骨干班主任培訓心得體會(huì )15篇
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的骨干班主任培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
骨干班主任培訓心得體會(huì )1
我是xx班的班主任，我于xx日參加了學(xué)校組織的班主任的培訓。首先，十分感謝校領(lǐng)導給我這樣一次難得的學(xué)習機會(huì )，讓我能提升自己，重新定位自己。同時(shí)，我也十分感謝老教師對我的言傳身教，感謝老師們對我的幫助、支持和鼓勵，我特別要感謝的是我們班的所有任課老師，你們?yōu)閷W(xué)生付出了許多許多，辛苦了！謝謝你們！
這次班主任培訓只有五天時(shí)間，我分別聆聽(tīng)了教育學(xué)院教科分院李湘副教授的《心理健康和思想道德教育》、烏市關(guān)公委副秘書(shū)長(cháng)、烏市關(guān)公委教育局副局長(cháng)李憶祖的《教育工作者要努力做好青少年的思想工作》、全國優(yōu)秀班主任工作室主任楊秀治的《贏(yíng)在執行——班主任執行力解讀》以及全國十佳班主任鄭丹娜的《走進(jìn)心靈》。
培訓期間，我認真學(xué)習，用心感悟專(zhuān)家及骨干班主任的.觀(guān)點(diǎn)，學(xué)其所長(cháng)。學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但卻讓我對班主任工作有了新的認識。通過(guò)這次培訓，我受益匪淺，感觸頗深，作為一個(gè)好的班主任應該做到以下幾點(diǎn)：
一、班主任要樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，提高自身的素質(zhì)。
二、班主任應該努力追求和諧的教育。班主任老師要學(xué)會(huì )“用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去觀(guān)察，用孩子的情感去體驗”，學(xué)會(huì )換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng )造一個(gè)自由舒展的平臺。
三、班主任要追求有效的教育教學(xué)。
四、班主任應該學(xué)會(huì )與同事和諧相處。
教師一直就被人們賦予了很多的美稱(chēng)。無(wú)論是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，還是“人類(lèi)靈魂的工程師”，不管是多么絢麗的光環(huán)圍繞在我們身邊，工作的瑣碎、繁重仍然讓班主任感到身心疲憊，那么，作為班主任老師應該如何調節好自己的心態(tài)呢？
一、 積極悅納自己
人無(wú)完人，金無(wú)足赤。作為班主任老師，首先應該愉快地接納自己，包括接受自己的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，也包括接受自己的缺點(diǎn)、短處，保持健康的心境，積極維護心理平衡。
二、合理的角色定位。
由于角色的多樣性，班主任要對自己有一個(gè)正確的定位，也就是說(shuō)班主任要敢于并善于解剖自己，既不把自己看成是一無(wú)是處的“凡人”，又不把自己看成完美無(wú)缺的“神”，只有了解自己，才能駕馭自己，才能對學(xué)生施以有益的影響。
三、做一個(gè)善于調節自己的人
生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑�？鞓�(lè )是一天，不快樂(lè )也是一天，那為什么不天天快樂(lè )呢？班主任們，做一個(gè)快樂(lè )的教師吧！總的來(lái)說(shuō)，以上是我班主任培訓的一些體會(huì )，不足之處，希望各位老師多多指導，謝謝！
骨干班主任培訓心得體會(huì )2
在炎熱知了齊叫的五月末，我作為一個(gè)在偏遠小島教學(xué)的普通教師，竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓。作為新晉的一名年輕教師，驚喜之余，也在思考著(zhù)自己入行以來(lái)的兩年班主任工作經(jīng)歷——痛，并繼續痛著(zhù)。
回想自己的入行經(jīng)歷，其實(shí)頗具心酸和曲折。當初大學(xué)畢業(yè)適逢教師隊伍的學(xué)歷要求硬性條件提高，沒(méi)能參加教師招聘考試，于是流落街頭，在社會(huì )上帶領(lǐng)著(zhù)一支小銷(xiāo)售團隊穿梭于上級和下級之間勉強賺兩頓填飽肚子。從再次進(jìn)修到最終考上教師入行，我自己感覺(jué)做教師就是為了完成我媽對我的期待，從來(lái)沒(méi)考慮到自己當了教師，甚至當上了班主任，所付出的心血、精力甚至比當年自己帶的一支小團隊所花的還要多。無(wú)論是團隊的負責人也好，還是學(xué)生的班主任也好，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在如何培養一個(gè)優(yōu)秀的團隊，真是傷透了腦筋我歸結為想和做。想——如何培養?做——制定了計劃后如何實(shí)施?這就是一門(mén)管理學(xué)上的技巧和藝術(shù)。
我從XX年入行以來(lái)，我從來(lái)都沒(méi)有如此認真地聽(tīng)一個(gè)講座，眾所周知，無(wú)論什么培訓都是了無(wú)生趣的，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就困了，一大堆的理論劈頭而來(lái)，對于我們年輕教師來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是窒息，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。所以一直以來(lái)，對培訓和聽(tīng)講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒，以至于入行以來(lái)，學(xué)無(wú)所成，自己在黑暗中摸索前進(jìn)。正當碰得頭破血流之時(shí)，有幸參加了這次培訓，而自己的堅持出席聽(tīng)講也換來(lái)了自己的受益，聽(tīng)到了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講座——賈高見(jiàn)老師關(guān)于班主任班級管理的講座。
在德育工作上，賈老師的主張是要把學(xué)生培養成外顯有規、內涵有德、學(xué)而有成的人，我十分贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。無(wú)論是在社會(huì )上，還是在學(xué)校內，都必須有一套規章制度去約束和管理每一個(gè)人，這樣才形成一種秩序，在學(xué)校里面就形成了紀律。而培養一個(gè)學(xué)生甚至班集體，除了外顯有規外，還要培養學(xué)生的自身和群體中的修養，包括正確的輿論、價(jià)值觀(guān)的認可等，從內和外都培養成一個(gè)合格的.人，然后再是學(xué)習。很多時(shí)候我們作為教育工作者，在應試教育的環(huán)境下，往往只是單方面去培養他們的學(xué)習，而忽略了班級管理上的細節，要把學(xué)生培養學(xué)生成為一名合格的人。
在班級管理上，賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規，十分的詳細，充分考慮到各階層學(xué)生的特點(diǎn)，并能在民主的基礎上制定出符合本班管理的班規，最大的特色就是在培養能幫自己管理班級的核心班干部團體，并且通過(guò)班規中的加分扣分原則把每一個(gè)人都動(dòng)員起來(lái)，讓學(xué)生都能為班級做貢獻，從而形成集體榮譽(yù)感和班級榮譽(yù)感。當然，這種方法，可能也只是適用于一些學(xué)生素質(zhì)比較高的學(xué)校。我工作了兩年，在兩所農村的初中工作過(guò)，也很少見(jiàn)到有老師去定制自己班的班規，如果有，也因為各種問(wèn)題而半途放棄，要么就是班規約束不了初中的學(xué)生，要么就是學(xué)生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團體，這樣就給班主任工作帶來(lái)巨大的工作量而放棄了。
在班級活動(dòng)上，賈老師通過(guò)很多的課外活動(dòng)或趣味活動(dòng)，把學(xué)生的班級凝聚力再提升一個(gè)層次，這遠遠比我們在班會(huì )課上老套地講紀律、講衛生情況等要新穎得多，特別是課外的活動(dòng)，在心靈上暖化學(xué)生，可以說(shuō)，這樣的活動(dòng)，其實(shí)也是圍繞一個(gè)目的，就是把學(xué)生培養成“外顯有規、內涵有德、學(xué)而有成的人”。賈老師的這種新穎的活動(dòng)，是值得我們去學(xué)習的，同時(shí)可以根據自己學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際工作環(huán)境去設計適合班級團隊活動(dòng)的方案。
這次的骨干班主任培訓，讓我從一個(gè)通俗易懂的層面上學(xué)習了一個(gè)優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)驗，獲益良多，但我知道，年輕既是我的資本，也是我的短板�，F在的我，在班主任的道路上，繼續痛著(zhù)，同時(shí)我也期待著(zhù)哪天能止痛，并且能在班級管理過(guò)程中享受到班主任工作中的快樂(lè )，那么，那一天，我也就真正地成長(cháng)起來(lái)了!
骨干班主任培訓心得體會(huì )3
20xx年10月12—15日我很榮幸參加了湛江市骨干班主任培訓。為期四天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們獨到的見(jiàn)解令人折服，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。這次骨干班主任培訓對我來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習，更是一次思想認識的提升、一次心靈的洗滌。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習，我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要積極進(jìn)取，在工作中不斷積累經(jīng)驗。
張妙齡老師說(shuō)：“一個(gè)人能走多遠，并不取決于他的能力，而應取決于他的態(tài)度�！彼米陨沓砷L(cháng)的經(jīng)歷給參加培訓的老師上了一堂進(jìn)取課，她參加了很多培訓，讀了很多書(shū)，理論水平很高，還向我們推薦很多對教育教學(xué)有幫助的書(shū)籍，如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問(wèn)題學(xué)生診療手冊》等。這使我明白自己知識的貧乏，在工作中要不斷學(xué)習，不斷進(jìn)取。還有梁潔瑩老師，她與骨干班主任的互動(dòng)，讓我看到了他們的教學(xué)水平相當高。我是個(gè)普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進(jìn)行變通應用，只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì )教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。
這些骨干班主任的共同特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū)，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結，因而我將在我的余生中更加積極進(jìn)取，多讀書(shū)，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習，爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，努力提高自己的教育技巧，謙虛實(shí)干，不斷完善自我，使班級管理水平不斷提高，做一個(gè)不愧于國家，不愧于人民的教育工作者。
二、要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征，講求智慧，因勢利導。
雷學(xué)軍教授給我們分析了青少年成長(cháng)的基本特點(diǎn)：矛盾、沖突、動(dòng)蕩。具體表現為思想偏激行為沖動(dòng)，情緒兩極化明顯：
1、敢作敢為，患得患失。在某些情況下，青少年為了證明自己的成熟，表現出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當他們面臨缺乏經(jīng)驗的情景或認為自尊感將面臨考驗時(shí)，又會(huì )出現退縮和怯懦的表現。
2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我認識、自我體驗與自我評價(jià)能力的限制，常憑一時(shí)的感覺(jué)來(lái)衡量自己。一次成績(jì)好就自信滿(mǎn)滿(mǎn)，成績(jì)不好則悲觀(guān)失望。高傲和自卑情緒在他們身上形影不離，造成情緒起伏不定。
3、對成人閉鎖，對同伴開(kāi)放。青少年不再像兒時(shí)那樣外露與直爽，尤其不愿意與父母、老師交談，表現出較強的封閉性。但同時(shí)他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己，渴望向他們敞開(kāi)心扉，得到同齡人的同情、理解與支持。
4、依賴(lài)性和獨立性。一方面，隨著(zhù)獨立意識的增長(cháng)，青少年向成人發(fā)表了“獨立宣言”，另一方面，他們又反感兒童時(shí)代與成人形成的.依附關(guān)系。為了剪斷這種關(guān)系，他們采取了對抗或反抗的方式，目的不僅是抗拒權威，更重要的是展示自己的存在。
5、反判傳統，標新立異。青少年往往留戀童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但與之結伴而行的便是否定童年。隨著(zhù)成人意識的增強，他們力爭從各個(gè)方面對過(guò)去一切不成熟的痕跡進(jìn)行否定。在這些矛盾的心態(tài)下，青少年的煩惱也多種多樣。有的同學(xué)煩惱自己長(cháng)得快，有的同學(xué)煩惱臉上的“小痘痘”，有的同學(xué)煩惱總盯漂亮女生……。
面對如此復雜的青少年心理，我深深明白了做初中班主任的不易。雷教授舉了不同的人對待“半杯水”的不同態(tài)度的案例，啟發(fā)我們如何樂(lè )觀(guān)去面對挫折，面對青春期逆反心理極強的學(xué)生，還用蕭百佑的戀愛(ài)家規，啟發(fā)我們因勢利導，解決青少年的早戀問(wèn)題。
培訓院院長(cháng)許占權播放視頻：“誰(shuí)拿走了孩子的幸�！�，使我明白了，家長(cháng)給孩子設計再好的人生藍圖，也不及與孩子多交流，尊重他的看法，然后結合自我的觀(guān)點(diǎn)去春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，讓孩子自我釋放。
陳雪梅老師上了一節體驗式的主題班會(huì )課，就中學(xué)生該不該與異性交往的問(wèn)題進(jìn)行探究。學(xué)生在活動(dòng)中表現出來(lái)的種種行為，說(shuō)出不同的心聲，都體現他們的心志日漸成熟。
通過(guò)這幾位專(zhuān)家的啟迪，使我明白要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征，講求智慧，因勢利導，才能做得好現在的班主任，才能更有效教育好現在的學(xué)生。
三、提高素質(zhì)，以身作則，以行誘導
孔子說(shuō)：“己身正不令則行，己身不正，雖令不從”；張劍偉教授說(shuō)：“一個(gè)勤勤懇懇，上課從不缺席、遲到的班主任，是不會(huì )帶出懶惰的學(xué)生的,一個(gè)開(kāi)朗豁達的班主任，是不會(huì )帶出一個(gè)沉悶的班集體的”。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，記在心上。班主任的為人處世直接影響學(xué)生的性格。作為班主任，身教其實(shí)重于言教。
所以，張教授給我們上了一節“傳統文化與道德修養”課，引導我們學(xué)習：無(wú)為之德、中正之德、自律之德、謙虛之德、善交之德等等，使我明白了立仁先立德，做老師要有崇高的職業(yè)道德素養和高深的文化素養，才能教育好學(xué)生。
總之，在這短短幾天的培訓中，我收獲頗多，受益匪淺。 明白教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才。我爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習，研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。
骨干班主任培訓心得體會(huì )4
在本期骨干班主任培訓中，雖然培訓會(huì )議只有短短的兩個(gè)小時(shí)，但收獲頗豐。我有幸聆聽(tīng)了諸多優(yōu)秀班主任的精彩培訓報告，她們以大量的生動(dòng)感人的事例，全面敘述了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。以及新時(shí)期班主任工作的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧。
通過(guò)這次培訓，我領(lǐng)悟到許多教學(xué)的方法，大開(kāi)眼界，一名心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者和研究者以及探索者�！眱�(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我們，聽(tīng)了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺芟旅嫖艺勔幌逻@次培訓的體會(huì )。
班主任不僅是傳授知識，更是莘莘學(xué)子們的道德學(xué)習的示范者和教導者。是一種精神體現，是一種深厚的知識和文化品位的體現！“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范，”是一個(gè)教師德行與操守的概括。
�。ㄒ唬釔�(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生。愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真摯的友誼，就會(huì )“親其師”從而“信其道”。班主任的愛(ài)就像溫暖的陽(yáng)光，給孩子們創(chuàng )設一個(gè)和諧、民主的成長(cháng)空間。愛(ài)也可以轉化為學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的內在動(dòng)因，它會(huì )撞擊人的靈魂，會(huì )挖掘人性中至善的東西。所以班主任要用愛(ài)心視學(xué)生為子女，本著(zhù)民主平等、公平公正的原則，為學(xué)生撐起一片晴朗的天空，因材施教，扶植每一名學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
�。ǘ槿藥煴�，做學(xué)生的'榜樣。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！彼越處熞幪幝氏却狗�，注意個(gè)人形象，言行舉止。尤其是班主任要做到自尊、自愛(ài)、自強，因為班主任是學(xué)生身邊的榜樣。而班主任的榜樣作用往往是以德育德，以素質(zhì)影響素質(zhì)，以心靈塑造心靈。這樣，就要求班主任思想道德素質(zhì)水平高，有科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和高尚的職業(yè)道德，在教師崗位上模范遵守師德規范、遵紀守法、敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人、為人師表。
�。ㄈ┌嘀魅我袦Y博的專(zhuān)業(yè)知識和修養。讀書(shū)是加強個(gè)人修養，豐富個(gè)人學(xué)識的重要途徑。因此，班主任提高個(gè)人修養的重要途徑就是讀書(shū)。其次，寫(xiě)好教育日記，把教育教學(xué)中的困惑、幸福、方法、技巧的故事，一點(diǎn)一滴地記載下來(lái)，不僅對自己的道德成長(cháng)和業(yè)務(wù)成長(cháng)很重要，而且對我們所從事的教育事業(yè)非常重要。
優(yōu)秀的班主任應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還表現在兩個(gè)方面：精通和創(chuàng )新。要精通專(zhuān)業(yè)知識，知識還要更新，要學(xué)新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險家。
�。ㄋ模┳鹬貙W(xué)生做學(xué)生的良師益友。班主任與學(xué)生要建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班主任在從事教育的過(guò)程中，必須充分尊重每一個(gè)學(xué)生的權利、意見(jiàn)和人格尊嚴。一切居高臨下的說(shuō)教、一切形式的諷刺挖苦和嘲弄學(xué)生的行為都是不可取的。所以，班主任要了解學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，對自己教的學(xué)生做到耐心細致地去觀(guān)察、去研究、去發(fā)現、去挖掘適合學(xué)生身心發(fā)展的最佳途徑�；仡櫼酝慕虒W(xué)，課堂中我更多地把目光投向好的學(xué)生，而對于差的學(xué)生往往報以指責與挑剔，吝嗇于對他們的贊賞。
通過(guò)班主任的培訓學(xué)習我認識了在課堂上，應該沒(méi)有苛求與責備，只有鼓勵與支持。學(xué)生們的點(diǎn)滴成功都希望迎來(lái)老師的目光，是��！人都是需要支持和鼓勵的，學(xué)生更是如此，他們的心底是多么的希望得到老師的贊賞，尤其是那些學(xué)習不理想的學(xué)生。在老師的賞識中，他們能夠看到自己的希望，能夠產(chǎn)生戰勝困難的勇氣和動(dòng)力。于是，我真正懂得明白了“以人為本，以學(xué)生為主體”的教育思想。
�。ㄎ澹┲贫ㄇ袑�(shí)可行的目標，增強集體的凝聚力。選準目標，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感。目標往往是能引起班級進(jìn)步的切入點(diǎn)，抓住這個(gè)切入點(diǎn)就能調動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的積極性。這樣既樹(shù)立學(xué)生的自信心，又讓班級產(chǎn)生強大的凝聚力。班級目標的制定要民主、具體、現實(shí)，要讓學(xué)生“跳一跳夠得著(zhù)”還要引領(lǐng)學(xué)生找到自己的發(fā)展方向。最后，要把班級建設成為學(xué)生們共同擁有的、熱愛(ài)的港灣；讓班級里的每個(gè)學(xué)生都享受到愛(ài)，受到尊重，讓人人得到發(fā)展的機會(huì )，人人有所追求，人人都體驗到快樂(lè )和成功。
�。┳鹬丶议L(cháng)，耐心細致地做好工作。人際交往貴在相互尊重，班主任對待學(xué)生家長(cháng)，不論其地位高低、生活貧富，都應當尊重。因為離開(kāi)了尊重就談不上平等，沒(méi)有平等哪有心靈的溝通與交流？所以，尊重家長(cháng)是班主任必須牢記的。班主任要和家長(cháng)成為合作伙伴，只有班主任與家長(cháng)明確分工，統一認識，協(xié)同步調，加強合作，形成合力，才能保證最佳的教育效果。所以提高家長(cháng)的教育素養十分重要。幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，要求家長(cháng)必須時(shí)刻樹(shù)立自己的榜樣作用，用正面的積極的言行熏陶孩子。班主任還要教給家長(cháng)因材施教的方法。
�。ㄆ撸┕芾砗冒嗉�，努力工作，讓工作成為一種享受。管理班級是班主任的基本職責。班主任工作是一種智力勞動(dòng)，也是一種精神勞動(dòng)。要對班級有整體的思考。班主任與幾十名學(xué)生交往，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都不相同，教育學(xué)生沒(méi)有哪一種方法是放之四海而皆準的。一種好的方法，因時(shí)、因人、因勢都需要改變。這就需要班主任在工作中不斷創(chuàng )新。
另外，要想成為優(yōu)秀班主任也要做到心中有數，大到學(xué)年學(xué)期計劃，小到每天規劃，需要處理的問(wèn)題。這樣才能使班級成為井然有序、運作正常、團結向上的集體。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。實(shí)踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習，更好地投入到工作中。
班主任工作任重而道遠，讓我們共勉吧！
骨干班主任培訓心得體會(huì )5
今年暑假慶幸自己參加縣骨干教師、班主任培訓。為期兩天半的培訓中，每個(gè)專(zhuān)家教授的報告的發(fā)言都給給我留下了深刻的印象。從做班主任和怎樣做教師方面，我都經(jīng)歷了一次心里的洗禮，對我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。
通過(guò)這次認真的學(xué)習，現將自己的心得體會(huì )寫(xiě)出來(lái)與大家分享。
作為一名聯(lián)校教研員，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于陶繼新教授的《做一個(gè)幸福的教師》。他從教師職業(yè)和怎樣當班主任生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì )到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的，需要個(gè)人的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)教師職業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教師公正、問(wèn)題學(xué)生、依法執教、教書(shū)育人、愛(ài)崗敬業(yè)的解讀內容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會(huì )和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習，每一條內容都包 括了太多的內涵，很值得我們每位教師去細細品味。
在陶教授的報告中他提到教師對學(xué)生應是一視同仁，體諒寬容，提供機會(huì )，廉潔從教。只要是教育一線(xiàn)的老師尤其我們班主任我想都會(huì )認同的.，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。有句話(huà)不是說(shuō)“教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育”嗎？是的，作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，提供更多的機會(huì )讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。對優(yōu)秀生和后進(jìn)生，我把更多的愛(ài)傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會(huì )更加成功。
作為教師，我還體會(huì )到要做學(xué)生心目中重要的他人首先教師要充滿(mǎn)愛(ài)心，讓學(xué)生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關(guān)系是教師的勞動(dòng)產(chǎn)生良好效應的前提，教師只有去接近學(xué)生，才能全面的了解學(xué)生，深刻地認識學(xué)生，也只有去接近學(xué)生，才能架起師生之間溝通的橋梁，學(xué)生才會(huì )敞開(kāi)心扉的向你走來(lái)。把教師當成知心人。其次，真心地對自己的學(xué)生感興趣，平等民主地對待自己的學(xué)生。要贏(yíng)得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴，你必須首先對自己的學(xué)生感興趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。一位教師，只有當他真心地對自己的學(xué)生感興趣的時(shí)候，才能最大限度地激發(fā)出他對教學(xué)工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地對待自己的學(xué)生，而不論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生。也唯有如此，他才能夠得到學(xué)生由衷的尊敬和愛(ài)戴。有些老師經(jīng)常抱怨自己的學(xué)生愚蠢，自己反復講授多遍的問(wèn)題也都不會(huì )，其實(shí)這正說(shuō)明了他沒(méi)有真心地對自己的學(xué)生感興趣，所以在教育學(xué)生上缺乏足夠的耐心注重教師的個(gè)人言傳身教�！暗赂邽閹�，學(xué)高為范”，作為人民教師應該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個(gè)人可以影響一批人�！安蛔寣W(xué)生做的，老師堅決不做；要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到�！蔽覀冇行├蠋熞訌娮陨硇摒B，“在學(xué)習中不斷改變自己，在教學(xué)中不斷影響祖國下一代”。教師有三個(gè)任務(wù)：一，教會(huì )學(xué)生做人；二，教會(huì )學(xué)生學(xué)習；三，教會(huì )學(xué)生如何適應這個(gè)社會(huì )。做人是關(guān)鍵，學(xué)習是重點(diǎn)，適應社會(huì )是核心。我們培養人才的最終目標就是讓這個(gè)個(gè)體的獨立的人能夠在這個(gè)社會(huì )更好的生存發(fā)展。
體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法用言語(yǔ)表達的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻與自身價(jià)值的實(shí)現聯(lián)系起來(lái)；教育理念是成長(cháng)的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識水平是成長(cháng)的基本要素，教育實(shí)施能力是成長(cháng)的核心要素，環(huán)境是成長(cháng)的外部要素；影響教師成長(cháng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要肯努力，我相信以后再大的困難都能克服的。愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，成為學(xué)生心目中重要的他人，這是我最大的目標。
這次培訓是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過(guò)培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，為農村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
骨干班主任培訓心得體會(huì )6
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。
這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念。隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的'轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。
傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習，教學(xué)相長(cháng)、共同進(jìn)步。
通過(guò)此次培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習方式，傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新”的理念所取代。
教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。 通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈；要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng)；要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
骨干班主任培訓心得體會(huì )7
做為一名農村朝鮮族小學(xué)班主任，我有幸成為一名吉林市級骨干班主任是我一生的榮幸和驕傲。為期兩年的班主任培訓學(xué)習就像一盞指明方向的航燈，照亮了我的教育教學(xué)之路，給我指出了人生奮斗目標的坐標，使我的教育觀(guān)念得到進(jìn)一步的洗禮和更新，教育科學(xué)理論得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟和收獲，我對今后的班主任工作增添了無(wú)窮的力量，使我干勁十足，充滿(mǎn)自信。
主管部門(mén)將我們這次的學(xué)習內容安排的非常好，又具體又緊湊，涉及到班主任工作的方方面面，真讓我耳目一新，面對不同風(fēng)格的一線(xiàn)優(yōu)秀班主任的不同類(lèi)型的講座，讓我既感到興奮，又令人鼓舞，同時(shí)也深感自身班主任工作經(jīng)驗的不足，我從內心佩服每一位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，理論的精辟。我于1995年中師畢業(yè)參加教育工作至今快到十五個(gè)年頭了，回頭看一看自己所走過(guò)的路，我感到羞愧，羞愧于自己的無(wú)知和知識的淺薄。
這次的培訓，讓我的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)有了巨大的轉變，那種守舊、不思進(jìn)取的心態(tài)，以及那種居安而不知思危、不圖上進(jìn)而原地踏步的行為，真是讓我無(wú)地自容，抬不起頭來(lái)�？慈思壹�11小劉利班主任的班級管理特色，讓我嘆服，是我學(xué)習的好榜樣，她的班級管理經(jīng)驗深深地撞擊著(zhù)我的心靈深處，讓我深思。這次培訓學(xué)習，不僅是對自己知識的擴充、教育教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌和促動(dòng)，對我將來(lái)的學(xué)習、工作、生活將起到極大的推動(dòng)作用。
一、關(guān)于教育心理問(wèn)題的認識與反思。
古往今來(lái)，教師一直肩負著(zhù)教書(shū)育人的艱巨任務(wù)，似乎教書(shū)是第一位的，我們經(jīng)常會(huì )為“怎樣教好學(xué)生，用什么方法教育學(xué)生”絞盡腦汁，冥思苦想，卻始終忽視了自身的`心理和行為，也從未想過(guò)教師的心理健康與自己的工作會(huì )有如此密切的聯(lián)系。原來(lái)教師群體竟然存在著(zhù)如此突出且嚴重的心理問(wèn)題，越來(lái)越多教師對工作的倦怠，工作中情緒的極大波動(dòng)，甚至導致的人格障礙和缺陷原來(lái)都是心理問(wèn)題的體現。
聽(tīng)了老師們的講解，反省自己，或多或少也存在著(zhù)一些不良的表現，有時(shí)對學(xué)生缺乏耐心，控制不住急躁的情緒，對學(xué)生存在著(zhù)過(guò)高的要求，批評多，鼓勵少�？偸怯媒y一的尺度去衡量學(xué)生，現在想想，學(xué)生的進(jìn)而遠之并非意味著(zhù)自己的威嚴，而是師生關(guān)系不夠和諧的體現。勢必給教育教學(xué)工作帶來(lái)不便，更不利于教書(shū)育人。
通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到教師師德心理健康不僅僅是個(gè)人的事情，也關(guān)系到下一代的健康。只有具備健康的心理，才能培養出具有健康心理，能適應未來(lái)社會(huì )需要和挑戰的學(xué)生。在今后的教育實(shí)踐中，我一定努力加強自身心理健康的檢測和維護，正確認識壓力，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)和教師觀(guān)。用自己健全的人格，充沛的精力投入工作，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面協(xié)調發(fā)展。
二、班主任工作的收獲與感悟。
錢(qián)惠仙老師的深入淺出的講授，剖析了班主任具體工作的得與失，也讓我更加認識到了班主任工作舉足輕重的作用。班主任的一句話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)決策，一個(gè)無(wú)意的舉動(dòng)對于我們來(lái)說(shuō)也許是那么輕松，順手拈來(lái)，可是在學(xué)生幼小的心靈里可能會(huì )產(chǎn)生深遠的影響。李老師列舉的一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的實(shí)例帶給我震撼的同時(shí)，也帶給我深深的思索。
眾所周知，全社會(huì )對教育越來(lái)越關(guān)注，對優(yōu)質(zhì)教育的需求也越來(lái)越迫切，在現實(shí)生活中我們注意到：許多家長(cháng)在入學(xué)分班時(shí)，不僅要選擇好的學(xué)校，而且要選擇好的班主任。這充分說(shuō)明了班主任在孩子成長(cháng)過(guò)程中的重要地位和作用。我們有幸成為班主任，有幸承擔這一艱巨的任務(wù)是何等的驕傲和榮耀啊。我們的工作絕不僅僅是教書(shū)，更滲透著(zhù)育人的方法和技巧。錢(qián)老師關(guān)于班級管理方面的一些建議如：利用重大的節日或事件及時(shí)召開(kāi)班隊會(huì )，捕捉搜集與學(xué)生朝夕相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，針對學(xué)生問(wèn)題與家長(cháng)的溝通方式方法，國外教育與國內教育區別都給了我很大的啟發(fā)。
總而言之，在市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的今天，科學(xué)的進(jìn)步，人們思維方式的轉變給教育帶來(lái)了全新的挑戰，也給班主任帶來(lái)了前所未有的挑戰。我們只有不斷學(xué)習，樹(shù)立新的教育觀(guān)念，掌握新的教育方法，發(fā)揮高尚的人格魅力，才能做好班主任工作，培育出適應現代社會(huì )發(fā)展需要的新型人才。不負于“人類(lèi)靈魂工程師”的光榮稱(chēng)號。
轉眼吉林市第三期骨干班主任的培訓結束了，回過(guò)頭來(lái)，我非常真誠地感謝吉林市教育學(xué)院的老師和講座的老師們，我在內心里提醒、追促自己，在今后的學(xué)習和工作生涯里，我要虛心學(xué)習，只有不斷地學(xué)習、積累，才能使自己不斷地成長(cháng)，才有可能使自己持續的發(fā)展。學(xué)以致用，努力實(shí)踐，“墻外開(kāi)花墻里紅”，“墻里開(kāi)花墻外紅”，這也是我學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，我要以自身的最大努力，去不斷學(xué)習、探索、實(shí)踐、創(chuàng )新、奉獻，以忠誠教育事業(yè)的一片赤誠心來(lái)塑造最完美的人民教師的魅力形象，真正做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
骨干班主任培訓心得體會(huì )8
今天上午是XX一中的蘇老師做的專(zhuān)題報告——《如何當好班主任》，蘇老師是一位經(jīng)驗非常豐富的班主任老師，做班主任工作已有近20個(gè)年頭了，期間送出了一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，每年所擔任班級的升學(xué)率都是全校乃至全市最高的，并且在學(xué)校舉行的各項活動(dòng)、比賽中，他的班級也是數一數二的。
蘇老師提到班主任應具有的基本素質(zhì)主要有以下幾點(diǎn)：
一、擁有真摯的愛(ài)心和高尚的師德
蘇老師舉了很多發(fā)生在他身邊的案例，從中不難看出他和學(xué)生的關(guān)系非常融洽，他對學(xué)生有著(zhù)真摯的、深厚的愛(ài)。時(shí)時(shí)處處以身作則，體現出了他高尚的師德，非常值得我們去學(xué)習、去借鑒。
他提到“擁有真摯的愛(ài)心，才能及時(shí)的、清楚地發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和困難，給予適當的幫助�！敝�(zhù)名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處�！庇軐W(xué)家、數學(xué)家羅素也曾說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發(fā)展�！�
二、擁有合理的知識結構和較強的教學(xué)能力
具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力，能在無(wú)形之中讓學(xué)生對你產(chǎn)生敬佩之心。試想一下，如果某班主任，盡管他的思想素質(zhì)非常好，但他的課卻上得一團糟，他這科的學(xué)生考試成績(jì)很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎？肯定不能。班主任一定要教好自己的功課，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，在教育工作中發(fā)揮主導作用。教好功課，具有較高的教學(xué)水平，是對班主任也是對每一位教師的最基本的要求。
三、擁有科學(xué)的管理思想和育人藝術(shù)
對于幾十名各具個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，班主任要依據學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特征，遵循教育規律，提出切實(shí)可行的計劃和方法，實(shí)施有效的管理。另外，班主任還要根據新情況、新問(wèn)題適時(shí)調整和改進(jìn)自己的管理工作，使班級真正成為教育學(xué)生思想、培養學(xué)生品質(zhì)、增長(cháng)學(xué)生知識的團結互助的集體，這些都需要班主任具有較強的組織和管理學(xué)生的能力。
他提到有位小學(xué)班主任，在他班舉行文藝活動(dòng)時(shí)，一位學(xué)生來(lái)請他一起參加，他就說(shuō)自己不會(huì )唱歌，又不會(huì )跳舞，去干什么？還是不去了。學(xué)生勸了半天，他還是沒(méi)去，結果學(xué)生就抹著(zhù)淚走了。其實(shí)學(xué)生并不是真的讓他去唱歌、跳舞，只是坐在那里看他們活動(dòng)，就已經(jīng)很高興了。
四、擁有全面合作的意識和終生學(xué)習的理念
蘇老師曾多次提到全國優(yōu)秀班主任任XX的一些事跡，談到她自己訂閱的.教育報刊雜志，數量超出了她們學(xué)校圖書(shū)館中書(shū)籍的總數。后來(lái)她嫌自己學(xué)校的圖書(shū)館太小，干脆去了XX區文化館圖書(shū)館，再后來(lái)又成了XX首都圖書(shū)館的�？�。一有時(shí)間她就泡在圖書(shū)館中，直到讀遍了圖書(shū)館中所有的藏書(shū)。自己寫(xiě)的讀書(shū)筆記，摞起來(lái)都超過(guò)了她的身高。
蘇老師還通過(guò)一些案例，來(lái)說(shuō)明做班主任有時(shí)也要動(dòng)腦筋，想一些好點(diǎn)子。例如他談到，他在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，就曾經(jīng)嘗試著(zhù)搞家長(cháng)講座，你的家長(cháng)如果是醫生，就講講健康和保健方面的知識；如果是工人，就講講工廠(chǎng)中的有關(guān)知識和安全措施；如果是農民，就講一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜。通過(guò)這種形式，既讓學(xué)生學(xué)到了很多知識，還促進(jìn)了學(xué)生和家長(cháng)間的關(guān)系，起到了感恩教育的作用。
總之做班主任，有時(shí)更像是一種藝術(shù)，只要我們肯動(dòng)腦、多動(dòng)腦，總會(huì )有不斷的驚喜在等著(zhù)我們。
骨干班主任培訓心得體會(huì )9
有幸參加xx市骨干班主任培訓班的學(xué)習，這次培訓聆聽(tīng)了專(zhuān)家及一線(xiàn)優(yōu)秀班主任的發(fā)言報告，使我對班主任工作有了更深刻的認識。
雖然僅僅兩天的班主任培訓，可是段老師的“做智慧型班主任”、楊老師的“幸福班級的建設與思考”、張老師和李老師的班級管理經(jīng)驗介紹等，都帶給我深深的啟發(fā)。這次培訓，使我明白了要做什么樣的班主任，要怎樣做一名優(yōu)秀稱(chēng)職的班主任。
下面，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )：
一、努力做一名智慧型班主任。
聽(tīng)了段惠民老師的“做智慧型班主任”，我懂得了作為一名班主任，除了傳授知識之外，更應探求教育管理的智慧。在二十一世紀的今天，做一位智慧型的班主任，要有一個(gè)基本的學(xué)生觀(guān)，那就是以人為本。教育是一種策略，是一種智慧。段老師說(shuō)：“德育必須依靠學(xué)生身心體驗后產(chǎn)生感悟，感悟之后的自覺(jué)行動(dòng)來(lái)達成�！边@句話(huà)及時(shí)糾正了我以往的某些錯誤認識，深刻提醒我班主任管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設法讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我約束，自我教育，形成自覺(jué)行動(dòng)。我常常發(fā)現這樣的現象，早晨到校后學(xué)生不知道讀書(shū)，坐在位置上閑談，值日有時(shí)邊玩邊做，個(gè)別課堂紀律也不是很好，說(shuō)話(huà)的.，做小動(dòng)作的大有人在。由于是小學(xué)生，自律能力很差，所以大多時(shí)候必須要班主任來(lái)組織管理，如何才能讓自覺(jué)性差的小學(xué)生能有意識地進(jìn)行自我管理呢？聽(tīng)了段老師的報告，我深受啟發(fā)，我先從班會(huì )課的教育入手。課前，我選出兩名同學(xué)負責主持，讓其提出討論交流的話(huà)題“來(lái)到學(xué)校應該先做什么？怎么做？老師不在應該怎么做？上課說(shuō)話(huà)有什么害處？”等，讓學(xué)生通過(guò)自主討論、交流，說(shuō)說(shuō)自己身邊發(fā)生的現象，說(shuō)說(shuō)應該怎么管理好自己并帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)。這樣先從意識上進(jìn)行教育滲透。班會(huì )課后我讓同學(xué)隨時(shí)發(fā)現學(xué)習的榜樣，老師沒(méi)來(lái)誰(shuí)就已經(jīng)讀書(shū)了，誰(shuí)以前愛(ài)說(shuō)話(huà)變得說(shuō)話(huà)次數少了，誰(shuí)能自覺(jué)管好自己，并管好周?chē)耐瑢W(xué)了。如果不遵守紀律影響你的同學(xué)，人人都可以對他教育并提出建議，這樣既幫助了自己，又幫助了同學(xué)，每個(gè)學(xué)生都成為了班級的管理者。榜樣的力量是無(wú)窮的，有了第一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，就會(huì )有一批像他一樣早來(lái)讀書(shū)的孩子，有了第一個(gè)主動(dòng)撿拾紙屑的孩子，就有了一批主動(dòng)撿拾的孩子。有了第一個(gè)發(fā)生巨大變化的孩子，很多孩子就會(huì )也想成為那樣的孩子。小政從不愛(ài)讀書(shū)學(xué)習的調皮的小男孩兒，到愿意像同位一樣愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)背誦了。
二、給學(xué)生愛(ài)與信任。
李曙光老師對學(xué)生的愛(ài)讓我震撼，對待學(xué)生，如春天般的溫暖，學(xué)生也還給他一個(gè)燦爛的春天。為什么一個(gè)最差的、最難管的班級，卻在他的管理下發(fā)生了那么大的變化，我在思考著(zhù)。我想這離不開(kāi)李老師發(fā)自?xún)刃牡膶Π嘀魅喂ぷ鞯臒釔?ài)，對學(xué)生的摯愛(ài)，才贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)與信任。一項調查顯示：百分之九十五的教師都說(shuō)自己愛(ài)學(xué)生，但百分之九十的學(xué)生卻認為教師不愛(ài)他們。當然這份調查只是個(gè)案。但是我想，假若學(xué)生認為老師愛(ài)他們，那這位教師的話(huà)，老師的一言一行，就會(huì )進(jìn)入學(xué)生的心靈。反之，假若學(xué)生認為老師不愛(ài)他們，對老師有這樣那樣的意見(jiàn)，學(xué)生對老師的教育就會(huì )置若罔聞，不會(huì )起到任何教育效果。所以，作為教師，我們不僅要做到愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，更重要的是做到讓他們深深感受到教師的愛(ài)與信任，教育才會(huì )有效果。我現在教的是小學(xué)五年級的孩子，五年級的學(xué)生已經(jīng)慢慢長(cháng)大了，聽(tīng)了李老師的報告，我常常反省我自己，對于常常管不住自己犯下錯誤的孩子，要求不要太急切，太完美。要換一種教育方式，讓他們感受教師的愛(ài)與信任，才可能會(huì )有好的教育效果。哈特曼在他的《倫理學(xué)》中說(shuō)“信賴(lài)能夠改變人�！痹趷�(ài)與信任的庇護下兒童才能良好地發(fā)展。作為班主任，三分之二的精力幾乎都用在了班里一批特殊孩子的教育上，僅靠在校雖然不能完全改變一個(gè)孩子，但是只要用愛(ài)與信任去了解他，關(guān)心他，只要他能有點(diǎn)滴的進(jìn)步，教育就是成功的。每個(gè)成長(cháng)中的孩子難免會(huì )犯錯的，要關(guān)注他們，信賴(lài)他們，幫助他們，讓他們感受到愛(ài)與信任，這些孩子一定會(huì )有所改變。每個(gè)孩子都需要愛(ài)，需要信任，我們要用語(yǔ)言、行動(dòng)、哪怕是表情、眼神讓他們感受到教師的愛(ài)，那么我們的教育就一定能取得成效。
三、努力營(yíng)造幸福班級。
聽(tīng)了每位優(yōu)秀班主任的的報告發(fā)言，我感受到這些班主任的學(xué)生都是多么幸福��！在這個(gè)幸福大家庭里班主任是多么重要的角色��！有人說(shuō):“小學(xué)班主任是世界上最小的主任，卻擔負著(zhù)世界上最重要的責任�！弊鳛榘嘀魅卫蠋�，我也想像這些優(yōu)秀班主任一樣，營(yíng)造一個(gè)幸福的大家庭，作為這個(gè)大家庭中幸福的一員，我會(huì )真心地真誠地對待、關(guān)心每一個(gè)孩子。做任何事情都能夠把孩子們的利益、健康成長(cháng)放在首位。我今后要善于和學(xué)生溝通交流，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)處理解決。我愿意和他們一起分享幸福瞬間，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。作為班級教育的組織者、引領(lǐng)者，我要隨時(shí)隨地運用教育智慧，為學(xué)生指明方向，使班級富有凝聚力，要凝聚每個(gè)同學(xué)的心，讓他們感受到在這個(gè)大家庭里是快樂(lè )的、
我會(huì )把這次班主任培訓學(xué)習作為努力的起點(diǎn)，在今后的班主任之路上，我會(huì )乘風(fēng)破浪，用愛(ài)與智慧努力營(yíng)造讓學(xué)生幸�？鞓�(lè )的班級大家庭。
骨干班主任培訓心得體會(huì )10
首先，我感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，也非常感謝師訓中心給為我們提供這樣一個(gè)全新的學(xué)習方式。通過(guò)一周的培訓培養了我的創(chuàng )新理念以及教育方法,為下一步提高教育藝術(shù);更好地推進(jìn)學(xué)校德育工作,使素質(zhì)教育的實(shí)施再上一個(gè)臺階打下了堅實(shí)的理論基礎。在交流活動(dòng)中，從組隊到一個(gè)小組核心理念的確立，到各項交流展示，無(wú)不展示新的管理理念和學(xué)習方式。上臺做展示的優(yōu)秀教師能從不同方位不同角度闡述了新時(shí)期班主任工作的基本要求,工作方法和工作藝術(shù)，既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際案例。為我今后的班主任工作提供了有益的參考。通過(guò)培訓我認識到新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓也讓我對班主任工作有了更深刻的理解。
下面，我主要就遲老師的講座跟大家匯報自己的一點(diǎn)收獲和感想。遲老師的講座非常生動(dòng)，非常實(shí)際，對我的觸動(dòng)很大。
一、要愛(ài)學(xué)生
隨著(zhù)素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì )因為喜歡一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在班主任對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān)，幫助他們樹(shù)立遠大理想，培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。
二、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題，根據學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì )競爭日益激烈的今天，面對越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”�！敖逃沙掷m發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習和借鑒的機會(huì )。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
三、要提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng )新，并帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng )新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己、以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。做到這點(diǎn)班主任必須廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，把理論和實(shí)際結合起來(lái)。
四、勤于讀書(shū)
每一個(gè)語(yǔ)文老師肯定都對學(xué)生和家長(cháng)強調過(guò)讀書(shū)的重要性，肯定會(huì )經(jīng)常要求學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，也倡導過(guò)家長(cháng)融入到我們的親子閱讀活動(dòng)中來(lái)，已經(jīng)身為家長(cháng)的老師肯定也經(jīng)常在家里和自己的孩子一起讀書(shū)，讀書(shū)的重要性不言而喻，讀書(shū)是工作之本、學(xué)習之母、成人之源，也是生存之道。讀書(shū)應該成為班主任最重要的事情。班主任一定要廣泛閱讀，用知識充實(shí)自己的'大腦，充實(shí)自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。錢(qián)老是推薦的基本關(guān)于教育教學(xué)的書(shū)籍閱讀以后受益匪淺。
五、善于反思
班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn)，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動(dòng)之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養成勤于記錄的好習慣。一個(gè)善于反思的班主任，還要養成勤于記錄的好習慣。記錄什么內容呢？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機智之處。教育機智是教育過(guò)程中的精華部分，當自己完美處置一個(gè)事件，感到滿(mǎn)意之時(shí)，要善于記錄；三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì )因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已；四是記錄學(xué)生見(jiàn)解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對班主任教育活動(dòng)的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設想記錄下來(lái)，是教育實(shí)踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。
最后，遲老師總結發(fā)言更是讓我們深思，他對我們班主任提出了希望和要求，要求我們能夠向優(yōu)秀的班主任學(xué)習，不斷地提高自己的能力，使我越來(lái)越清楚地認識到：作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對班主任的要求。我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標準來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。
骨干班主任培訓心得體會(huì )11
今年4月20日，我十分榮幸的參加了縣教育局統一組織的小學(xué)班主任全員培訓，這次培訓的人數達到了219人。通過(guò)這次培訓我收獲很多。從這兩場(chǎng)專(zhuān)題講座中，我越發(fā)感到教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學(xué)習，深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執著(zhù)，對每件事情都要認真進(jìn)行反思、總結，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認真對待�，F將自己參加這次培訓以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結一下：
一、自高自身素質(zhì) 努力充實(shí)自己
想在當代社會(huì )做一個(gè)合格的小學(xué)班主任，必須努力去學(xué)習，不斷提高自身的管理水平和專(zhuān)業(yè)能力。
向書(shū)本去學(xué)，學(xué)習新的教育思想、現代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；
向同行學(xué)習，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習，同他們互相切磋、互相交流、取長(cháng)補短；
做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習，在總結經(jīng)驗教訓的基礎上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛(ài)學(xué)生
愛(ài)是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛(ài)，博大的愛(ài)。對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠的愛(ài)去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時(shí)，要動(dòng)之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛(ài)，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì )欣賞他們，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì )起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
作為班主任，最重要的一點(diǎn)，那就是對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生。對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著(zhù)想。在教育學(xué)生的過(guò)程中，要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無(wú)意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
不管什么老師，你的言行舉止對學(xué)生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班集體建設中起著(zhù)主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話(huà)；學(xué)生學(xué)習遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現在這些小事上。
五、組建和培養好班干
要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。這樣的班干部培養起來(lái)花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力、責任、義務(wù)以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據對他們的調查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的.班干部有一定的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導，把他們培養成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(cháng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(cháng)的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(cháng)會(huì )，開(kāi)展一些親子活動(dòng)，根據需要不定期地進(jìn)行家訪(fǎng)等。
總而言之，這次全縣的班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作�？傊�，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
骨干班主任培訓心得體會(huì )12
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習，“知行中國”班主任培訓告一段落，在這一個(gè)月的過(guò)程中學(xué)習了6個(gè)模塊，觀(guān)看了許多視頻，學(xué)到了許多知識，相信對今后的班主任工作有很大幫助。
首先對網(wǎng)絡(luò )的操作更加熟練了，對網(wǎng)絡(luò )學(xué)習也有了更多的.認識。
第二心態(tài)發(fā)生了變化，變得平和了，觀(guān)看了“全納班--不讓一個(gè)孩子掉隊和留守兒童的輔導”這2部分內容讓我深深的感動(dòng)，這些老師是用心去教育、去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在以后的工作中我也會(huì )像她們學(xué)習，把愛(ài)灑遍每一個(gè)學(xué)生。
第三學(xué)到了很多知識，在以后的工作中我會(huì )把所學(xué)到的知識用到我的工作當中，借鑒講座中的方法，相信未來(lái)的班級班風(fēng)建設會(huì )更上一層樓。
第四在網(wǎng)絡(luò )中和許多老師進(jìn)行了溝通，知道了每位教師遇到的問(wèn)題及解決方法，而且自己遇到的問(wèn)題也得到了大家的幫助，為以后的班主任工作鋪墊了道路。
骨干班主任培訓心得體會(huì )13
今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中小學(xué)骨干班主任培訓，骨干班主任培訓心得體會(huì )。為期三天的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專(zhuān)家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。通過(guò)這次培訓使我清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專(zhuān)業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話(huà)，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓后的幾點(diǎn)感受：
一、樹(shù)立班主任自身的形象，給學(xué)生以良好的形象教育。
1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學(xué)工作制度；要求學(xué)生在學(xué)習上要刻苦認真，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認真”二字；要求學(xué)生的言行要符合社會(huì )道德規范，那么班主任的言行行為就要對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現人民教師的形象。
2、班主任要在學(xué)生中建立威信，樹(shù)立良好的形象，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的'建立，主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現的。良好形象的樹(shù)立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，都應在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時(shí)的言行是建立威信的基礎。樹(shù)立了良好的形象，建立了威信，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開(kāi)展。
二、在實(shí)施對班級學(xué)生的管理教育中，班主任應切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：
1、要細心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況，如家庭情況、學(xué)習情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。全面了解掌握班級每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中，才能針對每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法�？梢哉f(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。
2、要認真做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著(zhù)關(guān)鍵性作用。班主任對學(xué)生的管教，是學(xué)校教育的集中反映。
班主任要認真做好學(xué)生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會(huì )道德規范，用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生。其次是根據學(xué)生的具體情況采用恰當的教育方法，做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學(xué)生的教育工作，對有不良言行學(xué)生，要多進(jìn)行個(gè)別疏導，盡量不要在大眾場(chǎng)合當著(zhù)眾人的面點(diǎn)名批評教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學(xué)生有機會(huì )悄悄地改正缺點(diǎn)錯誤，使之自覺(jué)養成良好的道德行為習慣。
3、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生建立學(xué)習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無(wú)論學(xué)生成績(jì)的升降，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵、加油。尤其是對成績(jì)差的學(xué)生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使之建立學(xué)習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生，要多做引導，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力、積極進(jìn)取的心理狀態(tài)。
4、要關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生克服生活上的困難，使學(xué)生能專(zhuān)心致志的學(xué)習。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子，不可避免地會(huì )存在生活上的困難，往往有學(xué)生缺少學(xué)習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn)，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對學(xué)生的關(guān)心，將會(huì )獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重。
5、要把學(xué)生當成自己的子女，當好學(xué)生的家長(cháng)。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當作是自己的子女一樣看待，無(wú)論學(xué)習成績(jì)是好是壞，怎樣調皮，都不另眼看待。對每一個(gè)學(xué)生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛(ài)護、關(guān)心、鼓勵。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內疚。只要把學(xué)生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會(huì )十分出色。
6、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談。通過(guò)交談，一可了解學(xué)生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學(xué)生有不良言行時(shí)，不要隨便對其家長(cháng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì )傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學(xué)業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開(kāi)展。
7、要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，做好后進(jìn)生的轉化工作。不然，后進(jìn)生的成績(jì)就會(huì )一塌糊涂，甚至還有打架、逃學(xué)、撒謊、違反校紀校規、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進(jìn)生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛(ài)心去對待他們，用愛(ài)心去教育他們。首先要認真找出后進(jìn)生的“病因”然后對癥“下藥”；第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心，因為每個(gè)人都有自尊的心理需求；第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感，樹(shù)立自信心；第四做后進(jìn)生的轉化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬(wàn)不能急于求成。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生，并采取恰當的教育方法。后進(jìn)生的轉化工作必將起到良好的效果。
通過(guò)這次培訓，我要把學(xué)到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。
骨干班主任培訓心得體會(huì )14
十天的培訓學(xué)習緊張而忙碌，每天學(xué)習六小時(shí)，晚上還要研討寫(xiě)作業(yè)，身體上很累，今天一些新鮮的理念來(lái)不及消化與吸收，又得忙于第二天學(xué)習與反思，心理上很累，學(xué)習的過(guò)程中還有考慮回去后如何向學(xué)校領(lǐng)導匯報，精神上很累，在三累中折磨著(zhù)、煎熬著(zhù)、掙扎著(zhù)，不過(guò)，有人說(shuō)：“勝利就在那最后的堅持中”，這句話(huà)說(shuō)得太好了，我在這堅持中圓滿(mǎn)地、出色地、高質(zhì)量地完成了學(xué)習任務(wù)。
短短的十天培訓學(xué)習，是我教學(xué)生涯中一次最難忘的學(xué)習交流。對于在一線(xiàn)做了十七年班主任的我，不僅是理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。本次培訓的主題是“以文教化，以智啟慧——班級文化建設的實(shí)踐及理論問(wèn)題”，在方案解讀中，我明白了班級文化是一種隱性的教育力量,表現出一個(gè)班級獨特的風(fēng)貌和精神，而這種班級獨特的風(fēng)貌和精神,自覺(jué)或不自覺(jué)的通過(guò)一定的形式影響著(zhù)學(xué)生的行為,通過(guò)學(xué)習，幫助我們理清文化建設的設計理念與思路，探索班級文化的類(lèi)型和結構，確立文化建設的基本載體，實(shí)現教育教學(xué)的有機融合，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
短短的十天培訓學(xué)習，我認真傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座，明白了：班級文化是現代班集體發(fā)展的載體，涉及到學(xué)生知識能力、思想道德、文化風(fēng)尚、行為習慣、管理制度、環(huán)境氛圍等方方面面，班級文化的主體是教師和學(xué)生，只有把師生的發(fā)展與班級的命運緊緊聯(lián)系在一起，可能激發(fā)師生的文化創(chuàng )造潛能，班主任應成為班級文化發(fā)展的核心，努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的成長(cháng)氛圍。
短短的十天培訓學(xué)習，我一直都在感動(dòng)著(zhù)。我為專(zhuān)家們俯下身子的精彩講座而振奮，我為楊校長(cháng)晚上親自來(lái)房間逐一輔導而感動(dòng)，我為班主任張紅老師的精辟理論而折服，我更為同伴們的高漲學(xué)習熱情所打動(dòng)。他們都用自己淵博的學(xué)識、崇高的人格魅力為我詮釋了一個(gè)大寫(xiě)的人字。我慶幸我來(lái)對了，我學(xué)到了，我思考了，我收獲了。原來(lái)班主任工作可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃!我曾經(jīng)低頭默默耕耘，也曾為自己取得的點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)而欣喜。如今面對高屋建瓴的班主任教育智慧，當提起沉甸甸的行囊返航時(shí)，我不禁反問(wèn)自己：“我是誰(shuí)?我要去做什么?我怎么做?”深思熟慮后，我豁然開(kāi)朗：“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應該是一個(gè)研究者�！蔽业难芯烤褪菐е�(zhù)思考、質(zhì)疑、探尋去不斷地工作實(shí)踐。我更加深刻地認識到班主任工作的神圣，明白班主任工作不僅需要認真負責的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性，我僅有愛(ài)是不夠的，我要不斷地反思，創(chuàng )新，追求卓越，提升教育理論，構建我的教育風(fēng)格。我開(kāi)始思考屬于我的育人理念、我的.班級教育價(jià)值觀(guān)。
短短的十天培訓學(xué)習，我思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)!感謝給我們上課的專(zhuān)家教授和一線(xiàn)名師，感謝北京教育學(xué)院為培訓項目辛勤工作的老師們，更要感謝領(lǐng)導給了我這次開(kāi)眼界的機會(huì )……在歷次的教育培訓中，還沒(méi)有像這次這樣的有所突破、有所收獲，令我震撼。
短短的十天培訓學(xué)習，我也結識了五湖四海的朋友，無(wú)論是專(zhuān)家與老師，在這里我們都像一家人，一起同吃同住同交流，建立了深厚的友情。雖然我們都是來(lái)自五湖四海，但卻懷揣著(zhù)同一個(gè)夢(mèng)想，走到了一起;雖然身在異鄉，但卻感受到了濃濃的兄弟姐妹之情。
培訓雖然結束了，但我的思考不會(huì )停止，學(xué)習不會(huì )結束。教育是一個(gè)“悟”的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。在這里的感悟將伴著(zhù)我成長(cháng)，我將和我的孩子們一起揚帆起航。
骨干班主任培訓心得體會(huì )15
在市、縣教育局的領(lǐng)導、組織和精心安排下，我有幸與縣各農村學(xué)校班主任參加了這次的鉛山縣年農村骨干班主任培訓。分別聽(tīng)取了縣實(shí)驗小學(xué)王曉東老師《做一個(gè)有科智慧的班主任班級管理點(diǎn)滴》、縣實(shí)驗小學(xué)郭榮校長(cháng)的《班主任、科任一個(gè)都不能少談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù)》、市教研室的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》、市五小梅校長(cháng)的《給孩子成長(cháng)一方樂(lè )土》以及縣紫溪小學(xué)戴良斌校長(cháng)的《與天使在一起淺談學(xué)生的養成教育和人格培養》五個(gè)講座。
聽(tīng)完這五次講座，我感覺(jué)到了市、縣教育局的用心良苦，也感嘆自己真是沒(méi)有白來(lái)，同時(shí)也深感當今教育形勢下班主任的擔子有多重!
作為教齡只有六年多的我，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗還是班主任工作經(jīng)驗都是不足的，其主要原因是因為教育觀(guān)念跟不上。所謂思想決定著(zhù)行動(dòng)嘛!由于教學(xué)任務(wù)的緊迫，教學(xué)質(zhì)量的好壞時(shí)刻給我們敲著(zhù)警鐘，要抓好教學(xué)成績(jì)的提高同時(shí)又要做好班主任工作，確實(shí)是一件讓人感覺(jué)心有余而力不足的事，并不是每個(gè)語(yǔ)數老師在兼任班主任時(shí)都喜歡占用學(xué)生上其它科目課時(shí)的，我們何嘗不想像其它學(xué)科老師一樣休息休息、放松放松啊，可是時(shí)間不等人啊!可能大多數老師也有同感吧?(其實(shí)我這也并不是在為自己辯解什么)所以班主任工作對于老師們來(lái)說(shuō)，它的地位是永遠次于自己所任教的科目的。在我自己這六年來(lái)的教學(xué)生涯中，我也是如此。這也就是我說(shuō)的教育觀(guān)念跟不上的錯誤之一吧?我總是把完成所任科目教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量視為首任，至于班級工作，只要不出大事、不出安全問(wèn)題就行了。遇到學(xué)生鬧矛盾或是違反紀律等情況，第一反映總是很惱火、氣憤、頭疼，然后批評學(xué)生，似乎也就平息了。而并沒(méi)有站在他們的角度看問(wèn)題，并沒(méi)有深入了解他們，并沒(méi)有與他們溝通，或許并沒(méi)有從根本上化解他們內心的矛盾。這樣對學(xué)生來(lái)說(shuō)我是不負責的班主任，同樣也就在樹(shù)立威信上打了個(gè)折扣。
就像王曉東老師講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任應該站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應該建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體;應該與學(xué)生家長(cháng)有效溝通;應該善用激勵方式;應該加強這安全管理。對于這些，每個(gè)老師都知道，可真正做到是很不容易的。
王老師的演說(shuō)贏(yíng)得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包含著(zhù)真誠、佩服和贊揚，她以聲情并茂的經(jīng)驗之談向我們展示了一個(gè)智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是對過(guò)去自己工作的自查、自醒。我認為自己在了解學(xué)生、對待學(xué)生民主以及與家長(cháng)的溝通工作上，我是做得不夠的。特別是對待后進(jìn)生，在自認為盡了自己的所能而無(wú)法使他們進(jìn)步的情況下，采取的措施就是聽(tīng)之任之了，除了責備、討厭甚至是放棄他們，好像就無(wú)計可施了。
而這幾天的學(xué)習，讓我感受最深的就是幾位前輩的執著(zhù)、敬業(yè)精神，他們的成就是來(lái)之不易的，我的付出和他們比起來(lái)又算得了什么呢?同時(shí)他們也給了我們信心只要功夫深，鐵杵磨成針!他們讓我認識到了建立一個(gè)良好的班集體的重要性，它對于我們所任各科的教學(xué)是有很幫助的：學(xué)生懂事、聽(tīng)話(huà)、遵守紀律、愛(ài)動(dòng)腦筋、互相幫助、活潑開(kāi)朗，這些不都是學(xué)生各學(xué)科學(xué)習上所必須具備的嗎?
我認為一個(gè)理想的班集體是陽(yáng)光的，文明的，團結互助的，積極進(jìn)取的……這樣的集體有強大的.凝聚力和感召力，在這樣的大集體里的學(xué)生們的學(xué)習氣憤是濃厚的，給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了：對待學(xué)生問(wèn)題上的理解、溝通;班主任與科任老師的配合;與家長(cháng)的溝通;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性;學(xué)生的養成教育和人格培養;班級工作的民主性等等，這些講授如同給我們充了電，我將在做好科任教學(xué)的同時(shí)更加努力地做好班主任工作。
為此我準備在肯定自己以前的有些教法的同時(shí)，吸取別人的有效經(jīng)驗，打算以搞好班級文化建設為主，在班干部任用、班級制度的建立衛生包干教室布置等問(wèn)題上盡量采取民主，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，讓他們真正感受到自己是班上的主人，從而愛(ài)上自己的集體;在與家長(cháng)有效溝通上，王老師的家校聯(lián)系簿是我以前想做而又沒(méi)有付出行動(dòng)的事，總是怕麻煩，可我沒(méi)想到這其實(shí)是最行之有效的辦法了，我可以采用以這種溝通方式為主，其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法，與家長(cháng)共同管理學(xué)生;在對等學(xué)生上，我將花比以前多得多的時(shí)間去與他們溝通，真正了解他們，激勵他們，讓他們有學(xué)習的興趣和信心。
建立一個(gè)良好的班集體雖然會(huì )占用我們很多時(shí)間和精力，可這對我們的教學(xué)是一勞永逸的，那樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，而老師也再不是一相情愿的教了，它會(huì )讓老師和學(xué)生之間形成和諧的、積極的教與學(xué)關(guān)系。
總之，作為年輕教師的我，在教學(xué)工作中應該積極進(jìn)取、努力創(chuàng )新，不要因為小小的挫折而停止不前，我愿成為一名優(yōu)秀班主任而斗!
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