企業(yè)員工參加培訓心得體會(huì )
【摘要】近年來(lái)，隨著(zhù)員工人數逐漸增加，加強員工綜合素質(zhì)，成了重中之重了。從員工培訓入手，提高員工素質(zhì)及其優(yōu)越性，有利于油田的人才儲備，從而使員工更好的適應油田發(fā)展的需求。
【關(guān)鍵詞】員工培訓 綜合素質(zhì)
一、員工培訓的重要性
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，在企業(yè)組織的“人、財、物、信息”四種資源中，人們越來(lái)越充分地意識到人的重要性，以人為本的企業(yè)管理理念逐漸深入人心。正如美國著(zhù)名管理者托馬斯·彼得斯所說(shuō)，“企業(yè)或事業(yè)惟一真正的資源是人，管理就是充分開(kāi)發(fā)人力資源以做好工作�！爆F代企業(yè)的競爭不是機器設備而是人才的競爭，而人才的競爭則體現在使用人才、培養人才等方面。因此，培訓對企業(yè)的人力資本積累和企業(yè)的長(cháng)期發(fā)展很重要，具有一定的戰略意義。
員工培訓是一項管理活動(dòng)，它不僅能夠提高員工完成一定任務(wù)所需求的技能，提高員工的工作績(jì)效，改變員工的行為模式和態(tài)度等，而且能夠提高員工適應知識化、全球化等外部環(huán)境和企業(yè)內部環(huán)境變化的能力。完善的培訓模式不但使員工滿(mǎn)足目前工作的需求，而且對于員工個(gè)人職業(yè)生涯設計、企業(yè)長(cháng)遠發(fā)展目標的實(shí)現有著(zhù)舉足輕重、不可低估的作用。
二、員工培訓模式的建立
1.摸索階段
由于對培訓及其功能了解不夠全面，再加上培訓是一種無(wú)形服務(wù)，它的效果在短時(shí)期內難以體現，因此作業(yè)區在成立初期并沒(méi)有形成一套完整的員工培訓制度和模式。主要采取作業(yè)區集中培訓和井區分散培訓兩個(gè)模式，培訓方法主要是兼職教師（技術(shù)員）或井區干部講授，教學(xué)內容絕大部分出自于《采油工》、《注水工》，培訓方法為課堂式講授；方法單一，范圍狹窄，不分工種和崗位的籠統培訓模式，未能將崗位工作需求與培訓內容有機結合，理論與實(shí)踐嚴重脫節。隨著(zhù)油田的發(fā)展，工藝技術(shù)的不斷推陳出新，安全環(huán)保要求的提高，舊的培訓模式和機制已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足不同層面員工的學(xué)習需求和崗位工作需要。
2.發(fā)展階段近年來(lái)，隨著(zhù)油田的迅速發(fā)展，新工藝、技術(shù)的廣泛應用，人們逐漸意識到培訓的重要性及意義，重視起員工培訓工作，成立專(zhuān)門(mén)的培訓機構進(jìn)行員工培訓。為了使員工適應油田發(fā)展形式、勝任崗位工作需求，采油廠(chǎng)立足于安塞油田發(fā)展實(shí)際，下大力度加強員工培訓工作，倡導以人為本的管理理念，集思廣益積極向兄弟單位學(xué)習借鑒，不斷豐富、完善、創(chuàng )新培訓模式，探索新體制下員工培訓模式。經(jīng)過(guò)這幾年的摸索，逐步形成了以下幾種培訓模式。
三、員工培訓模式的實(shí)踐
1.互動(dòng)式教學(xué)，“教”與“學(xué)”相互促進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)模式就是把教學(xué)過(guò)程視作動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的教與學(xué)雙方和諧互動(dòng)為特征的培訓者與受訓者統一的教學(xué)模式，在教學(xué)活動(dòng)中充分調動(dòng)起教、學(xué)雙方的主觀(guān)能動(dòng)性，以教促學(xué)，以學(xué)促教，以學(xué)促學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處于共振、互動(dòng)與合作之中。本著(zhù)“學(xué)以致用”、“學(xué)有所用”的原則，采油廠(chǎng)在員工培訓過(guò)程中注重理論知識與生產(chǎn)實(shí)際的結合，被動(dòng)培訓與自身學(xué)習的結合，強調針對性及實(shí)用性。在上下班的換班培訓課上，培訓教師改變了以往死氣沉沉、照本宣科的單向灌輸式培訓方式，營(yíng)造出民主、寬松、和諧的氛圍，鼓勵員工各抒己見(jiàn)，提出自己的見(jiàn)解和看法，使教與學(xué)互動(dòng)起來(lái)，培養員工的`參與意識和主體意識。培訓內容與員工需求嚴重脫節的培訓缺陷，提高了培訓的有效性和針對性。
2.理論與實(shí)踐密切聯(lián)系，相輔相成油田工作的特點(diǎn)是實(shí)踐性、操作性很強，絕大多數員工處于生產(chǎn)一線(xiàn)，理論知識相對匱乏，并且與實(shí)際工作結合的程度低。采油廠(chǎng)把員工培訓的著(zhù)眼點(diǎn)放在生產(chǎn)一線(xiàn)，根據生產(chǎn)實(shí)際需要為員工度身制定培訓計劃，注重培訓內容與生產(chǎn)實(shí)際的密切結合，“在實(shí)踐中檢查理論，以理論指導實(shí)踐”，理論與實(shí)踐相互促進(jìn)、共同提高。培訓人員求真務(wù)實(shí)，刻苦鉆研，深入井站了解生產(chǎn)實(shí)際及員工的培訓需求，編寫(xiě)授課教案時(shí)力圖做到盡善盡美、有的放矢。采油廠(chǎng)制定了一系列的有效的督導機制。相關(guān)工作人員在檢查工作時(shí)，隨時(shí)隨地對員工提問(wèn)，共同探討生產(chǎn)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，將有形的培訓工作滲透到日常管理之中，讓員工在潛移默化之中掌握理論知識。
3.分工種、分層次進(jìn)行崗位培訓，強化崗位練兵不分工種、層次的籠統培訓模式與員工實(shí)際工作嚴重脫節，扼殺了員工學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。采油廠(chǎng)目前有采油工、注水工、電工等十多個(gè)工種，中級工僅占到總用工人數的 50%左右，員工的職業(yè)技能水平、知識結構差別很大。針對這種現狀，采油廠(chǎng)員工培訓工作本著(zhù)“干什幺，學(xué)什幺，缺什幺，補什幺，急用的先學(xué)”的原則，制定了切實(shí)可行的培訓計劃及培訓大綱，對員工分工種、分層次進(jìn)行培訓。建立激勵機制，把員工的職業(yè)技能水平與個(gè)人薪酬掛起鉤，崗位操作技能能手作業(yè)區給予適度獎勵和外出學(xué)習機會(huì )，充分調動(dòng)廣大員工崗位練兵的自覺(jué)能動(dòng)性，確保培訓工作的持續有效性。
4.創(chuàng )建員工培訓示范點(diǎn)，點(diǎn)、線(xiàn)、面有機結合員工個(gè)人、井區集體、作業(yè)區整體技能水平是一種點(diǎn)、線(xiàn)、面的關(guān)系，只有點(diǎn)、線(xiàn)、面有機結合，“以點(diǎn)帶線(xiàn)，以線(xiàn)帶面”，才能提高全體員工的職業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)，培養出適應油田發(fā)展的合格人才。為了調動(dòng)起廣大員工自覺(jué)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，采油廠(chǎng)根據員工的操作技能水平、工藝流程熟悉程度、事故處理分析能力、危險源辨識、事故演練等方面。
四、員工培訓模式的思考
培訓的成敗與企業(yè)的發(fā)展唇齒相依，息息相關(guān)。企業(yè)猶如盛水的木桶，員工是木桶上的木板，木桶盛水的最大容積是由最短的木板決定而不是由最高的木板決定，因此員工整體技能水平的提高對于企業(yè)的健康和諧發(fā)展尤為重要�？v然，這幾年采油廠(chǎng)員工培訓工作取得了不少成績(jì)，但是仍然存在一些缺陷和漏洞，如對特殊工種培訓力度不夠、農民工安全意識淡薄等等，這些都尚待在今后培訓工作中加強和提高。教學(xué)設施少、培訓機制不夠完善、培訓人員少等實(shí)際困難也是制約員工培訓的重要因素。在現有條件下，這些問(wèn)題的解決亟待不斷創(chuàng )新培訓模式，大膽嘗試新的培訓模式，摸索出適合本區塊的培訓模式。建議在以后的培訓工作中，試驗以下幾種培訓模式，激發(fā)員工潛能。
1.網(wǎng)絡(luò )培訓
國際互聯(lián)網(wǎng)的出現突破了時(shí)空的限制，不但可以滿(mǎn)足個(gè)人短期學(xué)習目標同時(shí)可以滿(mǎn)足個(gè)人長(cháng)遠學(xué)習目標。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)多方位的技術(shù)可以適合不同層次、不同知識結構員工的需求，方便快捷。在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)習的三種途徑：自學(xué)、集體交流、教師講授都能夠滿(mǎn)足，其豐富的信息知識資源拓寬了學(xué)習者的眼界，并且節省了大量的時(shí)間和金錢(qián)，使員工在崗不脫產(chǎn)，有效緩解工作和學(xué)習的矛盾，減小培訓壓力，拓寬培訓面及范圍，實(shí)現資源共享及培訓的統一管理。
2.角色調換
傳統的培訓模式絕大多數是培訓人員唱主角，被培訓人員唱配角。建議在今后的培訓工作中，嘗試角色轉換，讓被培訓人員擔任主角，培訓人員任配角，轉換角色，調動(dòng)員工學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習成為一種自覺(jué)行為和個(gè)人需要。
3.案例分析
案例分析是指對蘊含著(zhù)培訓內容和培訓要求的典型案例進(jìn)行分析研究，使受訓者從個(gè)別到一般、從具體到抽象，結合自身感悟，理解所學(xué)知識，培養自身解決分析問(wèn)題能力，從而指導自身行為的一種培訓模式。這種培訓模式貼近實(shí)際，生動(dòng)形象，易于理解，增加了受訓者的感性認識，有助于上升到理性認識，起到了舉一反三的作用。以往使用的培訓模式，案例分析僅占其中很小的一部分，并且內容和教材單一，與作業(yè)區生產(chǎn)實(shí)際結合不緊密。在今后的培訓工作中，提高案例分析所占的份量，使之有效指導實(shí)踐。
4.自助餐式培訓
自助餐式培訓是由員工根據工作需求和職業(yè)生涯發(fā)展計劃自選培訓項目，企業(yè)給予支持和幫助。其最大的特點(diǎn)是調動(dòng)了員工學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，延長(cháng)了有效培訓時(shí)間，有效地把員工個(gè)人價(jià)值與社會(huì )價(jià)值結合起來(lái)。自助餐式培訓在現代企業(yè)培訓中已占有一席之地，并取得了較好的成效。油田工種繁雜、實(shí)踐性強的特點(diǎn)決定了員工培訓方式必須多樣化，有的放矢，走“自助餐式”培訓的道路。
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