遠程培訓心得體會(huì )(集合15篇)
從某件事情上得到收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的遠程培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
遠程培訓心得體會(huì )1
十分榮幸參加了集團公司20xx年遠程培訓課程，此次培訓使我受益匪淺，讓我在工作之余學(xué)習到管理知識和技能，是我工作生涯中又一次難忘的經(jīng)歷，它的影響將使我終身受益。經(jīng)過(guò)這次培訓我主要有以下一些體會(huì )：
作為營(yíng)銷(xiāo)辦公室的一名管理人員，首先要清楚明白權力和職責從來(lái)都是相伴而生、不可分割的，沒(méi)有無(wú)權力的職責，也沒(méi)有無(wú)職責的權力。公司在賦予我們權力的同時(shí)也賦予了我們相應的職責，并且權力越大，職責也就越重。所以，我們管理人員在行使權力、享受待遇的同時(shí)，務(wù)必想到肩上沉甸甸的職責，想到公司領(lǐng)導和職工的信任與重托。只知有權，不知有責，用不好權力，當不好領(lǐng)導。
古人云：“在其位，謀其政；行其權，盡其責�！鼻袑�(shí)履行好職責，是對管理人員的基本要求。管理人員要不辱使命、不負重托，就要明確職責所在、要求為何，對該干的事做到胸中有數。是職責范圍的事，就應當盡心盡力去完成好。切不可在其位不謀其政，謀其政不盡其心，碰到問(wèn)題不解決，遇到矛盾繞著(zhù)走。
首先要明確職責，還要勇于承擔職責。
一個(gè)不敢承擔職責的管理人員，不可能成為一個(gè)奮發(fā)有為、深孚眾望的管理者。所以，遇到急難險重的工作，發(fā)生重大事件，管理人員要親臨一線(xiàn)、靠前指揮，絕不能畏縮不前、貽誤時(shí)機；工作中出現失誤、造成損失，不能推諉和逃避，而必須勇于擔當、敢于負責。明確職責也好，勇于擔當職責也好，目的都是為了抓好落實(shí)、推動(dòng)工作、促進(jìn)事業(yè)。一名管理人員的職責是多方面的，要作決策、出主意、定措施，更要搞檢查、作表率、抓落實(shí)。重視抓落實(shí)、敢于抓落實(shí)、善于抓落實(shí)，是管理人員黨性修養和工作作風(fēng)的重要體現，是管理本單位的基本功。管理人員務(wù)必牢記各級領(lǐng)導和職工的重托，強化職責意識，把思想統一到干事業(yè)上，把精力集中到做實(shí)事上，把功夫下到抓落實(shí)上，兢兢業(yè)業(yè)完成公司交給的各項工作任務(wù)。作為一名營(yíng)銷(xiāo)人員，異常要把公司利益、客戶(hù)滿(mǎn)意放在高于一切的位置，這樣，才算真正理解“管理人員就是職責”的含義，才能切實(shí)履行公司領(lǐng)導和職工賦予的職責。
其次，要掌握管理人員的基本方法。
第一，管理人員主觀(guān)指導與客觀(guān)實(shí)際相結合的方法。把握了主觀(guān)指導與客觀(guān)實(shí)際相結合的方法，就會(huì )有效地指導單位工作的順利開(kāi)展�？陀^(guān)實(shí)際和實(shí)際工作是不斷發(fā)展變化的。這就要求我們管理人員的認識、理論、政策、辦法等也應隨之而發(fā)生變化，跟上客觀(guān)實(shí)際和電網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展。真正結合好主觀(guān)與客觀(guān)，在實(shí)際生產(chǎn)中不像想象的那樣簡(jiǎn)單，如果主觀(guān)和客觀(guān)一下就結合好了，那么我們的認識就停止了，所以我們在實(shí)際生產(chǎn)工作中要不斷地追求主觀(guān)和客觀(guān)的完美結合。要隨著(zhù)客觀(guān)實(shí)際的發(fā)展，不斷深入實(shí)際生產(chǎn)工作、深入班組，體察職工實(shí)際情景，總結實(shí)踐經(jīng)驗。
第二，管理人員的柔性化方法。要從以權利為載體到以心理為載體，實(shí)現心理層面的領(lǐng)導。從“黑鐵法則”（你讓別人干什么，別人就必須干什么）到“白金法則”（別人期望你怎樣對待他們，你就怎樣對待他們），領(lǐng)導方式要以人為本，從強權領(lǐng)導到超級領(lǐng)導，在實(shí)際生產(chǎn)工作中，鼓勵職工自我領(lǐng)導。
第三，管理人員現代管理的互動(dòng)化。管理者和被管理者是相互影響的關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)：“喊破嗓子，不如做出樣貌”，如果在臺上說(shuō)的`是一套，在臺下做的又是一套，就會(huì )對職工造成不好的影響，所以，在日常工作中，要注重自身的形象，異常強調全局觀(guān)念，講求團結，服從大局，急難任務(wù)第一個(gè)先上，進(jìn)取參加各項活動(dòng)，努力提升影響力、回應力、服務(wù)力。
然后管理人員要改善思維模式、創(chuàng )新思維理念。在實(shí)際生產(chǎn)工作中，要從被動(dòng)思維向主動(dòng)思維拓展；由單贏(yíng)思維向多贏(yíng)思維拓展；從求同思維向求異思維拓展；從常規思維向超常思維拓展；從平面思維到立體思維拓展。注重方法創(chuàng )新，找準實(shí)際生產(chǎn)工作角度，要主角權變，大方小圓；距離權變，內方外圓；方圓權變，后方先圓；本事權變，己方他圓。培育執行文化，提升執行力是領(lǐng)導干部重中之重。在實(shí)際生產(chǎn)工作中會(huì )遇到很多問(wèn)題，只要精神不跨，方法總比問(wèn)題多，決心第一，成敗第二；細節第一，速度第二；結果第一，理由第二；職責第一，聰明第二。
只要將我們所學(xué)的知識，在實(shí)際工作中不斷的實(shí)踐——總結——再實(shí)踐——再總結，我們管理人員的本事素質(zhì)就必須能夠得到全面提升，更好地推動(dòng)我公司全面發(fā)展。應對新體制模式下工作發(fā)展出現的新情景新問(wèn)題，管理人員必須努力學(xué)習新知識，不斷提高駕馭本事。營(yíng)銷(xiāo)辦公室已經(jīng)初步建立了比較規范的制度，在工作實(shí)踐中，我們加深了對實(shí)際工作規律的認識。我們對新系統、新設備等的掌握還是遠遠不夠的，部分設備老化、部分人員素質(zhì)不高、新職工經(jīng)驗欠缺等問(wèn)題越來(lái)越需重視。我們必須努力學(xué)習新的知識，全面認識和把握新形勢下的生產(chǎn)環(huán)境，真正做到營(yíng)銷(xiāo)辦各項管理工作得到全面提升。
在學(xué)習期間，雖然我不能記住每一堂課傳授給我們的每一個(gè)知識點(diǎn)，但它豐富了我的思想，拓寬了我的文化視野，使我學(xué)會(huì )了如何調整自我，自我思維的深度和廣度也得以提升。同時(shí)我也清醒地認識到，一名管理人員本事不是經(jīng)過(guò)一次或兩次培訓所能得到的，僅有不斷地學(xué)習先進(jìn)的知識才不會(huì )被社會(huì )淘汰，而這次培訓正是供給了這樣一個(gè)高水平的學(xué)習平臺，課程設置一流，專(zhuān)業(yè)知識豐富，在那里能領(lǐng)會(huì )到真正先進(jìn)的管理理念，這也是我本次學(xué)習的真實(shí)感受。
經(jīng)過(guò)本次的學(xué)習，我深知自我掌握的知識還遠遠不夠，期望還有機會(huì )再次參加培訓。
遠程培訓心得體會(huì )2
從參加遠程教育技術(shù)培訓，給我的體會(huì )很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰線(xiàn)的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學(xué)習，這是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)理論與實(shí)踐的'學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強學(xué)生的學(xué)習能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
遠程培訓心得體會(huì )3
我經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習，回想學(xué)習過(guò)程，每門(mén)課都是在培訓教師精心的安排之下，如講座、課例等形式，為我們參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性，使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高，感覺(jué)這次培訓比以往的培訓都好，使我從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高，尤其在學(xué)習《新課程理念下的創(chuàng )新教學(xué)設計——體育與健康》的課程之后，讓我明白了體育是學(xué)校教育的重要手段和學(xué)校課程體系的重要內容，學(xué)校教育要抓好智育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面的教育相互滲透，協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。所以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)是學(xué)校體育教育的根本目的，而學(xué)校體育(與健康)課程的性質(zhì)，決定了本課程是在學(xué)校教育中落實(shí)“健康第一”指導思想的主要途徑。
在學(xué)習中還讓我明白了學(xué)生只有有了運動(dòng)興趣和運動(dòng)的習慣才能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和終身堅持鍛煉的`前提。因此我們要重視對學(xué)生體育興趣培養，還要教會(huì )學(xué)生鍛煉的方法，培養自覺(jué)鍛煉的習慣和自學(xué)自練的能力，尤其現在的學(xué)生都是嬌生慣養出來(lái)的，吃不了苦，因此體育興趣的培養及自覺(jué)鍛煉的習慣就更加突出，了解了這些對我的教學(xué)大有幫助，例如我在進(jìn)行側向滑步推鉛球技術(shù)的教學(xué)時(shí)，以“彎道跑”這一復習教材為途徑，由體育骨干帶領(lǐng)、組織同學(xué)到指定地點(diǎn)完成一系列練習，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養學(xué)生的自覺(jué)、守紀的練習習慣。此外，初中二年級學(xué)生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學(xué)中運用了全面發(fā)展的教學(xué)原則，將掌握技術(shù)與訓練力量相融合、相貫通，即：在發(fā)展體力的基礎上，學(xué)習技術(shù)，在學(xué)習技術(shù)時(shí)注意發(fā)展體力，使課的形成靈活多變，既有技術(shù)的掌握又有力量、協(xié)調性的訓練(游戲小推車(chē)、彎道跑的素質(zhì)練習等)。
初中學(xué)生從兒童進(jìn)入了少年階段，是人生中身心發(fā)展最快的階段之一。根據其生理、心理特征，在教學(xué)上應該盡量以多種方式、富有興趣、利于健康競爭的游戲、比賽等形式來(lái)組織，鼓勵積極進(jìn)取，創(chuàng )造熱烈的練習氛圍，以尋求快樂(lè )的體育情趣。所以，本課教學(xué)中，為了更好地鞏固舊知識，達到精益求精的效果，培養學(xué)生對體育的興趣，在彎道跑的教學(xué)中還設計了以下練習內容：如跨障礙物、跳繩、啞鈴上舉、前滾翻等練習，不僅提高了學(xué)生們跑的步幅、步頻，增強下肢了力量，提高靈活性、協(xié)調能力，還用不同的形式讓學(xué)生們覺(jué)得不枯燥，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。所以在這節課中學(xué)生們能過(guò)自覺(jué)地去練，是教學(xué)達到了較好的效果。
因此，通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。
遠程培訓心得體會(huì )4
自參加新課程遠程培訓以來(lái)，作為培訓學(xué)員通過(guò)認真收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )、參加班級交流和互評，從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀(guān)念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞�！白魑闹笇У膯�(wèn)題與方法”，“讓小學(xué)生課外愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀”，“做有魅力的語(yǔ)文教師”三個(gè)專(zhuān)題講座，讓我明白了在新課程的理念下，教師如何實(shí)現自我發(fā)展，成長(cháng)為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師所應當具備的智慧。作為教師首先應當具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和敬業(yè)精神，去吃透教材，根據實(shí)際的需要對教材進(jìn)行取舍和增減，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。教師應當對所從事的職業(yè)充滿(mǎn)熱愛(ài)，以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中，一個(gè)老師應當把所從事的事業(yè)看成是一種追求，是一種幸福，而不是簡(jiǎn)單地把工作理解為謀生的手段，面對外部世界的物質(zhì)誘惑，要有一種職業(yè)的.操守。教師要用自強不息，永不停止的精神，去不斷地學(xué)習，更新自我，充實(shí)自我，以適應不斷變化的外部環(huán)境和你所面對的學(xué)生，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，成為學(xué)生的榜樣。
聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為我自己的實(shí)踐。于是，在培訓期間，我用嘗到的知識來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)�！皩W(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎�！毙抡n程將改變教師與學(xué)生的傳統角色，教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷的實(shí)現自我更新。
縱觀(guān)人的一生的發(fā)展都是貫穿著(zhù)從不知到知，從不會(huì )到會(huì )，從不愿學(xué)到學(xué)，再到樂(lè )意學(xué)的過(guò)程。因為人都是有惰性的。樂(lè )學(xué)才能更好地進(jìn)行學(xué)會(huì )和會(huì )學(xué)的活動(dòng)。所以，新課程理念要求教師在教學(xué)中要改變只注重在知識、技能和過(guò)程方法的教學(xué)多下功夫，而在學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養上比較忽視的做法。相反，要把情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育應當放在教育的首位，課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵是在效果的大小上，對學(xué)生的學(xué)習，我想首先要確保有效的學(xué)習時(shí)間，沒(méi)有時(shí)間的投入不行，投入時(shí)間后，就是要保證學(xué)有收獲，收獲越大，效率越高，要保正收獲，學(xué)生必須要全身心投入，養成良好的學(xué)習習慣，老師在此前提下，給予學(xué)生正確的引導，及時(shí)反饋學(xué)習效果，讓學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，體驗到付出后就能有收獲的愉悅感。學(xué)生不是配合教師上課的配角，而是具有主觀(guān)能動(dòng)性的人。他作為一種活生生的力量，帶著(zhù)自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，并成為課堂教學(xué)不可分割的一部分，從而使課堂教學(xué)呈現出多樣性、豐富性和隨機性。
教師的責任就是要讓學(xué)生養成自覺(jué)的學(xué)習習慣，將學(xué)習轉化為自覺(jué)的行為。教師首先認識到你所面對的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們有自己的思想、思維和思考。教師必須摒棄過(guò)去的那種師道尊嚴的腦筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿態(tài)和學(xué)生交朋友，要尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，營(yíng)造師生和諧的環(huán)境。教師才能向下實(shí)施你的教學(xué)行為。所以，民主、平等、合作的師生關(guān)系是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的前提，只有在這樣的環(huán)境中，你的課堂教學(xué)才是有效果的。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，反思過(guò)去的教學(xué)行為和觀(guān)念與新課程理念下教師所應具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內心深處去認識自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專(zhuān)家和同行們的經(jīng)驗，通過(guò)努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。
遠程培訓心得體會(huì )5
作為一名新的地理教師，能參加這次地理教師遠程培訓，很來(lái)之不易優(yōu)秀地理老師的講解中，特別是對季風(fēng)氣候顯著(zhù)的分析，讓我受益非淺,理論與實(shí)際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現。讓學(xué)生從生活中來(lái)，到生活中去。
針對以上教學(xué)觀(guān)摩，其中得出以下啟發(fā)：
1、注重地理教具的合理有效的使用，增強學(xué)生形象感。
2、合理有效的組織師生互動(dòng)課堂。
3、肢體語(yǔ)言在地理教學(xué)中的靈活運用。
4、制定優(yōu)美的教學(xué)計劃，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣
3、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水，我們當老師的要活到老，學(xué)到老!
地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的阻礙，我總結了幾點(diǎn)：
一、學(xué)校、學(xué)生的重視程度不夠。
(1)就是我們學(xué)�？偸怯靡恍┓堑乩韺�(zhuān)業(yè)的人來(lái)上地理課(特別是用理科老師來(lái)上，在他們看來(lái)，講講課，讓學(xué)生下來(lái)背就行了)我認為，地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科，光背是不行的。
首先就說(shuō)明學(xué)校不夠重視地理的教育。
(2)傳統的教育習慣形成的這是一門(mén)“副科”。給學(xué)生甚至老師打下深深的.烙印。雖然人人都在說(shuō)現在做素質(zhì)教育，但無(wú)論從政策還是實(shí)際行動(dòng)都表明這是一門(mén)無(wú)足輕重的學(xué)科，(還沒(méi)從這個(gè)陰影中跳出來(lái))。以至于我們地理教師在開(kāi)展教育教學(xué)工作中困難重重。但就近兩年來(lái)看，重視程度有所改善，尤其是把成績(jì)加入中考成績(jì)中來(lái)以后，硬件和軟件的配置有所提高。
二、基礎設施不健全。
缺乏必要的可用的教學(xué)用具(我們新來(lái)的教師，就連地球儀也沒(méi)有一個(gè)，還是我自己早有準備，在政史系弄了一個(gè))�？戳私虒W(xué)觀(guān)摩與研討，人家那設施，差不多與國際接軌(相信在不久的將來(lái)，我們這些貧困地區將會(huì )改變，當然，政府的重視)。
三、學(xué)生嚴重缺乏課外的知識積累(小學(xué)是學(xué)過(guò)一些)。
學(xué)生每天有寫(xiě)不完的各科作業(yè)，使得學(xué)生無(wú)暇顧及我們的地理課程(其實(shí)也不能怪學(xué)生，他們可比我們那時(shí)的初中艱辛多了)。
本次培訓主要圍繞修訂后的新課標下如何實(shí)施有效地理教學(xué)，主要從以下七個(gè)方面展開(kāi)研討：一、義務(wù)教育地理課程標準修訂的背景、指導思想及基本思路;二、《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》解讀;三、基于新課標的初中地理活動(dòng)教學(xué)的設計;四、教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導行;五、新課標下的初中地理教學(xué)目標設定;六、新課標指導下的地理教學(xué)行為改進(jìn);七、義務(wù)教育地理課程標準修訂解讀。通過(guò)學(xué)習，受益匪淺，下面從三個(gè)方面談一點(diǎn)自己的學(xué)習心得體會(huì )。
一、修訂后的新課標更具實(shí)用性、可操作性
通過(guò)學(xué)習，了解了新課標修訂的背景，主要是在總結試驗稿的基礎上，通過(guò)在實(shí)施中發(fā)現的新問(wèn)題，如活動(dòng)建議實(shí)施難度較大，野外實(shí)踐活動(dòng)受到安全等因素影響，課程資源開(kāi)發(fā)建設普通面臨困難，實(shí)踐中評價(jià)方式與傳統考試形式存在矛盾，對學(xué)生過(guò)程評價(jià)、教師所教班次多，學(xué)生數量大，時(shí)間精力感到緊張等等。因此新課標在修訂過(guò)程中始終堅持、鞏固、深化“學(xué)習對生活有用的地理”，“學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理”，“構建開(kāi)放的地理課程”等課程基本理念不變，從“切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔”出發(fā)，進(jìn)行精簡(jiǎn)或歸并。
二、中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化建設體現高標準、嚴要求
通過(guò)學(xué)習，了解了中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準的意涵，主要包括三個(gè)維度，14個(gè)領(lǐng)域，以及各個(gè)領(lǐng)域的基本要求。講解精辟，透徹，深刻體會(huì )到教師專(zhuān)業(yè)化的重要意義。教師行業(yè)從“隨便進(jìn)”到“容易進(jìn)”再到“很難進(jìn)”體現了國家對教師這個(gè)行業(yè)的重視，可謂高標準，嚴要求。XX年重新修改的《教師職業(yè)道德規范》規范共6條：愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。只有抓好教師專(zhuān)業(yè)化建設，才能提高教育發(fā)展的整體水平，真正培養出一大批“學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，才能真正提高我國的教育現代化水平。
三、新課標下的地理教學(xué)更具動(dòng)力、活力
新課標下的地理課程是以人地關(guān)系和可持續發(fā)展為核心，著(zhù)眼于讓學(xué)生學(xué)習“對生活有用”和“對終身發(fā)展有用”的地理，地理教學(xué)過(guò)程要成為學(xué)生的一種愉快的情緒生活和積極的情感體驗。
新課標在充分肯定教師主導作用的前提下，突出形象化、直觀(guān)化教學(xué)，突出學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和動(dòng)機，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激勵他們積極思考，主動(dòng)探索，發(fā)展智力和能力。讓學(xué)生自覺(jué)地融入到教學(xué)活動(dòng)中，這樣學(xué)生的思維才能不受拘束，真正做到在課堂上的“暢所欲言”，讓地理課堂更加充滿(mǎn)動(dòng)力和活力。
遠程培訓心得體會(huì )6
通過(guò)遠程教育培訓，我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識，獲得了教材實(shí)驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W(xué)習基礎知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。新教材的編寫(xiě)無(wú)論是從內容的呈現方式，還是頁(yè)面的設置都十分重視和體現學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和興趣特點(diǎn)。努力為學(xué)生提供生動(dòng)活潑，主動(dòng)求知的生活材料與環(huán)境。教材內容的安排、所選素材盡量符合兒童實(shí)際。從兒童的現實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當的教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達到激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據自己對課程標準的理解談點(diǎn)體會(huì )。
一、創(chuàng )設親身體驗情境，激發(fā)學(xué)習興趣、培養學(xué)習的主動(dòng)性。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習積極性，很大程度取決于學(xué)習興趣。興趣是學(xué)習的先導，是推動(dòng)學(xué)生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng )設一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習。新教材中例題，習題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗來(lái)表現。因為學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì )感受到學(xué)習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗，親身感受數學(xué)。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學(xué)完畢的內容，我和許多老師一樣，覺(jué)得此處學(xué)生不太好理解，很多學(xué)生不會(huì )根據路線(xiàn)圖描述方向。通過(guò)培訓，我覺(jué)得可以嘗試著(zhù)設計一些小游戲（如教師可以根據學(xué)校的實(shí)際位置設計一張藏寶圖，讓學(xué)生根據這張圖尋找寶貝）如此一來(lái)，可以更好的幫助學(xué)生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點(diǎn)。
此外，教師還可用現代化教學(xué)手段創(chuàng )設情境，把課本中的情景圖制作成動(dòng)畫(huà)課件，充分利用它的'形、聲、色、動(dòng)、靜等功能，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng )設學(xué)習情境。
二、創(chuàng )設求異情境，感悟計算方法，體現算法多樣化。
算法多樣化，就是指同一個(gè)問(wèn)題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問(wèn)題的思路和方法。新教材教學(xué)思想正是體現了算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)表獨特地見(jiàn)解。對于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng )造性活動(dòng)的信心。
當然，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設情境，培養學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的方法是很多的，手段不盡相同。但無(wú)論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應社會(huì )的發(fā)展，從而為社會(huì )培養出一代新型人才。
遠程培訓心得體會(huì )7
我有幸參加了xxxx暑期遠程教師培訓，由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調動(dòng)廣大教師參與培訓的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了培訓的針對性和實(shí)效性。
培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。課程內容實(shí)在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性，各位專(zhuān)家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過(guò)這十天的培訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的`事情!我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。
遠程培訓心得體會(huì )8
1、經(jīng)過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新
有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自我，我自豪，我榮幸。但更多感到的是職責、是壓力！回首這次的培訓，真是資料豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
2、經(jīng)過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的`教學(xué)理念
經(jīng)過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，并且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自我在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、經(jīng)過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程研修平臺上的教師都在努力地學(xué)習，進(jìn)取地發(fā)表文章和評論，甚至有些教師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些教師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些教師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一向抱著(zhù)向其他教師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自我的教學(xué)來(lái)思考，反思自我的教學(xué)。
4、經(jīng)過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自我的教學(xué)思想，指導自我的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并進(jìn)取撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
我的未來(lái)目標是經(jīng)過(guò)自我的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上經(jīng)過(guò)學(xué)習讓自我走得更遠，要想讓自我成為一名合格骨干教師。為了夢(mèng)想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改善教學(xué)方法，使自我真正成為一名數學(xué)骨干教師。
遠程培訓心得體會(huì )9
從事多年的歷史課教學(xué)，因了會(huì )考、高考的分數量化指標，最終從興趣盎然的投入變成了一大堆枯燥無(wú)味的史實(shí)結論的灌輸，學(xué)生望而生畏，為了功利性的會(huì )考、高考成績(jì)被動(dòng)的學(xué)習，被動(dòng)的接受老師傳授的知識,學(xué)生的思維能力無(wú)法得到很好的提高，教師的熱情和創(chuàng )造性被扼殺。這樣的教育不僅偏離了素質(zhì)教育的要求，更偏離的教育的本質(zhì)。因為它重視“育分”，淡漠“育人”，既不利于培養的學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，也遠離了“賦予人以?xún)r(jià)值，并不斷提高這種價(jià)值，使受過(guò)教育的人的生命更具有意義，更能為他人、為社會(huì )所接納、所需要、所尊重”，“教育的根本價(jià)值在于引導‘人’的生成”的教育境界的追求。這種被動(dòng)局面形成的'原因是因為“填鴨式”的單一教學(xué)模式帶來(lái)的后果。雖然許多老師也試圖在課堂上采用啟發(fā)式教學(xué)，或旁征博引，幽默風(fēng)趣，引人入勝，但卻無(wú)法改變教育的功利性，久而久之就淡化了過(guò)程和方法，為最終的“高分”目的而放棄了各種嘗試。其實(shí)，這樣的教育嚴重違背了學(xué)生主體性和教師主導性原則。課堂教學(xué)的真正魅力應是改變傳統的單一教學(xué)模式，體現學(xué)生的主體性。這正是新課程改革對教育的實(shí)質(zhì)要求。通過(guò)新課程遠程培訓，我首先認識到要改變傳統的教學(xué)模式，完成師生角色的轉變，教師要從長(cháng)期的“主演”轉變成“導演”，學(xué)生要從長(cháng)期的“觀(guān)眾”變成“主角”，教師要離開(kāi)高高在上的講臺，放棄自己的“話(huà)語(yǔ)霸權”，學(xué)生要走到前臺，成為探索新知的主力軍。只有這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成新課改要求的有序可控的自主學(xué)習過(guò)程。
學(xué)習了新課程標準，深深體會(huì )到教育變革的必要性，也深深認識了教師在教育變革中的關(guān)鍵地位。教育改革，從我做起，從我的改變開(kāi)始。
首先，新課程標準改變了傳統課標強調的知識性目的，突出了培養具有科學(xué)與人文素養、環(huán)境意識、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的人，培養具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的人，培養具有民主法治意識、世界意識的合格公民等。給了我實(shí)現教育理想的航標，教會(huì )我切實(shí)的“育人為本”，把追求受教育者“成人”為最高的教育境界。
其次，面對新課程我必須改變曾經(jīng)困惑我的課堂觀(guān)，學(xué)會(huì )創(chuàng )設精彩的特色課堂，創(chuàng )設能動(dòng)的、具有情感、具有歷史溫度的、學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習，師生互動(dòng)，共同參與，共同探求知識和真理課堂。學(xué)會(huì )離開(kāi)講臺走入學(xué)生當中，不再讓枯燥的課堂統治學(xué)生年輕的心靈，努力去喚醒學(xué)生的學(xué)習欲望。
第三，必須換種眼光看學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生的全面發(fā)展，充分尊重學(xué)生個(gè)性和潛能的發(fā)揮與發(fā)展。學(xué)會(huì )看到學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，學(xué)會(huì )看到學(xué)生出成績(jì)之外的閃光點(diǎn)，看到學(xué)生的心靈深處的需要，讓學(xué)生在成績(jì)之外能然能體驗到成功和被欣賞。
第四，新課程標準對教師的要求日益提高，我不僅需要更加豐富的知識儲備，隨著(zhù)當今社會(huì )日新月異的變化，還要不斷的學(xué)習新知以適應見(jiàn)多識廣、思維活泛的青年學(xué)生。面對科技的飛速進(jìn)步，必須改變“一支粉筆”的傳統課型，學(xué)會(huì )利用現代教育教學(xué)手段，改變教學(xué)方法和教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的必要前提。
第五，換種眼光看教材。改變“教教材”的陋習，學(xué)著(zhù)“用教材教”，打破“教材就是圣經(jīng)”的意識，形成新的課程資源觀(guān)念，并大膽創(chuàng )新，調整教材專(zhuān)題設置，理順知識脈絡(luò )，在捍衛歷史學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，學(xué)會(huì )開(kāi)發(fā)新的課程資源。
第六，在教學(xué)評價(jià)上，新課程標準改變了過(guò)于強調考試成績(jì)的單一評價(jià)方式，建立了有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵教師積極進(jìn)取和促進(jìn)課程不斷發(fā)展的多元化評價(jià)體系。這種多元化的評價(jià)體系，使我不再局限于評價(jià)學(xué)生，還要學(xué)會(huì )自我評價(jià)。不再局限于知識及能力領(lǐng)域的評價(jià)，還包括方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的評價(jià)。在評價(jià)中反思，在反思中改變，在改變中成長(cháng)。
改變是走向新課程的開(kāi)始。
自信是實(shí)踐的前提。
通過(guò)培訓，我極大的轉變了教學(xué)理念。在進(jìn)入新課程教學(xué)后，我自信我會(huì )從以下幾個(gè)方面理性實(shí)踐，為探究和踐行新的教育理念全身心投入。
第一，努力堅持以人為本，“因學(xué)而教”，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異，滿(mǎn)足學(xué)生的不同成長(cháng)需要，促使學(xué)生走向成功的人生。
第二，堅持發(fā)展的觀(guān)念，特別注意激勵教育，運用發(fā)展性評價(jià)，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、知識素質(zhì)、學(xué)科能力、道德素養等各個(gè)方面都能發(fā)展。
第三，建立新的師生關(guān)系。實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、相互溝通、相互影響、相互補充。使傳統意義上的教師的教與學(xué)生的學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，讓師生形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”。
第四，培養開(kāi)放的觀(guān)念。隨著(zhù)新課程結構突破了原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，師生被置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、現實(shí)、多元化的學(xué)習環(huán)境中，需要我有開(kāi)放的培養目標，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要;要有適應開(kāi)放性的教學(xué)內容，拓寬教學(xué)資源，構筑由課內到課外、由課本到生活的教學(xué)內容體系，把鮮明的時(shí)代感融入教育教學(xué)。
新課程改革，任重而道遠。對于每一個(gè)高中歷史教師而言，機遇和挑戰并存，但改革面前只能迎難而上，適應角色的轉變，落實(shí)新的教育理念，才能在改革大潮中自如應對，使課堂煥發(fā)出新的生機與活力。我相信只要真情投入，敢為人先，從改變自身開(kāi)始，與自信同行，新課改將使我們的教育事業(yè)走向一個(gè)新的更高的起飛點(diǎn)。
遠程培訓心得體會(huì )10
自從市教育局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習、學(xué)校組織登錄遠程培訓臺學(xué)習以來(lái)，今年又報名參加遠程培訓，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習到其它以前所沒(méi)學(xué)過(guò)的，及一些在實(shí)際教學(xué)中會(huì )遇到的理論知識，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學(xué)生到教師才5年的時(shí)間，各方面的理論及實(shí)踐都沒(méi)有老教師充沛，自從報名以來(lái)及遠程培訓的開(kāi)通本人堅持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，并認真地做好相關(guān)的學(xué)習筆記，教研時(shí)認真的與同事探討所學(xué)的內容，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過(guò)這期的培訓，本人認為初中語(yǔ)文教學(xué)是很有內含的一門(mén)學(xué)科，本人就這次遠程培訓的學(xué)習及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法：
一、具備獨立自主的教學(xué)個(gè)性
教師的個(gè)性有益于創(chuàng )造語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。教師有個(gè)性，才有語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。個(gè)性意識強，個(gè)性教學(xué)主動(dòng)性明顯，愈能有效地進(jìn)行和指導語(yǔ)文教學(xué)。同樣，個(gè)性意識越強烈，教學(xué)創(chuàng )新意識就越強烈，愈能創(chuàng )造地運用于語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之中。獨立自主的個(gè)性，是實(shí)施個(gè)性語(yǔ)文教學(xué)的前提。
二、設計獨樹(shù)一幟的個(gè)性化教學(xué)思路
思路要新穎，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設計教學(xué)思路。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式，賦予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的個(gè)性去演繹作品的個(gè)性，更可以用自己的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng )作。其次，找準教學(xué)"突破口"。教師如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是教學(xué)思路的"突破口"。個(gè)性的差異和個(gè)體發(fā)展都要求教師因材施教，有針對性、創(chuàng )造性地促進(jìn)"有個(gè)性的個(gè)人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個(gè)性。教學(xué)的思路應該是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性的話(huà)，說(shuō)自由的話(huà)，講真實(shí)的事，讓課堂充滿(mǎn)學(xué)生的個(gè)性活力。個(gè)性化的教學(xué)思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在尊重教育規律上各展百家之長(cháng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，讓學(xué)生自由地抒發(fā)，如實(shí)地描寫(xiě)自我個(gè)性，從而創(chuàng )造良好課堂教學(xué)環(huán)境。
三、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導。教師的職責不在于"教"，而在于指導學(xué)生如何“學(xué)”。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面。輕松的教學(xué)、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感，創(chuàng )設教學(xué)的情趣和氛圍，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂(lè )中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果。個(gè)性化的`語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，必須要有生動(dòng)、精彩描寫(xiě)的另一面。入勝的細節描繪與非凡的思想境界相輔，將學(xué)生引入教材的美的境界之中，引導學(xué)生在作品的鑒賞、聯(lián)想、體驗之中融入學(xué)生個(gè)性的理解，從而將教學(xué)的情趣、學(xué)生的情感推向高潮，從而創(chuàng )造課堂氣氛"其樂(lè )融融"。
個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)上要“運其才智，相機誘導，體悟傳神，發(fā)展個(gè)性”。就是運用教師的才智，發(fā)展學(xué)生的才智，以個(gè)性培養個(gè)性，以情感增進(jìn)情感，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維和個(gè)性。
四、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)的個(gè)性，體現在語(yǔ)文教學(xué)中，就是將獨創(chuàng )性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合，形成切合教師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對學(xué)生個(gè)性教育的最大效果。
首先，開(kāi)放性語(yǔ)文課堂教學(xué)是獨創(chuàng )性教學(xué)風(fēng)格的具體體現，開(kāi)放性教學(xué)，教師要促進(jìn)師生雙邊交流，以及生生交流，讓學(xué)生在多種思想和觀(guān)點(diǎn)的碰撞下，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習的最大興趣。同時(shí)，著(zhù)重培養學(xué)生的分析批判能力，不迷信權威，勇于評價(jià)他人與自己，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，發(fā)展獨立自主的個(gè)性和創(chuàng )新能力。其次，開(kāi)放性語(yǔ)文教學(xué)要開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)空間，開(kāi)展第二課堂的語(yǔ)文學(xué)習。教師要樹(shù)立"得法于課內，增益于課外"的開(kāi)放性教學(xué)觀(guān)，多組織學(xué)生走出校門(mén)，走上社會(huì )，開(kāi)拓學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的社會(huì )接觸面和知識面。
五、初中語(yǔ)文探究性學(xué)習的方法
在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，本人發(fā)現可以運用下列方法來(lái)指導學(xué)生的語(yǔ)文探究性學(xué)習：
1、問(wèn)題探究法；2、情境探究法；3、自主探究法；4、合作探究法；5、縱向探究法；6、逆向探究法。
六、展現略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位
教學(xué)起點(diǎn)高，手法新，品位高，是個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的體現。品位高的前提就是教師要創(chuàng )建和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境和氛圍。同時(shí)，也要建立融洽、相互理解的師生關(guān)系。
本人認為個(gè)性化的教師成功之路，在于幫助學(xué)生創(chuàng )造良好的氛圍。良好的師生關(guān)系是良好的教學(xué)氛圍關(guān)鍵所在。師愛(ài)和師生平等是個(gè)性化教育所要求的。因此，高品位的個(gè)性化教學(xué)，一是實(shí)行教與學(xué)民主、平等，師生彼此尊重，教學(xué)相長(cháng)。沒(méi)有平等，就沒(méi)有尊重，更無(wú)從談起發(fā)展師生關(guān)系。教師要具備民主、平等意識，以及過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和表率的人格品位；二是開(kāi)展合作學(xué)習。方法可采取小組討論，課堂討論，甚至課堂演講、辯論等形式展開(kāi)師生的情感交流，活躍課堂氣氛，構建良好的教學(xué)情境。合作學(xué)
習是讓全班同學(xué)共同參與，全體發(fā)展。品位高的個(gè)性教學(xué)藝術(shù)還要求教師要善于結合課文內容的多層次性，語(yǔ)文問(wèn)題的多樣化，語(yǔ)文學(xué)科的多極化的特點(diǎn)，引導學(xué)生根據不同的思路去思考和理解，去參與討論和辯論，在充分表達自己的獨到見(jiàn)解的基礎上，明是非，分主次，求同異，達到培養個(gè)性，發(fā)展創(chuàng )新能力的目的。
總之，通過(guò)今年又一次遠程培訓的學(xué)習本人從中學(xué)習了很多并長(cháng)進(jìn)了很多，相信通過(guò)這次的學(xué)習培訓能為個(gè)人以后的教學(xué)有很大的幫助，本人也將認真地做好個(gè)人各方面的素質(zhì)培養。
遠程培訓心得體會(huì )11
經(jīng)過(guò)幾天的研修，我發(fā)現自我對培訓的認識越來(lái)越清晰，于是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺(jué)如沐春風(fēng)。我不理解那些不認真研修還說(shuō)三道四的人，揪住一點(diǎn)問(wèn)題就批評，甚至全盤(pán)否定。研修平臺出現一點(diǎn)異樣的聲音是正常的，但關(guān)鍵是什么聲音，什么意圖。包括我自我，在學(xué)習的同時(shí)，會(huì )不由自主的思考，如果讓我來(lái)處理我會(huì )怎樣做，有些東西可能比授課教師研究的更全面，但我們要抓住研修的實(shí)質(zhì)，不是學(xué)習一節課如何上，某個(gè)教學(xué)設計應當怎樣做，某個(gè)實(shí)驗怎樣做，而是學(xué)習一種思路，一種理念，一種探索精神，一種職責意識------藍天寶教師的三次教學(xué)設計，讓我感觸頗深：
一、身先士卒，勇于探索
三次教學(xué)設計，三次得到專(zhuān)家教師的指點(diǎn)，有肯定，更多的是不足。但他的教學(xué)設計理念卻在發(fā)生著(zhù)質(zhì)的改變。作為從教時(shí)間比較短的教師，能有如此機會(huì )得到專(zhuān)家如此中肯的點(diǎn)評，我認為他是幸運的，雖然第三次教學(xué)設計仍然存在問(wèn)題，雖然授課過(guò)程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，僅有他自我清楚。我想那會(huì )是及其巨大的改變!藍教師的成長(cháng)速度也會(huì )快很多。藍教師有一句話(huà)很中肯，他經(jīng)過(guò)專(zhuān)家點(diǎn)評后感悟到，人的理念轉變是設計好一節課的關(guān)鍵。我覺(jué)得，新課改要想落實(shí)得好，需要很多個(gè)藍教師的這樣具有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習的不是他怎樣上課，而是他身上體現出來(lái)的這種精神。
二、不屈不饒，敢于創(chuàng )新
作為年輕教師，藍教師的教學(xué)設計目的從最初的以考點(diǎn)為目標到最終的`以構成本事為目標，中間經(jīng)過(guò)了自我靜心的思考準備、專(zhuān)家的多次點(diǎn)評，最終能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點(diǎn)分析、實(shí)驗分析等等，作為教師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過(guò)了科學(xué)探究的過(guò)程，最終才找到了比較適宜的思路方法。在觀(guān)看教學(xué)視頻中，我們能夠看到藍教師設計的演示實(shí)驗，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗，但我想學(xué)生會(huì )印象深刻，異常是藍教師摩擦起電的場(chǎng)景，拿塑料往自我頭上摩擦，原先帶電體這么容易找到，效果這么明顯!庫侖定律的實(shí)驗我們平時(shí)基本不做，除了實(shí)驗室沒(méi)有供給適宜的器材，更重要的是我們都懶得去開(kāi)發(fā)實(shí)驗，除非公開(kāi)課。實(shí)際上開(kāi)發(fā)試驗卻如此簡(jiǎn)單易行。藍教師平時(shí)上課不必須如此下功夫設計，但我卻從中看到了電學(xué)實(shí)驗的開(kāi)發(fā)遠沒(méi)有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西!
三、團體備課，盡職盡責
團體備課我們都很熟悉，但像今日的這種備課卻是第一次見(jiàn)。什么時(shí)候我們的團體備課不再流于形式，什么時(shí)候團體備課真正的為教學(xué)服務(wù)，什么時(shí)候團體備課為年輕教師供給更多的成長(cháng)機會(huì )，我期待著(zhù)---
“三人行，必有吾師”。沒(méi)有最好，僅有更好，教學(xué)如此，新課改亦是如此。
遠程培訓心得體會(huì )12
通過(guò)緊張有序的學(xué)習，交流、研討、評論等對這次課程培訓我有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫也有了深刻的答案。在聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座和視頻學(xué)習后,不但豐富了我的理論知識，而且讓我對新課程改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”�，F將我學(xué)習所獲得的感想與心得體會(huì )概括如下：
一、更新教師觀(guān)念。
課程改革的最高境界是教師觀(guān)念的提升。教師作為課改的執行者，決定著(zhù)這場(chǎng)教育變革的成敗。隨著(zhù)新課標的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實(shí)施的條件。
二、經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解，使我清晰地認識到初中生物新課標的大致內容。
通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到初中生物新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準備。
三、通過(guò)學(xué)習，使我清楚地認識到初中生物新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區別。專(zhuān)家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著(zhù)非常重要而又深遠的意義。對于必講內容，必須講深講透，對于部分選學(xué)內容，應視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。
四、通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握初中生物新課標的重要性及其常用方法。整體把握初中生物新課標不僅可以使我們清楚地認識到初中生物的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對初中生物新課標。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
五、培訓使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀(guān)察和學(xué)習；善于調整教學(xué)方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的'興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。
這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專(zhuān)題學(xué)習，互相評論，互相討論，集眾師之見(jiàn)，使我的眼界得以開(kāi)闊，并且對于專(zhuān)業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì )到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量。這無(wú)疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
遠程培訓心得體會(huì )13
經(jīng)過(guò)20__中小學(xué)(幼兒園)教師全員遠程培訓繼續教育的學(xué)習，使我越發(fā)感到教師要做一名優(yōu)秀教師必須具備有一泉源源不斷清澈新鮮的活水。在研修過(guò)程中，我堅持每一天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的優(yōu)秀文章，經(jīng)過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自我在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事體育教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。我們應對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務(wù)。僅有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。今后，我必須要加強學(xué)習，把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自我的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在研修過(guò)程中，教師們經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò )向大家詮釋著(zhù)，應對社會(huì )的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新必須遵循體育教學(xué)的規律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫(xiě)的指導思想、教學(xué)資料的構建以及編寫(xiě)依據、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區別、評價(jià)體系的變化等方面。有的教師重點(diǎn)講解了，當前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運用，并結合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法.怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀(guān)念的轉變等資料。對我今后的學(xué)習有了更大的幫忙。還講解了怎樣當好一名體育教師及關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫(xiě)法，并要求教師們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，舉例說(shuō)明了課改的關(guān)鍵是什么，教師主角轉變和要提高自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師的人際交往、教科研水平，在科研研究方面還存在著(zhù)很多不足，如本質(zhì)的東西，要有自已的獨立風(fēng)格，個(gè)性，和實(shí)效性。在為期十多天的培訓學(xué)習，在;李德玲教師工作站的主持下，我經(jīng)過(guò)理論學(xué)習、互動(dòng)交流，自我創(chuàng )立博客和導師同伴在網(wǎng)上等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)。
使我重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻，經(jīng)過(guò)學(xué)科資料中例舉的案例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認識和理解。我們體育教師一邊學(xué)習一邊網(wǎng)絡(luò )交流研討，我們深刻認識到，僅有我們體育教師的觀(guān)念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中，教授們高深的專(zhuān)業(yè)理論報告，不平凡的經(jīng)歷、嚴謹的治學(xué)精神令我留戀往返、茅塞頓開(kāi)的`感覺(jué)。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)本事與教育科研本事、終身學(xué)習本事和教育創(chuàng )新本事等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自我今后的教育實(shí)踐打下了基礎。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認識：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、在體育教學(xué)中創(chuàng )設各種情景，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習活力，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生供給自主學(xué)習和合作練習的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生經(jīng)過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)本事。
4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生僅有對自我、對體育課有進(jìn)取的情態(tài)，才能堅持體育學(xué)習的動(dòng)力，單調的教學(xué)方法，不僅僅會(huì )影響學(xué)習的效果，還會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)取性是學(xué)好體育課的重要因素，所以我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，進(jìn)取鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和進(jìn)取性。
2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng )造講話(huà)的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)連。
三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到：
1、進(jìn)取創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到練習小組的學(xué)習中來(lái)。
2、引導學(xué)生創(chuàng )編練習的方法進(jìn)行學(xué)習。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自我的學(xué)習目標和學(xué)習策略。
遠程培訓心得體會(huì )14
本學(xué)期我參加遠程非學(xué)歷培訓，通過(guò)學(xué)習提高了我的素質(zhì)。下面我寫(xiě)了幾點(diǎn)學(xué)習感悟：
一是整合了資源。以前，我只用教科書(shū)和參考書(shū)，小黑板等進(jìn)行教學(xué)�，F在不同了，有時(shí)利用光盤(pán)，課件進(jìn)行教學(xué)。非常直觀(guān)，教學(xué)效果非常好。資源應用技能顯著(zhù)提升。
二是豐富了我的閱歷，拓寬了我的視野，現代遠程教育的教學(xué)手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多，教學(xué)內容覆蓋社會(huì )生活的方方面面，打破了傳統教育體制的時(shí)間和空間限制，打破了以老師傳授為主的教育方式，有利于個(gè)性化學(xué)習，擴大了受教育對象的范圍�，F代遠程教育是構筑知識經(jīng)濟時(shí)代人們終身學(xué)習體系的主要手段。能夠有效地擴充和利用各種教育資源，有利于推動(dòng)教育的'終身化和大眾化，在信息時(shí)代的學(xué)習化社會(huì )中將起到越來(lái)越大的作用。特別是對于我們這樣邊遠的農村中小學(xué)而言，更是打開(kāi)了方便之門(mén)。
三是以往學(xué)習主要是集中培訓。我們主要是到市里進(jìn)修學(xué)校培訓，有時(shí)上課時(shí)間也去。影響正常的教學(xué)進(jìn)度�，F在可以坐在家里學(xué)習。打破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)習效果也比以前好多了。
四是我的素質(zhì)提高快。
1、通過(guò)學(xué)習，有效提高了我的各種教育教學(xué)實(shí)際能力。我能夠堅持理論與實(shí)踐相結合，樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀(guān)念、態(tài)度和遠大理想，職業(yè)道德的水平明顯提高了。
2、通過(guò)培訓，提高了我的業(yè)務(wù)能力，通過(guò)定期開(kāi)展活動(dòng)，定期交交作業(yè)，使我迅速成長(cháng)起來(lái)，迅速掌握教學(xué)技能。
五是促使了教學(xué)質(zhì)量的提高。
六是提高充分利用網(wǎng)絡(luò )資源的意識，加強了學(xué)科問(wèn)題探究的針對性，促進(jìn)學(xué)科教師之間問(wèn)題的探討的實(shí)用性、針對性。給老師們提供了和專(zhuān)家交流溝通的平臺，加強了專(zhuān)家的引領(lǐng)。
遠程培訓心得體會(huì )15
這兩天的遠程培訓，對我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，緊張、辛苦，但也受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)教育專(zhuān)家的授課和跟同行互相學(xué)習，對教育工作有了新的認識。
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。為了在教學(xué)過(guò)程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì )性的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )做人，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，我們教師必須依據新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè )園，讓每一堂課都充滿(mǎn)活力。首先要加強平時(shí)學(xué)習的積累。學(xué)習是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，在我們感受到學(xué)生閱讀量少的同時(shí)，我們也需要給自己充電，需要積累豐富、深厚的各類(lèi)知識。其次，在新課改理念中，反復提到的一點(diǎn)是“培養學(xué)生自主學(xué)習能力”。培養學(xué)生的自主學(xué)習能力不是一件簡(jiǎn)單的事，老師很容易就會(huì )在長(cháng)期的教學(xué)經(jīng)驗中落入“聽(tīng)我講”的窠臼之中。這次培訓看到專(zhuān)家們的授課讓我有了很大的收獲，在課堂上老師確實(shí)做到了把課堂交給了學(xué)生，達到了以學(xué)生為主體的.目的，而且師生之間的活動(dòng)特別好，看完以后我總結出幾點(diǎn)：要培養學(xué)生自主學(xué)習能力，首先要培養學(xué)生的“問(wèn)題”意識，其次要學(xué)生先具有“質(zhì)疑”的能力，那他才會(huì )想要去自覺(jué)主動(dòng)的探尋問(wèn)題的答案，在探尋的過(guò)程中，老師才能扮演好“引導者”的角色。近年，高考帶給老師巨大的壓力，社會(huì )上總是以學(xué)生的成績(jì)作為唯一標準，但是教育是要“面向全體學(xué)生”，它不是只面對“成績(jì)好的學(xué)生”。所以，老師需要改變以成績(jì)來(lái)評價(jià)學(xué)生的陳舊觀(guān)念，看到所有學(xué)生的閃光點(diǎn)，使各個(gè)層次的學(xué)生都認識到自己的長(cháng)處。只有看到學(xué)生除成績(jì)以外的閃光點(diǎn)，那么學(xué)生的學(xué)習積極性也才能被激發(fā)。由此，老師們希望有新的與課程改革相呼應的評價(jià)體系，訓我深知，實(shí)施高中新課程改革任重道遠，作為一名教師將一如既往地更新觀(guān)念，創(chuàng )新思想，總結經(jīng)驗，開(kāi)拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè )的全面發(fā)展，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過(guò)這十天的培訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。
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