教師師風(fēng)師德建設學(xué)習心得體會(huì )
師者,不光要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們在大學(xué)的生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì ),從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自?xún)刃牡刈鹬厮麄,關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們也會(huì )敬重這樣的老師,愿意上他的課。在這樣融洽的學(xué)習環(huán)境中,就不會(huì )出現上課紀律不好而老師控制不了的局面了。我個(gè)人覺(jué)得期末出卷子就是個(gè)小的體現點(diǎn)。我們每屆的學(xué)生素質(zhì)可能不一樣,那么在最后考查他們時(shí),出卷就要有針對性。不能就用以前出好的老幾套,拿出來(lái)選一兩份用,等等。當然,教師的道德和作風(fēng),是在一點(diǎn)一滴中體現的。
“既然選擇了教師這份職業(yè),就要對得起自己的良心”,我感受頗深,我喜愛(ài)自己的工作,所以我將會(huì )付出熱情和努力,成為一名好的教師!
教書(shū)育人是一項極其崇高、極為復雜的人才培養工程。教書(shū)育人也是教師職業(yè)道德、行為規范的一項神圣使命。一句話(huà),教書(shū)育人是教師的天職。任何一位教師,不管他承認不承認,不管他自覺(jué)不自覺(jué),都在做著(zhù)教書(shū)育人的工作。自覺(jué)地做,育人的效果會(huì )更大、更好、更顯著(zhù);不自覺(jué)地做,育人的效果就會(huì )打折扣,就不那么明顯。因為,教師的每一堂課,每一次輔導答疑,乃至一言一行、一舉一動(dòng),面對的都是學(xué)生,都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說(shuō),在教書(shū)育人問(wèn)題上,教師要自覺(jué)地、主動(dòng)地有心為之,并且要日積月累,堅持不懈,一以貫之。當然,他們講的育人必須是符合時(shí)代精神,熱愛(ài)祖國,健康向上,與時(shí)俱進(jìn)的,而不是它的反面。那么我們要想做好我們的天職工作,就必須以自身良好的職業(yè)道德為基礎,努力做好以下幾個(gè)方面:
(一)、教師的教育思想道德
可持續發(fā)展教育要求教師具有崇高職業(yè)理想和教育信念的同時(shí),還必須不斷更新教育觀(guān)念。當今社會(huì ),科學(xué)技術(shù)在飛速發(fā)展,教育內容與教育手段也不斷更新,因此掌握現代化的教育觀(guān)念,是教育現代化的一個(gè)核心,是教師政治覺(jué)悟的一個(gè)重要方面。掌握了先進(jìn)的教育理念,才能更好地指導教育教學(xué)工作,才能改革、創(chuàng )新,更快地發(fā)展和完善自己,從而符合時(shí)代發(fā)展的要求。這也是師德建設中的首要任務(wù)。
教師教育思想道德要求教師必須有全面的質(zhì)量觀(guān)、科學(xué)的人才觀(guān)、教育創(chuàng )新觀(guān)、現代教育價(jià)值觀(guān)、現代學(xué)生觀(guān),還要堅持終身學(xué)習,不斷更新知識結構,會(huì )使用現代教育手段,成為素質(zhì)全面的復合型人才。
(二)、教師的教育教學(xué)道德
教育教學(xué),是教師職業(yè)的主要任務(wù),是教師在現代化教育思想的指導下,有目的、有計劃地向學(xué)生講解、傳授文化科學(xué)知識并對其進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程。它是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同活動(dòng),是教師同學(xué)生聯(lián)系、建立關(guān)系的主要紐帶。在教育教學(xué)的準備階段、實(shí)施過(guò)程和檢查總結等各個(gè)環(huán)節中,不僅始終貫穿具體的業(yè)務(wù)要求,而且始終貫穿一定的職業(yè)道德要求,這就是教師的教育教學(xué)道德。它是教師職業(yè)道德中一個(gè)重要的組成部分。是教育教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行并取得良好效果的重要保證。
教師的教育教學(xué)道德要求教師必須做到熱愛(ài)科學(xué)、精通業(yè)務(wù)、認真備課、精心組織、注重效果、科學(xué)檢查、更新觀(guān)念、改革創(chuàng )新。
(三)教師的語(yǔ)言道德
語(yǔ)言是人類(lèi)交際和思維的工具,也是教師教書(shū)育人的重要工具。教師教書(shū)育人,靠的是“言傳身教”,其中言傳是常見(jiàn)的、最普通、最重要的手段,是教師聯(lián)系社會(huì )、組織教學(xué)、傳授知識、培養學(xué)生德、智、體、美、勞等幾個(gè)方面全面發(fā)展的最重要的工具。教師語(yǔ)言道德素質(zhì)如何、不但標志著(zhù)他們本人的文明、禮貌和道德修養水平,而且直接影響著(zhù)社會(huì )的文明風(fēng)尚,關(guān)系著(zhù)教育工作的成敗和后一代能否健康成長(cháng)。教師職業(yè)的這些特點(diǎn),決定了教師必須注重自身語(yǔ)言方面的修養。教師的語(yǔ)言道德修養主要體現在:思想正確、以理服人、情真意切、以情感人、準確生動(dòng)、引人入勝、禮貌文明、為人楷模等幾個(gè)方面。
(四)教師的交際道德
一個(gè)可持續發(fā)展的教師不但要思想高尚、業(yè)務(wù)精良。而且還要有廣泛的社交能力,講究社交道德。
教師除了完成課堂教學(xué)之外,還必然要在課堂外與學(xué)生、同事、領(lǐng)導以及學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )的許多方面發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系或關(guān)系,如何處理這些關(guān)系,對于教師的工作和生活都有很大的影響,在不同程度上也關(guān)系著(zhù)教書(shū)能人的成敗。那種閉門(mén)教書(shū)、兩耳不聞窗外事、不能正確處理各種社會(huì )關(guān)系的教師也是難以做好教書(shū)育人工作的。教師的交際道德要體現在以下幾個(gè)方面:熱愛(ài)學(xué)生、平等待人、尊重家長(cháng)、密切聯(lián)系、團結同事、善于協(xié)作、社會(huì )交往、公正無(wú)私。
(五)教師的個(gè)人生活道德
教師的世界觀(guān),他的品行,他的生活,他對每一現象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生,所以教師也必須好好地檢查自己。教師為人師表,不僅肩負向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識的重任,而且還肩負教會(huì )學(xué)生如何做人的重任。在學(xué)生身上,經(jīng)?赡芸吹浇處煹“影子”,正如孔子所說(shuō):“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”盧那察爾斯基也說(shuō):“教師應該在自己的身上體現人類(lèi)的理想。”還有一些著(zhù)名教育家也充分地論證了教師的生活行為是否符合教師職業(yè)道德要求,不是他個(gè)人的私事,而是涉及到整個(gè)教育事業(yè)的大事。教師個(gè)人生活道德要求教師要嚴于律已、寬以待人、勤勞儉樸、艱苦奮斗、精神充實(shí)、作風(fēng)嚴謹、儀表端莊、文明禮貌、舉止文雅、以身示范。
智慧要用智慧去啟迪,人格需靠人格來(lái)塑造。教育是事業(yè),需要我們獻身;教育是科學(xué),需要我們求真;教育是藝術(shù),需要我們創(chuàng )新。經(jīng)過(guò)學(xué)校和廣大教師的共同努力,我們的師德水平一定會(huì )不斷提高,我們的教師隊伍一定會(huì )更加素質(zhì)全面,更加健全,可持續發(fā)展的教育事業(yè)光明燦爛的前景就在眼前。
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