精選遠程培訓心得體會(huì )集錦5篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的遠程培訓心得體會(huì )6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇1
xx年10月24日，我有幸參加了清徐縣“遠程培訓送教下鄉”活動(dòng)。感謝領(lǐng)導給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我們有一個(gè)學(xué)習、提高的機會(huì )。
此次活動(dòng)我共聽(tīng)了兩節課和兩位專(zhuān)家老師的精彩點(diǎn)評，第一節是來(lái)自東于聯(lián)�；粽衽d老師的課，這位老師幽默風(fēng)趣，他獨具一格的自我介紹給我留下了深刻印象。第二節是我校劉志偉老師的課，她的教學(xué)功底深厚，教學(xué)機智靈敏。這兩節課共同點(diǎn)是練習課和單元復習課，每一節課以及專(zhuān)家的點(diǎn)評都給我留下了深刻的印象。自己最深的一點(diǎn)體會(huì )就是明白了一節好的復習課和練習課該如何上？
首先要重視情境設計，注重學(xué)生自主參與整理與復習與練習。在整理和復習課上，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，如果教師采用“炒剩飯”的方式進(jìn)行整理和復習和練習，學(xué)生的主動(dòng)性肯定是不夠的，那么，如何激發(fā)學(xué)生整理和復習的熱情顯得很重要，有經(jīng)驗的教師在課的開(kāi)頭就能設計與學(xué)生生活緊密相聯(lián)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動(dòng)參與整理與復習與練習。
再次要重視學(xué)生自主梳理，注重學(xué)生建構能力。復習已學(xué)的知識．并建構起一張知識網(wǎng)絡(luò )．從而形成良好的認知結構，這是復習課的一個(gè)重要目標。從學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，獲得梳理知識、建構知識網(wǎng)絡(luò )的能力，形成建構的意識顯得更為重要，這種能力和意識是在經(jīng)歷自主梳理、主動(dòng)建構的過(guò)程中獲得的。
最后還要重視練習題的設計，注重學(xué)生的個(gè)體差異和習題的生活性。復習知識主要是通過(guò)練習的方式去檢查學(xué)生對所學(xué)知識掌握的情況，加深對所學(xué)知識的理解，提高掌握知識的水平。所以，上課教師在練習的設計上都下了功夫：一是練習設計有坡度，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。二是練習形式要多樣。對不同的內容，采用不同形式的練習，同類(lèi)知識系統練、易混知識對比練、易錯知識反復練等等。以便對癥下藥、有的放矢地調整部署，提高教學(xué)效果。練習的內容還要體現生活性，注重學(xué)生的實(shí)際運用能力。教師都注意設計一些與所學(xué)知識聯(lián)系緊密的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解答過(guò)程中體會(huì )到數學(xué)知識的作用，并提高解決實(shí)際問(wèn)題的`能力。用所學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題，既鞏固了所學(xué)知識，又提高了他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
正如專(zhuān)家所言，整理與復習課、練習課為我們提供了重新組建學(xué)生認知結構的時(shí)機，必須充分運用，整理與復習時(shí)對學(xué)生所學(xué)知識、分析問(wèn)題的思維方式進(jìn)行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識完美地融為一體，達到構建學(xué)生良好數學(xué)認知結構的目的，從而有效地提高學(xué)生的數學(xué)能力。
總之，今天的學(xué)習讓我受益匪淺，以后我會(huì )多學(xué)習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘學(xué)生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，努力上好自己的每一節課，取人之長(cháng)，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇2
回顧這些學(xué)習的日子里，我覺(jué)得很值得，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，讓我們全市的英語(yǔ)教師在這個(gè)平臺上，互相學(xué)習、互相交流。我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著(zhù)各位專(zhuān)家和教授們精辟的講座。這讓我們受益匪淺，它將督促我們在教書(shū)育人的道路上不斷前進(jìn)，不斷推陳出新。也讓我明白了怎樣做一個(gè)幸福的英語(yǔ)教師。
1、要有一顆平常的心態(tài)。
就是說(shuō)做人要時(shí)刻保持一種冷靜、客觀(guān)、理智、忘我的心態(tài)。我們擁有了一顆平常的心態(tài)，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上不急不躁的教育他們，對那些調皮搗蛋和學(xué)習情緒低落的學(xué)生，只要我們冷靜客觀(guān)的去對待，理智的分析出現問(wèn)題的原因，并作出恰當的決策，我們就會(huì )受到意想不到的收獲。
2、要有一顆寬容的心。
一位老師說(shuō)到，“教育過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著(zhù)另一個(gè)不完美的人追求完美的過(guò)程”說(shuō)的很好，每個(gè)人都有自己的不足，人不完人，我們的天職是敬業(yè)求實(shí)，為人師表。作為老師要懷著(zhù)一顆寬容之心去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現他們積極向上的東西，去引導鼓勵學(xué)生。而不要緊咬著(zhù)他們所犯的`錯誤不放，這樣會(huì )導致學(xué)生容易走向極端，會(huì )越陷越深。如果我們用寬容的心去感化學(xué)生，我們也許會(huì )發(fā)現會(huì )少些煩惱、多些快樂(lè )，少些狹隘多些豁達，也許我們就會(huì )發(fā)現自己擁有了這份真正的幸福。
3、要轉變教育觀(guān)念。
當今，在新課程改革下，我們許多教師對新課標的理解不夠，感到一片茫然。新課程怎樣備、怎樣上，是否放棄了傳統的模式。通過(guò)視頻上的學(xué)習，看了專(zhuān)家們的講座，指導我們怎樣備課、怎樣上課、怎樣評課、怎樣寫(xiě)好課后反思等等這些，讓我理解到了怎樣倡導學(xué)生在自主、合作、探究的放式去學(xué)習，首先我們教師要轉變角色，要“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色�？傊�，我們教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)淵博的知識，需要我們不斷學(xué)習。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇3
我有幸參加了20xx年山東教師教育網(wǎng)的遠程研修平臺培訓，真的欣賞了山那邊的迷人風(fēng)景，看到了真理冰山的一角，找到了指引我們前進(jìn)的導向標。雖然只有短短的時(shí)間里，我們有幸涉獵了教師研修平臺為我們安排的豐富多彩的學(xué)習內容:有全國語(yǔ)文教育專(zhuān)家的講座;有全國優(yōu)秀教師的講課實(shí)錄；有一個(gè)個(gè)熱情、激烈的論壇等。緊張而充實(shí)的幾個(gè)月匆匆過(guò)去了，我們這群上下求索的教師，尚覺(jué)意猶未盡。細細的回味這些天的一點(diǎn)一滴，仿佛再次徜徉在知識與真理的海洋里。欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。自從參加網(wǎng)絡(luò )遠程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。通過(guò)學(xué)習，使我大開(kāi)眼界，深受啟發(fā)。我深刻體會(huì )到，教師新課程遠程研修活動(dòng)，對澄清課程實(shí)施中的基本理念，提高對課程改革的認知具有重要意義，對促進(jìn)課程改革的有效性，提升教師的課程意識和教育教學(xué)行為方式，建立網(wǎng)絡(luò )教研模式，都具有十分重要的意義。
下面，我說(shuō)一下這次學(xué)習的一些感受：
首先，它讓我融入了一種求學(xué)的氛圍，不學(xué)習就要落后，不進(jìn)步就得被淘汰，各位學(xué)員思維活躍，團結互助，開(kāi)放而又嚴肅，競爭而又寬容，形成了良好的氛圍，擴大了專(zhuān)業(yè)視野，使自己足不出戶(hù)就能夠與更多的同行進(jìn)行異地交流。培訓中不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)自己的專(zhuān)業(yè)知識。其次，這次培訓也給我帶來(lái)了一種機遇，要知道不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機會(huì )閃光。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺。
其次，制定教學(xué)目標固然很重要，但是關(guān)鍵是能否有效的實(shí)施。讓每節課都能達到預期目標是非常不易的，因為學(xué)生個(gè)體有差別，他們的'思維活躍且獨特，有些時(shí)候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標準，制定了適合學(xué)生的切實(shí)有效的教學(xué)目標，學(xué)會(huì )把眼光放遠，才會(huì )游刃有余，做個(gè)優(yōu)秀的、幸福的老師。
再次，在學(xué)習過(guò)程中，我做了一些聽(tīng)課記錄，寫(xiě)了許多研修日志，記錄專(zhuān)家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，物化自己的學(xué)習反思和心得體會(huì )，以便有甄別、有選擇地汲取專(zhuān)家講座的精華，并內化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，與各位專(zhuān)家交流，與各位同仁溝通，讓思想碰撞思想，使智慧啟迪智慧。自己從中認識到在語(yǔ)文教學(xué)中的不足，懂得了作為語(yǔ)文教師的職責，更加堅信能走好小語(yǔ)這條路，感謝專(zhuān)家教授的培訓，感謝這次遠程培訓，更加感謝這段時(shí)間伴隨我們左右的班主任陳老師，輔導教師戴老師，正是因為有你們的堅實(shí)后盾，我們才會(huì )滿(mǎn)載收獲。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇4
本次培訓的內容主要針對我們一線(xiàn)教師的需求，圍繞新課程教育教學(xué)以及教學(xué)資源開(kāi)發(fā)利用等方面進(jìn)行語(yǔ)文、數學(xué)等的的培訓，目的是幫助我們這些一線(xiàn)教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)學(xué)習，我收獲頗多。
在這幾天中，通過(guò)觀(guān)看教學(xué)實(shí)錄片斷、傾聽(tīng)專(zhuān)家教師點(diǎn)評，我對教育教學(xué)工作，特別是小學(xué)數學(xué)教學(xué)有了更深的認識，教學(xué)思路開(kāi)闊了很多，對今后的教育教學(xué)有了新的目標和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。
一、多給學(xué)生操作機會(huì )，參與實(shí)踐
好動(dòng)是兒童的本性，好奇促使他們什么事情都要自己去嘗試，心得體會(huì )《遠程教育培訓心得體會(huì )》。而低年級學(xué)生的抽象思維能力低，是處于直觀(guān)形象思維階段，動(dòng)手操作能豐富學(xué)生的感性認識，是理性認識的基礎。因此，教學(xué)中應多給學(xué)生提供操作的機會(huì )，這不僅符合小學(xué)生好動(dòng)的年齡特征，而且符合他們的思維發(fā)展規律。運用操作活動(dòng)的教學(xué)方法，可使學(xué)生手、眼、腦等協(xié)同起來(lái)，化抽象為具體，化難為易，對所學(xué)的知識易于理解，印象深刻。這樣，學(xué)生在形成技能過(guò)程中，也就同時(shí)發(fā)展了他們的觀(guān)察能力與想象能力。
二、多給學(xué)生提問(wèn)的機會(huì )，鼓勵質(zhì)疑
孩子生來(lái)就愛(ài)提問(wèn)題，因為周?chē)澜鐚λ麄儊?lái)說(shuō)有無(wú)數個(gè)“為什么”發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，有時(shí)比解決一個(gè)問(wèn)題更顯得重要，而且喜歡提問(wèn)題的學(xué)生，往往善于思考。因此在教學(xué)中，我們就應該鼓勵學(xué)生多問(wèn)，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，這不僅是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的體現，而且他們勇于提出各種新奇的問(wèn)題，也是培養他們創(chuàng )新能力的起點(diǎn)。當學(xué)生提出問(wèn)題有偏差時(shí)，教師不能一概否定，而是先要給予積極的.肯定，贊揚敢提問(wèn)題的勇氣，而后再給予啟發(fā)。
三、用于生活，培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力
新課程強調人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人學(xué)有用的數學(xué)。因此，數學(xué)學(xué)習必須加強與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。數學(xué)只有回到生活中，才會(huì )顯示其價(jià)值和魅力，學(xué)生只有回到生活中運用數學(xué)，才能真實(shí)地顯現其數學(xué)學(xué)習水平。如在教學(xué)“比一比”時(shí)，通過(guò)找教室周?chē)奈矬w的長(cháng)短高矮的比較，使學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)挛铩?/p>
此次培訓雖然結束了，但學(xué)習是沒(méi)有結束的。在今后的工作中牢牢地記�。簩W(xué)生是一切教學(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿；學(xué)生探索求學(xué)的過(guò)程要比獲得單純的結論重要得多。我會(huì )更積極主動(dòng)地參與學(xué)校的新教育實(shí)驗中，深入研究，不斷學(xué)習，不斷反思，不斷總結，把新課程的理念帶到我的課堂教學(xué)中去。作為新時(shí)期的教育工作者，不僅僅是要教給學(xué)生課本上的知識，還應該教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)的學(xué)習，主動(dòng)的探索，賦予學(xué)生更大的后勁。這才是我們要追求的數學(xué)教學(xué)價(jià)值。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇5
遠程培訓是教師學(xué)習、交流的一個(gè)很好的平臺，我一直認為“在其位，謀其職”,只要把學(xué)生教好，開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人即可�？赏ㄟ^(guò)培訓，我的認識有了轉變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
朱小蔓老師說(shuō)：“教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是素質(zhì)教育，使我們的教育不再是一個(gè)以知識為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的，使我們的教育是一個(gè)平衡的教育�！边@對我們老師是一個(gè)很大的挑戰，必須轉變傳統的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識到學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、互幫互學(xué)，讓整個(gè)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，使他們真正成為學(xué)習的主人。
我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節應該拋棄。我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò )課程的組織形式，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。
論壇給教師提供了一個(gè)很好的交流場(chǎng)所，有什么困惑、有什么見(jiàn)解都能在此得到很好的展示，同時(shí)對教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力也有相當高的幫助。
課件學(xué)習能讓教師和知名專(zhuān)家面對面的交流，有什么心中的困惑都能及時(shí)得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學(xué)能力、教育水平、更新先進(jìn)的教育理念等方面都起到了很大的推動(dòng)作用。
上傳資源中，我們可以把自己認為比較好的學(xué)案、教案、試題、習題上傳到研修網(wǎng)上，達到資源共享，同時(shí)我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過(guò)修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源，對自己教學(xué)和成長(cháng)起到了很大的幫助。
這次培訓活動(dòng)，領(lǐng)導高度重視，為我們創(chuàng )造良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間，我積極學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華；能積極參加班級論壇活動(dòng)，和各位學(xué)員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。老一代教師的'思想里邊，老師就是課堂的主體，我們就負責把知識傳授下去就行，學(xué)生得老老實(shí)實(shí)地坐在課堂上聽(tīng)課，遵守紀律就行了，現在我明白了，學(xué)生才是課堂的主體，教師是組織者和引領(lǐng)者，學(xué)生不能被動(dòng)的接受，而是要參與到課堂教學(xué)中來(lái)，與教師一起探索知識的海洋。
二、 學(xué)習類(lèi)容和自己參與的形式
本次學(xué)習主要類(lèi)容有新課程背景下的作業(yè)設計，新課程背景下的教學(xué)評價(jià)和學(xué)業(yè)評價(jià)，學(xué)生發(fā)展性評價(jià)等等，形式主要是聽(tīng)專(zhuān)家的視頻，還有就是自己瀏覽培訓的論壇，積極的參與，關(guān)注教育熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)和一些同仁交流心得，觀(guān)看別人的心得體會(huì )。幾位專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改，高考制度的改革，如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在！
三、感想和收獲
本次學(xué)習收獲很多，認識上和學(xué)習的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，我的確是轉變了學(xué)習的觀(guān)念，知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平，大大拓寬了我的視野不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當傳統的傳道授業(yè)解惑的單一角色，而更多扮演知識的引領(lǐng)者和課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習的伙伴等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。培訓大大提高了我對于課改的認識。相信對我在以后的教學(xué)過(guò)程中有很大的作用，遠程研修平臺就像我再次前行的燈塔，引領(lǐng)著(zhù)我前進(jìn)的方向，讓我邁入更高的臺階！
同時(shí)，這次培訓的內容，專(zhuān)家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例直擊課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界。我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題、困惑、思考、收獲得以有機會(huì )傾訴和表達，學(xué)員們對培訓方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓作為一種需要，不斷的學(xué)習使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。我決心在以后的工作中做到：
1、教師每時(shí)每刻都要通過(guò)不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
2、認真備課，關(guān)注教學(xué)知識的背景，提示知識的形成過(guò)程。教師不僅要關(guān)注知識的本身，而且要關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時(shí)合理設計學(xué)案、教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、倡導合作交流的學(xué)習活動(dòng)，重視自主探究的學(xué)習方式。新課標強調合作交流學(xué)習，它能夠改變傳統的教學(xué)模式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現。教學(xué)中應當重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過(guò)程。
4、楊瑞清老師說(shuō)：“愛(ài)孩子是教師的天職”， 愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)學(xué)生就可以給學(xué)生一個(gè)健康的思想，良好的學(xué)習心態(tài)，所以，我們都應關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，使他們在我們的呵護下茁壯成長(cháng)。
5.一份耕耘，一分收獲，通過(guò)這次遠程培訓學(xué)習，不但使我們的生活變得更加充實(shí)，而且對于處在高中新課程改革時(shí)期的我們來(lái)說(shuō)更有特殊意義。
總之，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。
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