新教師培訓的心得體會(huì )
新教師培訓的心得體會(huì )1
20xx年,我有幸通過(guò)了Xx區的教師招聘考試成為教師隊伍的一員,教育局為了我們新教師考慮,為了讓我們盡快適應教師這個(gè)身份,特地對我們進(jìn)行了教師崗前培訓。經(jīng)過(guò)三天在Xx實(shí)驗中學(xué)的新教師集體培訓,為我們這些新入職的年輕教師在今后的教育道路上撥開(kāi)迷霧,指明了前進(jìn)的方向。并且為了讓我們更好的從學(xué)生到教師身份的轉變,教育局領(lǐng)導特地請來(lái)了上海的專(zhuān)家教授以及市里的優(yōu)秀班主任來(lái)給我們培訓,使我們進(jìn)一步的認識到教師這個(gè)職業(yè)的特殊性,專(zhuān)業(yè)性,自己的任務(wù)以及肩負的使命,更加堅定了我們要搞好教學(xué),科研工作的信心。
基于“標準”的新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,這是英教授給我們上的培訓課的主題,英教授的精彩講解,閃光的個(gè)人魅力,使我受益匪淺,通過(guò)英教授的講授讓我認識到了合格教師的基本素質(zhì)應該具備備課即設計課堂(教案)的能力,這是我們上好一節課的基礎,雖然可能會(huì )因為種種原因二不能完全按照教案來(lái)完成這節課,這就需要我們教師的另一個(gè)基本素質(zhì)即實(shí)施教案,我們新教師就需要具備隨機應變的智慧之心,我們除了要具備這些基本素質(zhì),我們更應該要有尊重之心,基本的愛(ài)心和同情心,責任心和寬容之心。而作為新教師的我們也要提升自己的專(zhuān)業(yè)技能,而校本研修就是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)全方位提升的基本手段和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最重要途徑。它的核心要素就是要基于自我反思,同伴互助和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。我們年輕教師就要通過(guò)總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標前進(jìn)。美國著(zhù)名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教室成長(cháng)公式:成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。如果一個(gè)教師緊緊滿(mǎn)足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考,他將永遠不會(huì )上升到一定的理論高度,更談不上成為教育專(zhuān)家。我們當然不必要人人都能成為教育專(zhuān)家,但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué),將自己的教學(xué)經(jīng)驗成功記錄下來(lái),對我們年輕教師來(lái)說(shuō),都是一種寶貴的經(jīng)驗,都是一種不可估量的財富。
鄭主任的課題:今天我們如何做教師。他以風(fēng)趣幽默的演講形式讓我們在輕松愉快的氣氛下潛移默化的收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。深入淺出的從職業(yè)—專(zhuān)業(yè)—事業(yè)—讓我們一步一步的認識了教師。教育的宗旨是為了促進(jìn)人類(lèi)的發(fā)展,我們教師的任務(wù)也就是更好的幫助我們的學(xué)生朝著(zhù)一個(gè)積極向上的方向進(jìn)行發(fā)展,而鄭主任在講授過(guò)程中通過(guò)一個(gè)個(gè)案例讓我們更深入的了解的做一個(gè)教師的方法。比如和學(xué)生談話(huà)的基本技巧:找一個(gè)安靜的地方,并且不要面對面的交談,這樣容易產(chǎn)生對抗心理,最好選擇并排或者直角座位,減少眼神的交鋒。這就可以運用在以后的教學(xué)中,使我們這些新教師都受益匪淺。
龔芳芳老師和我們分享了她當班主任的微幸福。龔老師親切和藹的講授一下子拉近了我們的距離。她跟我們分享著(zhù)她從教20的教學(xué)經(jīng)歷與經(jīng)驗,讓我從心底里感到敬佩。學(xué)到了許多實(shí)用的經(jīng)驗,比如班級管理方面,她提出了許多很新穎的方法,“燈長(cháng)”“臺長(cháng)”這些小小的頭銜讓學(xué)生們樂(lè )此不彼,他們不僅樂(lè )于做也愛(ài)做了,這樣一來(lái)學(xué)生的積極性都被調動(dòng)起來(lái)了,還有什么事情做不好呢?龔老師還特別注重學(xué)生的課外生活,經(jīng)常組織學(xué)生參加各種活動(dòng),學(xué)生們在玩樂(lè )的同時(shí)也收獲到一些小小的知識,這真是一件兩全其美的事情,值得我們效仿。并且龔老師也給我們一些當班主任的建議,比如說(shuō)選取幾個(gè)克拉克55條班規作為自己班級的班規,或用講故事的方法來(lái)教育學(xué)生,用故事將規范植入心靈!督毯zt飛翔的貓》就用故事教會(huì )了學(xué)生誠信的意義,而龔老師用《牽著(zhù)蝸牛去散步》教會(huì )了我們年輕教師要寬容的對待學(xué)生。龔老師用她班主任的微幸福使我們也感受到了班主任的微幸福。我們也可以借鑒這些方法去指引我們的學(xué)生。
這次培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我們,對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓中,學(xué)校領(lǐng)導和培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話(huà),從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智。這些鼓勵,使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿(mǎn)懷自信的人才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現自己的意志!币苍S,對于我們新教師來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次崗前培訓就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。在今后的工作中,我將以本次培訓精神作為指導,以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為澄陽(yáng)小學(xué)的教育事業(yè)做出自己的貢獻,借用入職宣誓中的一句話(huà):做學(xué)生良師益友,鑄教師高尚人格。為Xx教育的輝煌明天,我愿意獻出自己畢生的精力。
新教師培訓的心得體會(huì )2
我很榮幸地參加了由教育局主辦的為期三天的新教師在崗培訓。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導。通過(guò)崗前培訓、學(xué)習,使我感受頗深,受益匪淺。以前一些認識模糊的問(wèn)題,現在搞清楚了,更為重要的是,我深深體會(huì )到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我傾盡精力去學(xué)習鉆研。
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識
首先,教師是文化的傳遞者!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。不僅要授之于魚(yú),更要授之于漁。
其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。 再次,教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。此次培訓中,以班主任工作為主題的講座正是為我們明確了發(fā)展目標,指明了管理方法和協(xié)調途徑。
另外,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的,就像父母對待孩子那樣親而不縱,嚴而不厲,所以教師要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。
最后,教師是朋友。所謂良師益友,就是強調教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。將愛(ài)心、耐心、細心、恒心糅合在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中,以起到春風(fēng)化雨,潤物細無(wú)聲的良好效果。
二、培訓為我的實(shí)際工作提供了許多方法和策略
一是在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法;二是在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以參與式教學(xué)為主,注重師生互動(dòng),注重課堂氛圍的營(yíng)造,盡量是所有學(xué)生都投入到課堂中來(lái);三是在培訓中注重漢語(yǔ)拼音及普通話(huà)的發(fā)音,做到從基礎出發(fā),注重知識的銜接,以知識體系為根本,要做到教學(xué)的系統性和連貫性。
三、針對現狀提出建議
一是培訓新教師時(shí)間緊任務(wù)重,很多時(shí)候只有在聽(tīng),如果時(shí)間允許可以以研討會(huì )的形式增設交流環(huán)節;二是建立qq群,為教師搭建一個(gè)交流溝通的平臺。三是可以出示教學(xué)實(shí)例讓新教師參與實(shí)踐教學(xué),再由指導教師點(diǎn)評指正。
總之,通過(guò)這次培訓,總有一種意猶未盡的感覺(jué),總有很多要學(xué)習和揣摩的地方。確實(shí),隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,科技的發(fā)展,知識爆炸式的增長(cháng),這就對教師的要求越來(lái)越高。只有教師有一桶水,才能給孩子們一杯水。所以,新教師只有不斷提高自己的文化素養,夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識,增強教學(xué)水平,盡快勝任本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的人民教師,為國家的教育事業(yè)貢獻出自己的一份微薄之力。
新教師培訓的心得體會(huì )3
古人曰:授之以魚(yú)只供一餐之需,授之以漁則可解決一生之求。我國偉大的教育學(xué)家陶行之先生也提出教學(xué)合一的教育理論:先生的責任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)、教的法子必須根據學(xué)的法子、先生須一面教一面學(xué)。好的老師不是教書(shū),也不是教學(xué)生,而是教學(xué)生學(xué)。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的教學(xué)和一個(gè)月的省教師崗前培訓以及為期一周的學(xué)院崗前培訓,我作為一名新教師對這一教學(xué)理念深有體會(huì )。
首先,崗前培訓時(shí)間很恰當。在暑假時(shí),我特別希望那時(shí)學(xué)校能組織新教師崗前培訓,一方面是個(gè)人時(shí)間充足,另一方面讓我這個(gè)不懂教學(xué)的老師先接受一下系統的培訓,這樣我站在講臺上時(shí)不會(huì )顯得那么緊張。但是因為種種原因學(xué)校當時(shí)沒(méi)有組織,我也就先上崗了。然而,在教學(xué)三個(gè)月后再參加這樣的系統培訓,我發(fā)現只有先親身經(jīng)歷了教學(xué)工作,才能更深刻地領(lǐng)會(huì )培訓老師所講的內容,知道自己的不足之處以及如何改進(jìn),所以我認為學(xué)校在這個(gè)時(shí)間組織新教師崗前培訓時(shí)機非常的恰當!
其次,培訓形式切合實(shí)際。通過(guò)為期一周的集中培訓,和學(xué)校領(lǐng)導近距離的接觸,讓我們新教師有機會(huì )直接了解學(xué)校的發(fā)展前景以及學(xué)校目前面臨的種種困難,使我們在各自崗位上盡最大力量發(fā)揮自己的才能去服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì )。從晉中師范高等專(zhuān)科學(xué)校到今天的晉中學(xué)院,在校學(xué)生從以前的一千人左右發(fā)展到今天的一萬(wàn)人左右,占地面積逐年擴大,教學(xué)設施逐漸完善,在近十年的發(fā)展中學(xué)校發(fā)生了巨大的變化。作為學(xué)校發(fā)展中的新主力軍,我們只有在做好本職工作的基礎上做好科研工作,使晉中學(xué)院發(fā)展成一所名副其實(shí)的教學(xué)科研型的大學(xué)才是回饋學(xué)校最好的禮物。
再次,非常感謝各位老師給我這次機會(huì )參加教師培訓觀(guān)摩教學(xué),尤其要感謝的是任兆英老師、吉艮郎老師以及劉曉丹、喬蘭、田麗芳和王柏杰老師在我示范講課中給我的大力支持。他們在教學(xué)中給我提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議,所以,今天站在講臺上的不是我,而是我們經(jīng)濟管理學(xué)院所有老師的濃縮。
此外,所有參加培訓的老師的端正的態(tài)度也深深的影響了我。在寒冷的冬天,培訓老師利用寶貴的周末時(shí)間給我們傳授經(jīng)驗,這點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習的。態(tài)度決定一切,世上無(wú)困難,只怕有心人。
雨果曾說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。教師就像那默默奉獻的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去。的確,選擇了教育,就選擇了奉獻。教育是心心相印的活動(dòng),只有從心里發(fā)出來(lái),才能反映到心靈的深處。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
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只有初戀般的熱情和宗教般的意志,人才可能成就某種事業(yè)!}記
作為一名剛剛走上工作崗位的新教師,“初戀般的熱情”還像是正在燃燒著(zhù)的火焰;作為一名80后,“宗教般的意志”卻像是神秘村落里搖曳著(zhù)的燈火。 然而,“做一名人民滿(mǎn)意的教師”卻是從不曾懷疑和動(dòng)搖的信念。通過(guò)這次學(xué)習活動(dòng),我深深體會(huì )到“修身”“正德”“治學(xué)”“育人”之間的聯(lián)系,也更明確了一名好老師的標準。
首先,“修身”是基礎。
修身,修的是德行!抖Y記·大學(xué)》有云:“修身齊家治國平天下!弊鳛橐幻處,更要注意自己人格的修養,身正則令行。六小更是在我們入職之初就給我們提出了明確的要求,而周?chē)睦蠋,以及學(xué)校的領(lǐng)導班子都在用實(shí)際行動(dòng)踐行“身正為師”的理念,在這樣一個(gè)氛圍中,我更是一天比一天更明確如何走好“成為一名人民滿(mǎn)意教師”的第一步。
其次,是“正德”,“正德”與“修身”相輔相成。
正德,即端正德行。古語(yǔ)有云:“正德者,自正其德,居上位者正己以治民!弊鳛橐凰蚬ぷ拥軐W(xué)校,所有的老師都在說(shuō),六小的孩子難管。我也在走上崗位的第一天切切實(shí)實(shí)體會(huì )到了這孩子們有多難管。不僅孩子難管,由于孩子的家長(cháng)素質(zhì)參差不齊也很難與之溝通。這時(shí)候,“正德”顯得很重要,要想讓別人能聽(tīng)從你的建議,讓孩子按照你的要求去做,必要做到這一點(diǎn),當然這也是最好“武器”。
最后說(shuō)到“治學(xué)”和“育人”,在我看來(lái),這是一名教師終身的使命。
“治學(xué)”就是研究學(xué)問(wèn),這就要求我們做老師的首先要做好“學(xué)生”,在“教”的活動(dòng)中,不斷補充自己,提升自己。較高的教育教學(xué)教研理論知識水平,過(guò)硬的教育教學(xué)技術(shù)與能力,缺一不可。時(shí)代不斷在發(fā)展,知識更新如此迅速,教師只有站在時(shí)代的前列,充分掌握好科學(xué)文化知識,才能引導學(xué)生,完成教學(xué)育人的使命。
“育人”,我們都知道,是要對兒童進(jìn)行德育、美育,使其成長(cháng)為社會(huì )需要的身心健康的人。所以,這時(shí)候,我突然想到了一句話(huà)——“微笑、愛(ài),和責任,是這世界上最美好的語(yǔ)言!笔堑,一名讓人民滿(mǎn)意的教師,必定是一位用“愛(ài)”育人的教師。
古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)三種境界:“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓,望盡天涯路!贝说谝痪辰缫;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!贝说诙辰缫;“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處!贝说谌辰缫。用通俗的話(huà)講,這三種境界就是:立下大志,不懈努力,終獲成功。而關(guān)鍵在于第二境界,這不純粹是意志的磨練,還是一種人生的考驗。
“修身正德,治學(xué)育人,做人民滿(mǎn)意教師”這條道路,不也正是需要度過(guò)這樣的歷程么?而現在我需要做的,就是帶著(zhù)“初戀般的熱情”和“宗教般的意志”向前!
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很喜歡陳輝霞老師的那句開(kāi)場(chǎng)白:我是你的一個(gè)旅伴,你向我問(wèn)路,我指向我們倆的前方。感覺(jué)很親切,也很溫馨,像志同道合的前輩在為我們指明前進(jìn)的道路,這讓我想起了很久前看過(guò)的一句話(huà):為師者,不居高臨下,大家風(fēng)范。
接著(zhù)陳老師從“理念篇-----你心目中的教育是什么”以及“實(shí)踐篇----今天我們怎樣做教師”出發(fā),用大量發(fā)人深省的教育故事結合自身的經(jīng)歷為我們闡述了如何才能讓自己在教育教學(xué)的路上走得更遠、更好。
其中最讓我印象深刻的是陳老師公布的最傷中國學(xué)生十句話(huà)中的第七句:你怎么又不交作業(yè)?回想自己立志當老師時(shí)說(shuō)過(guò)的話(huà):即使努力到最后卻不能拉學(xué)生一把,也不能去推學(xué)生進(jìn)深淵。這第七句讓我震驚之余更有點(diǎn)羞愧,自己正式做老師也才兩個(gè)月,就說(shuō)了很多句這樣傷學(xué)生的話(huà),這何嘗不是在推學(xué)生走進(jìn)厭學(xué)的深淵。正如那幾位心理學(xué)的老師說(shuō)的,這個(gè)“又”字在沒(méi)有咨詢(xún)學(xué)生為什么不交作業(yè)前,怎么能說(shuō)出口呢?可能他真的是忘帶了呢?或者已經(jīng)做了卻不小心丟掉了呢?而且自己也很少問(wèn)過(guò)學(xué)生為什么不做作業(yè),也許學(xué)生們壓根就覺(jué)得我布置的作業(yè)不合理呢。
看來(lái),自己還沒(méi)有真正把學(xué)生放在心里,沒(méi)有真正把學(xué)生放在平等的位置,太過(guò)粗魯地把自己的看法強加給學(xué)生。因此,讓自己的教育方式變得更為細致、更加有愛(ài),并且更多地傾聽(tīng)學(xué)生的內心世界,也許是我接下來(lái)迫切要努力的一個(gè)方向。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。教師之路,我才剛剛上路,愿自己一步一腳印,踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。
最后,想陳老師指點(diǎn)下,作為一名剛踏入教育行業(yè)的新老師,最應該培養的幾個(gè)能力是什么?謝謝!
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20xx年8月27日,我參加了萊城區20xx年新教師招聘崗前培訓活動(dòng)。自從知道這個(gè)消息,我有點(diǎn)緊張,有點(diǎn)激動(dòng),緊張的是不知道要培訓什么,激動(dòng)的是感覺(jué)離正式成為老師又進(jìn)了一步。培訓以前,我只以為這是上崗前的一個(gè)過(guò)程,培訓之后,我卻覺(jué)得這是對我思想的一次洗禮。
為什么這么說(shuō)呢,且聽(tīng)我細細道來(lái)。我的女兒8歲了,開(kāi)學(xué)就上二年級了。為了她在新學(xué)期學(xué)習能趕趟,能取得好成績(jì),能身體健康,學(xué)習上我給她安排了背詩(shī)詞,背乘法口訣。課外呢學(xué)跆拳道,圍棋,繪畫(huà)。我自覺(jué)安排很全面,很好,我跟孩子爸爸嚴格監督,卻沒(méi)想到在假期過(guò)半時(shí)受到了孩子的反彈,并且不愛(ài)跟我們在一起,說(shuō)我們老批評她。當時(shí)的我覺(jué)得很生氣,甚至生出了一種不學(xué)拉倒的感覺(jué)。但是參加了培訓的我,才恍然大悟,原來(lái)不是孩子做的不好,而是我做的不好,經(jīng)過(guò)深刻反思,我發(fā)現了這其中的問(wèn)題。
首先,意識有問(wèn)題。正如張玉華老師在《意識形態(tài)與教育宣傳》里講的那樣,我正在打著(zhù)愛(ài)孩子,為了孩子好的旗幟亂為。受到“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)”上這一思想的影響,我對孩子過(guò)于注重效率,過(guò)于著(zhù)急她的'成長(cháng)。作為一名即將登上教育崗位的老師,這次反思給我敲響了警鐘。我的學(xué)生們也有特定的年齡特點(diǎn),同時(shí),每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),我在以后的教育教學(xué)工作中一定不能急于求成,拔苗助長(cháng),要做到不著(zhù)急,不妄為。
其次,態(tài)度有問(wèn)題。只是簡(jiǎn)單,粗暴的嚴厲,缺乏耐心,缺乏愛(ài)的教育。偉大的思想家泰戈爾說(shuō):“不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石,一味的批評不一定能產(chǎn)生良好的教育效果,而深切的關(guān)懷和愛(ài)護,使教育成為載歌載舞的水!碧└隊栆徽Z(yǔ)道出教育的純美境界。反思自己,犯了母親常犯的錯誤。一味的批評、斥責固然釋放了內心的不滿(mǎn),讓人有酣暢淋漓之感,卻讓我和女兒之間的距離愈來(lái)愈遠。以后我需要做的就是如亓艷老師說(shuō)的那樣,無(wú)論對我的孩子還是對我未來(lái)的學(xué)生都要用心做管理,用愛(ài)做教育,要像呂源老師講的那樣口下留德,手下留情。
再次,教育方法有問(wèn)題。在給孩子安排學(xué)習任務(wù)時(shí),簡(jiǎn)單講一遍,就讓孩子背誦,孩子不理解,不明白,就讓孩子多重復,造成孩子厭學(xué)情緒。這就是教學(xué)方法有問(wèn)題,正如亓玉成老師在《課堂改革的幾種模式》講座中說(shuō)的,教學(xué)應有法。在教育過(guò)程中,應該調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性,激勵學(xué)生為實(shí)現學(xué)習目標而努力學(xué)習。
那么,發(fā)現的這些問(wèn)題,怎么解決呢?多位培訓老師給出了棒棒的建議。首先那就是多讀書(shū),多讀教育專(zhuān)著(zhù)以及學(xué)科專(zhuān)著(zhù),個(gè)人簡(jiǎn)歷在讀書(shū)中使教學(xué)深刻,使教學(xué)創(chuàng )新,使教學(xué)有趣。其次,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,多鍛煉自己,要如汪莉莉老師說(shuō)的那樣,用心教學(xué),潛心研究,要做一棵竹子潛心扎根,積極儲備,經(jīng)過(guò)歲月的沉淀,散發(fā)自己的風(fēng)姿。
作為一名新教師,我要努力做到戒驕戒躁,虛心學(xué)習,多加磨練,爭取做一名讓學(xué)生尊敬的老師,讓自己心安的老師,讓學(xué)校驕傲的老師,讓歷史銘記的老師。
新教師培訓的心得體會(huì )7
經(jīng)過(guò)這次新教師培訓心得體會(huì )繁多,作為教師我們的理想是什么?面對孩子我們該怎樣把理想變?yōu)楝F實(shí)?
理想是什么?托爾斯泰說(shuō),“理想是指明的路燈,沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅定的方向,而沒(méi)有方向,就沒(méi)有生活。中央電視臺一位出色的主持人說(shuō)過(guò),理想不是我們兒時(shí)作文里的想象的美好職業(yè)。當有一天你做了這件事情之后,未必這件事情就是你的理想,而真正的理想是你做了這件事情之后,重新定義你的人生,愿意為之承受一切,付出一切,那時(shí)你才有資格去說(shuō)你的理想。
我的理想又是什么?
畢業(yè)后去學(xué)校當了一名代課老師,在這其中,我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情,也曾用筆記錄下自己的點(diǎn)滴!皬臎](méi)有任何事讓我的內心感到如此震撼,讓我如此心懷熱情,這,就是理想的力量!倍嗌俅,真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高,卻也體會(huì )到了自己的渺小。耳邊也聽(tīng)到過(guò)同行的抱怨,更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神,更加堅定了自己的決心。
通過(guò)參加這次短期培訓,我學(xué)到了很多東西。老師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力,使我受益匪淺,我體會(huì )到了他們對于自己的教育理想的執著(zhù)和堅守!笆刈∫婚g教室”、“戴著(zhù)鐐銬跳舞”,這些話(huà)語(yǔ)讓人心潮澎湃。聽(tīng)到老師與孩子們的感人故事以及用愛(ài)譜成的一首首教育樂(lè )章,我無(wú)法抑制自己的感動(dòng)。沒(méi)有崇高的教育理想,沒(méi)有鍥而不舍地向理想邁進(jìn)的人生態(tài)度,沒(méi)有奉獻青春與愛(ài)心的精神,他們怎么能在自己的教育人生中創(chuàng )造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向,是我需要用自己的一生去詮釋的意義。
如今,在距離上我似乎離理想更近了。而面對著(zhù)它,我卻覺(jué)得自己離它很遠。蘇霍姆林斯基這樣說(shuō),“一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達旦地讀過(guò)一兩百本書(shū)!弊鳛橐晃患磳⒆呱辖處煃徫坏睦蠋,我汗顏,羞愧難當。我的精神世界相對于一個(gè)優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)太匱乏了。在這兩天的培訓里,培訓老師們都不約而同地談到了讀書(shū)的意義,我深刻地體會(huì )到讀書(shū)之于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性,對于教師成長(cháng)的重要意義。鄭宏老師講述了如何做一個(gè)好老師,其中最重要的一點(diǎn)是讀萬(wàn)卷書(shū)。對于教師而言,我們要“讀教育經(jīng)典,讀教育報刊,讀人文書(shū)記,讀有關(guān)學(xué)生方面的書(shū)”,只有讀書(shū)才能充實(shí)我們的人生,才能使人生變得有意義,正如王老師在報告中所說(shuō)的那樣,我們要“讓讀書(shū)成為一種習慣,養成一種學(xué)習的生活方式”。承擔著(zhù)教書(shū)育人這一職責的教師,需要用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生,使他們養成閱讀的習慣,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。如果教師沒(méi)有閱讀的熱情,熱門(mén)思想匯報怎能點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情?如果教師自己不讀書(shū)、不學(xué)習,如何能說(shuō)服教導學(xué)生去讀書(shū)?
除了鼓勵新教師“讀千古美文,做謙謙君子”之外,新教師培訓的老師們用他們的實(shí)際行動(dòng)告訴我們,教育要用心,教育者必須要奉獻自己的愛(ài)心!坝眯淖鍪,用情做人,關(guān)注每個(gè)生命的成長(cháng)”,這是陳老師教育生活的真實(shí)寫(xiě)照,也是我們新教師在工作崗位上要奉行的準則。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師師德的靈魂,是教師職業(yè)道德的最根本的表現。著(zhù)名的教育家夏丏尊說(shuō):教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。因此,教師要公平地對待和評價(jià)每一位學(xué)生,關(guān)愛(ài)、尊重、激勵每一個(gè)學(xué)生,不拋棄,不放棄。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,也要關(guān)心學(xué)生的心理健康,引導學(xué)生全面、健康的成長(cháng)。
培訓為我們新教師的實(shí)際發(fā)展也給予了指導。教學(xué)常規方面,張老師指導了我們如何寫(xiě)教學(xué)計劃以及課后記;丁老師就如何進(jìn)行教學(xué)設計以實(shí)現有效課堂教學(xué)進(jìn)行了深刻的講解;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,韓老師通過(guò)“聽(tīng)課、心得體會(huì )評課”的指導,讓我們更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標準,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。對于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,各位教師先后提到了教師進(jìn)行教學(xué)反思的重要性,楊老師講述的自己對教學(xué)過(guò)程的反思更讓我們體會(huì )到教育名家的成功之路--教學(xué)反思。
這次培訓點(diǎn)亮了我即將踏上的教師之路,使我更加明確了自己努力地方向,堅定了為理想奮斗的決心。
一、終身學(xué)習。作為教師,我們首先要豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識,并且掌握必須的心理學(xué)、教育學(xué)和管理科學(xué)等知識。其次,還要通過(guò)閱讀大量的教育經(jīng)典、人文書(shū)籍等充實(shí)自己,豐富我們的智慧。在實(shí)際教學(xué)中,教師必須勤于學(xué)習,勇于實(shí)踐,扎扎實(shí)實(shí),并通過(guò)向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習、與同事的交流、合作不斷提升自己。
二、關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生。尊重、信任是我們愛(ài)學(xué)生的基礎。我們要用自己的真心去關(guān)愛(ài)、尊重、信任每一位學(xué)生,也只有這樣,我們才能獲得他們的信任。正如程老師所說(shuō)的那樣,愛(ài)是可以收獲的。我們要了解學(xué)生、走近學(xué)生,與學(xué)生真誠地交流溝通,做學(xué)生的朋友、知己,用愛(ài)心對待他們。
三、不斷反思,不斷豐富自己。教育家朱永新認為,如果我們能隨時(shí)隨地把我們的所思、所想、所感記錄下來(lái),相信這是你一生最大的財富。而培訓老師的精彩講解無(wú)一不向我們展示出反思對于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要。經(jīng)驗加反思等于成長(cháng),我想我會(huì )把自我反思當成一種習慣,以促進(jìn)自己的成長(cháng)。
在培訓的日子里,感動(dòng)、渴望、期待一直充斥著(zhù)我的心靈。站在理想的起跑線(xiàn)上眺望,自己的不足并沒(méi)有讓我灰心喪氣,而是讓我心里充滿(mǎn)了充實(shí)自己的“欲望”。人是需要被激勵的,新教師的崗前培訓激勵了我,在今后的日子里,我會(huì )腳踏實(shí)地、不斷學(xué)習,用自己的熱情和責任心,處處以師德要求自己,做好自己的本職工作。感謝您的導航,我會(huì )展翅飛翔!
新教師培訓的心得體會(huì )8
20xx-9-1日開(kāi)始,我有幸地參加了我校舉辦的教師培訓,作為一名剛踏出校門(mén)的新教師,我對新的社會(huì )角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待,由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗,迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓找到答案。在每一節的培訓課上,我都認真地聆聽(tīng),及時(shí)地做好筆記,感覺(jué)自己收獲頗多,更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。
我國的教育改革隨著(zhù)社會(huì )的全面進(jìn)步在不斷深入,新形勢與新的歷史階段對我們教師隊伍建設提出了更高的要求。作為職業(yè)學(xué)校教師,只有具備了全面的素質(zhì)要求,才能培養出適合社會(huì )發(fā)展需要的人才,才能培養出推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應該學(xué)習提升的,因為它是我們教師素質(zhì)的核心,并且它將直接影響我們教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程和質(zhì)量。
在培訓期間,我們學(xué)習了:教育科學(xué)研究如何開(kāi)展、教學(xué)計劃的實(shí)施,還學(xué)習了如何實(shí)施幸福教育、教育程度化管理,教師禮儀等相關(guān)內容。
3天來(lái)的培訓,對于一名教師來(lái)說(shuō)遠遠不夠。但是,在以后的工作中,在對學(xué)生的管理和教學(xué)中,我將學(xué)以致用,不斷完善自我,走向成熟。作為一名非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師,從事教學(xué)工作,自己覺(jué)得雖然本專(zhuān)業(yè)理論的掌握能夠滿(mǎn)足教學(xué)的需求,但在運用教學(xué)方法、掌握學(xué)生學(xué)習心理方面欠缺得很多。通過(guò)這次崗前培訓,我學(xué)習到了如何堅持以“夯實(shí)基礎、提升內涵、創(chuàng )建特色、打造品牌”的發(fā)展思路,聚精會(huì )神抓教育,求真創(chuàng )新促發(fā)展,繼續深化“讓每一個(gè)人都享受成功”的辦學(xué)理念,堅持“以學(xué)生為中心、以素質(zhì)為基礎,以技能為重點(diǎn)”的教育原則,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量;努力提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)效益的指導思想,更好的開(kāi)展教育科研,提升教學(xué)質(zhì)量。
教師職業(yè)倦怠是一種生活中常見(jiàn)的現象;生理上的疲憊,感情上的淡漠,價(jià)值上的困惑。倦怠造成了教師的痛苦,影響教師通向幸福的路。從哲學(xué)意義上講幸福在教育中的實(shí)現需要兩個(gè)條件:其一是主觀(guān)——感知幸福的能力。其二是客觀(guān)——獲得幸福的能力,從幾個(gè)角度來(lái)回答這一問(wèn)題:陽(yáng)光心態(tài)意味著(zhù)教師如何調整自己,從陽(yáng)光的幾個(gè)含義入手。強調了教育中的一些接近幸福的品質(zhì)特征:接納,包容,尊重,仁愛(ài),積極,進(jìn)取。這樣的心態(tài)看起來(lái)是充滿(mǎn)感性的詞匯,但實(shí)際上跟對教育職業(yè)或事業(yè)的理性認識密不可分。盡管有種種痛苦,但痛苦是可以升華和成就幸福的,它使得教師的職業(yè)生命更為豐厚,也使得我們更加努力追求幸福。一個(gè)幸福的教師不是天生的,常常是在痛苦中歷練出來(lái)的。所有痛苦中最重要的來(lái)自于我們能力的不足。因而發(fā)展和學(xué)習就是通向幸福最為重要的路徑。大家需要的是工具性的指導而不僅僅是煽情的口號,在通向幸福的路上,激情和頭腦,勤奮和思考都是最為重要的,盡管我們付出了很多,但我們獲得了成長(cháng),成長(cháng)本身又是充滿(mǎn)快樂(lè )的一件事情。因而在不斷提升和完善自己的同時(shí),我們也獲得了真正的和學(xué)生共同成長(cháng)。
其實(shí),在我們的教育教學(xué)工作中,無(wú)論遇到這樣或那樣的難題、遇到種種的痛苦或不開(kāi)心,又或者所教育的學(xué)生不聽(tīng)話(huà)-------;可是我要說(shuō):作為一位優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō),我們應該有一種良好的心態(tài),有一顆積極向上的心,有一種敢于創(chuàng )新的精神,我們工作起來(lái)就有勁,我們就會(huì )感到生活充實(shí),工作努力認真,工作中就能取得好成績(jì),就會(huì )感到很滿(mǎn)足、很有成就感。教師的幸福感自然就從心而生。
不僅僅如此,教師的言行舉止也時(shí)時(shí)刻刻都在影響著(zhù)學(xué)生們的生活和學(xué)習,教師禮儀也是必不可少的,作為一名新教師,日后工作的路還有很長(cháng),要學(xué)習的東西還有很多,碰到的困難會(huì )接踵而來(lái),面對這些,我會(huì )繼續迎難而上,積極進(jìn)取,努力完善自己,提高自身的道德素養,嚴格要求工作,通過(guò)不斷地學(xué)習和交流,盡快使自己成長(cháng)為一名德才兼備、業(yè)務(wù)精湛的職業(yè)學(xué)校教師。
新教師培訓的心得體會(huì )9
今年8月24號,我來(lái)到青山區教育局報到,成為青山區廣大教師隊伍中光榮的一員,我深感榮幸。為了我們能盡快地融入角色、勝任崗位并在學(xué)科發(fā)展上有所建樹(shù),區教育局為我們量身定做,精心安排了相關(guān)培訓活動(dòng),主要是八月份的崗前集中培訓和九月份上崗后的分學(xué)科培訓。經(jīng)過(guò)培訓,我在自身身份定位、班主任管理、課標運用、教學(xué)實(shí)踐等方面都有了更為深刻的認識和理解,主要有以下幾個(gè)方面體會(huì ),先整理如下。
首先是自身的身份認同。我深感自己已不在是一位學(xué)生了,近20年的學(xué)生生涯,在培訓開(kāi)始的第一天,畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。如果說(shuō)當我們去教育局報到時(shí),還覺(jué)得自己是個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的話(huà),那么培訓時(shí),不論是包四中的寇曉艷老師,還是教研室的徐珍媛或楊銳老師,都已不再以學(xué)生的身份來(lái)看待我們了,以前耳邊常常聽(tīng)到的張同學(xué)、韓同學(xué)變成了現在的張老師、韓老師,培訓老師已經(jīng)把我們當成他們隊伍中平等的一員了。所以與其說(shuō)是培訓我們,其實(shí)也就是青山區教育系統部分老教師和新教師的交流學(xué)習活動(dòng)。以前各位新教師見(jiàn)面到招呼都會(huì )先問(wèn)是哪個(gè)學(xué)校的,現在也問(wèn),但是回答卻大不相同了,很明顯,以前的北師大、陜師大、華師變成了現在的一機一中、二機四中、富小和二〇二中學(xué)等。形勢逼人,縱使我們再不想離開(kāi)學(xué)生時(shí)代,但是我們必須要在心中確立起自己的身份認同—我是一位人民教師,并且以萬(wàn)分熱情投入到人生的新階段。
其次是崗前集中培訓。包四中的寇曉艷老師和區教研室的徐珍媛老師分別為我們做了《給青年班主任的建議》和《基于課程標準的教學(xué)—對高效課堂的思考》的報告。講解全面,細致入微,一個(gè)從管理方面,一個(gè)從教學(xué)方面,為我們這些即將入職的教師,打了基礎,勾畫(huà)了藍圖,也提供了方法和經(jīng)驗,使我獲益匪淺?芾蠋熃Y合自己XX年教學(xué)生涯和XX年的班主任經(jīng)驗,分別從激情滿(mǎn)懷,勇于爭先;愛(ài)亦有道,愛(ài)亦有法;要具備過(guò)硬的教學(xué)水平;針對學(xué)生所犯的錯誤批評教育要得法;與學(xué)生交往要親疏有度;注重家校聯(lián)合;團結凝聚一支能打硬仗的教師隊伍等七個(gè)方面為我們非常全面細致的講述了她對如何成為一名優(yōu)秀班主任的看法和總結,我聽(tīng)后很受啟發(fā),可以說(shuō)如果我們都按照寇老師說(shuō)的這樣走的話(huà),那么幾年后我們必定可以在班級管理方面展露頭角,成為一名優(yōu)秀的班主任。而徐老師基于課標的教學(xué)讓我們更加清晰的了解到新課改的要求和方法,以前在大學(xué)雖然接觸過(guò)一些課標的知識,但這次聽(tīng)了徐老師講座我才真正地感受到研究課標,進(jìn)行高效教學(xué)的重要性,新課改不單單是是改變過(guò)去應試教育下的“高分低能”為現在所謂的“不以分數論英雄”,其實(shí)新課改提倡的素質(zhì)教育,是對我們提出了更高、更嚴格的要求,不僅要高分,還要高素質(zhì),一個(gè)學(xué)生的能力和素質(zhì)上去了,是不會(huì )考低分的,而這一點(diǎn)的實(shí)現,必須是基于高效課堂的實(shí)施,今后我要更加注重對課標的研究,結合實(shí)際,合理設計教學(xué)活動(dòng),以期在高效課堂上有所建樹(shù)。
再次是上崗后的學(xué)科培訓。先是理論考試,我很慶幸自己沒(méi)有在大學(xué)廢棄了高中時(shí)代的知識,所以這次考試對我來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,由此可見(jiàn)經(jīng)常復習的重要性,而走上教師崗位,反復研讀更是不可少的。之后是楊銳老師《如何上好思想品德課》的講座,分別從學(xué)會(huì )思考,做研究型教師;注重新理念,堅持“以生為本”的原則;講究教育的方法和藝術(shù)、教學(xué)過(guò)程中應中應注意的環(huán)節;根據學(xué)科特點(diǎn),正確創(chuàng )設教學(xué)情境等五個(gè)方面,為我們講解了就政治學(xué)科這門(mén)課我們要注意和做好的方方面面,期間大家的討論交流,也讓我感到了大家的優(yōu)秀和自己不足,聽(tīng)到了很多課堂教學(xué)的新方法,但最重要的還是后來(lái)北重三中和一機一中兩位政治老師的示范課,他們的課素材豐富,生動(dòng)活潑,尤其是一機一中的喬老師,課程講授中旁征博引,一個(gè)個(gè)鮮活的案例,新穎的故事,流暢的表達,深深地吸引著(zhù)學(xué)生,在學(xué)生沒(méi)有課本,對知識完全不熟悉的情況下,竟然將課講得如行云流水般快意順暢。老師最大的幸福莫過(guò)于得天下英才而育之,那么學(xué)生最大的快樂(lè )則莫過(guò)于遇到一位學(xué)識淵博的老師。而且在講授過(guò)程中都很好地貫徹了新課標的要求,尤其是我們思想政治課,不時(shí)的將情感態(tài)度價(jià)值觀(guān),潛移默化的融進(jìn)學(xué)生腦子里。其實(shí)我們思想政治課最重要的不在知識,而在思想,因為知識都是融在生活中的,所以我們要注意的是這們的課的思想性和生活性,細心的人應該注意到,我們學(xué)科的全名叫“思想政治”,而不是平常的“政治”,千萬(wàn)不可丟了“思想”二字。另外就是生活,可以看到我們的課本現在都叫做“經(jīng)濟生活”、“文化生活”“哲學(xué)生活”、“政治生活”等,在上課中一定要注意聯(lián)系生活實(shí)際和歷史借鑒,這樣的課堂既不枯燥同時(shí)也能達到“度人于無(wú)形”,“潤物無(wú)聲”的效果。
最后,我想說(shuō)的是,經(jīng)過(guò)培訓,加上之前的積累,我已初步具備了一名中學(xué)思想政治課教師的資格,在今后的教學(xué)生涯中,自當倍加珍惜,勇于探索,積極進(jìn)取,為早日成為一名杰出的教育工作者而不懈奮斗,為青山教育的發(fā)展而孜孜以求。
新教師培訓的心得體會(huì )10
為使我們這群剛接觸教師這個(gè)崗位的教師盡快融入到三角湖這個(gè)大家庭,學(xué)校對我們進(jìn)行了為期兩天的崗前培訓。短短的兩天培訓結束了,時(shí)間雖然短暫,但毋庸置疑的是,這次的培訓對我們這些新教師非常有意義,也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)校的機會(huì )。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì ),我非常珍惜。
作為一名剛參加工作不久的教師來(lái)說(shuō),走上講臺的我很多時(shí)候覺(jué)得有些霧里看花、水中望月、無(wú)所適從,所以我很需要學(xué)習。而此次的學(xué)習,猶如為我打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
培訓緊張而有序,其中內容涉及很多:有臨時(shí)人員教師管理辦法與前景展望、教師個(gè)人職業(yè)規劃,也有學(xué)校發(fā)展規劃及學(xué)校簡(jiǎn)介、教師職業(yè)道德規范及考核辦法、學(xué)校規章制度和要求,還有優(yōu)秀教師傳授家長(cháng)溝通與班級管理的班主任工作經(jīng)驗及課堂教學(xué)常規與教學(xué)藝術(shù)的教學(xué)經(jīng)驗。雖然緊張,但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而幸福的!
在培訓過(guò)程中,張校長(cháng)講解的關(guān)于臨時(shí)人員教師現狀及要求使我們意識到三角湖這個(gè)大家庭對待我們臨時(shí)人員是一視同仁,這樣讓我們更安心地投入到自己的工作中去。同時(shí)實(shí)行的每學(xué)期考核制度,讓我們有強烈的危機感與責任感。而他提出的個(gè)人職業(yè)規劃正好解決了這一問(wèn)題。
責任。美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說(shuō):“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結論:教育的成功和失敗,‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心,能傷人也能救人!苯處煹慕逃熑涡,體現在對待教育事業(yè)、對待學(xué)校、對待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實(shí)踐中,體現在自身的教育業(yè)績(jì)中。責任心能促使我們遠離銅臭,守住寧靜;淡薄名利,樂(lè )教奉獻;“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”。
進(jìn)取心。只有老師的勤奮,才能鼓勵學(xué)生的勤奮;只有教師的言傳身教,才能調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性和主觀(guān)能動(dòng)性,使他們從知之不多走向知之甚多,為他們一生求知、一生服務(wù)于社會(huì )打下基礎。人們常說(shuō):“教師要給學(xué)生一碗水,自己須有一桶水!苯處熞獙W(xué)得東西很多,本學(xué)科的、相關(guān)學(xué)科的、有學(xué)生感興趣的或即將感興趣的。我想:好教師的標準應當是動(dòng)態(tài)的,是不斷提高的。這就需要我們去發(fā)現、去探索、去創(chuàng )造,需要我們有一顆進(jìn)取心,不求做得最好,但求做得更好。
融合。只要你有內心希望成為三角湖人中的一員的意識,你才會(huì )在最短的時(shí)間融入到這個(gè)大家庭。適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境,使自己跟上大家的步伐。而領(lǐng)導和師之間是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系,便對我們有耐心、包容心,真誠的幫助我們不斷的成長(cháng)。
朱校長(cháng)介紹的學(xué)校發(fā)展規劃及學(xué)校簡(jiǎn)介詳略得當,過(guò)程清晰自然。印象深刻的是在研究學(xué)校課程中要從童趣、文章、武藝三方面著(zhù)手,為我們今后的工作指明了前進(jìn)的方向。
楊書(shū)記親切風(fēng)趣的經(jīng)驗之談讓師德這個(gè)話(huà)題不在沉重。需要我們在教育過(guò)程中,不斷豐富自身知識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,要有高度的事業(yè)心、責任心。同時(shí)還很細致的為我們指出在平時(shí)的工作中可能出現的問(wèn)題,讓我們不踩“地雷”。
吳校長(cháng)認真詳細的從學(xué)校的規章制度和要求、績(jì)效管理方案為我們一一道來(lái)。還記得他為我們這群年輕的教師一杯杯的倒水;還記得他從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、課外輔導、測試與分析這些方面為我們指出要注意的事項及需要強調的地方;還記得他從切身出發(fā)給我們說(shuō)明績(jì)效的方案。
尹老師從天使的翅膀故事開(kāi)始,為我們講解帶班要注意民主管理、從細節入手,培養學(xué)生良好習慣、讀書(shū)熏陶,滋養純潔心靈。她舉的實(shí)例真摯而有說(shuō)服力,讓我們體會(huì )到她對學(xué)生的真心,對學(xué)生的不舍。與家長(cháng)溝通要注意策略,“讓家長(cháng)感到你是真心愛(ài)他的孩子”這句話(huà)還在我的耳邊回響。
張老師從小細節著(zhù)手,為我們了解課堂教學(xué)常規與教學(xué)藝術(shù)有一定的收獲。原來(lái)你的一個(gè)眼神、你的一句贊揚、你的一個(gè)手勢都能給孩子帶來(lái)不一樣的結果。在教學(xué)中要營(yíng)造快樂(lè )的氛圍,精心設計,充分挖掘文本內涵,為我們開(kāi)展課堂教學(xué)有一個(gè)框架。
這次培訓對我們從思想、行動(dòng)、實(shí)踐中給予指導!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索!彪m然我們沒(méi)有經(jīng)驗,但我們還很年輕,我們不怕吃苦,也能夠承受壓力。滿(mǎn)懷信心與激情的我們會(huì )不斷自我提高完善各方面的能力,在鍛煉中不斷地成長(cháng)。
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