【推薦】學(xué)習培訓心得體會(huì )范文六篇
我們得到了一些心得體會(huì )以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的學(xué)習培訓心得體會(huì )6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇1
xx年10月23日至11月2日，我參加了由xx縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的赴上海聽(tīng)課培訓活動(dòng)。我們在進(jìn)修校英語(yǔ)教研員xx的帶領(lǐng)下，一行五人遠赴上海，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，學(xué)到了很多東西，可謂不虛此行。
10月23日早9點(diǎn)32分，我們登上了火車(chē)，下午4點(diǎn)左右到達哈爾濱。24日早8點(diǎn)左右坐上了哈爾濱—上海的列車(chē)，經(jīng)過(guò)31個(gè)小時(shí)的長(cháng)途跋涉，于25日下午3點(diǎn)多到達上海，先在虹口區寶豐聯(lián)大廈（培訓主會(huì )場(chǎng)）報到，第二天正式培訓學(xué)習。此次培訓的主題是嘗試教育、成功教育、和諧教育、情境教育四大教學(xué)流派“同課異構”和后“茶館式”教學(xué)研討培訓。
10月26日上午，寶豐聯(lián)大廈四樓水晶廳座無(wú)虛席，來(lái)自全國28個(gè)省級行政區的600多位教師匯聚一堂，共同聆聽(tīng)全國知名專(zhuān)家的講座。首先負責此次培訓的中國教育服務(wù)中心培訓中心播放了一段中教服的宣傳視頻，帶有廣而告之的性質(zhì)。負責人劉振峰致開(kāi)幕詞。
然后師從蘇步青、劉佛年、呂型偉的上海市著(zhù)名教育家、上海市教育科學(xué)研究院副院長(cháng)、華東師大教授、博士生導師，青浦教育發(fā)起人顧泠沅作了題為“課堂視野中的教師及其指導者”的講座。顧教授首先提出，教育就是明白之人，使人明白。明白是指兩方面的內容：
堂堂正正做人要明白，清清楚楚做學(xué)問(wèn)要明白。他重點(diǎn)講了兩個(gè)方面的內容：
1、教師教育中的行動(dòng)學(xué)習范式
�。�1）在課堂上學(xué)做獨立的事。（2）推廣于課堂改革中的.教師培訓.（3）新的范式：行動(dòng)反思。（要素：自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)）（4）校本遷移的四項技能。
2、課堂改革凸顯為學(xué)而教本質(zhì)
�。�1）獨立學(xué)習的實(shí)驗（2）探索為學(xué)而教的模型
顧教授從事鄉村教育研究活動(dòng)二十年，他認為，教師發(fā)展可以簡(jiǎn)單地分為三個(gè)階段，第一階段叫做“職初教師”，第二階段叫“有經(jīng)驗教師”，第三階段叫“專(zhuān)家教師”�！奥毘踅處煛钡闹R主要是原理性知識，也就是說(shuō)他知道一些學(xué)科知識以及教學(xué)法原理，基本是書(shū)本知識�！奥毘踅處煛边M(jìn)入教育崗位后，要不斷積累經(jīng)驗知識。經(jīng)驗知識就是案例知識——面對某一個(gè)學(xué)生，處理某一個(gè)知識內容，積累的例子越多，經(jīng)驗就越豐富。這個(gè)階段叫“有經(jīng)驗教師”�！皩�(zhuān)家教師”還應具備豐富的策略知識，能夠用一般原理分析特殊案例和個(gè)別經(jīng)驗。他以學(xué)游泳為喻談教育問(wèn)題，深入淺出，形象生動(dòng)。
聽(tīng)了顧教授的講座，我明白了“為學(xué)而教”才是課堂教學(xué)的本質(zhì)。反思自己長(cháng)期以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，無(wú)論是教學(xué)手段的出新還是教學(xué)技藝的打磨，我的教學(xué)始終圍繞著(zhù)“怎么教”而展開(kāi)。直面長(cháng)期以來(lái)的教學(xué)，教為中心、為教而教的現象幾乎占據了主流。為學(xué)而教，需要我們了解“學(xué)”在何處，方能確定“學(xué)”往何方。需要我們把握知識的結構與體系，從學(xué)生的現實(shí)起點(diǎn)出發(fā)，設計適合學(xué)情的教學(xué)目標與過(guò)程。為學(xué)而教，需要我們思考教育的核心價(jià)值，需要以先進(jìn)的教學(xué)方法為引導，帶領(lǐng)學(xué)生共同經(jīng)歷求真務(wù)實(shí)的學(xué)習之旅。為學(xué)而教，需要我們區別課堂上交流的熱烈與混亂，建設有助于學(xué)生獨立思考、交流探討、質(zhì)疑問(wèn)難的課堂秩序。
10月26日下午，我們聆聽(tīng)了中國教育學(xué)會(huì )數學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì )理事長(cháng)、華東師范大學(xué)教育科學(xué)院兼職研究員、南京師范大學(xué)兼職教授，年僅八旬的邱學(xué)華作的《嘗試學(xué)習的原理策略與實(shí)踐》的講座。前國家教委副主任柳斌曾這樣評價(jià)邱教授的研究：具有中國特色的嘗試教學(xué)理論。邱教授喜歡與在場(chǎng)的教師互動(dòng)，為了活躍會(huì )場(chǎng)氣氛，他審計了一個(gè)有獎?wù)鞔穑河幸粋�(gè)容量為9升和4升的水杯，怎樣倒出6升水？我會(huì )，但是沒(méi)搶到，有三個(gè)教師捷足先登，跑到臺前答對了題目，得到了邱教授的書(shū)�，F場(chǎng)氣氛頓時(shí)活躍了。
在談到當堂訓練的效果時(shí)，邱教授講了一個(gè)案例，在統計各國學(xué)生計算“1/3—1/4=？”的正確率中，美國25%，日本60%,而我們中國高達97%，看來(lái)我們國家的孩子在當堂訓練環(huán)節非常優(yōu)秀，有很大的潛力可以挖掘。邱教授問(wèn)在場(chǎng)的老師，誰(shuí)知道嘗試教育重在哪個(gè)字上。我最先跑到臺上，并且答對了題目。邱教授送給我一個(gè)關(guān)于嘗試教育策略的光盤(pán)。于是相比洋思經(jīng)驗“先學(xué)后教，當堂訓練”、杜郎口經(jīng)驗“預習展示，反饋達標”、青浦經(jīng)驗“嘗試指導，反饋矯正”，嘗試教學(xué)理論也提出了核心八字——“先練后講，練在當堂”，教師先不講，讓學(xué)生先練，讓學(xué)生先嘗試一下，主動(dòng)去自學(xué)課本，在課本中尋找線(xiàn)索，主動(dòng)向別人請教，主動(dòng)積極思考，直到解決問(wèn)題。強調“兩抓”（一抓嘗試自學(xué)，二抓練習達標）、“ 三看”（一看參與面，二看練習面，三看開(kāi)口面）。邱教授是數學(xué)方面的權威，他巧用圓柱體體積公式，闡釋了提高課堂教學(xué)效率的規律，即v=sh（v=課堂效率，s=練習，h=自學(xué)），給人耳目一新的感覺(jué)。
提示語(yǔ)當中加入動(dòng)作，進(jìn)行了作文指導�？v觀(guān)本節課，有基礎知識，有口語(yǔ)訓練，有思想挖掘，還有學(xué)法指導，也是一節好課。
第二節是朱雯倩老師的英語(yǔ)課《my favourite picture》，整堂課沒(méi)有一句漢語(yǔ)，全英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生忘我投入，邊說(shuō)邊比劃，同桌合作、小組合作、師生合作，完全陶醉在英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )中。尤其在拓展延伸環(huán)節，學(xué)生從家里帶來(lái)自己最喜歡的照片，用英語(yǔ)介紹給老師和同學(xué)聽(tīng)，發(fā)音準確，口齒清晰，語(yǔ)句流暢，語(yǔ)驚四座。試想，小學(xué)三年級上學(xué)期就達到這種水平，我們高中生怕也未必達到。隨后的交流中，學(xué)校的主管領(lǐng)導和任課老師講了具體的做法。根據每位學(xué)生的實(shí)際情況，用空心圓、雙圈圓、實(shí)心圓做好學(xué)情分析，這種做法值得借鑒。
此次聽(tīng)課培訓學(xué)習，雖然時(shí)間短促，但我確實(shí)收獲頗豐。感謝進(jìn)修校、第三中學(xué)領(lǐng)導對我的厚愛(ài)，給了我一次出遠門(mén)學(xué)習的機會(huì )。今后我會(huì )更加努力，在極厚的教學(xué)中干出一番成績(jì)來(lái)。
返回查字典首頁(yè) 購買(mǎi)相關(guān)教材
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇2
我很榮幸于今年成為深圳廣播電視大學(xué)開(kāi)放職校的德育老師，德育的重要性對于青年學(xué)生，尤其我們的中職生是不容忽視的。有人問(wèn)我是怎樣搞好班級集體又如何教育學(xué)生時(shí)，我并無(wú)什么經(jīng)驗，同時(shí)也感到了深深的壓力。
不久前我很幸運有機會(huì )與學(xué)校的幾位資歷深厚的老師去參加全省中職德育培訓。上午聽(tīng)了汪永智主任的關(guān)于“明確任務(wù)明確責任，提高素質(zhì)提高水平”的報告后，我明白了很多東西。明白了為什么要課改，什么是新方案，新方案有什么特點(diǎn)，新方案怎么去落實(shí)。再培訓中我尤其被講課老師的熱情和可愛(ài)所感動(dòng)。用邊唱邊跳的方式展現課堂內容，我以前從未想過(guò)。周濟指出，經(jīng)過(guò)這些年的努力，中等職業(yè)教育實(shí)現了規模上的重大突破，必須把提高質(zhì)量放在更加重要的位置，把職業(yè)教育的工作重點(diǎn)及時(shí)放到穩定規模、提高質(zhì)量上來(lái)，實(shí)現以素質(zhì)教育為主題、以質(zhì)量為核心的科學(xué)發(fā)展。加強和改進(jìn)中職
德育工作，是全面貫徹黨的教育方針、培養中國特色社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量、辦好人民滿(mǎn)意的職業(yè)教育的需要。要以對黨和國家高度負責的態(tài)度，充分認識這項工作的重要性和緊迫性，適應新形勢、新要求，始終把思想道德素質(zhì)作為第一位的素質(zhì)，把德育工作作為第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位學(xué)生成為德藝雙馨的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。中職的德育課如此重要。在進(jìn)行一天的德育培訓后我覺(jué)得以下幾方面是我目前的努力方向：
一、熱愛(ài)負責
要愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，蘊含著(zhù)對學(xué)生，對教育事業(yè)的高度責任心。教師從正規的師范學(xué)校畢業(yè)，這個(gè)道理早已背得出來(lái)，但還不能說(shuō)已真正從感情上體會(huì )，也并不一定懂得應體現在哪些方面或者真有那么重要?要讓自己從活生生的例子中領(lǐng)悟，就必須通過(guò)具體的真人真事，從聽(tīng)、看、想、議論，然后結合
自己的經(jīng)歷來(lái)感悟。最后自覺(jué)自愿地去愛(ài)學(xué)生，千方百計使每個(gè)學(xué)生在成長(cháng)中能體會(huì )教師應有的高度的責任感。真正明白愛(ài)每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，就是教師的天職，是對祖國的愛(ài)，這個(gè)理念將成為取之不盡，用之不竭的做好教育工作的源泉與動(dòng)力。
二、尊重理解
在學(xué)校這一特定的教育環(huán)境中，師生關(guān)系是大量的、生動(dòng)的、具體的，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)教育教學(xué)過(guò)程�；蚴箮熒g相互吸引、激勵，從而產(chǎn)生正面影響;或相互離析、抵觸，從而產(chǎn)生負面影響。因此，教師心里裝有每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教師離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)生也離不開(kāi)教師。教師要在不懂得被愛(ài)的學(xué)生心田里灌輸雨露、滋長(cháng)愛(ài)心。使學(xué)生愿意和老師彼此接納，達到師生互愛(ài)，從而發(fā)揮愛(ài)的力量，這對塑造兩代人的良好素質(zhì)至關(guān)重要。 另外，處理問(wèn)題，特別是對群體中的糾紛問(wèn)題，不能就事論事，要教會(huì )學(xué)生為做人的長(cháng)遠目標考慮，讓學(xué)生懂得應怎樣正確對待人際關(guān)系，如何去理解人、幫助人。
三、傾聽(tīng)發(fā)現
中職的學(xué)生更需要教師的傾聽(tīng)發(fā)現，因為人的思想行為都是有其產(chǎn)生的原因的，發(fā)現出來(lái)的只是外部現象，我們要透過(guò)現象去了解學(xué)生為啥有這些與眾不同的舉動(dòng)，才能找到觸及心靈的方法。
教育學(xué)生首先要了解學(xué)生，切忌主觀(guān)武斷，要多做客觀(guān)調查研究，了解學(xué)生不良習氣形成的原因，特別是對學(xué)生不良心態(tài)的關(guān)注更是教師的責任。而高度的責任感又反映了教師對學(xué)生、對教育事業(yè)的愛(ài)。
四、繼承創(chuàng )新
不會(huì )獨立思考，不知如何開(kāi)展工作，有嚴重的依賴(lài)思想，等待任務(wù)，聽(tīng)從指揮，遇到問(wèn)題發(fā)牢騷是嚴重的問(wèn)題。它扼殺了個(gè)性，遏制了創(chuàng )造性的發(fā)展。我是否充分保護了學(xué)生們的積極性
和自尊心?是否注意引導學(xué)生們去認知自己可以成為主人?是否給學(xué)生們創(chuàng )設了發(fā)揮自身創(chuàng )造力的基本條件?是否給他們提供了合適的鍛煉機會(huì )?是否允許學(xué)生在開(kāi)展工作中犯錯，有高興地看到他么在“出洋相”以后的感悟、糾正，贊美他們跌倒了爬起來(lái)，不怕挫折的奮發(fā)向上的精神?等等。德育應該把學(xué)生引向人的生活世界、引導學(xué)生在實(shí)踐中體驗，在實(shí)踐中把做人做事的'認知變?yōu)橐环N行為習慣。
五、學(xué)習實(shí)踐
這次的年會(huì )讓我再次體驗到：沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的，是蒼白無(wú)力的道理。而比較豐厚的文化基礎又為廣大教育創(chuàng )造了成為研究型的新時(shí)代教師的條件。
在實(shí)踐過(guò)程中我越來(lái)越體會(huì )到教師要以富有真情實(shí)感的、生動(dòng)形象的語(yǔ)言求得以情動(dòng)情的效果，教師的語(yǔ)言要能激勵學(xué)生長(cháng)志氣、樹(shù)理想;教師的語(yǔ)言要能激發(fā)學(xué)生的情感體驗，促使學(xué)生勇于實(shí)踐，并內化 為自覺(jué)的道德要求;教師的語(yǔ)言要能啟發(fā)聯(lián)想、活躍思維、激起學(xué)生創(chuàng )造的欲望;教師的語(yǔ)言要有利于保護學(xué)生的積極性;教師語(yǔ)言的幽默，能強化信息刺激，加深教育印象，師生之間的心理效應極大影響著(zhù)德育過(guò)程，而語(yǔ)言是表達感情的主要方式。
遇到突發(fā)事件，教師的教育機智體現在當機立斷、快速反應。而這種快速反應的能力又必須建筑在正確的學(xué)生觀(guān)上。我們首先要變換角色，站在學(xué)生的位置上，為他們想一想，才能體察他們那些在成人看來(lái)是“惹事生非”、“不可理喻”的言行實(shí)質(zhì)，從而加以因勢利導。
總之，這次學(xué)習的感觸很深。相信在以后的教學(xué)工作中會(huì )有很大的幫助。更相信自己會(huì )做得越來(lái)越好。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇3
一學(xué)期的工作即將結束，我普車(chē)組在學(xué)部主任的領(lǐng)導下和馮領(lǐng)隊、閔總教練的指導下展開(kāi)訓練。本學(xué)期我擔任普車(chē)的主教練，主要的工作是制定和技能指導。本組老師有：馮正木、蘇立松、朱才彥，我們團隊協(xié)作，按做事，基本完成了普車(chē)各項技能訓練任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
一、老師的.任務(wù)：
在開(kāi)學(xué)初我制定了高一，高二，高三的技能訓練。再經(jīng)過(guò)小組討論定稿，明確各個(gè)老師的分工。對于高一主要工作是通過(guò)技能節選拔興趣小組，目的是組織梯隊建設。對于高二主要工作是分項目教學(xué)，是他們達到初級工水平，為下學(xué)期強化訓練打基礎。對于高三主要工作是定期定量訓練往年的省賽圖紙，以及本組計劃的圖紙，定期進(jìn)行考核。
本人主要任務(wù)：做好參訓學(xué)生思想工作，加強學(xué)生管理，搞好安全教育，保持參訓學(xué)生隊伍穩定，確保安全良好的訓練秩序；精心設計訓練項目，制定詳細的訓練計劃和內容、考核標準和考核辦法；講清技能訓練相應的理論、工藝知識，講解操作步驟和要領(lǐng)，做好操作示范，耐心指導，認真搞好技能考核，不斷提高參訓學(xué)生的技能水平。
組里的老師的任務(wù)：組織好學(xué)生訓練外，參加相應年級考核圖紙設計及其它相關(guān)活動(dòng)。
二、對學(xué)生的要求：
服從管理；集中訓練課時(shí)間，學(xué)生無(wú)特殊情況不得請假、曠課、每次集中訓練結束后學(xué)生要對自己考核過(guò)程進(jìn)行總結。高一的每周五次理論學(xué)習。高二每周一次理論學(xué)習，四次實(shí)踐操作訓練。高三的每周六天實(shí)踐訓練和教輔工作。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇4
xxxx年4月份，我縣舉行了全縣中學(xué)教師全員培訓學(xué)習活動(dòng)，作為教師，我參加了這次的全員培訓學(xué)習，在這一輪的培訓中，我的思想觀(guān)念上得到了新的洗禮，理論認識上也得到了進(jìn)一步的提高。下面我談?wù)勛约涸谂嘤栔械囊恍┬牡皿w會(huì )：
一、用積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對待教育事業(yè)。
在這次培訓中，我聽(tīng)取了楊和平專(zhuān)家《主動(dòng)成長(cháng)收獲幸�！返膶�(zhuān)題講座，感慨許多，也受益許多，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福、快樂(lè )。作為老師，我們面臨著(zhù)來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(cháng)等各方面的重大的壓力，必須先學(xué)會(huì )愛(ài)自己，要學(xué)會(huì )調節自己的心態(tài)，就必須學(xué)會(huì )調試自己的心理，學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)溫暖學(xué)生�；仡欁约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷，我曾經(jīng)困惑，曾經(jīng)摸索，也曾經(jīng)幸福、曾經(jīng)快樂(lè )。這種的苦與樂(lè )一直伴著(zhù)我成長(cháng)。在教育教學(xué)的路上，不會(huì )都是坦蕩，但我會(huì )保持坦蕩的胸懷、樂(lè )觀(guān)健康的心態(tài)，一如既往，繼續努力，不斷進(jìn)取、不斷進(jìn)步、不斷成長(cháng)，為教育事業(yè)奉獻自己，收獲幸福！
二、堅持讀書(shū)學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
人要發(fā)展自己，就必須堅持讀書(shū)學(xué)習，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，離開(kāi)了這個(gè)階梯，我們無(wú)法談?wù)撨M(jìn)步。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧呢？說(shuō)讀書(shū)，不是一句空話(huà)，也不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，要養成愛(ài)看書(shū)的習慣，只有不斷的從書(shū)中汲取營(yíng)養，才能不斷地充實(shí)自己。讀書(shū)學(xué)習，不能勉強，應該把心投入，把讀書(shū)學(xué)習當做一種樂(lè )趣，當做生活中不可缺少的一部分。學(xué)習是一種“充電”，作為一名教師，要不斷的給自己“充電”，才能在教育實(shí)踐中做到游刃有余。教育實(shí)踐不是一種復制，而是不斷更新。當今教育給我們教師提出了更高的要求，也為我們教師提供了更寬廣的學(xué)習舞臺，因此，要適應社會(huì )的要求，要緊跟新時(shí)代的步伐，只有堅持讀書(shū)，不斷豐富自己的知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能讓自己得到更好更快的發(fā)展。
三、更新觀(guān)念，做一名新型的數學(xué)教師。
教科書(shū)是教學(xué)的基本內容，數學(xué)教學(xué)資源無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在，而且會(huì )不斷再生。作為新世紀的數學(xué)教師，必須更新觀(guān)念，要有開(kāi)發(fā)教育資源的意識，有整合包括教科書(shū)在內的數學(xué)教育資源的能力。課前可引導學(xué)生觀(guān)察、調查、查閱相關(guān)資料，為學(xué)習知識做好準備；教材里，可引進(jìn)相關(guān)文字、數據與音像等資料，課后要適當拓展、延伸，或引導進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。今后的教師，不應是照本宣科的教書(shū)匠，而應當是課程資源的開(kāi)發(fā)者與建設者。傳統的教學(xué)觀(guān)念認為，教學(xué)就“教師教，學(xué)生學(xué)”的簡(jiǎn)單過(guò)程而已。過(guò)去的課堂教學(xué)往往不注重對學(xué)生文化素養的培養，而把教師僅僅看成是一個(gè)知識的傳授者，把學(xué)生看作是一個(gè)知識的接受者。教師的`知識處于至高無(wú)上的權威地位。在新課程改革的理念的指導下，課堂教學(xué)應該是以“平等”的方式進(jìn)行的。這就要求教師要把自己的角色從“權威教學(xué)”到“共同探討”的轉變，把自己當成是學(xué)生學(xué)習的助手，一位引路人，與學(xué)生共建一種平等、互教互學(xué)的師生關(guān)系。構建一種新型的數學(xué)課堂，提高教學(xué)的有效性。
四、主動(dòng)成長(cháng)，共同分享幸福。
從我走上教育工作起，我對教育的人生充滿(mǎn)了期盼，我期待著(zhù)有那么一天，我的學(xué)生長(cháng)大成人，工作在各行各業(yè)，雙鬢染霜，我走到哪里，都有學(xué)生的親切問(wèn)候，那該多美好，多幸福！20多年來(lái)，我在教書(shū)育人的崗位上，每天上課、備課、批改作業(yè)、管理學(xué)生，一天到晚，忙的不亦樂(lè )乎。起初，我面對的學(xué)生，基礎很差，而且參差不齊，我曾埋怨過(guò)，如果班上的學(xué)生整齊劃一，那該多好管理呀，可后來(lái)卻慶幸學(xué)生的千差萬(wàn)別，正是這個(gè)“千差萬(wàn)別”，讓我每時(shí)每刻發(fā)現不同。我也曾經(jīng)懊惱過(guò)自己上公開(kāi)課時(shí)的發(fā)揮不好，在大家面前丟臉，可后來(lái)卻感慨失敗讓我得到了領(lǐng)導和同事們友善的幫助……教育教學(xué)中的許許多多的事例讓我發(fā)現：當我用心投人地去做的時(shí)候，教育原來(lái)是這么讓人流連忘返；當我真正感受學(xué)生變化，教育的天空是那般新鮮、暢亮和美好。只要實(shí)實(shí)在在的工作，我會(huì )尋找到通往幸福的道路。多年來(lái)，我每看到學(xué)生的進(jìn)步，我心中就涌起一種幸福感。其實(shí)在實(shí)踐中，我是與學(xué)生共成長(cháng)的。我們在成長(cháng)中體驗著(zhù)幸福。
通過(guò)培訓學(xué)習，無(wú)論從思想認識上還是從實(shí)踐活動(dòng)上說(shuō)，我都得到了很大的收益。今后，我將繼續的努力，不斷加強自己的業(yè)務(wù)能力，不斷提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇5
我參加了教育局組織的20xx年小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力（全科）提升培訓。在這學(xué)習培訓中我聆聽(tīng)了教授的精彩講座，給我以深刻的啟發(fā)與思考。聽(tīng)完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。
體育與健康課程是以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，以身體練習為主要手段的課程。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)性培養，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點(diǎn)，對于同一教學(xué)目標、教材內容，采用新穎獨特的教法，形式多樣的教學(xué)手段，使一些單調枯燥的教材內容，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)快樂(lè )、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學(xué)生的興趣愛(ài)好和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，既讓學(xué)生喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)，又讓他們知道學(xué)習的目的和意義，自覺(jué)主動(dòng)地發(fā)展體育能力和個(gè)性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質(zhì)，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂(lè )趣�？鞓�(lè )體育簡(jiǎn)而言之就是愚教于樂(lè )，在教學(xué)實(shí)踐中，我們應著(zhù)重圍繞《新課程標準》進(jìn)行改革，走進(jìn)學(xué)生心靈，尊重學(xué)生的選擇。我們的教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上，應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉，傳統的體育教學(xué)，教師關(guān)注的是教學(xué)計劃、內容是否完成，忽視學(xué)生的心理感受和情感體驗，出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象，體育新課標的實(shí)施，使廣大體育教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，突出以學(xué)生為本，所有的教學(xué)內容須為教學(xué)目標服務(wù)，教師要用先進(jìn)的教育教學(xué)理念重新選擇，建構教材來(lái)教學(xué)生感興趣的內容，這才是增進(jìn)健康的第一步。
在新課程改革實(shí)施中，我深切地體會(huì )到，體育教師不再是消極地扮演教材執行者的角色，而是一個(gè)新課程的設計者；體育教師不應是一個(gè)只懂得教人如何運動(dòng)的教練員，更應該是一個(gè)具備現代觀(guān)念和教育素養，知道如何進(jìn)行課程建設以及如何運用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專(zhuān)業(yè)人員。新課標的實(shí)施，改變了以往的那種師道尊嚴，新穎的師生關(guān)系正在形成。我在實(shí)踐教學(xué)中，讓學(xué)生自信地想，大膽地說(shuō)，給他們一片自由的天空，經(jīng)常進(jìn)行師生互動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生做小老師，喊口令，做示范，教師可以到學(xué)生中間，充當他們的一員，學(xué)生的主體地位正在凸現，成為課堂學(xué)習的主人。在教學(xué)方法上我們應采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法，勇于突破以往教法的框框。如我在做準備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊，并組織全班做好帶隊同學(xué)自編的`徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節做好充分的準備。 在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用“興趣導練法”“競賽法”“自主練習法”“啟發(fā)法”等，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習項目；在教學(xué)形式上應采用簡(jiǎn)化的寬松的、民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習，如在學(xué)習廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給 5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習，并學(xué)會(huì )本節，然后再進(jìn)行統一練習，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì )快且不易忘記，在進(jìn)行游戲競賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。
總之，通過(guò)這此培訓學(xué)習，使我認識到必須轉變教育觀(guān)念，摒棄傳統的教學(xué)理念，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，把選擇權讓給學(xué)生，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，運用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望，激發(fā)學(xué)生練習的興趣，鼓勵學(xué)生大膽提出設想，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨立性，突出學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生具備現代的適應能力和生存能力，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識的主動(dòng)者，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓課堂追求一份詩(shī)意，讓孩子們享受到體育的快樂(lè )！
學(xué)習培訓心得體會(huì ) 篇6
上周末，我參加了最后一批非英語(yǔ)教師英語(yǔ)能力培訓。感想頗多，現羅列如下：
作為一名小學(xué)班主任，從教十二載，我聽(tīng)的英語(yǔ)課屈指可數，對英語(yǔ)知識的了解早已隨著(zhù)時(shí)間的推移越來(lái)越模糊，幾乎沒(méi)有留下太多的印記。仿佛與英語(yǔ)的聯(lián)系早在本科考試選擇以三科選修課代替英語(yǔ)考試時(shí)就已經(jīng)切斷了。沒(méi)想到在時(shí)代要求它成為我們必備的一項技能時(shí)，我的學(xué)習是這樣舉步維艱。
還記得，上師范時(shí)，沒(méi)有英語(yǔ)課。中學(xué)時(shí)英語(yǔ)出類(lèi)拔萃的我，也就把知識漸漸淡忘了。直到大學(xué)本科學(xué)習時(shí)要求英語(yǔ)過(guò)四級我才重新把英語(yǔ)撿起來(lái)�？墒�，由于底子太薄，再加上時(shí)間有限，我在學(xué)完十個(gè)單元后，終于堅持不下去了，無(wú)奈選擇三科選修課代替一科英語(yǔ)課，從此我與英語(yǔ)徹底絕緣。
六年后的今天，我又坐在教室里聆聽(tīng)已近花甲之年的教研員佟老師的英語(yǔ)課，心里其實(shí)涌動(dòng)的不只是新奇、緊張、更多的是激動(dòng)與無(wú)奈。我像一個(gè)小孩子一樣選擇第一排，希望聽(tīng)得更清楚，并認真地記筆記，佟老師的講解從最簡(jiǎn)單的字母開(kāi)始，因素、單詞、各種用語(yǔ)，已經(jīng)被遺忘的記憶漸漸被喚起，我很想說(shuō)：“謝謝您，佟老師�！辈粌H是因為她犧牲休息時(shí)間來(lái)給我們講課，更在于她備課的認真，嚴謹的治學(xué)態(tài)度，難忘她在了解到后面的學(xué)員看不清大屏幕時(shí)，隨即改變講課方式，變坐著(zhù)講為起立，到講臺前邊板書(shū)邊講解，那一刻我真的'很感動(dòng)，為佟老師的認真、務(wù)實(shí)；更為學(xué)員們慶幸，遇到這樣負責的老師何其有幸！
我的無(wú)奈也許會(huì )代表一大部分教師的心聲，因為我們的起點(diǎn)都是一樣的，對英語(yǔ)早已不熟悉，想揀起來(lái)很不容易，要很快掌握知識，變成能力很難，這是我們大多數人的無(wú)奈，但是我會(huì )加倍努力，為了自己能力提高，更為了回報佟老師的付出，我一定會(huì )讓自己具備最起碼的英語(yǔ)能力，做新時(shí)期合格的小學(xué)教師。
【學(xué)習培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
學(xué)習培訓的心得體會(huì )04-23
學(xué)習培訓心得體會(huì )06-12
學(xué)習培訓心得體會(huì )06-01
音樂(lè )培訓學(xué)習的心得體會(huì )06-14
音樂(lè )培訓學(xué)習的心得體會(huì )06-09
音樂(lè )培訓學(xué)習的心得體會(huì )06-10
美術(shù)培訓學(xué)習的心得體會(huì )06-02