【實(shí)用】班主任培訓心得體會(huì )范文合集九篇
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可使我們今后少走彎路。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？下面是小編收集整理的班主任培訓心得體會(huì )9篇，希望能夠幫助到大家。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇1
20x年x月x日至x日，我參加了縣名班主任培訓。從教15年，從來(lái)沒(méi)有培訓過(guò)這么長(cháng)的時(shí)間，從來(lái)沒(méi)有如此認真的從頭至尾的參與進(jìn)來(lái)，從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到培訓收獲如此之大。這一切要感謝xxx導師學(xué)院的xx、xx導師，感謝縣教體局和縣進(jìn)修學(xué)校，讓我學(xué)習到了很多很多，對今后的工作有了更多的思路和方法。
開(kāi)始培訓，一個(gè)“同舟共濟”的游戲吸引了我，小小的一張報紙要容下12個(gè)大人。所有的班主任回到了學(xué)生時(shí)代，想盡辦法來(lái)完成游戲�？此撇豢赡芡瓿傻挠螒蜃詈蟠蠹叶纪瓿闪�，游戲告訴我第一個(gè)道理：沒(méi)有什么做不到，只有想不到!團結就是力量!我開(kāi)始接受和融入培訓。
短短的'六天，我們在xx導師以及助教們的帶領(lǐng)下，學(xué)習了“創(chuàng )建和帶動(dòng)班集體”、“教師有效的教育理念”、“有效的教學(xué)方法和技巧”、“幫學(xué)生用信念管理人生”、“情緒管理及高情商的培養”等。操作性很強的游戲，讓人放松的“健腦操”、精準的語(yǔ)言表達、團隊的有效合作、教師的積極參與、各具特色的班級文化建設，都讓參訓教師充滿(mǎn)了學(xué)習和參與的熱情，在寬松的環(huán)境中收獲頗豐。
對于我來(lái)說(shuō)，我最大的收獲有兩方面：
一、12條前提假設給予了我思想建設的法寶
作為教師，要想成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，我們必須思想上要肯定自己的職業(yè)，要愛(ài)上自己的職業(yè)，要甘于平淡、樂(lè )于奉獻�？墒乾F實(shí)是，社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)校、孩子對我們期望很高，我們在他們的眼里就是神，我們不能有缺點(diǎn)，不能說(shuō)不行，我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)者�？墒�，事實(shí)上我們只是人，一個(gè)普普通通的人，會(huì )因為一點(diǎn)感動(dòng)而落淚，為一點(diǎn)受阻而難過(guò)。面對工作上、生活中，我們有著(zhù)太多的困惑，這些問(wèn)題一直得不到很好的解決，積蓄著(zhù)。職業(yè)倦怠漸漸滋生。
12條前提假設仿佛是遠航的明燈，讓我的心一下子明亮了�！胺彩强傆兄辽偃齻�(gè)解決方法”、“在一個(gè)系統里，最靈活的人便能控制大局”、“所有行為背后總有一個(gè)我們可以接受的正面動(dòng)機”、“情緒本身不是問(wèn)題，而只是一個(gè)訊號”，這些話(huà)讓我對問(wèn)題有了新的認識，對情緒的產(chǎn)生和控制有了更好的辦法。
二、愛(ài)自己為先，方能愛(ài)他人
一直以來(lái)，認為要學(xué)會(huì )大愛(ài)，舍小家為大家。志向高遠，可是很難做到，也做的很累。比如教育孩子，對待別人的孩子，我做到了耐心、誨人不倦，對待自己的孩子，卻缺少耐性，動(dòng)不動(dòng)就會(huì )責罵，或多或少的把在工作的情緒發(fā)泄在孩子身上，對孩子也是倍加苛刻。所以作為教師的孩子是痛苦的。
經(jīng)過(guò)這次培訓，我認識到自己錯了，錯的很離譜。家門(mén)不掃何以?huà)咛煜�，一個(gè)連自己都不愛(ài)的人怎么去愛(ài)別人。今后我要愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)世界。大愛(ài)從愛(ài)我開(kāi)始。
培訓結束了，但愛(ài)的教育、有效的溝通才剛剛起步，相信在我們參訓班主任的共同努力下，我們的班主任工作藝術(shù)將得到進(jìn)一步的提高，我們的教育會(huì )更上一層樓。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇2
大學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，指導老師就給我們打過(guò)“預防針”，說(shuō)：“語(yǔ)文老師踏入工作以后，定會(huì )受到學(xué)校的高度重視，一接工作就可以直接當‘主任！’——班主任。當然，沒(méi)有實(shí)戰經(jīng)驗的我們，也只會(huì )從冷漠的概念上得之——班主任工作的落實(shí)是至關(guān)重要的！班主任是要“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者！”等等。
參加工作了，我剛當上“主任”，心情頗好，班中的啥事兒都分得很細很細，可一年級的孩子還小，什么事兒都依賴(lài)老師，無(wú)形中倍增了我的工作量，那一學(xué)期，感覺(jué)自己就像是老牛拉破車(chē)！——直叫苦��！假期休整自己的時(shí)候，想破頭皮，重新理定了新學(xué)期班主任工作�？墒�，越想做好越是做不好，越是使勁兒卻越是碰一鼻子灰！總感覺(jué)自己在“主任群”中，像只沒(méi)頭沒(méi)腦的蒼蠅——亂串！一年下來(lái)，直搖頭——“主任”不好當！“主任”不輕松！“主任”不容易��！
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)……
20xx年9月，我盼到了——高興不已的來(lái)到了高新實(shí)驗一小。興奮中，深深地感受到學(xué)校濃厚的學(xué)習氛圍，感受到教師們的才華橫溢，感受到孩子們的.熱情滿(mǎn)滿(mǎn)。更為興奮地是，學(xué)校賞識年輕老師，給了我一次受益匪淺的學(xué)習機會(huì )。10月29日早上，我激動(dòng)得七點(diǎn)就自然醒來(lái)，順利地到達學(xué)習的地方——長(cháng)城賓館。
我選了個(gè)中間的位置落坐，我拿著(zhù)資料，迫不及待地關(guān)注起今天的學(xué)習內容……
在全場(chǎng)教師們的掌聲中，迎來(lái)了第一位老師——高慧明。他是一位中學(xué)高級教師，首屆全國十佳班主任，全國著(zhù)名數學(xué)特級教師，全國名師，全國著(zhù)名命題與考試研究專(zhuān)家，全國中小學(xué)教師培訓和班主任培訓特邀主講專(zhuān)家。
從他的發(fā)言中，讓我明白了的班級管理是要講求藝術(shù)的——規矩要摸得著(zhù)的紀律藝術(shù)，最重要的育心藝術(shù)，帶好領(lǐng)頭雁的樹(shù)優(yōu)藝術(shù)，強化凝聚力的合作藝術(shù)，以及優(yōu)化學(xué)困生的促學(xué)藝術(shù)。其中，他重點(diǎn)給我們講了育心藝術(shù)，還列舉了一位班主任老師在處理調皮學(xué)生時(shí)的一個(gè)失敗范例。頓時(shí)，讓我想起了“我的初中生活”，校園里類(lèi)似于這樣調皮的孩子不勝其數，可那里的老師們都能管理自如，沒(méi)有出現這般不堪的事情。心里，一下子，對我的初中老師們產(chǎn)生出更加強烈的敬佩之情。難怪我認識的那些調皮的同學(xué)們，對自己的中學(xué)老師還銘記于心，甚是感激不已。我想，也就是他們懂得作為班主任老師，知道其育心的重要性。是的，育心是最重要的一門(mén)藝術(shù)，它在潛移默化，無(wú)聲無(wú)痕的發(fā)生著(zhù)。這些藝術(shù)的實(shí)施還在考驗班主任們的“細心、慧心、和耐心”呢！看來(lái)，我還得拿出十二萬(wàn)分的心思去付出，去挖掘自己的潛力��！不過(guò)，我個(gè)人理解，這小學(xué)的班主任和初中，高中的班主任角色是大相徑庭的！
在這樣一個(gè)陽(yáng)關(guān)燦爛的下午，會(huì )議室走進(jìn)一位溫柔可親地老師——北師附小王君老師。她的聲音正如她的身材——清新柔美！她為我們帶來(lái)了“追求做一名幸福班主任——走向明亮那一方！”的演講。她講得非常的豐富多彩。王老師首先為我們展示了她去外國的一個(gè)學(xué)校學(xué)習見(jiàn)聞，把中國和外國的教學(xué)形式、管理學(xué)生的方法進(jìn)行比較，講解給我們聽(tīng)，啟發(fā)我們老師學(xué)習新的管理觀(guān)念，希望我們在改革的旅程中，走在改革的“前頭！”王老師的發(fā)言中，讓我倍受啟發(fā)。有一理念，讓我記憶猶新——“今日事，今日畢！”也就是說(shuō)，做事情絕不能拖拉，老師要說(shuō)話(huà)算數（特別是班主任），不偏袒，不例外。把孩子在學(xué)校的每一個(gè)時(shí)間段都嚴格規范，要對孩子卡時(shí)間！我更明白到：任何學(xué)科課堂紀律好不好，班主任老師是直接責任人。班主任老師應該想些實(shí)施有效地方法，側面監視學(xué)生的課堂表現。不斷的壓制下，讓孩子養成一個(gè)好的習慣，“習慣好，益終生��！”
拿著(zhù)王老師給的“飯”，我回家好好兒地“品嘗”了起來(lái)，嘗出這樣一番味兒：
班規生齊定，幸運遇良師，
級別師來(lái)分，福氣在高新，
記住前輩經(jīng)，做事明事理，
我會(huì )進(jìn)步深，“主意有新意，
心生理念新，任”務(wù)銘于心。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇3
在炎熱知了齊叫的五月末，我作為一個(gè)在偏遠小島教學(xué)的普通教師，竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓。作為新晉的一名年輕教師，驚喜之余，也在思考著(zhù)自己入行以來(lái)的兩年班主任工作經(jīng)歷——痛，并繼續痛著(zhù)。
回想自己的入行經(jīng)歷，其實(shí)頗具心酸和曲折。當初大學(xué)畢業(yè)適逢教師隊伍的學(xué)歷要求硬性條件提高，沒(méi)能參加教師招聘考試，于是流落街頭，在社會(huì )上帶領(lǐng)著(zhù)一支小銷(xiāo)售團隊穿梭于上級和下級之間勉強賺兩頓填飽肚子。從再次進(jìn)修到最終考上教師入行，我自己感覺(jué)做教師就是為了完成我媽對我的期待，從來(lái)沒(méi)考慮到自己當了教師，甚至當上了班主任，所付出的心血、精力甚至比當年自己帶的一支小團隊所花的還要多。無(wú)論是團隊的負責人也好，還是學(xué)生的班主任也好，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在如何培養一個(gè)優(yōu)秀的團隊，真是傷透了腦筋我歸結為想和做。想——如何培養?做——制定了計劃后如何實(shí)施?這就是一門(mén)管理學(xué)上的技巧和藝術(shù)。
我從XX年入行以來(lái)，我從來(lái)都沒(méi)有如此認真地聽(tīng)一個(gè)講座，眾所周知，無(wú)論什么培訓都是了無(wú)生趣的，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就困了，一大堆的理論劈頭而來(lái)，對于我們年輕教師來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是窒息，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。所以一直以來(lái)，對培訓和聽(tīng)講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒，以至于入行以來(lái)，學(xué)無(wú)所成，自己在黑暗中摸索前進(jìn)。正當碰得頭破血流之時(shí)，有幸參加了這次培訓，而自己的堅持出席聽(tīng)講也換來(lái)了自己的受益，聽(tīng)到了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講座——賈高見(jiàn)老師關(guān)于班主任班級管理的講座。
在德育工作上，賈老師的主張是要把學(xué)生培養成外顯有規、內涵有德、學(xué)而有成的人，我十分贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。無(wú)論是在社會(huì )上，還是在學(xué)校內，都必須有一套規章制度去約束和管理每一個(gè)人，這樣才形成一種秩序，在學(xué)校里面就形成了紀律。而培養一個(gè)學(xué)生甚至班集體，除了外顯有規外，還要培養學(xué)生的自身和群體中的修養，包括正確的輿論、價(jià)值觀(guān)的認可等，從內和外都培養成一個(gè)合格的人，然后再是學(xué)習。很多時(shí)候我們作為教育工作者，在應試教育的環(huán)境下，往往只是單方面去培養他們的學(xué)習，而忽略了班級管理上的細節，要把學(xué)生培養學(xué)生成為一名合格的人。
在班級管理上，賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規，十分的詳細，充分考慮到各階層學(xué)生的特點(diǎn)，并能在民主的基礎上制定出符合本班管理的班規，最大的特色就是在培養能幫自己管理班級的'核心班干部團體，并且通過(guò)班規中的加分扣分原則把每一個(gè)人都動(dòng)員起來(lái)，讓學(xué)生都能為班級做貢獻，從而形成集體榮譽(yù)感和班級榮譽(yù)感。當然，這種方法，可能也只是適用于一些學(xué)生素質(zhì)比較高的學(xué)校。我工作了兩年，在兩所農村的初中工作過(guò)，也很少見(jiàn)到有老師去定制自己班的班規，如果有，也因為各種問(wèn)題而半途放棄，要么就是班規約束不了初中的學(xué)生，要么就是學(xué)生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團體，這樣就給班主任工作帶來(lái)巨大的工作量而放棄了。
在班級活動(dòng)上，賈老師通過(guò)很多的課外活動(dòng)或趣味活動(dòng)，把學(xué)生的班級凝聚力再提升一個(gè)層次，這遠遠比我們在班會(huì )課上老套地講紀律、講衛生情況等要新穎得多，特別是課外的活動(dòng)，在心靈上暖化學(xué)生，可以說(shuō)，這樣的活動(dòng)，其實(shí)也是圍繞一個(gè)目的，就是把學(xué)生培養成“外顯有規、內涵有德、學(xué)而有成的人”。賈老師的這種新穎的活動(dòng)，是值得我們去學(xué)習的，同時(shí)可以根據自己學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際工作環(huán)境去設計適合班級團隊活動(dòng)的方案。
這次的骨干班主任培訓，讓我從一個(gè)通俗易懂的層面上學(xué)習了一個(gè)優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)驗，獲益良多，但我知道，年輕既是我的資本，也是我的短板�，F在的我，在班主任的道路上，繼續痛著(zhù)，同時(shí)我也期待著(zhù)哪天能止痛，并且能在班級管理過(guò)程中享受到班主任工作中的快樂(lè )，那么，那一天，我也就真正地成長(cháng)起來(lái)了!
班主任培訓心得體會(huì ) 篇4
為期__天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法，來(lái)指導工作，不斷學(xué)習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
一、要做有職責心班主任。
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻，就會(huì )有甘為人梯，善為人梯的精神。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的職責心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔負著(zhù)教書(shū)和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養，行為習慣的養成起著(zhù)巨大的作用。這種作用是無(wú)形的，它通過(guò)班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛(ài)這份工作，用心去體會(huì )這份工作的好處和價(jià)值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則，為人師表的班主任。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應當是這種人�！笨偟膩�(lái)說(shuō)，我期望我的學(xué)生成為用心向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、做正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生的班主任。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的'學(xué)生不護短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚光大。
五、作為班主任要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。
教育務(wù)必有愛(ài)，教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的，而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛(ài)心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
總的來(lái)說(shuō)，要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇5
4月x日、13日這兩天，我聽(tīng)了岑溪市的班主任培訓電視視頻，雖然培訓時(shí)間很短，只有2天時(shí)間，但是這次的培訓與以往所參加過(guò)的培訓比起來(lái)，收獲更多。以往聽(tīng)報告，聽(tīng)講座，總讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味，或者和我自己的工作沒(méi)有什么關(guān)系，沒(méi)有興趣。這次培訓中教育局請的是南寧三美學(xué)校的三位班主任個(gè)個(gè)講得都是精彩絕倫，更對自身的工作有切實(shí)的指導作用，讓我受益匪淺。
作為一名中學(xué)教師，又是一名班主任，想要做好班上每位學(xué)生的“媽媽”，管理好他們的學(xué)習、日常行為習慣，的確不容易。作為一名年輕的老師，沒(méi)有太多的經(jīng)驗，經(jīng)常為孩子的行為習慣不好而煩惱，也為孩子的學(xué)習成績(jì)不好而發(fā)過(guò)火。在聽(tīng)了南寧三美學(xué)校溫燕老師的《班級日常管理》后，讓我體會(huì )到作為一名班主任，并不僅僅是“管”，更需要方法。以往我對學(xué)生控制過(guò)度，過(guò)分強化，難怪總覺(jué)得工作力不從心。在溫老師的課上，我了解到孩子們最需要的是老師的贊揚和鼓勵，哪怕一點(diǎn)微小的閃光點(diǎn)，作為班主任都要善于去發(fā)現，及時(shí)反饋給學(xué)生。作為班主任要學(xué)會(huì )無(wú)條件的接受學(xué)生，賞識自己的學(xué)生。
“學(xué)生是班級的主人，是學(xué)習的主人”這一點(diǎn)，我想誰(shuí)都清楚，但如何做好這點(diǎn)呢？溫老師的講座給我們提供了很好的途徑，實(shí)施民主化管理，創(chuàng )設良好的環(huán)境，放手讓學(xué)生自己管理自己，讓學(xué)生在群體的作用下得到進(jìn)步。但這種“放”并不是單純意義上的“放任”。班主任在班級管理中提倡民主化管理的同時(shí)，應采用靈活多樣的德育方法。民主化管理也并非學(xué)生說(shuō)了算，更不是對學(xué)生放任自流。學(xué)生的活動(dòng)必須堅持一定的原則和行為價(jià)值標準，其活動(dòng)范圍有一定的限制，民主化管理與對學(xué)生的嚴格要求并不矛盾，在班級管理實(shí)踐中要做到兩者的統一。
丁志龍、馬可老師的班主任經(jīng)驗介紹更讓我受益匪淺。他講了許多個(gè)班主任工作的心理效應，比如處理班級中學(xué)生犯了錯誤，他用退讓的`方式，讓孩子感受到他的關(guān)心，也給了孩子改正的機會(huì )，讓孩子能夠重新對自己的行為有所約束。又比如晚自習課規則的制訂，懲罰措施的制訂，并不是像以往的我那樣急火攻心，而是讓他們自己制訂好，懲罰也以表演節目的形式展開(kāi)，這樣的懲罰能取得非常好的效果，也給我了很多的啟示。的確，我們所做的一切都應該為孩子的發(fā)展考慮，威脅恐嚇也許一時(shí)讓孩子害怕，但治標不治本。主要還是應該讓孩子明道理，正是所謂的“動(dòng)之以情，曉之以理”。
三位老師做的班級同學(xué)成長(cháng)記錄的短片更是讓我感動(dòng)。只有一個(gè)心里每時(shí)每刻全心全意想著(zhù)孩子的老師才能夠這樣細心地記錄下孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣的短片，我想不光是讓家長(cháng)感動(dòng)，也讓班級中的每一個(gè)孩子都受到感動(dòng)，讓他們看到了老師是這樣用心地在關(guān)注他們，是像對待家庭成員那樣地對待他們，班級的凝聚力也就越來(lái)越強了。
最后，南寧三美學(xué)校年輕班主任馬克老師還介紹了“對幾起手機盜竊案的追蹤處理及深入反思”。由點(diǎn)及面的闡述了班主任工作中遇到的特殊情況及處理辦法，這種反思方法對班主任工作幫助很大。
以上是我在培訓學(xué)習期間的一些心得體會(huì )。這次的班主任培訓，我想不僅僅是學(xué)到了一些理論上的知識，更多的是一些好的經(jīng)驗和方法的啟發(fā)，在今后的工作中，我有了學(xué)習的榜樣，有了追趕的目標，有了正確的方法的指引，我想，我會(huì )努力，爭取做得更好。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇6
青年教師已逐漸成為學(xué)校的主力軍，在教育年輕一代勇挑重擔的責任下，每一個(gè)青年教師都面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。而在這一系列的挑戰之中，有一樣我們必須經(jīng)歷，這就是班主任工作。通過(guò)這次青羊區班主任培訓，并結合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結心得，逐漸對如何做好班主任形成一個(gè)清晰的認識，以此為將來(lái)更好勝任班主任工作打下良好的基礎。
首先，班主任是一個(gè)需要付出更多愛(ài)心的角色；班主任是一個(gè)承擔著(zhù)學(xué)生、家長(cháng)更多希望的角色。善良的班主任，總讓學(xué)生心里充滿(mǎn)溫暖；善解人意的班主任，讓學(xué)生感到安全；有激情的班主任，讓學(xué)生體會(huì )到生活的多姿多彩?? 班主任對于一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代甚至是一個(gè)人的一生真是太重要太重要了。一個(gè)稱(chēng)職班主任，應該是怎樣的呢？
一、為人正直高尚，勤勞善良，為人師表，真誠對待學(xué)生。教師是21世紀高素質(zhì)人才的塑造者，“為師先做人，育人先正己�！泵恳晃话嘀魅问紫纫陀休^高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強烈的事業(yè)心，高度的責任感，要有“甘為人梯，樂(lè )為人梯，善為人梯”之精神�！耙匀藶殍b，可以知得失”，班主任應作為學(xué)生的一面鏡子，一個(gè)榜樣�！敖逃屑で�，要有全身心地投入與無(wú)私的奉獻”，否則，要想做好班主任，那無(wú)異于天方夜譚，只會(huì )被動(dòng)地接收工作，成為工作的奴隸。
二、知識廣博，興趣廣泛，思維活躍，勇于創(chuàng )新。面向21世紀，培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須必須一專(zhuān)多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會(huì )啟迪、開(kāi)發(fā)、創(chuàng )新。班主任要掌握教育理念，理解洞察學(xué)生心理，因材施教。我們辦主任還要有敏銳的觀(guān)查社會(huì )的能力，要思維活躍，勇于創(chuàng )新�！敖逃枰顒�(dòng)，教育需要機智”，班主任只有以年輕的心態(tài)，激昂的斗志工作著(zhù)，才能培養適應21世紀激烈競爭形勢的創(chuàng )新人才。
三、意志堅定，樂(lè )觀(guān)自信，語(yǔ)言準確，生動(dòng)，有幽默感，富有使人心悅誠服的魅力。堅定的意志，自信的品質(zhì)，都源于一個(gè)人“永不言敗”的信念。很難想象，一個(gè)缺乏自信，意志薄弱的班主任能培養出一批積極向上、充滿(mǎn)信心的學(xué)生。要“培養學(xué)生的自信心，教師必須是一個(gè)自信的人；要學(xué)生勇敢，教師必須建強”，班主任在管理工作中，特別需要有高超的自我表達思想與情感的語(yǔ)言能力，也能夠理解、分享學(xué)生的歡樂(lè )與憂(yōu)愁，這樣的班主任最終才能為學(xué)生所接受，受學(xué)生敬畏。
而對于我們作為青年班主任，應該怎樣來(lái)認識和提高自己呢？通過(guò)培訓，我也得到許多的心得。
首先是思想素質(zhì)的培養。青年班主任必須學(xué)一些時(shí)事政治，特別是教育思想。許多教育思想和理論對我們青年教師的現實(shí)工作有著(zhù)重要的指導作用。比如一些新聞、時(shí)政、社會(huì )信息對于教師開(kāi)展學(xué)生思想教育能夠提供豐富的素材。因此我們就有必要在平時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)與之有關(guān)的報告或參加一些研討活動(dòng)，加強這方面的.學(xué)習。只有不斷在學(xué)習中審視自身不足，更新自己的教學(xué)觀(guān)念，不斷提高自己的思想理論素養，才能在現實(shí)工作中正確把握時(shí)代的脈搏。除了提高班主任理論素養之外，班主任的工作責任心也是思想素質(zhì)的一方面。如果自身沒(méi)有強烈的責任心，沒(méi)有良好的師德，那就永遠都無(wú)法成為一名合格的班主任。當代教育家呂型偉曾說(shuō)，教師工作是一項事業(yè)，不是一門(mén)職業(yè)。職業(yè)計報酬、講代價(jià)，事業(yè)則只講意義、奉獻。雖然這句話(huà)未必是真理，但由此也能看出社會(huì )對教師的責任心、愛(ài)心的要求之高，恐怕是任何其它工作都不能比擬的。在幾乎全都是獨生子女的今天，教育的成功與否對家庭、社會(huì )有著(zhù)無(wú)可估量的影響，這就決定了班主任肩上的擔子與責任。時(shí)代要求青年班主任不斷向先進(jìn)班主任學(xué)習，培養自己良好的師德，逐漸形成以身作則、為人師表、任勞任怨、踏實(shí)勤勉的工作作風(fēng)。
其次，班主任也要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。青年教師應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，應練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。當今，知識不斷更新，所以青年班主任要將終身學(xué)習作為教師本職工作的
長(cháng)期目標。青年班主任要能在學(xué)生中樹(shù)立崇高威信，很重要的一個(gè)方面就是課要上得好，這是所有威信的源泉。因此，我們在教學(xué)上應該大膽探索適合實(shí)情的教學(xué)新思路、新方法，在探索中取他人之長(cháng)，創(chuàng )自身之新，逐漸形成帶有個(gè)性色彩的教學(xué)風(fēng)格。除此之外，班主任還要不斷提高自身的學(xué)識。特別是在當今的高科技信息時(shí)代，要不斷的更新知識，學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能，從而擴展自身的專(zhuān)業(yè)知識。當然，專(zhuān)業(yè)知識水平的提高光靠自己積累還不夠，還需要多方學(xué)習和補充。
一邊學(xué)習，也在一邊成長(cháng)。在2年的教學(xué)實(shí)踐中，我耳濡目染，學(xué)習積累了一些老教師做班主任的經(jīng)驗，同時(shí)也結合這次班主任培訓，總結了一些自己做班主任的心得。
�。�1）如何培養學(xué)生的自信心。據不少老教師反映，也通過(guò)平時(shí)與同學(xué)之間的交流、談心，我感到他們自卑心理是普遍存在的一種現象。一個(gè)班里總會(huì )有那么幾位同學(xué)對自己沒(méi)有信心，或者感到自己不適應這個(gè)集體，在集體中顯得孤立，渺小，對自己的性格、能力產(chǎn)生懷疑。有時(shí)僅僅是學(xué)習或生活中的一、二件小事，會(huì )讓他們屈辱自卑，甚至懷疑老師對他有看法。對于這種情況，老師們覺(jué)得幫助他們重新樹(shù)立信心是首要任務(wù)。老師們認為：首先應幫助學(xué)生客觀(guān)地分析一下自己產(chǎn)生這種情緒的原因，讓他們明白面對較大的工作競爭壓力，要排除一些外界壓力,努力學(xué)習,有些挫折不算什么，只要肯下功夫，誰(shuí)都可以如愿，因此，不要一味自責。其次，平時(shí)要經(jīng)常找同學(xué)談?wù)勑�，用些名言、警句去激勵他們，讓那些性格內向的學(xué)生放下思想包袱。而自信心是建立在戰勝困難，取得成功的基礎上的。因此，幫助學(xué)生確定切實(shí)可行的奮斗目標，通過(guò)努力，使他們享受到成功的喜悅，從而樹(shù)立信心。這一點(diǎn)很重要。
�。�2）做班主任應以身做責。班主任的一言一行都應成為學(xué)生學(xué)習的楷模。班主任威信來(lái)自于他的人格力量。作為職業(yè)學(xué)校，雖然不講究升學(xué)率，不要因為這一點(diǎn)，老師們就可以隨心所欲，要知道學(xué)生來(lái)到這學(xué)校學(xué)習技能知識同樣重要，甚至更重要。因為這就是他們以后漫長(cháng)人生生活的衣食父母。例如上課期間，學(xué)生不能因為小小的一點(diǎn)兒病情就請假休息，而班主任更應做到按時(shí)上課，克服一切外在原因來(lái)上好每一堂課�？吹桨嘀魅螏Р≌驹谥v臺上上課時(shí)，便會(huì )心服口服，從而怨言也就消失了。對于這一點(diǎn)，我深有體會(huì )。
�。�3）班主任還應注意培養學(xué)生大度的人生態(tài)度。技校學(xué)生雖都跨入了成人行列，但心理承受能力卻并不很高，在遇到誤解或打擊時(shí)，他們也會(huì )情緒激動(dòng)，甚至做出不文明的舉動(dòng)。像碰到這樣的情況時(shí)，班主任就必須及時(shí)加以引導，避免不利于成長(cháng)的因素產(chǎn)生。我在做班主任的過(guò)程中，就碰到過(guò)類(lèi)似的兩件事，對我很有啟發(fā)。我通過(guò)自己較為成功的教育說(shuō)理，并注意教育方式的合理性，終于使那兩位學(xué)生轉變了態(tài)度，認識到了原先的錯誤與不足，明白自己該如何面對他人對自己的玩笑或誤解；明白該如何面對老師的一次并不留情面的批語(yǔ)。那就是要在正確認識自己、反思自己的基礎上采取一種大度的人生態(tài)度。
以上所說(shuō)到的，只是我在學(xué)習如何做班主任工作中所積累下的個(gè)別經(jīng)驗與感想。當然做好一個(gè)班主任并非如此簡(jiǎn)單，也不是幾點(diǎn)經(jīng)驗或幾張紙所能說(shuō)完全的。青年班主任要學(xué)習、積累的知識經(jīng)驗實(shí)在太多，擺在我面前的是一個(gè)嚴峻的挑戰。我只有從現在開(kāi)始，不斷注意班主任工作的方法，不斷向老教師學(xué)習經(jīng)驗，不斷總結自己的心得，憑著(zhù)自身一股執著(zhù)，一分責任心，迎接這份挑戰。曾經(jīng)聽(tīng)人這么說(shuō)道：班主任的一生像一個(gè)長(cháng)長(cháng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補語(yǔ)，無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻是賓語(yǔ)。而我要說(shuō)：“班主任如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成成一枚果！班主任似星晨，遠望像一盞燈，近看是一團火！班主任是普羅米修斯，不是精心傳遞知識的火神，其能到達成功的彼岸？班主任是蜂王，不是潛心設計蜂巢，辛勤勞作，豈能博采百花之粉，釀一家之蜜？班主任是伯樂(lè )，不是慧眼識才，豈能把一支支雛鷹送上高高的天際？班主任是春蠶，不是無(wú)私奉獻，豈能把一根根纖維織成翻飛的旗幟？所以，青年班主任將任重道遠。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇7
有幸參加通州區教育局舉辦的為期三天班主任培訓班的學(xué)習，難得的機會(huì )，專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學(xué)習中，我們學(xué)習了班主任德育微課程的制作；中小學(xué)生命教育實(shí)踐與探索；如何塑造當代教師的形象；如何找出最適合的教育。
陳衛東老師的德育微課程的制作更能增強德育的效果。
把音樂(lè )、文字、畫(huà)面結合起來(lái)，讓孩子在優(yōu)美的音樂(lè )中靜靜地欣賞文字，靜靜地欣賞畫(huà)面，從而有所感悟和思考，達到課程目標。
所以作為一個(gè)新時(shí)代的老師，你升級了嗎？如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代，是數字化的時(shí)代，我們的班級也應該進(jìn)行數字化的建設，從小組建設，課程的`發(fā)展，家校溝通，主題活動(dòng)都可以走進(jìn)數字化。
所以我們教師更應該與時(shí)俱進(jìn)，不斷的豐盈自己。
北京八中的一位老師講的《緩慢而優(yōu)雅——精心塑造當代老師形象》讓我受益匪淺，她的話(huà)語(yǔ)就像涓涓細流流入我的心田，給我的班主任的工作指明了一條前進(jìn)的道路。
她從三個(gè)方面來(lái)闡述：
1、符合學(xué)生的情感規律，體現科學(xué)的教育理念。
主要從尊重學(xué)生方面來(lái)講。
2、符合學(xué)生情感規律，體現教師的教育素養。
要做一個(gè)律己的老師，做一個(gè)有平和心態(tài)的老師。
3、符合學(xué)生情感規律，體現影響著(zhù)學(xué)生的一生。
這位老師還就班會(huì )給我們講了如何制作班會(huì )和開(kāi)展班會(huì )。
班會(huì )要選取孩子們喜歡并感到親切、新穎的內容；設計內容按照一條文脈，層層深入；有一套詳細的工作計劃；有一種應對突發(fā)事件的智慧；有一個(gè)理解支持的后援團；有一個(gè)和諧的教師群體；創(chuàng )設一個(gè)和諧的班級氛圍。
培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲。
有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生。
”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(cháng)才是真正的教學(xué)相長(cháng)。
”讓我們用心思考，用心感悟。
讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光”。
總會(huì )有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨一無(wú)二和與眾不同。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇8
首先，我感謝學(xué)校給了我這次很好的學(xué)習機會(huì )，參加了漢濱區中小學(xué)骨干班主任培訓。在本次的培訓活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院唐勇老師的《新課程背景下的生命教育》，江南小學(xué)廖娟老師的《教師心理資本建設與個(gè)人成長(cháng)》，安康市第一小學(xué)王文炎老師的《小學(xué)班主任班級管理實(shí)踐與創(chuàng )新》，培新小學(xué)蔣艷麗老師和任毓萍老師的《愛(ài)心凝聚力量 陽(yáng)光陪伴成長(cháng)》《做一名幸福的班主任》的精彩報告。他們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說(shuō)了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的`技巧和應該具備的素質(zhì)。通過(guò)這次培訓讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓的體會(huì )：
一、加強閱讀，規劃自我
“人不學(xué)，不知義”。閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，使我們全面的了解學(xué)生,更加明確的工作的意義。通過(guò)閱讀，我們能更加了解自己，能提高個(gè)人修養和品味。在好書(shū)的熏陶下，在榜樣的指引下，為自己規劃正確的職業(yè)方向。
二、關(guān)注學(xué)生，修煉自我
作為班主任，我們每個(gè)人都帶了兩個(gè)班，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(cháng)班。首先，要關(guān)注學(xué)生心理，關(guān)注生命個(gè)體，像唐勇老師那樣教會(huì )學(xué)生尊重生命。其次，要關(guān)注學(xué)生家長(cháng)，通過(guò)有效的溝通開(kāi)發(fā)資源。蔣艷麗老師與家長(cháng)的有效溝通，使得班級工作變得不再繁重。還要關(guān)注問(wèn)題，問(wèn)題即契機，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉了自己。
三、提高素養，豐富自我
不斷學(xué)習，因為有一天也許你會(huì )用得上。今年，教育部提出要著(zhù)重培養學(xué)生的核心素養。核心素養包括“必備品格、關(guān)鍵能力、社會(huì )關(guān)愛(ài)、家國情懷，自主發(fā)展、合作參與等。那么，教育工作者的核心素養呢，是否也應具備這樣的內涵？還要有堅持不懈的毅力、工作上不甘人后、生活中甘于平凡的品質(zhì)等。這些，都需要我們不斷的學(xué)習完善。本次的培訓的老師為我們做了很好的示范。廖娟老師專(zhuān)業(yè)的心理健康知識，任毓萍老師深厚的文學(xué)功底，這些知識都是他們通過(guò)學(xué)習得來(lái)的，在提高自身素養的同時(shí)，還豐富了自己的教育生活。
四、創(chuàng )新實(shí)踐，釋放自我
說(shuō)得再多，歸根結底還是要做。王文炎老師的創(chuàng )新班級管理，讓我們看到了行動(dòng)的魅力。其實(shí)，很多工作他們在做，我們也在做，但他們做的更用心，更大膽。在一次次活動(dòng)中學(xué)習、嘗試、改變，沖破思想的束縛。我們會(huì )發(fā)現，原來(lái)我還可以更好。研究學(xué)習，創(chuàng )新實(shí)踐，將自己的想法釋放出去。充電再釋放，釋放再充電。如此循環(huán)，我們的心態(tài)和實(shí)力必然會(huì )越來(lái)越好。
班主任培訓心得體會(huì ) 篇9
近期參加了教校組織的骨干班主任培訓，我收獲頗豐。本次培訓的形式非常新穎，組織者帶領(lǐng)我們走出封閉的培訓場(chǎng)地，到木蘭草原這個(gè)風(fēng)景宜人的勝地進(jìn)行了一次有趣的拓展訓練。通過(guò)參與活動(dòng)，我不僅放松了心情，還在團隊活動(dòng)中受到了很大的啟發(fā)。我認識到一個(gè)團隊的成功必須要有一個(gè)具有魅力的領(lǐng)導核心力和一群善于合作的團隊成員。我們的班級又何嘗不是一個(gè)團隊呢？作為一個(gè)班主任，要想讓自己所帶的班級成為一個(gè)優(yōu)秀的團隊，不也要培養出一批有魄力、有能力的班干部，并帶領(lǐng)同學(xué)們精誠合作、奮發(fā)向上嗎？
班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低、工作方法的對錯、在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開(kāi)學(xué)伊始，班主任要了解學(xué)生的入學(xué)情況，班主任要從中選出素質(zhì)較好、工作能力較強的學(xué)生作為臨時(shí)班委，并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。選出了班委，就應注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習與生活，應大膽放權給他們，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性與工作的積極性。班干部的工作責任心強了，各項工作才能開(kāi)展得井井有條。
一個(gè)良好的班集體還要有很強的凝聚力。凝聚力對班集體良好氛圍的.形成和發(fā)展，對學(xué)生素質(zhì)的全面提高都會(huì )產(chǎn)生十分重大的影響。因為只有每個(gè)學(xué)生心向一處想，勁向一處使，才會(huì )使一個(gè)班級變得團結向上。那么，如何讓班級具有凝聚力呢？我個(gè)人認為凝聚力來(lái)源于班級所有學(xué)生的上下一心，來(lái)源于全體學(xué)生的主人翁的歸屬感，來(lái)源于班集體發(fā)展的總目標。使班級發(fā)展的總目標成為大家的共同追求和自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)，從而形成強大的凝聚力，促進(jìn)班級的發(fā)展。而在這個(gè)過(guò)程中，我認為作為班主任老師在班級凝聚力的形成上所起的作用是至關(guān)重要的。
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