(合集)軍訓心得體會(huì )精品
我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編整理的軍訓心得體會(huì )精品，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
軍訓心得體會(huì )精品1
痛并快樂(lè )著(zhù)!軍訓就像是一塊試金石，它考驗著(zhù)我們的意志是否經(jīng)得起磨練。雖然苦，雖然累，但若用心去體會(huì )，去享受，就能發(fā)現其中的樂(lè )趣。
培訓中的關(guān)鍵詞
四天的時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，靜下心來(lái)細細體味四天培訓中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，四個(gè)詞語(yǔ)赫然出現在我的腦海里：流汗、學(xué)習、體會(huì )、收獲。
流汗：
操場(chǎng)上，我們穿這厚厚的迷彩服站軍姿、練習四面轉法、練習齊步走。雖然訓練安排在每天氣溫比較適宜的兩個(gè)時(shí)間段，但在仍有三十多度的地面溫度的烘烤下，汗水還是從全身每個(gè)毛孔中蜂擁而出，匯集成大小不等的小溪流沿著(zhù)身體慢慢地流淌下來(lái)。
教學(xué)大樓里，每天我們沿著(zhù)九十九級臺階來(lái)回三次，已經(jīng)干了的迷彩服又濕了。平時(shí)缺少鍛煉的我們，已經(jīng)好久沒(méi)有這么暢快淋漓的`流過(guò)汗了。
學(xué)習：
在這四天的時(shí)間里，我們體驗著(zhù)軍營(yíng)的生活，學(xué)習如何聽(tīng)哨音進(jìn)行集合，學(xué)習如何把隊列所要求的每個(gè)動(dòng)作做到位，學(xué)習如何按照內務(wù)要求整理房間
而四天中的涉及青年干部各方面素質(zhì)、黨的建設、浦東的未來(lái)發(fā)展、以及對自身發(fā)展的計劃和能力培養等方面的七場(chǎng)精彩的講座和專(zhuān)題培訓為我們提供了豐富的理論學(xué)習的材料和思考的平臺。平時(shí)忙于事務(wù)工作的我們，已經(jīng)好久沒(méi)有這么靜下心來(lái)學(xué)習和思考了。
體會(huì )：
在軍事訓練中，我們體會(huì )著(zhù)軍人的一絲不茍、絕對服從、團結協(xié)調的意識。
在這些深入淺出、聲情并茂的講座中，我們體會(huì )著(zhù)作為一名青年干部在現今的政治和社會(huì )背景下，所必須具備一些基本修養、基本素質(zhì)、基本的實(shí)踐能力。感受著(zhù)授課老師們的睿智、嚴謹和幽默。
收獲：
軍事訓練培養了我的紀律觀(guān)念和團隊觀(guān)念，磨練了面對困難迎難而上的意志。
而理論學(xué)習使我清晰地認識到了作為一名青年干部在理論修養、創(chuàng )新精神等方面存在的不足，為科學(xué)地制定個(gè)人發(fā)展計劃，增強計劃的針對性和可操作性奠定了良好的基礎。
軍訓心得體會(huì )精品2
20xx年9月23日，參加了公司入職軍訓。這次軍訓雖然時(shí)間短暫，只有5天，但感覺(jué)收獲很大，感觸頗多。下面把這幾天的心得體會(huì )記錄下來(lái)，作為軍訓總結，也算是這次軍訓的一點(diǎn)收獲吧。
以前，我也參加過(guò)幾次軍訓。上大學(xué)時(shí)軍訓一個(gè)月，雖然時(shí)間很長(cháng)，但現在感覺(jué)沒(méi)有多大印象，只清晰的記得實(shí)彈打靶，我的成績(jì)是36環(huán)，那種老式步qiāng的后坐力（反作用力）很厲害；其余的都模糊了。在幾所民辦學(xué)校工作，也參加了軍訓，但只是練習一下隊列隊形；他們甚至沒(méi)有告訴我們軍訓的意義，只是說(shuō)參加軍訓是慣例。所以也沒(méi)留下多少記憶。
可能以前的軍訓都是在學(xué)校中進(jìn)行的緣故吧。學(xué)而思這次軍訓則不同，是把我們全體受訓人員送到軍營(yíng)，封閉式訓練。從訓練到吃飯、睡覺(jué)都是按軍事化標準（當然要比新兵入伍的要求低許多）。由于身臨其境，所以感受到軍人的生活氣息。這就像日本企業(yè)家稻盛和夫所言：只有身臨現場(chǎng)，才能進(jìn)入狀態(tài)。
啟示：只有身臨其境，全身心投入，才能感受真正的氛圍。
今天下午進(jìn)行了一個(gè)拓展項目“穿越雷區”。我們以前從沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這個(gè)項目。教官講述規則：雷區分成許多方格，每一個(gè)方格下面可能有地雷；每次只能走一步，；若觸雷，即受傷，可以單腳跳躍回去，也可以繼續。任務(wù)：快速把全體隊員安全送過(guò)雷區，且傷亡最少。
我們集體討論分析：第一步必須派靈活機智的偵查員探路，若受傷，再派另一名在前一名的基礎上繼續探路，依次進(jìn)行。但每次必須記住安全路線(xiàn)。第二步，探出一條安全通道后，先派記憶力好的隊員開(kāi)路，其他隊員在后面觀(guān)察記憶路線(xiàn)（數字）。思維比較遲鈍的'隊員靠后通過(guò)。留下幾名優(yōu)秀隊員最后通過(guò)，是為了防備個(gè)別隊員不小心觸雷受傷，可以背過(guò)去。
這個(gè)項目的評價(jià)標準是：通過(guò)時(shí)間越短，傷亡越小，說(shuō)明這個(gè)團隊越優(yōu)秀。用公式表示：
總時(shí)間/總人數=團隊效率
安全人數/總人數=團隊成功率
這二者乘積，就是這個(gè)團隊的成績(jì)。
啟示：要想提高團隊成績(jì)，必須盡力提高這兩個(gè)數值。團隊效率取決于團隊創(chuàng )造力；團隊成功率取決于團隊執行力。
今天下午進(jìn)行的拓展項目是“翻越火線(xiàn)”：一條高1.7米的火線(xiàn)，要求全體隊員從上面通過(guò)，但不得觸線(xiàn)。分成兩隊比賽。
這個(gè)項目的最大難處是把第一名隊員送過(guò)去。那么怎樣把第一名隊員送過(guò)去呢？初一看，認為不可能做到。經(jīng)過(guò)集體討論，拿出幾種方案，一一實(shí)驗，最后選擇一種方案：在火線(xiàn)前面搭建人梯，讓一名靈活的隊員踩著(zhù)其他人的肩膀，然后小心跨過(guò)火線(xiàn)；踩在伸過(guò)去的隊員的膝蓋上（也是搭梯子）。第一名隊員通過(guò)，困難就解決了一半，以后的工作就可以順利開(kāi)展，因為過(guò)去的隊員可以在對面接應。通過(guò)這種方式，我們28名隊員全部通過(guò)。
但我們還必須考慮一個(gè)問(wèn)題：現在，我們人少，可以采取這種保守的方法；若人比較多怎么辦？假設是一二百人，看來(lái)這種方法就落后了。其實(shí)可以改變一下：先通過(guò)這種方式送過(guò)6名主力隊員。這側也選6名主力隊員，把一個(gè)隊員平著(zhù)托起，舉起的高度超過(guò)1.7米，傳遞過(guò)去：對側兩名主力先接住肩部，前移一步，再上來(lái)兩名隊員托住腰部臀部，最后兩名隊員托住腿部。按這一方式，可以像“流水線(xiàn)”一樣把隊員快速傳送過(guò)去。但要注意：第1、2號主力隊員一定要抓緊肩部（和臂膀），防止摔傷。其他隊員可以在旁邊觀(guān)察、指揮，可以喊口號，保持統一節奏。
由此，我想起了軍隊渡河。若是十來(lái)個(gè)人、幾十個(gè)人，可以找一條小船，或制作一個(gè)小木筏。但若是成千上萬(wàn)人的大兵團，這一方法就不是最佳方案了。正確的方法是：前期可以這么做，渡過(guò)一部分主力隊員作為接應。然后搭建一條浮橋，讓大隊人馬快速通過(guò)。
啟示：第一、方法總比困難多；第二、充分利用集體的智慧，發(fā)揮團隊的作用；第三、做任何事情，必須靈活，學(xué)會(huì )變通，因時(shí)而異、因勢而異；不可因循守舊，處理不同的問(wèn)題必須用不同的方法。
帶隊的馬長(cháng)久老師對我們1、2隊的比賽做了深刻的點(diǎn)評和總結：我們1隊贏(yíng)在組織嚴密、分工明確、核心隊員發(fā)揮了重要作用。2隊雖然也有許多好的想法，但隊長(cháng)和核心成員沒(méi)有協(xié)調好，組織混亂；不停的陷入爭論之中。
今天早晨5點(diǎn)起床，背上背包進(jìn)行10公里徒步拉練。
在行軍的初期階段，全體隊員還都能跟上隊伍。到了后半部分，一部分隊員漸漸體力不支，落到了后面，與先頭部隊距離越來(lái)越遠。隊伍是按高矮順序排列，我起初是在后面�？粗�(zhù)我前面緊靠著(zhù)的幾名隊員慢下來(lái)，我若和他們保持同一節奏，必然會(huì )落在第三梯隊。于是我建議我們附近的幾名隊員超越過(guò)去，趕上第一梯隊。經(jīng)過(guò)持續的努力，終于慢慢超越第二梯隊，加入第一梯隊；然后我們一直咬緊牙關(guān)，保持在第一梯隊，直至終點(diǎn)。
我也曾想過(guò)自己年齡是最大的，可以放慢一下速度，這樣舒服一些。但最終還是堅持和年輕人一起沖刺。
啟示：無(wú)論是在拉練過(guò)程中，還是在職場(chǎng)；不會(huì )因為你年齡大而對你特殊照顧；當然，你自己更不能主動(dòng)放松。要讓自己始終保持在第一梯隊。
對一個(gè)職員是如此：讓自己保持在第一梯隊；對于一個(gè)公司也是如此：要讓本公司保持在本行業(yè)的第一梯隊。
這次軍訓的最大一個(gè)特點(diǎn)是：不懲罰犯規個(gè)體，而是懲罰整個(gè)團隊。
每次訓練或舉行科目，總有人犯規或開(kāi)小差。不管這種行為是有意還是無(wú)意的。教官總是先懲罰隊長(cháng)，然后再懲罰全體隊員；而對于犯規者卻不過(guò)問(wèn)。
起初我很不理解：為什么犯規者不受懲罰，而要懲罰整個(gè)團隊呢？后來(lái)，才漸漸明白，這是正確的。因為我們是一個(gè)團隊。一個(gè)成員犯規了，隊長(cháng)有責任：因為他沒(méi)有管理好隊員；其他隊員也有責任，因為沒(méi)有提醒、幫助隊友。
現實(shí)情況確實(shí)如此：一個(gè)經(jīng)營(yíng)不善的企業(yè)，所有的員工的待遇在整個(gè)行業(yè)都是最低的；這就是整個(gè)團隊承擔后果，不論原因是什么。
職場(chǎng)也是如此：一個(gè)團隊中，總有技術(shù)差的員工，總有不能融入團隊的員工。這必然影響整個(gè)團隊的成績(jì)；這對整個(gè)團隊就是一種懲罰。這點(diǎn)可以用木桶理論來(lái)旁證。決定一個(gè)木桶的容積的，不是最長(cháng)的木板，而是最短的木板。所以要增加木桶容積，必須提高短板的長(cháng)度。
所以，當團隊中有成員技術(shù)水平差時(shí)，其他成員就應該義不容辭的幫助他提高技術(shù)。當有隊員有離心力時(shí)，其他隊員應該從思想上幫助他、開(kāi)導他，讓他快速融入團隊，跟上團隊的步伐和節奏。這看起來(lái)是幫助“落后者”，其實(shí)也是幫助團隊，幫助自己。
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