系知識，確有難度，而且做為上班的員工，也沒(méi)有那么大的精力。但是任何事物都有它的兩面性，同樣對法律法規的學(xué)習也應有規律可循。在日常生活中有些法律法規與我們的生活息息相關(guān)，一刻也不能離開(kāi)，我們就要重點(diǎn)地去學(xué)，下功夫去理解和記憶，以便在工作能夠熟練地運用。如國家法典中的《憲法》、《刑法》、《民法》、《勞動(dòng)法》、《中華人民共和國合同法》、和等這些與我們密切相關(guān)的法律法規，我們就要重點(diǎn)去把握、去理解。
在學(xué)習方法上，要聯(lián)系崗位重點(diǎn)學(xué)習，并做到學(xué)習與實(shí)踐用運相結合，學(xué)法與守法相結合。能在工作中自覺(jué)做到不違章、不違紀。
教師假期心得 篇5
懷著(zhù)激動(dòng)的心情，我很榮幸參加了第一天以“提升教師專(zhuān)業(yè)素養，打造卓同教育鐵軍”為主題的教師假期培訓。
在陳校的帶領(lǐng)下，我們各學(xué)部分別分為了“海、陸、空”三軍鐘團隊，并且強調軍隊在改革，我們教育也要改革。每個(gè)軍團斗志昂揚，充滿(mǎn)激情，相信通過(guò)這次培訓更是能磨練我們的意志，培養我們團結協(xié)作，奮勇拼搏，相互進(jìn)取的精神!
其次，也很榮幸聆聽(tīng)到了陳明華教授關(guān)于“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的精彩講座，長(cháng)達兩個(gè)多小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)毫無(wú)累感，相反我從中受益匪淺，甚有聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)之感。通過(guò)這次學(xué)習，我對教育工作有了新的.認識，而且從中也領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧。以下便是我印象最深刻的幾點(diǎn)：
1、作為教師的我們，要始終保持一顆終身學(xué)習的心態(tài)，然后永遠不要自甘平庸。
2、要學(xué)會(huì )多寬容、關(guān)愛(ài)學(xué)生�！跋耜P(guān)心自己的小孩一樣關(guān)心學(xué)生，像教育自己的小孩一樣教育學(xué)生”，陳明華教授在講座中也談到曾經(jīng)因為對學(xué)生的關(guān)愛(ài)教育，深深地影響過(guò)他曾教過(guò)的那名學(xué)生，因此永遠不要讓老師的光環(huán)蒙蔽了你的雙眼。
教師并不是高高在上的，他的價(jià)值體現在學(xué)生的身上，一個(gè)教師是否成功，在于他的學(xué)生是否有所成就，我想這就是十年樹(shù)木，百年樹(shù)人的道理吧。
教師假期心得 篇6
暑假此次的培訓，讓我對于教學(xué)，又有了不一樣的感觸，確實(shí)多去聽(tīng)優(yōu)秀老師的講課和他們的分享經(jīng)歷，可以讓自己對于教學(xué)的認知又有了不同的想法，各種思想的碰撞也是讓我對于往后的工作能更有信心去做好，特別是此次的培訓不但是老師在講，也是大家一起去交流溝通。讓我對于此次的培訓也是有了很多的收獲。培訓中，老師的講課，其實(shí)分享的很多經(jīng)歷，以前自己有過(guò)一些了解，但是并不是那么的深刻，但是此次的培訓卻是講的很細，而且用日常教學(xué)實(shí)際的例子也是讓我更加的明白確實(shí)自己在教學(xué)里面有挺多的地方是做得缺乏的，同時(shí)通過(guò)培訓讓我更明白以后教學(xué)的'一個(gè)方向，清楚優(yōu)秀的老師是如何成為優(yōu)秀的，這些不但是經(jīng)歷的累積，同時(shí)也是不斷的去學(xué)習交流，去和更多好的老師探討，大家彼此的汲取優(yōu)秀的經(jīng)歷，從而能有更大的進(jìn)步。老師也是講到其實(shí)日常的教學(xué)非常的重要，只要做好了每一個(gè)細節，每一堂課都是認真的去準備，去積極的面對學(xué)生們遇到的困難，去幫助解決，才能真的去把教學(xué)都做好，讓學(xué)生們收獲得更多了一些。
同時(shí)在分享的過(guò)程之中，自己的一些疑惑也是發(fā)現，其實(shí)其他的老師也是有的，或者有解決的方法分享出來(lái)，也是讓我解惑了，同時(shí)自己的經(jīng)歷分享也是想不到可以幫助到很多的老師，可以說(shuō)大家都是在這進(jìn)步，在這幫到了他人，和之前的培訓相比，這也是讓自己更為主動(dòng)，更愿意來(lái)參與進(jìn)來(lái)，積極的互動(dòng)中，也是收獲了很多的朋友，很多的老師之前也是不太了解，大家不同的學(xué)校，但是在這卻是讓我也是更意識到其實(shí)大家都是有值得去學(xué)習的地方，也是有相同的一些困惑，去解決了，也是讓各自有了提升，以后也是要多去一些聯(lián)系交流，讓自己能有更大的進(jìn)步才行的。培訓老師也是講了很多關(guān)于經(jīng)歷分享的話(huà)題，確實(shí)是老師們的經(jīng)歷很多都是值得去借鑒的，我也是收獲蠻多，要在以后的工作里頭去用好一些從而讓自己教學(xué)做好。
培訓完畢了，但是也是回味良久，自己也是把這培訓里收獲的，慢慢的去消化，去在新的學(xué)期靈活的運用，同時(shí)也是要去改掉自己之前一些缺乏之處，讓自己向優(yōu)秀的老師去靠攏去提升。 20xx年8月4日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數學(xué)教師在實(shí)驗xx學(xué)校培訓一、二年級數學(xué)教材，通過(guò)這一天的培訓活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過(guò)培訓使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我詳細的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
新的課程標準指出數學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問(wèn)題串”，倡導數學(xué)課堂生活化，也就是強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題并加以解決，青島版教材較好地表達了這一理念。所以說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數學(xué)變?yōu)樯顢祵W(xué)，盡量創(chuàng )設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學(xué)詳細化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也讓學(xué)生感受到數學(xué)并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著(zhù)嚴密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學(xué)應該是生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題。
當看到團隊成員中那些年輕的教師，從答復疑問(wèn)到做報告，每個(gè)環(huán)節都做得無(wú)微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)根本功。
1、低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習當作一塊玩，使得教師很難調控組織教學(xué)。
2、在小組合作學(xué)習中，低年級的學(xué)生不會(huì )傾聽(tīng)，不會(huì )交流，不會(huì )合作。優(yōu)等生搶著(zhù)說(shuō)，差生從不發(fā)表意見(jiàn)，成了旁聽(tīng)者。 3、在小組合作學(xué)習過(guò)程中，低年級的孩子假設沒(méi)有明確的分工、開(kāi)展小組合作學(xué)習就比較；假設有分工，也不會(huì )聽(tīng)從組長(cháng)的布置，在小組爭搶著(zhù)分擔每個(gè)角色。
4、學(xué)生小組合作意識差，小組的集體觀(guān)念淡薄。有些學(xué)習好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習，認為合作學(xué)習耽誤時(shí)間。有些學(xué)習差的學(xué)生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學(xué)習置之不理。
1、在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習。
2、小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開(kāi)始，我嘗試著(zhù)給他們分工，這樣他們比較滿(mǎn)意服從。小組長(cháng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見(jiàn)。
3、教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，大膽勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。當然這一點(diǎn)是一個(gè)長(cháng)期培養的過(guò)程，不是一朝一夕培養好的。
4、在小組間引入競爭意識，看哪個(gè)小組合作學(xué)習得好，及時(shí)搞好對小組的評價(jià)。
總之，合作學(xué)習是新課標倡導的一種重要學(xué)習方式和教學(xué)組織形式，它對培養學(xué)生的合作意識、合作能力起著(zhù)非常重要的作用。當然還有很多小組合作學(xué)習的對策還需要老師們的實(shí)踐和探究。 8月28日，我們全鄉的小學(xué)老師齊聚一起，進(jìn)展了兩天的假期學(xué)習。在開(kāi)班儀式進(jìn)展之后，數學(xué)老師前往錄播教室進(jìn)展分組培訓。
教師假期心得 篇7
這是一本專(zhuān)門(mén)為處于競爭激烈、紛繁復雜的社會(huì )環(huán)境中的人量身打造的書(shū)。我們可以通過(guò)書(shū)中大量的事例了解到心理調節的策略，學(xué)會(huì )如何洞察人類(lèi)的心理規律。運用這些策略，我們可以成為心理的強者、生活的智者、社會(huì )的精英。
一切成功都從內心開(kāi)始，外在世界的成就不過(guò)是內心世界成就的倒影。只有心理上強大起來(lái)，你才能戰勝他人的干擾，在外在的世界中收獲成功。
在書(shū)中我們還可以了解到如何提高自己的記憶力、如何養成自動(dòng)成功的習慣、如何化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)、如何控制自己的情緒、如何正確的做出決策、如何讓大腦開(kāi)竅、如何增加自己的人格魅力等等，這一切都是你邁向成功事業(yè)的基石。
下面我先對這本書(shū)的架構介紹一下，然后選其中兩個(gè)篇目，同大家分享我的讀后感。書(shū)本內容分為20章包括：提高工作熱情的心理策略、激發(fā)上進(jìn)心的心理策略、化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)的心理策略、讓幸運降臨的心理策略、愈挫愈奮的心理策略、培養自動(dòng)成功習慣的心理策略、控制憤怒情緒的心理策略、正確提問(wèn)的心理策略、讓大腦開(kāi)竅的心理策略、做出正確決定的心理策略、集中注意力的心理策略、提高工作回報的心理策略、緩解壓力的心理策略、增強記憶力的心理策略、培養幽默口才的心理策略、果斷抉擇的心理策略、吸納他人建議的心理策略、贏(yíng)得支持的心理策略、從閱讀中受益的心理策略、低調做人的心理策略、克服自我意識太強的心理策略、精誠合作的心理策略、發(fā)展人格魅力的心理策略。在這些篇目中，我個(gè)人比較喜歡“激發(fā)上進(jìn)心的心理策略”和“化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)的心理策略”這兩篇。這兩個(gè)心理策略在我日常的工作中也起到舉足輕重的.作用，使我受益匪淺。
要勇于挑戰自己。如果你不給自己設限，那么就沒(méi)有什么可以限制你。比如從現在起，你決定挑戰自己，目標不是很大-連續做100個(gè)俯臥撐。也許最初拼盡全力只能做25個(gè)，但如果逐漸增加，咬牙堅持，相信幾個(gè)月后就能到達目標。
成功就是超越，一個(gè)人愈是經(jīng)常超越，愈是能夠不斷超越自己的水平，超越各種紀錄，特別是超越自我的信念，這種人總會(huì )成功。那些總認為自己不能的人，終會(huì )收獲所有的不能。
做班主任工作的這半年中，逐漸讀懂了這樣一個(gè)法則：育人的全部訣竅在于激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心。班主任是學(xué)生成長(cháng)道路上的引路人，對班上每位同學(xué)全面負責，幫助學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我認為在這個(gè)龐大的系統工程中，關(guān)鍵問(wèn)題就是要調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，喚醒學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生懂得自尊、自愛(ài)、自強。
這本書(shū)也讓我重新認識了自己，我們要全面認識自我，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，也要看到自己的缺點(diǎn)和不足不可一葉障目，不見(jiàn)泰山。抓住一點(diǎn)不放，未免失之偏頗。認識自我不能孤立地去評價(jià)，應該放在社會(huì )中去考察，每個(gè)人生活在世上都有自己的獨到之處，都有他人所不及的地方，同時(shí)又有不如他人的地方，與人比較不能總拿自己的長(cháng)處去比別人的不足，把別人看得一無(wú)是處;分析自己的長(cháng)處和弱點(diǎn)，積極調整自己過(guò)分自信的心態(tài)，調整學(xué)習取向，確立正確的人生目標;正視現實(shí)，不沉溺于幻想與失落之中，對學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的選擇要有一個(gè)正確的認識與評估;盡快適應工作生活，將自己融入到集體生活中，鍛煉人際交往能力，學(xué)會(huì )信任他人、容忍他人，以誠相待、以心換心，擁真情贏(yíng)得他人的理解和信任，真正成為大家庭中的一員。
一種弱點(diǎn)可以成為你一生中最大的激勵因素，也可以使你從此消沉膽怯、一蹶不振。要試著(zhù)把你的弱點(diǎn)轉化成為一種激勵自己前進(jìn)的有利因素。自己的弱點(diǎn)在哪里，你最清楚不過(guò)了。我們應該用絕對誠實(shí)的態(tài)度來(lái)面對他們。對自己的弱點(diǎn)做出準確的判斷，明確地知道自己是應該克服、遮掩、利用他們、還是可以對他們置之不理。
把弱點(diǎn)變成一種令他人喜歡的標記，并使他人因此而更加喜歡你。這就是最恰當地利用弱點(diǎn)的辦法。
每個(gè)人的心理都有巨大的潛能，通過(guò)心理調節把你心理的能量積聚起來(lái)，讓你從心理上變得強大起來(lái)，你就能夠超水平的發(fā)揮自己的能力，從而更好地改造外在環(huán)境，獲得更多的外在資源，成就自己的事業(yè)和人生。在競爭激烈、紛繁復雜的社會(huì )里，每個(gè)人都應該了解和掌握這些重聚心理能量的法則。這樣你才能夠氣定神閑，胸有成竹，成為自己命運的主宰者;這樣你才能夠披荊斬棘，一路凱歌，成就自己的非凡人生。
教師假期心得 篇8
讀書(shū)是一種啟迪智慧、提升人格的方式，在我的成長(cháng)道路上，我也從中汲取了不少的營(yíng)養。讀書(shū)相當于與作者進(jìn)行了互動(dòng)，通過(guò)作者的筆觸和思想，我們不僅能夠獲取到對于世界的更深層次的認知，更重要的是，我們可以領(lǐng)悟到人生的真諦和智慧的真諦。下文將探討讀書(shū)與成長(cháng)的關(guān)系，以及我的個(gè)人感悟和思考。
第一：讀書(shū)激發(fā)內心天性情感的奧秘。
讀書(shū)是了解人性的最佳方式，在經(jīng)歷了從孩童到成人的成長(cháng)過(guò)程后，每個(gè)人都會(huì )對一部分的書(shū)感興趣。這一激起人們的內在需求，并且隨著(zhù)閱讀的進(jìn)一步加深，讀者的信念和價(jià)值觀(guān)也隨之改變。例如，我曾經(jīng)一度追求名利，但在閱讀《浮士德》一書(shū)之后，我深刻地認識到，成功并不等同于名利，道德價(jià)值觀(guān)對于一個(gè)人的人格修養與社會(huì )價(jià)值遠遠超過(guò)金錢(qián)財富。
第二：讀書(shū)掌握知識技能，積累經(jīng)驗智慧。
讀書(shū)還能夠幫助我們掌握各種知識技能，產(chǎn)生切實(shí)的實(shí)踐價(jià)值。不斷學(xué)習新的知識和技能，促進(jìn)人的.思維活力，開(kāi)拓視野。比如我從《紅樓夢(mèng)》這部經(jīng)典作品中學(xué)到了許多的文字技巧和表現手法，教會(huì )我如何使用語(yǔ)言表達，它還教我珍惜自己擁有的一切，思考生活的真諦，如何獲得幸福。
第三：讀書(shū)改變人生態(tài)度和面對環(huán)境的方式。
讀書(shū)讓我們更有智慧眼光地看待世界，有思想地去面對環(huán)境和挑戰。例如我閱讀過(guò)正反著(zhù)看《局外人》。他的一部小說(shuō)，讓我認識到，沉浸于思想的追求中，往往會(huì )使人遠離社會(huì )和現實(shí)，為自己引來(lái)諸多的不美好。我從這本書(shū)中了解到，我們需要以平和的心態(tài)和睿智的眼光去處理自己生活與他人的聯(lián)系。
第四：教師的角色。
職業(yè)教育背景的老師或者輔導員在這個(gè)過(guò)程中是一個(gè)非常重要的陪伴者。在成長(cháng)的過(guò)程中，希望能夠遇到一位志同道合的老師，快速的探究自己對于書(shū)籍中思想的認識和發(fā)現，并且幫助我們更加科學(xué)地利用不同書(shū)籍中的知識，從而促使自身的發(fā)展和成長(cháng)。
總而言之，讀書(shū)是我們成長(cháng)和發(fā)展必不可少的經(jīng)歷。它引領(lǐng)我們走向真理，帶領(lǐng)我們和時(shí)間、世界和人性產(chǎn)生互動(dòng)，獲得啟示和追求更廣闊的知識和認知世界的能力。閱讀讓我們更有智慧的眼光和更加全面的理解力，能夠更好地理解世界和應對未來(lái)，也能夠賦予我們追求人生的力量和意義。閱讀能夠使我們變得更加優(yōu)秀，在這個(gè)時(shí)代中取勝。
教師假期心得 篇9
這次我參與了國家培訓學(xué)習。通過(guò)這次培訓學(xué)習，從看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位教師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參加評論，參加學(xué)員之間的互動(dòng)爭論。幫忙我解決了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題與困惑。同時(shí)在思想上有了觀(guān)念的更新，了解到新課程的根本理念，然后將學(xué)到了許多的新學(xué)問(wèn)把它更積極主動(dòng)地投到于新課程改革的詳細實(shí)踐當中。這次培訓我真的是受益匪淺�，F將這次培訓體會(huì )如下：
作為一名小學(xué)音樂(lè )教師，有時(shí)機參與這次培訓，有時(shí)機來(lái)充實(shí)和完善自己，我驕傲，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力!
回想這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)路上不斷成長(cháng)的一次培訓。
這次遠程學(xué)習，我有幸學(xué)到專(zhuān)家教授的《環(huán)環(huán)相扣，層層深入--中小學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)環(huán)節》，《如何組織中小學(xué)班級音樂(lè )會(huì )活動(dòng)》得到了理論熏陶。感受最深的是《中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)設計的.流程》、《中小學(xué)音樂(lè )教學(xué)與信息技術(shù)整合探究》講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中遇到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明白方向。還有讓我懂得從尋常的工作中去體驗歡樂(lè )、幸福。
遠程培訓平臺上的教師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些教師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些教師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新奇、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。
在和這些教師溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程培訓的過(guò)程中，我始終抱著(zhù)向其他教師學(xué)習的態(tài)度參加的，多學(xué)習他們的閱歷，結合自己的教學(xué)來(lái)思索，反思自己的教學(xué)。那些閱歷和教訓，對我來(lái)是特別的寶貴。
教師假期心得 篇10
作為一名當代社會(huì )的教師，我認為需要不斷學(xué)習的東西特別之多，所以我一向都很珍惜每一次學(xué)習的時(shí)機。經(jīng)過(guò)這一個(gè)假期的培訓學(xué)習，我感受頗深，受益匪淺，使我更加深刻的熟悉到了自己的差距與缺乏之處，對自己的人生價(jià)值、熟悉水平、理論水公平都有更進(jìn)一步的提高。在培訓的這些天里面，我的感覺(jué)是充實(shí)的，由于每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)展了一次次親切接觸，聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己的缺乏。
教育改革是永恒的主題，社會(huì )在不斷的變革，就必定要求教育也不斷變革。新一輪根底教育課程改革中提出了一系列新的教育觀(guān)念，也對教育提出了許多挑戰。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據主動(dòng)地位，就應與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿(mǎn)的熱忱，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰。新課標更為徹底的摒棄了以前我國根底教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素養教育的理念要求是全都的，即：將“以書(shū)本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉向以學(xué)生進(jìn)展為中心。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的討論者；成為學(xué)生的心理詢(xún)問(wèn)者和安康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建立者；成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合。在課堂教學(xué)中，教師肯定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探究，敢于創(chuàng )新，敬重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化學(xué)問(wèn)和技能，才可以做一個(gè)好教師。
教學(xué)反思本身就是一種制造性再學(xué)習，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思，就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì )站在素養教育的高度批閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素養，教學(xué)水平和教學(xué)效率。
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的'充電時(shí)機。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問(wèn)，還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素養，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。由于每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化汲取的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程或許很漫長(cháng)，或許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，心憧憬之”這是我一生的追求。
作為教師，實(shí)踐閱歷是財寶，同時(shí)也可能是羈伴。由于過(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì )阻礙教師對新學(xué)問(wèn)的承受，也能一時(shí)地掩蓋教師新學(xué)問(wèn)的缺乏，久而久之，勢必造成教師學(xué)問(wèn)的缺乏。缺乏學(xué)問(wèn)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì )導致各種力量的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙教師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
這幾十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)�？赏ㄟ^(guò)這些天的培訓，讓我能以更寬敞的視野去對待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
想給學(xué)生一滴水，教師就必需具備一桶水。通過(guò)學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)紳M(mǎn)了教育才智，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有很多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要把握學(xué)生的認知進(jìn)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會(huì )進(jìn)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
培訓后在工作中的準備：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
教師假期心得 篇11
1月10日下午，認真聆聽(tīng)了張文質(zhì)老師的講座《奶鹽蜜——家庭教育第一定律》，感觸很多。
張老師說(shuō)所有人在起跑線(xiàn)上差距是很大的，學(xué)生之間是有差異的，人這一生最難改變的是智力短板……作為教師要努力成為“懂童帝”，我們對于不同的學(xué)生要學(xué)會(huì )區別對待，學(xué)會(huì )去理解兒童、悅納兒童、幫助兒童，通過(guò)家校攜手、親師攜手，讓孩子更好地成長(cháng)。說(shuō)實(shí)話(huà)，在區別對待學(xué)生方面，我做得還不錯，我一直努力捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)、用欣賞的目光看學(xué)生，保持與家長(cháng)的及時(shí)溝通交流。前幾天，班上有位叫鑫的`小男生來(lái)家里玩。鑫平時(shí)在學(xué)校里很少舉手發(fā)言、寫(xiě)作業(yè)每次拖拉到最后一個(gè)才交。他的思維很好，記憶力也不錯，偏偏就是對生字、單詞這些基礎性的知識難以掌握，考試經(jīng)常墊底。通過(guò)在家里更親密的交流，我發(fā)現鑫不僅知識面很廣，而且表達能力也很棒，聊到自己感興趣的話(huà)題侃侃而談。我在鑫媽媽面前狠狠地夸獎了他，媽媽跟我說(shuō)：“因為他喜歡你，才會(huì )跟你說(shuō)個(gè)不停。遇到他不喜歡的人，他一句話(huà)也不愿意說(shuō)�！�
作為老師，要想獲得學(xué)生和家長(cháng)的喜歡，我們真的要“懂”兒童，要接受孩子的短板，發(fā)現孩子的長(cháng)板，同時(shí)安慰家長(cháng)不要過(guò)分焦慮，讓孩子能夠自信、快樂(lè )地成長(cháng)�！皼](méi)有陪伴就沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有陪伴就沒(méi)有教育。陪伴就是最好的教育�！弊鳛槟赣H，我也時(shí)刻陪伴關(guān)注著(zhù)兒子的成長(cháng)，理解呵護著(zhù)兒子，以至于兒子一直都無(wú)比崇拜地說(shuō)自己的媽媽有“讀心術(shù)”。作為一名教師、一位家長(cháng)，我們需要在家庭教育方面學(xué)習的地方很多很多，聽(tīng)完講座后打算再認真讀一讀張老師的《奶鹽蜜》這本書(shū)，不斷提升育人能力。
教師假期心得 篇12
和每個(gè)假期一樣，我們又進(jìn)行了假期教師培訓學(xué)習，但又和以往有些不同的是：這次培訓是國家統一培訓、學(xué)習，由全國專(zhuān)業(yè)的教授、教研員通過(guò)傳媒或在線(xiàn)學(xué)習，我們每個(gè)人都認真的記筆記，生怕遺漏一點(diǎn)點(diǎn)內容，聽(tīng)課氛圍很是濃厚，下面我就來(lái)談?wù)勥@次培訓的心得吧!
首先，我覺(jué)得這次培訓具有及時(shí)性。它就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤著(zhù)我們每一位教師干渴的心靈。在現在這個(gè)教育體制頻繁更新的年代，我們有的語(yǔ)文教師真的很是彷徨，也很猶豫。一邊素質(zhì)教育，一邊創(chuàng )新教育，甚至有的又說(shuō)還是傳統教育好......搞得我們應接不暇，被弄得蒙頭轉向，我們一邊被變革牽著(zhù)鼻子走，一邊還要忙里偷閑的學(xué)習，摸索，尋找一條適合自己的那一條路。國培中，我們就好像和專(zhuān)家面對面，了解了國內語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)向，認真的傾聽(tīng)專(zhuān)家的講解，我感到了一種從未有過(guò)的開(kāi)闊，我們茅塞頓開(kāi)。所以，我認為這次國培，真的是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，化解了我們心中的“困惑”，給我們今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作指引了方向，明確了目標，從而，能有的放矢，愉快的投入到語(yǔ)文教學(xué)中去了，學(xué)生當然受益多多啊!
其次，我覺(jué)得這次培訓，給了我無(wú)窮的力量，主力了我的信心。它就像一根指揮棒，堅定了我前進(jìn)的腳步，是我覺(jué)得自己有使不完的勁，國培中提到的一些教學(xué)方法，也正是我屢次實(shí)驗的方法。我以前還在猶豫：我這樣教學(xué)，算不算與他人教學(xué)背道而馳呢?通過(guò)這次國培我更加堅信我的道路是對的。比如，在蘇立康教授在講閱讀教學(xué)時(shí)，提到“培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力”，我平時(shí)在教學(xué)中，就經(jīng)常這樣去做，我在設置課前預習作業(yè)中，要求學(xué)生就要提前設疑，課堂上，我鼓勵學(xué)生把自己的疑惑說(shuō)出來(lái)，甚至鼓勵學(xué)生把老師“問(wèn)倒”，學(xué)生剛開(kāi)始時(shí)很不習慣，很是尷尬，后來(lái)我和他們說(shuō)“不要相信權威”，還結合了一個(gè)小故事，學(xué)生們這下可踴躍了，大部分學(xué)生能成為課堂的主人。不僅培養了學(xué)生的質(zhì)疑能力，也爭強了學(xué)生們學(xué)習的主動(dòng)性。
再如，鄭桂華和鄭國民等教研員在談怎么樣養成學(xué)生的閱讀習慣中說(shuō)道：“激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣很重要”我很是有同感，因為我平時(shí)就很注重學(xué)生的閱讀習慣的養成，現在的中學(xué)生能夠自己主動(dòng)看書(shū)的很少，原因很多，外界因素不可推卸，比如家長(cháng)在要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)，必須讀課本或作文選。老師在要求學(xué)生讀書(shū)時(shí)必須寫(xiě)讀書(shū)筆記等，很大程度傷害了學(xué)生的求知欲，這種帶有功利性、目的性的讀書(shū)絕不會(huì )培養一個(gè)對閱讀感興趣的學(xué)生，我們的個(gè)別家長(cháng)和老師是不是應該反思呢?那么我在培養學(xué)生閱讀興趣是則么做的呢?方法很多，就說(shuō)“課前三分鐘”，主要是讓學(xué)生收集一些有意義的小故事，在每節語(yǔ)文課前三分鐘講給同學(xué)們聽(tīng)。這樣以后，我發(fā)現，學(xué)生在課后找書(shū)讀，借書(shū)看的多了閑聊的少了，學(xué)生的'閱讀興趣無(wú)意中被激發(fā)出來(lái)了。另外我平時(shí)也經(jīng)常推薦一些精彩的片段給學(xué)生們讀，后來(lái)我發(fā)現無(wú)意中給學(xué)生們指引了讀書(shū)的方向，凡是我讀的刊物，下回我在讀的時(shí)候總有學(xué)生事先看完了。說(shuō)明學(xué)生回家以后去找類(lèi)似的書(shū)籍。我想這比我去直接推薦給學(xué)生強多了，因為只要是推薦就會(huì )蒙上有一層強制的面紗，試想誰(shuí)會(huì )去看了呢?還有我覺(jué)得辦墻報使學(xué)生不得不去拓寬視野，所以我們班的墻報也是一個(gè)培養學(xué)生閱讀興趣的辦法，一道下課了，圍著(zhù)看墻報的同學(xué)越來(lái)越多。每個(gè)墻報的同學(xué)也希望自己的墻報能夠吸引別人的眼球，所以每個(gè)人每次都要牟足了勁辦班級日報。閱讀的興趣的培養是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，它的效果也是很漫長(cháng)的等待，但我知道它帶給學(xué)生確實(shí)是一生的益處，這就是我的快樂(lè )所在。這次國培也爭強我的信心，我相信我的努力會(huì )有結果的。
另外，這次國培也是切合實(shí)際的。如其中有很多名教師的觀(guān)摩課，如著(zhù)名教師李鎮西的一節《致女兒的一封信》，對于我們語(yǔ)文教師啟發(fā)就甚大，課堂上就學(xué)要這種隨意性，真實(shí)性的效果。我們常�？鄲拦_(kāi)課怎么上，總想弄點(diǎn)花活，這次國培，我們看了名教師的實(shí)況，才恍然大悟，最好的就是不做作，不虛偽，不浮華，是真實(shí)的，自然地師生共同交流的一堂課。實(shí)際上我們平時(shí)教給學(xué)生的不就是一堂堂生動(dòng)的自然地公開(kāi)課么。
最后，我覺(jué)得這次國培爭強了和教師的共鳴性。我就是在一邊聽(tīng)課時(shí)，一邊思索我是不是這樣實(shí)踐的呢?我以后應該怎么樣呢?所以國培中有很多方法、經(jīng)驗對于我們教師來(lái)說(shuō)產(chǎn)生共鳴，這恰好去體現了國培深入廣大教師的心中。
總之，這次國培的意義遠大而且重大，單是我們教師的聽(tīng)講程度就說(shuō)明了一切。感謝這次培訓，它來(lái)的真的是太及時(shí)太實(shí)際且很有必要!
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